School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 26 – MARCH 1, 2024 (WEEK 5-DAY 3) Quarter: 3RD QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (Art)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas Naipamamalas ang Spell words with two or Demonstrates Demonstratesunderstanding of Naipamamalas ang kakayahan at Understanding
Standard ang pag-unawa kahalagahan ng more syllables using understanding and time, standard measures of tatas sa pagsasalita at of shapes,
sa kahalagahan mabuting phonic, semantic, and knowledge of length, mass and capacity and pagpapahayag ng sariling ideya, textures, colors
ng kamalayan paglilingkod ng mga morphemic knowledge language grammar area using square-tile units. kaisipan, karanasan at damdamin and repetition
sa karapatang namumuno sa and usage when of motif,
pantao ng bata, pagsulong ng mga speaking and/or contrast of
pagkamasunuri pangunahing writing. motif and color
n tungo sa hanapbuhay at from nature and
kaayusan at pagtugon sa found objects
kapayapaan ng pangangailangan ng
kapaligiran at mga kasapi ng
ng bansang sariling
kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay Nakapagpapahayag Spell words with short e Speaks and writes Is able to apply knowledge of Naipahahayag ang Shows skills in
Standard ang pagsunod ng pagpapahalaga and a sound in CVC correctly and time, standard measures of ideya/kaisipan/damdamin/reaksyo making a clear
sa iba’t ibang sa pagsulong ng pattern effectively for length, weight, and capacity, and n nang may wastong tono, diin, print from
paraan ng mabuting different purposes area using square-tile units in bilis, antala at intonasyon natural and
pagpapanatili paglilingkod ng mga using the basic mathematical problems and real- F2TA-0a-j-2 man-made
ng kaayusan at namumuno sa grammar of the life situations. objects
kapayapaan sa komunidad tungo language.
pamayanan at sa pagtugon sa
bansa pangangailangan ng
mga kasapi ng
sariling komunidad

C. Learning Nakatutukoy ng Nasasabi ang Read and spell one to Natutukoy/Nababasa Tells and writes time in minutes Nagagamit ang magalang na Carves a shape
Competency/ iba’t ibang kahalagahan ng two -syllable common ang mga salitang including a.m. and p.m. using pananalita sa angkop na sitwasyon or letter on an
Objectives paraan upang mabuting words with consonant ugat na nakakabit sa analog and digital clocks. pagtanggap ng paumanhin eraser or
Write the LC code mapanatili ang pamumuno sa digraphs mga salitang M2ME-IVa-5 F2WG-IIIa-g-1 kamote which
for each. kalinisan at pagtugon ng Follow directions kinasanayan can be painted
kaayusan sa pangangailangan ng EN2S-IIId-j-4 MT2GA-IIId-i-1.4.1 and printed
pamayanan mga tao sa several times
hal. komunidad. A2PR-IIIf
- wastong Nasasabi na ang
pagtatapon ng pamumuno ay
basura paglilingkod sa
EsP2PPP- IIIg-h– komunidad.
12 AP2PSK-IIIg-6
II. CONTENT 1. Pagmamahal Aralin 6.2 Lesson 19 : Just One Modyul 23 Measuring time Paglalarawan ng Tao, Lugar o Content: PAG-
sa Bansa Paglilingkod sa Sound IKADALAWAMPU’T Bagay UUKIT NG MGA
1.1. Komunidad Consonant Digraphs TATLONG LINGGO HUGIS
Pagkamasunuri Kamalayan sa
n (Obedience) Napapanahong
1.2. Usapin
Pagpapanatili
ng kaayusan at
kapayapaan
(Peace and
order)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG. p K-12 CG. p53 K-12 CG. p K-12 CG. p K -12 C.G 26-27 K-12 CG. p K-12 CG. p
1. Teacher’s 77-79 56-57 30-31 200 327-331 123 142-143
Guide pages
2. Learner’s 186-193 187-195 294-296 169 229-231 326-329 244-245
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, Larawan, tarpapel Pictures , tarpapel Larawan, tarpapel 1. Analog clock Larawan, tsart Old eraser. Stick
Resource tarpapel 2. Pictures/images of analog clock Water color,
3. Materials in making improvised paint coffee
clock (scissors, cardboard and
circular fastener)
4. Show Me board
III. PROCEDURES
A. Reviewing Magpost ng ng Sino-sino ang What is an adjective? Muling ipabasa at Drill Hayaang pumili ang mga bata ng Have a review
previous lesson mga larawan na naglilingkod sa balikan ang kwento a. Let the pupils do the skip isang bagay mula sa Mystery Box. on the different
or presenting the nagpapa- kita inyong komunidad? “Bundok Banahaw at counting from 5 to 60. Ilarawan at pahulaan ito sa ibang things that can
new lesson ng baha sanhi Ano ang masasabi SanCristobal,bumaba b. Then, give the series below and kaklase. (Hindi ipakikita ng “it” ang be used for
ng tambak ng niyo sa kanilang - let them write the missing number kaniyang nabunot na bagay) printing.
basura. (mag- mga katangian? lik na ang likas- in the box (oral, board work or
surf sa internet Ano ang yaman” group work).
o mag- paglilingkod na
download ng kanilang ginagawa
mga videos na para sa inyong
may kaugnayan komunidad?
sa aralin)
B. Establishing a Itanong sa mag- Muling talakayin Box all the words that Ipabasa ang mga a. Ask this riddle. Ipakita ang larawan ng Rizal Park. 1. Introduce
purpose for the aaral kung kung sino-sino ang are related to school or salita sa LM sa It has face but no eyes, nose and Ipakilala ito sa mga bata sa eraser as
lesson paano mga pinuno na study. Then, write them pahina 169 lips pamamagitan ng pagsasabi ng another
 maiiwasan ang bumubuo sa on the board kagubatan It has hands that moves on and on kahalagahan nito material that
mga sakunang komunidad, pinananahanan What is it? sa kasaysayan ng Pilipinas. they can use to
dulot ng maling kanilang katangian umuusbong b. Show real analog clocks (of Pag-usapan ang karanasan ng mga produce print
pagtatapon ng at ginagawang mapangalagaan different shapes: circular, oblong bata na nakapasyal na dito. Kung materials.
basura. Ano ang paglilingkod. kaugnayan or square) and ask these wala naman, tanungin sila ng ibang 2. Demonstrate
kanilang kapaligiran questions: karanasan ng pamamasyal sa parke the process in
gagawin sa mga dinadaluyan 1. Do you have these at home? o plasa na nasa kanilang lugar. carving a design
basura sa naggagala 2. What are these? for print using
paaralan at kabuuan 3.What do these tell us? an eraser and a
tahanan? paghihilom c. Show an improvised analog stick.
karagdagan clock with movable hands. 1. Set
pagbabawal Let the pupils read the numbers precautionary
mapapansin they see in the clock. rules in carving
ipinatupad Allow them to be familiar with the designs for print
numbers 1-12 and how they are to avoid
positioned in the clock. Ask the accidents.
pupils to describe the parts of the Original File
clock (face and hands). Be sure Submitted and
that the pupils will mention the Formatted by
different lengths of the hands.
DepEd Club
Set the hands in
Member - visit
7:00 and say “we hold flag raising
ceremonies at 7:00 in the depedclub.co
morning” (do not teach first how m for more
to tell time).
8:00 and say “I go to sleep at 8
0’clock in the evening”.
C. Presenting Muling balikan Basahin muli ang Read the words you Muling ipabasa ang a. Concrete Pagbasa ng kuwentong
examples/ ang tula“Basura pahina 188-191 sa have written on the mga salita sa LM sa Let the pupils make their own Ang Rizal Park
instances of the ang Dahilan ni I. LM board and notice the pahina 169 at improvised analog clock where
new lesson M. Gonzales” underlined letters. ipatukoy ang salitang the two hands point on the
a. Bakit dapat (Pupils answer to the ugat ng bawat isa. numbers they want. (Important:
GAWAIN 1
itapon ang Word Search activity kagubatan Give precautionary measures to
ALAMIN NATIN
basura sa shall be written on the pinananahanan observe in performing the activity
Marami tayong
tamang board.) umuusbong especially in using the scissors), or
maaaring
lagayan? e.g mapangalagaan The teacher may provide
gawing disenyo
b. Ayon sa teach think kaugnayan improvised analog clocks if the
sa paglilimbag.
tulang binasa, backpack phonics kapaligiran pupils seem to have difficulty in
anong coach graph dinadaluyan doing it.
katangian ang naggagala If the second option is preferred
dapat nating kabuuan by the teacher, he/she may ask
taglayin upang paghihilom the pupils to show the time (by
maitapon natin karagdagan putting the short hand in one
ang mga basura pagbabawal number and the long hand in the
sa wastong mapapansin other number or in both hands in
basurahan? ipinatupad one number) they want in the
c. Sino ang improvised analog clock.
dapat sumunod Show at least three real analog
sa wastong clocks (of different shapes:
pagtatapon ng circular, oblong or square) and ask
basura? these questions:
d. Katulad din Do you have these at home?
ba kayo ng What are these?
ibang bata na What do these tell us?
sumusunod sa b. Pictorial
wastong After doing the concrete
pagtatapon ng presentation, let the pupils draw
basura? an analog clock on the board or in
e.Ano ang a piece of paper. The hands may
kabutihan ng point to any number they want.
wastong c. Abstract
pagtatapon ng 1. The pictures drawn by the
basura? pupils can be used in teaching
how to tell/read and write the
time including a.m. and p.m.
The following steps can facilitate
teaching how to tell and write
time.
The number pointed by the short
hand tells the hour. Each number
on the clock face stands for five
minutes which is pointed by the
long hand.
To read the time where the short
hand is on 8 and the long hand is
on 5, count by 5’s from 12, 05, 10,
15, 20, 25. It is 25 minutes after 8
o’clock. Then, the time is written
8:25 (the teacher will write the
time on the board).
The teacher will read the time and
the pupils will repeat how the
time is read.
The time 8:25 a.m. can be read as:
eight twenty-five in the morning
25 minutes after 8 in the morning
35 minutes before 8 in the
morning
The time 2:15 p.m. can be read as:
two fifteen in the afternoon
15 minutes after 2 in the
afternoon
two quarter in the afternoon
45 minutes before 2 in the
 afternoon
Emphasize that A.M. or a.m.
stands for morning and P.M. or
p.m. stands for afternoon. (A.M.
or a.m. means anti-meridian and
P.M. or p.m. means post-
meridian).
a.m. is from 12 midnight to 12
noon and p.m. is from 12 noon to
12 midnight.
2. This time, let the pupils say and
write the time shown in the
clocks.

For mastery, give additional

exercises using the improvised
analog clock. Put the long hand
and short hand to a certain time
and let the pupils read the time.
Ask pupils to read time in different
ways.
D. Discussing Pangkatin ang Tukuyin kung sino Read the given words Saan nagmula ang How do you read time ? Makagagawa
new concepts klase sa apat at ang namumuno sa and tell how many mga salitang ugat? What are the the different ways in tayo ng mga
and practicing sundin ang komunidad.Ilarawa sounds each pair of Ano kaya ang reading time? iba‘t ibang hugis
new skills #1 ibibigay na n sila at ang ginawa underlined letters have. salitang ugat ng mga at mga letra
pahina sa LM 327,
gawain. nilang paglilingkod. Give the sound of the salitang binasa? gamit ang mga
1. Sino ang ating pambansang
Talakayin ang Sino-sino ang mga underlined letters. Ano ang idinagdag? bagay tulad ng
bayani?
inyong sagot sa namumuno sa Saan idinagdag? lumang
2. Bakit dinarayo ang Rizal Park?
klase. Maari komunidad: Ano ang nagyari sa pambura .
3. Ilarawan ang Rizal Park
kayong 1.Kaminero salita na may
magsaliksik sa 2. Basurero idinagdag?
internet, mga 3. Bumbero Ano ang tawag sa
aklat, at mga 4. Pulis idinagdag na pantig
babasahin 5. Kapitan ng sa
upang Barangay una/gitna/hulihan?
makapagbigay 6.Barangay Tanod
nang
makabuluhang
sagot.
Pangkat 1-
Magbigay ng
mga paraan
 nang wastong
pagtatapon ng
basura.
Pangkat 2 - Isa-
isahin ang mga
lumang
kagamitan na
maari pang
gamiting muli o
i-recycle. Ibigay
ang proseso ng
pagrerecycle
nito.
Pangkat 3 -
Bumuo ng isang
plano kung
paano
mapaghihiwala
y ang mga
nabubulok at
di- nabubulok
na basura sa
inyong silid
aralan.
E. Discussing Pangkat 2 - Isa- 1. Mangalap ng Comprehension Tulungan ang mga Sagutin ang mga sumusunod. GAWAIN 2
new concepts isahin ang mga mga larawan ng Questions mag-aaral na 1.Iguhit ang oras na 8:15 sa Maghanda ng
and practicing lumang taong kilala o sikat What do we call these matukoy ang mga orasan. Ang pangangalaga sa ating gagamitin sa
new skills #2 kagamitan na sa iba- ibang letter combinations? salitang kapaligiran ay pangangalaga sa pag-uukit tulad
maari pang larangan sa iyong Where can we find ugat ng mga salita ating kalusugan. ng lumang
gamiting muli o komunidad. consonant digraphs? pambura at
i-recycle. Ibigay Halimbawa: What common digraphs stick. Sulatan
ang proseso ng nakilala dahil sa are found in the initial 2. Isulat kung paano basahin o ang pambura ng
pagrerecycle masarap na banana position? sabihin ang oras. pattern ng hugis
nito chips na kanyang Let pupils recall what na gusto mo.
ginawa. digraphs mean and let Tanggalin ang
2. Idikit ang mga them realize that mga labis na
larawan sa digraphs may be found bahagi sa
kartolina at bumuo also in the final position 3. Anong oras ang isinasaad sa pattern na
ng collage. through the given orasan? iginuhit mo.
3. Lagyan ng examples above. Sundan ang
pamagat. larawan upang
4. Ipaskil. maisagawa mo
5. Ikuwento sa 4. Iguhit sa analog clock ang oras ito nang
klase na 7:00. maayos.
F. Developing Pangkat 3 - Gumuhit sa bond Group Work – Work by Isulat sa patlang ang Ilagay sa tamang hanay ang mga
mastery (leads to Bumuo ng isang paper ng semantic 4s. ang salitang –ugat ng salitang
Formative plano kung webbing na Have pupils add more mga sumusunod na naglalarawan na nasa loob ng
Assessment 3) paano nagpapakita kung words with consonant salita. kahon.
GAWAIN
mapaghihiwala sino-sino ang digraph to the list. (See 1.kagubatan
Maaari tayong
y ang mga pinuno ng We Can Do It p.295 of =__________
makagawa ng
nabubulok at komunidad the L.M.) 2.pinananahanan
ating pangtatak
di- nabubulok Add more words with =__________
na letra o hugis
na basura sa consonant digraph to 3.umuusbong
gamit ang mga
inyong silid the list. The group with =__________
lumang
aralan the most number of 4.mapangalagaan an la kul hug pambura at
words listed =__________ yo ki ay is stick.
wins. 5.kaugnayan
=__________
6.kapaligiran
=__________
7.dinadaluyan
=__________
8.naggagala
=__________
9.kabuuan
=__________
Have pupils arrange the
10.paghihilom
following letters
=__________
to form words with
consonant digraphs.
Identify the position of
the digraph in each
word.
1. n c u h b
2. a h s c
3. h a w t
4. o h t o s
5. h a t c
G. Finding Gamit ang isang Mula sa semantic Independent Practice Ipabasa ang mga Mga tanong: Unang Pangkat – Isulat ang mga Gamitin mo ang
practical oslo paper, webbing na iyong Complete the words by salita. Ipatukoy ang a. Isulat sa analog clock ang oras salitang naglalarawan sa bawat iyong nagawang
application of gumawa ng ginawa pumili ng adding appropriate salitang-ugat mula na mamimili sina Karen. pangungusap. pangtatak sa
concepts and poster tungkol isang digraph. rito. b. Anong oras sila kumain ng 1. Bago ang aklat. pagbuo ng
skills in daily sa tamang pinuno.Gumawa ng 1. _ _ ite 1. mahiyain almusal? 2. Mababaw ang tubig sa ilog. magagandang
living pagtatapon ng paglalarawan sa 2. _ _ ess 2. Kumain c. Mabuti ba sa bata ang nag- 3. Si Rosa ay magalang sa disenyo sa
basura. kaniya at isulat ang 3. _ _ urch 3. Lumakad aalmusal? Bakit? nakatatanda. papel.
ginagawa niyang 4. bran_ _ 4. Malusog d. Anong oras nais ni Karen na 4. Matamis ang hinog na mangga. Maghiraman
paglilingkod.Gawin 5. _ _ oto 5. nagdilig bumalik? Bakit? 5. Ang mesa ay parihaba. kayo ng iyong
ito sa isang malinis 6. magdadala e. Ano ang nararamdaman mo Ikalawang Pangkat – Tukuyin ang mga kaklase .
na papel. 7. matulungin kapag inuutusan ka ng iyong mga salitang naglalarawan at ang Isulat sa
8. Naliligo magulang? Bakit? inilalarawan nito. kuwaderno ang
9. masayahin 1. Maigsi ang buntot ng aso. iyong sagot.
10. sasakay 2. Si Gng. Reyes ay matulungin.
3. Ang mga rosas ay mapupula.
4. Malawak ang Rizal Park.
5. Mapagmahal ang mga bata sa
guro.
Ikatlong Pangkat – Ilarawan ang
sumusunod.
papel kabayo aklat
kotse halaman
H.Making Ano ang Basahin ang Ating Consonant digraphs Salitang-ugat- ang How do you read and write time Pang-uri ang mga salitang What material
generalizations kabutihan ng Tandaan sa pahina may be found in the isang salita kung ito in an analog clock? naglalarawan sa anyo, laki, bilang, did we use in
and abstractions wastong 194 sa LM beginning, middle and ay payak lamang, (In reading/writing the time at hugis ng tao, bagay, hayop, o making our
about the lesson pagtatapon ng final position. walang panlapi, hindi say/write first the number hour lugar. material for
basura? e.g. inuulit, at walang and followed by the number printing?
Basahin ang chain (beginning) katambal na ibang minutes. Use colon to separate We can carve
Ating Tandaan pocket (middle) salita. May mga the hour part and the minute part our own design
sa pahina 189 lunch (final) salitang binubuo ng of the time). for print by
salitang-ugat. using an old
Nakatutulong ang eraser and a
salitang-ugat upang stick
malaman o
maunawaan ang
kahulugan ng isang
salita.
I. Evaluating Isulat sa A.Isulat sa patlang Have pupils do I Can Do Basahin ang mga Read and write the time shown in Tukuyin ang angkop na salitang Instruct the
learning kwaderno : ang 10 naglilingkod It on p.296 of the L.M. salita. Isulat ang each clock. (The teacher will draw naglalarawan sa bawat isa. learners to try
Gintong -aral sa komunidad Write the name of each salitang- ugat ng analog clocks showing the 1. Ang yelo ay (malamig, mainit). printing their
Sa tamang 1.__________ object. bawat salita. indicated time on the board or in carved design to
pagtatapon ng 2.__________ 1. kabundukan a manila paper. The number of check if it is
basura 3.__________ 2. pagguho items may be increased.) done right.
Bayan natin ay 4.__________ 3. pagbaha 1. 3:25 2. Ang bahay ay (matibay, sira). Encourage the
gaganda 5.__________ 4. pagkaubos 2. 5:50 learners to
6.__________ 5. tumatakbo 3. 7:55 exchange design
7.__________ 4. 12:45 and explore.
8.__________ 5. 6:15 3. Kadalasan, ang hinog na
9.__________ mangga ay (matamis, maasim).
10.__________
 4. (Malaki, Masikip) ang
Damit ni Dan.

5. (Malinis, Madumi)
ang ating paligid.

J. Additional A.Isulat ang oras na nakasaad sa Bring a raw

activities for bawat orasan. camote and a
application or stick
remediation

B. Isulat ang oras.

1. Sampung minuto makalipas ang
ika-siyam ng umaga.
2. Ika –tatlo at kalahati ng hapon.
3. 15 minuto makalipas ang ika-11
ng umaga.
4. Tatlumpong minuto makalipas
ang ika-anim ng gabi.
5. Limang minuto bago mag ika-10
ng umaga.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategie
s worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?