DLL July 24-28, 2017

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon

LOG Date July 24, 2017 -Monday Quarter First- Wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstrates understanding of Demonstrates understanding and Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates basic
kahalagahan ng pagkilala sa sarili sa kahalagahan ng the elements of literary and knowledge of language grammar addition of of whole numbers kakayahan sa mapanuring understanding of sound,
at pagkakaroon ng disiplina tungo kinabibilangang komunidad expository texts for creative and usage when speaking and/or up to 1000 including money pakikinig at pag-unawa sa silence and rhythm
sa pagkakabuklod-buklod o interpretation writing. napakinggan
pagkakaisa ng mga kasapi ng Demonstrates understanding of
tahanan at paaralan suitable vocabulary used in
different languages for effective
communications
B. Performance Naisasagawa ang kusang pagsunod Malikhaing nakapagpapahayag/ Uses information derived from Speaks and writes correctly and Is able to apply addition of Nasusuri ang mga Responds appropriately to
Standard sa mga tuntunin at nakapagsasalarawan ng texts in presenting varied oral effectively for different purposes whole numbers up to 1000 impormasyon upang the pulse of the sounds
napagkasunduang gagawin sa loob kahalagahan ng kinabibilangang and written activities using the basic grammar of the including money in maunawan,makapagbigay heard and performs with
ng tahanan komunidad Uses familiar vocabulary to language. mathematical problems and kahulugan, at accuracy the rhythmic
independently express ideas in real-life situations mapahalagahan ang mga patterns
speaking activity. tekstong napakinggan at
makatugon ng maayos.
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntunin sa Nailalarawan ang sariling Recall the important details of Natutukoy ang mga salitang Adds mentally three -digit Nasasagot ang mga tanong Play and perform simple
Competency/ paaralan gaya ng paggamit ng komunidad gamit ang mga the story. naglalarawan sa kulay, hugis, laki, numbers and tens (multiples of tungkol sa tekstong binasa ostinato patterns on
Objectives tamang laruan, pagsasauli ng mga simbolo sa payak na mapa Define the difficult words in the bilang o dami sa pangungusap o 10 up to 90) using appropriate Nakasusunod nang wasto sa classroom instruments or
bagay na kinuha, at iba pa. Nakikilala ang mga sagisag na story kuwento strategies. panuto na may dalawa- other sound sources eg.
Write the LC code for EsP2PKP- Id-e – 12 ginagamit sa mapa sa tulong ng .EN2RCIIId-e-2.10 EN2VIIIa-b- MT2GA-Iva-2.4.1 M2NS-Ii-28.5 tatlong hakbang Sticks, drums, triangles,
each. panuntunan. 13.1 F2PN-IIa-1.3 nails, coconut shells,
P2KOM-Id-e-7 bamboo, empty boxes,
etc.
MU1RH-Ih-8
II. CONTENT Aralin 8 ARALIN 2.2: Mga Sagisag at Lesson 28: “For the Sake of IKAWALONG LINGGO TOPIC: Adding Mentally 3- Aralin 8 : Aalagaan Ko, Mga Simple Rhythmic Pattern
Tuntunin: Dapat Sundin! Simbolo sa Aking Komunidad Honey” Ang Nais Ko sa Aking Paglaki Digit Numbers by Tens Magulang Ko
Pagkakaroon ng disiplina Recalling the important details of Pagtukoy sa salitang Pagsunod sa Panuto
the story. naglalarawan sa kulay, hugis, laki,
Defining the difficult words in the bilang o dami
story.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p p.23 K to12 CG p.12 K-12 CGp.91 K-12 C G p64 K to 12 CG p.20 K-12 CGp K-12 CG p10
1. Teacher’s Guide 26-29 15-16 56-57 66-68 91-93 45-46 21-25
pages
2. Learner’s Materials 60-67 50-56 89-93 54-55 59-60 115-119
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan,aklat, tarpapel larawan Chart, picture,T.G., L.M. Larawan, tarpapel, chart, Pictures,charts Larawan, tarpapel, chart, Larawan, tarpapel, chart,
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Anu-ano ang mga tuntunin na Anu-ano ang mga batayang Reciting the known verses in Magpalaro ng “Pinoy Henyo”. Adding mentally 1- 2 digit Anu-ano ang mga direksyon? Recall the rhythmic
lesson or presenting the dapat sundin sa mga pamublikong impormasyon ng isang English “ The Lord’s Prayer”. numbers by ones patterns previously
new lesson lugar? komunidad? Game: Add and Search learned. Pupils clap/tap,
Strategy: Pair-shared etc.
Materials: Number Chart
B. Establishing a Awit : Sundan Mo Ako Magpakita ng mapa ng isang Let the pupils identify different Itanong kung ano ang Motivation - The Magic of Ipagawa sa mga bata. Teacher sings Kumusta
purpose for the komunidad. insects that they know . naramdaman ng mga bata Square 1.Gumuhit ng malaking bilog Kayo Ubbing (Tune:
lesson Itanong: Ask: What is your favorite insect? habang naglalaro at kung paano sa gitna ng papel. Planting Rice) and presents
Ano-anong mga sagisag o Why? nila inilarawan ang salitang At kulayan ito ng berde. rhythmic patterns
simbolo ang nakikita mo sa pinahuhulaan. groupings of 2s then have
larawan? the pupils follow.
C. Presenting Pagbasa ng kuwento ni Melissa Ipakita sa mga bata ang mapa Unlock the meaning of difficult Basahin ang mga pangungusap sa Fatima collected different bags. Sino ang nagkasakit na sa Pupils clap/tap until they
examples/ instances Gamit ang puppet ng komunidad ng San Isidro. words ; LM. Last year she collected 121 inyong pamilya? master the pattern.
of the new lesson Talakayin. Insecticide, honey, busy, swarm bags. Ano ang naramdaman mo ng Ask: How many counts did
of bees At present she has 10 bags. magkasakit siya? we clap/tap while singing
Do “Get Set “ on L.M. p. 10 Ano-ano ang ginawa mo para the song? ( 2 counts)
sa kaniya?
Babasahin ang kuwentong
“May Sakit si Ina”
D. Discussing new Pagsagot sa mga tanong sa Pag- Ipaliwanag sa klase na may mga Read an excerpt from “ For the 1. Ilan ang inahing manok na Ask: Talakayin ang kuwento sa Pupils use sticks or any
concepts and practicing usapan natin sa p.61 ng LM simbolo at sagisag na kaugnay Sake of Honey” on L.M. p.91. nakakita ng butil? (isa) Who collected bags? pamamagitan ng Sagutin classroom instruments to
new ng mga estrukturang nakikita sa Gaano karami ang butil ng palay? How many bags did she collect Natin sa LM pahina__. beat the ostinato pattern.
skills #1 mapa ng Komunidad ng San (marami) last year?
Isidro.Ang mga sagisag na ito ay Ano ang tinutukoy ng isa at At present how many bags she
ay kaniya-kaniyang kahulugan. marami? ( bilang o dami) has?
2. Ano ang naglalarawan sa pusa Can you give the sum without
at bibe? (puti) counting or using your pencil to
Ano ang tinutukoy ng salitang solve the answer?
puti? ( kulay)
Ano ang naglalarawan sa baboy?
(mataba)
Ano ang tinutukoy ng salitang
mataba? (laki
E. Discussing new Talakayin pang mabuti ang Ipaliwanag ang panuto sa bawat Work on “ Let’s Aim” on L.M. p. Sumulat ng limang (5) salitang What have you noticed about Ano ang suliranin sa Teacher demonstrates the
concepts and kuwento. Bigyang diin ang pagiging gawain sa Gawin Mo bago ito 91. naglalarawan.( kulay, hugis, laki, one of the addends? kuwento? polka steps while pupils
practicing new skills #2 masunurin ni Melissa sa tuntunin ipagawa sa mga bata. bilang o dami) Do they have similarities? Ano ang solusyon na ginawa beat the rhythm in groups
sa paaralan. Is it easier to add mentally with para malutas ang suliranin? of 2s.
multiples of ten? Ano-ano ang mga hakbang sa
Show to the class. pagluluto ng lugaw?
Isulat ang sagot ng mga bata
sa isang graphic organizer.
Nasunod ba lahat ito? Paano
mo patutunayan.
Paano mo ipinapakita ang
iyong pagmamahal sa mga
magulang?
Pasagutan ang gawain sa
Pahalagahan Natin sa LM
pahina __.
F. Developing mastery Itanong: Bakit kaya nagsuot ng Paghandain ang klase ng Do “ We Can Do It” on L.M. p. 92. Ipagawa ang Gawain 1 sa LM. To add, these are the things to Pasagutan ang Gawain Natin Ask: How many counts are
(leads to Formative uniporme at ng ID si Melissa sa Sagutang Papel kung walang remember. sa LM pahina __ there in the polka steps?
Assessment 3) pagpasok sa paaralan? notebook para sa mga gawain Example (2 counts)
sa Araling Panlipunan. Dito 4 5 0 Steps
ipasulat ang sagot sa bawat +30
pagsasanay. Iminumungkahing 4 8 0 Add the ones (0 + 0 = 0)
angbawat bata ay may lalagyan Add the tens (5 + 3 = 8)
(Portfolio) ng natapos na Bring down the number in the
output. hundreds place
G. Finding practical Pag-aralan ang sumusunod na Iwasto ang sagot ng mga bata Work o “ I Can Do It” on L.M. p. Tumingin ng mga bagay sa loob Refer to the LM 24 Gawain 1 Pangkatin ang mga bata sa How many counts did we
application of concepts sitwasyon sa “Isaisip natin sa p 61- 92. ng silid-aralan. Ilarawan ang apat at ipagawa ang Sanayin have for the rhythmic
and skills in daily living 62 ng LM bawat bagay.(kulay, hugis, laki, Natin sa LM pahina pattern? (There are 2
bilang o dami) counts)
H.Making Ating Tandaan Read “ Remember This “ on L.M. Ano ang tawag sa salitang To add mentally 3 digit numbers Paano ka makasusunod sa How many counts did we
generalizations Ang mga tuntunin at p. 92. naglalarawan? by tens with multiples of 10 to panuto? have for the rhythmic
and abstractions napagkasunduang gawain sa May mga simbolo kang makikita Ano ang tinutukoy nito? 90 just add the ones, add the Tingnan ang Tandaan Natin pattern? (There are 2
about the lesson paaralan ay kinakailangang sa kapaligiran ng komunidad. Ipabasa ang tandaan sa LM. tens and bring down the digit in sa LM pahina __. counts)
kusang-loob na sundin. Hindi na Ang mga simbolong ito ay may the hundreds place.
tayo dapat laging paalalahanan pa. kani-kaniyang kahulugan.
Ito ay tinatawag na disiplinang Ginagamit itong pagkakakilanlan
pansarili. ng isang komunidad.
I. Evaluating learning Isulat sa papel ang Tama kung Pasagutan ang “Natutuhan Ko” Do “ Measure My Learning “ on Isulat sa sagutang papel ang letra Add mentally the following. Ipagawa ang Linangin Natin With the same groupings,
sumunod sa tuntunin o L.M. p. 93. ng tamang sagot. 1. 120 + 30 = sa LM pahina __. pupils may choose any
napagkasunduang gawain ang 1. Si Karen ay bumili ng limang 2. 260 + 30 = song and harmonize with
mag-aaral at Mali naman kung ampalaya upang lutuin para sa a rhythmic pattern learned
hindi. tanghalian. Alin ang salitang earlier. Give them five
1. Isa sa tuntunin ng paaralan ang naglalarawan? minutes to create body
paghihiwalay ng basura sa a. Ampalaya b. lima c. lutuin movements following
nabubulok at di-nabubulok. ostinato pattern.
Itinapon ni Dan ang plastik na bote ( tingnan ang tarpapel )
sa basurahang may nakasulat na
“Nabubulok”.
J. Additional activities Itanong: Magpadala sa mga bata ng Write sentences on how to take Sumulat ng 5 halimbawa ng Refer to the LM 24 – Gawaing Practice other body
for application or Ano ang dapat nating gawin kung makukulay na magasin para sa care of yourself.Be ready to show salitang naglalarawan at gamitin Bahay movement using the
remediation may mga tuntunin na gagawing mosaic sa susunod na and tell it tomorrow. ito sa pangungusap ostinato patterns in
ipinasusunod sa ating paaralan? aralin. groupings of 2s.
Bakit?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
__Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
teaching strategies __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
worked well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
did these work? __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils
encounter which my __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude
kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs
principal or supervisor __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Unavailable Technology
can help me solve? bata. bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD)
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ mga bata. __ Science/ Computer/
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata __ Additional Clerical works
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan sa Kahandaan
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya ng mga bata lalo na sa
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials did __Paggamit ng Big Book presentation __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
I use/discover which I __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language views of the locality
wish to share with other __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to be used as __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as Learning __ Recycling of plastics to be
teachers? __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __Ang “Suggestopedia” used as Instructional Materials
__Instraksyunal na material __ local poetical composition __ local poetical composition __ Ang pagkatutong Task __ local poetical
Based
__Instraksyunal na material

Date July 25, 2017-Tuesday Quarter First- Wk 8
LOG
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Nauunawaan ang ugnayan ng Demonstrates
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng kinabibilangang text elements to see the grade level literary and addition of of whole numbers up simbolo at ng mga tunog understanding on lines,
pagkakaroon ng disiplina tungo sa komunidad relationship between known informational texts to 1000 including money shapes and colors as
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa and new information to elements of art, and
ng mga kasapi ng tahanan at paaralan facilitate comprehension variety, proportion and
contrast as principles of
art through drawing
B. Performance Naisasagawa ang kusang pagsunod sa Malikhaing nakapagpapahayag/ Correctly presents text elements Comprehends and appreciates Is able to apply addition of whole Nakikilala ang mga tunog na Creates a
Standard mga tuntunin at napagkasunduang nakapagsasalarawan ng through simple organizers to grade level narrative and numbers up to 1000 including bumubuo sa pantig ng mga composition /design by
gagawin sa loob ng tahanan kahalagahan ng kinabibilangang make inferences ,predictions informational texts. money in mathematical problems salita translating one’s
komunidad and conclusions and real-life situations imagination or ideas
that others can see and
appreciate
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntunin sa Nailalarawan ang sariling Identify how to use the different Nakikinig at nakikilahok sa Adds mentally 3-digit numbers and Nakabubuo ng salita gamit Creates an imaginary
Competency/ paaralan gaya ng paggamit ng tamang komunidad gamit ang mga Wh- question appropriately. talakayan ng grupo o klase hinggil hundreds (multiples of 100 up to ang anyo ng pantig na landscape or world
Objectives laruan, pagsasauli ng mga bagay na simbolo sa payak na mapa Recall the important details of sa napakinggan at binasang 900) using appropriate strategies KPK/KKP from a dream or a
kinuha, at iba pa. Nakikilala ang mga sagisag na the story through pictures. pabula M2NS-Ii-28.5 F1KP-IIi-6 story.
Write the LC code for EsP2PKP- Id-e – 12 ginagamit sa mapa sa tulong ng EN2LC-IIh-i-2.1 Naibibigay ang kahulugan ng mga A2EL-Ih-2
each. panuntunan. salitang nabasa sa pamamagitan
P2KOM-Id-e-7 ng pagsasakilos, larawan, at
tunay na bagay
Nauunawaan ang napakinggang
pabula sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga literal at mataas
na antas ng tanong
Naibibigay ang mahahalagang
detalye sa pabulang narinig
MT2VCD-Ia-i-1.2
II. CONTENT Aralin 8 ARALIN 2.2: Mga Sagisag at Lesson 29: IKAWALONG LINGGO TOPIC: Adding Mentally 3-Digit Aralin 8 Aalagaan Ko, Mga Creating an imaginary
Tuntunin: Dapat Sundin! Simbolo sa Aking Komunidad Knowing Myself Better Ang Nais Ko sa Aking Paglaki Numbers by Hundreds Magulang Ko landscape from a dream
Pagkakaroon ng disiplina Answering Wh- question Pakikipagtalastasan tungkol sa Anyo ng Pantig of a story
kuwento Kahulugan ng salita
Pabula: “Ang Inahing Manok
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide p.13 K to12 Curriculum Guidep. K-12 CGp.22 K-12 Curriculum Guide p.88 K to 12 CGp.20 K-12 Curriculum Guide p.13 K to12 Curriculum
Guidep
1. Teacher’s Guide 15-16 57-58 68-72 95-98 46-47 124-126
pages
2. Learner’s 50-56 93-98 56-57 61-63 120-122
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan , tarpapel Larawan , tarpapel, activity sheet Larawan , tarpapel,
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning larawan Pictures, comic strips, L.M., Pictures,charts crayon, pencil, drawing
Resource T.G., Manila paper paper
III. PROCEDURES
A. Reviewing Tukuyin kung ito ay Tama o Mali at Itambal ang Hanay A sa Hanay B. Recall the text listened to Paghahawan ng balakid Ayusin ang mga numero ng patayo Pantigin ang mga salita. Let the learners look at
previous lesson or isulat ang sagot sa patlang sa papel. Isulat ang yesterday. Bayuhin- at hanapin ang kabubuan nito. Tukuyin ang kayarian ng the picture.
presenting the new 1. Pagsunod sa pila kapag bumibili ng letra ng tamang sagot sa papel. Paunlakan- Gawin ito mentally. pantig na may guhit. Say: Which objects in
lesson pagkain sa kantina. A B Sumibol- 1. 300 + ___ = 320 trabaho bloke plasa the picture are real?
2. Pag-iwas sa pamimitas ng mga 1. Grupong etniko A . Davao Mag-ani- 2. 540 + ___ = 590 prito patlang perya Which objects in the
bulaklak sa parke. 2. Relihiyon B. Sampaguita sukli kutsara picture are imaginary?
B. Establishing a Simulan ang aralin sa pamamagitan Magpakita ng larawan ng mga Answer the questions Itanong sa mga bata kung ano It’s planting time. The teacher told Ano-ano ang ginagawa ng Instruct the learners to
purpose for the ng pag-awit ng “Sundan simbolo ng mga ng isang 1.What street game they ang nais nilang gawin araw-araw. her class to bring seeds for pamilya mo kapag ang isa ay do the MAGPAKITANG
lesson Mo Ako”. komunidad. usually play? Itanong kung bakit. tomorrow. The group that will maysakit? GILAS:
How do they do it? bring the most number of seeds We can draw from our
will receive a gift,” says the imagination.
teacher. Luckily, group 3 received Close your eyes and
the gift because they were able to imagine how our world
bring 135 ampalaya seeds and 100 will look after 100
okra seeds. How many seeds did years?
Group 3 bring altogether?
C. Presenting Basahin ang kuwento ni Melissa. Itanong: Teacher reads the comic strip Pagbasa ng pabulang “ Si Inahing Ask the pupils to bring out their Basahin ang mga salitang Show example of
examples/ Gumamit ng larawan o puppet Kaya mo bang ilarawan ang mga on L.M. pp. 94-96 while the Manok.” counters. This time they will be hango sa “May Sakit si Ina. imaginary drawing
instances of the new sa pagkukuwento ito? pupils listen. using pebbles. Tell the pupils to
lesson Pag-usapan ang sagot ng mga substitute the seeds with pebbles.
bata.
Iugnay sa araling tatalakayin.
D. Discussing new Itanong sa mga bata. Ipaliwanag sa klase na may mga Say ; If you want to know the Tanong: Ask: What did the teacher tell her Pasagutan ang Sagutin Natin Do you think we will see
concepts and a. Nakadalo kaya si Melissa sa simbolo at sagisag na kaugnay characters in the story , what 1. Ano ang nakita ni inahing class to bring? sa LM pahina__ the same model of cars,
practicing new pagtataas ng watawat sa harap ng mga estrukturang nakikita sa question will you ask? manok? What group brought the most Ano ang napansin sa buildings, roads,
skills #1 ng kanilang paaralan? mapa ng Komunidad ng San *If you want to know what 2. Sino ang hiningan niya ng number of seeds? pagkakabuo ng mga salita? gadgets and appliances
Isidro.Ang mga sagisag na ito ay ay game the children are playing , tulong sa pagtatanim? What can you say about group 3? Alin ang may anyo ng pantig that we are seeing
kaniya-kaniyang kahulugan what question will you ask?See 3. Ano ang nangyari ng humingi na KPK? KKP? now?
T.G. p 58. siya ng tulong? Ano ang ibig sabihin ng KPK? From your imagination
4. Ano ang ginawa ng kanyang KKP? draw in your paper our
mga kaibigan ng humingi siya ng world 100 years from
tulong? now.
5. Ipinagpatuloy ba ni inahing
manok ang pagtatanim? Ano ang
nagyari?
E. Discussing new Itanong: Bakit kaya nagsuot ng A. Hanapin sa Hanay B Do “ I Can Do It “ on L.M.p 96. Pagsagot sa pangganyak na How many ampalaya seeds did Hayaang magbigay ang mga Let the learners think of
concepts and uniporme at ng ID si Melissa sa ang sagisag na tanong they bring? How many okra seeds mag-aaral ng mga salitang a title for their
practicing new skills pagpasok sa paaralan? tinutukoy sa Hanay A. did they bring? may KKP at KPK na pantig drawings.
#2 Isulat sa papel ang letra ng tamang Ask the pupils to underline the
sagot. question in the problem and also
Hanay A let them rewrite the question in
1. Paaralan answer statement.
F. Developing Balikan ang kuwento ni Melissa. C. Pag-aralan ang mapa. Isulat sa Work on “ We Can Do It “ on Ipangkat ang mga mag-aaral sa Call pupils to write the numbers on Pasagutan ang Pahalagahan
mastery (leads to Talakayin kung bakit maagang papel ang sinasagisag ng simbolo. L.M. p. 97. tatlo. the chart. Natin sa LM pahina __.
Formative pumasok si Melissa, nakauniporme at Ipagawa ang pangkatang gawain. Then, call another pupil to add the
Assessment 3) nakasuot ng ID. Bigyang numbers.
diin na ito ay tuntunin ng kanyang
paaralan at kusang loob niya
itong sinunod
G. Finding practical Pangkatin ang mga bata sa tatlong Iwasto ang sagot ng mga bata Create some questions about Ilarawan si inahing manok at ang Refer to the LM 25 -Gawain Pasagutan ang Gawin Natin When can we say that
application of grupo. Bigyan ng oras ang the comic strip which begin mga kaibigan niya. sa LM pahina __. our drawings are
concepts and skills in bawat grupo na basahin ang mga with Who, What, ,Where and Ano ang masasabi ninyo sa mga Ipagawa ang Sanayin Natin imaginary?
daily living sitwasyon sa pahina 59 - 60. When . butil na itinanim ni inahing sa LM pahina __.
Bigyan ng pagkakataon ang bawat manok?
grupo na pag-usapan ang Gaano ito katagal bago sumibol?
kanilang dadamin at gagawin ayon sa
ipinakitang sitwasyon.
H.Making Ating Tandaan Read “ Generalization “ on T.G. Paano ninyo naunawaan ang Master the basic addition facts. Paano nabubuo ang Let the learners read
generalizations Ang mga tuntunin at p. 58 pabula? Add the ones, tens and hundreds. pangungusap? ISAISIP MO:
and abstractions napagkasunduang gawain sa paaralan May mga simbolo kang makikita Use the Zero/identity property of Tingnan ang Tandaan Natin
about the lesson ay kinakailangang sakapaligiran ng komunidad. Ang addition. sa LM pahina __.
kusang-loob na sundin. Hindi na tayo mgasimbolong ito ay may kani-
dapat laging paalalahanan pa. Ito ay kaniyang kahulugan. Ginagamit
tinatawag na disiplinang pansarili. itongpagkakakilanlan ng
isangkomunidad.
I. Evaluating Isulat sa papel ang Tama kung Pasagutan ang “Natutuhan Ko” Do “ Measure My Learning” on Basahin ang maikling kuwento. Add mentally. Pasagutan ang Linangin Instruct the pupils to
learning sumunod sa tuntunin o L.M. p.98. Mga Gawain ni Emmanuel John 1. 500 + 400 is equal to ______ Natin sa LM pahina __. work on IPAGMALAKI
napagkasunduang gawain ang mag- Sagutin ang bawat tanong. 2. What is the sum of 300 and 900? MO.
aaral at Mali naman kung hindi. 1. Sino si Emmanuel John? _________________ A. Help the learners
1. Isa sa tuntunin ng paaralan ang 2. Ilarawan mo siya. 3. 100 added to 800 is equal to display their artworks
paghihiwalay ng basura sa nabubulok 3. Ano-ano ang kaniyang mga on the blackboard.
at di-nabubulok. Itinapon ni Dan ang gawain? B. Let the learners
plastik na bote sa basurahang may 4. Pareho ba kayo ng gawain ni appreciate the art
nakasulat na “Nabubulok”. Emmanuel John? works by using the
rubric prepared by the
5. Paano niya ginagawa ang
teacher.
kaniyang mga takdang-aralin?
J. Additional Itanong: Magdaos ng field trip sa isang Write your own questions Refer to the LM 25 – Gawaing Magtala ng limang salita na For your next art lesson
activities for Ano ang dapat nating gawin kung may malapit na komunidad at ipatala ng using Where, When , What Bahay may KPK at KKP na pantig. bring painting done by
application or mga tuntunin na mga sagisag at simbolo na and Who. Gamitin ang mga ito sa Filipino artists.
remediation ipinasusunod sa ating paaralan? matatagpuan dito. sariling pangungusap.
Bakit?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
teaching strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
did I encounter which __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude
panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) mga bata. Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab bata Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong
teknolohiya
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
materials did I __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
use/discover which I __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
wish to share with __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
other teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical

Date July 26, 2017-Wednesday Quarter First- Wk 8
LOG
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrates Demonstrates knowledge of and Demonstrates understanding of Naipakikita ang kasanayan sa Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng kinabibilangang understanding of the skills in word analysis to read, addition of whole numbers up to paggamit ng Filipino sa understanding of body
pagkakaroon ng disiplina tungo sa komunidad elements of literary write in cursive and spell grade 1000 including money. pasalita at di-pasalitang shapes and body
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa and expository texts level words. pakikipagtalastasan actions in preparation
ng mga kasapi ng tahanan at paaralan for creative for various movement
interpretation activities
B. Performance Naisasagawa ang kusang pagsunod sa Malikhaing nakapagpapahayag/ Uses information derived from Applies word analysis skills in Is able to apply addition of whole Nagagamit nang wasto ang Performs body shapes
Standard mga tuntunin at napagkasunduang nakapagsasalarawan ng texts in presenting varied reading, writing in cursive and numbers up to 1000 including mga bahagi ng pananalita sa and actions properly.
gagawin sa loob ng tahanan kahalagahan ng kinabibilangang oral and written activities. spelling words independently. money inmathematical problems mabisang pakikipagtalastasan
komunidad and real-lifesituations. upang ipahayag ang sariling
ideya,damdamin at
karanasan.
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntunin sa Nakapaglalarawan ng sariling Relate information and events Nababasa nang malakas ang mga Analyzes and solves word Napag-uuri ang pangngalan Engages in fun and
paaralan gaya ng paggamit ng tamang komunidad na nagpapakita ng mga in a selection to life teksto para sa ikalawang problems involving addition of ayon sa kasariang di tiyak at enjoyable physical
Competency/ laruan, pagsasauli ng mga bagay na katangian at batayang experiences and vice versa baitang na may kawastuhan at whole numbers including money walang kasarian. activities
Objectives kinuha, at iba pa. impormasyon nito sa malikhaing EN2LC-Id-e-1.2 kasanayan with sums up to 1000 without and F2WG-Ic-e-2 PE2PF-Ia-h-2
EsP2PKP- Id-e – 12 paraan. Nagagamit ang kaalaman sa with regrouping. (What is/are
Write the LC code AP2KOM-Id-e-7 paraan ng pagbaybay ng mga given?)
for each. salita MT2VCD-If-h-3.3 M2NS-Ij-29.2
II. CONTENT Aralin 8 ARALIN 2.3: Komunidad Ko, Lesson 30: Befriending Others IKAWALONG LINGGO Analyzing Word Problems (What Aralin 8 Aalagaan Ko, Mga MOVEMENT SKILLS IN
Tuntunin: Dapat Sundin! Ilalarawan Ko Ang Nais Ko sa Aking Paglaki Is Asked/ What Are Given) Magulang Ko RELAYS AND RACES
Pagkakaroon ng disiplina Pagbaybay ng mga salita na Di-Tiyak at Walang Kasarian
naaayon sa baitang o antas na Pangngalan
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide p.23 K-12 CG p p22 K-12 Curriculum Guide p.22 K-12 Curriculum Guide p.93 K to12 CGp20 K-12 Curriculum Guide p.11 K-12 CG p 16
1. Teacher’s 26-29 15-18 58-59 68-71 98 - 101 (softcopy) 47-48 190-193
Guide pages
2. Learner’s 60-67 53-57 99 55-61 61 - 63 123-126 311-312
Materials pages
3. Textbook

pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel, chart, puppet Pictures,charts, Larawan, tarpapel projector, power point, speaker Tsart, tarpapel, plaskard Larawan tarpapel
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Tukuyin kung ito ay Tama o Mali at Anu-ano ang iba”t-ibang simbolo If you want to know the name Pagpapantig ng mga salita REVIEW Hayaang magbigay ang mga
previous lesson isulat ang sagot sa patlang sa papel. na makikita sa komunidad? of a person, what How do we state the answer to bata ng pangngalan ng mga Drill
or presenting the 1. Pagsunod sa pila kapag bumibili ng question will you ask? “what is asked”” when the may buhay at walang buhay Let the pupils do the
new lesson pagkain sa kantina. _________________________ question of the problem begins na mga bagay na nasa paligid following:
2. Pag-iwas sa pamimitas ng mga _______________________ with How many? TG page 99 nila. a. 8 small jumps in
bulaklak sa parke. How will you ask your sister if Pag-uulat ng ginawang place.
you want to know talaan. b. 8 jumping jacks
where your parents are? Ano ang may buhay na c. Head bends: forward
_________________________ bagay? Mga walang buhay? position, upward
_______________________ position,
sideward R ,position,
sideward L, position. Do
these with arm support.
d. Inhale....Exhale
B. Establishing a Simulan ang aralin sa pamamagitan Laro: Pinoy Henyo Explain how to use the Wh- Strategy- “Creating Problem” Nakakita na ba kayo ng Teacher shows picture
purpose for the ng pag-awit ng “Sundan questions through pictures. Magpakuha ng mga bagay na Instructions: kambal? of a child playing
lesson Mo Ako”. Ask the children what street makikita sa loob ng silid-aralan. Group the class by 5s. Ilarawan ang mga ito batay jumping rope?
game they usually play and Ipalarawan ito. The group will be named after their sa kanilang pagkakapareho at
how do they do it? favorite animal. There will be no pagkakaiba sa bawat isa
duplication of animals
Within 4 minutes, they will
create/write three word problems. Are you familiar with
All given facts will be underlined jumping rope? How
The team that finished first within many have tried to play
4 minutes wins. this game?
C. Presenting Basahin ang kuwento ni Melissa. Iugnay ang laro sa gagawing The teacher will explain the Posing a Task: Basahin ang kuwentong “Ang Look at the picture
examples/ Gumamit ng larawan o puppet larawang mapa ng kinabibilangang use of Wh-questions to learn Ipabasa ang mga pangungusap There are 30 apples, 25 mangoes Kambal” sa LM pahina __. again. What are the
instances of the sa pagkukuwento komunidad. more about other people. nang wasto at nang may and 50 chicos on a fruit tray. How movements shown in
new lesson kahusayan. Pansinin ang wastong many fruits are there in all? this picture? Let us try
paghinto, paghahati ng mga Instruct the pupils use the counters to know the proper
salita, at ang bantas na ginamit in solving the problem. movements of jumping
na nasa LM. Processing: and skipping which we
What are the fruits mentioned in can use in relay and
the problem? Do you eat fruits? races.
Why?
What are the benefits of eating
fruits? ( TG page 100 )
D. Discussing Itanong sa mga bata. LM.P.53 Alamin Mo Call one pupil and ask him/her Paano ang tamang paraan ng Performing the Task Pasagutan ang mga tanong Activity I
new concepts a. Nakadalo kaya si Melissa sa the following questions: pagbasa sa mga pangungusap? Post additional illustrative sa Sagutin Natin sa LM Let us study how to
and practicing pagtataas ng watawat sa harap Do a puppet show using this examples 1.There are 157 pahina __. jump properly. Let's try
new skills #1 ng kanilang paaralan? dialogue. Mathematics books on the first the following activities.
When do you go to school? shelf and 289 English books on the Teacher does it first
I go to school everyday. second shelf. How many books are then pupils will follow.
there in all?  Bend hips, knees and
2. Cristy has saved P 567 in two ankles.
weeks and P 495 in another two  Prepare for the jump
weeks. How much is her savings? by swinging the arms
Ask: Underline the question in the backward.
problem. Underline the given in  Take off with one or
the problem. Rewrite the question both feet.
in answer statement Solve the  Extend legs and arms
problem and show all your in the direction of the
solutions movement.
 Land on both feet.
 Go to standing
position.
What parts of the body
are you going to bend
when you jump? What
is the proper position of
the arms when you
prepare for a jump?
How are you going to
land when you jump?
Do you know now how
to jump properly?
Everybody let us do the
proper jumping. Jump
forward , (4cts.)and
jump backward (4cts.)
to proper places
E. Discussing Itanong: Bakit kaya nagsuot ng Pagtalakay sa mapa. Write as many questions you Ipabasa ang mga pangungusap sa Ipabasa sa mga bata ang Activity II
new concepts uniporme at ng ID si Melissa sa want to ask God pisara Do “Activity 1” on page 61 sumusunod na Do you know how to
and practicing pagpasok sa paaralan? (your parents or teachers). Pangkatan- pangungusap na hango sa skip? As I said earlier if
new skills #2 Dalawahan- kuwentong binasa na nasa you know how to play
Isahan- tsart. “piko” then you know
Ano-ano ang salitang may how to skip. Let's try
salungguhit? the proper skipping.
Pagpangkatin ang mga ito. Teacher demonstrates
Bigyang-katwiran ang first the movement
ginawang pagpapangkat. while explaining to the
Alin sa mga pangngalan ang pupils. Then pupils will
tiyak ang kasarian? Ang hindi follow.
tiyak ang kasarian? Walang  Spring on one foot
kasarian? and hop on the same
Ano ang mga tiyak na foot.
kasarian?  Swing your arms in
Bakit sinabing hindi tiyak ang running position
kambal? Ang kapatid? Ang  Repeat with the other
kaklase? foot.
Ano-anong pangngalan ang How are you going to
walang kasarian? step and hop when you
Paano mo ipinapakita ang skip? What are you
pagmamahal mo sa iyong going to do with your
kapatid arms? How are you
going to land when you
do the skipping?
F. Developing Balikan ang kuwento ni Melissa. Sagutin ang mga tanong sa Find friends who will answer Ipabasa ang mga pangungusap sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Divide the class into two
mastery (leads Talakayin kung bakit maagang LM.P.54 these questions. Gawain 2 sa LM. Pansinin ang Do “Activity 2” on page 62 LM pahina __. groups. Each group will
to Formative pumasok si Melissa, nakauniporme at Then, write their names below. wastong paghinto, paghahati ng go to Station 1 and
Assessment 3) nakasuot ng ID. Bigyang What is your favorite show? mga salita, at ang bantas na Station 2. Tell them to
diin na ito ay tuntunin ng kanyang _________________________ ginamit. perform the activity
paaralan at kusang loob niya _______________________ given in each station.
itong sinunod Station 1 - Skip R and L
forward 2 times each
Skip R and L backward 2
times each
Station 2 - Jump
forward and backward 4
times.
Jump to the right and
left alternately 2 times
each.
G. Finding Pangkatin ang mga bata sa tatlong Answer the following Kumuha ng kapareha at paisipin Read the following problems. Ipagawa ang Sanayin Natin Teacher will group the
practical grupo. Bigyan ng oras ang questions, then, interview your ang mga bata ng mga gawaing Underline the question in the sa LM pahina __. pupils by counting off 1,
application of bawat grupo na basahin ang mga classmate using this dialogue nagawa nila. problem and rewrite the question 2. All numbers 1 will go
concepts and sitwasyon sa pahina 59 - 60. When do you go to school? Ipakuwento sa kapareha gamit in an answer statement. ( Written together and name
skills in daily Bigyan ng pagkakataon ang bawat I go to school ang mga salitang naglalarawan. on the board) them as Maliksi. All
living grupo na pag-usapan ang ______________________. numbers 2 will also be
kanilang dadamin at gagawin ayon sa Where do you like to go every in one group and name
ipinakitang sitwasyon. weekend? them as Masaya. A strip
I like to go of cartolina will be
to_______________________. posted on designated
area for the pupils to
perform
H.Making Ating Tandaan Anu-ano ang mga simbolong Say: By asking questions you Paano ang wastong pagbasa sa How can we identify what is/are Kailan nagiging di- Jumping and skipping
generalizations Ang mga tuntunin at makikita sa kapaligiran ng will get your answers so don’t mga pangungusap? given in word problems involving tiyak/walang kasarian ang are locomotor
and abstractions napagkasunduang gawain sa paaralan komunidad? be afraid to ask. Basahin ang dapat tandaan sa addition of whole numbers? isang pangngalan? movements used for
about the lesson ay kinakailangang LM. Ipabasa ang Tandaan Natin sa simple games.
kusang-loob na sundin. Hindi na tayo LM pahina __. Skipping and hopping
dapat laging paalalahanan pa. Ito ay have similar
tinatawag na disiplinang pansarili. movements. They vary
in the counting:
Hopping -cts. 1,2
Skipping- 1 ah, 2 ah
I. Evaluating Isulat sa papel ang Tama kung Paano mo mailalarawan ang Answer “Measure My Ipagawa ang Gawain 3 sa LM. Read the following problems. Pasagutan ang Linangin Rate the pupils on the
learning sumunod sa tuntunin o kinabibilangang komunidad? Learning;LM p.99. Underline the question in the Natin sa LM pahina __. two movement skills
napagkasunduang gawain ang mag- problem and rewrite the question (jump and skip) which
aaral at Mali naman kung hindi. in an answer statement they performed in the
1. Isa sa tuntunin ng paaralan ang 1. One hundred Sixty-six previous activity .
paghihiwalay ng basura sa nabubulok Depositors deposited in the bank Group them into four
at di-nabubulok. Itinapon ni Dan ang this morning. In the afternoon, (4) by dividing each
plastik na bote sa basurahang may another 150 depositors came to group into two and
nakasulat na “Nabubulok”. deposit. How many depositors name them as: Maliksi,
deposited money in the bank? Masaya, Masunurin and
2.There are 36 boys and 27 girls in Matapat.
the Mathematics class of Teacher Very Good - Almost all
Nemie Maaba. How many pupils members of the group
are there in the class? (TG page demonstrated correct
101) jumping and skipping.
Good - More than half
of the group
demonstrated correct
jumping and skipping.
Needs Improvement-
More than half of the
group did not
demonstrate
correct jumping and
skipping
J. Additional Itanong: Magdala ng manila Write your own questions Do “Gawaing Bahay” on page 63 Magtala ng limang pangalang Recall the relays and
activities for Ano ang dapat nating gawin kung may paper,pandikit,gunting,lumang using where, when, what, who di-tiyak ang kasarian at races you have played
application or mga tuntunin na dyaryo,molding clay limang walang kasarian mga with your playmates.
remediation ipinasusunod sa ating paaralan? pangngalan na makikita sa Write the procedures of
Bakit? inyong tahanan. each game. Would you
like to introduce it to
your friends in school?
Be ready to present it
next meeting
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
teachingstrategi __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
es worked well? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
Why did these
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
work? __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
learn
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology
my principal or
supervisor can __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) mga bata. Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/
teknolohiya
G. What __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
innovation or __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
localized __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
materials did I
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
use/discover __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
which I wish to __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
share with other __ local poetical
teachers?
LOG Date July 27, 2017-Thursday Quarter First- Wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding Demonstrates knowledge of and Demonstrates understanding of Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at kahalagahan ng kinabibilangang of suitable vocabulary used in skills in word analysis to read, addition of whole numbers up to na kasanayan sa wasto at understanding
pagkakaroon ng disiplina tungo sa komunidad different languages for write in cursive and spell grade 1000 including money. maayos na pagsulat of the importance of
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa effective communication level words. respecting differences
ng mga kasapi ng tahanan at paaralan and managing feelings.
B. Performance Naisasagawa ang kusang pagsunod sa Malikhaing nakapagpapahayag/ uses familiar vocabulary to Applies word analysis skills in Is able to apply addition of whole Nakasusulat nang may Demonstrates respect for
Standard mga tuntunin at napagkasunduang nakapagsasalarawan ng independently express ideas in reading, writing in cursive and numbers up to 1000 including wastong baybay, bantas at individual differences
gagawin sa loob ng tahanan kahalagahan ng kinabibilangang speaking activities spelling words independently. money in mathematical problems mekaniks ng pagsulat and
komunidad and real-life situations. managing feelings in
healthful ways.
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntunin sa Nakapaglalarawan ng sariling Identify mass and count nouns Nasusunod ang pamantayan ng Analyzes and solves word Natutukoy ang mga salitang Expresses feelings of
Competency/ paaralan gaya ng paggamit ng tamang komunidad na nagpapakita ng mga EN2G-If-g-2.1 pagsipi o pagsulat ng mga problems involving addition of may maling baybay sa isang happiness in
Objectives laruan, pagsasauli ng mga bagay na katangian at batayang pangungusap na may tamang whole numbers including money pangungusap appropriate ways
kinuha, at iba pa. impormasyon nito sa malikhaing gamit ng malaking letra, espasyo with sums up to 1000 without and F2TA-0a-j-4
Write the LC code for EsP2PKP- Id-e – 12 paraan. ng mga salita at wastong bantas with regrouping. (Word clues and
each. AP2KOM-Id-e-7 Naisusulat ang mga pangungusap Operations to be used).
na may tamang gamit ng M2NS-Ij-29.2
malaking letra at bantas
Nakabubuo ng pangungusap
mula sa mga parirala MT2VCD-If-
h-3.3
II. CONTENT Aralin 8 ARALIN 2.3: Komunidad Ko, Lesson 31: I Love Naming IKAWALONG LINGGO Analyzing Word Problems (Word Aralin 8 Aalagaan Ko, Mga Lesson 1.6 Respecting
Tuntunin: Dapat Sundin! Ilalarawan Ko Words Ang Nais Ko sa Aking Paglaki Clues and Operations to be Used) Magulang Ko Feelings of Others
Pagkakaroon ng disiplina Learning about Mass Nouns Tamang pagsulat ng pangungusap Mga Salitang may Maling
and Count Nouns Baybay
LEARNING
RESOURCE
A. References K-12 Curriculum Guide p.23 K-12 Curriculum Guide p.22 K-12 CGp.25 K-12 Curriculum Guide p.93 K to12 CG p20 K-12 Curriculum Guide p. K to 12 Curriculum Guide
p.326
1. Teacher’s Guide 26-29 15-18 59-61 73 49-50 326-329
pages 101 - 104 (softcopy)
2. Learner’s 60-67 53-57 101-103 58-59 126-129 401-406
Materials pages 64 - 66
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Pictures, laptop( Powerpoint Larawan, tarpapel projector, power point, speaker Larawan, tarpapel Larawan,kwento
Resource tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing Tukuyin kung ito ay Tama o Mali at Anu-ano ang bumubuo sa isang Show pictures of milk, juice, Magpabigay ng pangungusap na Review: Analyze and solve word Alin ang may tamang Iguhit ang tamang
previous lesson or isulat ang sagot sa patlang sa papel. komunidad? oil, rice, etc. may sallitang naglalarawan ng problems involving addition: What baybay sa pangkat ng mga emosyon sa bawat
presenting the new 1. Pagsunod sa pila kapag bumibili ng Ask: What do you see? Which kulay, hugis, laki, bilang o dami. are given salita? sitwasyon sa ibaba .
lesson pagkain sa kantina. pictures show things we can What is asked STRATEGY: Kaklase kakalase koklase 1. Kulang ang isinukli sa
2. Pag-iwas sa pamimitas ng mga count ? PROBLEM ANALYSIS iyo nang bumili ka ng
bulaklak sa parke. What about the others? puto.
Can you count them? 2. Hindi ka pinapayagang
manood ng TV sa hapon
lalo na kung may pasok
sa paaralan
B. Establishing a Simulan ang aralin sa pamamagitan Magkaroon muli ng laro Read again the text Pakuhanin ng kapareha ang mga Carlo reads the announcement in Magpakita ng larawan ng Discuss the cover picture.
purpose for the ng pag-awit ng “Sundan entitled“For the Sake of bata. Ipalarawan ang kanilang the bulletin board WANTED isang bagay o larawan Let the pupils share ideas
lesson Mo Ako”. Honey.” kapreha sa isang pangungusap. MATHEMATICS TUTOR Hayaang magbigay ang mga about the picture. Ask
Ask the pupils to identify Please call at 09082858218 or Visit bata ng kanilang kaisipan some of the pupils to
nouns found on the text. at 768-J Remedios St, Blumentritt tungkol dito. (Isulat ang mga answer the question:
Write the answers on the Sampaloc, Manila SITUATION sagot na ibibigay ng mga Bakit dapat igalang ang
board One afternoon, Carlo has a bata). damdamin ng iba?
problem. He can’t answer his Ano ang mali sa larawan?
mathematics
assignment. He is asking for help.
Can you help him?
C. Presenting Basahin ang kuwento ni Melissa. Ipaskil ang larawan ng isang mapa Present the lesson using power 1.Buuin ang parirala upang Posing a Task Muling ipabasa ang Tell the pupils to show
examples/ Gumamit ng larawan o puppet point maging pangungusap na nasa LM. Present Carlo’s assignment: kuwentong “Ang Kambal” sa the emotions that the
instances of the new sa pagkukuwento 2. Isulat sa pisara ang Larry collects postcards. He has 65 Basahin Natin teacher will say.
lesson pangungusap na nabuo ng mga postcards. He buys 23 more. How Happy lonely amaze
bata. many postcards does he have angry surprised
now?(See TG page 103)
D. Discussing new Itanong sa mga bata. Anu-ano ang makikita sa Can we count the first set of 1.Itanong kung paano nila nabuo Performing the Task Pasagutan ang Sagutin Give instructions for
concepts and a. Nakadalo kaya si Melissa sa komunidad? pictures? How about the ang pangungusap mula sa mga What are the word clues? Natin sa LM, Pahina___ Linangin, p. 114.
practicing new pagtataas ng watawat sa harap Anu-anong mga impormasyon ang second set of pictures can we parirala. Underline the question in the Basahin ang pangungusap
skills #1 ng kanilang paaralan? makikita sa larawan ng count these nouns? 2. Itanong kung ano ang napansin problem. Rewrite the question in na may salitang may
komunidad? nila sa pagkakasulat ng answer statement salungguhit ng tatlong ulit.
Paano inilarawan ang komunidad pangungusap. STRATEGY: “ ACT OUT THE Ipabasa ang mga ito sa mga
Ano ang pagkaiba ng iyong 3. Itanong ang tamang paraan ng PROBLEM” bata.
kinabibilanagng komunidad sa pagsulat nito at bantas na ginamit Ano-ano ang salitang may
komunidad sa komunidad na nasa pagkatapos ng pangungusap salungguhit?
larawan? Ipabaybay ang mga salitang
Ano ang pakakapareho ng iyong may salungguhit.
kinabibilangang komunidad na
nasa larawan?
E. Discussing new Itanong: Bakit kaya nagsuot ng Pangkatang Gawain Ask pupils to put the pictures Do “Activity 1” on page 64 Magpakita ng tsart na Mga Tanong:
concepts and uniporme at ng ID si Melissa sa Iguhit ang iyong kinabibilangang of Count Nouns in the left nakasulat muli ang 1. Bakit nalungkot si
practicing new skills pagpasok sa paaralan? komunidad ayon sa inyong column and Mass Nouns in the pangungusap ngunit sa Cherry nang mamatay si
#2 paglalarawan right column. pagkakataong ito ay may Chokolito?
Iguhit ang pagkakakilanlan sa mga salitang mali ang 2. Kung ikaw si Cherry,
inyong komunidad? pagbaybay ano ang magiging
Ano ang napansin sa bawat damdamin mo? Bakit?
pangungusap?
Alin mali sa pangungusap? 3. Ano ang naramdaman
Paano ito naging mali? mo para kay Cherry?
Paano ito iwawasto?
Ano-ano ang maling asal na
ginagawa mo sa silid-
aralan?
Paano ito maiwawasto
F. Developing Balikan ang kuwento ni Melissa. Tell whether the noun is Ipagawa ang Gawain 4 sa LM. Do “Activity 2” on page 65 Ipasagot ang Pahalagahan Discuss the answers of
mastery (leads to Talakayin kung bakit maagang countable or not. Write CN for Natin sa LM pahina __. the pupils. Give emphasis
Formative pumasok si Melissa, nakauniporme at count nouns and MN for mass on giving / showing
Assessment 3) nakasuot ng ID. Bigyang nouns on the blank before the respect to the feelings of
diin na ito ay tuntunin ng kanyang picture others.
paaralan at kusang loob niya
itong sinunod
G. Finding practical Pangkatin ang mga bata sa tatlong Bumuo ng kwento tungkol sa Give example of count/ mass Present additionalexamples: Pasagutan ang Gawin Natin Discuss the value focus
application of grupo. Bigyan ng oras ang iginuhit na komunidad. noun? 1. Cris has 459 marbles and Dan sa LM pahina ___. for the day.
concepts and skills in bawat grupo na basahin ang mga has 347 marbles. How many Pasagutan din ang Sanayin
daily living sitwasyon sa pahina 59 - 60. marbles do they have altogether? Natin sa LM pahina __
Bigyan ng pagkakataon ang bawat 2. This School Year, there are 456
grupo na pag-usapan ang girls and 345 boys in Grade 2. How
kanilang dadamin at gagawin ayon sa many pupils are there in Grade 2?
ipinakitang sitwasyon. What are the word clues?
H.Making Ating Tandaan Paano inilalarawan ang isang What is mass nouns? Count Ano ang dapat mong tandaan sa What did we look for in the word Paano matutukoy ang mga Ang paggalang sa
generalizations Ang mga tuntunin at komunidad? nouns? pagsulat ng isang pangungusap? problem? salitang may maling damdamin ng iba ay
and abstractions napagkasunduang gawain sa paaralan Anu-ano ang mga paraan sa Ipabasa ang dapat tandaan sa LM. How did we know the operation to baybay? dapat ipakita sa lahat ng
about the lesson ay kinakailangang paglalarawan ng isang komunidad? be used? Ipabasa ang Tandaan Natin pagkakataon.
kusang-loob na sundin. Hindi na tayo sa LM pahina__.
dapat laging paalalahanan pa. Ito ay
tinatawag na disiplinang pansarili.
I. Evaluating Isulat sa papel ang Tama kung Muling magkaroon ng pangkatang Color the balloons with red if Ipagawa ang Gawain 5 sa LM. Read the following problems. Box Sagutan ang Linangin Natin Let the pupils do the
learning sumunod sa tuntunin o Gawain the noun is a count noun and the word clues. Then, write the sa LM pahina __. following activity. This
napagkasunduang gawain ang mag- Bumuo ng isang mosaic gamit ang blue if it is a mass noun. operation/equation to be used and will enhance the pupils‟
aaral at Mali naman kung hindi. puncher mula sa dyaryo o What’s the difference between word clues. (TG page 104) knowledge in respecting
1. Isa sa tuntunin ng paaralan ang makukulay na papel Count and Mass Nouns? (Refer 1.There were 456 fishermen and the feelings of other
paghihiwalay ng basura sa nabubulok Idikit ang makukulay na bilog sa to LM, p. 103) 398 farmers who attended the people and will also
at di-nabubulok. Itinapon ni Dan ang iginuhit na mapa upang makabuo g training on livelihood programs. check their alertness by
plastik na bote sa basurahang may mosaic How many fishermen and farmers raising up the thumb or
nakasulat na “Nabubulok”. Maghanda ng maikling were there altogether? letting it down.
pagkukuwento tungkol sa Maglaro tayo
ginawang mosaic. Itaas ang hinlalaki sa
anyong aprub kung sang-
ayon ka sa damdaming
ipinapahayag at ibaba
ang hinlalaki sa anyong
hindi aprub kung hindi ka
sang-ayon.
1. Masaya ako kapag
napapaiyak ko ang aking
kapatid. 2. Masaya ako
kapag nakikipaglaro sa
mga kapitbahay.
J. Additional Itanong: Iguhit sa isang papel ang mga Draw or cut pictures of mass Do “Gawaing Bahay” on page 66 Prepare 3 yards of ribbon
activities for Ano ang dapat nating gawin kung may bagay na nais mong baguhin dito. and count nouns. with 3 inches width, and
application or mga tuntunin na a stick to be used, hoop
remediation ipinasusunod sa ating paaralan? and a medium size of ball
Bakit? for the next activity
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
teaching strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
learn
tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
did I encounter which __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude
panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) mga bata. Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/
teknolohiya
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
did I use/discover __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
which I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
with other teachers? __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
LOG Date July 28, 2017-Friday Quarter First- Wk.8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard
B. Performance
Standard
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT
BPSTEA ASSEMBLY
LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson or
presenting the new
lesson
B. Establishing a
purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of
concepts and skills
in daily living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating
learning
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

DLL July 24-28, 2017

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL July 24-28, 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

You might also like