GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON LOG Teacher Estrellita S. Vinzon

Date March 05, 2018 - Monday Quarter Fourth- Wk 8

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Demonstrates understanding Demonstrates understanding and Demonstrates Naipamama las ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang of the process of writing to knowledge of language grammar understanding of time, standard kakayahan sa mapanuring understanding of the
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng generate and express ideas and usage when speaking and/or measures of length, mass and pakikinig at pag-unawa sa basic
 tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad and feelings writing capacity and area using square-tile napakinggan concepts of texture
units. Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak
ang talasalitaan
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga Uses a variety of prewriting Speaks and writes correctly and Is able to apply knowledge of time, Nakikinig at nakatutugon Distinguishes accurately
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa strategies to generate, plan, effectively for different purposes standard measures of length, nang angkop at wasto between single musical
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa organize ideas, make a draft using the basic grammar of the weight, and capacity, and area F2TA-0a-j-1 line and multiple
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin for specific purposes language. using square-tile units in Nababasa ang usapan, tula, musical lines which
bilang pakikibahagi sa mga layunin mathematical problems and real- talata, kuwento nang may occur simultaneously
ng sariling komunidad life situations. tamang bilis, diin, tono, in a given song
antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Napahalagahan ang kagalingan Identify the parts of a simple Nakagagamit ng magagalang na Identify appropriate unit of Naisasalaysay muli ang Identify single and
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansibiko sa sariling komunidad story salita na angkop sa sariling measure in finding the capacity napakinggang teksto sa multiple musical lines
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: Nakakalahok sa mga gawaing Write a simple story from a kultura sa pakikipag-usap sa M2ME-IVf-33 tulong ng story grammar simultaneously.
Write the LC code 23.4 pagpapaunlad ng talino at pinagtutulungan ng mga kasapi given set of details telepono F2PS-IVe-6.5 MU2TX-IVg-h-4
for each. kakayahang bigay ng Panginoon para sa ikabubuti ng pamumuhay EN2RC-IVe-2.16
EsP2PDIVe-i– 6 sa komunidad AP2PKK-IVg-j-6
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos (Love of Paksang Aralin ARALIN 8.4 Ang LESSON 28: I Can Write a Modyul 35 Lesson 113: Measuring capacity IKAWALONG LINGGO Content: MODULE 32
God) Pangarap Kong Komunidad Simple Story IKATATLUMPU’T LIMA NA Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos sa Round Song at Iba pa
LINGGO Tao at sa Bayan
Ang Paboritong Pagkain Paglalahad ng Impormasyon
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp.61 K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp.52 K-12 CGp. K-12 CGp.23
1. Teacher’s P.108-110 85-86 61-63 294-295 374-377 113-116
Guide pages 176-177
2. Learner’s P.275-282 262-268 262-263 264-266 483-486 160-163
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel mga larawan, papel, tarpapel, pictures, UBLS Worktext, story Tarpapel, larawan, 1. Bottles of soft drinks or larawan ng mga biktima ng Tarpapel, mp4
Resource krayola, map medicines, cups, glasses and kalamidad
lapis, Modyul 8, Aralin 8.4 pitcher
2. Different items with different
sizes with ml or l label content
3. Show Me Boards
III. PROCEDURES

A. Reviewing Basahin at isaulo ang Gintong Aral: A.Panimula: Daily Language Activity 1. Panimulang Gawain Show the different measuring Isulat sa sagutang papel ang T Preparatory Activities
previous lesson or Ang tumutulong sa kapwa ay laging 1. Bilang pagganyak: Words for the Day (Drill) Muling ipaawit ang awit ng device. Ask: kung tama at M kung mali Greet with the usual
presenting the new pinagpapala 1. Muling pag-usapan ang Words for the Day (Drill) pagbati sa tono na“Paru-parong c. Can you remember how you use ang isinasaad ng greeting
lesson
pangarap ng bawat bata na maging Let us read the sight words. Bukid” these things when you were in pangungusap.
paglaki nila. Read after me. Awitin sa tono ng “Paru-parong Grade 1? 1. Ang pang-angkop na -g ay
 2. Itanong kung ano ang dapat Bukid”.
gawin upang matupad ang Magandang umaga po
pangarap na ito. Mahal naming guro
3. Iugnay pinag-usapan sa Kami‟y bumabati
pangarap nilang komunidad Magandang umaga po
Kami ay nakahandang
Magbasa‟t magsulat
Buong pusong bumabati
Magandang umaga po!
d. How many glasses of water are ginagamit kapag ang salitang
there in a pitcher? sinundan nito ay nagtatapos
e. Can you still remember the sa katinig na n.
number of bottles of mineral water
in a bottle of family-sized soft
drink?

B. Establishing a Ikaw ba ay may natatanging talino at Ipasagot ang mga tanong na nasa Pre- Writing Pagganyak Basahan ang mga bata ng
purpose for the kakayahan? Alamin Mo ng Modyul 8. a. Say: Today, we are going to Itanong kung saan sila bumibili ng isang maikling talata. Paano awitin ang round
Lesson Masaya ka ba sa talino at kakayahang Ano ang pangarap mong study how to write a simple kanilang tanghalian at kung sino (Siguraduhin na hindi pa ito song tulad ng “Row Row
mayroon ka? komunidad? story. sa kanila ang malimit tumawag sa nababasa sa kanila o hindi pa Your Boat”?
Sa paanong paraan mo ginagamit at Ano ang dapat mong isaisip, b. Word Web- team mga kainan upang magpadeliber nila nababasa o napakinggan
pinauunlad ang mga biyayang bigay isapuso at isagawa upang matupad What are the good things we ng pagkain. Pag-usapan ang mga detalye
sa iyo ng Panginoon? ang iyong pangarap na get if we work together as a mula sa kuwento na
komunidad? team? natatandaan ng mga bata.
c. Elicit simple sentences from Paglalahad
the ideas given by the child.
Ipaawit “Magtanim ay Di
Model simple sentence writing.
Biro.”
d. Motivation/Recall of the
Story Pag-usapan ang ginagawa ng
isang magsasaka upang
magkaroon ang mga
tao ng pagkain.
C. Presenting 1.Simulan ang aralin sa pagpapakita Bakit mahalaga ang may isang Let the pupils arrange the Paglalahad/Pagmomodelo Present the lesson using Babasahin “Ginintuang Butil Activity I
examples/ ng iba’t ibang larawan. magandang pangarap ang isang jumbled sentences on the Ipabasa ang usapan sa telepono a. Concrete ” sa pahina 483 Invite your pupils to
instances of the tao para sa kanyang sarili? paper boats to form the sa LM pahina 262-263 b. Pictorial Ginintuang Butil sing the song “Tiririt ng
new lesson summary of the story: Basahin ang usapan sa telepono. c. abstract Maya” in unison and let
“Boatman to the Rescue. . them feel the melodic
sound in singing.

D. Discussing Sundan ito ng talakayan tungkol sa
new concepts ipinakitang larawan.
and practicing Ano ang nakikita ninyo sa mga
new skills #1 larawan?
Nakasali ka na ba sa ganitong gawain?
Mayroon ba kayong mga ganitong
kakayahan na pwede niyong ibahagi
sa inyong kapwa?
- Ano ang dapat mong gawin sa iyong
mga kakayahan?
Asahan ang iba’t ibang kasagutan.
Basahin :
Usapang Pangarap
Nag-uusap ang magkaibigang
Joseph at Sarah sa may palaruan
ng paaralan.
Malinis na kapaligiran. Nasa
tamang kaayusan ang mga gusali at
panahanan. May pagtutulungan
ang mga tao rito at may
pagkakaisa. Mahusay at tapat sa
tungkulin ang mga pinuno. Isang
modelong komunidad para sa
batang katulad ko.
To help us write a simple story,
let us study the pictures below
and try to sequence them
according to how they happen.
1. Paano nag-umpisa ang usapan
nina Amor at ng tindera?
2. Ano ang unang naging usapan
ng dalawa?
3. Paano inorder ni Amor ang
kanyang pagkain?
4. Paano niya ibinigay ang
direksiyon ng kanilang bahay?
5. Ano ang huling sinabi ni Amor
sa tindera?
a. Isulat ang sagot ng mga bata.
b. Talakayin ang sagot ng mga
bata upang makatulong na
maangkin ng mga bata ang
Divide the class into three’s. Using
their Show Me Boards, let each
group write if the capacity inside
the container will be measured by
liter or milliliter.
1. Water inside a tank
2. Juice inside a small can
3. Milk in a glass
4. Water in a gallon
5. Vinegar in a sachet
Ask the pupils to present their
answers in front of the class.
Talakayin ang kuwento.
Pasagutan ang Sagutin Natin
sa LM pahina 484
Ano ang gintong butil?
Ano-ano ang pinagdaanan ni
Mang Zacarias upang
magkaroon ng magandang
ani ng palay?
Ano naman ang mga suliranin
na kinahaharap ng isang tulad
ni Mang Zacarias?
Ano ang bunga ng kasipagan
Activity II
Ask your pupils to
divide themselves into
two groups. Instruct
them to sing “Row Your
Boat” as a round
song .Ask them to feel
the melodic sounds
while singing.
After listening asked
your pupils the
following questions:
 How do you feel the
first music? second
 kasanayan. ni Mang Zacarias? music?

E. Discussing Sa nakaraang aralin ay tinalakay ang Isagawa: Which of the pictures should Basahin ang sa Gawain 1 na nasa Paano natin inawit ang
new concepts iba’t ibang paraan upang makatulong be the first? second?...last? LM sa pahina 263 ―Row Your Boat‖ sa
and practicing ka sa iyong kapwa, sa araling ito, Let us give a name to the girl. Basahin at ikahon ang mga unang pagkakataon? sa
Ang kalikasan ay biyaya ng
new skills #2 mahalaga na malaman natin ang What can be a nice name for magagalang na salita. ikalawangpagkakataon?
Diyos sa tao at sa bayan.
paraan upang mapaunlad at Ipaguhit sa papel ang inyong her? Paghambingin ang
makapagpasalamat sa talino at pangarap sa inyong paglaki. In the first picture, what can pagkaka-awit sa una at
kakayahang mayroon tayo. you say about her? In the ikalawang pagkakataon.
second picture… Ano ang narinig mong
How about in the last picture pagkakaiba sa pag-awit
nang sabayan (unison)
at pag-awit ng round?
Kumapal ba ang tunog?
Tama. Kumapal ang
tunog dahil may ilang
melody ang magka
kasabay na inawit.
Awitin ang sumusunod
nang sabayan (unison).
F. Developing Basahin natin: Isagawa: Anong unit of capacity ang Activity III
mastery (leads Tingnan at pag-aralan ang mga Ipabasa muli sa mga bata ang “ gagamitin sa mga sumusunod na Provide pupils the
to Formative larawan. Usapang Pangarap “at pagkatapos aytem? Isulat ang liter o meliliter A. Itala ang mga following activity:
Assessment 3) Nakasali ka na ba sa ganitong gawain? ay pasagutan ang mga tanong na at ang abbreviation nito. impormasyon na natutuhan Imagine the sounds of
Paligsahan inihanda ng guro sa talakayan. 1. Isang galong tubig sa tekstong binasa at instruments in the box
Sagutin ang mga sumusunod na 2. Isang tasang tsaa pinakinggan. that play
tanong: 3. Pitsel na coke B. Isaayos ang mga itinala. simultaneously. Identify
1. Ano ang pangarap na 4. Basong juice Ihanda ito upang maipakita wether the instrument
komunidad nina Joseph at Sarah? 5. Boteng mantika sa mga kaklase. or group of instruments
Pagkanta sa Simbahan 2. Paano nila matutupad ang give thick and thin
Paglilinis ng Komunidad kanilang pangarap na komunidad? texture.
G. Finding Sagutin ang sumusunod na tanong: Gumupit ng larawan ng mga bagay, As a whole, what are these Bumuo ng usapan sa telepono Pangkatin ang mga bata. How do we identify the
practical 1. Ano-ano ang mga gawaing estruktura at lugar na gusto mo pictures all about? gamit ang mga magagalang na Ipagawa ang Sanayin Natin thickness and thinness
application of isinasaad ng bawat larawan? para sa pangarap mong salita. sa LM pahina 485 of sound?
concepts and 2. Sa anong paraan komunidad. Idikit sa katulad na Humanda sa pagpaparinig sa  How do you classify
skills in daily makapagpapaunlad ang mga gawaing spider web sa ibaba. Ipaliwanag klase. the thick and thin
living ito sa inyong kakayahan? kung bakit ang mga ito ang iyong Pangkatin muli ang mga bata sa sounds of an
3. Ano ang natutunan mo sa mga pinili. apat.Gagawa ang bawat pangkat instrument? Vocal?
ganitong gawain? ng usapan sa telepono gamit ang
magagalang na pananalita.Ang
mga nagawa nilang diyalogo ay
isusulat sa isang malinis na
papel.Ipakikita sa lahat ng
pangkat ang ginawa nilang
diyalogo.
H.Making Lahat tayo ay natatangi at pinagpala / Ang bawat bata ay may pangarap How do we say that in a Paano ka dapat sumagot sa The capacity of liquid is measured Ipabasa ang Tandaan Natin sa Texture is the thinness
generalizations ng ating Panginoon na may iba‟t na komunidad.
and abstractions ibang talino at kakayahan. Dapat /Pangarap ng bawat tao ang
about the lesson natin itong paunlarin bilang komunidad na maunlad, malinis,
pasasalamat sa Panginoong nagbigay Masaya at may pagtutulungan.
sa atin. /Maraming mga bagay na dapat
isaisip at isagawa upang matupad
ang pangarap na komunidad.
/ Ang mga magagandang kaugalian
tulad ng pagiging masipag sa pag-
aaral, matiyaga at masunurin ay
ilan lamang sa mga kaugaliang
dapat taglayin upang matupad ang
pangarap na komunidad.
I. Evaluating Lagyan ng tsek (/) ang tamang hanay Pumili ng isang pangungusap na
learning na nagsasabi ng iyong sagot. Gawin nagpapahayag ng pangarap mong
ang tseklis sa sagutang papel. komunidad. Ipaliwanag ang sagot.
1. Komunidad na may malawak at
magandang palaruan, maraming
tao ang namamasyal at maraming
bata ang naglalaro.
2. Komunidad na may malalaking
pamilihan, mga magagarang
sasakyan at malaking paaralan.
3. Komunidad na tahimik ngunit
maunlad, may disiplina at
pagtutulungan ang mga tao, may
hanapbuhay at may mataas na uri
ng pamumuno ang mga bumubuo
nito.
J. Additional Basahin at isaulo: Magsaliksik ng kuwento tungkol sa
activities for Pagpapaunlad ng talino at kakayahan, natupad na pangarap sa iyong
application or tungo sa kapakipakinabang at maayos komunidad. Ikuwento kung ano
remediation na buhay. ang nagawa niyong tulong o
kontribusyon sa pagtupad nito.
IV. REMARKS
complete sentence?
1. We write that as the very
first sentence of our story.
Then we try to say it again at
the last part of the story.
Writing
Say: Now let us try to create a
big book out of our story.
I will give each group a blank
big and you have to paste on
each page the picture
according to the correct
sequence. Don’t forget to
write the title of the story on
the cover page. Then, write
the sentences under each of
the pictures.
kausap mo sa telepono?
Hayaang sumagot ang mga bata.
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa
pahina 263
Sa pakikipag-usap sa telepono,
dapat tayong gumamit ng
magagalang na pananalita.
in liter when in big amount and in
mililiter when in small amount.
Anong unit of capacity ang
gagamitin sa mga sumusunod na
aytem? Isulat ang liter o meliliter
at ang abbreviation nito.
1. Tubig sa loob ng tangke
2. Gatas sa tasa
3. Tubig sa pitsel
4. Suka sa bote
5. Juice sa baso
Isulat sa kuwaderno ang mga liquid
items sa inyong bahay na ang
laman ay sinusukat sa liter at
milliliter. Humingi ng tulong sa
nakatatanda.
pahina 486 and thickness of music.
The thickness of sound
can be shown In round
Ang pagtatala ng mga songs, partner song,
impormasyon buhat sa choir with two or more
napakinggan o nabasa ay voices and in group of
isang paraan upang higit instrument played
itong maunawaan at simultaneously. The
maisalaysay muli nang thinness of sound can
maayos. be shown on unison
and solo voice or
instrument
A. Makinig sa babasahin ng
guro. Itala ang mga
mahahalagang impormasyon
mula rito. Ibahagi ito sa mga
kaklase.
B. Basahin ang seleksiyon at
itala ang mga mahahalagang
impormasyon mula rito.
Ang mga Ifugao ay
sumasangguni sa kanilang
mga anito bago magtanim ng
palay. Gayundin ginagawa
nila ito bago isagawa ang
anihan. Nag-aalay naman sila
ng pagpapasalamat kapag
natapos na ang pag-ani. Isa
ang seremonyang Canao sa
kanilang ginagawang
pagsangguni sa kanilang mga
anito o kinikilalang Diyos ng
kalikasan.

V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
GRADE 1 to 12
DAILY LESSON
LOG
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL
Teacher Estrellita S. Vinzon
Date March 07, 2018 - Tuesday
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
___ Group collaboration __Koaborasyon well:
___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Carousel
__Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share
Poems/Stories __Data Retrieval Chart (TPS)
___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama __Discussion Paragraphs/
___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture MethodWhy? ___ Differentiated
___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture MethodWhy?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
__ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
__ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
Grade Level II - 1
Quarter Fourth- wk 8
 ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Demonstrates understanding Possesses developing language Demonstrates Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang of text elements to see the skills and cultural awareness understanding of time, standard na kasanayan sa wasto at understanding of
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng relationship between known necessary to participate measures of length, mass and maayos na pagsulat shapes, texture,
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad and new information to successfully in oral capacity and area using square-tile proportion and balance
facilitate comprehension communication in different units. through sculpture and
contexts. 3-dimensional crafts
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga Uses information from theme- Uses developing oral language to Is able to apply knowledge of time, Nakasusulat nang may Creates a 3-dimensional
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa based activities as guide for name and describe people, standard measures of length, wastong baybay, bantas at free-standing, balanced
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa decision making and following places, and concrete objects and weight, and capacity, and area mekaniks ng pagsulat F2TA- figure using different
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin instructions communicate personal using square-tile units in 0a-j-4 materials (found
bilang pakikibahagi sa mga layunin experiences, ideas, thoughts, mathematical problems and real- materials, recycled,
ng sariling komunidad actions, and feelings in different life situations. local or manufactured)
contexts.
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Napahalagahan ang kagalingan Answer wh-questions Use expressions appropriate to Collects data on one variable Nakasusulat sa kabit-kabit na Learns the steps in
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansibiko sa sariling komunidad Recall a similar incident or the grade level to explain or give using a questionnaire. paraan na may tamang laki at making a paper mache
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: Nakakalahok sa mga gawaing personal experience reasons to issues, events, news M2SP-IVh-1.2 layo sa isa't isa ang with focus on
Write the LC code 23.4 pagpapaunlad ng talino at pinagtutulungan ng mga kasapi Relate oneself/a friend with articles, etc. Sorts, classifies, and organizes mga salita at pangungusap proportion and balance
for each. kakayahang bigay ng Panginoon para sa ikabubuti ng pamumuhay the character in the poem MT2OL-IVg-h-3.4 data in tabular form and presents F2KM-Ivh-3.2 A2PR-IVd
EsP2PDIVe-i– 6 sa komunidad this into a pictograph without and
AP2PKK-IVg-j-6 with scales.
M2SP-IVi-2.2
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos (Love of Paksang Aralin ARALIN 8.4 Ang As A Filipino: Love, Equality, Modyul 35 Lesson 114: Collect and Organize IKAWALONG LINGGO Content:ARALIN 7
God) Pangarap Kong Komunidad Peace, Promotion of Common IKATATLUMPU’T LIMA NA Data Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos sa HAYOP NA INIHULMA
Good, Concern for Family and LINGGO Tao at sa Bayan KILOS AT GALAW,
Future Generation, Ang Paboritong Pagkain Pagsulat ng Talata KITANG-KITA
Concern for the Environment,
and Order
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp.61 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s P.108-110 85-86 80-83 295-298 397-400 177-178 154-155
Guide pages
2. Learner’s P.275-282 262-268 465-468 264-265 281-284 487-489 278-279
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional pictures, UBLS Worktext, story old newspapers, wire,
Materials from map paste/glue
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, tarpapel, Pictures chart Larawan, tarpapel 1. Non-transparent bag 3. larawan ng telepono, Old newspaper, paste
Learning krayola, Graphing paper cellphone, internet, at mga
Resource lapis, Modyul 8, Aralin 8.4 2. 20 crayons in red, blue, green kauri nito
and yellow (assorted number of
each color)
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Sa paanong paraan mo mapapaunlad
previous lesson ang talino at kakayahang bigay ng
or presenting the Panginoon? Banggitin ang mga paraan
new lesson upang mapapaunlad ang talino at
kakayahang bigay ng Panginoon nang
may kasiyahan at
pagtatagumpay.
B. Establishing a Itanong sa mga bata:
purpose for the a. Patuloy mo bang napapaunlad ang
lesson iyong mga kakayahan?
b. Paano nagiging kapakipakinabang
ang iyong talino at kakayahan sa pag-
unlad ng ating pamayanan?
c. Masaya ka ba sa iyong taglay na
kakayahan at talino na nagmula sa
Diyos?
d.May kilala ba kayong mga batang
may natatanging talino at kakayahan?
Ano ang nagagawa nila sa ating
pamayanan? Dapat ba silang tularan
o hindi ? Mangatwiran sa iyong
kasagutan.
C. Presenting Muling balikan ang mga ipinakitang
examples/ larawan.
instances of the Ano ang masasabi mo dito?
new lesson Basahin ang tula sa ibaba.
Munting Bata
Ni V.G. Biglete
Itanong:
1. Bilang pagganyak:
1. Muling pag-usapan ang
pangarap ng bawat bata na maging
paglaki nila.
2. Itanong kung ano ang dapat
gawin upang matupad ang
pangarap na ito.
3. Iugnay pinag-usapan sa
pangarap nilang komunidad
Ipasagot ang mga tanong na nasa
Alamin Mo ng Modyul 8.
Ano ang pangarap mong
komunidad?
Ano ang dapat mong isaisip,
isapuso at isagawa upang matupad
ang iyong pangarap na
komunidad?
Ipabasa muli ang usapan sa pahina
262-264 ng LM
Let the pupils do the Daily
Language Activity – Target
Words
Let us read the sight words.
Say:Read after me
off right
Let them read,spell give the
meaning and use the words in
a sentence
Pre-Reading:
Motivation: Show a photo of a
heart and then asks the
following questions:
1. What comes to your mind
when you see a heart?
2. What does a heart
symbolize?
3. How will you show LOVE for
others?
4. What makes you happy?
Let them read the motive
question below : What do
Filipinos need in order to live a
happy life?
To relate oneself/a friend with
the character in the poem
During Reading:
The pupils read the 11th stanza
of the poem As A Filipino.
1. Drill - Magpabasa ng mga
gamiting salita na nasa Batayang
Talasalitaan II (high frequency
words
2.Paghahawan ng Balakid
Pag-aralan ang kahulugan ng mga
salita sa LM sa pahina 264
2. Pagganyak
Naranasan mo na bang maiwan
sa bahay nang nag-iisa? Ano ang
ginawa mo?
3. Pagganyak na Tanong
Tanungin ang mga bata tungkol
sa nais nilang malaman sa
kuwento.Isulat ang kanilang
tanong sa Prediction chart.
Isulat din ang kanilang hulang
sagot.
1. Basahin ang kuwento nang
tuloy-tuloy.
2. Basahin muli nang may
paghinto at interaksyon ang
kuwento sa pahina 264 sa LM
Si Amor
Akda ni Rianne P. Tiñana
Show to the pupils an empty non- Ipagawa ang Tukoy Alam sa INSTRUCTIONAL
transparent bag. (or use a covered T.G pahina 177 PROCEDURE
jar) Put all the 20 crayons in the Ipangkat ang klase. Hayaang Preparatory Activities
bag. Explain to the pupils that pag-usapan ang isang Natatandaanmo pa
they are going to use the crayons pangyayaring nasaksihan. baangmgaginawamongl
to make a graph that shows how Isulat nang pangkatan ang ikhangsininggamitangdy
many are there in each color. Ask napagkasunduang pangyayari aryo?
the pupils to create a graph of the na ibabahagi sa buong klase. Anoang paper mache?
colors of the crayons. Pag-uulat ng bawat pangkat.
(similar to the one below using
their graphing paper) At random,
ask pupil/s to draw/pick a crayon
and then color the rectangle
above the line in the column for
that color. Put the crayons back in
the bag. Have the pupil repeat this
process with each of the crayons,
coloring each new rectangle
directly above the last rectangle of
that color.
1. Motivation Ipakita at pag-usapan ang B. Establishing a
Ask: Which crayons are most often gamit na nasa larawan purpose
drew/picked? How can you tell? (cellphone, telepono, radyo for the lesson
Which are the least of? How can at internet). Alammo bang kaya
you tell? monggumawangisangm
Are there any colors tied or equal agandanglaruangamitan
number of draws? gpapel?
What does the graph tell you?
Why?
Let the pupils collect stones or C. Presenting
leaves according to different Examples /
categories such as big/small, instances of new
round/flat, smooth/rough, Hello Pilipinas! Hello Buong lesson( Presentation)
light/heavy, shiny/dark, etc. Count Mundo!”
the number of pupils who brought
big/small stones or leaves (with
respect to categories) and

D. Discussing Talakayin ang tula. 1. Ano-anong mga bagay ang
new concepts 1. Ano-anong talino at kakayahan ang pangarap mo para sa ating
and practicing taglay ng munting bata? komunidad?
new skills #1 2. Sino ang dapat nating pasalamatan 2. Bilang isang bata, paano mo
sa mga biyayang mayroon tayo? maipapakita ang iyong pagtulong
3. Sa paanong paraan mo ipinakikita mo para matupad ang iyong
ang pagpapasalamat para sa mga ito? pangarap para sa ating
komunidad? Ilarawan ang sagot.
3. Paano ka makatutulong
pagtupad ng pangarap mong
komunidad?
Isa-isahin ito sa pamamagitan ng
pagsagot sa ibaba.
.
E. Discussing Umisip ng tatlong paraan upang Isagawa:
new concepts mapaunlad iyong mga kakayahan at
and practicing talinong taglay.
new skills #2
Hatiin ang klase sa 3 pangkat.
A.Pangkatang gawain:
Basahin ang sitwasyon. Pumili ng
isang pangungusap. Pag-usapan
kung anongkomunidad ang
pangarap niyo. Ipakita sa
Ask questions after each
stanza
(Refer to T.G pp.81-82)
Post Reading:
Recall: Ask the following
questions:
1. What do Filipinos need in
order to live a happy life? How
about you, what makes you
happy? What can make your
mother/father/siblings happy?
2. What should Filipinos do so
there can be love, peace and
equality?
3. What is the best way to
show love to your friends?
family? other people?
4. How can you contribute to a
happier life at home? In
school? In the community?
Valuing:
Directions: Copy inside the
box the sentences that talk
about the things we
can give and share to have
peace in the community.
Pagsagot sa pangganyak na
tanong
Balikan ang prediction chart at
ihambing ang tunay na nangyari
sa hulang sagot ng mga bata.
Pagsagot sa mga tanong:
Ano ang ginawa ni Amor ng hindi
niya dinatnan sa bahay ang
kanyang mga magulang?
Isulat ang sagot ng mga bata sa
prediksiyon tsart sa hanay ng
tunay na nangyari sa kuwento.
Kung marami ang ibinigay na
tanong, maaaring basahin na
lamang ang tanong, at ibigay ang
hulang sagot at tunay na nangyari
sa kuwento.
Ipagawa ang pangkatang Gawain.
a. Pangkat I: Maibubuod Mo Ba?
Ibuod ang kuwentong narinig sa
pamamgitan ng pagsagot sa mga
tanong gamit ang concept
mapping.
record/write the data gathered in
the worksheet (refer to sample
worksheet: on the board or
individually in a sheet of paper.)
How many pupils brought
(categories) stones/leaves?
What is the least common
category?
What is the most common
category?
What is the total number of
pupils?
What are the food choices of the
class?
Which among the foods got the
highest votes?
Which among the foods got the
lowest votes?
What is the total number of votes?
Based on the result, what are the
two foods preferred by the class to
have in the party?
Answers will vary.
How many pupils ride a school
bus?
How many pupils walk to school?
How many pupils ride a car from
home?
How many pupils ride on their
bike?
What means of transportation do
most pupils used?
.
Sa anong paraan/sasakyan ka
nakararating sa
paaralan? Gamitin ang datos na
nakasaad sa talakayan
upang makagawa ng pictograph.
sa pahina 488 sa LM
Anong uri ng akda ang
binasa?
Ano ang diary?
Sino ang sumulat ng diary?
Ano-ano ang isinulat niya sa
diary?
Paano pinaghambing ang
pamumuhay noon at ngayon?
Paano nakatutulong ang
teknolohiya sa pamumuhay
ng mga tao?
Anong mga impormasyon ang
nakuha mo sa diary?
Ang makabagong teknolohiya
ay nakatutulong upang
maging maginhawa ang ating
pamumuhay.
GAWAIN 1
ALAMIN NATIN
Anoangpaboritomongh
ayop?
Gusto mo bang
gumawangreplikanito?
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
( Modeling)
Madalilangyan.Pag-
aralanmoangpaggawani
tosapamamagitanngpag
sunodngtinginsanakalar
awan.
E.Discussing new
concepts and practicing
new skills #2(Guided
Practice)
Handakana bang
gumawa?
 pamamagitan ng “role play.”
Isagawa ng pangkatan.
1. Komunidad na may malawak at
magandang palaruan, maraming
tao ang namamasyal at maraming
bata ang naglalaro.
2. Komunidad na may malalaking
pamilihan, mga magagarang
sasakyan at malaking paaralan.
3. Komunidad na tahimik ngunit
maunlad, may disiplina at
pagtutulungan ang mga tao, may
hanapbuhay at may mataas na uri
ng pamumuno ang mga bumubuo
nito.
4. Komunidad na naliligiran ng
tubig upang magkaroon nang
mabuting hanapbuhay ang mga
naninirahan dito tulad ng turismo,
pangisdaan at iba pa.
5. Komunidad na nasa lungsod
kung saan maunlad ang
pamumuhay. Maraming
magagandang gusali, sasakyan,
pasyalan, pamilihan at iba pa.
1. Liza always quarrels with
her younger sister on
unimportant things.
2. Samantha thinks before she
speaks so as not to hurt other’s
feelings.
3. Marie asks permission from
his brother before she uses any
of his toys.
4. Mother never shouts. She
always speaks in a low tone.
5. David pinches his classmate
without any reason at all.
6. Mr. Gonzaga makes an
investigation before making
decision on issues concerning
his family
Ihandamonaangmgasu
musunodnakagamitan:
b. Pangkat II: Gayahin Mo!
Kumuha ng kapareha.
Isadula ninyo ang naging pag-
uusap sa telepono nina Amor at
ng tindera.
c. Pangkat III: Lumikha Ka!
Gumawa ka ng isang simpleng
diyalogo ng usapan sa telepono
at iulat ito sa harap ng klase.
d. Pangkat IV: Natatandaan Mo
Ba?
Isalaysay mong muli ang
kuwentong iyong binasa ayon sa
pagkakasunod-sunod nito.

F. Developing Gawain 1 Isagawa: Group Work a.Sino-sino ang mga tauhan sa
mastery (leads Alin sa sumusunod na larawan ang Gamit ang vertivcal cuved list , ating kuwentong narinig?Saan
to Formative nasalihan mo na? Isulat ang bilang ng isulat sa kahon ang mga katangian nangyari ang kuwento?Ano ang
Assessment 3) larawan sa kuwaderno. ng pangarap mong komunidad nangyari sa kuwento?Kailan ito
mula sa naipalabas na role playing. nangyari?Ano kaya sa palagay
ninyo ang damdamin ni Amor?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng
Pangkat I sa kanilang ginawang
pagbubuod.
b. Natatandaan nyo ba ang
naging usapan nina Amor at ng
tindera?Paano nakipag-usap si
Amor sa tindera?Ngayon
panoodin natin ang tagpo nina
Amor at ng tindera.Narito ang
Pangkat II upang isadula ito.
c. Kaya nyo bang gumawa ng
isang diyalogo ng pakikipag-usap
Basahin ang kuwento at sagutin Isagawa ang Gawin Natin sa F. Developing mastery
ang mga tanong. LM sa pahina 489 ( Independent Practice)
SPED Day Out Kaarawan ni Teacher A. Pumili ng isang pangyayari
Vicky. Inanyayahan niya ang sa mga nabanggit sa diary.
kanyang mga mag-aaral na kumain Iguhit ito.
sa malapit na Ice Cream House. B. Magbahagi ng isang Gamitangmgakagamita
Nakasulat sa menu ang flavorsna pangyayari na nasaksihan sa n,
kanilang maaaring bilhin. Lima ang iyong pamayanan. gumawakangsarilimong
maaari nilang pagpilian: Triple balangkasnghayop at
Chocolate, Cookies ‘nCream, Rocky gawinang paper mache.
Road, Double Dutch and Ube
Macapuno. Pinili ni Ronnie ay
Triple Chocolate. Ube Macapuno
naman ang kay Amanda. Sina Gino
at Gina ay Rocky Road at ganoon
din ang kina Junnie at Maya. Ang
gusto ni Mario ay Double Dutch
samantalang Rocky Road naman
 sa telepono?
Paano mo ito dapat gawin?
Ngayon, ating pakinggan ang
ginawang diyalogo ng Pangkat III.
d. Natatandaan mo pa ba ang
mga detalye ng kuwentong ating
binasa?
Maisasalaysay mo bang muli ang
mga detalye ng kuwentong
narinig?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng
Pangkat IV.
ang gusto ni
Nenita. Pagkatapos nilang pumili,
silang lahat ay
pumila upang kunin ang
nagustuhang ice cream.
Masaya silang lahat na kumain.
Ilagay ang tamang bilang ng mga
datos sa grid.
Kumpletuhin ito.

G. Finding Gawain 2 Pumili ng isang larawan na Ano ang gagawin mo kung Nais malaman ni Nikky kung ano at Pangkatin ang mga bata. G. Finding Practical
practical Humanap ka ng kapareha. naaayon sa pangarap mong a. What did you learn from the naiwan ka sa bahay ng mag-isa? ilan ang alagang hayop ng kanyang Ipagawa ang Sanayin Natin applications of
application of Pag-usapan ang mga naging sagot sa komunidad. Sumulat ng 1-2 (name of the station)? Gagawin mo ba ang ginawa ni mga kaklase. Gusto rin niyang sa LM pahina 489 Concepts and skills
concepts and mga tanong sa Gawain 1. pangungusap kung bakit pinili ito. Amor? malaman kung ilan ang walang in daily living
b. While doing the activities,
skills in daily Ibahagi sa buong klase ang inyong Bilang isang mag-aaral dapat mo alagang hayop. (optional)
how did you behave?
living napag-usapan. bang tularan ang naging ugali ni Nakasulat sa ibaba ang tala ng mga Anoang paper mache?
c. What value/s did you Amor? Bakit? ito. Sumulat ng isang talata
practice during the activity? Ano ang mararamdaman mo sa tungkol sa ginagawa ng iyong
ganoong sitwasyon? Bakit? pamilya tuwing araw ng
Linggo.

H.Making Basahin ang Ating Tandaan nang / Ang bawat bata ay may pangarap
generalizations sabay-sabay hanggang sa ito ay na komunidad.
and abstractions maisaulo ng mga bata. /Pangarap ng bawat tao ang
about the lesson komunidad na maunlad, malinis,
Masaya at may pagtutulungan.
/Maraming mga bagay na dapat
isaisip at isagawa upang matupad
ang pangarap na komunidad.
/ Ang mga magagandang kaugalian
tulad ng pagiging masipag sa pag-
aaral, matiyaga at masunurin ay
Cooperation is helping each
other out.It makes all the work
easier and possible when you
do it with friends
Paglalahat
Paano mauunawaan ang isang
kuwento ,diyalogo, o isang
usapan?
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa
pahina 265
Ang elemento ng kuwento ay
tauhan, tagpuan, at pangyayari.
Data are information that are
collected about people or things
Tally Chart is a chart that uses tally Ano ang natutunan mo sa
marks to show data. aralin?
Ang mga pangungusap sa
isang talata ay dapat may
pagkakaugnay-ugnay sa
bawat isa. Ito rin ay may
isang paksa o ideya.
Ang panibagong ideya o
kaisipan ay ilalagay na sa
Ang paper mache ay
isangkatutubongsiningn
ayarisapapel.
Makagagawatayongrepl
ikanganumang
hayopgamitangmaliliitn
apapelnaidinikitsa
kawadnanakahugishayo
pnanagpapakita
ng kilos. Ang
tawagdito ay paper

I. Evaluating
learning
1.Sumasali ako sa paligsahan sa
pagtula sa aming paaralan.
2. Palagi akong makikinig sa aking
guro upang mapayaman ko ang aking
kaalaman sa lahat ng aking
asignatura.
3. Manonood lamang ako ng
telebisyon pagdating sa bahay at
hindi ko gagawin ang aking takdang -
aralin.
4. Ibabahagi ko ang aking kakayahan
sa aking kapwa bilang isang paraan ng
pagpapasalamat sa Diyos.
5. Ginagamit ko ang aking kakayahan
at talino upang makatulong sa kapwa
bilang isang paraan ng
pagpapasalamat sa Dakilang Lumikha.
J. Additional Itanong sa mga bata:
activities for Sa inyong palagay, ano ang dapat
application or ninyong gawin upang
remediation makapagpasalamat sa talino at
kakayahan na iyong tinataglay sa
kasalukuyan?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
ilan lamang sa mga kaugaliang susunod na talata. mache.
dapat taglayin upang matupad ang
pangarap na komunidad.
Directions: Like and Unlike The students of Holy Infant I.Evaluation
each station. Academy are voting for the booth Idispleyangnabuo mong
(Make the like and unlike signs they want to have at the Academy hayopna paper mache.
used in Facebook.) Day. They wanted to know the Sumulat ng isang talata Bigyanmoitongpangalan
Kopyahin ang talahanayan sa ibaba
booth preferred by the students. tungkol sa isang pangyayari .
at itala dito ang mga napiling
The results of the voting survey are na nasaksihan sa loob ng
pangarap na komunidad. Sa
as follows: paaralan.
katapat nito ay ang mga
paglalarawan ng pangarap mong
komunidad.
Uri ng Paglalar
Pangar awan Make a picture graph using the
ap na ng above data.
Komuni Pangar
dad ap
mong
Komuni
dad
1
2.
3.
Takdang –Aralin Agreement: Kumpletuhin ang table ayon sa
Gumawa ng crescent organizer Do you help your community? talang ibinigay.
kung saan nakasulat ang katangian How? What did you do? Do Gawin sa kuwaderno.
ng pangarap mong komunidad sa you have pictures showing it? Paboritong prutas ng mga bata:
bilog at isulat sa loob ng crescent Bring that photo and be able to
uri ng komunidad na iyong share it with the class
pinapangarap tomorrow

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why did ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
these work? __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What Mga Suliraning aking naranasan:
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which my
panturo.
principal or supervisor
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials __Paggamit ng Big Book
did I use/discover
__Community Language Learning
which I wish to share
with other teachers? __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads __Event Map ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share
Poems/Stories (TPS)
__I –Search
___ Differentiated Instruction ___ Rereading of
__Discussion
___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture MethodWhy? ___ Differentiated
___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture MethodWhy?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
__ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
__ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date March 08, 2108- Wednesday Quarter Fourth- Wk8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Demonstrates understanding Demonstrates knowledge of and Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang of text elements to see the skills in word analysis to read, understanding of time, standard kakayahan at tatas sa understanding of
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng relationship between known write in cursive and spell grade measures of length, mass and pagsasalita at pagpapahayag movement activities
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad and new information to level words. capacity and area using square-tile ng sariling ideya, kaisipan, relating to person,
facilitate comprehension demonstrates the ability to read units. karanasan at damdamin objects, music and
grade level words with sufficient environment
accuracy speed, and expression
to support comprehension.
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga Uses information from theme- Applies word analysis skills in Is able to apply knowledge of time, Naipahahayag ang Performs movement
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa based activities as guide for reading, writing in cursive and standard measures of length, ideya/kaisipan/damdamin/ activities involving
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa decision making and following spelling words independently. weight, and capacity, and area reaksyon nang may wastong person, objects, music
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin instructions reads with sufficient speed, using square-tile units in tono, diin, bilis, antala at and environment
bilang pakikibahagi sa mga layunin accuracy, and proper expression mathematical problems and real- intonasyon correctly
ng sariling komunidad in reading grade level text. life situations. F2TA-0a-j-2
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Napahalagahan ang kagalingan Answer wh-questions Correctly spell grade level Infers and interprets data Nakabubuo nang wasto at Engages in fun and
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansibiko sa sariling komunidad Recall a similar incident or words.* presented in a pictograph payak na pangungusap na enjoyable physical
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: Nakakalahok sa mga gawaing personal experience MT2PW-IVa-i-6.3 without and with scales. may tamang ugnayan ng activities
Write the LC code 23.4 pagpapaunlad ng talino at pinagtutulungan ng mga kasapi Relate oneself/a friend with Read aloud grade level text with M2SP-IVi-3.2 simuno at panag-uri sa PE2PF-IV-ah-2
for each. kakayahang bigay ng Panginoon para sa ikabubuti ng pamumuhay the character in the poem an accuracy of 95 - 100%. pakikipag-usap
EsP2PDIVe-i– 6 sa komunidad MT2PW-IVa-i-6.3 F2WG-Ivg-j-8
AP2PKK-IVg-j-6
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos (Love of Paksang Aralin ARALIN 8.4 Ang As A Filipino: Love, Equality, Modyul 35 Lesson 115: Read and Make IKAWALONG LINGGO Content: Lesson 4.4.1
God) Pangarap Kong Komunidad Peace, Promotion of Common IKATATLUMPU’T LIMA NA Pictograph Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos sa TAGGING AND
Good, Concern for Family and LINGGO Tao at sa Bayan DODGING
Future Generation, Ang Paboritong Pagkain Paggamit ng Pang-angkop na
Concern for the Environment, g
and Order
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp.61 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s P.108-110 85-86 84-87 298-299 401- 407 295-297
Guide pages 178
2. Learner’s P.275-282 262-268 469-472 265-266 284-286 490-492,
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, tarpapel, Tarpapel, picture Larawan, tarpapel 1. Calendar where Philippine larawan ng malalaking hipon,
Learning krayola, holidays are written mapupulang mansanas,
Resource lapis, Modyul 8, Aralin 8.4 2. Sample Pictographs berdeng gulay
at manggang hilaw
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Maaaring magpakita ng video clips o Itanong: Let the pupils do the Daily Balik-aral Show a calendar where all regular Ipakita ang mga larawan at 1. Warm Up Activity
previous lesson mga larawan na nagpapakita ng Ano ang dapat isaisip upang Language Activity – Target Ano – ano ang elemento ng isang holidays in every month are listed. palagyan ng ngalan Marching
or presenting the pagpapasalamat at pagbabahagi sa matupad ang pangarap mong Words kuwento? Select the first 4 months of the Stretching
new lesson kapwa ng talino at kakayahang bigay komunidad? Let us read the sight words. Ano ang masasabi mo sa mga calendar and count the number of
ng Panginoon Say:Read after me pangyayari sa kuwento? holidays.(
first sing .
Let them read,spell give the
meaning and use the words in
a sentence
Motivation: Play the music of
As A Filipino. The pupils sing
along. Guide the pupils in
recalling the previous lesson
by writing in each of the boxes
what the Filipinos need in
living a happy life.
B. Establishing a Itanong sa mag-aaral kung paano sila Ano ang dapat mong isaisip To relate oneself/a friend with 2. Pagganyak 1.Motivation Paglalahad 1.Motivation
purpose for the makapagpapasalamat sa taglay nilang upang matupad ang iyong the character in the poem a. Natatandaan ninyo pa ba kung What tree is abundant in your Pag-usapan ang ideya ng mga Have you ever played
lesson kakayahan at talino sa Dakilang pangarap na komunidad? paano ang tamang pakikipag- place? (Coconut, Mango, etc.) bata tungkol sa salitang tag- any game that the “IT”
Lumikha. usap sa telepono? Have you seen a coconut tree ulan. where you chase the
b. Paano naman ang pagbuo ng (most common)? other player and the
simpleng kuwento? What can we get from a coconut player being chased will
tree? try to escape or evade
the “IT” or any object?
C. Presenting Muling balikan ang binasang tula Basahin: Ipabasa muli ang usapan Show the photos of famous Paglalahad Today we will make a pictograph. Paglalahad Tell the pupils that they
examples/ kahapon. sa pahina 262-264 ng LM Filipinos (See L.M p.470) then a. Pangkatin muli ang mga bata sa What is a pictograph? A a. Pangkatin muli ang mga will be having an
instances of the Basahin ito at isaisip nang mabuti. asks the questions stated apat. pictograph is a graph that uses bata sa apat. activity to familiarize
new lesson below b. Gagawa ang mga bata ng isang pictures or symbols to show or b. Gagawa ang mga bata ng tagging and dodging
1. Who are they? Can you kuwento tungkol sa isang represent data. All pictographs isang kuwento tungkol sa game and at the same
identify them? mahalagang pangyayari sa have labels and Key or legend. A isang mahalagang pangyayari time familiarize the
2. Why are they famous? kanilang lugar na ipinagdiriwang label is a short description sa kanilang lugar na skills of this game.

D. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #1
Gumawa ng isang poster sa isang
kartolinang puti sa pamamagitan
ng pagpili ng larawan sa ibaba na
nagsasaad ng iyong kakayahan .
Pagkatapos itong makulayan ay
ipawasto ito sa iyong guro.
1. Ano-anong dapat isaisip ng isang
batang tulad mo upang matupad
ang pangarap mong komunidad?
2. Bilang isang bata, paano mo
maipapakita ang iyong pagtugon
upang magkaroon ng isang kaaya-
ayang komunidad? Ilarawan ang
sagot.
3. Paano mo mapapahalagahan
ang mga ginagawa ng iyong
magulang upang matugunan
lamang ang iyong mga
pangangailangan sa iyong pag-
aaral nang matupad mo ang iyong
mga pangarap?
Ilarawan ito sa pamamagitan ng
pagsagot sa kahon.
3. Can they be called the pride
of the Philippines?
Motive Question: How can one
be a pride of the Philippines?
During Reading:
The pupils read the 15th -17th
stanza of the poem As A
Filipino then ask questions
after each stanza ( See T.G
p.85-86)
Post Reading:
: Ask the following questions:
1. What can you do so your
parents can be proud of you?
2. How can one be a pride of
the next generation?
3. Do you agree that future can
tell what we do today? What
should we do today? How can
we help our future generation?
4. Cite a situation where you
helped save the environment?
What did you feel?
5. How can you contribute to
the orderliness of your
community?
ng mamamayang nakatira dito.
c. Iuulat ng bawat pangkat ang
kanilang nabuong simpleng
kuwento na nakasulat sa chart.
d. Ipababasa sa mga bata ang
nabuong simpleng kuwento nang
maramihan, pangkatan, at
indibiduwal.
Basahin ang Kwento:
Ang Mag-anak
Isang araw ng Sabado, abala sa
hardin ang
mag-anak ni Mang Kanor.
Malulusog ang mga
halaman nilang tanim. Habang
nagdidilig ang
Nanay at nagwawalis naman si
Karen, sina Tatay at Kuya Carlo ay
abala sa pagggawa ng balag para
sa kanilang mga tanim. Nililibang
ni Ate Rona ang
bunsong si Nitoy. Pumipitas ng
mga bulaklak sina Jeffrey at
Minda para sa altar nila sa bahay.
given for the purpose of
identification. A key or legend is a
word or phrase or number written
on or next to a picture, map, etc.
that explains what it is about or
what the symbols on it mean or
equal to.
Conduct a survey to the class who
have old or new bags, shoes, hats
and umbrellas, etc. (anything that
the pupils usually bring to school)
Group the pupils according to the
classification s/he sets. Write on
the board or uselarge chart paper,
or an overhead projector to record
the information in a tally chart
format. Let the pupils draw the
categories if possible. From the
collected data, let them create
their own data representations or
even their own pictograph. S/he
should see to it (observe/guide)
that the pupils include the
necessary parts of the graph/table.
include the necessary parts of the
graph/table.
What is the title of the
Pictograph? Who has a big lot?
What are the labels in the
pictograph? What is the symbol
used in the pictograph?
What did he want to plant on it?
How many months did he plant?
Let the pupils read the months.
What is the key or legend of the
pictograph?
What is the equivalent of one
? (How many coconut
tree a picture
represents?)
What month did he plant the most
number of coconut trees?
ipinagdiriwang ng
mamamayang nakatira dito.
c. Iuulat ng bawat pangkat
ang kanilang nabuong
simpleng kuwento na
nakasulat sa chart.
d. Ipababasa sa mga bata ang
nabuong simpleng kuwento
nang maramihan, pangkatan,
at indibiduwal.
Pagbasa ng kuwentong
“Nasaan ang Biyaya ng Tag-
ulan?”
Activity I
Dragon Dodge Ball
Have the entire group
make a circle and pick 4
or 5 pupils for a team.
This team goes into the
center of the circle and
forms a line by holding
the waist of the player
in front of them and
they will be called
“Dragon.” Those pupils
who are in the circle
throw the ball to the
dragon trying to hit the
last person below the
waist. Once hit, the last
person returns to the
outside circle and
players continue to hit
the pupil’s tail of the
dragon until one pupil is
left who is the tail. A
new team then goes
into the middle. Record
the time when the
game started and
ended. It ends when the
last player was hit.
( Modeling)
What did you do to
avoid the object being
thrown to you? What
skills did you execute to
avoid the object?
 (If 1 coconut tree (picture)

E. Discussing Umisip ng tatlong paraan upang Isagawa: Group Work: Sino-sino ang mga tauhan sa Makikita sa larawan ang tala ng Paghambingin ang dulot ng We will have another
new concepts makapagpasalamat sa iyong mga Let the children answer LM kuwentong narinig? mga Boy Scouts na ulan noong araw at sa activity. Identify what is
and practicing kakayahan at talinong taglay. Activity. Place on the dried Saan nangyari ang kuwento? nakilahok sa programang ngayon. the kind of game after
new skills #2 stems all the Kailan nangyari ang kuwento? “Barangay Clean Up” sa Ano-anong damdamin ang the activity.
A. Pangkatang gawain: leaves where statements that Ano ang mga nangyari sa loob ng isang linggo. dala ng tag-ulan noon?
Piliin ang pangungusap na show concern for the kuwento? Ano ang tawag sa mga Ngayon?Bakit kaya n
nagsasabi ng pangarap mong environment tauhan, lugar, atmga pangyayari agkaroon ng takot at
komunidad. Isulat sa papel ang are written. See LM
ng isang kuwento? pangamba ang mga tao sa
We Can Do It
iyong napiling pangungusap. tag-ulan?
Color the leaves green with
1. Komunidad na may malawak at Pansinin ang mga salitang
the correct ways of
magandang palaruan, maraming taking care of our environment. may salungguhit.
tao ang namamasyal at maraming We Can Take Care of Our Ano ang napansin mo sa
bata ang naglalaro. Environment hulihang letra ng bawat
2. Komunidad na may malalaking salita?
pamilihan, mga magagarang
sasakyan at malaking paaralan.
3. Komunidad na tahimik ngunit
maunlad, may disiplina at
pagtutulungan ang mga tao, may
hanapbuhay at may mataas na uri
ng pamumuno ang mga bumubuo
nito.
4. Komunidad na naliligiran ng
tubig upang magkaroon nang
mabuting hanapbuhay ang mga
naninirahan dito tulad ng turismo,
pangisdaan at iba pa.
5. Komunidad na nasa lungsod
kung saan maunlad ang
pamumuhay. Maraming
magagandang gusali, sasakyan,
pasyalan, pamilihan at iba pa
 F. Developing Ano ang kailangan nating gawin
mastery (leads upang makapagpasalamat sa ating
to Formative mga kakayahan at talino?
Assessment 3) Ano ang mabubuting epekto kung
marunong tayong magpaunlad ng
ating mga kakayahan at
talinong taglay?
Dapat ba tayong magsimba tuwing
araw ng Linggo?
Dapat bang ibalik natin sa ating
kapwa kung anuman ang biyayang
ipinagkaloob sa atin? Bakit kailangan
natin itong gawin?
Ano ang maibubunga ng pagiging
mapagpasalamat sa Diyos at sa ating
kapwa?
G. Finding Paano mo maisasabuhay ang
practical pagpapakita ng iyong kakayahan?
application of Paano mo ito mapapaunlad? Paano
concepts and ka makapagpapasalamat sa iyong
skills in daily kapwa at sa Diyos sa pagkamit ng
living iyong natatanging kakayahan at
talino?
H.Making Basahin:
generalizations Lahat tayo ay natatangi at pinagpala
and abstractions ng ating Panginoon na may iba‟t
about the lesson ibang talino at kakayahan. Dapat
natin itong paunlarin bilang
pasasalamat sa Panginoong nagbigay
sa atin.
I. Evaluating Itanong sa mga bata:
learning Ano ano ang naidudulot sa atin ng
pagpapaunlad ng ating talino at
Isagawa:
Gamit ang semantic webbing ,
ilarawan ang iyong napiling
pangungusap sa pamamagitan ng
pagsagot sa loob ng bilog.
Sumulat ng tatlong pangungusap
na nagsasabi ng dapat isaisip
upang matupad ang pangarap na
komunidad.
1._________________________.
2._________________________.
3._________________________
Ang bawat bata ay may pangarap
na komunidad.
/Pangarap ng bawat tao ang
komunidad na maunlad, malinis,
Masaya at may pagtutulungan.
/Maraming mga bagay na dapat
isaisip at isagawa upang matupad
ang pangarap na komunidad.
/ Ang mga magagandang kaugalian
tulad ng pagiging masipag sa pag-
aaral, matiyaga at masunurin ay
ilan lamang sa mga kaugaliang
dapat taglayin upang matupad ang
pangarap na komunidad.
Relating to One’s Experience
shows pictures of children
doing different things.
Directions: Put a happy face on
the pictures which show order
in the community and sad face
on those which do not.
Show a withered plant. Then,
ask the pupils:
1. What do you notice with the
trees?
2. Are you aware of “global
warming”?
3. What would happen if all the
plants and trees get dried?
4. How can you help prevent
global warming?
An exclamatory sentence
expresses a strong feeling.
It is used when one feels
happy, angry, surprised or
afraid.
It starts with a capital letter
and ends with an exclamatory
point (!).
Directions: Read each pair of
sentences. Check the box
which has an
Muling ipabasa ang kwento.
Ang Mag-anak
Maghanda ng mga maiikling
kuwento at ipabasa sa mga mag-
aaral nang maramihan,
dalawahan at isahan.
Ano-ano ang elemento ng isang
kuwento? Ipabasa ang Tandaan
sa LM sa pahina 266
Ang elemento ng kuwento ay
tauhan, tagpuan, at pangyayari.
Gumawa ng Tally Chart ayon sa
pictograph sa
ibaba.
Isulat sa papel ang sagot sa
ipinakitang tally chart.
What is a pictograph?
It is a representation of data using
pictures.
What is a key or legend?
It is a short description of a picture
or illustration.
How can we interpret a
pictograph?
We can interpret a pictograph by
using legend.
Tukuyin ang pang-angkop na
ginamit sa bawat parirala.
Gamitin ang mga ito sa
sariling pangungusap.
1. impormasyong
makatotohanan
2. kapaligirang malinis
3. pangalang mahaba
4. suriing mabuti
5. kaning mainit
Unang Pangkat – Sumulat ng
anim na parirala na may
pang-angkop
Ikalawang Pangkat – Sumulat
ng limang pangungusap na
may pang-angkop
Ikatlong Pangkat – Sumulat
ng talata na may pang-
angkop
Ang -g ay ginagamit kapag
nagtatapos sa letrang n ang
salitang iuugnay sa
tinuturingan.
Pasagutan ang Linangin
Natin sa LM pahina 492
Activity I - Tag Game
Caged Lion
Form a circle. Select
one player to be the
lion standing at the
center. Other players
tease the lion by
standing in the cage
area or running through
it. The lion tries to tag
any of the players.
Anyone who is tagged
by the lion will become
the new lion.
What is the objective or
aim of the “IT” in this
game?
Complete the sentence
and write it in a clean
sheet of paper.
1. I learned that tagging
and dodging games will
help me develop my
skills in __________.
2. Participating in
tagging and dodging
games is __________.
(Generalization )
Tagging and dodging is
a game that has
something to do with
your physical fitness.
In tagging and dodging
you should have always
presence of mind, body
coordination, strength
and speed in order to
escape easily.
Maintain a personal
space in order not to
bump others.
Write T if the sentence
tells about tagging, D if
it tells about Dodging
 kakayahan? Kopyahin ang talahanayan sa ibaba exclamatory sentence. (Refer and X if the sentence
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang at itala dito ang mga gawaing to LM, p,. Measure My does not tell either
“Gintong Aral” nagpapakita ng pangarap mong Learning) dodging or tagging.
Pagpapaunlad ng talino at kakayahan, komunidad. Sa katapat nito ay 1. Come here, Jessa. What a A. Punan ng wastong pang- Write your answer
tungo sa kapakipakinabang at maayos isulat ang dapat mong isaisip sunny day! angkop ang sumusunod. before the number.
na buhay. upang matupad ito. 1. Ang sanggunian__ ginamit ________ 1. Games
2. Go! Crash! The glass fell.
Pangarap Isaisip Upang 1. What is the most favorite snack ko ay maayos. which uses an object.
3. Fire! Fire! Fire! Ouch! My 2. Basahin__ mabuti ang ________ 2. Game
Kong Matupad Ito of the pupils?
tooth is aching. seleksiyon. which uses a hand to
Komunidad 2. What is the least favorite snack?
1. 4. Happy New Year! How are 3. How many pupils like sandwich? 3. Sikapin_ alagaan an gating reach or touch the
you? Spaghetti? Pizza? Bread? kalikasan. person and
2. 4. Ang pantalon__ binili ni
5. I love red things. Surprise! I 4. How many pupils like spaghetti becomes the “IT”.
3. and bread? Ariel kay Iya ay malaki. ________ 3. It involves
have a gift for you.
5. What is the total number of 5. Naintindihan__ mabuti ni one or more players.
pupils? Christian ang aralin. ________ 4. It involves
6. Ang pangkatan__ gawain a ball and a net which
ay laging need an official of the
pinamumunuan ni Tony. game.
7. Huwag nating pagbawalan ________ 5. “IT” chase
ang mga bata__ maglaro. the other player in
8. Ang mga bayan__ narating attempt to touch them
ko ay malilinis. with their hands or
9. Ang kuwento__ tinalakay fingers
namin ay maganda.
10. Ang bansa__ ito ay mahal
ko.
J. Additional Takdang –Aralin Ask the children how they feel Ang sumusunod ay talaan ng mga ( Assignment)
activities for Magsagawa ng isang panayam when they hear a thunder miyembro ng HIA Sports Club. Do the overhand and
application or tungkol sa kung paano matutupad clap. What do they say Gumawa ng pictograph gamit ang underhand movement
remediation ang pangarap ng inyong when they hear a thunder talaang ito. Isulat sa papel ang at home to be used in
komunidad ukol sa maganda , clap? iyong kasagutan. the games for the next
maunlad , ligtas at tahimik na meeting. Practice the
pamayanan. different skills that we
had.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why did ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
these work?
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart (TPS)
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture MethodWhy?
in doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
principal or supervisor
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
__Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
did I use/discover
__Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
which I wish to share
with other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date March 9-10, 2018- Thursday-Friday Quarter Fourth-Wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng Markahang Nakapagbibigay ng Markahang Administer Periodical Test Nakapagbibigay ng Markahang Administer Periodical Test Nakapagbibigay ng Administer Periodical
Competency/ Pagsusulit Pagsusulit Pagsusulit Markahang Pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Ika- apat na Markahang Pagsusulit Ika- apat na Markahang Fourth Periodical Test Ika- apat na Markahang Fourth Periodical Test Ika- apat na Markahang Fourth Periodical Test
Pagsusulit Pagsusulit Pagsusulit

LEARNING
RESOURCES
A. References Periodical test files Periodical test files Periodical test files Periodical test files Periodical test files Periodical test files Periodical test files
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook
 pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?