School: ANTIPOLO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: ELENA T. DE LEON Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 9, 2023 (WEEK 1-DAY4) Quarter: 2ND QUARTER

ESP MTB ENGLISH FILIPINO MATH A.P MAPEH (Health)

( 7:30-8:00 ) ( 8:00-8:50) ( 9:05-9:55 ) ( 9:55-10:45 ) ( 1:30-2:20 ) ( 2:20-3:00 ) ( 3:15-3:55)
I. OBJECTIVES Nakapagpapakita ng Nakikilala ang ugnayan ng Identify letters in English Nakasusulat ng mga salita Subtracts mentally 1-digit Nakapagsasalaysay ng Explain the relationship
pagkamagiliwin at tunog at simbulo nito sa that are not present in sa paraang kabit-kabit na numbers from 1- to 3- pinagmulan ng sariling between germs and
pagkapalakaibigan na pagsulat. Mother Tongue/Filipino may tamang laki at layo sa digit numbers without komunidad batay sa mga illness.
may pagtitiwala sa mga Nababasa nang wasto ang and vice-versa isa’t isa regrouping using pagsasaliksik, pakikinig H2PH-IIa-e-6
sumusunod: mga salitang binubuo ng Identify the name and F2PU-Ia-3.1 appropriate strategies sa kuwento ng mga
6.1. kapitbahay maraming pantig. sound of each M2NS-IIa-32.5 nakakatanda sa
6.2. kamag-anak Nagagamit ang kaalaman consonant komunidad, atbp
6.3. kamag-aral at kasanayan sa pagbaybay EN2AK-IIc-e-2 *Nakasusulat ng
ESP-IIa-b-6 ng mga salita sa unang kita maikling salaysay
na angkop sa ikalawang tungkol sa komunidad
baitang batay sa
ginawang payak na
mapa.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa IKASAMPUNG LINGGO Lesson 4: Having Fun Pagsulat ng mga Salita Lesson 32: Subtraction ARALIN 3.1: Payak na Lesson 2.1 GERMS AND
Aralin 1:Kaibigan, Gawain ng Pamilya Together Mapa ng Aking ILLNESS
Maging sino ka man Mga salitang binubuo ng The Long / ā / Sound Komunidad
maraming pantig
Mga pamantayan sa
pagsipi o pagsulat ng mga
pangungusap, talata
III.LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K-12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide K to 12 CG p.23 K to 12 CG p.14
K-12 CG p96
p.24 p.22 p.21
1. Teacher’s Guide 35-39 92-93 6-7 72-73 119-122 23-24 232-238
pages
2. Learner’s 80-83 129-131 155-156 73-74 74-81 407-409
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
(LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, Pictures,tarpapel Lapis at papel Pictures, charts Larawan, tarpapel, Larawan, tarpapel
Resource tsart, tarpapel
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang Itanong kung paano ang What are the three Magkaroon ng pagsasanay Ibigay ang sagot gamit Anu-ano ang ginamit Let the pupils sing the
previous lesson or pagtataya, ipakita ang tamang pagbaybay ng mga elements of a story? sa pagsulat ng mga bata ng ang isip lamang. natin upang makagawa song “Paraan ng
presenting the mga larawan na nasa salita. Ipabaybay nang A story has mga letra sa paraang 1. Kung ang 6 ay ibawas ng mapa? Paghuhugas ng
new lesson pahina 78 ng modyul. papantig ang mga ________________, kabit-kabit. sa 35, ang sagot ay_____ Kamay ,” and act out
salita.Maaaring ipalakpak _________________, 2. Ibawas ang 9 sa 18. the effective way of
ang kamay kasabay ng and ________________. Ang matitira ay _____ washing hands.
pagpapantig.
kasangkapan
kalansingan
okasyon
B. Establishing a Hayaang magbigay ng Ipaawit ang NIYOG sa tono Read the word chart Ano ang dapat tandaan sa Instruct the pupils to give Ipaskil muli ang mapa ng Show pictures of sick
purpose for the kani-kaniyang ng B-I-N-G-O with short long / ā / pagsulat? subtraction combination isang komunidad children.( Prepare at
lesson saloobin ang mga bata sa N-I-Y-O-G (3x) sound . (Refer to LM) Ipabasa ang “Basahin facts with the difference least 3 pictures of sick
bawat larawan. Baybay ng salitang niyog! Natin” sa LM,pahina 155. of 5. children.)
Itanong kung ano ang Example
ginawa nila sa salitang 30 – 25 = 5 ( Talk about these )
niyog sa awit. 25 – 20 = 5
C. Presenting “I DO” “I DO” “I DO” “I DO” “I DO” “I DO” “I DO”
examples/ Magpakita ng larawan. Basahin nang pabaybay Show a family picture Talakayin ang binasa sa Read the story problem. Basahin ang maikling Read aloud the story
instances of the Sino-sino ang nakikita ang mga unang kitang then ask the children to pamamagitan ng mga One Saturday morning, salaysay tungkol sa “Ang Kuwento ni
new lesson ninyo sa larawan / salita na ginamit sa talk about the picture. tanong na makikita sa Mother and Nilo went to ipinaskil na mapa. Mikrobyo.”
napanood? kuwento gamit ang Total “Sagutin Natin” sa LM, the pet shop. Mother
Ano ang inyong Physical Response (TPR) sa pahina 155. bought a pet dog for P
mararamdaman kung LM. 358. Nilo gave P 5 as his
makikita ninyo sila? share. How much did
Ano ang inyong gagawin Mother pay?
kung sila ang inyong
makakasalamuha?
Mayroon ka bang
maitutulong sa kanila?
Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na a. Paano ninyo binasa ang Reading phrases with Hayaang pumili ang mga Ask the following Talakayin ito 1. Sino si Mikrobyo?
concepts and kailangan nating maging mga unang kitang salita? long / ā /. bata ng isang salita mula questions: 2. Saan karaniwang
practicing new sensitibo sa (Papantig na baybay) sa binasa. Who went to the pet nakatira si Mikrobyo?
skills #1 ating mga nakakasama at b. Ano ang dapat isaisip sa Ipasulat ito sa papel. shop? 3. Paano nagdadala ng
nakakasalamuha sa ating pagbaybay ng mga salita? Paano mo ito isinulat? What did they do in the sakit si Mikrobyo sa
kapaligiran. c. Paano naman ang dapat pet shop? ating katawan?
tandaan sa pagsulat ng How much was the dog
mga pangungusap? cost?
How much did Nilo give
to his mother?
E. Discussing new Basahin ang mga Pasagutan ang Gawain 4 sa Read: “An Enjoyable Ipakita sa mga bata ang Ask the pupils to Pangkatang Gawain Discuss the bad effects
concepts and sitwasyon sa pahina 79 - LM. Party” (Refer to LM). tamang pagsulat ng underline the question in Sumulat ng 2-3 salaysay of germs to the body
practicing new 80 ng modyul. kanilang napiling salita. the story problem. tungkol sa ginawang and the sickness they
skills #2 Talakayin ang bawat isa
gamit ang graphic
organizer.
F. Developing Basahin ang mga
mastery (leads to sitwasyon sa pahina 83 -
Formative 84. Ipakikita ng mga
Assessment 3) bata ang kanilang
damdamin sa sitwasyon
sa pamamagitan ng
role playing.
G. Finding “WE DO”
practical Gawin ang Hanap-
application of Kaibigan na matatagpuan
concepts and skills sa modyul pahina
in daily living 85. Sa loob ng 15 minuto,
ang mga mag-aaral ay
hahanap ng
kanilang kaibigan. Isusulat
ng kaibigan ang kanyang
pangalan
H.Making Ating Tandaan
generalizations Dapat nating ipakita sa
and abstractions ating mga kapitbahay,
about the lesson kamag-anak at kamag-
aral ang pagiging magiliw
at palakaibigan ng may
pagtitiwala. Ipadama
nating sila ay ating mahal.
Nadarama at
nauunawaan natin ang
kanilang mga damdamin.
I. Evaluating “YOU DO”
learning Magbigay ng pagtataya
gamit ang “Subukin
Natin” sa pahina 86
Hayaang ikumpara ng mga Rewrite the question in mapa ng inyong pangkat bring. Help them
bata ang kanilang sinulat answer statement. identify the
sa ipinakita ng guro relationship between
germs and illness.
Gamitin sa pangungusap Allow the children to Ipagawa ang“Gawin Natin” Refer to LM 32 Gawain 1- Pumalakpak ng isa kung
ang mga salita. read the words in the sa LM, pahina 156. 2 tama ang pangungusap
a. pagdating story with the long /a/ at dalawa kung mali.
b. nakapaskil sound and let them 1. Maiiwasan ang sakit
c. magpahinga answer their LM, We sa pamamagitan ng
d. napangiti Can Do it kalinisan.
e. tinawag 2. Ang mga mikrobyo
ay naninirahan sa mga
malilinis na lugar.
3. Mahalaga ang laging
paghuhugas ng kamay .
“WE DO” “WE DO” Bakit kailangang maayos at “WE DO” “WE DO” “WE DO”
Ipabaybay sa mga bata ang Circle the word for each malinis ang ating pagsulat? Refer to LM 32-Gawain 1 Paano tayo makakagawa Let the pupils do the
sumusunod na salita. picture. ng isang mapa n gating enrichment activity
a. napansin Illus. Cane crane komunidad? below. Have them pair
b. bakuran rake lake with each other to
c. ipapasyal Cane bake discuss this section.
d. kahoy Game plane Ipaliwanag ang mga
e. nakahanda dapat gawin sa ibat-
Ipagamit ang mga salitang ibang bahagi ng
binaybay sa pangungusap katawan sa talaan
gamit ang show-me-board. upang maiwasan ang
Pansinin ang wastong karamdaman o sakit.
gamit ng pamantayan sa (tingnan ang talaan sa
pagsulat. pisara )
Ano-ano ang dapat The Long /a/ sound is Ano ang mga dapat In subtracting mentally 3 Sa paggawa ng payak na Ang mikrobyo ang
tandaan sa pagbaybay at the sound you hear if tandaan sa pagsulat ng digits by ones without mapa, sanhi ng sakit. Kung ang
pagsulat ng mga salita at you place a silent /e/ at salita? regrouping, just subtract makakatulong ang bata ay hindi malinis sa
pangungusap? the end of the word. Basahin ang “Tandaan the ones bring down the kaalaman sa katawan, madali siyang
Natin” sa LM, pahina 156. tens and hundreds. pangunahin at magkakaroon ng
pangalawang karamdaman dahil sa
pangunahing direksyon mikrobyo.,
sa pagtukoy ng mga
nabanggit na
pagkakakilanlan
“YOU DO” “YOU DO” “YOU DO” “YOU DO” “YOU DO” “YOU DO”
Isulat ang mga Read and Draw. Pasagutan ang “Linangin Read and understand Sumulat ng 2-3 salaysay Let them answer,
sumusunod. 1. cage for sale Natin”at “Sulatin Natin”sa each situation. Then tungkol sa ginawa mong Palalimin, LM p. 120.
1. Ididikta 2. bake a cake LM, pahina 156. subtract mentally. mapa ng iyong
 ng modyul 2. Pasyalan 3. snake at the gate 1. Total rice harvest - - komunidad?
3. Namimingwit 4. apple at the plate 359 sacks
4. Karagatan 5. stone in a park Number of sacks sold - - 8
5. Pagpapagal sacks
No. of sacks left - -
______
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay Practice reading of Refer to the LM 32 –
activities for ang “Gintong Aral”. words with long /a/. Gawaing Bahay
application or Maaaring sipiin ito
remediation sa isang kartolina at
ipaskil sa lugar na nakikita
ng mga bata upang
maisaulo at maisagawa.
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ No. of learners who ___ No. of learners who ___ No. of learners who ___ No. of learners who ___ No. of learners who ___ No. of learners who ___ No. of learners
who earned 80% in earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who earned 80% above
the evaluation
B.No. of learners ___ No. of Learners who ___ No. of Learners who ___ No. of Learners who ___ No. of Learners who ___ No. of Learners who ___ No. of Learners who ___ No. of Learners
who require require additional require additional require additional require additional require additional require additional who require additional
additional activities for remediation activities for remediation activities for activities for remediation activities for remediation activities for activities for
activities for remediation remediation remediation
remediation who
scored below 80%

Prepared by: Noted:

ELENA T. DE LEON LOWELL V. FUENTEBELLA, PhD

Master Teacher I School Principal II