School PINAGKUARTELAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - C

Teacher MYLENE G. CALUNSAG

Date February 23,2023-Thursday Quarter Third

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (PE)

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates understanding Demonstrates the ability to Demonstrates Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting of sentence construction for formulate ideas into sentences understanding of unit of na kasanayan sa wasto at understanding of movement
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga correct expression or longer texts using fractions maayos na pagsulat in relation to time, force and
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng conventional spelling. flow
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing
kaayusan at kapayapaan ng hanapbuhay at pagtugon sa
kapaligiran at ng bansang pangangailangan ng mga
kinabibilangan kasapi ng sariling
komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Shows proficiency in Uses developing knowledge Is able to recognize and Nakasusulat nang may Performs movements
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong constructing grammatically and skills to write clear and represent unit fractions in wastong baybay, bantas at accurately involving time,
mulat sa karapatan na ng mabuting paglilingkod correct sentences in different coherent sentences, simple various forms and mekaniks ng pagsulat force, and flow
maaaring tamasahin ng mga namumuno sa theme-based activities paragraphs, and friendly concepts .
komunidad tungo sa letters from a variety of
pagtugon sa stimulus materials.
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng Nahihinuha/naiuugnay ang Use question words Naibibigay ang kahulugan ng Compares similar fractions Nasisipi nang wasto at Demonstrate correct
Competency/ kasiyahan sa karapatang epekto ng kapaligiran sa uri interrogatives (who, what, mga salitang binasa using relation symbols. malinaw ang isang talata position of the hand and
Objectives tinatamasa ng hanapbuhay at where, when ,why, how, how) Nababasa nang may pag- M2NS-IIIf-77.2 F2KM-IIIb-e-1.4 body while catching a ball
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 pinagkukunang yaman sa Write a simple story unawa ang kuwentong in different levels.
each. komunidad EN2G-Id-e-1.3 binubuo ng mga salitang PE2BM-IIIc-h-19
AP2PSK-IIIa-1 pinag-aaralan.
Nakababasa ng sariling likha
na may wastong intonasyon at
ekspresyon.
Nakasusulat ng maikling
kuwento na may tagpuan,
mga tauhan at mahahalagang
pangyayari..
MT2C-IIIa-i-2.3
II. CONTENT 1. Pagmamahal sa Bansa Nailpaliliwanag ang Tell Me Who, What, Where, Pagbasa at pagsulat ng Compare similar fractions Paggamit ng mga Salitang
1.1. Pagkamasunurin epekto ng hanapbuhay o When, Why and How maikling kuwento using relation symbols Kilos sa Pangungusap Correct Position of the
(Obedience) kawalan ng hanapbuhay Using Interrogatives (Who, Hand and Body
sa pamilya at komunidad. What, Where, When, Why,
How)
VALUE OF THE LOVE OF COUNTRY – PAGIGING MAKABAYAN
WEEK
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.51 K-12 CG p.112 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.19
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 14-15 1 232-235 109-110 243-247
Pages

2. Learner’s P. 166-173 152-162 266-268 155 172-173 285-287 352-353

Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing English (Learner’s Material) Mathematics Kagamitan ng
Materials from Pilipino 2.2003.pp.25-28 2. 2013. pp 426-429, 459-461. Magaaral Tagalog Grade 2.
Learning 2. PRODED Learning 2013. pp. 172-173
Resource (LR) Guide in Sibika at Kultura
portal Pangunahing Hanapbuhay
3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura
3.2000. pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2.
2000. Pp.61-63
B. Other Learning oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng mga bayani, Ball, tarpapel
Resource guhitan, ruler, krayola, aklat, sheet Learning Module tarpapel
krayolang pangkulay sa mga Modyul 5, Aralin 5.3 Illustrations of halves and
iginuhit fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bakit kinakailangang maging Pagpapakita muli ng iba’t Have pupils recall the story of Ipabasa ang mga salitang Give each pupil a slateboard Ano-ano ang ginawa mo Do this activity:
previous lesson or masaya kayo sa pagtamasa ng ibang hanapbuhay. Wilma. mula sa kuwento sa LM sa or show me board. Let them noong nagdaang Sabado? 1. Position the pupils in
presenting the new inyong mga karapatan bilang Have them identify the pahina 155 write their answer on it. Isulat ang mga column formation according
lesson isang bata? important events in the story Bigkasin ang mga salitang Prepare these fractions on a pangungusap na ibibigay ng to the number
using the pictures. mula sa card. Show them. Let them mga bata. 2. of balls.
kuwento. compare the two unit Ipatukoy ang mga 3. All pupils in front will
kinikita kahirapan lumiliban fractions using relation pandiwang pagnagdaan na start throwing the ball into
nangunguna mamamahala symbols. ginamit. the air and catch it after one
pagtataas bound, throw the ball to the
silid-aralan dadaanan next pupil, then they will do
pagbukas the same.
ipagbigay alam nawawalan 4. After throwing the ball to
makipag-usap the next pupil, he/she goes
nagpasalamat nararapat forward 6 meters in front of
pagmamalaki the other members of the
nakamasid pagkakakilanlan group until all have done
tularan huwaran nakalagay the throwing and catching
of the ball.
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit Sa inyong palagay , ano ang Do you also want to be a Show a picture of a girl Magpakita ng larawan ng Show pictures. Talk about
purpose for the pang larawan na nagpapakita magiging epekto kung popular athlete like Wilma? Ipabasa rin ang kuwento jogging. mga bayani ngating bansa. these
Lesson ng mga karapatang dapat mayroong hanapbuhay ang Why? How many silver or tungkol sa “Ang Batang Let the class describe it. Kilalanin ang bawat isa.
tamasahin ng isang batang isang tao?kung walang gold medals would you like to Matapat”. Then ask the benefits of Ano ang nagawa nila para
tulad mo . Maaring hanapbuhay? win? How will you do it? jogging. sa bansa?
magsaliksik sa internet ng
mga larawan o video nito.
C. Presenting Gawain 1
examples/ instances Bumuo ng apat na pangkat at
of the new lesson gawin ang sumusunod:
Pangkat 1 - Gumawa ng
listahan ng mga karapatang
tinatamasa ng mga kasapi ng
pangkat. Pag-usapan ito sa
grupo. Ibabahagi ng lider ang
kanilang mga napag-usapan.
. Talakayin ito sa harap ng
klase.
Pangkat 2 - Pumili ng isa sa
mga karapatan at isadula ito
sa loob ng 2-3 minuto.
D. Discussing new Pangkat 3 - Mula sa mga
concepts and napag-aralang mga karapatan
practicing new ng bata, sabihin kung alin sa
skills #1 mga ito ang hindi pa
nakakamit. Talakayin ito sa
harap ng klase.
Pangkat 4 - Sa isang oslo
paper gumuhit ng isang
larawan na nagpapakita ng
iyong karapatan. Ipakita sa
larawan ang kasiyahan sa
karapatang tinatamasa.
E. Discussing new Sabihin kung ano ang iyong
concepts and nararamdaman kapag
practicing new skills ginagawa mo ang sinasabi sa
#2 pangungusap. Iguhit ang
masayang mukha kapag
masaya ka at malungkot na
mukha kung hindi. Gawin ito
sa inyong kuwaderno.
( tingnan ang pisara )
F. Developing Sumulat ng isang maikling
mastery (leads to talata na nagpapahayag ng
Formative iyong kasiyahan para sa mga
Assessment 3) karapatang iyong tinatamasa.
Gawin mo ito sa iyong
kuwaderno.
Ipakita ang larawan ng Read the following statements
taong may hanapbuhay at and questions.
taong walang hanapbuhay. Underline the word or phrase
in the sentence that
answers each question.
1. Wilma was crippled by
polio.
(Who was crippled by polio?)
( see chalkboard )
Magsulat ng limang What words/ interrogatives
pangungusap kung paano are used in asking about a
niyo maihahambing at person? A thing or idea?
masasabi ang pagkakaiba Time? Place? Reason?
ng dalawang tao sa
larawan?
A.Gamitin ang multi-flow Let pupils do Let’s Answer on
map upang maipakita ang p. ___ of the L.M.
epekto ng pagkakaroon ng
hanapbuhay sa pamilya at
sa komunidad.
Bumuo ng dalawang What specific details do we
pangkat . Pumili ng lider. use to answer the following
Gawin ang flow chart sa questions?
manila paper katulad ng Who? (person)
ginawa sa itaas. What? (thing or idea)
Where? (place)
When? (time)
Why? (reason)
How? (ways or means)
pag-aralang mabuti ang mga
napakinggan sa kwento
Paano ninyo binasa ang mga
salita?
Paano ang pagkakasulat ng
mga salita at pangungusap sa
kuwento?
Ibahagi ang inyong mga
kasagutan
Present this problem on the
board
. sa LM p. 285
Group the pupils into 5
groups. Give each group 2
strings of the same length.
Instruct them to divide each
string into 4 equal parts.
On the first string, take
away 2 parts and in the
second string take away 1
part. Then ask them to
compare the lengths of the
remaining pieces.
Ask: Which is longer?
Then show this illustration:
Who jogs longer?
Compare the two fractions
using relation symbol as
shown or you may ask the
pupils to use their previous
knowledge to compare the
fractions.
Ipabasa ang Batang Bayani
1. Tungkol saan ang tula?
2. Anong mensahe ang
hatid sa atin ng tula?
3. Bakit dapat papurihan
ang bata?
4.Bakit dapat siyang alayan
ng bulaklak?
5. Ibigay ang mga salitang
may salungguhit. Sabihin
kung anong aspekto ng
pandiwa ang ginamit.
Gamitin ang sumusunod sa
sariling pangungusap.
Inilaan tawagin
tumulong
Gamit ang pandiwa,
gumawa ng mga
pangungusap tungkol sa
mga larawan.
( tingnan ang ibang larawan
Read the poem “ Ang Bola
“
( see Tarpapel )
From the selection above
what are the things you
should remember in
throwing and catching?
How will you improve your
throwing, catching skills?
Teacher will demonstrate or
show a picture of the
following:
1. In catching ball
Catch the Ball
The class will form a big
circle. Use a volleyball ball
and ask a child to throw it
to a classmate. The players
should be able to catch the
ball at all times. Whoever
fails to catch the ball
thrown at him/her is
eliminated from the game.
Variation: Two groups of 5
to count the number of

G. Finding practical Ano ang iyong naramdaman
application of matapos mong makagawa ng
concepts and skills in talata?
daily living Dapat bang maging masaya
ka sa iyong mga karapatan?
Bakit?
H. Making Basahin ang muli ang “Ating
generalizations Tandaan” nang sabay-sabay
and abstractions hanggang sa ito ay maisaulo
about the lesson ng mga bata.
I. Evaluating Pasagutan ang Isabuhay Natin
learning sa pahina 172 sa LM sa
teksbuk.
Iulat ito ng lider sa unahan
ng klase. Mga salita na
nabuo ng mga bata ukol sa
epekto ng pagkakaroon ng
hanapbuhay sa komunidad
at kawalan ng hanapbuhay
sa komunidad?
Ano ang epekto sa
komunidad ng pagkakaroon
ng hanapbuhay ng mga tao
rito?
Ano naman ang epekto sa
komunidad ng kawalan ng
hanapbuhay ng mga tao
rito?
Choose a partner. Get to
know more about him/her by
asking and answering
questions that begin with
who, what, where, when, why
and how.
When do we use the
interrogatives?
We use interrogatives in
asking for information.
Have pupils do I Can Do It on
p 268of the LM.
Ipabasa ang mga salita at
kuwento sa buong klase,
pangkatan, magkapareha at
isahan.
Binibigkas/Binabasa natin
ang mga salita ayon sa
papantig na baybay nito.
Binabasa din natin ang bawat
salita na may diin sa tamang
pantig. Isinusulat natin ang
isang kuwento na may tauhan,
tagpuan,at pangyayari. Ang
unang pangungusap sa bawat
talata ng isang kuwento ay
nakapasok.
Bumuo ng isang maikling
kuwento tungkol sa isang
mag-aaral na katulad mo na
may tagpuan, tauhan at
pangyayari. Sundin ang
pamantayan sa pagsulat.
Basahin sa klase ang ginawa
gamit ang tamang intonasyon
at ekspresyon sa pagbasa
Basahin at sagutin ang
kalagayang ito.
Paghambingin ang bahagi
ng bibingka na kinain nina
Ara at Yexiel.
Si Ara ay kumain ng 3/8 ng
bibingka samantalang si
Yexiel naman ay 2/8 nito.
Sino ang kumain ng kaunti?
In comparing similar
fractions, the bigger the
numerator the bigger it is.
On the other hand, the
smaller the numerator, the
smaller it is.
To compare similar
fractions, we use =, >, and <
symbols.
Copy the following set of
fractions on your paper.
Then compare them using
relation symbols such as >,
= and <.
sa pisara ) caught and thrown ball in 3
minutes.
Demonstration by group (1
minute each). Group order
as follows.
First – Group 6
Second – Group 1
Third – Group 5
Fourth – Group 2
Fifth – Group 4
Sixth – Group 3
(please see LM)
Payak ang pangungusap Catching and throwing
kapag ito ay may isang skills are necessary in
diwa lamang. Ang playing games as well as in
gumaganap ng kilos ay accomplishing some daily
maaaring pangngalan o life’s activities.
panghalip.
Gamitin sa payak na Form groups to perform as
pangungusap ang throwers and catchers. The
sumusunod na pandiwa. teacher will rate the group
1. lumipad according to their
2. kumain performance.
3. gumapang Throwing:
4. lumiban 1. Chest level
5. humiga 2. Below waist (low level)
3. Overhead

J. Additional Ibahagi ang kasagutan sa Sumulat sa papel ng isang Pag-aralag mabuti para sa Paghambingin ang pares ng Sumulat ng isang
activities for susunod na araw pangungusap na epekto ng Study the next lessom susunod na talakayan similar fraction sa ibaba. pangungusap tungkol sa Practice throwing and
application or pagkakaroon ng Gamitin ang =, >, at <. larawan. Isulat ito sa catching in your home.
remediation hanapbuhay at isang Gawin ito sa iyong papel. paraang kabit-kabit.
pangungusap na epekto ng ( tingnan ang LM p. 173 )
kawalan ng hanapbuhay.

Prepared by: Noted by:

MYLENE G. CALUNSAG ANA SONIA R. NOLASCO, EdD

Teacher I Principal II