School: CAMARIN D ELEM.

SCHOOL Grade Level: II-18(MELON)

GRADES 1 to 12 Teacher: MARIVIC T. GUBALLO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and Time: MAY 8,2023/MONDAY DAY 1 (WEEK 2) Quarter: 4th QUARTER
DAILY LESSON LOG Principal DR. NIMFA R. NARCISE M.T. in charge MR. ROMAN D. PADILLA JR.
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (MUSIC)
OBJECTIVES
( 6:00-6:30) ( 9:00-9:30 ) (9:30-10:20) ( 6:30- 7:00 ) (7:50-8:40) (7:00- 7:50) ( 10-20-11:00)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Demonstrates understanding of Demonstrates understanding and Demonstrates Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates understanding of the
kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang concepts of nouns and adjectives knowledge of language grammar and understanding of time, standard pagbasa upang mapalawak ang basic concepts of tempo
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng for identification and description usage when speaking and/or writing. measures of length, mass and talasalitaan
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad capacity and area using square-tile Naipamama las ang kakayahan sa
units. mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat Nakapahahalagahan ang mga Correctly names people, objects, Speaks and writes correctly and Is able to apply knowledge of time, F2TA-0a-j-3 Nababasa ang usapan, Uses varied tempo enhance
Standard sa lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa places and things through theme- effectively for different purposes using standard measures of length, tula, talata, kuwento nang may rhymes, chants, drama, and musical
nakapagpapakita ng pag-asa sa sariling pag-unlad at nakakagawa based activities the basic grammar of the language. weight, and capacity, and area tamang bilis, diin, tono, antala at stories
lahat ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin bilang using square-tile units in ekspresyon
pakikibahagi sa mga layunin ng mathematical problems and real-life F2TA-0a-j-1 Nakikinig at
sariling komunidad situations. nakatutugon nang angkop at wasto
C. Learning Nasasabi na dapat tayong Nasasabi ang kahulugan ng Recognize and identify punctuation Nakagagamit ng magagalang na Solves routine and non-routine Nakapagkaklasipika ng mga Responds to the accurate tempo of
Competency/ magpahalaga sa mga biyayang karapatan marks salita na angkop sa sariling kultura problems involving length. karaniwang salita sa mga a song as guided by the hand signal
Objectives natatanggap sa araw-araw AP2PKK-IVe-4 Read and spell irregularly spelled tulad ng pakikipag-usap sa telepono M2ME-IVc-27 konseptuwal na kategorya (tao, of the teacher
Write the LC code for EsP2PD IVa-d– 5 words bagay, lugar at kilos) E.g.
each. Read automatically the 20 high Nasasabi ang katangian ng mga The teacher’s slow hand movement
frequency words for the week tauhan sa kuwento means “slow”, while fast hand
Take books, newspapers or Nasasabi ang simula, gitna, at movement means “fast”.
magazines from home to school (or wakas ng kuwentong binasa MU2TP-IVa-2
vice-versa) for independent/extra F2-IVb-2
reading.
Read and spell some irregularly
spelled words
II. CONTENT Aralin 2:Biyayang Pahahalagahan Paksang Aralin Lesson 5: Punctuation Marks are IKADALAWAMPU’T SIYAM NA Lesson 104: Measuring Length Ikalawang LINGGO TEMPO –Speed of Music
Ko PAGPAPASALAMAT SA ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa Important LINGGO Aralin 1: Pagkaklasipika ng mga
PANGINOON Komunidad Komunikasyon (Telepono) Karaniwang Salita sa mga
Konseptuwal na Kategorya
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.21
1. Teacher’s Guide pages 95-97 74-76 9-11 241-243 363-366 146-147 100-103
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages 231-241 222- 377-378 209-211 254-255 390-394
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan tarpapel tarpapel, flashcard and Teacher “tarpapel bagay, kuwento, larawan, 1. Activity cards larawan ng mga pangkat etniko Songs: AngAlaga Kong Hayop,
Resource chart rap 2. Flash cards (Music Time LP p.143) Song Chart
Pictures of Different Animals
Recorded music (DVDs, CDs)
DVD/CD player
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Ano ang dapat ninyong gawin sa A.Panimula: Daily Language Activity: Words for Magpakita ng Puppet na batang lalaki Using flash cards, ask the pupils Ipagawaang Tukoy Alam sa T.G Greet pupils with the song “Kumusta
lesson or presenting the mga 1. Bilang pagganyak: the Day (Drill) na nakikipag-usap sa telepono. which one is greater. pahina 148 Ka
new lesson biyayang ipinagkaloob ng Poong 1. Itanong sa mga bata kung ano Post the strips of paper on an Ipaawit.( sa Tono na Hello, hello, a. 2 m or 5 m Ipatala sa mga bata ang mga
Lumikha? Bakit? ang kahulugan ng karapatan at attractive Word Wall. Five words for hello) b. 200 cm or 150 cm napakinggan at nabasang kuwento.
kung ano-ano ang mga karapatang the day. Hello , hello, hello c. 1 and ½ m or 2 m Alin-alin sa mga ito ang tunay na
 tinatamasa nila sa kanilang
komunidad.
2. Itanong din kung paano
pinangangalagaan ng komunidad
ang kanilang mga karapatan.
B. Establishing a purpose Simulan ang aralin sa isang awit Ipasagot ang mga tanong na nasa
for the pasasalamat. Alamin Mo ng Modyul 7.2
Lesson Ano ang kahulugan ng karapatan?
Ano-ano ang karapatang tinatamasa
mo sa iyong komunidad?
Paano pinangangalagaan ng
komunidad ang iyong mga
karapatan?
C. Presenting examples/ Ipabasa ang kuwentong “Salamat Bakit mahalagang matutuhan ang
instances of the new Po!” pahina 238 - 239 ng modyul. ibig sabihin ng salitang “karapatan”?
lesson
Let’s read spell and learn!
Recall the 3 kinds of punctuation
Last week , I learned the three
punctuation marks
The ________, _________, and
__________.
Show the pictures on the board.
What can you say about the
picture? Pick a picture and then ask
a question about the picture.
Sino po sila? d. 50 cm or 75 cm nangyayari sa buhay at alin ang
Magandang umaga po. e. 150 cm or 510 cm hindi?
Ang bati sa inyo. Fill in the blanks with the correct
Salamat po 2x symbol (> or <).
Sa tawag po ninyo a. 1 m ___ 3 m
Paalam na po 2x b. 200 cm ___ m
Paalam sa inyo. c. 120 cm ___ 210m
d. 500 cm ___ 800 cm
e. 1 and ½ m ___ 1 and ¾ m
Itanong kung narinig na nila ang mga B. Establishing a purpose Hayaang magbahagi ang mga bata Ask pupil if they have pets at home
salita na binigkas sa awit. for the lesson ng isang kuwentong nabasa o and let the pupils share their
Pag-usapan kung ginagamit nila ito 1.Motivation: napakinggan sa tulong ng talaan experience in taking care of their
sa pakikipag-usap sa Show a picture of a girl like this one Paglalahad pets and describe the
telepono below. Ipakita ang larawan ng mga characteristics and special habits of
pangkat-etniko sa bansa. their pets.
Paghambingin ang bawat isa sa Motivate pupils to identify the
pamamagitan ng pagsasabi ng different animals in the pictures and
katangian ng imitate the gesture they have.
Ask the following questions. bawat isa.  Dog – jump
a. What does the picture represent?  cat – run
(happy family)
 duck – walk
b. Where do you think the family is
going?  Bird – fly
c. Is your family like this?
Tell the pupils that they will be
attending a family day. The teacher
can tell a story what a family day is
(the members of the family play,
sing or dance together as one
team). Then, give emphasis to
playing. This will lead the teacher to
site situations that involve games on
lengths, distances, or heights using
centimeter (cm) or meter (m)
Ipabasa ang dayalogong ang Give this problem. Babasahin “Titser Gosoy” sa pahina Introduce and guide pupils in
Paboritong Tunog. Rica stands 95 cm and Nanette na 390-392 listening and singing “Mga Alaga
stands 105 cm. How many cm is Kong Hayop” (Suggested song: Any
Nanette taller than Rica? Sundan sa tsart song with 3 and 4 time signature)
Guide the learners to solve the
problem.
Underline the question
Rewrite the question into an answer
statement
(Nanette is _____ taller than Rica)
Restate the problem focusing on
important details that will solve the
problem
(What is the difference between 105
and 95?)
Decide what process/equation will
be used to find the answer
(105 – 95 = ___ or 95 + ___ = 105
or
Give the answer
D. Discussing new Talakayin kung ano-ano ang mga Basahin :
concepts and practicing biyayang natanggap at Bawat Karapatan, May
new skills #1 pinagpasalamat ni Lisa. Pananagutan Ako
Mahalagang malaman nating lahat
ang ating mga karapatan.
Tinatamasa ba natin ito sa ating
mga komunidad?
Ito ang usapan ng ilang mga bata.
( tingnan ang usapan sa tarpapel )
E. Discussing new Ihambing ang gawain ni Lisa sa Isagawa:
concepts and practicing ginagawa ng mga bata. Isulat ang karapatang ipinakikita ng
new skills #2 larawan.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
F. Developing mastery Ipatala sa kuwaderno ang mga Isagawa:
(leads to Formative biyayang natatanggap nila mula Ipabasa muli sa mga bata ang “
Assessment 3) sa paggising sa umaga. Bawat Karapatan, May
Pananagutan Ako “at pagkatapos ay
pasagutan ang mga tanong na
inihanda ng guro sa talakayan.
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
1. Ano-anong karapatan ang tinukoy
ng mga bata sa usapan?
2. Ano-ano ang tungkuling dapat
gampanan sa bawat karapatan?
3. Sa iyong palagay, tinatamasa ba
What is the lady holding?
She is holding lots of papers.
Oh no! She dropped the paper on
the wet floor!
What punctuation mark do you see
in the first sentence?
Why did I put a _________ at the
end of the sentence?
How about the second and third
sentences?
Trio Talk – Group the class by
threes. Allow the children to
describe the pictures in order to
construct a sentence. Then, the next
volunteer will ask a question about
the picture. Finally, another pupil will
make an exclamatory sentence.
Write the sentences of the pupils
and ask them to put the correct
punctuation marks after each
sentence.
Itanong kung paano ang tamang
pakikipag-usap sa telepono at pag-
usapan ang mga magagalang na
salita na ginagamit.
Sino ang tumawag sa telepono?
Sino ang tinawagan?
Bakit hindi nakausap ng tumawag
ang tinawagan?
Anong katangian ng sumagot ang
ipinakita sa pamamagitan ng kanyang
pakikipag-usap?
Kailangan bang maging magalang sa
pakikipag-usap sa telepono?Bakit?
Dapat bang tularan si Primo sa
kanyang pakikipag-usap sa telepono?
Bakit mo tutularan si Primo?
Isa-isahin ang mga paraan ng tamang
pagtawag at pagsagot sa telepono
Sumulat sa isang buong papel ng
isang usapan sa pakikipag-usap sa
telepono gamit ang mga magagalang
na pananalita
Sagutin ang bawat bilang.
1.Isang umaga, nilakad ni Charity
ang 385m na daan kung saan doon
din siya dumaan pabalik. Ilang
meters ang nilakad niya nang
umagang iyon?
2. Kailangang linisin ni Edna ang
200 m na kalsada. Kung 87 m na
ang kanyang nalilinis, ilang metro pa
ang dapat niyang linisin?
Sina David at Jonathan ay naglalaro
ng “bato-bato pick”. Ang mananalo
sa bawat paglaban ay hahakbang
ng 50 cm papalayo sa starting point.
a. Gaano kalayo si Jonathan sa
starting point kung siya ay nanalo
ng 3 beses?
b. Ilang paglaban ang dapat ipanalo
ni David para maabot niya ang 200
cm?
Talakayin ang kuwento.
Sagutin
1. Ilarawan ang bawat tauhan sa
kuwento.
2-6 sundan sa tsart
Pahalagahan Natin
Igalang natin ang lahat ng tao
anuman ang kanilang kasarian,
kulay, at edad.
Pagsunod-sunurin ang mga
pangyayari sa teksto. Isulat ang
bilang na 1- 3 upang maipakita ito.
_____ Niyakap nang mahigpit ni
Yulo si Titser Gosoy.
sundan sa tsart
Ask pupils how they feel the beats
and pulses of the music while
singing. Let the pupils identify the
movements of a jumping dog,
walking duck, flying bird and running
cat.
Ask the pupils to observe the hand
gesture of the teacher as he/she
leads the singing.
Lead them to sing the music in
different tempo.
“MgaAlaga Kong Hayop”

G. Finding practical Kumuha ng kapartner. Pag-usapan
application of concepts ang mga natanggap na biyaya ng
and skills in daily living bawat isa. May pagkakatulad ba
kayo? Pagkakaiba? Itala ang inyong
kasagutan sa isang papel katulad
ng nasa ibaba.
H.Making generalizations Lahat tayo ay may mga biyayang
and abstractions about na-tatanggap sa araw-araw. Dapat
the lesson natin itong pahalagahan at
ipagpasalamat sa ating Panginoon.
I. Evaluating learning Sumulat ng mga biyayang
natanggap mo ngayong araw.
ng mga bata sa usapan ang mga
karapatan sa kanilang komunidad?
4. Ano ang mga karapatang
tinatamasa mo sa iyong
komunidad?
5. Ano ang tungkuling dapat mong
gampanan sa bawat karapatang
tinatamasa mo sa iyong
komunidad?
Gumupit ng larawan na patungkol
sa iyong mga karapatan .Idikit sa
loob ng bilog sa ibaba.
Ang Aking
Mga
Karapatan
Karapatan – mga
pangangailangang dapat tinatamasa
ng isang tao upang makapamuhay
siya nang maayos. Tungkulin - mga
pananagutang dapat gawin ng isang
tao katumbas ng mga karapatang
kanyang tinatamasa. Mahalagang
matamo ng bawat bata ang kanyang
mga karapatan upang lumaki siyang
maayos at kapaki-pakinabang sa
kanyang sarili, pamilya at
komunidad.
Ang katumbas na tungkulin ng
bawat karapatan ay dapat isagawa
nang buong puso at may
pagkukusa.
Dapat pahalagahan ang
ginagawang pangangalaga at
pagpapatupad ng komunidad sa
mga karapatan ng bawat tao
Basahin ang bawat pangungusap.
Piliin ang letra ng tamang sagot.
Isulat sa papel ang sagot.
1. Si Carlo ay nagkasakit at
ipinagamot siya ng kaniyang mga
magulang sa ospital. Anong
karapatan ang ipinakikita nito?
A. Karapatang Makapag-aral
B. Karapatang Mabigyan ng
Kasuotan
C. Karapatan sa Pangangalagang
Medikal
D. Karapatang Makapaglaro at
Maglibang
2. Alin sa mga sumusunod ang
dapat ibigay sa mga bata upang sila
ay maging malusog na bata?
A. mga aklat
Find as many punctuation marks as
you can from a story in a book,
newspapers or magazine and do the
Round Robin.
Round Robin: Each group will have
4 members and they will take turns
in speaking and showing the
punctuation marks.
How do we use punctuation marks?
Why do we need to study them?
Study the picture and write your own
sentences
using the three punctuation marks
that you have
learned today.
Ipasadula ang usapan sa telepono
Paano ang tamang pagtawag at
pagsagot sa telepono?
Piliin ang letra ng tamang sagot sa
bawat sitwasyon.
1. Tumunog ang inyong telepono.
Ano ang dapat mong gawin?
a. Damputin ito at sagutin kaagad.
b. Hayaan na lng ito na tumutunog.
c.. Lumayo at huwag nang pansinin
( tingnan ang iba sa tarpaapel )
Isulat sa palibot ng mukha ang iba’t Ask the pupils:“How did the hand
ibang katangian ni Titser Gosoy. gesture lead to vary the tempo in
singing the song?”Ask the
pupils:“How did the hand gesture
lead to vary the tempo in singing the
song?”
B. Ano-ano ang sinabi ng bawat
isa?
- Janet - Titser Gosoy
- Yulo - Noel
To solve problems on length, Ang isang kuwento ay binubuo ng Remember:
1. Underline the question, simula, gitna, at wakas. Tempo is the fastness and slowness
2. Rewrite the question into answer Sa simula ay karaniwang of music.
statement, ipanapakilala ang mga tauhan at The hand gesture in conducting
3. May restate the problem focusing ang tagpuan kung saan nagaganap affects the tempo of the music. Fast
on the important details for finding ang pangyayari. movement of the hand indicates fast
the answer, Sa gitna naman o sa katawan singing and slow gesture of the
4. Decide what process/equation makikita ang mga pangyayari sa hand indicates slow tempo.
shall be used in finding the answer, kuwento.
and Ang wakas ang nagpapakita kung
5. Solve the problem. paano nagtapos ang kuwento.
Basahin at sagutin ang bawat Tukuyin ang sumusunod batay sa
bilang. nabasang kuwento.
1. Gaano kalayo ang bahay sa
plaza kung ang bawat guhit ay
katumbas ng 5 m?
Bahay - - tindahan - - - - paaralan - -
- plaza
2. Ang vegetable garden ni Carlo ay
may habang 2 m sa bawat gilid.
Nais niya itong paikutan ng barbed
wire ng 3 beses bilang bakod. Ilang
metro ng barbed wire ang
kakailanganin ni Carlo?
3. Para sa kanyang kaarawan,
nilalagyan ni Christy ng silky raffles
ang laylayan ng kaniyang damit.
Kung ang bawat 50 cm ng laylayan
ay mangangailangan ng 1 m na
 B. mga damit raffles, ilang meters ng raffles ang
C. mga laruan magagamit kung ang laylayan ay 1
D. mga masustansiyang pagkain at ½ m ang haba?
Key to correction: 1. 45 m 2. 24 m 3.
3m
J. Additional activities Sumulat ng limang pangungusap na Magsaliksik ng kuwento tungkol sa Take books, newspapers or ( Assignment) VI. Assignment
for application or tumutukoy sa mga biyayang kahulugan ng salitang karapatan. magazines from home to school (or Basahin ang sitwasyon sa ibaba at Tukuyin ang tem po ng mga
remediation natatanggap mo sa araw-araw at Ikuwento sa klase kung ano ang vice-versa) for independent/extra sagutin ang mga tanong na sumusunod na awitin.
kung paano mo ito pahahalagahan inyong napag-alaman . reading. Look for more punctuation sumusunod. 1. Pretty Dove
at pasasalamatan. marks and locate information from Si Dianne ay kasali sa isang 2. Bahay Kubo
different sources palabas. Dahil walang pambili, 3. Paruparung Bukid
nanghiram siya ng damit sa 4. Magmartsa tayo
kanyang pinsan. Nagkataon na 5. Pandesal
maluwag sa kanyang baywang ang
nahiram na kasuotan at wala ng
panahon para maghanap pa ng iba.
Mga tanong:
1. Kung ikaw si Dianne, paano mo
bibigyan ng solusyon ang
sitwasyong ito?
2. Ang baywang ng damit ay 20 cm.
Kung ang baywang ni Dianne ay 17
cm, ilang cm ang ibabawas sa
damit? Ipakita ang solution.
3. Kung ikaw si Dianne, sasali ka pa
ba sa palabas? Bakit?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why did
these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?