GRADE 1 to 12 School : APOLONIA F.
RAFAEL ELEMENTARY SCHOOL
DAILY LESSON
LOG
Teacher : Romeo B. Poralan
Date : September 9, 2019
A.P
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa
kwento ng pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa konsepto ng
pagbabago at pagpapatuloy at
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng
komunidad
B. Performance Nabibigyang halaga ang mga bagay na
Standard nagbago at nananatili sa pamumuhay
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga pagbabagong
Competency/ nagaganap sa komunidad sa iba- ibang
Objectives larangan batay sa kuwento ng mga
Write the LC code for each. nakatatanda ayon sa uri ng
transportasyon, pananamit, libangan,
bilang ng populasyon, at iba pa.
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Mga Pagbabago sa Aking Komunidad
Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.43
1. Teacher’s Guide p. 37-38
pages
2. Learner’s Materials pages p.118-126
3. Textbook pages
Araling Panlipunan 2.2003.pp.106-108
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
Grade Level II - Jupiter
ENGLISH
Demonstratesunderstanding of the
process of writing to generate and express
ideas and feelings.
Demonstratesunderstanding of sentence
construction for correct instructions
Uses a variety of prewriting strategies to
generate ,plan, organize ideas, make a
draft for specific purposes.
*Shows proficiency in constructing
grammatically correct sentences in
different theme- based activities.
Demonstrate the concept of words that
make up a sentence.
*Divide the spoken sentence in English
into individual words.mEN2WC-IIIa-c-1
EN2G-IIIg-3.1
Lesson 20:
Naming words and action words in a
sentence
26-28
173-175
MTB
Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar and usage
when speaking and/or writing.
Speaks and writes correctly and effectively
for different purposes using the basic
grammar of the language
Natutukoy ang mga salitang naglalarawan
sa tao, bagay, hayop, at pook sa
pangungusap o kuwento
MT2GA-Iva-2.4.1
IKALABINLIMANG LINGGO
Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Pamilya
Salitang naglalarawan
K-12 CGp 112
131-132
113-115
Quarter Second- wk 6
FILIPINO
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nakikinig at nakatutugon nang angkop at
wasto
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa kuwento
Nagagamit ang mga pang-ugnay na salita
tulad ng una, upang mailahad nang may
pagkakasunod-sunod ang nabasang
kuwento
F2PN-IIg-8.3
Aralin 6:
Pagsunod-sunod ng mga pangyayari sa
Kuwento
Paggamit ng mga pang-ugnay na salita
tulad ng una, pangalawa, sunod
pagkatapos, huli at iba pa
K-12 CGp 29
102-103
207-212
1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999.
pp. 69-71(mula sa DABE Publishing
MAPEH ( Music )
Demonstrates basic understanding of
pitch and simple melodic patterns
Performs with accuracy of pitch, the
simple melodic patterns through body
movements, singing or playing musical
instruments
Demonstrates the melodic contour
through
1.7 body staff
1.8 writing the melodic line “on the air”
1.9 line notation
MU2ME-IIc-7
Module 10: Simple Melodic Contour
K-12 CGp.17
37 – 40
57 – 61
Songs: 1. “Tayo na, Tayo na”
Music, Arts, Physical
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose
for the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new
skills #2
Larawan, tarpapel
Ano ang pinagmulan ng inyong
komunidad?
Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang
transportasyon, damit, at libangan
noon at ngayon.
Pag-usapan ang mga ito.
Pagbasa ng kuwentong Ang aking
Komunidad Noon at Ngayon.
( tingnan ang tarpapel )
Pagtalakay:
Saan matatagpuan ang komunidad
ayon sa kuwento?
Anu-ano ang mga kasuotan,
transportasyon at libangan noon?
Pangkatang Gawain
Pangkat 1- Iguhit ang transportasyon
noon at ngayon
Pangkat 2- Iguhit ang damit na sinusuot
noon at ngayon
Story :
We Do Many Things at Home
Flashcards / chart , graphic organizer
Arrange events as they happen in the
story “Dennis Long Day”. ‘
Show a Semantic Web.
Example:
Subject Predicate
Let the pupils read the sentence.
Mother looked around the house.
Who looked around the house? (Mother).
The word mother is the naming word in
the sentence .
Mother is the person being talked about in
the sentence .
It tells who looked around .The naming
part of a sentence is also called the Subject
.
Ask: What did Mother do?
The word looked is the action word of the
sentence.
Looked (look) tells the action of that
Mother did in the sentence .The action
word is called verb .The verb in the
sentence is called Predicate
Do you know that sentences has two parts
? sunod ang pangyayari gamit ang mga
Guess the parts of the sentence by
arranging the letters .
Larawan, tarpapel
Ipatula ang “Sa Aming Bakuran”
Tungkol saan ang tula?
Mahalaga ba ang pagtatanim? Bakit?
Basahin ng guro ang kuwentong “Ang
Kahon”
1.Sino ang tinutukoy sa unang
pangungusap? Ilarawan siya.
2.Ano ang tinutukoy sa ikalawang
pangungusap? Ilarawan ito.
3.Saan nagpunta ang tatay? Ilarawan ang
kanyang pinuntahan.
4. Anong uri ng hayop mayroon sa lugar na
pinuntahan ng ama?
5. Ano-ano ang inilarawan ng mga salitang
ito?
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.p113
House, Inc.)*
Larawan, tarpapel
Nararanasan ninyo na bang masugatan?
Ano ang ginawa ninyo?
Ipakita ang larawan ng isang batang
nasugatan
Itanong: Paano kaya ginagamot ang
sugat ng isang bata?
Basahin ang kuwentong” Ang
Magkakaibigan at Ang Pulubi”
Pagsagot sa mga tanong sa “ Sagutin
natin “ sa LMp 209
Talakayin kung paano napagsusunod-
pang-ugnay.
Magbigay ng iba pang halimbawa.
Education and Health 2.Illagan, Amelia
M. et.al, 2013 pp.58-62
Speaker, Tarpapel
Greetings with melody: DO-MI-SO-SO-
DO
Good Morning Children
Good Morning Teacher
Good Morning Classmates
Individual Activity:
Instruction:
If the teacher say “down” they will sit
down, and if “up” they will stand up or
remain standing.
The activity has 3 levels, Slow,
Moderate and Fast
Survivor to the fittest basis
Sing the song and ask the pupils to
move their hands up if the pitch goes
high and higher and down if it goes low
and lower.
Instruct them to move their hands up
and down as the pitch goes high and
low while singing the song “Tayo Na,
Tayo Na”.
Explain that through the movements
of the music, melodic contour is
created. We can show it through body
staff and moving of hands up and down
from the body, based on the flow of
the melody.
Listen to the melody of the song “Akyat
at Baba‟
Ask the children if the pitch is getting
higher or lower. Ask them to draw lines
representing the movement or flow of

F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities
for remediation who scored
below 80%
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na
panlibangan noon at ngayon
Isulat ang Noon kung ang mga
sumusunod ay noon ginagamit bilang
transportasyon, pananamit, at libangan
at Ngayon kung ngayon ito ginagamit.
1.kalabaw 4. gasera
2. radyo 5. cellphone
3.bangkang de sagwan
Maganda ba ang mga pagbabagong
nagaganap sa ating komunidad? Bakit?
Anu-anong pagbabago ang nagaganap
sa ating komunidad?
Isulat ang Noon kung noon ito
ginagamit at Ngayon kung ngayon ito
ginagamit
1.Baro’t saya
2. internet
3. bahay kubo
4. computer
5. sulat
Do “We Can Do It” on L.M. p. 174.Let the
pupils put a line to divide the sentence into
two parts .Label S for the Subject and P for
Predicate.
Let the children answer the activity on
subject and predicate.
Read “Remember This” on L. M. p. 174.
Do “Measure My Learning” on L.M. p. 175.
Write at least 3 sentence , Underline and
label Subject and Predicate.
Gawin ang Gawaing 2 sa LMp 113-114
Pakuhanin ng kapareha ang mga bata.
Magpaisip ng mga gawaing kanilang
ginagawa o tungkuling kanilang
ginampanan, ipakuwento ito gamit ang
pang-uri.
Ano ang tawag sa mga salitang
naglalarawan sa tao, hayop, bagay at lugar?
Ano ang isinasaad ng mga salitang
naglalarawan?
Muling balikan ang tulang “Sa Aming
Bakuran”
Ipatukoy ang ginamit na pang-uri.
Ipagawa ang Gawin natin sa LMp 210
Ipasagot ang Sanayin Natin sa LMp 210
Paano napgsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa kuwento?
Ipasagot ang Linangin Natin sa LMp211-
212
the melody. Tell them to use curved
lines to connect contours together as
the melody changes.
Explain that melodic contour shows the
shape of the melody of the song
melodic line.
Call on some pupils to go to the board
and draw the shape of the song using a
short horizontal line moving from left
to right for each tone they will hear
while other children sing the so, mi.
(Hello, children. Hello, teacher) Pan de
Sal (translation of “Hot Cross Buns”-
song learned in Grade I) Explain that
the melodic contour of the song can be
illustrated through line notation.
Remember:
MELODIC CONTOUR – show the shape
or contour of the melody going up and
going down through body staff,
melodic line, or line notation.
Sing the song “Stand Up” then draw
the shapes or contour on the four parts
of the song using the melodic line.
Give some emotions that exude in
some songs?
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
__Koaborasyon ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map ___ Diads
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search Poems/Stories
__Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Pupils’ behavior/attitude
panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Unavailable Technology
__Mapanupil/mapang-aping mga bata Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __ Science/ Computer/
sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations:
__Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
__Community Language Learning __ Making big books from
__Ang “Suggestopedia” views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as
__Instraksyunal na material Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School : APOLONIA F. RAFAEL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II – Jupiter
DAILY LESSON Teacher : Romeo B. Poralan
LOG Date : September 10, 2019 Quarter Second- wk 6
A.P ENGLISH MTB FILIPINO MAPEH ( Art )
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of information Demonstrates positive attitude towards Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan Demonstrates understanding of
kwento ng pinagmulan ng sariling heard to make meaningful decisions. language, literacy, and literature upang makilala at mabasa ang mga using two or more kinds of lines,
komunidad batay sa konsepto ng Demonstratesunderstanding of grade level pamilyar at di-pamilyar na salita colors and shapes through
pagbabago at pagpapatuloy at text appropriate words to communicate inter repetition and contrast to create
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng –and intrapersonal experiences, ideas, rhythm
komunidad thoughts , actions and feelings.
Demonstratesunderstanding of punctuation
marks, rhythm, pacing, intonation and vocal
patterns as guide for fluent reading and
speaking.
B. Performance Nabibigyang halaga ang mga bagay na Uses information from theme-based Values reading and writing as Nababasa ang mga salitang madalas na Creates a composition or design of a
Standard nagbago at nananatili sa pamumuhay activities as guide for decision making and communicative activities. makita sa paligid tricycle or jeepney that shows unity
komunidad following instructions. and variety of lines, shapes and
*Independently takes turn in sharing inter – colors
and intrapersonal experiences, ideas,
thoughts, actions and feelings using
appropriate words .
*Accurately and fluently reads aloud literary
and informational texts appropriate to the
grade level.
C. Learning Nailalarawan ang mga pagbabagong ito *Answer Wh- questions. Give the summary of a story MT2LC-IId-e- Natutukoy ang mga salitang Points out the contrasts in the
Competency/ sa iba-ibang malikhaing *Share inter and intra personal experiences 2.5 magkasingkahulugan colors, shapes, textures between
Objectives paraan feelings and emotions using Mother Tongue F2PP-IIe-2.2 two or more animals
Write the LC code for each. AP2KNN-IIc-4 /English –Give information shared by others . A2EL-IIc
*Interact with others using correct intonation
in introducing and acknowledging others.
EN1LC-IIc-2.1
EN1OL-IIa-e-1.3
II. CONTENT Mga Pagbabago sa Aking Komunidad Lesson 21: Modyul 15 Pagtukoy ng mga salitang Lesson 5
Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon Poem: “I Am A Filipino” Tungkulin Ko bilang Kasapi ng pamilya magkasingkahulugan Colors, Shapes, Textures Between
by Dali Soriano Two or More Animals.

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.43 K-12 CGp 32 K-12 CG p 130,131,132 K-12 CGp 28 K-12 CGp11
1. Teacher’s Guide p. 37-38 29-32 130-132 103-104 131
pages
2. Learner’s Materials pages p.118-126 175-178 112-115 212-215 211-213
3. Textbook pages
Araling Panlipunan 2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource Larawan tarpapel Pictures, word strips , manila paper ,pentel Larawan, tarpapel Tsart,larawan ng bata bond paper, water color, brush
pens, activity sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose for
the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
Anu-anong mga bagay ang nagbago sa
ating komunidad?
Ipakita ang larawan ng iba’t-ibang
larawan ng transportasyon,
kaagamitan, pananamit noon at
ngayon
Pagbasa ng kuwentong Ang Aking
Komunidad Noon at Ngayon
Pagtalakay sa kuwento
Ipagawa ang sagutin natin sa LMp121
Ipasagot ang Gawin mo sa LMp122
Pre –Assessment (Refer to L. M. p. 175.
Direction : Identify which of the following are
the characteristics of a Filipino .Put a check
(/) on your answer .
Ask :What can you say about the color of
your skin?
Etc…. see L.M. p 30 “Motivation”.
Match the pictures to its word.Let the
students listen to the teacher as she reads
the words . See L. M. p. 30
During Reading :
Read aloud the Poem “I Am a Filipino” by
Dali Soriano
First Reading :
Teacher reads the poem.
Second Reading :
Teacher together with the pupils read the
poem . see L.M. p. 30.
Post Reading Activity :
Comprehension Check –up
Whom is the Filipino/ child in the poem?
What is the color of the child’s hair?
Etc.. see L.M. p. 31
Ano ang tawa sa salitang naglalarawan?
Magbigay ng pang-uri.
Ano ang masasabi mo kwento “kahon”
Basahin ang kwentong “kahon” sa pahina
114-115 nang tuloy-tuloy. Tandaan ang
mahahalagang pangyyari sa buhay at
tauhan.
Ano ang katangian ng tatay ni Kaloy?
Ugnayang Gawain
Ipagawa ang pangkatang Gawain.
Pangkat 1. Katangian
Pangkat 2. Iarte Mo
Pangkat 3. Iguhit Mo
Pagsasagawa ng pangkatang Gawain.
Paano kayo bumabati sa taong may
kaarawan?
Ipakita ang malinis na bata,gayundin ang
malinis na paligid.
Pag-usapan ang pagkakatulad ng dalawa.
Ipabasa ang mga pangungusap mula sa
kuwentong binasa sa Basahin Natin sa LM
pahina 212
1. Napansin nila Erica, Rico, at Thomas
ang isang
batang gusgusin na may suot na
maruming damit.
2. Niyaya nila ang batang pulubi na
sumama sa
kanila at hinikayat na maglaro.
Talakayin ang salitang
magkasingkahulugan at kung paano ito
makikita sa tekstong binasa o ginamit na
pangungusap.
Bakit kailangan natin malaman ang mga
salitang magkasingkahulugang?
Ibigay ang mga salitang may salungguhit
sa
binasa.
Ano ang masasabi mo sa bawat pares ng
salita?
Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina
213
Bilugan ang kasingkahulugan ng
salitang may salungguhit sa bawat
pangungusap. Gawin ito sa sagutang
Let the pupils name the animals
shown in picture cards that you will
prepare for them. Preferably, use
pictures of pets, farm animals , sea
or zoo animals.
Show them 2 pictures at a time to
compare the shape, color and
texture.
Provide two uncolored pictures
posted on the board. Call 2 pupils to
color them. Remind them to use
different but actual colors to create
texture. Let other pupils focus their
attention on the colors used and
texture created.
Pagmasdan mo ang larawan ng zoo.
Isa-isahin mo ang mga hayop na
nakikita mo dito.
Gumuhit ka ng paborito mong hayop
sa zoo at kulayan mo ito. Ipakita ang
tamang kulay nito at tekstura ng
balat.
Tingnan ang p12
Ano ang maipapakita natin sa ating
pagkukulay sa iginuhit na larawan ng
hayop na matatagpuan sa zoo?
Create another artwork of animals
found in the zoo.

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Pangkatang Gawain
Pangkat 1- damit noon at ngayon
Pangkat2- paraan ng komunikasyon
noon at ngayon
Pngkat 3- bahay noon at ngayon
Pangkat 4- libangan noon at ngayon
Pangkat 5- kasuotaan noon at ngayon
Anu-anong pagbabago ang nagaganap
sa ating komunidad?
Iguhit sa papel ang mga pagbabagong
naganap sa inyong komunidad Gayahin
ang tsart sa ibaba
Children to perform “I Can Do IT” , on L.M.
p. 178.
Ask : What are the characteristics of a
Filipino Child?
Do “Activity C”
Have the pupis find another pair and repeat
the activity presented earlier . see T.G. p. 32.
Paglinag sa Kasanayan.
Anong aral ng kwento ang iyong
natutuhan?
Ano ang dapat tandaan sa pakikinig ng
kwento?
Tandaan ang mahahalagang detalye o
element ng kwento.
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
kwento.
papel.
1. Kahit madungis ang pulubi ay hindi ito
pinagtawanan ni Berto.
(marumi, malinis, mabango)
2. Tumulong sa paglilinis ang
magkakaibigan kaya
maaliwalas ang paligid.
(malinis, madumi, makalat)
3. Maiingay ang mga bata habang
nakapila papunta sa kantina ng paaralan.
(tahimik, maaayos, magugulo)
4. Tinulungan ni Thomas ang nadapang
bata dahil sa pagtakbo nang matulin.
(mabagal, mahina, mabilis)
5. May sakit ang maarugang ina ni Erica
kaya siya ang gumagawa ng gawaing
bahay
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang
Sanayin Natin sa LM pahina 213 Do animals have the same color?
Pangkat 1- Magbigay ng limang pares ng Do they have the same texture?
salitang magkasingkahulugan na How can we show the differences in
tumutukoy sa larawan color and texture?
Pangkat 2- Hanapin ang kasingkahulugan
ng mga salitang nakasulat sa flashcard
Pangkat 3- Isulat sa papel ang kasing
kahulugan ng sumusunod na salita
1. malambot
2.mataas
3.pango
4.malawak
5.mahirap
Magkasingkahulugan ang dalawang ISAISIP MO: Sa ating pagkukulay sa
salitang pareho o magkatulad ng ibig iginuhit na larawan ng hayop na
sabihin. matatagpuan sa zoo ay
Halimbawa: makapagpapakita tayo ng iba‘t ibang
maganda-marikit, kulay at tekstura na matatagpuan
masarap-malinamnam, natin sa balat ng mga hayop na ito.
mayaman-sagana
Pag-ugnayin sa pamamagitan ng guhit ang Return the artwork to your pupils
mga salitang magkasingkahulugan sa then tell them to work on
Hanay A at sa Hanay B. Gawin ito sa Ipagmalaki Mo.
kuwaderno. Kunin ang iyong kinulayang larawan
Hanay A Hanay B ng hayop.Idikit ito sa mural .
1. maliksi mabango Dikitan ng smiley face ang mga
2. masangsang matipid kinulayang hayop na nakapagpakita
3. masinop sarat ng tamang kulay at tekstura.
4. pango malakas

J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
5. mahalimuyak mabaho
Magtala ng limang katangian ng tao Bring crayons and bond paper
upang umunlad ang buhay.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
__Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Bullying among pupils
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Unavailable Technology
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with
other teachers?
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations:
__ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
__ Making big books from __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from
views of the locality __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as
Materials __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical
 GRADE 1 to 12 School : APOLONIA F. RAFAEL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II – Jupiter
DAILY Teacher : Romeo B. Poralan
LESSON LOG Date : September 11, 2019 Quarter Second- wk 6
A.P ENGLISH MTB FILIPINO MAPEH ( P. E )
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kwento ng Demonstratesunderstanding of the elements Demonstrates the ability to read grade level Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa Demonstrates
pinagmulan ng sariling komunidad batay sa of literary words with sufficient accuracy speed, and pagsasalita at pagpapahayag ng sariling understanding of
konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at and expository texts expression to support comprehension. ideya, kaisipan, karanasan at damdamin locations, directions,
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng for creative interpretation. levels, pathways and
komunidad planes
B. Performance Nabibigyang halaga ang mga bagay na Uses information derived from texts in Reads with sufficient speed, accuracy, and Naipahahayag ang Performs movements
Standard nagbago at nananatili sa pamumuhay presenting varied oral and written proper expression in reading grade level ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang accurately involving
komunidad activities. text. may wastong tono, diin, bilis, antala at locations, directions,
intonasyon F2TA-0a-j-2 levels, pathways and
planes

C. Learning Natutukoy ang mga pagbabagong nagaganap Validate ideas made after listening to a story Read grade level texts with appropriate Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag- Engages in fun and enjoyable physical
Competency/ sa komunidad sa iba- ibang larangan batay sa EN1LC-IId-e-2.5 intonation, expression, and punctuation cues uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa Activities rhythmic routines (ribbon,
Objectives kuwento ng mga nakatatanda ayon sa when applicable MT2F-IIa-i-1.6 tahanan, paaralan, at pamayanan hoop, balls, and
Write the LC code for uri ng transportasyon, pananamit, libangan, F2WG-IIg-h-5 any available indigenous/improvised
each. bilang ng populasyon, at iba pa. materials)
AP2KNN-IIc-4 PE2PF-IIa-h-2

II. CONTENT Mga Pagbabago sa Aking Komunidad Lesson 22: Words with Same Beginning And Modyul 15 Kailanan ng Panghalip Panao Rhythmic sequences with the use of
Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon Ending Sound Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Pamilya Implements
Pagbasa ng mga salita na naaayon sa Such as ribbon, hoop, ball etc.
baitang o antas
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.43 K-12 Curriculum Guide p.25 K-12 CGp 14
1. Teacher’s Guide p. 37-38 32-33 135-136 90 225-228
pages
2. Learner’s Materials p.118-126 179-180 108-109 91-92
pages
3. Textbook pages
Araling Panlipunan 2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel pictures, word strips, manila paper, pentel Mga Kuwento: larawan ng paaralan, tarpapel Pictures
Resource pens “Ang Barangay Briones” Akda ni Rianne
Pesigan- Tinana
Predicton chart, mga larawan ng kargador,
kalabasa na masyadong malaki kaysa sa
karaniwan, tunay na bagay
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Ano ang pinagmulan ng inyong komunidad? Have the pupils get a partner. Let them share Basahin ang mga Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G pahina 90 Do the following exercises:
lesson or presenting and talk about their homework. Call some pangungusap. Ano ang panghalip? Panghalip Panao? 1. Jog in place for 8counts.
the new lesson pupils and tell something the assignment of 1. Masipag si Mang Karling. Ipagamit ang mga ito sa sariling 2. Bend trunk forward for 8 counts
their partner 2. Ang kalabaw ay may maitim na balat. pangungusap upang higit na makita kung 3. Bend trunk backward for 8 counts
3. Ang kahon ay parisukat. naunawaan ng mga mag-aaral. Kung hindi 4. Bend trunk sideward right for 8
4. Maraming bulaklak sa hardin. pa masyado, magkaroon ng mga counts.
5. Malawak ang kanilang palayan pagsasanay tungkol sa panghalip at sa 5. Bend trunk sideward left for 8 counts
pangkalip panao. 6. Do the jumping jack for 8 counts.
B. Establishing a Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang Let the pupils read the poem “I am A Filipino” Ipatukoy ang pang-uring ginamit sa Ipakita at pag-usapan ang larawan ng Presentation
purpose for the transportasyon, damit, at libangan noon at pangungusap . paaralan. Look carefully at the picture of the child
lesson ngayon. Ano ang ginagawa sa paaralan? running. (Show picture) What can you
Pag-usapan ang mga ito. Basahin nang may tamang ekspresyon at say about the position of the legs, feet
lakas ng boses. and arms of the child? Do you still
1. Inay, inay, heto na ako! remember the correct body movements
2. Para sa iyo ito, Inay! for running?
3. Nanguna ako sa klase! Say: Running is very easy and is very
4. Mabuti kang mag-aaral, anak. enjoyable if you know how to do it
5. Matagal ko nang gustong magkaroon properly. Let's try to review and practice
nito, Inay. the proper way of running.
Here are additional pointers.
1. Focus your eyes in the direction you
want to go to.
2. Run with slightly closed fist.
3. Correct level of the arms while
swinging
Let the pupils try this exercise.
1.Together with the group run forward
and then backward.
2.Repeat for three times.
Did you enjoy running? Did you do it
right?
C. Presenting Pagbasa ng kuwentong Ang aking Komunidad Have the pupils read the underlined words in Ipabasa muli ang mga pangungusap na nasa Ipabasa ang Kasiyahan sa Paaralan Activity 2
examples/ instances Noon at Ngayon. the poem. hair, skin, sun, happily, parents, LM sa pahina 108 Run.....Run.....Run.....
of the new lesson ( tingnan ang tarpapel ) polite, proud , food , hand , sipa Directions:
From a scattered position pupils will:
1. At one whistle blow...run in any
direction without bumping at each other
2. Two whistle blows...run forward
towards the teacher.
3. Three whistle blows...Run moderately
around a circle clockwise and
counterclockwise
4. Four whistle blows…Run forward and
backward in a slow motion.
D. Discussing new Pagtalakay: Ask: In the following words, what words have 1. Ano ang wastong paraan ng pagbasa ng 1.Ano ang mensahe ng tula? Reinforcing Activity
concepts and Saan matatagpuan ang komunidad ayon sa the same beginning sound? pangungusap? 2.Sa inyong palagay, bakit may kasiyahang How do you feel after this activity? Are
practicing new kuwento? What words have the same ending sound? 2. Saan nagsisimula ang unang letra ng nararamdaman ang may-akda? you feeling better? Did you enjoy doing
 skills #1 Anu-ano ang mga kasuotan, transportasyon List all the answers of the students on the unang salita ng pangungusap? 3. Sino ang tinutukoy ng mga salitang may the activity? Did some of you feel tired?
at libangan noon? board and let the pupils read the words 3. Ano ang bantas na ginamit pagkatapos ng salungguhit?
written on the board. bawat pangungusap. 4. Alin sa mga ito ang
tinutukoy sa isahan?
dalawahan? maramihan?
E. Discussing new Pangkatang Gawain Together with the pupils have them read the Ipabasa ang pangungusap na nasa LM Kapag masipag ang mag-aaral, mataas na Repeat :
concepts and Pangkat 1- Iguhit ang transportasyon noon at first stanza of the poem. Gawain 3. Ipatukoy ang ginamit na pang-uri marka’y makakamtam. Para sa magulang, Activity 2
practicing new skills ngayon I am a Filipino .Tukuyin ang inilalarawan nito. (kulay, hugis, walang hanggan itong kasiyahan. Run.....Run..... Run.....
#2 Pangkat 2- Iguhit ang damit na sinusuot noon I am proud to be one. sukat o bilang) ng talata?
at ngayon My black hair and brown skin, 1. Matataas ang mga puno sa parke.
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na panlibangan Perfectly baked by sun. 2. Malakas ang tawanan ng tatlong bata
noon at ngayon Ask: What word have the same beginning habang sila ay naghahabulan.
sound? Name them. 3. Mahaba ang ahas na nakita sa kanilang
What word have the same ending sound? harapan.
Name them. 4. Ang kanyang kuko ay hugis biluhaba.
Have the pupils say: black and brown have the 5. Si Nenita ay may morenang balat
same beginning sound of /b/
skin and sun have the same ending sound of
/n/
F. Developing Isulat ang Noon kung ang mga sumusunod ay Have the pupil classify the words that have Ipabasa ang kuwentong “ Ang Barangay Isagawa ang Gawin Natin sa LM pahina Let the pupils read the statements . Let
mastery (leads to noon ginagamit bilang transportasyon, the same beginning and ending sound in the Briones” Gawain 4 na nasa LM. A. Tukuyin ang mga panghalip panao. them run forward slowly if the
Formative pananamit, at libangan at Ngayon kung third & fourth stanza of the poem I Am A Ipatukoy ang ginamit na pang-uri at ang Kilalaninang kailanan nito. statement tells the correct idea in
Assessment 3) ngayon ito ginagamit. Filipino. inilalarawan nito. running. If not, tell them to run
1.kalabaw 4. gasera backward slowly.
2. radyo 5. cellphone 1. Running keeps one’s body fit and
3.bangkang de sagwan healthy.
2. Running is an enjoyable activity that
develops endurance.
3. Your fist should be slightly closed
when running.
G. Finding practical Maganda ba ang mga pagbabagong Read the following poem and classify the Pakuhanin ng kapareha ang bata at paisipin 1. Maghanay ng mga panghalip panao sa Let the pupils read the statements . Let
application of nagaganap sa ating komunidad? Bakit? words with the same beginning and ending ng tungkuling kanilang nagampanan a iba’t ibang kailanan. Ilagay sa them run forward slowly if the
concepts and skills in sound. kanilang pamilya. talahanayan. statement tells the correct idea in
daily living Some families are big, Gumawa ng pangungusap tungkol dito na Isa-han Dala- Maram running. If not, tell them to run
Some families are small, ginagamitan ng pang-uri. wa-han ihan backward slowly.
But I love my family, best of all.
I love my Mother, Yes I do 2. Sumulat ng pangungusap batay sa
I love my Father, it is true. nakatalang
I love them both and they love me too. panghalip panao.
ako
kita
sila
ikaw
tayo
3. Kilalanin ang kailanan ng panghalip
panao na angkop sa bawat larawan.
H.Making Anu-anong pagbabago ang nagaganap sa Ask: How did you classify or group the words Paano ang wastong paraan ng pagbasa ng Running is an activity that develops
generalizations ating komunidad? in the poem you have read? pangungusap? endurance. It can also enhance the leg’s
and abstractions Basahin ang dapat tandaan sa LM pahina
Ang ako, mo, ikaw, siya, akin, ko, at niya
strength and power. It is very useful to
about the lesson 108 do running as an exercise to keep one’s
Tandaan! ay mga panghalip na tumutukoy sa iisang body fit and healthy.
Basahin nang wasto at may kahusayan tao. Isahan ang kailanan nito. Kita at kata
ang mga pangungusap. ay tumutukoy sa dalawang tao. Ang
kailanan nito ay dalawahan. Ang ninyo,
kayo, sila, natin, tayo, at kanila ay
tumutukoy sa higit sa dalawang tao.
Maramihan ang kailanan nito.
I. Evaluating learning Isulat ang Noon kung noon ito ginagamit at Read the poem and classify the words with Ipabasa ang muli ang kuwentong “ Ang Punan ng angkop na panghalip panao ang Read the following and choose the
Ngayon kung ngayon ito ginagamit the same beginning and ending sound. Barangay Briones” patlang. correct answer.
1.Baro’t saya Place it in the chart. Ang Barangay Briones 1. Matalinong bayani si Dr. Jose 1. Where are you going to focus your
2. internet Baby, baby come to me. Akda ni Rianne P. Tiñana Rizal._____ ay isang manggagamot. direction while running?
3. bahay kubo Mommy is waiting with glee. 2. Naglilinis ng bakuran sina Icoy at A. At the side C. In the direction you
4. computer Daddy is leaving tonight. Bentong. want to go
5. sulat Let’s pray for him to have safe flight _______ ay masisipag na bata. B. At the top D. In the other direction
3. Ako at si Nanay ay maagang gumising. 2. The weight of the body while running
_____ay magsisimba. should be on __________
4. Si Mark ay mabait. ______ ay mahal ng
kaniyang mga magulang.
5. Masipag mag-aral si Zyra. Matataas ang
mga marka _____
J. Additional activities Fill in the box below with 5 pairs of words Cut pictures of persons who are running
for application or with the same beginning and ending sounds. and those excelled in the field of
remediation running. Paste it in your notebook.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
__Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map ___ Diads __Event Map __Event Map ___ Diads
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search Poems/Stories __I –Search __I –Search Poems/Stories
__Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing
doing their tasks their tasks
Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Bullying among pupils
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Unavailable Technology __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Unavailable Technology
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa Equipment (AVR/LCD) __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo Equipment (AVR/LCD)
pagbabasa. __ Science/ Computer/ pagbabasa. na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong Internet Lab __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng Internet Lab
teknolohiya __ Additional Clerical works teknolohiya makabagong teknolohiya __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations:
__Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
__Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from
__Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as
__Instraksyunal na material Materials __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical
 GRADE 1 to 12 School : APOLONIA F. RAFAEL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II – Jupiter
DAILY LESSON Teacher : Romeo B. Poralan
LOG Date : September 12, 2019 Quarter Second- wk 6

A.P ENGLISH MTB FILIPINO MAPEH Health )

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrate awareness of the letter- sound Demonstrates knowledge of and skills in Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan Demonstrates understanding of the proper
kwento ng pinagmulan ng sariling relationship between Mother Tongue and word analysis to read, write in cursive and sa wasto at maayos na pagsulat ways of taking care of the sense organs
komunidad batay sa konsepto ng English for effecticctive transfer of learning. spell grade level words.
pagbabago at pagpapatuloy at Participate in generating ideas – brainstorming
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng , webbing, drawing.
komunidad
B. Performance Nabibigyang halaga ang mga bagay na Correctly hears and records sounds in words. Applies word analysis skills in reading, Nakasusulat nang may wastong baybay, Consistently practices good health habits
Standard nagbago at nananatili sa pamumuhay writing in cursive and spelling words bantas at mekaniks ng pagsulat and hygiene for the sense organs
komunidad independently. F2TA-0a-j-4
C. Learning Natutukoy ang mga pagbabagong Classify/Categorize speech sound heard in the Write/copy words, phrases, and sentences Nakasusulat nang may wastong baybay, Displays self-management skills in caring
Competency/ nagaganap sa komunidad sa iba- ibang poem-(rhyming words) . with proper strokes, spacing, punctuation bantas at gamit ng malaki at maliit na letra for the sense organs
Objectives larangan batay sa kuwento ng mga Participate in generating ideas through pre – and capitalization using cursive writing. upang maipahayag ang ideya, damdamin o H2PH-Ii-j-8
Write the LC code for nakatatanda ayon sa writing activities – brainstorming MT2PWR-IIe-i-3.4 reaksyon sa isang paksa o isyu
each. uri ng transportasyon, pananamit, EN2PA-IIf-2.3 F2KM-IIg-j-3
libangan, bilang ng populasyon, at iba EN2PA-IIg-h-2.4
pa.
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Mga Pagbabago sa Aking Komunidad Lesson 23: Modyul 15 Pagkilala sa mga Hindi Kilalang Salita Lesson 2.4
Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon Classifying/Categorizing speech sound heard Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Pamilya Sleep, Rest, Exercise and Proper Nutrition
-(rhyming words), Tamang pagsulat ng pangungusap at
maikling talata.
LEARNING RESOURCES

A. References K-12 CG p.43 K-12 CGp K-12 CG p 130,131,132 K-12 CGp 22

1. Teacher’s Guide p. 37-38 34-35 91 350-355
136-137
pages
2. Learner’s Materials p.118-126 181-182 95-97 417-420
109-110
pages
3. Textbook pages
Araling Panlipunan 2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials Pictures, words strip, manila paper, manila

from Learning papers , pentel pens, pocket chart ,T.G,L.M.
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Mga Kuwento: larawan ng lolo at lola picture, tarpapel
Resource Tula: “Sa Aming Bakuran” Akda ni: Rianne
Pesigan-Tiňana Predicton chart, mga
larawan ng kargador, kalabasa na
masyadong malaki kaysa sa karaniwan,
tunay na bagay
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Ano ang pinagmulan ng inyong
lesson or presenting the komunidad?
new lesson
B. Establishing a Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang
purpose for the transportasyon, damit, at libangan
lesson noon at ngayon.
Pag-usapan ang mga ito.
C. Presenting Pagbasa ng kuwentong Ang aking
examples/ instances of Komunidad Noon at Ngayon.
the new lesson ( tingnan ang tarpapel )
D. Discussing new Pagtalakay:
concepts and practicing Saan matatagpuan ang komunidad ayon
new sa kuwento?
skills #1 Anu-ano ang mga kasuotan,
transportasyon at libangan noon?
E. Discussing new Pangkatang Gawain
concepts and Pangkat 1- Iguhit ang transportasyon
practicing new skills #2 noon at ngayon
Pangkat 2- Iguhit ang damit na sinusuot
noon at ngayon
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na
panlibangan noon at ngayon
F. Developing mastery Isulat ang Noon kung ang mga
(leads to Formative sumusunod ay noon ginagamit bilang
Assessment 3) transportasyon, pananamit, at libangan
at Ngayon kung ngayon ito ginagamit.
1.kalabaw 4. gasera
2. radyo 5. cellphone
Have the pupils listen to the word as the
teacher read.
See Review T.G. p. 34
Have the pupils recite the poem “ I Am a
Filipino” .
Write the words my ,by, one, sun, brothers,
sisters and fun on the board a read it.
Let the students listen to the words as the
teacher reads it. See “Lets Aim” on L.M. p. 181.
Ask : What have you noticed with the words
you have read?
Etc…. see T.G. p. 35(Presentation).
Have the pupils listen to the poem read by the
teacher and classify the rhyming words . see
“Activity A” on T.G. p. 35.
Color the picture that rhyme with the word in
the box . see “Activity B” on T.G. p. 35.
Let the pupils list down / classify the rhyming
words .
Balik-aral
Magpabigay ng halimbawa ng pangungusap
na ginagamitan ng pang-uri. Isulat ng guro
sa pisara ang mga pangungusap.
Ipatula ang “Sa Aming Bakuran”.
Ipabasa ang pangungusap na nasa pisara.
Ipagaya ang wastong paraan ng pagsulat sa
mga bata sa kanilang sagutang papel.
1. Paano ang wastong pagsulat ng
pangungusap.
2. Paano nagsisimula ang unang letra ng
unang salita nito?
3. Paano ang wastong paraan ng pagsulat
ng maikling talata?
4. Paano isinusulat ang unang salita ng
talata?
Sipiin ang mga pangungusap sa kuwaderno
nang may wastong gamit ng malaking letra,
espasyo ng mga salita, at wastong bantas.
1. May dalang sampung mangga si Kuya
Ramon.
2. Ang aming upuan ay pabilog.
Tingnan ang bawat larawan. Sumulat ng
payak na pangungusap gamit ang pang-uri
na naglalarawan sa kulay, hugis, sukat, at
bilang.
Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG pahina
Pagkukuwentuhan tungkol sa mga sariling
lolo at lola.
Paano ninyo ipinapakita ang pagmamahal
sa kanila?
Pag-usapan ang larawan ng mga batang
humahalik sa kamay ng
nakatatanda.
Ano ang nararamdaman ninyo kung
kasama ninyo ang inyong lolo at lola ?
Basahin ang kuwentong
Si Lolo at Si Lola
Ni A. Alde
1. Ano ang mensahe ng tula?
2.Paano inilarawan sina lolo at lola sa tula?
3.Pinahahalagahan mo ba ang iyong lolo at
lola? Paano?
4. Ano-ano ang salitang may salungguhit?
Punan ng letra ang kahon upang mabuo
ang salita na kasingkahulugan ng hindi
kilalang salita. Isulat ang salitang nabuo sa
sagutang papel.
1. mahinahon
2. istrikto
3. ulyanin
4. maramdamin
5. mapagparaya
Igalang at mahalin ang ating lolo at lola.
What are common childhood diseases?
Lead the class in singing the song Kalusugan
ay Kamtan
(Sa himig na Magtanim ay Di Biro)
Present this topic to the class.
Using hand puppets, read the poem to the
class.
1. Let the pupils read and act out the
dialogue using the hand puppets
2.Assess how well the pupils acted out the
poem.
Si Jimbo Malusog at si Berto Sakitin
1. Anong uri ng bata si Jimbo? Si Berto?
Ilarawan.
2. Ano ang ipinayo ni Jimbo kay Berto?
3. Sa iyong palagay, susundin kaya ni Berto
ang kaniyang kaibigan? Bakit?
4. Kung ikaw si Berto, susundin mo ba ang
ipinayo ni Jimbo? Bakit?
5. Sa kuwentong iyong nabasa, bakit
madaling magkasakit ang batang kulang sa
nutrisyon, tulog, pahinga, at ehersisyo.
Discuss the importance of sleep, rest,
exercise and good nutrition. You may have
a comparison of the two children, one who
is healthy and the other who is sickly. Or,
you may ask the pupils to relate their
experiences at home on the food they eat,
their time to sleep, their rest and regular
exercise.
Let the pupils answer the table, LM p 419.
Answers will depend on pupils‟ responses
 3.bangkang de sagwan

1.

2.

3.

4.
G. Finding practical Maganda ba ang mga pagbabagong Work on “I Can Do It” L.M. p. 182. Pangkatin ang mga bata ng apat (4) at Sanayin sa isahan at maramihang pagbigkas Gawin
application of concepts nagaganap sa ating komunidad? Bakit? isagawa sa unahan ang tamang pagsulat ng ang tulang “Si Lolo at si Lola.” Nakalarawan sa ibaba ang dalawang bata.
and skills in daily living mga pangungusap. Ang isa ay maysakit at ang isa ay malusog.
Isulat sa notebook ang mga pariralang
angkop para sa bawat larawan. Piliin ito sa
loob ng kahon.

sapat na tulog
gulay at prutas
junk foods
H.Making Anu-anong pagbabago ang nagaganap Read “Remember This “ on L.M.p. 181. May mga pamantayan o mekaniks sa Ang pagbigkas nang tama sa salita ay “Ang batang kulang sa masustansiyang
generalizations sa ating komunidad? pagsipi o pagsulat ng mga pangungusap naghahatid ng pagkakaunawaan ng mga pagkain, ehersisyo, sapat na tulog at
and abstractions about katulad ng wastong gamit ng malaking taong nag-uusap. pahinga ay madaling mahawa ng sakit.”
the lesson letra, espasyo ng mga salita, at wastong
bantas.

I. Evaluating learning Isulat ang Noon kung noon ito Do “Measure My Learning” on L.M. p. 182. Isulat ang mga pangungusap sa papel nang Bigkasin nang wasto ang mga salita na Basahing mabuti ang bawat sitwasyon sa
ginagamit at Ngayon kung ngayon ito may wastong gamit ng malaking letra, walang patnubay ang guro. ibaba. Isulat sa papel kung ano ang kulang
ginagamit espasyo ng mga salita, at wastong bantas. hitsura ng batang tinutukoy sa bawat
1.Baro’t saya 1. May dalang sampung mangga si Kuya ugali pangungusap. Piliin sa loob ng kahon ang
2. internet Ramon. talino sagot.

J. Additional activities
for application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
3. bahay kubo 2. Ang aming upuan ay pabilog. mayaman ( see Tarpapel )
4. computer 3. Si Ate Lisa ay may kayumangging balat. ambag
5. sulat 4. Sa aming bayan sa Lucban ipinagdiriwang Sipiin ang mga salita sa paraang kabit-kabit.
ang masaya at makulay na kapistahan ng
Pahiyas.
5. Mahaba ang kanyang itim na buhok.
Read and classify the words that rhyme .Write
them in the chart and add three more words
..see T.G. p. 36.
Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
__Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map ___ Diads __Event Map __Event Map ___ Diads
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search Poems/Stories __I –Search __I –Search Poems/Stories
__Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their
doing their tasks tasks
Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Bullying among pupils
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Colorful IMs panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
Internet Lab sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng Internet Lab
__ Additional Clerical works __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations:
__ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
__ Making big books from __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from
views of the locality __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as
Materials __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical
 GRADE 1 School APOLONIA F. RAFAEL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II Jupiter
to 12 Teacher Romeo B. Poralan
DAILY Date Sept. 13, 2019 –Friday Quarter Second- wk 6
LESSON LOG
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
OBJECTIVES
12:00-12:30 12:30-1:10 1:10-2:00 2:00-2:50 3:00-3:50 3:50-4:40 4:40-5:20
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code for
each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit
Pagsusulit
LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Summative test files Summative test Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
Resource files
III. PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Awit Awit Song Awit Song Awit Awit
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagbibigay ng Pagbibigay ng Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan
examples/ pamantayan pamantayan
instances of the
new lesson
D. Discussing new Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and panuto
practicing new
skills #1
E. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
new concepts and pagsusulit
practicing new
skills #2
F. Developing Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit
mastery (leads to Pagsusulit
Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan Magpakita ng Show honesty in Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Magpakita ng katapatan sa
practical sa pagsusulit. katapatan sa answering the test pagsusulit. the test questions pagsusulit.
application of pagsusulit. questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng Itala ang mga Recording the test Itala ang mga puntos ng Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-aaral. Itala ang mga puntos ng mag-aaral.
learning mag-aaral. puntos ng mag- resulte mag-aaral.
aaral.
J. Additional Bigyan ng paghahamon Bigyan ng Challenge the pupils Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for Bigyan ng paghahamon ang mga mag- Bigyan ng paghahamon ang mga
activities for ang mga mag-aaral para paghahamon for the next test. mga mag-aaral para sa the next test. aaral para sa susunod na pagtataya. mag-aaral para sa susunod na
application or sa susunod na ang mga mag- susunod na pagtataya. pagtataya.
remediation pagtataya. aaral para sa
susunod na
pagtataya.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these work?

F. What difficulties did

I encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?