School: Mamanga Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Roscel Joy M. Jarantilla Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: February 21, 2023 Quarter: 3RD QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates understanding *Demonstrates expanding Demonstrates understanding Naisasagawa ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting of grade level appropriate knowledge and use of of unit of fractions… mapanuring pagbasa understanding of the
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga words used to communicate appropriate grade level upang mapalawak ang basic concepts of timbre
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng inter- and intrapersonal vocabulary and concepts. talasalitaan
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing experiences, ideas, thoughts, *Demonstrates understanding
kaayusan at kapayapaan ng hanapbuhay at pagtugon sa actions and feelings of grade level narrative and
kapaligiran at ng bansang pangangailangan ng mga informational texts.
kinabibilangan kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Independently takes turn in *Uses expanding vocabulary Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Distinguishes accurately
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong sharing inter and intra knowledge and skills in both represent unit fractions in tula, talata, kuwento nang the different sources of
mulat sa karapatan na ng mabuting paglilingkod ng personal experiences, ideas, oral and written forms. various forms and concepts . may tamang bilis, diin, sounds heard and be
maaaring tamasahin mga namumuno sa thoughts, actions and *Uses literary and narrative tono, antala at ekspresyon able to produce a variety
komunidad tungo sa feelings using appropriate texts to develop F2TA-0a-j-3 of timbres
pagtugon sa words comprehension and
pangangailangan ng mga appreciation of grade level
kasapi ng sariling komunidad appropriate reading materials.
C. Learning Nakapagpapahayag ng Nahihinuha/naiuugnay ang Answer wh- questions Naibibigay ang kahulugan ng Visualizes similar fractions Nasasabi ang Replicates different
Competency/ kasiyahan sa karapatang epekto ng kapaligiran sa uri Identify and describe the mga salitang binasa (using group of objects and pagkakatulad at sources of sounds and
Objectives tinatamasa ng hanapbuhay at main character Nababasa nang may pag- number line). pagkakaiba ng mga associate them with
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 pinagkukunang yaman sa Sequence events unawa ang kuwentong M2NS-IIIf-72.3 pantig/salita body movements
each. komunidad Participate in the retelling of binubuo ng mga salitang F2PP-IIIb-6 MU1TB-IIIa-1
AP2PSK-IIIa-1 poems/stories pinag-aaralan.
EN2LC-IIIa-j-1.1 Nababasa ng wasto at may
kahusayan ang kuwento
Nagagamit ang kakayahan sa
pag-unawa sa pagbasa ng
mahihirap na salita.
Natutukoy ang mahahalagang
detalye ng tekstong binasa
MT2VCD-IIIa-i-1.2
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 6: Which Word? Modyul 20: Lesson 72: Aralin 20: Introduction of Musical
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Aking Sequencing Events Pagbibigay kahulugan Visualize and identify similar Pagsusunod-sunod ng Instruments
1.1. Pagkamasunurin Komunidad. Pagtukoy ng mahahalagang fractions mga Pangyayari
(Obedience) detalye sa kuwento
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.45 K-12 CG p.31 K-12 CG p.19
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 11-13 174-177 228-230 108-109 67-70
pages
2. Learner’s Materials P. 166-173 152-162 260-264 144-146 157-158 280-283 103-107
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Mathematics Kagamitan ng Music, Arts, Physical
from Learning 1. * Pagsibol ng Lahing Magaaral Tagalog Grade 2. Education and Health 2.
Resource (LR) portal Pilipino 2.2003.pp.25-28 2013. pp. 165-167 Illagan, Amelia M. et.al,
2. PRODED Learning Guide 2013 pp.103-106
in Sibika at Kultura
Pangunahing Hanapbuhay
3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2.
2000. Pp.61-63

B. Other Learning oslo paper upang gawing
Resource guhitan,
krayolang pangkulay sa mga
iginuhit
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Paano mo maipapakita ang
lesson or presenting the iyong kasiyahan sa mga
new lesson karapatang iyong tinatamasa?
Banggitin ang iyong mga
karapatan
B. Establishing a Itanong sa mga bata:
purpose for the a. Naging masaya ba kayo sa
lesson pagtamasa sa inyong mga
karapatan?
b. Paano ninyo maipapakita
ang iyong kasiyahan?
Tarpapel larawan, lapis,
ruler, krayola, aklat, Modyul
5, Aralin 5.3
Anu-ano ang iba’t-ibang uri
ng hanapbuhay sa
komunidad?
Magpakanta ng masiglang
awitin sa mga mag-aaral.
Lagyan ito ng angkop na
kilos.
Pictures, tarpapel, activity
sheet
Pre-Assessment:
A. Have them name each
object and write its beginning
sound.
Show a picture of a crippled
person or one who is
physically handicapped.
Ask: Do you know someone
who is like him/her who is
talented or who became
Tarpapel, larawan
Ipabasa ang mga salita at
mga pangungusap na
magbibigay ng kahulugan sa
mga ito sa LM.
Nakapulot na ba kayo ng
isang bagay na hindi sa inyo?
Ano ang inyong ginawa?
tarpapel, pictures
Learning Module
Illustrations of halves and
fourths
Activity cards/sheets
Review – Do this as group
activity.
Visualize the following
fractions using group of
objects.
Prepare strips of papers
equal to the number of your
pupils. Write to each strip the
name of animals. At your
signal, the pupils will group
themselves according to the
larawan ng buhay ng DVD/CD player
paruparo, tarpapel lively music
picture of a farm
Magpakita ng mga
larawan ng buhay Let children name the
ngparuparo. source of sounds they
Ipaayos ang mga larawan hear in the CD.
ayon sa kung paano
nagiging paruparo ang
uod.
Sa tulong ng mga
larawan, ipakuwento sa
mga bata ang mga
pagbabagong
nagaganap sa isang uod
Ipaguhit sa mga bata ang
ginagawa nila mula Play any lively music and
pagkagising hanggang sa ask children to dance like
makarating sila sa any of the animal they
paaralan. like to imitate.
Pag-usapan ang mga
 c.Magagalit ba kayo sa inyong
kapwa sa tuwing tinatamasa
ninyo ang inyong mga
karapatan?
d.May kilala ba kayong mga
batang malungkot sapagkat
hindi nila tinatamasa ang
kanilang mga karapatan?
e.Ano ang iyong
mararamdaman kung ang
iyong mga karapatan ay di mo
tatamasahin?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni
examples/ instances of Kaloy.
the new lesson ”Basahin ito at isaisip nang
mabuti.
successful despite his /her
disability?
What are the different ways of
showing one’s concern to
others at home or in school?
Pangkatang Gawain Reading of the selection
“ Wilma’s Fight to Win”
Isulat ang mga uri ng
hanapbuhay ang makikita sa
inyong komunidad na
kinabibilangan
name of the animals they
received. The trick is they
will look for their group using
the sounds of the animals
only.
Ipabasa ang kabuuan ng Group the pupils. Give each
kuwentong, “Ang Batang group 32 counters.
Matapat” sa LM nang tuloy- Instruct them to separate the
tuloy. Ipabasa rin ang counters into 4 groups.
kuwento nang may paghinto Ask: How many were there
at interaksiyon. in each group?
Say: Take away 2 pieces
from the first group. What is
the fractional part of the
taken counters?
Say: Take away 5 counters
from the second group?
What is the fractional part of
the taken counters?
Say: Take away 7 counters
from the third group? What is
the fractional part of the
taken counters?
Say: Take away 5 counters
from the fourth group? What
is the fractional part of the
remaining counters?
larawang iginuhit ng mga
bata.
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more
Basahin ang kwento sa
pahina 280 sa LM. Show the class a picture
of a farm and invite them
to visit the place while
singing “Old Mc Donald
Had a Farm”. Instruct the
pupils to move their body
when they hear the
sound of the animals.
Change the name of
animal and sound words
with the following: 2. Pig
– oink, oink; 3. Duck –
quack, quack; 4. Horse –
neigh, neigh; 5. Donkey
– hee-haw; 6. Chickens –
cluck, cluck.
D. Discussing new Muling talakayin ang kwento.
concepts and practicing 1. Ano ang masasabi mo kay
new skills #1 Kaloy?
2. Ano-anong karapatan ang
tinatamasa ng batang si
Kaloy?
3. Ano-ano ang mga
sitwasyon na nagsasabi na
tinatamasa ni Kaloy ang
kaniyang mga karapatan ayon
sa kuwentong iyong binasa?
4. May kaibahan ba ang
buhay mo sa buhay ni Kaloy?
Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang
karanasan sa mga naranasan
ni Kaloy?
E. Discussing new Isulat sa loob ng puso ang
concepts and mga pangungusap na
practicing new skills #2 nagpapahiwatig na kayo ay
masaya sa pagtanggap ng
iyong mga karapatan.
Talakayin ang ginawa ng
mga bata.
Itanong:
Saan-saan nagkakapareho-
pareho?
Saan-saan nagkakaiba?
Bakit mayroong pagkakaiba-
iba?
Ano ang pagkakaiba-iba ng
hanapbuhay batay sa
kinabibilangang komunidad?
Tukuyin ang angkop na lugar
para sa mga sumusunod na
hanapbuhay. Piliin ang sagot
sa loob ng kahon.
Pangingsda
Pagtatanim ng mais
Pagpasok sa mga
tanggapan o opisina
Pagmimina
1. How did Wilma become Ipasagot ang ikatlong hanay
crippled? sa prediction chart na nasa Sagutin ang Gawin natin Teach the song “Playing
(She was crippled by polio.) LM, pahina 145. Ibahagi ang sa LMp281 Instruments” then
2. What did Wilma’s family do sagot sa klase.Alamin kung change the instruments
to make her walk? (All her magkapareho ang hula at with the following
family members helped in tunay na sagot. Ipaliwanag instruments and sounds:
massaging her leg.) ang sagot 1. Clarinet – Du, dle, det!
3. What made Wilma a real 2. Trumpet – Trot! Trot!
winner? (the love and concern Trot!
of her family and her 3. Bass drum – Boom!
determination to walk.) Boom! Boom
4. How did Wilma’s family
show their love and concern
to her? ( They never gave up
when the doctor told them that
she would never walk again.
They helped her walk again.)
5. If you were Wilma, how
would you feel about
yourself? (I would feel sad
with my condition but I would
be happy with the love of my
family.)
6. Is there any member in
your family like Wilma who
need your love and concern?
How do you show your love to
him/her? (Answers may vary.)
7. In school, how do you show
your love and concern to your
classmates? To your teacher?
( I share my “baon” with them.
I help in cleaning our room.
Etc.
Have the pupils read the story Sagutan ang sumusunod na Ask: What is common Ipagawa ang sanayin
by group. tanong. among the fractions? natin sa LM p 281-282 Instruct the pupils to
Ask them to give words that Kailan nangyari ang kuwento? Tell the class that they are move their body
begin with consonant Ano ang nakita ni Mona? called similar fractions. according to the
cluster/blends from the story Saan pupunta si Mona ng Let them describe these instruments that produce
read. makapulot siya ng pitaka? fractions. sounds while singing the
Bakit ibinigay ni Mona ang song
pitaka sa kaniyang guro?
Tama ba ang kaniyang
ginawa?Bakit?

F. Developing mastery Ano kaya ang mararamdaman
(leads to Formative mo kung makamit mo ang
Assessment 3) iyong mga karapatan?
Masaya ka ba sa pagkamit
nito?
G. Finding practical 1.Habang tinatamasa mo ang
application of concepts iyong karapatan na makapag-
and skills in daily living aral , masaya ka ba na
nagpapasalamat sa iyong
mga magulang?
2. Paano mo sila
pinapasalamatan?
3. Bakit kailangan mong
magpasalamat sa iyong mga
magulang matapos nilang
maibigay sa iyo ang iyong
mga karapatan?
H.Making Basahin ang Ating Tandaan
generalizations nang sabay-sabay hanggang
and abstractions sa ito ay maisaulo ng mga
about the lesson bata.
Pagtatanim ng gulay
Pagnenegosyo
a. Kapatagan
b. Dagat
c. Industriyal
d. Lungsod
e. Talampas
f. kabundukan
Gawain 2
Gamit ang semantic webbing
, isulat sa bilog ang mga
hanapbuhay sa pamayanang
industriyal.
pam
ayan
ang
indu
stiyal
Gumawa uli ng semantic
webbing ukol sa
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at urban.
Gumawa uli ng semantic
webbing ukol sa
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at
urban.Gawin ito ng mga bata
na binubuo ng apat na
pangkat.
HANAPBUHAY
= gawain, gampanin o
tungkulin na isinasagawa o
isinasakatuparan ng isang
tao upang makatanggap ng
kapalit na salapi, gana o
suweldo.
=tinatawag ang taong
Ask them to give words that
begin with consonant
cluster/blends from the story
read
Have pupils retell the story by
recalling the important events
using the completed timeline
How do we sequence events?
Kung ikaw si Mona, ano ang
gagawin mo sa napulot na
pitaka?
Ipagawa ang pangkatang Lagyan ng bilang mula 1-6
gawain . ang mga larawan ayon sa Ask the children to make
a. Pangkat I: Kilalanin Mo tamang pagkakasunod- the sound of the
Ako! sunod nito. following and move their
b. Pangkat II: Kuwento Ko, body accordingly:
Ayusin Mo! ( tingnan ang mga larawan
c. Pangkat III: Iarte Mo! sa pisara ) q. Strong winds blowing
d. Pangkat IV: Kuwento Ko, b. Big waves
Awitin Mo c Moving car
d. Running horse
e. Falling big wood
.
Ipakita ang kalagayan sa Pangkatang Gawain
ibaba gamit ang number line.  Ask children what
Bumili ang nanay ng makes their body moves
sumusunod; ¾kilo ng karne
ng baboy, ¼ kilo ng cabbage
at 2/4 kilo ng beans. Ipakita
ang kilo ng pagkaing
nabanggit gamit ang number
line.
Paano ninyo naunawaan ang Similar fractions are group of Paano natin Sounds surround us are
kuwento? Ipabasa ang fractions with the same napagsusunud-sunod ang fun and easy to create
Tandaaan denominators. mga larawan o body movements.
To visualize similar fractions, pangyayayari?
divide the wholes into similar
equal parts.
To identify if the fractions are
similar, just look at their

I. Evaluating learning Iguhit ang masayang mukha
kung ikaw ay nasisiyahan sa
isinasaad ng bawat
pangungusap at malungkot
kung hindi. _____1.
Ipinaghanda ka ng agahan ng
iyong nanay bago ka
pumasok sa paaralan.
_____2. Ibinili ka ng bagong
damit ng iyong ama bago
sumapit ang Pasko.
_____3.Sinasamahan ka ng
iyong ama’t ina na magsimba
tuwing araw ng Linggo.
_____4.Pinayuhan ka ng
iyong ina na magdasal bago
matulog.
_____5.Sinamahan ka ng
iyong ama na bumili ng
bagong bisikleta .
J. Additional activities
for application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up with
the lesson
naghahanapbuhay bilang denominators. If their
manggagawa, empleyado o denominators are the same,
trabahador then they are similar.
Ang hanapbuhay o kawalan
ng hanapbuhay ay
nakaaapekto sa pamilya at
komunidad.
Isulat sa patlang ang 10 Have pupils do We Can Do It a. Sino ang pangunahing Iapagawa ang linangin Form three or four pupils
hanapbuhay . on p._ of the L.M. tauhan sa kuwento? Ano-ano natin sa LM p282-283 each group in the class.
1.__________ ang katangian niya? Animates or make body
2.__________ Pakinggan natin ang pag- movement and sound
3.__________ uulat ng Pangkat I they pick twosource of
4.__________ b. Aling pangyayari ang sound listed in a
5.__________ unang naganap sa kuwento? flashcard.. Let them
6.__________ ang pangalawa?ang answer the
7.__________ pangatlo? Pakinggan natin rubric/checklist after
8.__________ ang Pangkat II performing in front of the
9.__________ c. Paano ipinakita ni Mona class.
10.__________ ang pagiging matapat? Kung a. duck d. Airplane g.
kayo si Mona, gagawin din ba guitar
ninyo ang kaniyang ginawa? b. drumset e.Snake h.
Panoorin natin ang Pangkat III sewing machine
d. Ano ang katapatang c.motorcykle f.Tall tree i.
ipinakita ni Mona? Ano ang storm
ginawa niya sa kaniyang
napulot? Dapat ba siyang
tularan?Panoorin at
pakinggan natin ang Pangkat
IV
Have pupils retell the story by Cut or draw pictures that
recalling the important events show man‟s or woman‟s
using the completed timeline. body movement base on
the different sound
source
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by: Checked by:

ROSCEL JOY M. JARANTILLA,T-I MARIPEARL O.SISI, HT-III
Teacher-in-Charge School Head