4th QUARTER

WEEK 1: Thursday January 16, 2020

7:10 – 7:20 – School Plan Inspection

7:20 – 7:40 – Pagtataas ng Watawat
7:40 – 8:00 – Teacher’s Preparation

8:00 – 8:30
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
I. Natutukoy ang mga paraan ng pagbibigay halaga at pasasalamat sa
biyayang bigay ng Panginoon EsP2PD-Iva-d-5

II. A. Pagpapasalamat sa Panginoon

B. 1. Curriculum Guide: pahina 16
2. Teacher’s Guide: pahina 65
3. Learner’s Materials: pahina 254-262
C. Kagamitan: larawan at tsart E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. 1. Ipakita ang malaking larawan at ipabasa ang maikling talata na nasa
(Review) pahina 258.
2. Ipaisa-isa ang mga likha ng Panginooon na makikita sa larawan.
1. Bilang simula ng aralin, ganyakin ang klase sa pamamagitan ng Susiha ang hulagway.
pagtatanong. Itanong sa mga bata ang sumusunod:
 Ano ang inyong relihiyon?
 Nagsisimba ba kayo palagi sa inyong simbahan?
 Bakit kayo nagsisimba?
 Naniniwala ba kayo na may Panginoon?

2. Isulat ang mga sagot ng mga bata sa pisara.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation)

Ipakita ang pinalaking larawan na nasa pahina 255

Ang paglimpyo sa palibot aron makabaton kita og maayong

Itanong:
♥ Ano ang iyong nakita sa larawan?
♥ Sa palagay ninyo, bakit binibiyayaan tayo ng
Diyos ng mga bagay na makikita sa larawan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation)
Ipabasa ang tula na nasa pahina 256
Mahal nga Diyos, daghan salamat!
Sa tanan nga mga butang
nga imong binuhat
Sa tubig, hangin, langit ug yuta;
Sa mga tanom ug mga mananap.
Hilabi na gyud kanamo, nga imong
gi-angkon nga mga anak,
Tungod niini kami nagasaad
Ampingan ang butang nga imong binuhat,
Kini isip pagpadayag, sa among paghigugma Kanimo ug pagpasalamat.
panglawas, ang pag-atiman sa mga tanom ug mga mananap nga Iyang
binuhat, mga pagpakita og pasalamat sa grasya sa kinaiyahan nga gihatag sa
Diyos.
Ang pagpakita sa pagtabang aron malikayan ang pagkadaot sa
atong kinaiyahan. Ang pag-atiman sa kinaiyahan maglikay kanato sa mga
katalagman sama sa lunop, pagdaos-os sa yuta ug polusyon.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Practice) (Tungo sa Formative
Assessment)
Isulat ang mga sagot sa pisara.
Itanong:
 Bilang isang bata, ano ang ating dapat gawin para ito ay mapangalagaan?
 Bakit kailangan mapangalagaan ang mga ito?
 Makakatulong ba sila sa atin? Sa anong paraan?
G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application)
Pilia sa mga hulagway sa ubos nga nagapakita sa atong pagpasalamat sa nga
binuhat nga gihatag sa Diyos. Butangan og tsek (/) ang imong napili, ekis
(x) kon dili. LM p 259

Ipasagot ang mga tanong sa katapusan ng tula. .

Itanong
1. Unsa nga butang ang atong pasalamatan?
2. Nganong angayan nato kining pasalamatan?
3. Sa unsang paagi mapakita nato ang atong
pagpasalamat Kaniya?
4. Isip usa ka bata, unsa ang imong mabuhat aron
mapakita Kaniya ang imong pagpasalamat?

TINGUHA: Naila ang mga pamaagi sa paghatag og bili ug pasalamat sa

mga grasyang gihatag sa Diyos.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan

#1(Modelling)
Ipakita ang pinalaking larawan na nasa pahina 257 ipaisa-isa ang mga likha
ng Panginoon. Ipasulat ang kanilang sagot sa papel.

Tun-i ang hulagway sa ubos. Kolori ang mga hulagway nga binuhat sa H.Paglalahat ng Aralin (Generalization)
Diyos. Unsa kining mga butanga? Nganli ang uban pang binuhat sa Diyos
nga imong makita sa imong palibot. Isulat ang imong tubag sa ubos.
4th QUARTER
WEEK 1: Thursday January 16, 2020

KINATIBUK-AN: Pasalamatan kanunay ang mga butang nga gihatag sa

Diyos kanato. Ang pagpaambit sa uban ug pagtabang sa nanginahanglan,
mga buluhaton nga nagapakita og pagpasalamat Kaniya.

IV. PAGTATAYA NG ARALIN

1 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

Butangi og  ang numero nga ang pahayag nagpakita sa paghatag og bili ug Kinsa man kini sila?
pasalamat sa mga grasyang gihatag sa Diyos x wala. Unsa may ilang trabaho sa atong komunidad
1. Ang pag-ampo usa ka pagpakita nga kita nitoo nga naay Diyos.
2. Ang paglimpyo sa palibot aron makabaton kita og maayong panglawas,
ang pag-atiman sa mga tanom ug mga mananap nga Iyang binuhat.
3. Ang pagpakita sa pagtabang aron malikayan ang pagkadaot sa atong
kinaiyahan.
4. Ang pag-atiman sa kinaiyahan maglikay kanato sa mga katalagman sama
sa lunop, pagdaos-os sa yuta ug polusyon.
5. Pag-usik-usik sa pagkaon ilabina kung dili nimo kini gusto.

V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT

REMEDIATION
Suriin ang sumusunod na larawan. Isulat sa inyong kuwaderno kung paano
nila ipinapakita ang pagbibigay halaga sa mga nilikha at kaloob ng
Panginoon.

E. Discussing new concepts and practicing new skill #2(Guided Practice)

Basaha LM p 219
Kaabag sa Komunidad
Sinulat ni: Lorna C. Mahilum ug Jovelyn C. Quindao
Usa ka adlaw, nabasa ni Boknoy sa pamantalaan nga ang ilahang
komunidad gibantog nga malambuon o mauswagon. Gidayeg ang ilang
komunidad tungod niini. Nalipay si Boknoy sa iyahang nabasa ug
nangutana,
“Ma, nganong malambuon man ug mauswagon ang atong
komunidad?”
“Tungod sa mga kaabag sa atong komunidad,” tubag sa iyang mama.
Nakita sa iyang inahan nga nalibog si Boknoy kay wala man kini
magtingog. “Sige, aron makasabot ka, kuyogi ko sa pagpangumpra.”
Nisanong ang iyang inahan ug nisaysay nga tungod kanila, ang ilang
komunidad malambuon ug mauswagon.
Nikuyog si Boknoy sa iyang inahan sa merkado. Nakita ni
REFLECTION Boknoy ang responsable nga panadero. Nakita usab niya ang maampingon
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% nga mangingisda samtang kini naghatod sa iyang mga lab-as nga isda.
80% in the evaluation above Naagian nila ang kugihan nga mag-uuma nga naghatodsa iyang mga
preskong utanon. Nakadungan nila sa pagpalit ang usa ka bombero.
B. No. of learners ___ of Learners who require Nisaysay ang iyang inahan nga adunay mga abtik ngabombero sa ilang
who require additional activities additional activities for remediation komunidad nga andam moluwas sa mga tawo kon adunay sunog.
for remediation who scored Sa naglakaw na sila pauli, misulti si Boknoy: “Ma, ang akong
below 80% mga maestrang mapinanggaon, nakatampo usab sa kalambuan sa atong
komunidad, di ba ma?”
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
work? TUBAGA:
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the 1. Kinsa ang mga gigisgutan sa nabasang sugilanon?
up with lesson 2. Unsa ang ilang kabahin sa komunidad?
the lesson 3. Mahinungdanon ba sila?Ngano man?

D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to F. Developing Mastery Lead to Formative Assessment
to require remediation require remediation Kantaha LM p 221
Kabahin sa Komunidad
8:30 – 9:10 Sinulat ni: Lorna C. Mahilum
MOTHER TONGUE Tune: Who Builds Community
I. Naila ang mga kaabag sa komunidad – MT2OL-Iva-b-10.1 Ako, ikaw, kabahin sa komunidad 3X
Kitang tanan kabahin sa komunidad.
La, la, la,
II. A. Mga kaabag sa Komunidad Sa Komunidad Panadero ug mag-uuma
B. 1. Curriculum Guide: page - 112 4th QUARTER
2. Teacher’s Guide: pages
3. Learner’s Materials: pages -223 WEEK 1: Thursday January 16, 2020
C. Materials:
Magtutudlo ug mangingisda
III. PROCEDUREs Pulis, bombero, ug mga doktor
A. Reviewing previous lesson Dyanitor, drayber,ug ang kundoktor
Recall the previous lesson Panday, barbero, kartero
Nars, dentista, ug labandero
B. Establishing the purpose for the lesson /motivation Tanan, nagpalambo sa komunidad.
Look at the pictures in your book p 218 Kitang tanan kabahin sa komunidad
Ilista sa talad kon unsa nga mga kaabag ang mohatag og serbisyo ug
produkto.

G. Finding practice application of concepts and skill in daily living

(Application)
Butangi og “check” (√) ang ka-abag nga naghatag og serbisyo. Butangi og
ikis (X) ang ka-abag nga naghatag og produkto.
a. bombero
b. mananagat
c. panday
d. dentista
C. Presenting example/instances of the new lesson (Presentation) e. kartero
TINGUHA: Naila ang mga kaabag sa komunidad. f. nars
g. panadero
D. Discussing new concepts and practicing new skill #1(Modelling)
2 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985
H. Generalization F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Practice) (Tungo sa Formative
KINATIBUK-AN: Imporatante sa katilingban ang mga katabang sa Assessment)
komunidad kay sila naghatag og serbisyo sama sa magtutudlo, pare, PAHALAGAHAN NATIN:
bomber, polis, doctor, nars ug produkto para sa tanan sama sa mag-uuma, Ang pagdarasal para sa kapakanan ng kapwa ay isang mabuting gawain
mangisda panadero.
G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application)
IV. EVALUATION
Ilha ang mga kaabag sa komunidad. Isulat ang S sa kaabag nga naghatag og Anong damdamin ang ipinakikita ng mga sumusunod na larawan sa Hanay
serbisyo. Isulat ang P ang kaabag nga naghatag og produkto. A? Piliin ang letrang sagot sa Hanay B.
1. mananahi 4. labandera
2. maninilhig 5. tindero
3. drayber

V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
Study your lesson.

REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

B. No. of learners ___ of Learners who require

who require additional activities additional activities for remediation
for remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

work? H.Paglalahat ng Aralin (Generalization)
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the May iba’t ibang damdamin tulad ng pagkatuwa, pagkalungkot, pagkagalit,
up with lesson panghihinayang, pagkainis, paghanga, at pagkagulat na maaaring makita sa
the lesson isang teksto o sa isang pahayag na nabasa o napakinggan.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
to require remediation require remediation 4th QUARTER
WEEK 1: Thursday January 16, 2020
9:10 –10:00
FILIPINO
I. Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga  Upang maibigay ang kasalungat ng isang salita, kailangang alamin muna
salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigayng ka hulugahan ang kahulugan ng salitang bibigyan ng pagpapakahulugan
(pagbibigay ng halimbawa)F2PT-IVa-d-1.9
IV. PAGTATAYA NG ARALIN
II. A. UNANG LINGGO Aralin 1:Magtiwala sa Panginoon Hanapin sa pangungusap ang mga salitangkasingkahulugan ng salitang nasa
Magkasingkahulugan at Magkasalungat na mga Salita loob ng panaklong.
1. (matatayog) Ang mga puno sa bundok ay matataas.
B. 1. Curriculum Guide: pahina 2. (nanlumo) Nanghina ang loob ng ama sa pagkamatay ng kaisa-isang
2. Teacher’s Guide: pahina anak.
3. Learner’s Materials: pahina 3. (magiliw) Ang mga bisita ay masayang tinanggap ng mag-anak.
C. Kagamitan: larawan at tsart 4. (silya) Nilinis ng mga mag-aaral ang kanilang upuan pagkatapos ng baha.
5. (maestra) Napakagaling ng aming bagong guro.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin.
(Review) V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT
larawan ng iba’t ibang damdamin, batang tumutulong sa matanda REMEDIATION
Tukuyin ang kasalungat ng ipinapakita sa bawat larawan. Piliin ang sagot sa
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation) loob ng kahon. LM p 382
Sabihin kung ng o nang ang angkop sa bawat pangungusap.
1. Ang mga ibon ay kumakain ______ uod.
2. Nilipad _______ hangin ang mga papel.
3. Malakas kumain _______ saging ang unggoy.
5. Tanghali 4. Bumili kami _______ mababangong bulaklak.
na _______
sila ay gumising.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation)

kahulugan.

D. Gumuhit ng isang mukha at ipakita dito ang nararamdaman

Pagtalakay Bakit ganito ang iyong pakiramdam?
ng bagong Paglalahad
konsepto at Nakasaksi ka na ba ng isang aksidente?
paglalahad Ano ang naramdaman sa pangyayaring ito?
ng bagong Pagpapayaman ng Talasalitaan
kasanayan Ipabasa nang malakas ang pangkat ng mga salita mula sa komiks strip.
Pag-aralan ang mga salitang magkakasing kahulugan at magkasalungat ang

#1(Modelling)
Pagbasa ng kuwentong “Magtiwala sa Panginoon” sa pahina na 380

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

(Guided Practice)

 Ano ang pinag-uusapan ng mag-ama?

 Ano ang ginawa nila?
 Bakit nila ipinagdasal ang mga naaksidente?
 Tama ba ang ginawa nila?
 Ano ang damdamin nila para kay Betsy?
 Ano-anong damdamin ang nasa usapan?

3 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

 Ipabasa ang isang dayalogo ng magkapitbahay na sina Leny at Marites. LM
p284-285

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

(Guided Practice)
Tubaga ang mosunod nga mga pangutana:
 Unsa ang gibalita ni Leny kang Marites?
 Unsa ang gibuhat sa mga magtutongha sa ilang lugar?
 Nakatabang ba kini nga buluhaton sa komunidad?
 Gawas sa pagpanudlo sa mga kabataan,
 Unsa pa ang mga serbisyo nga ginahatag sa mga eskwelahan ngadto sa
komunidad

F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Practice) (Tungo sa Formative

Assessment)
Unsa nga serbisyo ang angay nga ginahatag sa mga musunod nga sitwasyon
nga makita sa hulagway. LM p 286

G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application)

REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

B. No. of learners ___ of Learners who require

who require additional activities additional activities for remediation
for remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

work? H. Paglalahat ng Aralin (Generalization)
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the Mga Serbisyong Ginahatag sa Eskwelahan:
up with lesson  pagpanudlo sa mga bata
the lesson  pagtabang sa mga buluhaton sa komunidad sama sa pagpanglimpyo
 pagpangulo sa pagpananom og mga punoan/tree planting
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to  pagpagamit sa classrooms nga mahimong kasilungan sa mga biktima sa
to require remediation require remediation kalamidad
 pagpangalap og mga donasyon/tabang alang sa mga biktima sa kalamidad
10:00 – 10:10 – RECESS
IV. PAGTATAYA NG ARALIN
10:10 –10:50 Butangi og tsek () kung ang serbisyo gikan sa eskwelahan, ekis () kung
ARALING PANLIPUNAN dili.
I. Nasasabi ang mga serbisyong nararapat na idulot ng mga bumubuo ng 1. Gamiton ang eskwelahan nga kasilungan sa mga nasunugan. _______
komunidad (paaralan) Ap2PKK-Iva-1 2. Pagtaod og poso sa palibot. _____
3. Pag-aghat sa mga kabataan sa pagpananom og kahoy. ______
II. A. Mga Serbisyong Nararapat na Idulot ng paaralan 4. Paggahin og panahon sa pagpanudlo sa mga kabataan nga wala na
B. 1. Curriculum Guide: pahina 27 magtungha. ______
2. Teacher’s Guide: pahina 207-209 4th QUARTER
3. Learner’s Materials: pahina 282-288
C. Kagamitan: larawan at tsart
WEEK 1: Thursday January 16, 2020

III. PAMAMARAAN 5. Paghatag og bitamina sa mga bata. ______

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin.
(Review) V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT
Sa paraang pabilisan, ang bawat pangkat ay mag-uunahan sa pisara sa pisara REMEDIATION
ng mga serbisyong nararapat na Unsa usab ang mga serbisyo nga ginahatag sa eskwelahan sa inyong
komunidad? Isulat kini sa manila paper o daan nga kalendaryo.
idulot ng barangay sa mga tao. Bigyan ng puntos ang bawat tamang sagot. Nakadawat ang among komunidad og serbisyo gikan sa eskwelahan sama
sa:
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation) _________________________________________
Sa ganoon pa ring pangkatan, pasagutan ang loop around. Hayaang sabihin _________________________________________
ng mga mag-aaral kung tungkol sa ano ang tinutukoy ng mga salita at kung _________________________________________
saan ito makikita. LM p 183 REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

B. No. of learners ___ of Learners who require

who require additional activities additional activities for remediation
for remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

work?
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the
gigamit sa pagbasa
up with lesson
nagtudlo sa mga bata
the lesson
gamit sa paglingkod
lugar sulatanan
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
gamit sa pagsulat
to require remediation require remediation
gamit sulatanan
10:50 –11:40
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation)
ENGLISH
I. Use simple sentences to express ideas and opinions through creative and
TINGUHA: Nahimay-himay ang mga serbisyong gihatag sa mga
fun writing activities - Engage in a variety of ways to share information
naglangkob sa komunidad: eskuylahan.
(dialogue, show and tell, and speak-up time)
- Read automatically five high frequency/sight words per day
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
- Read and spell some irregularly spelled words (e.g., have, said, please,
#1(Modelling)
because)

4 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

VALUE: It’s fun to talk about my family and community
Sharing one’s experience with others is great B. No. of learners ___ of Learners who require
who require additional activities additional activities for remediation
II. A. Expressive Writing Using Simple Sentences for remediation who scored
B. 1. Curriculum Guide: page below 80%
2. Teacher’s Guide: pages
3. Learner’s Materials: pages C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
C. Materials: work?
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the
III. PROCEDUREs up with lesson
A. Reviewing previous lesson the lesson
Daily Language Activity:
Conduct a drill on the following words for the day: D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
1. has 2. yes 3. no 4. you 5. your to require remediation require remediation

Motivation: 12:40 – 1:00 SYNCHRONIZED HANDWASHING AND TOOTH

Show the teacher chart. BRUSHING
Ask: What is the following saying trying to tell us?
1:00 – 1:50
PASSAGE MATHEMATICS
Without the letters in the alphabet, there will be no words. Day 2
Without words, there will be no phrases. I. Find the duration of time elapsed using calendar M2ME-Iva-6
Without phrases, there will be no sentences.
Without sentences, there will be no paragraphs. VALUE: Thoughtfulness
Without paragraphs, there will be no stories.
Without stories, there will be nothing to read and enjoy. II. A. Finding the Duration of Time Elapsed Using Calendar
B. 1. Curriculum Guide: page 27
Presentation: 2. Teacher’s Guide: pages 421-425
Have a “Think Aloud” activity while showing the teacher chart. 3. Learner’s Materials: pages 332-334
Example:
1. The boy helps the man.
2. The man is _____. 4th QUARTER
Ask: Which of the two groups of words is a sentence? WEEK 1: Thursday January 16, 2020
What should you put at the end of a sentence?
C. Materials: A big calendar, show-me-board, a small calendar for each
Guided Practice:
pupil (assign this a day before the lesson) and task card
Show fl ash cards with the following words. Let the pupils read.
1. The dog barks at me
III. PROCEDURE
2. the cat has
A. Reviewing previous lesson
Ask: How will you know if the group of words is a sentence or not?
1. Drill
Say: A sentence has a complete thought and is usually composed of a
Flash card drill on reading the days of the week and months of the year
subject and a predicate. A phrase is only a group of words but does not have
a complete thought.
Which of the two groups of words has a complete thought? Why? 2. Review
a. Recite the rhyme ―”Thirty Days Has September”
Independent Practice: (Refer to LM, p. 373, Let’s Aim) Thirty days has September
Let the pupils draw their answers and construct two to three sentences to April, June and November
express their ideas. Display their work for the Gallery Walk activity. All the rest have thirty one
Instruct the pupils to look at the gallery and let them talk about what they Except February which alone has twenty eight
see in each other’s work. Leap year comes one year in four And adds February one day more.
Listen as I read the following groups of words.
1. a pickpocket b. The teacher prepares a chart for this activity. S/he lets the pupils write the
2. cash in a black wallet time stated at the right.
3. Sister Rica went to market.
4. The cop ran after the man.

Application: (Refer to LM, p. 374, I Can Do It)

Ask: How do you help your family and other members of your community?
Have the pupils tell their own experiences by using simple sentences. Let
them share in front of the class the things they do to help their family. The
pupils may share using their mother tongue. List their responses on the
board. Write their names beside their sentences and the translation will be
done by the class.
Try to answer my questions after I read each item above.
1. In item number 1, what does it say about the pickpocket? Does it express
a complete thought? How does it start and end?
Do the same with item number 2.
2. Item numbers 1 and 2 are groups of words without a complete thought.
Each is called a phrase.
3. In item number 3, what does it say about Sister Rica? Does it express a
complete thought? How does it start and end? Do the same with item
number 4.
4. Item numbers 3 and 4 express a complete thought. Each is called a
sentence.

Generalization: A sentence is a group words which has a complete thought.

It starts with a big letter and ends with a punctuation mark like a period. A
phrase is a group of words which does not have a complete thought. It does
not start with a capital letter. It does not end with a punctuation mark.

IV. EVALUATION
Listen as I read the following group of words.
Write S if the group of words is a sentence and P if it is a phrase. Do this in
your notebook.
1. the cab
B. Establishing the purpose for the lesson /motivation
2. The man got in a cab.
Show a big calendar.
3. in the market
What does the calendar tell us?
4. The pickpocket got the cash.
5. Sister Rica was in the convent.
C. Presenting example/instances of the new lesson (Presentation)
TINGUHA: Napangita ang gidugayon sa milabay nga panahon o time
V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
elapsed gamit ang kalendaryo.
Study your Lesson
1. Present the activity below using the Activity Worksheet.
REFLECTION
a. Display a large calendar showing the month of January.
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
b. Group the pupils into four. Let each group choose a leader.
80% in the evaluation above

5 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

c. Give the direction. Study the calendar. Then, answer the a. Nobiyembre 17 c. Nobiyembre 18
d. questions in your Activity Worksheet. b. Nobiyembre 19

3. Kon ang petsa karon Nobiyembre 30, unsang petsaha ang duha ka semana
adisir karung adlawa?
a. Nobiyembre 15 c. Nobiyembre 17
b. Nobiyembre 16

4th QUARTER
WEEK 1: Thursday January 16, 2020

4. Ang adlaw nga natawhan ni Dino usa ka adlaw adisir ang Bonifacio Day.
Unsang petsaha saulugon ang iyang adlaw‟ng natawhan?
a. Nobiyembre 28 c. Nobiyembre 27
b. Nobiyembre 29

5. Nagsugod sa pagpamupo si Manong Carlos og mangga 3 ka semana

adisir ang Bonifacio Day. Unsa nga petsa siyanagsugod sapagpamupo og
mangga?
a. Nobiyembre 9 c. Nobiyembre 8
b. Nobiyembre 10
D. Discussing new concepts and practicing new skill #1(Modelling) H. Generalization
Elicit ideas from the pupils about the concept learned from the activity. KINATIBUK-an: Napangita ang gidugayon sa milabay nga panahon o time
Discuss to them that the activity visualizes the concept of finding the elapsed gamit ang kalendaryo pinaagi sa pag Ihap sa mga adlaw nga nilabay
duration of elapsed time using the calendar. gunad sa petsa nga nagsugod
Post the definition/meaning of elapsed time on the board. hangtod sa Petsa nga nahuman
Elapsed time - the amount of time between starting time and ending time IV. EVALUATION
Gamita ang kalendaryo nga anaa sa ibabaw. Napangitaa ang gidugayon sa
E. Discussing new concepts and practicing new skill #2(Guided Practice) milabay nga panahon.
Have the class do the activity.
Activity: (Play a Guessing Game) 1. Kon karun Nobiyembre 2, unsang Lunes Martes
Strategy: Numbered Heads Together adlawa inig labay sa upat ka adlaw?
Instructions:
2. Kon karun Nobiyembre 8, unsang Huwebes Biyernes
1. Form four groups.
adlawa inig labay sa kinse ka adlaw?
2. Each member of the group is numbered. 3. Kon karun Nobiyembre 10, unsang Sabado Dominggo
3. Listen to the questions and think of the correct answer by joining heads adlawa inig labay sa pito ka adlaw?
together. 4. Kon ang petsa karun Nobiyembre Biyernes Sabado
4. Listen as the teacher calls out a number from each group to give the 29, unsang adlawa ang lima ka adlaw
answer. sa dili pa modangat ang mao‟ng petsa?
5. The group with the most number of correct answers wins. 5. Kon ang petsa karun Nobiyembre Lunes Martes
16, unsang adlawa ang onse ka adlaw
The teacher posts this calendar on the board. sa dili pa modangat ang mao‟ng petsa?

V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
LM p 334
Ihatag ang gidugayon sa milabay nga panahon o time elapsed gamit ang
kalendaryo sa bulan sa Disyembre. Isulat ang insaktong tubag sa inyong
kuwaderno. Ang unang higayon gihatag na kanimo.
Petsa nga Nagsugod Petsa nga Nahuman Ihap sa mga adlaw nga
nilabay (Time
Elapsed)
Disyembre 2 Disyembre 8 6 ka adlaw
Disyembre 5 Disyembre 10
Disyembre15 Disyembre 30
Disyembre 17 Disyembre 26
Disyembre 20 Disyembre 31
Possible questions to be asked by the teacher:
1. What is the date one week after December 2?
2. What is the date two weeks after December 9? REFLECTION
3. What is the date three days after December 18? A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
4. How many days is it from December 20 to the last day of December? 80% in the evaluation above
5. Rica‘s family leaves for vacation on December 16. They will go home 8
B. No. of learners ___ of Learners who require
days later. What day does her family return?
who require additional activities additional activities for remediation
for remediation who scored
below 80%
F. Developing Mastery Lead to Formative Assessment
During the activity, what did you use to find the elapsed time? (a calendar) C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
How do you identify the duration of time elapsed using calendar? work?
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the
G. Finding practice application of concepts and skill in daily living up with lesson
(Application) LM p332-333 the lesson
Gamita ang talamdagan o kalendaryo sa pag-ila sa kadugayon sa paglabay
sa takna. Isulat ang letra sa insaktong tubag sa inyong papel. D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
to require remediation require remediation

1:50 – 2:40
MAPEH
I. OBJECTIVE : Identify home hazards such as household products that are
harmful if touched, ingested or inhaled especially electrical appliances.
II. SUBJECT MATTER : Home Hazards
Materials: pictures, story, real objects, empty bottles/boxes of harmful
products at home
(zonrox, muriatic acid, Baygon etc.)
References : Grade 2 K to 12 Curriculum Guide, Quarter 4
1. Kon karun Nobiyembre 7, unsang petsaha inig labay sa unom ka adlaw? Value Focus: Carefulness
a. Nobiyembre 13 c. Nobiyembre 12
b. Nobiyembre 1 III. PROCEDURE
A. Preliminary Activity:
2. Kon karun Nobiyembre 11, unsang petsaha inig labay sa usa ka semana?

6 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

 Let the pupils sing Bahay Kubo. Have the pupils do Palalimin, p 469.
Answer key: A. 1. X 2. X 3. X 4. X 5. /
 Ask: How is Bahay Kubo described in the song?
A. Lagyan ng () kung ang pangungusap ay tama at (X) kung mali.
1. Ang paglalaro ng posporo ay hindi mapanganib sa bata.
What do you think is the health of the people living in Bahay Kubo? Why?
2. Maaaring paglaruan ng bata ang gunting, kutsilyo at iba pang matatalim
Do you want also to live in that kind of place? Why?
na bagay.
Aside from this kind of place, where do you prefer to live, a house free from
3. Maaaring tumakbo ang bata habang hawak sa kamay ang gunting.
dangers? or in a house exposed to many dangers?
4. Gumamit ng mga kasangkapang de- koryente kahit hindi alam ng
magulang.
B. Development of the Lesson
5. Maaaring masunog ang iyong katawan sa maling pagbubukas ng lutuang
Activities
de-koryente.
1. Motivation
 Show picture of a boy whose hand was accidentally burned due to electric
IV.
iron.

 Ask: What do you think happened to the boy in the picture? Why do you
think his hand was burned?
 Unlock words through context clue and picture/s like

harmful, electric iron

 Tell them they will read a story. Set a standard for oral reading. (Write
the story in a manila paper.)

 Discuss the given guide questions.

Basahin at unawain ang kuwento.

Isang umaga, ang nanay ni Aaron ay namalantsa ng mga damit. Tinawag
siya ng kaniyang asawa. Nakalimutan niyang tanggalin ang plug ng plantsa
mula sa outlet ng kuryente.
Habang wala ang nanay, kinuha ni Aaron ang plantsa. Sinimulan niyang
plantsahin ang kaniyang mga damit. Biglang sumigaw si Aaron dahil napaso
ang kaniyang kamay.
Sagutin:
1. Bakit sumigaw nang malakas si Aaron?
2. Tama ba ang ginawa ni Aaron? Bakit?
3. Kung ikaw si Aaron, gagawin mo ba ang kaniyang ginawa? Bakit?
4. Ano ang dapat gawin upang hindi malagay sa panganib ang buhay sa
paggamit o paghawak ng mga gamit na de-koryente?
Possible Answers:
1. napaso ang kanyang kamay Possible answers:
2-4. Answers depend on pupils‟ responses. V. ASSIGNMENT
 Elicit from them other examples of household products that are harmful if Gumuhit ng 5 gamit sa bahay na mapanganib kapag nahawakan at 5 gamit
touched, especially electrical appliances. na mapanganib kapag nakain o nalanghap.
Gumawa ng listahan kung paano ibabahagi sa iba ang paraan ng wastong
Present to the class empty bottles of muriatic acid, insecticide, paint, paggamit nito upang maiwasan ang sakuna.
thinner, air freshener and any available materials/products at home which
are dangerous when ingested and inhaled. REFLECTION
 Ask: Where do you usually see these products? What can you say about A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
them? Are they useful? How? Are they harmful? How? 80% in the evaluation above

2.4 Lead them in making generalization. B. No. of learners ___ of Learners who require
May mga gamit sa tahanan na maaaring maging dahilan ng sakuna kapag who require additional activities additional activities for remediation
nahawakan tulad ng matutulis at de-koryenteng kasangkapan. for remediation who scored
Ang mga gamit panlinis at pamatay kulisap ay mapanganib kapag nakain o below 80%
nalanghap.
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
Let them do Gawin LM p. 468. work?
Answer Key: A : A,B,C,D,E No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the
A. Isulat ang letra ng mga gamit na nagbibigay ng panganib kapag hindi up with lesson
wasto ang paraan ng paggamit. the lesson

D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to

to require remediation require remediation

2:40 – 2:50 – RRE

2:50 – 3:20 – SRT

I.To recite a poem w/ blending & for pleasure w/ children’s creativity in
doing the action
II.Creative Reading
III.A.Motivation
B : thinner, pamatay ng insekto, asido B.Preparation
 Instill the value of care in handling household materials.
C.Application
th
4 QUARTER IV. Reading a poem by group
WEEK 1: Thursday January 16, 2020 V.Memorize the poem

3:20 – 4: 20 – REMEDIAL INSTRUCTION

4:20 – 4: 40 – Supervised Activities

4:40 – 5: 00 – FLAG CEREMONY

7 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985