School: APOLONIO R. FUENTES SR.

ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-Magnolia

GRADES 1 to 12 Teacher: NICKELJOY V. AMAN Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching dates and time: MARCH 15, 2023 Quarter: 3RD QUARTER (Week 5- Day 3)

OBJECTIVES
ESP FILIPINO MTB MATH ENGLISH MAPEH (Art) A.P
7:45-8:15 8:15-9:05 9:20-10:10 10:10-11:00 1:40-2:30 2:30-3:20 3:20-4:00
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates Demonstratesunders Spell words with two Understanding of Naipamamalas ang
unawa sa kahalagahan kakayahan at tatas sa understanding and tanding of time, or more syllables using shapes, textures, kahalagahan ng mabuting
ng kamalayan sa pagsasalita at knowledge of standard measures phonic, semantic, and colors and paglilingkod ng mga
karapatang pantao ng pagpapahayag ng language grammar of length, mass and morphemic repetition of motif, namumuno sa pagsulong
bata, pagkamasunurin sariling ideya, and usage when capacity and area knowledge contrast of motif ng mga pangunahing
tungo sa kaayusan at kaisipan, karanasan speaking and/or using square-tile and color from hanapbuhay at pagtugon
kapayapaan ng at damdamin writing. units. nature and found sa pangangailangan ng
kapaligiran at ng objects mga kasapi ng sariling
bansang kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay ang Naipahahayag ang Speaks and writes Is able to apply Spell words with short Shows skills in Nakapagpapahayag ng
Standard pagsunod sa iba’t ibang ideya/kaisipan/damd correctly and knowledge of time, e and a sound in CVC making a clear print pagpapahalaga sa
paraan ng pagpapanatili amin/reaksyon nang effectively for standard measures pattern from natural and pagsulong ng mabuting
ng kaayusan at may wastong tono, different purposes of length, weight, man-made objects paglilingkod ng mga
kapayapaan sa diin, bilis, antala at using the basic and capacity, and namumuno sa komunidad
pamayanan at bansa intonasyon grammar of the area using square-tile tungo sa pagtugon sa
F2TA-0a-j-2 language. units in pangangailangan ng mga
mathematical kasapi ng sariling
problems and real- komunidad
life situations.
C. Learning Nakatutukoy ng iba’t Nagagamit ang Natutukoy/ Tells and writes time Read and spell one to Carves a shape or Nasasabi ang kahalagahan
Competency/ ibang paraan upang magalang na Nababasa ang mga in minutes including two -syllable common letter on an eraser ng mabuting pamumuno
Objectives mapanatili ang kalinisan pananalita sa angkop salitang ugat na a.m. and p.m. using words with consonant or kamote which sa pagtugon ng
Write the LC code for each. at kaayusan sa na sitwasyon nakakabit sa mga analog and digital digraphs can be painted and pangangailangan ng mga
pamayanan pagtanggap ng salitang clocks. Follow directions printed several tao sa komunidad.
hal. paumanhin kinasanayan M2ME-IVa-5 EN2S-IIId-j-4 times Nasasabi na ang
- wastong pagtatapon F2WG-IIIa-g-1 MT2GA-IIId-i-1.4.1 A2PR-IIIf pamumuno ay
ng basura paglilingkod sa
EsP2PPP- IIIg-h– 12 komunidad.
AP2PSK-IIIg-6
II. CONTENT 1. Pagmamahal sa Paglalarawan ng Tao, Modyul 23 Measuring time Lesson 19 : Just One Content: PAG- Aralin 6.2
Bansa Lugar o Bagay IKADALAWAMPU’T Sound UUKIT NG MGA Paglilingkod sa
1.1. Pagkamasunurin TATLONG LINGGO Consonant Digraphs HUGIS Komunidad
(Obedience) Kamalayan sa
1.2. Pagpapanatili ng Napapanahong
kaayusan at Usapin
kapayapaan (Peace and
order)
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG. p K-12 CG. p K-12 CG. p K -12 C.G 26 K-12 CG. p K-12 CG. p K-12 CG. p53
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the
lesson
77-79 123 200 327-331 30-31 142-143 56-57
186-193 326-329 169 229-231 294-296 244-245 187-195
 
Larawan, tarpapel Larawan, tsart Larawan, tarpapel 1. Analog clock Pictures , tarpapel Old eraser. Stick Larawan, tarpapel
2. Pictures/images of Water color, paint
analog clock coffee
3. Materials in
making improvised
clock (scissors,
cardboard and
circular fastener)
4. Show Me board
Magpost ng ng mga Hayaang pumili ang Muling ipabasa at Drill What is an adjective? Have a review on Sino-sino ang naglilingkod
larawan na nagpapa- mga bata ng isang balikan ang kwento a. Let the pupils do the different things sa inyong komunidad?
kita ng baha sanhi ng bagay mula sa “Bundok Banahaw the skip counting that can be used for Ano ang masasabi niyo sa
tambak ng basura. Mystery Box. at from 5 to 60. printing. kanilang mga katangian?
(mag-surf sa internet o Ilarawan at pahulaan SanCristobal,bumab b. Then, give the Ano ang paglilingkod na
mag-download ng mga ito sa ibang kaklase. a- series below and let kanilang ginagawa para sa
videos na may (Hindi ipakikita ng lik na ang likas- them write the inyong komunidad?
kaugnayan sa aralin) “it” ang kaniyang yaman” missing number in
nabunot na bagay) the box (oral, board
work or group work).
Itanong sa mag-aaral Ipakita ang larawan Ipabasa ang mga a. Ask this riddle. Box all the words that 1. Introduce eraser Muling talakayin kung
kung paano maiiwasan ng Rizal Park. salita sa LM sa It has face but no are related to school as another material sino-sino ang mga pinuno
ang mga sakunang Ipakilala ito sa mga pahina 169 eyes, nose and lips or study. Then, write that they can use to na bumubuo sa
dulot ng maling bata sa pamamagitan kagubatan It has hands that them on the board produce print komunidad, kanilang
pagtatapon ng basura. ng pagsasabi ng pinananahanan moves on and on materials. katangian at ginagawang
Ano ang kanilang kahalagahan nito umuusbong What is it? 2. Demonstrate the paglilingkod.
gagawin sa mga basura sa kasaysayan ng mapangalagaan b. Show real analog process in carving a
sa paaralan at tahanan? Pilipinas. kaugnayan clocks (of different design for print
Pag-usapan ang kapaligiran shapes: circular, using an eraser and
karanasan ng mga dinadaluyan oblong or square) a stick.
bata na nakapasyal naggagala and ask these 1. Set precautionary
na dito. Kung wala kabuuan questions: rules in carving
naman, tanungin sila paghihilom 1. Do you have these designs for print to
ng ibang karanasan karagdagan at home? avoid accidents.
ng pamamasyal sa pagbabawal 2. What are these? Original File

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
parke o plasa na nasa mapapansin 3.What do these tell Submitted and
kanilang lugar. ipinatupad us? Formatted by
c. Show an DepEd Club
improvised analog Member - visit
clock with movable
depedclub.com
hands.
Let the pupils read for more
the numbers they
see in the clock.
Allow them to be
familiar with the
numbers 1-12 and
how they are
positioned in the
clock. Ask the pupils
to describe the parts
of the clock (face and
hands). Be sure that
the pupils will
mention the different
lengths of the hands.
Set the hands in
7:00 and say “we
hold flag raising
ceremonies at 7:00 in
the morning” (do not
teach first how to tell
time).
8:00 and say “I go to
sleep at 8 0’clock in
the evening”.
Muling balikan ang Pagbasa ng Muling ipabasa ang a. Concrete Read the words you Basahin muli ang pahina
tula“Basura ang Dahilan kuwentong mga salita sa LM sa Let the pupils make have written on the 188-191 sa LM
ni I. M. Gonzales” Ang Rizal Park pahina 169 at their own improvised board and notice the
a. Bakit dapat itapon ipatukoy ang analog clock where underlined letters.
ang basura sa tamang salitang ugat ng the two hands point (Pupils answer to the GAWAIN 1
lagayan? bawat isa. on the numbers they Word Search activity ALAMIN NATIN
b. Ayon sa tulang kagubatan want. (Important: shall be written on the Marami tayong
binasa, anong pinananahanan Give precautionary board.) maaaring gawing
katangian ang dapat umuusbong measures to observe e.g disenyo sa
nating taglayin upang mapangalagaan in performing the teach think paglilimbag.
maitapon natin ang kaugnayan activity especially in backpack phonics
mga basura sa wastong kapaligiran using the scissors), or coach graph
basurahan? dinadaluyan The teacher may
c. Sino ang dapat naggagala provide improvised
sumunod sa wastong kabuuan analog clocks if the
pagtatapon ng basura? paghihilom pupils seem to have
d. Katulad din ba kayo karagdagan difficulty in doing it.
ng ibang bata na pagbabawal If the second option
sumusunod sa wastong mapapansin is preferred by the
pagtatapon ng basura? ipinatupad teacher, he/she may
e.Ano ang kabutihan ng ask the pupils to
wastong pagtatapon ng show the time (by
basura? putting the short
hand in one number
and the long hand in
the other number or
in both hands in one
number) they want
in the improvised
analog clock.
Show at least three
real analog clocks (of
different shapes:
circular, oblong or
square) and ask
these questions:
Do you have these at
home?
What are these?
What do these tell
us?
b. Pictorial
After doing the
concrete
presentation, let the
pupils draw an
analog clock on the
board or in a piece of
paper. The hands
may point to any
number they want.
c. Abstract
1. The pictures
drawn by the pupils
can be used in
teaching how to
tell/read and write
the time including
a.m. and p.m.
The following steps
can facilitate
teaching how to tell
and write time.
The number pointed
by the short hand
tells the hour. Each
number on the clock
face stands for five
minutes which is
pointed by the long
hand.
To read the time
where the short
hand is on 8 and the
long hand is on 5,
count by 5’s from 12,
05, 10, 15, 20, 25. It
is 25 minutes after 8
o’clock. Then, the
time is written 8:25
(the teacher will
write the time on the
board).
The teacher will read
the time and the
pupils will repeat
how the time is read.
The time 8:25 a.m.
can be read as:
eight twenty-five in
the morning
25 minutes after 8 in
the morning
35 minutes before 8
in the morning
The time 2:15 p.m.
can be read as:
two fifteen in the
afternoon
15 minutes after 2 in
the afternoon
two quarter in the
afternoon
45 minutes before 2
in the afternoon
Emphasize that A.M.
or a.m. stands for
morning and P.M. or
p.m. stands for
afternoon. (A.M. or

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
a.m. means anti-
meridian and P.M. or
p.m. means post-
meridian).
a.m. is from 12
midnight to 12 noon
and p.m. is from 12
noon to 12 midnight.
2. This time, let the
pupils say and write
the time shown in
the clocks.
For mastery, give
additional exercises
using the improvised
analog clock. Put the
long hand and short
hand to a certain
time and let the
pupils read the time.
Ask pupils to read
time in different
ways.
Pangkatin ang klase sa Saan nagmula ang How do you read Read the given words Makagagawa tayo Tukuyin kung sino ang
apat at sundin ang mga salitang ugat? time ? and tell how many ng mga iba‘t ibang namumuno sa
ibibigay na gawain. Ano kaya ang What are the the sounds each pair of hugis at mga letra komunidad.Ilarawan sila
Talakayin ang inyong salitang ugat ng different ways in underlined letters gamit ang mga at ang ginawa nilang
sagot sa klase. Maari pahina sa LM 327, mga salitang reading time? have. Give the sound bagay tulad ng paglilingkod.
kayong magsaliksik sa 1. Sino ang ating binasa? of the underlined lumang pambura . Sino-sino ang mga
internet, mga aklat, at pambansang bayani? Ano ang idinagdag? letters. namumuno sa
mga babasahin upang 2. Bakit dinarayo ang Saan idinagdag? komunidad:
makapagbigay nang Rizal Park? Ano ang nagyari sa 1.Kaminero
makabuluhang sagot. 3. Ilarawan ang Rizal salita na may 2. Basurero
Pangkat 1- Magbigay ng Park idinagdag? 3. Bumbero
mga paraan nang Ano ang tawag sa 4. Pulis
wastong pagtatapon ng idinagdag na pantig 5. Kapitan ng Barangay
basura. sa 6.Barangay Tanod
Pangkat 2 - Isa-isahin una/gitna/hulihan?
ang mga lumang
kagamitan na maari
pang gamiting muli o i-

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
recycle. Ibigay ang
proseso ng
pagrerecycle nito.
Pangkat 3 - Bumuo ng
isang plano kung paano
mapaghihiwalay ang
mga nabubulok at di-
nabubulok na basura sa
inyong silid aralan.
Pangkat 2 - Isa-isahin Tulungan ang mga Sagutin ang mga Comprehension GAWAIN 2 1. Mangalap ng mga
ang mga lumang mag-aaral na sumusunod. Questions Maghanda ng larawan ng taong kilala o
kagamitan na maari Ang pangangalaga sa matukoy ang mga 1.Iguhit ang oras na What do we call these gagamitin sa pag- sikat sa iba- ibang
pang gamiting muli o i- ating kapaligiran ay salitang 8:15 sa orasan. letter combinations? uukit tulad ng larangan sa iyong
recycle. Ibigay ang pangangalaga sa ugat ng mga salita Where can we find lumang pambura at komunidad. Halimbawa:
proseso ng ating kalusugan. consonant digraphs? stick. Sulatan ang nakilala dahil sa masarap
pagrerecycle nito What common pambura ng pattern na banana chips na
digraphs are found in ng hugis na gusto kanyang ginawa.
2. Isulat kung paano the initial position? mo. Tanggalin ang 2. Idikit ang mga larawan
basahin o sabihin ang Let pupils recall what mga labis na bahagi sa kartolina at bumuo ng
oras. digraphs mean and let sa pattern na collage.
them realize that iginuhit mo. 3. Lagyan ng pamagat.
digraphs may be Sundan ang larawan 4. Ipaskil.
found also in the final upang maisagawa 5. Ikuwento sa klase
position through the mo ito nang
3. Anong oras ang given examples above. maayos.
isinasaad sa orasan?
4. Iguhit sa analog
clock ang oras na
7:00.
Pangkat 3 - Bumuo ng Ilagay sa tamang Isulat sa patlang ang Group Work – Work Gumuhit sa bond paper
isang plano kung paano hanay ang mga ang salitang –ugat by 4s. ng semantic webbing na
mapaghihiwalay ang salitang ng mga sumusunod Have pupils add more nagpapakita kung sino-
mga nabubulok at di- naglalarawan na nasa na salita. words with consonant sino ang pinuno ng
nabubulok na basura sa loob ng kahon. 1.kagubatan digraph to the list. GAWAIN komunidad
inyong silid aralan =__________ (See We Can Do It Maaari tayong
2.pinananahanan p.295 of the L.M.) makagawa ng ating
=__________ Add more words with pangtatak na letra o
3.umuusbong consonant digraph to hugis gamit ang
=__________ the list. The group mga lumang
4.mapangalagaan with the most number pambura at stick.
 an lak kul hu =__________ of words listed
yo i ay gis 5.kaugnayan wins.
=__________
6.kapaligiran
=__________
7.dinadaluyan
=__________
8.naggagala
=__________
9.kabuuan
=__________
10.paghihilom Have pupils arrange
=__________ the following letters
to form words with
consonant digraphs.
Identify the position of
the digraph in each
word.
1. n c u h b
2. a h s c
3. h a w t
4. o h t o s
5. h a t c
G. Finding practical application Gamit ang isang oslo Unang Pangkat – Ipabasa ang mga Mga tanong: Independent Practice Gamitin mo ang Mula sa semantic webbing
of concepts and skills in daily paper, gumawa ng Isulat ang mga salita. Ipatukoy ang a. Isulat sa analog Complete the words iyong nagawang na iyong ginawa pumili ng
living poster tungkol sa salitang salitang-ugat mula clock ang oras na by adding appropriate pangtatak sa isang pinuno.Gumawa ng
tamang pagtatapon ng naglalarawan sa rito. mamimili sina Karen. digraph. pagbuo ng paglalarawan sa kaniya at
basura. bawat pangungusap. 1. mahiyain b. Anong oras sila 1. _ _ ite magagandang isulat ang ginagawa
1. Bago ang aklat. 2. Kumain kumain ng almusal? 2. _ _ ess disenyo sa papel. niyang paglilingkod.Gawin
2. Mababaw ang 3. Lumakad c. Mabuti ba sa bata 3. _ _ urch Maghiraman kayo ito sa isang malinis na
tubig sa ilog. 4. Malusog ang nag-aalmusal? 4. bran_ _ ng iyong mga papel.
3. Si Rosa ay 5. nagdilig Bakit? 5. _ _ oto kaklase .
magalang sa 6. magdadala d. Anong oras nais ni Isulat sa kuwaderno
nakatatanda. 7. matulungin Karen na bumalik? ang iyong sagot.
4. Matamis ang hinog 8. Naliligo Bakit?
na mangga. 9. masayahin e. Ano ang
5. Ang mesa ay 10. sasakay nararamdaman mo
parihaba. kapag inuutusan ka
Ikalawang Pangkat – ng iyong mga
Tukuyin ang salitang magulang? Bakit?
naglalarawan at ang
inilalarawan nito.
1. Maigsi ang buntot
ng aso.
2. Si Gng. Reyes ay
matulungin.
3. Ang mga rosas ay
 mapupula.
4. Malawak ang Rizal
Park.
5. Mapagmahal ang
mga bata sa guro.
Ikatlong Pangkat –
Ilarawan ang
sumusunod.
papel kabayo aklat
kotse halaman
H.Making generalizations Ano ang kabutihan ng Pang-uri ang mga Salitang-ugat- ang How do you read and Consonant digraphs What material did Basahin ang Ating
and abstractions about the wastong pagtatapon ng salitang isang salita kung ito write time in an may be found in the we use in making Tandaan sa pahina 194 sa
lesson basura? Basahin ang naglalarawan sa ay payak lamang, analog clock? beginning, middle and our material for LM
Ating Tandaan sa anyo, laki, bilang, at walang panlapi, (In reading/writing final position. printing?
pahina 189 hugis ng tao, bagay, hindi inuulit, at the time say/write e.g. We can carve our
hayop, o lugar. walang katambal na first the number hour chain (beginning) own design for print
ibang salita. May and followed by the pocket (middle) by using an old
mga salitang number minutes. Use lunch (final) eraser and a stick
binubuo ng salitang- colon to separate the
ugat. Nakatutulong hour part and the
ang salitang-ugat minute part of the
upang malaman o time).
maunawaan ang
kahulugan ng isang
salita.
I. Evaluating learning Isulat sa kwaderno : Tukuyin ang angkop Basahin ang mga Read and write the Have pupils do I Can Instruct the learners A.Isulat sa patlang ang 10
Gintong -aral na salitang salita. Isulat ang time shown in each Do It on p.296 of the to try printing their naglilingkod sa
Sa tamang pagtatapon naglalarawan sa salitang- ugat ng clock. (The teacher L.M. carved design to komunidad
ng basura bawat isa. bawat salita. will draw analog Write the name of check if it is done 1.__________
Bayan natin ay gaganda 1. Ang yelo ay 1. kabundukan clocks showing the each object. right. 2.__________
(malamig, mainit). 2. pagguho indicated time on the Encourage the 3.__________
3. pagbaha board or in a manila learners to 4.__________
4. pagkaubos paper. The number exchange design 5.__________
5. tumatakbo of items may be and explore. 6.__________
2. Ang bahay ay increased.) 7.__________
(matibay, sira). 1. 3:25 8.__________
2. 5:50 9.__________
3. 7:55 10.__________
4. 12:45
3. Kadalasan, ang 5. 6:15
hinog na
mangga ay (matamis,
maasim).
 4. (Malaki, Masikip)
ang
Damit ni Dan.

5. (Malinis, Madumi)
ang ating paligid.

J. Additional activities for A.Isulat ang oras na Bring a raw camote

application or remediation nakasaad sa bawat and a stick
orasan.

B. Isulat ang oras.

1. Sampung minuto
makalipas ang ika-
siyam ng umaga.
2. Ika –tatlo at
kalahati ng hapon.
3. 15 minuto
makalipas ang ika-11
ng umaga.
4. Tatlumpong
minuto makalipas
ang ika-anim ng gabi.
5. Limang minuto
bago mag ika-10 ng
umaga.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?