School: SALAYSAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REMELYN M. DELA CRUZ Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 8 – 12, 2024 (WEEK 8-DAY3) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability to Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the read grade level words with of division of whole numbers kakayahan at tatas sa understanding of
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling relationship of phonetic sufficient accuracy speed, and up to 1000 including money pagsasalita at healthy family habits
damdamin at komunidad batay sa principles of Mother Tongue expression to support pagpapahayag ng sariling and practices
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at and English to decode comprehension. ideya, kaisipan,
pagiging magalang sa kilos pagpapatuloy at unknown words in English. karanasan at damdamin
at pananalita at pagpapahalaga sa kulturang
pagmamalasakit sa kapwa nabuo ng komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos Naipagmamalaki ang kultura Analyze pattern of sounds in Reads with sufficient speed, Is able to apply division of Naipahahayag ang Consistently adopts
Standard at gawaing nagpapakita ng ng sariling komunidad words for meaning and accuracy, and proper whole numbers up to 1000 ideya healthy family
pagmamalasakit sa kapwa accuracy . expression in reading grade including money in /kaisipan/damdamin/rea The learner…
level text mathematical problems and ksyon nang may wastong
real-life situations. tono, diin, bilis, antala at
intonasyon
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at Natatalakay ang mga Manipulate Individual Nakikinig at Visualizes and represents Nakasasali sa isang Demonstrates good
Competency/ gawaing nagpapakita ng tradisyon na nagpapakilala sa Phonemes (deleting) nakikipagtalastasan sa division as equal sharing, usapan tungkol sa isang family health habits
Objectives pagmamalasakit sa mga sariling komunidad pangkat o sa klase tungkol sa repeated subtraction, equal sariling karanasan and practices
Write the LC code for kasapi ng paaralan at AP2KNN-IIf-g-9 napakinggang teksto jumps on the number line and F2PS-IIe-h-5.1 H2FH-IIIc-d-12
each. pamayanan Naipakikita ang kawilihan sa using formation of equal
EsP2P- IIg – 12 pagbasa sa pamamagitan ng groups of objects
taimtim na pakikinig sa M2NS-IIIa-49
nagkukuwento at
nakapagbibigay ng komento o
reaksiyon
MT2F-IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 30: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.2
Malasakit Mo, Natutukoy at Komunidad Manipulating Phonemes IKALABIMPITONG LINGGO Kuwento, Isasalaysay Ko Signs and Symptoms of
Nararamdaman Ko! ( deleting) PAGKAKABUKLOD NG Panauhan ng Panghalip Food-borne Diseases
PAMILYA Panao
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 41 K-12 CGp K to12 CGp 14
1. Teacher’s Guide 55-56 36-37 48-50 153-154 195-197 94-95 355-359
pages
2. Learner’s Materials 131-135 109-117 206-207 146-155 135-137 104-107 440-442
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.
from Learning Guro). 1996. pp. 87-96.* 2003.pp.110-114
Resource (LR) portal 2. Edukasyon sa Wastong Araling Panlipunan 1 Modyul
Pag-uugali at Kagandahang 2 “Kapaligirang
Asal 1 (Batayang Aklat). Kultural”.pp.12-17
 1997. pp. 129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 4. larawan ng kagubatan Pictures, chart,
Resource pentel pens, pocket chart. Flashcards cartolina strips, crayon,
Flashcards, T.G., L.M. 2. Illustrations 5. Concrete
objects
3. Activity cards/sheets 6.
manila paper and marker
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magbigay ng mga sitwasyon Anu-ano ang mga pagdiriwang Let the pupils pair the words Ipabasa muli ang kuwentong 1. Drill – Do this as group Ipagawa ang Tukoy Alam Lead the pupils in
lesson or presenting kung paano mo maipapakita na pansibiko at panrelihiyon with the same sound. (refer “Ang Balikbayan”pahina 122 activity sa T.G pahina 95 singing the song below,
the new lesson ang iyong pagmamalasakit sa ating komunidad? to L.M. p. 206 “ Let’s Try” ) . Let the group show the Bigyanang mga bata ng (To the tune of “Here
sa kapwa maging sa iyong following division situations kard na may nakasulat We Go Round the
guro at mga magulang sa using concrete objects na mga letra. Mulberry Bush”)
iyong munting kaparaanan? available in their group.
1. 6 is divided into 2 groups 4.
15 is divided into 3 groups Pagbigayin ang mga bata
2. 9 is divided into 3 groups 5. ng halimbawa ng
18 is divided into 9 groups nabuong salita.
3. 8 is divided into 4 groups Original File Submitted
2. Review – Do this as group and Formatted by DepEd
activity. Club Member - visit
Present the following division depedclub.com for more
situations as equal sharing.
You may draw any shape.
1. Fifteen guavas were shared
equally to five children
2. P 10.00 was shared equally
to 2 pupils.
3. Twenty pieces of paper
were shared equally to four
friends.
4. Twelve pieces of banana
were shared equally to five
monkeys.
5. Six watermelons were
shared equally to six mothers
B. Establishing a Awitin ang “Pananagutan” Ipakitang muli ang mga Listen and say the new Gumawa ng graphic Ask the pupils to get one Ipakita at pag-usapan Motivation
purpose for the larawan ng mga pagdiriwang word: organizer, katulad ng nasa LM whole sheet of paper. Then ang larawan ng isang Ask: Do you buy street
lesson na pansibiko at panrelihiyon. Change /s/ to /f/ of sat is at talakayin ang elemento ng fold it three times and cut kagubatan. foods? What do you
Pag-usapan ang mga ito. _______________________ kuwento along the lines. Ano ang dapat gawin sa usually eat? What
Change /r/ to /p/ of rain is Pag-aralan ang nilalaman ng Tell the class to imagine that mga punongkahoy? might happen if you eat
______________________ graphic the pieces of paper are Ano ang posibleng food that is not safe or
organizer. money. They will donate the mangyayari kung hindi exposed to germs?
money to the victims of natin aalagaan ang mga Today, we will read a
typhoon. Say: puno sa story. Find out what
Share your money to 4 ating kapaligiran happen to the child in
people. Call one pupil to the story
demonstrate how many Unlock the following

C. Presenting Muling balikan ang
examples/ instances kwentong “Matulungin si
of the new lesson Kaloy”
ni I. M. Gonzales
Basahin ito at isaisip nang
mabuti.
1. Kanino nagpakita ng
pagmamalasakit siKaloy?
2. Tama ba ang kanyang
ginawa?
3. Kaya mo rin bang gawin
ang ginawa niKaloy?
4. Bakit kailangan mong
magmalasakit saiyong mga
kamag-aral?
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1 Pangkatin sa apat ang
inyong klase at maghanda
ng pangkatang gawain sa
loob ng 15 minuto. Ipakita
sa klase ang inyong inihanda
sa loob ng 3 minuto.
Pangkat 1
Magsadula ng isang eksena
na nagpapakita ng
pagmamalasakit sa isang
bulag.
Pangkat 2
Iguhit sa loob ng isang
kahon ang mga bagay na
nais ninyong ibigay sa mga
biktima ng baha.
Pangkat 3
Lumikha ng isang tugma na
may apat na linya na
tumutukoy sa
pagmamalasakit sa mga
kamag-aral.
Pangkat 4
Magbigay ng tatlong kilala
ninyong tao na nagpakita ng
pagmamalasakit sa kapwa.
Anu-anong mga kaugaliang
kaugnay ng pagdiriwang na
pansibiko at panrelihiyon?
Isulat ang sagot ng mga bata
sa pisara at paug-usapan ang
mga ito.
Say “Today we are going to
play a take – away game ,
but instead of using
numbers like in Math ,we’re
going to take away
sounds .When I say, “What’s
my word? “ you will say
the new word . ( see
additional idea on T.G. p.
49)
Listen and complete the
jingle the teacher will say ,
see “Activity A) on T.G. p.
49.
Ipabasa ang kuwento sa mga
bata nang tuloy-tuloy, may
tamang damdamin,
ekspresyon, paghahati ng
mga salita, at tamang
paghinto sa LM sa pahina 122.
Ano ang pamagat ng
kuwento?( Ang Balikbayan)
Sino-sino ang mga tauhan sa
kuwento? ( Tita Marta,
Tuding, mag- anak na
Lerum,kaklase)
Saan naganap o nangyari ang
kuwento?( bahay, Kamay ni
Hesus, Arko ni Noah,
Kamayan sa Palaisdaan)
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Ano ang tawag sa tauhan,
tagpuan, at pangyayari sa
isang kuwento? (Elemento ng
Kuwento)
pieces of money he/she will
give to each of them.
(Call some more pupils to
demonstrate other situation.)
Prepare 6 candies. Call 3
pupils then ask them to share
equally the candies among
them.
Ask: How many pupils shared
the candies?
How many candies did each of
them receive?
Show these illustrations:
Ask the pupils to write related
equation of the above
situation.
Example: 6 – 2 = 4 and 6 ÷ 2 =
3 3. Sino ang tinutukoy ng
4–2=2
2–2=0
If you feel the pupils cannot
write an equation, guide them
with the following questions:
1. How many candies were
there in all? 6
2. How many pupils will share
the candies? 3
3. How many candies will
each of them receive? 2
Then write the equation: 6 ÷ 2
=3
words: dehydration,
diarrhea, sauce
Present the title of the
Sa pahina 104 story. Encourage the
pupils to ask some
questions about it. Ask
them to read the story
written in a manila
paper, Ang Sakit ng
Tiyan Ko….
1.Ano ang mensahe ng Have the pupils do the
diyalogo? following activity:
2.Bakit maraming bunga Ask: What are the
ang puno ng mangga? effects of eating
contaminated foods?
salitang mo, ko, iyon, What are some food-
amin, at ninyo? borne diseases?
4.Alin sa mga ito ang How do we know if we
tumutukoy sa taong are suffering from
nagsasalita? Taong diarrhea?
kausap? Taong pinag- What are the
uusapan? symptoms of allergy?
food-poisoning?
What are other
symptoms of food-
borne diseases?
 Sabihin kung paano niya ito
ginawa.
E. Discussing new Nasiyahan ba kayo sa
concepts and ipinakita ng bawat pangkat?
practicing new skills #2 Bakit? Ano-ano ang
natutunan niyo sa ipinakita
ng bawat grupo?
F. Developing mastery Dapat bang magmalasakit ka
(leads to Formative sa iyong mga
Assessment 3) magulang ,kapatid,
kaibigan ,kamag-aral at
ibang tao ang isang mag-
aaral na tulad mo? Bakit?
G. Finding practical Anu-ano ang mga sitwasyon
application of concepts kung saan maipapakita niyo
and skills in daily living ang pagmamalasakit sa
inyong kapwa?Dapat ba
natin itong tandaan at
isabuhay?
Pangkatang Gawain
Papiliin ang bawat pangkat ng
isa sa mga kaugaliang kaugnay
ng pagdiriwang na ibinigay ng
guro.Ipapiping palabas ito at
hayaan ang mga bata na
mahulaan kung ano ang
ipinakikitang kaugalian ng
mga bata para sa nasabing
pagdiriwang na pansibiko o
panrelihiyon.
Isulat ang titik ng tamang
sagot.
1.Nag-aalay ng bulaklak at
nagsisindi ng kandila para sa
mga yumaong mahal sa
buhay.
A.Araw ng mga bayani
B. araw ng patay
c. Pasko
Paano mo ipinakikita ang
pagsunod sa mga kaugaliang
kaugnay ng mga pagdiriwang
na pansibiko/panrelihiyon?
Activity B :
Think- Pair – Share
T.G. p. 49.
Get partner .Let pupil A
question and pupil B will
answer .
Then let the pupils exchange
places .
Listen and say the new
word.
Ano ang tatlong elemento na
nabanggit?
Muling ipabasa ang
kuwentong “Ang Balikbayan”
sa LM, pahina 122.
Kumuha ng ibang aklat. Pumili
ng isang kuwento at tukuyin
ang mga elemento nito
1. Pinatnubayang Pagsasanay
Pumili ng isang kuwento sa
ibang aklat o big books.
Basahin ito at punan ng
detalyeng tumutukoy sa
elemento ng kuwento.
________________________
_ 4. Ang 6 na basket ng prutas
Pamagat ng Kuwento
Tauhan:
____________________
Tagpuan:
___________________
Mga pangyayari:
________________________
B. Isulat ang kaugnay na
division equation ng mga
kalagayang ito.
1. Ang 8 papaya ay
pinaghatian ng 4 na tao.
2. Ang 20 rambutan ay hinati
sa 5 bata.
3. Ang 30 upuan ay hinati sa 3
baitang.
4. Ang 15 bayabas ay
pinaghatian ng 3 bata.
5. Ang 16 na mangga ay hinati
sa 4 na tao.
Gawain 2
Basahin ang mga kalagayan sa
ibaba. Isulat ang kaugnay na
division equation nito.
1. Pinaghatian ng 5 bata ang
10 mangga.
2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang
18 kilo ng bigas.
3. Ibinahagi ang 16 na damit
sa 8 pamilya.
ay ipinamahagi sa 3 bisita.
5. Ang 50.00 ay pinaghatian
ng 10 namamasko.
Sabihin kung ang mga Have you ever
panghalip panao na experienced having a
may salungguhit ay nasa severe stomach ache?
panauhang una, ikalawa, What did you do? How
o ikatlo. did you deal with pain?
1. Siya ang aking kapatid
na bunso.
2. Ibigay mo sa kuya ang
bag niya.
3. Gusto nilang sumama
sa lakbay-aral.
4. Tayo ang
magkasamang maglilinis
ng bahay.
Iguhit sa papel ang
hugis kung saan
Gamitin sa pangungusap nakalagay ang larawang
ang mga panghalip hinihingi ng bawat
na nakatala sa kahon. parirala. Kulayan ito.
1.Hilig na pagkain ni
Bonn
2. Nangyari pagkatapos
kumain ni Bonn ng
fishball
3. Dumikit sa fishball na
naging dahilan ng
pagsakit ng tiyan ni
Bonn
Pangkatang Gawain Isulat sa papel ang mga
palatandaan na ang
isang bata ay nakakain
o nakainom ng
maruming pagkain at
tubig.
 __
2. Malayang Pagsasanay
Pangkatin ang mga bata sa 4
at ipagawa ang gawain sa
isang manila paper.
Sumulat ng maikling kuwento
tungkol sa isang pamamasyal
na may elemento ng tauhan,
tagpuan at mga pangyayari.
Gamitin ang gabay na mga
tanong sa pagbubuo.
H.Making Bakit mahalagang Iba’t-ibang kaugalian ng mga Read “Remember This” on Ang isang kuwento ay may In writing related equation Panauhan ng panghalip Ang karaniwang
generalizations maisagawa ang Gawain ang ipinapakita sa L.M. p. 207. elemento. using equal sharing, count the panaoUnang panauhan – sintomas ng sakit mula
and abstractions pagmamalasakit sa kapwa? iba’t-ibang pagdiriwang na 1. Ang mga tauhan ng total number of objects in the tumutukoy sa taong sa maruming pagkain
about the lesson pansibiko/panrelihiyon. kuwento ayang mga taong set then divide it with the nagsasalita: ako, tayo, ay pananakit ng tiyan,
nagsasalita, kumikilos, at total number within the natin, kami, kita, kata, pagtatae, pagsusuka,
gumaganap group. The answer will be the tayo pagkahilo, pamamantal
2. Ang tagpuan ng kuwento total number of groups. Ikalawang panauhan – at pamumula ng balat,
ay OR tumutukoy sa taong walang ganang kumain
nagsasaad kung saan nangyari The dividend is the total kausap: ikaw, mo, ninyo, at panghihina ng
ang kuwento. number of objects in the set inyo, ninyo katawan
3. Ang mga pangyayari sa while the divisor is the Ikatlong panauhan –
kuwento ay nagsasaad ng number of objects in each tumutukoy sa taong
mga naganap sa kuwento. group. The total group is the pinag-uusapan: sila, nila,
quotient. kanila, niya, kaniya
I. Evaluating learning Iguhit ang tatlong puso sa Hanapin sa Hanay B ang titik Allot more time for the Isulat ang tatlong elemento Write a division equation for Piliin ang tamang Isulat sa papel ang T
iyong kuwaderno. Isulat ng tamang sagot ng mga activity . ng kuwento ayon sa inyong each of the following panghalip na angkop sa kung tama ang
ang sagot sa sumusunod na kaugaliang may kaugnayan sa nabasa. situations. 1. Six pairs of sumusunod na mga ipinahahayag ng
tanong. mga pagdiriwang na nasa slippers were equally shared pangungusap. pangungusap at M
1. Ano ang iyong Hanay A. to three pupils. 1. Si Bea at si Anne ay kung mali.
nararamdaman tuwing ( Tingnan ang tarpapel ) Equation: ________ magkapatid.______ (Sila, 1.Ang mikrobyo mula
nagpapakita ka ng 2. Five classmates shared Siya) ay nagmamahalan. sa maruming pagkain
pagmamalasakit sa iyong equally ten pieces of 2. Ako at ang nanay ay ang nagiging sanhi ng
mga kamag-aral? rambutan. pupunta sa palengke. pagsakit ng tiyan.
Equation: ________ _____ (Kanila, Kami) ay 2. Ang pagsusuka ay
3. Two kids shared equally the bibili ng ulam para sanhi ng pagkalason
2. Ano ang iyong two puppies. mamayang gabi. mula sa expired na
mararamdaman kapag may Equation: ________ 3. Masyadong maingay pagkain.
nakikita kang batang 4. Sixteen chocolates were ang radyo ng aming 3. Namumula at
pinagtatawanan? Bakit? shared equally by eight kapitbahay. Sana hinaan namamantal ang balat
cousins. ________ (kanila, nila) ng batang may allergy
Equation: ________ ito. kapag siya ay kumain
5. Twelve pencils were equally 4. Sina Fe, Aida, Nelly, at ng mga bawal na
3. Kung ikaw naman ang shared by four indigent pupils. ako ay magkakasamang pagkain.
makakatanggap ng Equation: ________ nagsusulat. _______ 4. Ang pagtatae ay
pagmamalasakit mula sa (Tayo, Kami) ay isang palatandaan na
iyong kamag-aral, ano magkakamag-aral. ang isang tao ay
ang mararamdaman mo? 5. Sina Connie at Ofel ay mahinang kumain.
 nagpunta sa 5. Hindi magkakasakit
plasa.______ (Sina, Sila) ang isang bata kung
ay manonood ng malinis at ligtas ang
pagtatanghal doon kinakain at iniinom.
J. Additional activities Pumili ng isang pagdiriwang Be able to play teacher- Gawaing Bahay
for application or na pansibiko/panrelihiyon. pupil at home .learn and Pag-aralang mabuti ang bawat
remediation Itala sa kuwaderno ang mga discover some more words kalagayan sa ibaba. Isulat ang
kaugaliang ginagawa ng using deletion . kaugnay na division equation
inyong mag-anak sa nito. Gumawa ng Panga
pagdiriwang na ito. 1. Ibinahagi sa 5 tao ang 10 panayam sa nanay
pares ng tsinelas. ng iyong mga
2. Ibinahagi ang 20 lata ng kalaro. Itanong kung
sardinas sa 5 pamilya. napabakunahan sila
3. Ibinahagi sa 7 mahihirap na at isulat sa kolum sa
pamilya ang 70 kahon ng ibaba ang mga
noddles. impormasyong
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng iyong nakuha.
rambutan sa iyong 4 na
kamag-anak.
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang 10
hiwa ng cake.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%

Prepared by: Checked by:

REMELYN M. DELA CRUZ MA. TERESA B. SOBRECAREY

Teacher I Master Teacher I