4th QUARTER nga salamat pa ug ma !

”, ug nagtan-aw sa langit , “Salamat kaayo Diyos

ko sa pagtubag sa akong pag-ampo.”
WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020

7:10 – 7:20 – School Plan Inspection 1. Unsa ang giampo ni Nene?

7:20 – 7:40 – Pagtataas ng Watawat 2. Natuman ba ang iyang giampo? Ngano man?
7:40 – 8:00 – Teacher’s Preparation 3. Nganong kinahanglan man tang magpasalamat Kaniya human nato
nadawat ang atong gipangayo?
8:00 – 8:30 4. Kon ikaw si Nene, unsa usab ang imong buhaton aron ang imong
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ginapangayo ihatag sa Diyos?
I. Natutukoy ang mga paraan ng pagbibigay halaga at pasasalamat sa
biyayang bigay ng Panginoon EsP2PD-Iva-d-5 TINGUHA: Naila ang mga pamaagi sa paghatag og bili ug pasalamat sa
mga grasyang gihatag sa Diyos.
II. A. Pagpapasalamat sa Panginoon
B. 1. Curriculum Guide: pahina 16 D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
2. Teacher’s Guide: pahina 65 #1(Modelling)
3. Learner’s Materials: pahina 254-262 Naga-ampo ka ba sa Diyos? Unsa ang imong ginaampo? Magbuhat og
C. Kagamitan: larawan at tsart hugpulong kabahin

III. PAMAMARAAN E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. (Guided Practice)
(Review)

♥ Ano ang mga bagay na ating pasasalamatan 1. Magpasulat ng dasal na binubuo ng dalawa o higit pang Pangungusap
sa Diyos? tungkol sa kanilang hiling sa Panginoon.
♥ Bakit dapat tayong magpasalamat sa Kanya?
♥ Sa anong paraan maipakita natin ang ating Rubrics sa pagsusulat dasal;
pasasalamat sa kanya? 5 - Nakasulat dalawang o higit pang
♥ Bilang isang bata, ano ang gagawin mo upang pangungusap na malinaw
mapakita sa Kanya ang iyong pasasalamat?. 4 - Nakasulat ng dalawang pangungusap lamang.
3 - Nakasulat ng isang pangungusap.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation) 2 - Nakasulat ng parirala lamang.
1 - Nakasulat ng isang salita lamang.
1. Ipakita muli ang larawan at ipabasa ang maikling talata na nasa pahina
258. G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application)
2. Ipaisa-isa ang mga likha ng Panginooon na makikita sa larawan. Magbuhat og upat ka grupo. LM p 264-265
Susiha ang hulagway. Tun-i ang mga hulagway nga naa sa ubos.
Asa ang imong pillion? Ngano man?
Ilaraw ang imong tubag ug ipadayag sa klase.

Ang paglimpyo sa palibot aron makabaton kita og maayong

panglawas, ang pag-atiman sa mga tanom ug mga mananap nga Iyang Rubric sa ginawang pagkatang gawain
binuhat, mga pagpakita og pasalamat sa grasya sa kinaiyahan nga gihatag 5- Pinakamaayos at malinaw na presentasyon
sa Diyos. 4- Mas maayos at mas malinaw na presentasyon
Ang pagpakita sa pagtabang aron malikayan ang pagkadaot sa 3- Maayos at malinaw na presentasyon
atong kinaiyahan. Ang pag-atiman sa kinaiyahan maglikay kanato sa mga 2- Di-gaanong maayos at malinaw na presentasyon
katalagman sama sa lunop, pagdaos-os sa yuta ug polusyon. 1-Di maayos at malinaw na presentasyon

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation) H.Paglalahat ng Aralin (Generalization)

1. Ipakita ang larawan ng isang batang nagdarasal na nasa pahina -6-. KINATIBUK-AN: Pasalamatan kanunay ang mga butang nga gihatag sa
Itanong: Diyos kanato. Ang pagpaambit sa uban ug pagtabang sa nanginahanglan,
♥ Ano ang kanyang ginagawa? mga buluhaton nga nagapakita og pagpasalamat Kaniya.
♥ Bakit kaya siya nagdadasal?
2. Ipabasa ang kuwentong “ Ang Gipangayo ni Nene.” IV. PAGTATAYA NG ARALIN
Magpasalamat kita sa Diyos kay daghan kita og grasya nga nadawat gikan
3. Ipasagot ang mga tanong pagkatapos ng kuwento na nasa pahina 260-
Kaniya. Ang kinaiyahan sama sa hangit, tubig, tanom, mga mananap ug
261
uban pa, gikan kini Kaniya.
Ang pag-atiman, pagtabang ug pagpalambo sa atong kinaiyahan pipila
lang sa mga buluhaton nga pagpakita sa pagpasalamat Kanya.

4th QUARTER
WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020

Pagbuhat og sulat. Sa imong sulat ipadayag ang imong gusto nga isulti sa
Diyos isip pagpasalamat sa mga butang nga imong nadawat.

V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT

REMEDIATION
. ♥ Paano natin bigyang halaga ang mga bagay na likha o binigay ng
Ang Gipangayo ni Nene Diyos sa atin?
Si Nene magsaulog sa iyang adlaw’ng natawhan sa sunod ♥ Paano natin Siya pasasalamatan?
semana. Nangandoy siya nga aduna unta siyay bag-o nga sinina, upan
kahibalo siya nga walay kwarta ang iyang ginikanan nga ipalit kay igo ra REFLECTION
sa pang adlaw- adlaw nga panginahanglan. Ang iyang ginabuhat adlaw- A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
adlaw ,siya naga-ampo nga unta makakita ug dugang kwarta ang iyang 80% in the evaluation above
ginikanan aron mapalitan siya. Pag-abot sa iyang birthday naay gitunol
ang iyang papa ug mama . Gibalot kini sa nindot nga putos. Sa dihang B. No. of learners ___ of Learners who require
iyang giablihan nakasinggit siya sa kalipay ug nakaingon “Daghan kaayo who require additional additional activities for
1 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985
activities for remediation who remediation
scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

work?
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
up with the lesson
the lesson

D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to

to require remediation require remediation
Ang tubig kanunay nga naglihok. Tubig nga gikan sa tubod, sapa, ug dagat
madala sa hangin isip “water vapor” aron maporma ang mga panganod.
Dayon, manaog kini sa yuta isip ulan. Ang ulan mobalik sa tubod, sapa, ug
dagat. Dayon, mosaka usab aron maporma ang mga panganod.
D. Discussing new concepts and practicing new skill #1(Modelling)
Isulat sa talad ang letra kon sama sa ko pang gihulagway niini.

8:30 – 9:10
MOTHER TONGUE
I. Read content area-related words to Science. MT2PWR-Iva-c-7.6

II. A. Importance of Water

B. 1. Curriculum Guide: page - 122
2. Teacher’s Guide: pages
3. Learner’s Materials: pages 213-217
C. Materials:

III. PROCEDUREs
A. Reviewing previous lesson
Timan-I ang emportanteng detalye sa sugilanon pinaagi sa pagsunod sa
panghitabo sa istorya pinaagi sa pagsulat og numero 1 kon ang
pahayagangay nga mauna ug numero 6 kon angay nga pinakaulahiang
pahayag. Isulat ang numero sa(1,2,3,4,5, ug 6)papel.
_____Nagpasalamat ang mga lumolupyo sa Mahal nga Birhen sa tubignga
tab-ang ngailang naangkon.
_____Nangamuyo si Manang Tonyang sa Mahal nga Birhen. E. Discussing new concepts and practicing new skill #2(Guided Practice)
_____Ang ilang barangay ang kuhaanan ug tubig nga tab-ang. 1. Basaha LM p 216
_____Iyanggi pangayonga makakalot na unta ug tinubdan sa tubig tab-ang
ang iyang bana. F. Developing Mastery Lead to Formative Assessment
_____Nagkalot og tabay ang iyang bana. Isulat sa inyong papel ang letra sa ang mga retrato nga nagpakita og
_____Tab-ang nga tubig ang nigawas sa tabay. hustong gamit sa tubig. p 217
B. Establishing the purpose for the lesson /motivation

A. Kantaha
Ang Tubig
(tune of “Leron Leron Sinta”)
Tubig makaayo
Natong mga tawo
Hatag sa Ginoo
Busaampingan mo
Gamiton sa husto
Natong mga tawo
Busaampingan ta
Tubig nga hatag Niya.
Unsay mahimo ta G. Finding practice application of concepts and skill in daily living
Kita panilngonna (Application)
Di ta makabasol Unsa nga paagi maampingan nato ang tubig?
Di ta kabagulbol.
Busanaghangyo ko H. Generalization
Ang tubig importante busa ampingi kini. Gamiton nato sa husto ug ang
Ang tubig kanunay nga naglihok. Tubig nga gikan sa tubod, sapa, ug pagdaginot bansayon nato.
dagat madala sa hangin isip “water vapor” aron maporma ang mga
panganod. Dayon, manaog kini sa yuta isip ulan. Ang ulan mobalik sa IV. EVALUATION
tubod, sapa, ug dagat. Dayon, mosaka usab aron maporma ang mga Basa ang mga mosunod nga pulong nga may kalabutan sa Science o
panganod. Siyensya

Water Cycle

Tubigampingan mo
Gamiton sa husto
Malipay`ng Ginoo.

C. Presenting example/instances of the new lesson (Presentation)

Isulat ang Oo kon ang retrato nagpakita sa hustong paggamit og tubig. 4th QUARTER
Isulat ang dili kon wala kini nagpakita sa hustong paggamit sa tubig.Isulat WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020
kini sa limpyo nga papel.LM p 214
V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
Study our Lesson

REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

B. No. of learners ___ of Learners who require

who require additional additional activities for
activities for remediation who remediation
scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

2 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

work? (Ang Tagalog ay basehan ng ano?) Ang nag-aari ng basehan ay ang wika.
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up Kapuwa pangngalan ang mga salitang basehan at wika.
up with the lesson (b) Basag ang salamin ng bintana.
the lesson (Basag ang salamin ng ano?) Ang nag-aari ng salamin ay ang bintana at
kapuwa pangngalan ang mga ito. Ang salamin ay bahagi ng bintana.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to (c) Ang sagot ng mag-aaral ay tama.
to require remediation require remediation (Ang sagot nino ang tama?) Ang nag-aari ng sagot ay ang mag-aaral at
kapuwa pangngalan ang mga ito. Sa mag-aaral ang sagot. Tandaan na
9:10 –10:00 kahit na may pang-uri (adjective) ang pangngalan na sinusundan ng
FILIPINO salitang ng, ang salitang ng ay ginagamit pa rin. Tingnan ang binagong
I. Nagagamit ang Ng at Nang pangungusap sa ibaba.
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa angkop na sitwasyon sa (d) Ang Tagalog ang basehan ng pambansang wika natin.
pagtatanong ng lugar.F2WG-Iva-c-1 (Ginamit ang pang-uring panlarawan (descriptive adjective) na
pambansa.)
(e) Basag ang salamin ng malaking bintana.
Skill Integrated:
(Ginamit ang pang-uring panlarawan na malaki.)
(f) Ang sagot ng dalawang mag-aaral ay tama. (Ginamit ang
II. A. Gamit ng Ng at Nang sa paggami ng Magagalang na pananalita.
pang-uring pamilang (numerical adjective) na dalawa.)
B. 1. Curriculum Guide: pahina 31
2. Teacher’s Guide: pahina
2. Ang ng ay ginagamit bilang pang-ukol (preposition) na pananda ng
3. Learner’s Materials: pahina
layon ng pandiwa (direct object of the verb).
C. Kagamitan: larawan at tsart
(a) Si Ate April ay nagluto ng empanada. (Si Ate April ay
nagluto ng ano?/Ano ang iniluto ni Ate April?) Ang pandiwa (verb) ay
III. PAMAMARAAN
ang nagluto at ang layon ng pandiwa ay ang empanada. Ang empanada
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin.
ang tumanggap ng aksiyon. Ang empanada ang iniluto.
(Review)
(b) Magtatanim ng palay ang mga magsasaka.
Ano ang nakaraan nating leksyon?
(Ang mga magsasaka ay magtatanim ng ano?/Ano ang itatanim ng mga
magsasaka?) Ang pandiwa ay ang magtatanim at ang layon ng pandiwa ay
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation)
ang palay. Ang palay ang tatanggap ng aksiyon. Ang palay ay itatanim.
Ipapabasa ang tulang tungkol sa “PO AT OPO.”
PO AT OPO ni Rosalina Sebastian Ang bilin sa akin ng ina’t
(c) Ang mga bata ay naghugas ng mga pinggan.
ama ko Maging magalangin mamumupo ako ‘Pag kinakausap ng
(Ang mga bata ay naghugas ng ano? Ano ang hinugasan ng mga bata?)
matandang tao Sa lahat ng lugar sa lahat ng dako. “Pag ang kausap ko’y
Ang pandiwa ay ang naghugas at ang layon ng pandiwa ay ang mga
matanda sa akin Na dapat igalang at dapat pupuin Natutuwa ako na
pinggan. Ang mga pinggan ang tumanggap ng aksiyon. Ang mga pinggan
bigkas-bigkasin Ang “po” at ang “opo” ng buong paggiliw.
ang hinugasan. Tandaan na kahit na may pang-uri ang layon ng pandiwa,
ang salitang ng ay ginagamit pa rin. Tingnan ang binagong pangungusap
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation)
sa ibaba.
Basahin ang sitwasyo:
(d) Si Ate April ay nagluto ng masarap na empanada.
Inutusan ka ng iyong mama na bumili ng pansahog sa niluluto nya. Hi mo
(Ginamit ang pang-uring panlarawan na masarap.)
alam kong saang parti ng tindahan nakalagay ang hinahanap mo. Anong
sasabihin mo sa tinder?

KASANAYAN: 4th QUARTER

Nagagamit ang Ng at Nang WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020
(Nagagamit ang magagalang na pananalita sa angkop na sitwasyon sa
pagtatanong ng lugar.) (e) Si Ate April ay nagluto ng sampung empanada.
(Ginamit ang pang-uring pamilang na sampu.)
(f) Si Ate April ay nagluto ng empanadang Ilocos.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan (Ginamit ang pang-uring pantangi na Ilocos.)
#1(Modelling)
Ang salitang ng ay sumasagot sa mga tanong na ano at nino. 3. Ang ng ay ginagamit bilang pang-ukol (preposition) na pananda ng
tagaganap ng pandiwa (doer of the action verb).
1. Ang ng ay ginagamit bilang pang-ukol (preposition) sa pagpapahayag (a) Ibinigay ng guro ang sulat kay Mario. (Ibinigay nino kay
ng pag-aari. Mario ang sulat?) Ang pandiwa ay ang ibinigay at ang tagaganap ng
 Sa ganitong paggamit, ang salitang ng ay isinusulat sa pagitan ng pandiwa (o ang gumawa ng kilos) ay ang guro.
dalawang pangngalan (noun). (b) Ang matanda ay tinulungan ng pulis. (Ang matanda ay
Ang pangngalan na sinusundan ng salitang ng ang nagmamay-ari ng tinulungan nino?) Ang pandiwa ay ang tinulungan at ang tagaganap ng
unang pangngalan na binanggit. pandiwa ay ang pulis.
ng paggamit ng salitang ng sa pagpapahayag ng pag-aari: (c) Isinulat ng anak ni Henry ang liham na ito.
pagkain ng aso (Isinulat nino ang liham na ito?) Ang pandiwa ay ang isinulat at ang
magulang ng mga bata tagaganap ng pandiwa ay ang anak. Tandaan na kahit na may pang-uri ang
kalabaw ng magsasaka tagaganap ng pandiwa, ang salitang ng ay ginagamit pa rin. Tingnan ang
presyo ng karne mga binagong pangungusap sa ibaba.
karapatan ng mamamayan (d) Ibinigay ng magandang guro ang sulat kay Mario.
bisperas ng Pasko (Ginamit ang pang-uring panlarawan na maganda.)
ambulansya ng ospital (e) Ang matanda ay tinulungan ng Bikolanong pulis.
kabesera ng lalawigan (Ginamit ang pang-uring pantangi na Bikolano.)
kahulugan ng kapayapaan (f) Isinulat ng pangalawang anak ni Henry ang liham na ito.
simula ng digmaan (Ginamit ang pang-uring pamilang na pangalawa.)
mga sisiw ng inahin
bulsa ng pantaloon Wastong Paggamit ng nang
bag ng babae Ang salitang nang ay sumasagot sa mga tanong na paano,
pangulo ng bansa kailan, gaano, o bakit. Ang mga gamit ng salitang nang ay tinatalakay sa
kampeon ng paligsahan ibaba.
watawat ng Estados Unidos
ibon ng kagubatan 1. Ang nang ay ginagamit bilang pananda na sinusundan ng pang-abay
pista ng bayan (adverb).
musika ng konsiyerto (a) Tumakbo nang mabilis ang aso.
layunin ng pelikula (Paano tumakbo ang aso?)
(b) Nagkita kami nang alas-otso.
Ang pag-aaring ginagamitan ng salitang ng ay tumutukoy sa pag-aari ng (Kailan kayo nagkita?)
anumang pangngalan (tao, bagay, lugar, hayop, ideya, o pangyayari), (c) Nag-aaral nang tahimik ang mga estudyante.
maliban sa mga pangngalang pantangi na tumutukoy sa ngalan ng tao, (Paano nag-aaral ang mga estudyante?)
karakter, o hayop (proper nouns for people, characters, or animals).
Maaaring gamitin ang ng sa ganitong paraan. 2. Ang nang ay ginagamit bilang pangatnig (conjunction) katumbas ng
Ito ang laruan ng bata. salitang noon sa pagtukoy sa nakalipas na aksiyon.
Hindi maaaring gamitin ang ng kapag ang pangngalang pantangi para sa (a) Tumigil ang iyak ng sanggol nang bumalik ang nanay.
bata ang ginamit. (Kailan tumigil ang iyak ng sanggol?)
Ito ang laruan ng Beatrice. (b) Nang umalis ang guro, nagpulong ang mga mag-aaral.
Dapat ang salitang ni ang gamitin. (Kailan nagpulong ang mga mag-aaral?)
Ito ang laruan ni Beatrice (c) Ikinuwento ni Juan ang tungkol kay Maria nang isinulat
Ang mga sumusunod ay halimbawa ng mga pangungusap na niya ang kanyang huling liham.
gumagamit ng salitang ng na nagpapahayag ng pag-aari. (Kailan ikinuwento ni Juan ang tungkol kay Maria?)
Tandaan na ang salitang ng ay sumasagot sa mga tanong na ano at nino.
(a) Ang Tagalog ang basehan ng wika natin.

3 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

3. Ang nang ay ginagamit bilang pangatnig (conjunction) katumbas ng 11. Kinausap niya _______ mahinahon ang asawa _______ biktima.
mga salitang upang o para sa pagtukoy ng dahilan o resulta ng nabanggit 4th QUARTER
na aksiyon.
(a) Manood tayo ng balita nang malaman natin kung ano ang WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020
nangyari sa Bohol.
(Bakit tayo manonood ng balita?) 12. Sobra _______ pagmamalupit _______ amo mo! 13. Hulihin _______
(b) Tulungan mo ako sa mga gawain nang makaalis tayo suspek na iyan at baka makatakas siya muli.
kaagad. 14. Matutulog ka _______ hindi pa tuyo ang buhok mo?
(Bakit kita tutulungan sa mga gawain?) 15. Tatapusin ko agad ang trabaho ko _______ sabay na tayong makauwi.
(c) Kausapin mo si Lorna nang malaman mo ang buong SAGOT:
katotohanan.
(Bakit ko kakausapin si Lorna?)
(d) Mag-ehersisyo ka at nang lumakas ang katawan mo.
(Bakit ako mag-eehersisyo?)

4. Ang nang ay ginagamit bilang pang-angkop (ligature/linker) kapag

inuulit ang pandiwa o mala-pandiwa upang magpahayag ng matindi o
patuloy na aksiyon.
(a) Sigaw nang sigaw ang babaeng ninakawan.
(b) Ang tamad na guwardiya ay tulog nang tulog.
(c) Aral nang aral si Bea para sa kanyang board exam.

5. Ang nang ay ginagamit bilang pinagsamang na at na.

(a) Aalis ka nang hindi nagpapaalam? (Aalis ka na na hindi
nagpapaalam?)
(b) Gawin mo nang hindi nagrereklamo. (Gawin mo na na
hindi nagrereklamo.)
(c) Ang uniporme ay itiniklop nang hindi pa pinaplantsa.
(Ang uniporme ay itiniklop na na hindi pa pinaplantsa.)

6. Ang nang ay ginagamit bilang pinagsamang na at ng.

(a) Bigyan nang libreng pagkain ang mga pamilya sa
evacuation center.
(Bigyan na ng libreng pagkain ang mga pamilya sa evacuation center.)
(b) Isinarado nang tindera ang kanyang tindahan.
(Isinarado na ng tindera ang kanyang tindahan.)
(c) Pinagsabihan nang guro ang mga maiingay na mag-aaral.
(Pinagsabihan na ng guro ang mga maiingay na mag-aaral.)
7. Ang nang ay ginagamit bilang pinagsamang na at ang.
(a) Sobra nang pag-aabuso na ginagawa ng opisyal ng
pamahalaan.
(Sobra na ang pagaabuso na ginagawa ng opisyal ng pamahalaan.)
(b) Malapit nang pagdiriwang ng anibersaryo ng paaralan.
(Malapit na ang pagdiriwang ng anibersaryo ng paaralan.)
(c) Palitan nang mga lumang kubrekama*. (Palitan na ang mga
lumang kubrekama.)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
Paggamit ng Ng o Nang
Isulat sa patlang ang salitang ng o nang upang mabuo sa pangungusap.
1. Ang Lungsod _______ Tacloban ang kabisera _______ Leyte.
2. Ang mga pagkaing de-lata ay ibibigay sa mga taong nasalanta _______
malakas na bagyo.
3. Tumigil ang iyak _______ sanggol _______ bumalik ang nanay.
4. Sino ang nagmamay-ari _______ itim na backpack sa silid?
5. Ang mga manonood _______ pelikula ni Robin Williams ay tawa
_______ tawa.
6. Manood tayo _______ telebisyon _______ malaman natin ang mga
bagong balita.
7. Nasa loob kami _______ bahay _______ tinamaan _______ kidlat ang
punong niyog.
8. Ang artikulong ito ay isinulat _______ panganay na anak ni Erica.
9. Tumakbo _______ mabilis ang pusang hinahabol _______ aso.
10. Binantayan _______ lolo ang kanyang mga apo.
11. Hatinggabi na _______ umuwi ang mag-ama dahil inabutan sila
_______ matinding trapik sa EDSA.
12. Kaluluto pa lamang ni Ate Wilma _______ masarap na arroz caldo.
13. Si Lara ang gumuhit _______ magandang larawan.
14. _______ lumabas ang guro, kinopya _______ mga mag-aaral ang
nakasulat sa pisara.
15. Tumahol _______ tumahol ang aso hanggang umalis ang bisita
_______ kanyang amo.
sagot:
1. ng, ng 2. ng 3. ng, nang
4. ng, 5. ng, nang6. ng, nang
7 ng, nang, ng 8. ng 9. nang, ng
10. ng 11. nang, ng 12. ng
13. ng 14. nang, ng 15. ng
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Practice) (Tungo sa Formative
Assessment)
Isulat sa patlang ang salitang ng o nang upang mabuo sa pangungusap
1. Alin kaya ang gustong kainin _______ bata, ang kendi o tsokolate?
2. Si Sharon ang maglilinis _______ sarili niyang kuwarto.
3. Grabe _______ katiwalian sa pamahalaan natin! 4. Gumising tayo
_______ maaga _______ maumpisahan na natin agad ang labada.
5. Ang damit na bagong bili ay isinuot _______ hindi pa nilalabhan.
6. Unti-unti _______ nauubos ang pasensiya ko sa iyo.
7. Pumasok sa madilim na kuwarto ang bata _______ walang takot.
8. _______ iwan siya _______ kanyang ina, iyak _______ iyak ang bata.
9. Ibasura mo _______ mga nakakalat na balot _______ kendi sa sahig.
10. Sige, basahin mo _______ babala _______ malaman natin ang hindi
dapat gawin.
4 Grade 2 Daily Lesson Plan
G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application)
Paggamit ng “NG” at “NANG”.
1.Umaga _____ barilin si Rizal.
2.______ umagang iyon ay lumubha ang sakit ni Pedro.
3. Sa isip ng mga Espanyol kailangang bitayin si Rizal _____ matakot ang
mga Pilipino.
4. Dinala si Pedro sa ospital __ magamot.
5. Lagi siyang binibisita __ kanyang kaibigan at kapatid.
H.Paglalahat ng Aralin (Generalization)
KONSEPTO:
Ang NANG
Maaring pamalit sa "noong"
Nang (noong) siya'y dumating, nagsimula na ang pulong
Umaga nang (noong) barilin si Rizal.
Maaring pamalit sa "upang"
Magbasa ka ng libro nang (upang) may maisagot ka sa pagsusulit.
Tapusin mo na iyan nang (upang) makapagsimba na tayo.
Maaring pamalit sa 1) Na + Ang; 2) Na + Ng; at 3) Na+Na
Labis nang (na ang) puri ang kanyang tinatanggap.
Napahamak nang (na ng) tuluyan ang bata.
Siya'y pupunta nang (na, na) hindi pa handa.
Ginagamit sa pang-abay na pamamaraan. (Adverb of manner)
Si Juan ay tumakbo nang mabilis matapos makita ang tindero.
Mag-aral ka nang mabuti upang ikaw ay makapasa.
Ginagamit na pang-akop sa pandiwang inuulit
 Huwag ka ngang galaw nang galaw na parang kiti-kiti.
Sayaw nang sayaw si Maria para lang mapasaya ang mga manonood.
NG
Sinusundan ng pangngalan, kasama ang pamilang (count nouns)
Ang perang ito ay kalakip ng sulat na ipinadala niya.
Bumili si kuya ng isang kilong bigas.
Sinusundan ng pang-uri (adjective)
Kumuha siya ng malamig na tubig.
Sinalanta ang bayan ng malakas na bagyo.
Ginagamit sa pagsasaad ng pagmamay-ari.
Napakaganda ng baro ni Maria Clara.
Ang bahay ng mga mayayaman ay hindi nasisira ng bagyo.
IV. PAGTATAYA NG ARALIN
Gamitin ang ng o nang ang angkop sa bawat pangungusap.
1. Ang mga ibon ay kumakain (ng, nang) uod.
2. Nilipad (ng, nang) hangin ang mga papel.
3. Malakas kumain (ng, nang) saging ang unggoy.
4. Bumili kami (ng,nang) mababangong bulaklak.
5. Tanghalina (ng, nang) sila ay gumising.
V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT
REMEDIATION
Study your lesson
REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above
ebp’1985
B. No. of learners ___ of Learners who require
who require additional additional activities for
activities for remediation who remediation
scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

work?
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
up with the lesson
the lesson

D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to

to require remediation require remediation

10:00 – 10:10 – RECESS

10:10 –10:50 H. Paglalahat ng Aralin (Generalization)

ARALING PANLIPUNAN Mga Serbisyong Ginahatag sa Eskwelahan:
I. Nasasabi ang mga serbisyong nararapat na idulot ng mga bumubuo ng  pagpanudlo sa mga bata
komunidad (paaralan) Ap2PKK-Iva-1  pagtabang sa mga buluhaton sa komunidad sama sa pagpanglimpyo
 pagpangulo sa pagpananom og mga punoan/tree planting
 pagpagamit sa classrooms nga mahimong kasilungan sa mga biktima
II. A. Mga Serbisyong Nararapat na Idulot ng paaralan sa kalamidad
B. 1. Curriculum Guide: pahina 27  pagpangalap og mga donasyon/tabang alang sa mga biktima sa
2. Teacher’s Guide: pahina 207-209 kalamidad
3. Learner’s Materials: pahina 282-288
C. Kagamitan: larawan at tsart IV. PAGTATAYA NG ARALIN
Butangi og tsek () kung ang serbisyo gikan sa eskwelahan, ekis ()
III. PAMAMARAAN kung dili.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin. 1. Gamiton ang eskwelahan nga kasilungan sa mga nasunugan. _______
(Review) 2. Pagtaod og poso sa palibot. _____
Sa paraang pabilisan, ang bawat pangkat ay mag-uunahan sa pisara sa 3. Pag-aghat sa mga kabataan sa pagpananom og kahoy. ______
pisara ng mga serbisyong nararapat na idulot ng barangay sa mga tao. 4. Paggahin og panahon sa pagpanudlo sa mga kabataan nga wala na
Bigyan ng puntos ang bawat tamang sagot. magtungha. ______
5. Paghatag og bitamina sa mga bata. ______
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation)
Sa ganoon pa ring pangkatan, pasagutan ang loop around. Hayaang V. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG ARALIN AT
sabihin ng mga mag-aaral kung tungkol sa ano ang tinutukoy ng mga REMEDIATION
salita at kung saan ito makikita. LM p 183 Unsa usab ang mga serbisyo nga ginahatag sa eskwelahan sa inyong
komunidad? Isulat kini sa manila paper o daan nga kalendaryo.
Nakadawat ang among komunidad og serbisyo gikan sa eskwelahan sama
sa:
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________

REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

gigamit sa pagbasa B. No. of learners ___ of Learners who require

nagtudlo sa mga bata who require additional additional activities for
gamit sa paglingkod activities for remediation who remediation
lugar sulatanan scored below 80%
gamit sa pagsulat
gamit sulatanan C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
work?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.(Presentation) No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
up with the lesson
TINGUHA: Nahimay-himay ang mga serbisyong gihatag sa mga the lesson
naglangkob sa komunidad: eskuylahan.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan to require remediation require remediation
#1(Modelling)
Ipabasa ang isang dayalogo ng magkapitbahay na sina Leny at Marites. 10:50 –11:40
LM p284-285 ENGLISH
I. Use simple sentences to express ideas and opinions through creative and
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 fun writing activities - Engage in a variety of ways to share information
(Guided Practice) (dialogue, show and tell, and speak-up time)
Tubaga ang mosunod nga mga pangutana: - Read automatically five high frequency/sight words per day
 Unsa ang gibalita ni Leny kang Marites? - Read and spell some irregularly spelled words (e.g., have, said, please,
 Unsa ang gibuhat sa mga magtutongha sa ilang lugar? because)
 Nakatabang ba kini nga buluhaton sa komunidad?
 Gawas sa pagpanudlo sa mga kabataan, VALUE: It’s fun to talk about my family and community
Sharing one’s experience with others is great

4th QUARTER II. A. Expressive Writing Using Simple Sentences

WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020 B. 1. Curriculum Guide: page
2. Teacher’s Guide: pages
3. Learner’s Materials: pages
 Unsa pa ang mga serbisyo nga ginahatag sa mga eskwelahan ngadto sa C. Materials:
komunidad
III. PROCEDUREs
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Practice) (Tungo sa Formative A. Reviewing previous lesson
Assessment) Daily Language Activity:
Unsa nga serbisyo ang angay nga ginahatag sa mga musunod nga Conduct a drill on the following words for the day:
sitwasyon nga makita sa hulagway. LM p 286 1. has 2. yes 3. no 4. you 5. your
G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay (Application) Motivation:
Show the teacher chart.
Ask: What is the following saying trying to tell us?

PASSAGE
Without the letters in the alphabet, there will be no words.
Without words, there will be no phrases.

5 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

Without phrases, there will be no sentences. work?
Without sentences, there will be no paragraphs. No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
Without paragraphs, there will be no stories. up with the lesson
Without stories, there will be nothing to read and enjoy. the lesson

Presentation: D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to

Have a “Think Aloud” activity while showing the teacher chart. to require remediation require remediation
Example:
1. The boy helps the man. 12:40 – 1:00 SYNCHRONIZED HANDWASHING AND TOOTH
2. The man is _____. BRUSHING
Ask: Which of the two groups of words is a sentence?
What should you put at the end of a sentence? 1:00 – 1:50
MATHEMATICS
Guided Practice: Day 1
Show flash cards with the following words. Let the pupils read. I. Find the duration of time elapsed using calendar M2ME-Iva-6
1. The dog barks at me
2. the cat has VALUE: Thoughtfulness
Ask: How will you know if the group of words is a sentence or not?
Say: A sentence has a complete thought and is usually composed of a II. A. Finding the Duration of Time Elapsed Using Calendar
subject and a predicate. A phrase is only a group of words but does not B. 1. Curriculum Guide: page 27
have a complete thought. 2. Teacher’s Guide: pages 421-425
Which of the two groups of words has a complete thought? Why? 3. Learner’s Materials: pages 332-334
C. Materials: A big calendar, show-me-board, a small calendar for each
Independent Practice: (Refer to LM, p. 373, Let’s Aim) pupil (assign this a day before the lesson) and task card
4th QUARTER
WEEK 1: Wednesday January 15, 2020 III. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson
Let the pupils draw their answers and construct two to three sentences to 1. Drill
express their Flash card drill on reading the days of the week and months of the year
ideas. Display their work for the Gallery Walk activity. 2. Review
Instruct the pupils to look at the gallery and let them talk about what they a. Recite the rhyme ―”Thirty Days Has September”
see in each Thirty days has September
other’s work. April, June and November
Listen as I read the following groups of words. All the rest have thirty one
1. a pickpocket Except February which alone has twenty eight
2. cash in a black wallet Leap year comes one year in four And adds February one day more.
3. Sister Rica went to market.
4. The cop ran after the man. b. The teacher prepares a chart for this activity. S/he lets the pupils write
the time stated at the right.
Application: (Refer to LM, p. 374, I Can Do It)
Ask: How do you help your family and other members of your
community?
Have the pupils tell their own experiences by using simple sentences. Let
them share in front of the class the things they do to help their family. The
pupils may share using their mother tongue. List their responses on the
board. Write their names beside their sentences and the translation will be
done by the class.
Try to answer my questions after I read each item
above.
1. In item number 1, what does it say about the pickpocket? Does it
express a complete thought? How does it start and end?
Do the same with item number 2.

2. Item numbers 1 and 2 are groups of words without a complete thought.

Each is called a phrase.

4th QUARTER
WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020

3. In item number 3, what does it say about Sister Rica? Does it express a
complete thought? How does it start and end? Do them same with item
number 4.
4. Item numbers 3 and 4 express a complete thought. Each is called a
sentence.

Generalization: A sentence is a group words which has a complete

thought. It starts with a big letter and ends with a punctuation mark like a
period. A phrase is a group of words which does not have a complete
thought. It does not start with a capital letter. It does not end with a
punctuation mark. B. Establishing the purpose for the lesson /motivation
Show a big calendar.
IV. EVALUATION What does the calendar tell us?
Listen as I read the following group of words.
Write S if the group of words is a sentence and P if it is a phrase. Do this C. Presenting example/instances of the new lesson (Presentation)
in your notebook. TINGUHA: Napangita ang gidugayon sa milabay nga panahon o time
1. the cab elapsed gamit ang kalendaryo.
2. The man got in a cab.
3. in the market 1. Present the activity below using the Activity Worksheet.
4. The pickpocket got the cash. a. Display a large calendar showing the month of January.
5. Sister Rica was in the convent.
b. Group the pupils into four. Let each group choose a leader.
c. Give the direction. Study the calendar. Then, answer the
V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
Study your Lesson d. questions in your Activity Worksheet.

REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above

B. No. of learners ___ of Learners who require

who require additional additional activities for
activities for remediation who remediation
scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

6 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

 1. Kon karun Nobiyembre 7, unsang petsaha inig labay sa unom ka
adlaw?
a. Nobiyembre 13 c. Nobiyembre 12
b. Nobiyembre 1

2. Kon karun Nobiyembre 11, unsang petsaha inig labay sa usa ka

semana?
a. Nobiyembre 17 c. Nobiyembre 18
b. Nobiyembre 19

3. Kon ang petsa karon Nobiyembre 30, unsang petsaha ang duha ka
semana adisir karung adlawa?
a. Nobiyembre 15 c. Nobiyembre 17
b. Nobiyembre 16

4. Ang adlaw nga natawhan ni Dino usa ka adlaw adisir ang Bonifacio
Day. Unsang petsaha saulugon ang iyang adlaw‟ng natawhan?
a. Nobiyembre 28 c. Nobiyembre 27
b. Nobiyembre 29

5. Nagsugod sa pagpamupo si Manong Carlos og mangga 3 ka semana

adisir ang Bonifacio Day. Unsa nga petsa siyanagsugod sapagpamupo og
mangga?
D. Discussing new concepts and practicing new skill #1(Modelling) a. Nobiyembre 9 c. Nobiyembre 8
Elicit ideas from the pupils about the concept learned from the activity. b. Nobiyembre 10
Discuss to them that the activity visualizes the concept of finding the
duration of elapsed time using the calendar. H. Generalization
Post the definition/meaning of elapsed time on the board. KINATIBUK-an: Napangita ang gidugayon sa milabay nga panahon o
time elapsed gamit ang kalendaryo pinaagi sa pag Ihap sa mga adlaw nga
Elapsed time - the amount of time between starting time and ending time nilabay gunad sa petsa nga nagsugod
hangtod sa Petsa nga nahuman
E. Discussing new concepts and practicing new skill #2(Guided Practice)
Have the class do the activity. IV. EVALUATION
Activity: (Play a Guessing Game) Gamita ang kalendaryo nga anaa sa ibabaw. Napangitaa ang gidugayon sa
Strategy: Numbered Heads Together milabay nga panahon.
Instructions:
1. Form four groups. 1. Kon karun Nobiyembre 2, unsang Lunes Martes
2. Each member of the group is numbered. adlawa inig labay sa upat ka adlaw?
3. Listen to the questions and think of the correct answer by joining heads 2. Kon karun Nobiyembre 8, unsang Huwebes Biyernes
together. adlawa inig labay sa kinse ka adlaw?
4. Listen as the teacher calls out a number from each group to give the 3. Kon karun Nobiyembre 10, unsang Sabado Dominggo
answer. adlawa inig labay sa pito ka adlaw?
4. Kon ang petsa karun Nobiyembre Biyernes Sabado
4th QUARTER 29, unsang adlawa ang lima ka adlaw
WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020 sa dili pa modangat ang mao‟ng petsa?
5. Kon ang petsa karun Nobiyembre Lunes Martes
5. The group with the most number of correct answers wins. 16, unsang adlawa ang onse ka adlaw
sa dili pa modangat ang mao‟ng petsa?
The teacher posts this calendar on the board.
V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
LM p 334
Ihatag ang gidugayon sa milabay nga panahon o time elapsed gamit ang
kalendaryo sa bulan sa Disyembre. Isulat ang insaktong tubag sa inyong
kuwaderno. Ang unang higayon gihatag na kanimo.

Petsa nga Nagsugod Petsa nga Nahuman Ihap sa mga adlaw

nga nilabay (Time
Elapsed)
Disyembre 2 Disyembre 8 6 ka adlaw
Disyembre 5 Disyembre 10
Disyembre15 Disyembre 30
Disyembre 17 Disyembre 26
Disyembre 20 Disyembre 31
Possible questions to be asked by the teacher:
REFLECTION
1. What is the date one week after December 2?
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
2. What is the date two weeks after December 9? 80% in the evaluation above
3. What is the date three days after December 18?
4. How many days is it from December 20 to the last day of December? B. No. of learners ___ of Learners who require
5. Rica‘s family leaves for vacation on December 16. They will go home 8 who require additional additional activities for
days later. What day does her family return? activities for remediation who remediation
scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No

F. Developing Mastery Lead to Formative Assessment
work?
During the activity, what did you use to find the elapsed time? (a
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
calendar)
up with the lesson
How do you identify the duration of time elapsed using calendar?
the lesson
G. Finding practice application of concepts and skill in daily living
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
(Application) LM p332-333
to require remediation require remediation
Gamita ang talamdagan o kalendaryo sa pag-ila sa kadugayon sa paglabay
sa takna. Isulat ang letra sa insaktong tubag sa inyong papel.
1:50 – 2:40
MAPEH
I. Familiarizes in various movement activities involving person, object,
music and environment
Values Integration: self-respect, self-esteem, flexibility in facing situation

II. A. Self-Testing Activities

B. 1. Curriculum Guide: 19
2. Teacher’s Guide: pages 325-327
3. Learner’s Materials: pages 302
Reference: Physical Education Activities for Elementary and Secondary
Schools by Asuncion A. Santiago

7 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985

Physical Education Handbook by Paz Cielo A. Belmonte et al. Lukso Patalikod (Jump Backward)
K to 12 PE and Health – Grade II Learner’s Material pp. 64-65 Motindog gamit ang duha ka tiil.
C. Materials: illustrations of self-testing activities, ball, mat Idupa ang mga bukton.
Lukso patalikod nga itugdong ang mga duha ka tiil.
III. PROCEDURES Balikbalikon kini og kadaghan.
Ang magdudula nga makabuhat og daghan nga lukso ang modaog sa dula.
A. Preparatory Activity - Paint-Me-A-Picture Ligid sa Bola (Roll with a Ball)
Group pupils into 4 Molingkod sa hinlo nga salog.
The teacher tells the children what simple situation to follow or act. Gunitan ang bola gamit ang duha ka kamot.
Pupils will create their own pose that fits with the given situation. Iligid ang bola katulo sa wala nga bahin.
Situations: Padayon nga iligid katulo sa tuo nga bahin.
1. Paint me a picture of a boy crying out loud, laying on the ground and
rolling his body because his mother left him. (log roll) V. ASSIGNMENT/HOMEWORK
4th QUARTER Study the lesson
WEEK 1: FridayJanuary 17, 2020 REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80%
2. Paint me a picture of a group of musical band performing in a parade. 80% in the evaluation above

3. Paint me a picture of a girl walking outside during heavy rain. B. No. of learners ___ of Learners who require
who require additional additional activities for
4. Paint me a picture of boys playing basketball game. activities for remediation who remediation
scored below 80%
B. Developmental Activities
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No
1. Ask the children what physical action they portrayed in situation 1, 2, 3, work?
and 4. Relate to them that what they did was one of the real examples of No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up
self-testing activities. These activities test their physical capabilities on up with the lesson
how they can bear with some difficulties in performing physical body the lesson
movements.
Instruct them to stand on the left foot, to bend forward while keeping the D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to
knees straight, to do squat position, and to jump backward. to require remediation require remediation
Ask them if they have followed and performed correctly the instructions
just told. Tell them to be grateful and to take pride on things they are 2:40 – 2:50 – RRE
capable of doing.
2. Lead the children to explore some activities involving stunts. These 2:50 – 3:20 – SRT
include dramatizing weather condition, Chinese get up, jump backward, I.To improve speaking & listening comprehension
roll with a ball, and listen in to the beat of the drum while performing one
leg balance self-testing activities. Demonstrate how these self-testing II.Recreatory Reading
activities are to be performed. III.A.Explains situational context

3. Individual Activity B.Setting standards

C.Reading a line at normal speed
Let the children feel that they are on a seashore playing under the rain
while listening to the crashing waves and a thunderstorm. Tell them that D. Clapping of hands w/ rhythm while reading
they will E.Teacher-pupil dialog
pretend to conquer the big waves by playing with it in a form of a Jump
Backward game doing the following: IV. Reading a poem w/ rhythm
a. Let them stand on both feet. V.Read again the poem at home
b. Stretch both arms sideward.
c. Jump backward landing on both feet as if crashing the waves.
3:20 – 4: 20 – REMEDIAL INSTRUCTION
d. Repeat several times.
e. The pupil who performed the most number of times crashing the big 4:20 – 4: 40 – Supervised Activities

4:40 – 5: 00 – FLAG CEREMONY

waves by jumping backward wins the activity.

4. Dual Activity
Chinese get-up
Find a partner and let them sit on floor, back to back with arms locked.
Ask them to stand up without releasing arms.
This is done by pushing against each other’s back and bringing both feet
closer.

5. Group Activity
Back to same group of four.
Let pupils demonstrate the following weather conditions:
1. Sunny
2. Rainy
3. Windy
4. Stormy

C. Closing Activity

Lead pupils to perform five to ten minutes cool down stretches to let their
muscles relax after participating the self-testing activities.

IV. EVALUATION
8 Grade 2 Daily Lesson Plan ebp’1985