School: JANDAYUGONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: RENEGIE V. LOBO Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 3-5, 2024 (WEEK 7) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)

A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates basic
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the understanding and understanding of kamalayan sa mga understanding of pitch
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling relationship of the knowledge of language subtraction and bahagi ng aklat at and simple melodic
damdamin at komunidad batay sa phonetic principles of grammar and usage when multiplication of whole kung paano ang patterns
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago Mother Tongue and speaking and/or writing. numbers up to 1000 ugnayan ng simbolo at
pagiging magalang sa kilos at English to decode including money wika
at pananalita at pagpapatuloy at unknown words in English.
pagmamalasakit sa kapwa pagpapahalaga sa
kulturang nabuo ng
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos Nabibigyang halaga ang Analyzes pattern of sounds Speaks and writes Is able to apply subtraction Nababasa ang usapan,
Standard at gawaing nagpapakita ng mga bagay na nagbago at for meaning and accuracy. correctly and effectively and multiplication of tula, talata, kuwento Performs with
pagmamalasakit sa kapwa nananatili sa pamumuhay for different purposes whole numbers up to 1000 nang may tamang accuracy of pitch, the
sa komunidad using the basic grammar of including money in bilis, diin, tono, antala simple melodic
Naipagmamalaki ang the language. mathematical problems at ekspresyon patterns through body
kultura ng sariling and real-life situations. movements, singing or
komunidad playing musical
. instruments

C. Learning Nakagagawa ng mabuti sa Naiuugnay ang mga Manipulate individual Natutukoy ang salitang Multiplies mentally 2,3,4,5 Naisasalaysay muli
Competency/ kapwa sagisag, natatanging phonemes (substituting ginamit sa paghahambing and 10 using appropriate ang binasang teksto Relates visual imagery
Objectives EsP2PIIe-10 istruktura, bantayog ng individual phoneme). ng tao, bagay, hayop, at strategies nang may tamang to melodic patterns
Write the LC code mga bayani at mga EN2PWR-IIId-f-7.1 pook sa pangungusap M2NS-IIi-42.1 pagkakasunod-sunod MU2ME-IIc-8
for each. mahahalagang bagay na MT2GA-Iva-2.4.1 F2AL-Ii-g-5.2
matatagpuan sa
komunidad sa kasaysayan
nitoAP2KNN-IId-5
Nakabubuo ng maikling
salaysay tungkol sa mga
bagay na hindi nagbago
sa komunidad (hal.,
pangalan, pagkain, gusali
o istruktura)AP2KNN-IIe-
7
II. CONTENT Aralin 7: Ako ay Batang Mga Bagay na Nananatili Lesson 24: IKALABING ANIM NA Content: Multiplying Aralin 7 : Karanasan Modyul 11: Larawan
Matulungin sa Aking Komunidad Manipulating individual LINGGO Pangangalaga sa Mentally Ko, Iuugnay Ko ng Musika
phonemes Kapaligiran Mga Salitang
 -Substitution initial Paghahambing ng tao, Magkakasingkahuluga
phonemes bagay, hayop, at pook n
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 Kto12 C.G p.45 K-12 CGp K-12 CGp 122 K-12 CGp 22 K-12 CGp K-12 CG p.18
1. Teacher’s 55-56 39-40 36-38 139-140 176-178 87-88 41-43
Guide
pages
2. Learner’s 132-134 128-136 182-186 119-121 117-119 86-89 63-66
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng Araling Panlipunan Pilot School MTB-MLE
Materials from Guro). 1996. pp. 87-96.* 2.2003.pp.94-96,127-134 Music, Arts, Physical
Learning 2. Edukasyon sa Wastong Education and Health
Resource (LR) Pag-uugali at Kagandahang 2.Illagan, Amelia M.
portal Asal 1 (Batayang Aklat). et.al, 2013 pp.63-65
1997. pp. 129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Picture, word strips, Larawan, tunay na bagay, 1. Learning Module larawan ng paaralan, Mp3, mini speaker
Resource manila paper, pentel pens , tarpapel 2. marker and manila tarpapel chart
pocket chart ,T.G.,L.M. 3. question box
4. empty bottle
5. Chart of multiplication
table (2, 3, 4, 5 and 10)
paper

III. PROCEDURES
A. Reviewing Paano natin maipapakita Pagpapakita ng larawan Show pair of pictures .Let Magpakita ng larawan. Conduct drill on mental Paunang Pagtataya Greeting to the tune
previous lesson ang malasakit natin sa ating ng mga pagbabago sa sa the pupils say Yes if the Itanong kung ano ang addition. Pasagutan ang of: SO-SO-SO-SO-MI
or presenting the kapwa? inyong komunidad. pictures rhyme and No if nakikita nila Think of an addition “Subukin Natin” sa LM Good Morning
new lesson Ano-ano ang mga not ..see T.G. p. 36. Original File Submitted and sentence. Call one pupil to pahina 86 Children
pagbabagong nagaganap Formatted by DepEd Club answer it. If his/her Good Morning
sa bahay, komunikasyon, Member - visit answer is correct, he/she Teacher
sasakyan, paraan ng depedclub.com for more will take turn. Good Morning
libangan, at kasuotan sa Classmates
ating komunidad?
B. Establishing a Ilahad ang mga larawan sa Ano-ano ang bagay na Game “Make a New Sino/ Ano ang nasa Take turns in asking “What Ano ang huli mong Show picture of an
purpose for the nasa LMp130 hindi nagbago o Word” .Let the pupils look larawan? is the result of adding 8 natanggap na regalo? airplane. Talk about it
lesson nananatili sa inyong at the first picture and Ilarawan ang bawat isa. four times?” Inasahan mo ba ito?
komunidad? Bakit nanatili word. Let them form a Gabayan ang mga bata na The pupil who gives the Ano ang naramdaman
o new word by changing the magamit ang correct answer will take mo nang
hindi nagbago ang mga first letter of the word . paghahambing sa his turn in asking question makatanggap ng isang
bagay na ito? Refer to T.G. p. 37. larawang ito. bagay na hindi naman
 inaasahan?
C. Presenting Pag-aralan at pag-usapan Pagbasa ng kuwentong “Picture Hunt” Show Ilahad at basahin ang Tell the pupils to prepare Basahin ang kwentong
examples/ ang mga ito Mga Bagay na Nananatili pictures the pocket chart kuwentong “Ating to prepare pebbles or “Sorpresa kay Sophia” Group the class into
instances of the sa Komunidad and say “Today we are Kapaligiran Mahalin at counters. sa pahina 86 four , choose a leader
new lesson going to do a picture Pagyamanin!” Flash multiplication cards.  Instruct the pupils to
hunt .I am going to say the Example: 2 groups of 5 talk about their
name of an object .You Let the pupils form groups experiences in places
must come up and show using pebbles of counters. where they have gone
me where and what object Ask: How many groups already
I’m talking about. See T.G. were formed?
p. 37….L.M.p. 184 on How many
“Let’s Read”. pebbles/counters were
there in each group?
How many pebbles or
counters were there in all?
Flash at least 5 cards. (4
groups of 2, 5 groups of 3,
3 groups of 7) Show
illustration of objects with:
1. 2 groups of 3 dogs
2. 3 groups of 4 cats
3. 4 groups of 2 chickens
4. 5 groups of 5 worms
5. 10 groups of 4 birds
D. Discussing new Talakayin ang kahalagahan 1. Ano-ano ang binanggit Activity A: 1. Anong paglalarawan ang Ask the following Talakayin ang
concepts and ng pagiging matulungin na nananatili pa rin sa Beginning Phoneme Pie” ginamit sa bakuran ni Aling questions after the flashing kuwento. Ask their favorite
practicing new komunidad hanggang sa refer to T.G. p. 37. Rosalie? of cards. Pasagutan ang Sagutin places and how they
skills #1 kasalukuyan? 2. Paano mo ilalarawan si 1. How many groups of Natin sa LM pahina 87 have reached the
2. Ano ang dapat gawin Aling Rosalie? _______ were there in all? place.
upang mapanatili ang 3. Anong salita ang ginamit 2. How many _____ were  Ask if they have
mga bagay na ito? sa kanyang mga halamang there in each group? experienced riding on
3. Alin ang hindi namumulaklak? 3. How many _______ an airplane.
nabanggit sa usapan na 4. Paano inlarawan ang were there in all?
nananatili pa rin sa iyong kanyang mga prutas at Then flash multiplication
komunidad hanggang sa gulay? Paano naman ito cards. Let the pupils
kasalukuyan? inihalintulad sa mga answer it mentally.
4. Paano ito halamang hindi
pinangangalagaan sa namumulaklak?
iyong komunidad? 5. Sa lahat ng kanyang
alagang puno, paano
inlarawan ang mga
punong mangga?
E. Discussing Ipaunawa ang kahulugan Gamit ang pormat sa Say : Basahin ang mga Gawain 1-A A. Sipiin ang mga
new concepts nito. ibaba, mangalap ng mga Change /h/ to /b/ in pangungusap. Isulat ang A. Hanapin ang maling salitang Let them listen to the
and impormasyon tungkol sa
practicing new mga bagay na
skills #2 di nagbago o nanatili sa
iyong komunidad.
Alamin ang dahilan ng
pananatili ng mga ito.
Magtanong sa mga
matatanda sa iyong
komunidad.
Isulat ang sagot sa papel.
( tingnan ang tarpapel )
F. Developing Mangalap ng mga
mastery (leads to larawan ng mga bagay na
Formative nananatili o di nagbago sa
Assessment 3) iyong kumunidad.
Kung walang larawan,
maaari ring iguhit ang
mga bagay na ito.
G. Finding Bakit mahalaga ang Isaayos ang mga larawan
practical paggawa ng mabuti sa sa isang manila paper
application of kapwa? upang makabuo ng
concepts and collage.
skills in daily Ipaskil ito.
living
Hook what is the new
word?
Change /h/ to /j/ in ham
what is the new word?
Change /t/ to /b/ in toy
what is the new word?
Activity B:
Create a list of word
pairs .Each word should
have a difference or just
one phoneme.For example
, use the word pair “hat
and cat” . see T.G. p. 38.
Do “I Can Do It” on L.M. p.
185.
ginamit na salitang
naglalarawan .
1. Mas matangkad si
kuya Rico kaysa
kay ate Rizza.
( tingnan ang
pisara)
Tukuyin ang salitang
naglalarawan at ang
salitang inilalarawan nito.
1.Pinakamahaba ang
buhok ni Cora sa kanilang
tatlo.
Pakuhanin ng kapareha
ang bata. Pakuhanin ng
magkaprehong gamit na
mayroon sila.
Paghambingin ito.
sagot sa multiplication
table sa ibaba.
B. Maghanap ng kapareha
Gawain 1-B page 118
Maghanap ng kapareha.
Pagtulungan ninyong
punuin ang multiplication
table sa ibaba. Ang isa ang
tagasulat ng sagot. Ang isa
naman ang mag-iisip ng
sagot. Magpalitan kayo.
Refer to LM No 51 –
Gawain 2 pahina 119
Pangkatang Gawain
Umupo ng pabilog.
Paikutin ang isang bote sa
gitna. Kung kanino
nakatapat ang bibig ng
magkasingkahulugan song “Akyat at Baba”
sa mga pangungusap. and allow them to feel
Gawin ito sa sagutang the message of the
papel. song.
1. Masayang umuwi sa  Ask what they have
kanilang tahanan si remembered with the
Sophia. Masigla siyang song.
pumasok ng bahay.
2. Matagal na niyang
gustong magkaroon
ng bag
na may disenyong
pusa. Kulay rosas ang
nais niyang kulay.
3. Sobrang natuwa si
Sophia kaya labis ang
pasasalamat sa ina.
4. Nakita niya ang
kaniyang ina na
nakatanaw sa
kaniyang pagdating.
B. Pansinin ang mga
larawan. Isulat ang You will listen to the
tsek sa sagutang papel song again, following
(/) kung nangyari na sa the instructions
iyo ang nasa larawan below.
at ekis (x) kung hindi
pa.
Pangkatin ang mga Close your eyes while
bata. Ipagawa ang listening to the song.
Sanayin Natin sa LM 2. Imagine that you
pahina 88 are riding on an
airplane.
 When melodic
pattern goes up, draw

H.Making Ipabasa ang Ating Alamin sa
generalizations LMp134
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Gaano mo kadalas
learning ginagawa ang mga ito.
Gawin ang tseklis sa nasa
ibaba. Lagyan ng ( √) ang
kolum ng inyong sagot.
( tingnan ang tseklis sa
tarpapel )
J. Additional
bote, siya ay magsasabi ng a star, when it goes
multiplication table ng isa down, draw a
sa multiplication tables of mountain and on the
2, 3, 4, 5, at 10. last part of the song,
draw tall trees for the
high tones and small
trees for the low
tones.
Did you enjoy the
imaginary ride?
How can you associate
melodic patterns to
visual imagery?
May mga bagay sa ating Read “Remember This” Ano ang ginagamit na To multiply mentally, add Ang tao ay may iba’t We can associate
komunidad na nanatili o on L. M. p. 184. paglalarawan sa isa, the multiplicand as fast as ibang karanasan sa melodic patterns to
hindi nagbago tulad ng dalawa, tatlo o higit pang you can many times as iba’t ibang sitwasyon visual imagery by
pangalan, pagkain, gusali, pangngalan? determine by the divisor. ng lipunan. Ito’y feeling the melody
estruktura at Basahin ang dapat tandaan Your mastery in nagtuturo sa kaniya ng and themeaning of
iba pa batay sa sa LM.p119-120 multiplication as repeated bagong aral upang the song.
kuwentong mga addition, counting by mas lalong maging
nakatatanda. multiples and construction mahusay at matatag
and filling up of sa buhay.
multiplication table are
very helpful in filling up
multiplication table
mentally.
Basahin ang bawat Work on “Measure My Gamitin sa pagbuo ng Fill up the multiplication Pasagutan ang
pangungusap. Piliin ang Learning “ on L.M. p. 186. pangungusap ang mga table below mentally. Linangin Natin sa LM
letra ng tamang sagot at sumusunod na salitang Tingnan ang TG pahina 178 pahina 89
isulat sa sagutang papel. naglalarawan.
1. Ang sumusunod na 1. mas mahaba
mga bagay ay hindi 2. malakas
nanatili o nagbabago sa 3. mas malayo
isang komunidad Iguhit mo ang
4. pinakamalit
maliban sa isa, alin ito? pinakamagandang
5. pinakamadami sorpresang natanggap
A. tulay B. gusali
C. pangalan D. mga mo.
kagamitan 1. kasayahan sa
kaarawan
2. Kapaskuhan
Change the beginning Refer to the LM 51 – Choose any song and
activities for letter of the word .Draw Punan ang multiplication make a visual imagery
application or and write the name of the table sa ibaba gamit ang for its melodic
remediation two new words formed isip lamang. Tingnan ang pattern.
see T.G. p. 38. LM pahina 119
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: work well:
strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
worked well? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
Why did these __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Differentiated (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
 ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
___ Availability of ___ Availability of Playing/Drama
Materials Materials ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Method
learn learn ___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s Why?
Cooperation in Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can panturo. panturo. __ Unavailable Technology panturo. __ Unavailable Technology uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
ng mga bata. uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata __ Additional Clerical Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa works __Kakulangan sa works bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata lalo Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata pagbabasa. Computer/
na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
materials did I __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality Book from
use/discover Learning Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
which I wish to __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
share with other __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
teachers? Based Based __ local poetical Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used as
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na composition Task Based Instructional
material material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical