School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 27 – MARCH 3, 2023 (WEEK 3) DAY 3 Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang kahalagahan Demonstrates Demonstrates the ability to Demonstrates understanding Nauunawaan ang ugnayan Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng ng mabuting paglilingkod ng understanding of the read grade level words with of unit fractions.. ng simbolo at ng mga understanding of
kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsulong ng concepts of pronouns and sufficient accuracy speed, and tunog shapes, textures,
pantao ng bata, mga pangunahing hanapbuhay preposition for appropriate expression to support colors and repetition
pagkamasunurin tungo sa at pagtugon sa pangangailangan communication comprehension of motif, contrast of
kaayusan at kapayapaan ng ng mga kasapi ng sariling motif and color from
kapaligiran at ng bansang komunidad nature and found
kinabibilangan objects

B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses pronouns and Reads with sufficient speed, Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Shows skills in
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong ng prepositions in a variety of accuracy, and proper represent unit fractions in tula, talata, kuwento nang making a clear print
mulat sa karapatan na mabuting paglilingkod ng mga oral and written theme- expression in reading grade various forms and contexts.. may tamang bilis, diin, from natural and
maaaring tamasahin namumuno sa komunidad tungo based activities level text. tono, antala at ekspresyon man-made objects
sa pagtugon sa pangangailangan
ng mga kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga Natatalakay ang mga produkto Use demonstrative Nababasa at natutukoy ang Compares unit fractions using Nababasa ang mga Experiments with
Competency/ karapatang maaaring ibigay at mga kaugnay na hanapbuhay pronouns (this/that, these/ mga salitang may kambal- relation symbols. salitang may kambal- natural objects
Objectives ng mag-anak na nalilikha mula sa likas yaman those) katinig/klaster M2NS-IIIe-77.1 katinig BL (leaves, twig, bark of
Write the LC code for EsP2PPP- IIIa-b– 6 ng komunidad EN2G-IVc-d-4.2.3 Nakapagbabaybay ng mga F2PT-IIIa-e-2.2 trees, etc.) by
each. 1.1 Nailalarawan ang likas na salitang may kambal dabbing dyes or
yaman at pangunahing produkto katinig/klaster paints on the surface
ng komunidad MT2F-IIIa-i-1.4 and presses this on
AP2PSK-IIIa-1 paper or cloth,
Naipaliliwanag ang pananagutan sinamay and any
ng bawat isa sa pangangalaga sa other material to
likas na yaman at pagpanatili ng create a prints
kalinisan ng sariling komunidad. A2PR-IIId
AP2PSK-IIIb-2
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.3 Mga Produkto sa Lesson 3: Things There Modyul 19 Lesson 69: Aralin 1: Bansa ay Uunlad
Karapatan Mo, Karapatan Aking Komunidad Using Demonstrative IKALABINGSIYAM NA Comparing Unit Fractions Kambal Katinig na -bl
Ko Pronouns (These or Those) LINGGO Using Relation Symbols
Pagkamasunurin Mga salitang may kambal-
katinig/klaster
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials 157-158 162-168 250-251 159-160 230-234
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 1. *English Expressways 1. Music, Art, Physical
from Learning 2003.pp.66-68 2010. pp. 85-87, 127. Education and Health
Resource (LR) portal 2. English (Learner’s 2. Ramilo, Ronaldo V.
Material) 2. 2013. pp 106- et al, 2013. pp. 238-
110. 239
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player, Ltarpapel arawan, lapis, ruler, Tarpapel pictures of Tarpapel, larawan 1. Learning Module Tarpapel, larawan paint brush, water
Resource video clip, tsart, graph, krayola, aklat, Modyul 5, Aralin Philippine symbols, things 2. Illustrations of one-fourth color , ink, tina,
manila paper, typewriting 5.3 and objects and one-fifth coffee, leaves, twig,
paper, tarpapel 3. Activity cards with sliced vegetables,
fractional units banana stalks, bark
4. Chart with story problem of trees, etc. picture
of person, pencil,
bond paper.
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Ipaawit muli ang “Bawat Muling talakayin ang iba’t ibang Have pupils give sentences Balik –aralan ang mga kambal Write the following in Hayaang magbigay ang Show some pictures
lesson or presenting Bata” produkto na matatagpuan sa using this is and that is. katinig na napag-aralan fractional unit. mga bata ng mga salitang showing different
the new lesson inyong komunidad. 1. One part of a set of seven nagsisimula sa letrang b styles of using
objects. at sa letrang l. painting tools and let
2. One part of a group of nine Ipabasa ang mga ito sa the learners
objects. mga bata. appreciate the
3. One part of a set of six Ano ang tunog ng letrang pictures.
objects. b?Letrang l?
4. One part of a group of five
objects.
5. One part of a set of eight
objects.
B. Establishing a Ipakita ang video clips ng Mangalap ng iba-ibang ideya Let the pupils recite the Ipatukoy ang ngalan ng bawat How do you go to school Ipakita ang larawan ng Do you know that
purpose for the Karapatang Pambata mula sa mga mag-aaral kung chant “Near or Far” again. larawan sa LM. every day? dalawang batang babae there are art works
lesson ano-anong mga produkto sa Isulat ang mga salita sa pisara. na masayang nag-uusap. made from natural
kanilang komunidad. Itala sa Ano kaya ang pinag- objects like: leaves,
pisara at pag-usapan. Iugnay sa uusapan ng mga bata? twig, sliced
aralin. Papiliin ang mga bata ng vegetables, banana
Ano-ano ang mga produkto na kapartner upang iparinig stalks, bark of trees,
matatagpuan sa mga komunidad ang sa palagay nila ay etc.
na nakatira sa lambak? ? naging usapan ng mga
kapatagan?malapit sa tubig ?at bata.
sa lungsod?
C. Presenting Ipabasa ang mga karapatan May iba-ibang produkto na We use This is when you Ipabasa ang mga ito sa mga Basahing ang kuwentong Instruct the learners
Van Chester walks km while
examples/ instances ng bata na nasa poster o matatagpuan sa iba-ibang are near one person, object bata “Ang Bago Kong to examine the art
Jandel walks km in going to
of the new lesson tarpapel komunidad. May komunidad na or thing. gripo globo dyanitor braso Kaibigan.” work made from
school. Who walks a longer
kilala sa paglalala ng banig na When you are pointing to plantsa Original File Submitted sliced vegetables.
distance?
ginagawang mga bag, folder, one person, object or thing Ipabaybay ang bawat salita. and Formatted by
Prepare 2 strips of cardboard
sombrero, higaan at iba pa. Ang far from you, we use That DepEd Club Member -
with the same length. (about
paggawa ng palayok na may iba- is.
2 meters each) visit depedclub.com for
ibang disenyo ay isa rin sa mga Do : Hold a picture of two
Divide the first strip into 4 more
produktong pinagkikitaan. Ang or more carabaos.
 mga produktong tulad ng pinya,
bayabas, kamote at iba pa ay
ginagawang kendi, jam, jelly,
pastillas at iba pang kakanin.
Sa mga komunidad na dinarayo
ng mga turista, maraming
produktong ginagawang
souvenir ang makikita rito tulad
ng t-shirt na may tatak ng
pangalan ng lugar, mga sigay na
may disenyo, wallet, bag at iba
pa.
D. Discussing new Pag-usapan ang bawat Ano-ano ang mga produkto na
concepts and practicing karapatan ng mga bata matatagpuan sa mga komunidad
new skills #1 na malapit sa lambak? ?
kapatagan?malapit sa tubig ?
bulubundukin? at sa lungsod?
Paano nakikibagay ang mga tao
ang uri ng produktong kanilang
itatanim,gagawin o pararamihin
sa uri ng komunidad o
pamayanang kanilang
kinabibilangan?
E. Discussing new Pangkatang Gawain Isagawa:
concepts and Iguhit sa gitna ang uri ng
practicing new skills #2 komunidad na inyong
kinabibilangan at sa paligid nito
ang mga produktong
matatagpuan dito.
Say : “These are carabaos.”
(Write these sentences on
the board.)
Do : Point to the trees
outside or a picture of
trees away from you.
Say : “Those are trees.”
(Call on some pupils, one at
a time, to repeat after you.)
What do we use when
pointing to two or more
objects or persons near
you?
What do we use when
pointing to two or more
objects or persons far from
you?
Group Work
Give a pupil two or more
mangoes or pictures of
mangoes. Let him/ her say:
These are ____________.
(referring to the
objects/things)
Show two or more things
or objects.
Call on some pupils
away/far from you.
Let them point to these
objects/ things and say:
Those are
__________________.
Ilang katinig mayroon ang
unang pantig ng mga salita?
(2)
Paano binibigkas ang tunog
ng dalawang katinig?
(madulas at parang iisa ang
tunog)
Ano ang tawag sa mga
salitang ito? (Kambal katinig)
Idikta ang mga salita para sa
pagbaybay na gawain ng mga
bata gamit ang show-me-
board.
equal parts and the second
into 5 equal parts.
Get one part from each strip.
Compare the strips.
Performing the Task
Ask: Which is longer?
shorter?
Illustrate the fractions in the
problem as shown below.
Then compare using relation
symbol.
Show other example.
What are your observations
as I compare the unit
fractions?
Gawain 1-A
Pumalakpak ng isang beses
kapag tama ang
paghahambing. Dalawang
beses kapag mali ang
paghahambing.
1.Sino ang bagong
magkaibigan sa kuwento?
2. Bakit nagpunta si Tina
sa bahay nina Mirma?
3.Bakit hindi nakapasok sa
paaralan si Mirma?
4. Anong mabubuting
katangian mayroon si
Tina? Si Mirma?
5. Sino sa kanila ang nais
mong tularan? Bakit?
6. Paano mo siya
tutularan?
Basahin nang wasto.
1. plato plano blusa bilog
2. krusada bloke bala
bilang
3. blangko butiki botika
binili
4. tabla bula bilin baitang
5. hibla basa baso Blanco
What picture was
printed?
Is it look like a
flower?
What materials do
you think was used
to form a flower?
What other natural
object can be used to
print this picture?
Let the learners do
their own art work by
following the step by
step procedures
 F. Developing mastery Dula-dulaan Gawain 2
(leads to Formative Gamit ang semantic webbing ,
Assessment 3) isulat sa bilog ang mga
produktong matatagpuan sa
kapatagan.
Mga
Prod
ukto
sa
Kap
atag
an
G. Finding practical Naibibigay ba sa inyo ng Gumawa uli ng semantic
application of concepts inyong mga magulang ang webbing ukol sa mga produkto
and skills in daily living inyong karapatan bilang na angkop sa sa lambak,malapit
isang bata? sa tubig , bulubundukin at sa
Paano nyo ito tinatamasa? lungsod .Gawin ito ng mga bata
na binubuo ng apat na pangkat.
Take the pupils to the
school ground or garden.
Let them talk about the
things they see using These
are and Those are. ( We
Can Do It on p._ of the
L.M.)
Call on some pupils to take
any national symbols in the
box. Let each one use the
appropriate pattern below
in telling what he or she is
holding. These are
__________
Let them talk about what
their classmates are
holding too by using the
following pattern:
Those are ___________.
Ipagawa ang Gawain 3 sa LM.
Sabihin sa mga bata na
tumingin sa loob ng silid-
aralan at maghanap ng mga
pangngalan na may kambal
katinig.
Gawain 1-B at C pahina 159 Pangkatin ang mga bata. Ask pupils to do
B. Gawin ang sumusunod na Ipagawa ang Sanayin Gawain 2 0n LMp233
paghahambing sa bawat Natin sa LM pahina
pares ng unit fraction. A. Basahin ang mga salita
Kapag =, walang gagawin o sa loob ng kahon.
nakatayo lamang Basahin nang dalawang
Kapag <, ihawak sa baywang beses ang mga salitang
ang kanang kamay may kambal katinig na bl-.
At kapag >, ihawak sa
baywang ang kaliwang
kamay.
C. Paghambingin ang pares
ng unit fraction sa ibaba
gamit ang =, <, at >. Gawin ito
sa iyong papel.
Basahin at sagutin ang B. Tukuyin ang pangalan Answer Gawain 3
kalagayan sa ibaba. ng mga nakalarawan. Ipagmalaki Mo on
Kinain ni Renz ang LMp 234
samantalang naman kay
Aliyah. Sino ang kumain ng
marami? 1.
Gamitin ang >, o < para __________ ng yelo
paghambingin at maipakita
kung sino ang kumain ng
marami.
2. itim na
__________
 3.
__________ng papel
(walang sulat)
C. Mag-isip at magbigay
ng limang salita na may
kambal-katinig na bl.
H.Making Anu-ano ang mga karapatan Basahin ang Ating Tandaan sa We use These are when Ano ang kambal katinig? To compare fractional units Ang kambal-katinig ay Help the learners to
generalizations ng mga batang katulad nyo? pahina 167 are holding two or more Paano binibigkas ang tunog we use the relation symbols maaaring matagpuan sa come up with the
and abstractions objects near to us. nito? Paano binabaybay ang =, <, and >. unahan o gitna ng salita. idea that they can
about the lesson We use Those are when we mga ito? Ipabasa ang The bigger the denominator create different
are pointing to two or Tandaan sa LM. of the unit fraction, the lesser designs or objects
more objects that are far its value. using leaves, twig,
from us. vegetables, banana
stalks, bark of trees,
etc.
I. Evaluating learning Ipasagot ang isapuso natin s Isulat sa patlang ang 10 Let the pupils do Measure Ipangkat ang mga bata sa Answer the following Piliin mula sa kahon ang 1. Instruct the
LMp 164 produkto ng inyong komunidad . My Learning on p.251 of apat (4). Magpadamihan sila questions by writing the angkop na salita na learners to display
1.__________ the LM. ng mga salitang may kambal correct relation symbol. kukumpleto sa their finished art
2.__________ katinig. Ipaulat sa bawat Write your answer on your pangungusap. Isulat ang works.
3.__________ pangkat ang kanilang output. paper. sagot sa sagutang papel. 2. Appreciate the art
4.__________ 1.What do you think is the works of the learners
5.__________ relation symbol written in the through the rubrics.
6.__________ 3. Instruct the
7.__________ shaded portion? learners to write
8.__________ 1. Ang _____________ ng their answers on
9.__________ yelo ay natutunaw. their arts
10.__________ 2. Compare and 2. Halos ____________ notebook.1. Instruct
3. What relation symbol will ang sagot ni Mark sa the learners to
you write inside the circle to pagsusulit dahil hindi siya display their finished
compare the shaded part nakapag-aral. art works.
correctly? 3. Gustong-gusto niyang 2. Appreciate the art
isuot ang puting works of the learners
_____________. through the rubrics.
4. Si Blessy ay marunong 3. Instruct the
4. What relation symbol tumugtog ng learners to write
should you write in the _____________. their answers on
middle of the fractions below 5. Ang araw ba ay isang their arts notebook.
to compare them correctly?
_____________?

5. Compare
J. Additional activities Gumupit o gumuhit ng mga Isulat ang =, <, at > sa patlang
for application or larawan na may kambal upang paghambingin ang
remediation katinig. Idikit ito sa inyong pares ng unit fraction sa
kuwaderno ibaba. Gawin ito sa iyong
papel.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did
I use/discover which I
wish to share with
other teachers?