GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon

LOG Date Jan. 22, 2018 - Monday
ESP A.P ENGLISH
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin
bilang pakikibahagi sa mga layunin
ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng serbisyo/ paglilingkod ng
Objectives Panginoon. komunidad sa karapatan ng bawat
Write the LC code Nakapagdarasal nang may kasapi sa komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat kasapi
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin ay may karapatan na mabigyan ng
mula sa Diyos paglilingkod/ serbisyo mula sa
EsP2PD IVa-d– 5 komunidad3.2 Nakapagbibigay
halimbawa ng pagtupad at hindi
pagtupad ng karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga serbisyo ng
komunidad
3.3 Naipaliliwanag ang epekto ng
pagbigay serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng tao at
komunidad
AP2PKK-IVb-d-3
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang
kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
*Oral Language
demonstrates understanding
of familiar words used to
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings
*Grammar
demonstrates understanding
of concepts of nouns and
adjectives for identification
and description
Shares/express personal ideas,
thoughts, actions, and feelings
using familiar words
Correctly names people,
objects, places and things
through theme-based activities
Participate in group and
individual oral interpretation
of short stories in English
Identify and differentiate
sentences and non-sentences
Read routinely 5 high
frequency/sight words per day
MTB
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar
and usage when speaking and/or
writing.
Speaks and writes correctly and
effectively for different purposes
using the basic grammar of the
language.
Nakagagamit ng ekspresyon na
angkop sa sariling kultura sa
pagpapakita ng
lokasyon(dito,diyan, doon)
MT2GA-Iva-2.4.1
Quarter Fourth- Wk 1
MATH FILIPINO MAPEH (Music)
( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Demonstrates understanding of Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates
time, standard measures of length, pagbasa upang mapalawak understanding of the
mass and capacity and area using ang talasalitaan basic concepts of tempo
square-tile units.
Is able to apply knowledge of time, F2TA-0a-j-3 Nababasa ang Uses varied tempito
standard measures of length, usapan, tula, talata, kuwento enhance rhymes,
weight, and capacity, and area nang may tamang bilis, diin, chants, drama, and
using square-tile units in tono, antala at ekspresyon musical stories
mathematical problems and real-
life situations.
Shows and uses the appropriate Nakakagamit ng mga 1. Mimics animal
unit of length and their pahiwatig upang malaman movements
abbreviation cm and m to measure ang kahulugan ng mga salita
a particular object. tulad ng paggamit ng mga 1.1 horse – fast
M2ME-IVb-23 palatandaang nagbibigayng 1.2 carabao – moderate
ka hulugahan (pagbibigay ng 1.3 turtle – slow
halimbawa) MU2TP-IVa-1
F2PT-IVa-d-1.9
II. CONTENT ARALIN 1: Paksang Aralin Lesson 1: I am a Man for Modyul 28 UNANG LINGGO Lesson 100: Measuring Length UNANG LINGGO TEMPO –Speed of
PAGPAPASALAMAT SA ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa Others Paghihiwalay ng Basura Aralin 1:Magtiwala sa Music
PANGINOON Komunidad Taxi, Ma’am Sir! Panghalip na panturo (dito,doon, Panginoon
diyan) Magkasingkahulugan at
Magkasalungat na mga Salita
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.21
1. Teacher’s 92-94 74-76 2-3 231-232 351-353 141-142 95-97
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 365-369 201-202 244-246 378-381
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional K-12 Curriculum Guide Grade 2
Materials from Kuwento: “ Saludo Ako sa Iyo,
Learning Mang Kanor ”
Resource (LR) Akda ni Nida C. Santos
portal
B. Other Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Manila paper, flashcard and Kuwento “ Saludo Ako sa Iyo, 1. Meter stick or tape measure larawan ng iba’t ibang Pictures of animals,
Learning Teacher chart Mang Kanor ” 2. 2. Ruler with centimetre scale damdamin, batang chat/tarpapel
Resource “prediction chart”, tunay na 3. Objects to be measured tumutulong sa matanda
bagay, kuwento, larawan, rap
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Itanong sa mga bata kung paano nila A.Panimula: Daily Language Activity: Words 1.Panimulang Gawain 1. Drill Sabihin kung ng o nang ang Greet pupils with SO-
previous lesson ipinagdiriwang angkanilang kaarawan. 1. Bilang pagganyak: for the Day (Drill) Ipabigkas ang “Rap” Play the Bring Me game. angkop sa bawat LA- SO -MI
or presenting the 1. Itanong sa mga bata kung ano Post the strips of paper on an Tapon dito. a. Bring me a comb pangungusap. greeting.
new lesson ang kahulugan ng karapatan at attractive Word Wall. Five Tapon diyan. b. Bring me a pencil 1. Ang mga ibon ay kumakain
kung ano-ano ang mga karapatang words for the day. Basura,Basura c. Bring me an umbrella ______ uod.
tinatamasa nila sa kanilang Let’s read spell and learn! Dapat ay doon. 2. Pre-Assessment 2. Nilipad _______ hangin
komunidad. Doon,doon itapon ! Use the objects used in the previous ang mga papel.
game to establish the idea of short
2. Itanong din kung paano Sa tamang tapunan. 3. Malakas kumain _______
and long. Then ask which is
pinangangalagaan ng komunidad Halika, halika doon mo itapon saging ang unggoy.
short/long between:
ang kanilang mga karapatan. 4. Bumili kami _______
g. Comb and umbrella
h. Umbrella and chalkboard mababangong bulaklak.
i. Chalkboard and flag pole 5. Tanghali na _______ sila ay
gumising.
B. Establishing a (Maaaring magkaroon ng role playing Ipasagot ang mga tanong na nasa Show the Teacher Chart and Itanong sa mga bata. Show to the pupils the materials Gumuhit ng isang mukha at Activity:(Suggested
purpose for the na birthday party) Alamin Mo ng Modyul 7.2 then act out the poem while Ano ang naramdaman ninyo (ruler with centimetre scale, meter ipakita dito ang Songs: Any song with 3
Lesson Ano ang kahulugan ng karapatan? reciting it to show how to care habang binibigkas ang Rap? stick or tape measure). Ask the nararamdaman and 4 time signature.)
Ano-ano ang karapatang for people. Then allow the Ano ang ipinapaalala sa atin ng questions that follow. Bakit ganito ang iyong ”
tinatamasa mo sa iyong children to repeat and read Rap na ito? Which is better to use in pakiramdam?
komunidad? the lines after the first reading. Paano kayo tutugon sa measuring the length of the room, Paglalahad
Paano pinangangalagaan ng Refer to LM – Every Time by ipinapaalala ng Rap na ating the ruler or the meter stick? Why? Nakasaksi ka na ba ng isang
Can the other measuring device be
komunidad ang iyong mga Amcy M. Esteban binigkas? aksidente?
used in measuring the length of the
karapatan? Saan ninyo itatapon ang mga Ano ang naramdaman sa
room?

C. Presenting 2. Basahin nang tahimik ang Bakit mahalagang matutuhan ang Unlocking of difficult words
examples/ kuwentong “Ang Kaarawan ni Karlo” ibig sabihin ng salitang Village
instances of the sapahina 228 - 229 ng modyul. “karapatan”? Passenger
new lesson Taxi
Pay
Motive Question: In our story
today, who will show his/her
care for others? Let the
children guess and make their
predictions and list them down
on the board.
Interactive storytelling - Taxi,
Ma’am Sir!
basura? Pakinggan ang usapan ng 2. Unlocking of difficulties pangyayaring ito?
mag-amang Ador at Mang kanor Show to the learners how long is 1 Pagpapayaman ng
kung saan sila dapat magtapon ng centimeter and 1 meter. Tell them Talasalitaan
basura. that centimeter is a part of a meter Ipabasa nang malakas ang
and that the abbreviation of pangkat ng mga salita mula
centimeter is cm and meter is m. sa komiks strip.
Pag-aralan ang mga salitang
magkakasing kahulugan at
magkasalungat ang
kahulugan.
Tumawag ng bata na aakto sa Present lesson using: Pagbasa ng kuwentong - Ask pupils to listen to
usapan ng mag-ama na nasa A. Concrete “Magtiwala sa Panginoon” sa the song “Tiririt ng
LM.Ipabasa ang mga B. Pictures/ diagram pahina na 378 Maya” and “Stand-Up”.
pangungusap mula sa usapan at C. Abstract
ang mga salitang maysalungguhit.
Bigkasin nang wasto.
Ador: Itay, bakit hindi na lamang
natin dito ilagay ang basura?
Mang Kanor: Hindi dapat diyan
itapon ang basura,tingnan mo
may nakapaskil na karatula.
Malayo naman angpinagdadalhan
natin ng basura. Doon pasa banda
roon. Doon dadaan ang trak.

D. Discussing 3. Ipabasa muli ang kuwento nang Basahin :
new concepts pabigkas sa bata ang bawat talata Bawat Karapatan, May
and practicing hanggang sa matapos ang buong Pananagutan Ako
new skills #1 kuwento. Mahalagang malaman nating lahat
ang ating mga karapatan.
Tinatamasa ba natin ito sa ating
mga komunidad?
Ito ang usapan ng ilang mga bata.
( tingnan ang usapan sa tarpapel )
How did Ted help his family?
Hpow do you help your
family? Share what do you do
to the class?
Ano- ano ang mga salitang may
salungguhit?
(dito, diyan, doon)
Ano ang salitang panturo ng
lokasyon ang ginamit sa unang
pangungusap?
Bakit ang salitang dito ang
ginamit ni Ador?
Kailan ginagamit ang salitang
dito?
Sino ang nagsabi na hindi dapat
diyan itapon ang basura?
Bakit salitang diyan ang ginamit ni
Mang Kanor?
Kailan ginagamit ang salitang
diyan?
Bakit salitang doon ang ginamit
sa pangatlong pangungusap?
Ano ang gamit ng mga salitang
may salungguhit?
Ask: 1.Ano ang pinag-uusapan ng - Ask pupils to share
Which objects are short? mag-ama? their feelings after
Which objects are long? 2. Ano ang ginawa nila? listening
What unit of length (cm or m) do 3. Bakit nila ipinagdasal ang
you prefer to use in measuring mga naaksidente?
short objects? Why? 4.Tama ba ang ginawa nila?
What unit of length do you prefer 5. Ano ang damdamin nila
to use in measuring long objects?
para kay Betsy?
Why?
6.Ano-anong damdamin ang
Is it important to use appropriate
nasa usapan?
unit in measuring the length of an
object? Why?
Having the idea of the length of 1
centimeter and 1 meter, the pupils
can easily which unit of measure is
appropriate in measuring lengths.
E. Discussing 4. Pasagutan ang sumusunod na
new concepts tanong pagkatapos basahin ang
and practicing kuwento:
new skills #2 a. Bakit malungkot si Karlo sa kanyang
ikapitong kaarawan?
b. Ano ang nakita ni Karlo sa harap ng
simbahan na biglang nakapagpabago
sa kanyang nararamdaman?
c. Dapat bang magpasalamat tayo sa
Poong Maykapal? Bakit?
Isagawa:
Isulat ang karapatang ipinakikita ng
larawan.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
Answering the motive Basahin ang diyalogo sa Gawain 1
questions. na nasa LM sa pahina 201-202 at
punan ng dito, diyan o doon ang
bawat patlang.
Basahin ang diyalogo. Punan ng
dito, diyan o
doon.
Gawain 1 ask pupils to listen and
Tingnan ang mga nakalarawan. enjoy the music.
Anong unit of length ang dapat “High and Low”
Ang pagdarasal para sa
gamitin sa pagsukat ng haba o taas
kapakanan ng kapwa ay isang
ng mga ito. Isulat kung centimeter
mabuting gawain.
o meter at ang abbreviation nito sa
inyong kuwaderno.

F. Developing 5. Sa oras ng talakayan, sikaping Isagawa:
mastery (leads maipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipabasa muli sa mga bata ang “
to Formative kahalagahan ng pagbibigay halaga sa Bawat Karapatan, May
Assessment 3) bigay ng Panginoon. Pananagutan Ako “at pagkatapos
ay pasagutan ang mga tanong na
inihanda ng guro sa talakayan.
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
1. Ano-anong karapatan ang
tinukoy ng mga bata sa usapan?
2. Ano-ano ang tungkuling dapat
gampanan sa bawat karapatan?
3. Sa iyong palagay, tinatamasa ba
ng mga bata sa usapan ang mga
karapatan sa kanilang komunidad?
4. Ano ang mga karapatang
tinatamasa mo sa iyong
komunidad?
5. Ano ang tungkuling dapat mong
gampanan sa bawat karapatang
tinatamasa mo sa iyong
komunidad?
G. Finding Gumuhit ng isang bagay na natanggap Gumupit ng larawan na patungkol
practical mo sa araw na ito. Isulat sa baba ng sa iyong mga karapatan .Idikit sa
application of papel kung paano mo ito loob ng bilog sa ibaba.
concepts and ipinagpapasalamat.
skills in daily
living
Independent Practice: Make
your own wanted poster –
Refer to LM p 368 – I Can Do It
Humanap ng kapareha at
gumawa ng usapan gamit ang
dito,diyan at doon
Gamitin sa sariling pangungusap
ang dito, diyan, at doon.
Ipasulat ito sa isang buong papel
at ipabasa pagkatapos
Anong unit of length ang dapat Anong damdamin ang Ask them to sing “High
gamitin sa pag kuha ng sukat ng ipinakikita ng sumusunod na and Low”
mga sumusunod na bagay, lugar o larawan sa Hanay A? Piliin
bahagi ng katawan? Isulat ang ang letra ng sagot sa Hanay B.
abbreviation nito sa inyong 1.
kuwaderno.
1. kapal ng aklat
2. haba ng medyas 2.
3. lawak ng public plaza
4. taas ng puno ng niyog
5. haba ng basketball court 3.
4.
A. nagagalit
B. natatakot
C. nagtataka
D. natutuwa
E. nalulungkot
Basahin ang comic strip sa ibaba at Pangkatin ang mga bata. Activities
sagutin ang mga tanong. Isulat ang Ipagawa ang Sanayin Natin Refer to TG p. 95-96
sagot sa inyong kwaderno. sa LM pahina 380
 Ang Aking
Mga
Karapatan
H.Making Ano ang natutunan sa aralin? Ating Tandaan:
generalizations Karapatan – mga
and abstractions pangangailangang dapat
about the lesson tinatamasa ng isang tao upang
makapamuhay siya nang maayos.
Tungkulin - mga pananagutang
dapat gawin ng isang tao katumbas
ng mga karapatang kanyang
tinatamasa. Mahalagang matamo
ng bawat bata ang kanyang mga
karapatan upang lumaki siyang
maayos at kapaki-pakinabang sa
kanyang sarili, pamilya at
komunidad.
Ang katumbas na tungkulin ng
bawat karapatan ay dapat isagawa
nang buong puso at may
pagkukusa.
Dapat pahalagahan ang
ginagawang pangangalaga at
pagpapatupad ng komunidad sa
mga karapatan ng bawat tao
I. Evaluating Sagutan ang mga tanong na ilalahad Basahin ang bawat pangungusap.
learning ng guro (1-5) Piliin ang letra ng tamang sagot.
Isulat sa papel ang sagot.
1. Si Carlo ay nagkasakit at
ipinagamot siya ng kaniyang mga
magulang sa ospital. Anong
karapatan ang ipinakikita nito?
Discussion after doing the
Independent Practice:
1. Who was the person wanted
in the story? What did he do to
get his reward or prize?
2. What reward did he get?
Why?
The three basic elements of
the story are the characters,
setting (time and place), and
plot (events)
What will happen if you do
good things to others?
What will happen if you do bad
things to others?
Do to others what you want
others do to you. (vice-versa)
Aside from your family who
Ang dito, diyan at doon ay mga
Panghalip na panturo.
Ginagamit ang dito kung ang
itinuturo ay sa kinatatayuan ng
nagsasalita at kausap.
Ginagamit ang diyan kung ang
itinuturo ay hindi gaanong
malayo sa nagsasalita. Ginagamit
ang doon kung ang itinuturo ay
malayo sa nag-uusap.
Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap. Lagyan ng dito,
diyan, o doon ang bawat
pangungusap upang mabuo ang
kaisipan.
1. _____ako sa Lungsod lumaki
ngunit ikaw ay ____ sa lalawigan
Mga tanong
1. Anong tulong ang gagawin ng
mga bata sa pagpapatupad ng Clean
and Green Program?
2. Anong unit of length ang dapat
nilang gamitin sa pagsusukat ng
lupa, centimeter o meter? Bakit?
3. Mahalaga ba ang pakikilahok sa
ganitong Gawain? Bakit?
Centimeter (cm) is used to
measure short objects and Meter
(m) is used to measure long
objects.
Anong unit of length ang dapat
gamitin sa pagkuha ng haba o sukat
sa bawat bilang? Isulat ang sagot at
ang abbreviation nito sa sagutang
papel.
1. Haba ng kuwaderno 6. Haba ng
tsinelas
2. Sukat ng iyong baywang 7. Taas
May iba’t ibang damdamin Remember:
tulad ng pagkatuwa, Tempo is the
pagkalungkot, pagkagalit, slowness and fastness
panghihinayang, pagkainis, of music. Slow music for
paghanga, at pagkagulat na slow movements and
maaaring makita sa isang fast music for fast
teksto o sa isang pahayag na movements.
nabasa o napakinggan.
 Upang maibigay ang
kasalungat ng isang salita,
kailangang alamin muna ang
kahulugan ng salitang
bibigyan ng
pagpapakahulugan
Hanapin sa pangungusap ang IV. Assessment
mga salitangkasingkahulugan Direction: Answer the
ng salitang nasa loob ng following questions
panaklong. based on the lesson
1. (matatayog) Ang mga puno learned.
sa bundok ay matataas. 1. In Music,
2. (nanlumo) Nanghina ang ___________ is the
 A. Karapatang Makapag-aral else in the community do you lumaki ng baso loob ng ama sa pagkamatay slowness and fastness
B. Karapatang Mabigyan ng wish to help? Why? ( tingnan ang iba sa tarpapel ) 3. Lawak ng silid-aralan 8. Taas ng ng kaisa-isang anak. of music.
Kasuotan niyog 3. (magiliw) Ang mga bisita ay
C. Karapatan sa Pangangalagang 4. Kapal ng iyong aklat 9. Haba ng masayang tinanggap ng mag-
Medikal palaruan anak.
D. Karapatang Makapaglaro at 5. Haba ng iyong binti 10. Kapal ng 4. (silya) Nilinis ng mga mag-
Maglibang pambura aaral ang kanilang upuan
2. Alin sa mga sumusunod ang pagkatapos ng baha.
dapat ibigay sa mga bata upang sila 5. (maestra) Napakagaling ng
ay maging malusog na bata? aming bagong guro.
A. mga aklat
B. mga damit
C. mga laruan
D. mga masustansiyang pagkain
3. Pangarap ni Jhon na maging
matagumpay na pulis pagdating ng
araw. Kaya pinapapasok siya ng
kanyang mga magulang sa malapit
na paaralan sa kanilang lugar.
Anong karapatan ito?
A. Karapatang Medikal
B. Karapatang Makapaglaro
C. Karapatang Makapag-aral
D. Karapatang Mabigyan ng
Kasuotan
4. Ang bawat karapatan ay may
katumbas na_______
A. pagpapahalaga
B. pagsasaayos
C. pananagutan
D. talino
5. Ito ay ang mga bagay o mga
pangangailangan ng tao na dapat
ibigay.
A. kalusugan
B. karapatan
C. edukasyon
D. kayamanan
J. Additional Gumawa ng isang maikling dasal ng Magsaliksik ng kuwento tungkol sa Be Your Favorite Community Sumulat ng pangungusap gamit Anong unit of length ang gagamitin V. Assignment
activities for pagpapasalamat sa panginoon. kahulugan ng salitang karapatan. Helper. Let the children draw ang ditto, diyan at doon sa pagkuha ng sukat ng mga Group the following
application or Ikuwento sa klase kung ano ang and write why they want to gamit/bahagi sa inyong bahay? song titles based on the
remediation inyong napag-alaman . help their family Isulat ang abbreviation nito sa tempo of music. Fast
iyong kuwaderno. Music Slow Music
1. haba ng sandok Slow Music
2. haba ng kutsara
3. lawak ng silid-tulugan
4. lapad ng bintana

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
5. haba ng hapag kainan
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
to share with other __Community Language Learning
teachers?
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

 DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Jan. 23, 2018 - Tuesday Quarter Fourth- wk 1

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)

OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin
bilang pakikibahagi sa mga layunin
ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay serbisyo
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng / paglilingkod ng komunidad sa
Objectives Panginoon. karapatan ng bawat kasapi sa
Write the LC code Nakapagdarasal nang may komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat kasapi
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin ay may karapatan na mabigyan ng
mula sa Diyos paglilingkod/ serbisyo mula sa
EsP2PD IVa-d– 5 komunidad3.2 Nakapagbibigay
halimbawa ng pagtupad at hindi
pagtupad ng karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga serbisyo ng
komunidad3.3 Naipaliliwanag ang
epekto ng pagbigay serbisyo at di
pagbigay serbisyo sa buhay ng tao
at komunidad
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang
kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa
( 9:15- 10:05 )
*Oral Language
Demonstrates understanding
of familiar words used to
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings
*Reading Comprehension:
Demonstrates understanding
of the elements of literary and
expository texts for creative
interpretation
Shares/express personal ideas,
thoughts, actions, and feelings
using familiar words
Uses information from theme-
based activities as guide for
decision making and following
instructions
Engage in a variety of ways to
share information (dialogue)
Read automatically 5 high
frequency/sight words per day
Interpret signs and symbols
Making connections of text to
self
Lesson 2: My Responsibility,
My Community
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
Uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials
Nakapaghihinuha sa kung ano
ang maaaring maganap sa
susunod na mga pangyayari sa
kuwento, alamat, at iba pa
MT2RC-IVa-2.11
Modyul 28
UNANG LINGGO
( 1:00-1:50 )
Demonstrates understanding of
time, standard measures of length,
mass and capacity and area using
square-tile units.
Is able to apply knowledge of time,
standard measures of length,
weight, and capacity, and area
using square-tile units in
mathematical problems and real-
life situations
Shows and uses the appropriate
unit of length and their
abbreviation cm and m to
measure a particular object.
M2ME-IVb-23
Lesson 101: Measuring Length
( 1:50- 2:40 )
Nagkakaroon ng papaunlad
na kasanayan sa wasto at
maayos na pagsulat
Nakasusulat nang may
wastong baybay, bantas at
mekaniks ng pagsulat
Naiguguhit ang
mensahe/kaisipan ng
tekstong binasa
Natutukoy ang mga salitang
may maling baybay sa isang
pangungusap
F2KM-IVa-2.4
Aralin 1 - Magtiwala Tayo sa
Diyos
( 2:40-3:20)
Demonstrates
understanding of shapes,
texture, proportion and
balance through
sculpture and 3-
dimensional crafts
Creates a 3-dimensional
free-standing, balanced
figure using different
materials (found
materials, recycled,
local or manufactured)
1. identifies the artistry
of different local
craftsmen in creating:
1.2 taka of different
animals and figures in
Paete, Laguna
1.3 sarangola, or kites
1.4 banca, native boats
from Cavite, and coastal
towns
A2EL-IVa-1
 Komunidad Paghihiwalay ng Basura Pagbibigay ng Kaisipan ng
Kahulugan ng mga salitang Tekstong Binasa
binasa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 92-94 74-76 4-5 233-236 354-356 141-142 p. 146-147
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 369-372 202-204 246-248 381-384
Materials pages
3. Textbook  
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Pictures of commercially made Larawan, tarpapel, powerpoint 1. Ruler Larawan, tarpapel different sizes of boxes,
Learning signs, pentel pen, bond paper, 2. Meter stick bottle caps, rope, any
Resource CD, CD player, and Manila 3. String found materials
paper. Powerpoint 4. Objects to be measured
(bamboo poles, school supplies,
personal belongings, etc.)
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bago simulan ang klase, Pumili ng Ipalahad ang ginawang takdang Drill: DLA 1. Paghahawan ng balakid 1.Drill Ipabasa ang ilang mga A. Review
previous lesson isang bata na magdadasal para sa aralin. Five new words for the day! a. Plastik-sa pamamagitan ng Show pictures of the following pangungusap na may mga 1. Conduct a review on
or presenting the pagpapasalamat sa Diyos. Let’s read, spell and learn! tunay na bagay objects. Tell them to stand if they salitang may maling baybay. the different kinds of
new lesson 1. for 4. this b. Karatula- Ang karatula ay will measure the length of the Ipatukoy sa mga bata ang shapes.
2. to 5. have nagtataglay ng patalastas para sa object using m and shout hurray if mga mali sa bawat
3. the publiko. they will use cm. pangungusap.
a. a road Ipatama ang mga ito.
b. an eggplant
c. a playground
d. a pencil case
e. a tree
f. a boy’s pants

c. Mayor- sa pamamagitan ng
larawan
d. huwaran- sa pamamagitan ng
pangungusap
Sumusunod si Mang Kanor sa
batas kaya tinawag siyang isang
huwaran.
e. batas- sa pamamagitan ng
pangungusap
 Ang batas ay kautusan na dapat
sundin.
B. Establishing a 1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Itanong kung anong naitutulong Close your eyes and imagine Sino sa inyong lugar ang Show a picture like this. Nakaranas ka na ban a Motivate the learners
purpose for the larawang nagpapakita ng pagbibigay nito sakanila. that we are now outside. What maituturing mong huwaran? tumulong ka kapwa? that free standing
lesson halaga sa mga nilikha at kaloob ng do you see on the streets? Bakit siya tinawag na isang Sa paanong paraan? Pag- balanced figures can be
Panginoon. huwaran? Ano ang kanyang usapan ito sa klase. made by using boxes of
ginawa? Ano ang pakiramdam mo different sizes and
Pangganyak na Tanong pagkatapos mong tumulong shapes and other found
Bago ipabasa ang kuwento Questions: sa kapwa? materials from the
hulaan ang sagot sa tanong sa a. What is the boy holding? environment.
prediction chart b. Do you have a toy? What is it?
c. If this is your toy and I will ask
you how long it is, what unit of
length will you use? Why?
C. Presenting Ipasulat sa nakalaang guhit sa bawat Ipabasa ang mga usapan at pag- Try to read and answer my a. Concrete Ipabasa ang kuwentong, Show the learners the
examples/ bilang ang ipinapakita ng bawat aralan ang mga larawan sa riddle. Pagbasa ng kuwento Saludo Ako Group activity Halinang Gumawa ng Bagay model of a free standing
instances of the larawan. Alamin Mo. Riddle: You see me on the Sa Iyo, Mang Kanor 1. Divide the class into 4. na Mabuti balanced figure made
new lesson streets. Akda niNida C. Santos 2. Give each group a set of objects by the teacher.
I make sure there’s no traffic. measurable in centimeter and
I am kind to law-abiding meter units (with exact lengths).
drivers. 3. Let them write the result of the
But I give tickets to activity in the table illustrated
irresponsible ones. below.
Who am I? Answer: Policeman
or MMDA

Paired activity
1. Work in pairs
2. Let each pair cut 2 strings of
different lengths (1 m and 20 cm)
3. Ask them to measure the
following:
Length of a pencil
Width of a notebook
Length of a desk
Width of a window
Length of a skirt/pants
4. Give them time to report the
results. Be sure to check the
correctness of the answers.
b. Pictorial
Let the pupils draw a 1 meter line
on the board. Then, ask one or two
pupils to draw a picture of a pencil
(or other objects) showing the
 length in the 1 meter line.
Below is an example of what and
how they may draw.
D. Discussing 2. Pag-usapan ang sumusunod na Pag-usapan ang bawat serbisyo o Who am I? Aside from the 1. Kailan nangyari ang kuwento? 1.Which of the objects is the 1. Sino ang dapat mahalin at Instruct the learners to
new concepts tanong: tulong na ibinibigay ng iba’t policemen, who else do you 2. Ano ang nakasulat sa karatula? shortest? pagmalasakitan? identify the objects that
and practicing a. Ano ang ipinapakita ng bawat ibang bumubuo ng komunidad sa see on the streets? Show and 3. Ano ang mangyayari kapag 2. Which of the objects is the 2. Bakit dapat natin itong were used to make the
new skills #1 larawan? mga mamamayan na Tell –Favorite Community ikinalat ng aso ang basura? longest? gawin? free standing balanced
binanggit sa usapan. Helper. Today, we will try to 4. Paano ipinakita ni Mang Kanor 3. Can the shortest object be 3. Paano natin matutulungan figure.
recall the story you read ang pagiging matapat sa bayan? measured using meter? ang ating kapwa?
yesterday by using the 5. Tama ba ang kaniyang ginawa? 4. Can the longest object be 4. Sino ang matutuwa sa
dialogue in the story. Can you Bakit? measured using centimeter? paggawa natin ng kabutihan
remember the characters that 5. What is the advantage of using sa kapwa?
were on the street? etc the appropriate unit of length in 5.Sino ba ang iyong kapwa?
measuring the length of the
objects?
E. Discussing b. Bilang isang mag-aaral, sa paanong Tanungin ang mga bata kung Explain the I Can Do It Activity Ipagawa ang pangkatang gawain. Gawain 1 Ang paggawa ng kabutihan sa Instruct the learners to
new concepts paraan mo binibigyang halaga ang mayroon pa silang maidadagdag in their LMs. a. Pangkat I: Iguhit at Ipakilala Ang isang guhit sa ruler ay 1 cm. kapwa ay pagpapakita ng go into their group to
and practicing biyayang ipinagkaloob ng Panginoon? na mga serbisyo maliban sa mga Mo! Gamit ito, alamin ang haba ng mga pagmamahal sa Lumikha. make a free standing
new skills #2 nakatala. Iguhit sa loob ng kahon ang mag- sumusunod na bagay. Isulat ang balanced figure using
ama sa kuwento. sagot sa kuwaderno. the boxes and other
b. Pangkat II:Tingnan Mo at found materials in the
Paghiwalayin! surroundings.
Alamin ang laman ng malaking Note that:
plastic bag at paghiwa hiwalayin. The materials to be
Ilagay sa tamang tapunan. Isulat used in today‟s lesson
sa kuwaderno ang sagot at were assigned by the
ipaliwanag sa klase kung bakit teachers on the
doon dapat ilagay ang isang previous lesson Less
basura. commotion will happen
during group activity if
the learners have
permanent groupings.

c. Pangkat III: Isadula Mo at

Sumaludo!
Muling balikan ang huling bahagi
ng kuwento
na kung saan ay naroroon si
Mayor at isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin ang tama at
Isigaw Mo!
Basahin ang mga pangyayari sa
kuwento.
Sagutin ang kasunod na tanong.
1. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?
2. Bakit dapat tularan si Mang
 Kanor
3. Ano ang kahalagahan ng
tamang pagtatapon ng basura.

F. Developing Sa oras ng talakayan, sikaping Ipasagot at talakayin ang mga Group Activities a. Ano ang nakapaskil sa pader? Gamit ang ruler o tape measure, Ano-ano ang kaisipang Are you going to throw
mastery (leads maipaunawa sa mga mag-aaral ang tanong. Alamin natin ang sagot sa alamin ang sukat ng mga bagay na natutuhan mo sa binasang away these boxes and
to Formative kahalagahan ng pagbibigay halaga sa Pangkat I nakalarawan. Isulat ang sagot teksto? other materials that we
Assessment 3) bigay ng Panginoon. Saan pa kadalasang nakikita ang gamit ang abbreviation ng unit of do not need anymore?
mga karatula? length sa kuwaderno.
Sino ang mag-ama sa kuwento?
Ano ang dala ni Mang Kanor?
Saan sila pupunta?
Ano ang itinanong ni Ador sa
kanyang tatay?
Saan nagtapon ng basura sina
Mang Kanor at Ador?
b. Saan dapat itapon ang mga
basura?
Alamin natin mula sa pangkat II
kung saan dapat itapon ang mga
basura na nasa plastic ni Mang
Kanor?
Ano - ano ang itatapon sa
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang itatapon sa di
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang maaaring irecycle na
basura.
c. Sino ang nakakita sa mag-ama
habang nagtatapon sila ng
basura?
Paano ipinakita ni Mang Kanor
ang paggalang kay Mayor?
Ano ang sinabi ni Mayor kay
Mang Kanor?
Bakit sinabihan ni Mayor si Mang
Kanor na huwaran?
Panoorin natin ang Pangkat III.
Paano ipinakita ni Mang Kanor na
siya ay huwaran?
Kung ikaw si Mang Kanor,
tutularan mo ba ang ginawa
niyang paggalangkay Mayor.
d. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?Bakit?
G. Finding Gumuhit ng isang bagay na natanggap Paano mo pahahalagahan ang Presentation of the outputs in Ano ang kahalagahan ng tamang Ask the class to answer Activity 2 in Sipiin at iwasto ang mga What can we do with
practical mo sa araw na ito. Isulat sa baba ng serbisyong ibinibigay ng bawat isa each group. pagtatapon ng basura?Ano ang LM 102 salitang may maling baybay. these used materials?
application of papel kung paano mo ito sa ating komunidad? maaaring mangyari kung ang mga Ang mga bata ay dapat
concepts and ipinagpapasalamat. tao ay tapon ng tapon ng basura tinuturruan ng kanilang mga
skills in daily kung saan saan. magulang ng pigawa ng
living Pakinggan natin ang Pangkat IV mabuti sa kapwa. May
kassabehan tayo na “kung
anu ang puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung mabote
ang magolang, dapat mabuti
rin ang ginagawa ng kanilang
mga anak. Eng paggging
mabuteng mga bata ay
nagsisimola sa pattuturu ng
mga magolang.
C. Iguhit ang sinasabi ng
katagang ito.
“Gawain ng magulang na
alagaan ang anak at gawain
naman ng anak na igalang
ang mga magulang.”
H.Making Bigyang-diin ang ating tandaan. Ano ang natutunan sa aralin? What mode of Mauunawaan ang kuwento sa In comparing lengths, the greater Ang pagsulat ng mga salita na Ask the learners if they
generalizations Ipabasa sa bata ng sabaysabay transportation was mentioned pamamagitan ng pagsagot sa mga value has the longer length. may wastong baybay ay susi enjoyed the activity and
and abstractions hanggang sa ito ay maisaisip nila. in the story? tanong at pagbibigay ng detalye upang higit na maipahayag help them to form the
about the lesson What other means of tungkol dito.Ang pagbibigay ng ang nais na mensahe. Ito rin idea that we can create
transportations do you know? hinuha,komento o reaksyon ang ang isa sa mga susi sa a free standing
Draw them. magbibigay kahulugan sa binasa. madaling pagkaunawa ng balanced figure by using
isang babasahin. used and old boxes of
different sizes and other
materials that can be
found in the
surroundings.
2. Let the learners read
ISAISIP MO.
I. Evaluating Sagutan ang mga tanong na ilalahad Sagutan ang mga tanong na Why do we need to Bigyan ng maikling kuwento at Paghambingin ang dalawang units. Isulat nang may wastong Instruct the learners
learning ng guro (1-5) ilalahad ng guro (1-5) follow, respect and appreciate pasagutan ang mga tanong. Halimbawa: 25 cm at 13 cm baybay ang tinutukoy sa to do IPAGMALAKI MO.
the different community Ang 25 cm ay mas mahaba kaysa bawat inilalarawan.
helpers in our areas/ 13 cm. 1. sinusulatan ng guro sa
barangay? Let us appreciate Ang 13 cm ay mas maikli kaysa 25 harap ng klase
the different community cm. 2. dito nag-aaral ang mga
helpers because they can help 1. 30 cm at 50 cm bata
the people in our 2. 2 m at 5 m. 3. bahagi ng bahay na ating
neighbourhood. dinudungawan
4. gamit sa bahay kung saan
tayo nanonood ng mga
palabas
5. lugar kung saan namimili
ng mga gulay at isda
J. Additional Gawin ang pasasalamat sa panginoon Magdala ng manila paper at Bumasa ng isang maikling HOME ACTIVITY Bring used materials
activities for sa pamamagitan ng pagdarasal. krayola ang bawat pangkat. kuwento at sagutin ang mga Refer to LM 102. that can be found in our
application or tanong. surroundings:
remediation Old bottles, boxes,
candy wrappers, small
pieces of cloth, etc.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their

F. What Mga Suliraning aking naranasan:
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which panturo.
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
tas
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

 DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Jan. 24, 2018- Wednesday
ESP A.P
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin
bilang pakikibahagi sa mga layunin
ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng serbisyo/ paglilingkod ng
Objectives Panginoon. komunidad sa karapatan ng bawat
Write the LC code Nakapagdarasal nang may kasapi sa komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat kasapi
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin ay may karapatan na mabigyan ng
mula sa Diyos paglilingkod/ serbisyo mula sa
EsP2PD IVa-d– 5 komunidad3.2 Nakapagbibigay
halimbawa ng pagtupad at hindi
pagtupad ng karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga serbisyo ng
komunidad
3.3 Naipaliliwanag ang epekto ng
pagbigay serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng tao at
komunidad
AP2PKK-IVb-d-3
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang
kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa
Komunidad
ENGLISH
( 9:15- 10:05 )
Demonstrates
understanding of
information heard to
make meaningful
decisions
Uses information from
theme-based activities
as guide for decision
making and following
instructions
Use simple sentences to
express ideas and opinions
through creative and fun
writing activities
Lesson 3 : Let’s Talk About
Our Community
Expressive Writing Using
Simple Sentences
MTB
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates the ability to read
grade level words with sufficient
accuracy speed, and expression
to support comprehension
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
Reads with sufficient speed,
accuracy, and proper expression
in reading grade level text.
Uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials
Naibibigay ang kahulugan ng mga
salitang binasa
Natutukoy ang impormasyon sa
kuwento na sumasagot sa literal
at mas mataas na antas na mga
tanong
Naipamamalas ang kawilihan sa
pagbasa ng kuwento at iba pang
mga teksto sa pamamagitan ng
pag-browse, pagbasa ng mga
aklat at pagbasa ng marami pang
kuwento at teksto
MT2F-IIIa-i-1.4
MT2RC-IVa-2.11
Modyul 28
UNANG LINGGO
Paghihiwalay ng Basura
Kahulugan ng mga salitang
Quarter Fourth- Wk1
MATH FILIPINO
( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 )
Demonstrates understanding of Naipamamalas ang
time, standard measures of length, kakayahan at tatas sa
mass and capacity and area using pagsasalita at pagpapahayag
square-tile units. ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Is able to apply knowledge of time, Naipahahayag ang
standard measures of length, ideya/kaisipan/damdamin/re
weight, and capacity, and area aksyon nang may wastong
using square-tile units in tono, diin, bilis, antala at
mathematical problems and real- intonasyon
life situations.
Compares length in meters or Nagagamit nang wasto ang
centimeters pang-ukol na ng
M2ME-IVb-24 Natutukoy ang kahalagahan
ng paggamit ng malaking
letra sa isang salita o
pangungusap
Nakasusulat ng angkop na
caption sa mga larawan
F2WG-IVa-c-1
Lesson 102: Measuring Length Aralin 1 - Magtiwala Tayo sa
Diyos
Paggamit ng Pang-ukol na ng
MAPEH (P.E )
( 2:40-3:20)
Demonstrates
understanding of
movement activities
relating to person,
objects, music and
environment
Performs movement
activities involving
person, objects, music
and environment
correctly
Familiarizes in various
movement activities
involving person,
objects, music and
environment
PE2BM-IV-a-b-20
Self-Testing Activities
 binasa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 92-94 74-76 6-7 237 357- 359 142-143 p. 272-278
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 372-374 204-207 249-251 385-387
Materials pages
3. Textbook  
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Flashcards, tarpapel, Larawan, tarpapel 1. Ruler larawan na nagpapakita ng
Learning powerpoint 2. Meter stick pagtulong sa kapwa
Resource 3. Show Me board
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Itanong kung sino sa kanila ang Balikan ang nakaraang aralin. Daily Language Activity Muling ipabasa at balikan ang 1. Drill Magpakita ng ilang mga 1. Warm-Up Exercise
previous lesson nagdarasal sa panginoon upang Words for the day (Drill) kwento “Saludo Ako Sa Iyo, Show pictures of the following larawan ng pagtulong sa Let the children do the
or presenting the ipagpasalamat ang mga natatanggap Five new words for the day! Mang Kanor” objects. Tell them to stand if the kapwa. following exercises:
new lesson na biyaya. Let’s read, spell and learn! unit of measure to be used in Pag-usapan ito. a) Arm Exercise
1. has 2. yes 3. no 4. you 5. measuring the height or length is Pabigyan ito ng caption. - Arms thrusting
your m and clap three times if cm. (Ipaliwanag kung ano ang - Arms reaching
a. a glass caption) b) Knee bending (hold
b. an umbrella for 8 counts)
c. a crayon c) Shoulder Exercise
d. a slipper - Alternately upward
e. a basketball court and downward
f. a girl’s skirt - Alternately forward
and backward
- Shoulder rotation
forward and backward
d) Trunk Exercise
- Trunk bending
- Trunk twisting
B. Establishing a Sabihin sa mga bata na marapat Ibigay ang mga nagbibigay serbisyo Show the Teacher Chart Maglaro ng unahan sa pagbasa ng Using their Show Me boards, tell Ano ang gagawin mo kung 1. Motivation
purpose for the lamang na ating ipagpasalamat ang sa ating komunidad. Ask: What is the saying below mga salita sa plaskard.(Ihanda ng the pupils to write down their walang dalang pagkain ang Who of you wants to
lesson mga biyayang ating natatanggap. trying to tell us? guro ang plaskard ng mga salita answers to the following isa sa iyong kaklase? beat a drum? How
mula sa Talasalitaan I-II . questions. Ask them to show their about rolling a part of
answers after each question. your body with a ball?
Which is longer? You will experience
a. 1 cm or 1 m those in the following
b. 1 m or 100 cm activities.
c. 10 cm or 1 m
C. Presenting Itanong kung ano pa ba ang dapat Ihanda ang mga gagamitin para sa Think Aloud while showing the Basahin ang mga salita sa kahon. a. Concrete
examples/ gawin sa mga biyayang kanilang pangkatang Gawain. Teacher Chart. sino pinsan dito 1. Prepare five bamboo poles (or
instances of the natatanggap Example: kanyang bahay other objects) of different lengths
new lesson 1. The boy helps the man. batang karatula (10 cm, 50 cm and 100 cm). Label
2. The man is langaw sinabi each pole with the corresponding
____________________ matagal taong length.
ilalim sagot 2. Show/give these poles to the
paruparo subalit pupils.
punong malaking Ask the following questions.
magkakasakit Which of the three sticks is the
shortest? How many cm is it?
Which of the three sticks is the
longest? How many cm is it?
Which between the 50 cm and
100 cm is longer? How many cm is
it longer than the other pole?
b. Pictorial
Instruct the pupils draw the poles
on the board or in the paper. Ask
them label each pole.
Then, let them formulate
statements of comparison
between two lengths. Like;
The 10 cm pole is shorter than the
50 cm pole
The 100 cm pole is longer than the
50 cm pole.
Two 50 cm poles have the same
length with 100 cm pole.
Out of the statements, let them
translate each into a mathematical
statement like;
10 cm is less than 100 cm (may
introduce the symbols < and > as
10 cm < 50 cm - optional)
100 cm is greater than 50 cm
Twice 50 cm is equal to 100 cm
c. Abstract
1. Post/write on the board a list of
lengths.
15 cm, 20 cm, 75 cm, 100 cm, 1 m,
and 2 m (examples only)
Let the pupils pick pairs of lengths
and let them compare.
2. Compare the lengths in each
number by filling up the blank with
the appropriate word or symbol.
Basahing muli ang tekstong Let the children pick a
“Halinang Gumawa ng Bagay rolled paper with
na Mabuti picture of a ball, drum,
and a Chinese letter
which will be the basis
of groupings.
Pupils who got a ball
will go together and
form a group so with
the pupils who got the
drum, and Chinese
letter as the other
groups.
The teacher will explain
that they are to
perform different
activities. Tell the
children to take extra
care in performing the
activities. The activity
each group will perform
starts from the
following sequence:
(Ball) Roll with a ball
Beat a Drum Chinese
Get Up
(Drum) Beat a Drum
Chinese Get Up Roll
with a Ball
(Chinese Letter) Chinese
Get Up Roll with a Ball
Beat a Drum
Chinese Letter - Chinese
Get Up
 35 cm _____ 70 cm
125 cm _____ 215 cm
50 m _____ 60 m
1 ½ m _____ 2 m
D. Discussing Talakayin na dapat ding pahalagahan Pangkatin ang klase. Ipagawa sa Which of the two groups of Itanong kung paano nila binasa 1.Which of the objects is the 1. Anong salita ang ginamit sa In what activities were
new concepts ang mga biyayang ito. bawat pangkat ang nakasulat words is a sentence? What ang mga salita? shortest? pag-uugnay ng mga salita sa you able to participate?
and practicing sa Gawain A. should you put at the end of a 2. Which of the objects is the teksto? How did you participate
new skills #1 sentence? longest? 2. Ano ang pinag-uugnay in performing each
3. Can the shortest object be nito? activity?
measured using meter? 3. Kailan ginagamit ang ng? What object did you use
4. Can the longest object be 4. Kailan ginagamit ang in performing the
measured using centimeter? malalaking letra activities?
5. What is the advantage of using What movements were
the appropriate unit of length in you able to do in each
measuring the length of the activity?
objects?
E. Discussing Magpabigay ng halimbawa kung Magtulong tulong ang bawat Guided Practice: Ipabasa ang kuwento tungkol sa Pag-aralan ang datos sa ibaba. Ang pagtulong at pagkalinga Let the children
new concepts paano nila pahahalagahan ang mga kasapi ng pangkat sa paggagawa ng Show the flashcards . Let isang batang babae na ang Paghambingin ang mga ito. sa kapwa ay hindi dapat participate in
and practicing biyayang kanilang natatanggap. liham pasasalamat bilang the pupils read. pamagat ay “Ang Munting Isulat ang sukat sa hanay na naghihintay ng kabayaran o performing the coffee
new skills #2 pagpapahalaga sa kanilang 1. The dog barks at me Prinsesa” kapalit. grinder. Let them rate
naaayon sa paglalarawan.
serbisyo. 2. the cat has their level of
How will you know if the group . participation honestly
of words is a sentence or not? using the rubrics. Please
Which of the two sentences refer to page 80 of the
has a complete thought? Why? LM.
a) Start with a side arm
support with the right
arm.
b) Walk on feet to go
around a circle.
c) Do this alternately
with the left arm.

F. Developing 1. Ipabasa ang mga sitwasyon na
mastery (leads nagpapakita ng pagbibigay halaga sa
to Formative mga nilikha ng Diyos at sa mga
Assessment 3) biyayang ipinagkaloob Niya sa atin sa
Gawain 1 pahina 231 - 232 ng
modyul. Piliin ang larawang
tumutugon sa nabanggit na
sitwasyon.
Pagsasagawa ng pangkatang How did Ted help his family
gawain. and a member of his
community?
Please refer to LM, Let’s Aim .
Let the children draw their
answers and construct 2-3
sentences to express their
ideas. Display their work for
the Gallery Walk Activity.
Instruct the children to look at
the gallery and let them talk
about what they see in each
A. Hanapin ang pinakamalapit na
kahulugan ng salitang may
salungguhit sa pangungusap.
Isulat ang letra ng tamang sagot
sa inyong sagutang papel.
____1. Si Lally ay nangangamba
na sumama sa kaharian ng mga
paruparo
a. nasasabik c. nalulungkot
b.natutuwa d. natatakot
____ 2. “Sa guwang ng malaking
punong ito ang pinto papasok sa
Basahin ang comic strip sa ibaba at
sagutin ang mga tanong.
Mga tanong:
1. Tama ba si Lea na mas maikli
ang hawak niyang walis kaysa sa
Punan ng wastong pang-ukol
ang patlang. Tukuyin kung
ano ang salitang inuugnay
nito.
1. Nakalikom kami ____
maraming basura para sa
Ecosavers Program ng
paaralan.
2. Nasanay na akong
maglakad _____ dalawang
kilometro tuwing araw ng
Sabado.
What are activities were
you able to participate?
How did you participate
in performing each
activity?
What object did you
use in performing the
activities?
What movements were
you able to do in ach
activity?
 other’s work.
G. Finding Gumuhit ng isang bagay na natanggap Pag-uulat ng ginawang Gawain. How do you help your family
practical mo sa araw na ito. Isulat sa baba ng and other members of your
application of papel kung paano mo ito community?
concepts and pinahahalagan Tell your own experience by
skills in daily using simple sentences. Share
living in front of the class, the things
you do to help your family. The
pupils may share using their
mother tongue and list down
their responses on the board.
Write their names beside their
sentences and the translation
will be done by the class.
aming kaharian,” paliwanag ng
mahiwagang paruparo.
a. butas c. pinto
b. drowing d. sugat
____ 3. Matagal na kitang
minamanmanan. Batid ko
ang lahat ng nangyayari sa iyo.
a.kinakaibigan c. sinasamahan
b.sinusubaybayan
d. kinatatakutan
____ 4. Nagulantang si Lally at
biglang napasigaw.
a. natakot c. nagalit
b. nagulat d. napaiyak
____ 5. Hindi niya nagagampanan
ang utos ng kanyang tiya.
a. naalala c. narinig
b. nagawa d. nalaman
Ipabasa ang mga salita sa unang
kita ng buong klase, pangkatan,
magkapareha at isahan na
nakasulat sa chart.
hawak ni Matet? Patunayan ang
sagot.
2. Bakit sumasakit ang likod ng
nagwawalis kung ang gamit na
walis ay maikli?
3. Kung ang walis ni Lea ay 100 cm
ang haba, magiging madali ba ang
pagwawalis niya? Bakit?
Ask the class to answer Activity
2 in LM 102
3. Umupa kami ____
computer para sa proyekto
ng aking kapatid na bunso.
4. Ang paglalakad ay
mabuting uri _____ ehersisyo
sa katawan ng tao.
5. Ang labis na panonood
_____ telebisyon ay
nakasasama sa kalusugan
Isulat nang wasto ang mga
salitang mali ang
pagkakasulat sa bawat
pangungusap.
1. ang hangin ay dumudumi
dala ng polusyon sa ating
paligid.
2. dumalaw si Pangulong
benigno aquino III sa mga
nasalanta ng bagyo.
3. Ang pagiging
Makakalikasan ay tanda ng
pagmamalasakit sa ating
kapwa at kapaligiran.
4. disiplina ang kailangan
upang umunlad ang pilipinas.
5. Bawat Tao ay may kani-
kaniyang pagpapahalaga.
Each group will perform
the same activity done
in the presentation of
the lesson. This time
they will create possible
movements which were
not used that are
appropriate for each
activity. They will also
rate their level of
participation based on
rubrics. Please refer to
page 80 of the LM.
Processing:
What activities were
you able to participate?
How did you
participate in
performing each
activity?
What object did you
use in performing the
activities?
What movements were
you able to do in ach
activity?

H.Making Bigyang-diin ang ating tandaan. Basahin ang TANDAAN MO. A sentence has a complete Binabasa ang mga salita ayon sa In comparing lengths, the greater Ang pang-ukol na ng ay (Generalization )
generalizations Ipabasa sa bata ng sabaysabay thought and is usually pabaybay na pantig nito. value has the longer length. ginagamit kapag ang salitang Correct posture in
and abstractions hanggang sa ito ay maisaisip nila.
about the lesson
I. Evaluating 2. Pasagutan ang Gawain 2 pahina
learning 233 - 234. Ipabasa sa mga bata ang
iba’t ibang sitwasyon. Pasagutan muli
sa sagutang papel o kuwaderno. (Ang
sagot sa bilang 1, at 3 ay letrang C; sa
bilang 2 at 4 naman at letrang B; at
letrang A sa bilang 5).
J. Additional Suriin ang kinalabasan. Kung
activities for maraming bata pa ang hindi
application or nakaunawa ng aralin, maaaring
remediation bigyang muli ng karagdagang
pagsasanay.
Rubrics ng pangkatang gawain.
Magdala ng manila paper at
krayola ang bawat pangkat.
composed of a subject and a
predicate.
A phrase is only a group of
words but does not have a
complete thought.
Tell whether the group of
words is a sentence or not.
Color the smiling face J if it is a
sentence and cross the sad
face L if it is not. Have fun!
J L 1. he helps the old man
J L 2. old man gives
J L 3. aside from the pancit, the
old man helps
the boy earn more money
J L 4. kind people get a greater
reward
J L 5. his friends
Agreement:
Answer the LM – UBLS,
Student’s Worktext, Exercise
p.159.
Ginagamit ang tamang diin sa
bawat pantig upang maibigay ang
wastong kahulugan ng
bawat salita.
Rubrics ng Gawain.
Sumulat ng limang (5) salita at
isulat din ang kahulugan.
Paghambingin ang dalawang units.
Halimbawa: 25 cm at 13 cm
Posibleng mga sagot sagot:
Ang 25 cm ay mas mahaba kaysa
13 cm.
Ang 13 cm ay mas maikli kaysa 25
cm.
1. 30 cm at 50 cm
2. 2 m at 5 m
3. 50 m at 1 m
4. 210 cm at 120 cm
5. 100 cm at 10 cm
Alamin ang sukat ng mga bagay o
bahagi sa inyong bahay. Gamit ang
centimeter o meter, paghambingin
ang mga ito. Isulat ang salitang
maikli o mahaba sa huling hanay.
sumusunod dito ay isang
pangngalan o kaya ay
pangngalang-diwa at pang-
uri.
1. Ang malaking letra ay
ginagamit sa pagsisimula ng
mga salitang pangngalang
pantangi o tiyak na ngalan ng
tao, bagay, hayop, lugar,
pangyayari, at iba pa.
Ginagamit din ito sa simula
ng pangungusap.
Gamit ang ng, lagyan ng
caption ang mga larawan.
1.
2.
3.
pushing and pulling
object will prevent
injury.
Let the pupils
participate in
performing the Chinese
get-up. Let them select
a partner. Ask them to
select their level of
participation honestly in
each criterion using the
rubrics below.
Be ready to
participate in
performing movements
through the use of a
tambourine.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Jan. 25, 2018 - Thursday Quarter Fourth- Wk. 1
 ESP A.P
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin
bilang pakikibahagi sa mga layunin
ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng serbisyo/ paglilingkod ng
Objectives Panginoon. komunidad sa karapatan ng bawat
Write the LC code Nakapagdarasal nang may kasapi sa komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat kasapi
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin ay may karapatan na mabigyan ng
mula sa Diyos paglilingkod/ serbisyo mula sa
EsP2PD IVa-d– 5 komunidad3.2 Nakapagbibigay
halimbawa ng pagtupad at hindi
pagtupad ng karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga serbisyo ng
komunidad
3.3 Naipaliliwanag ang epekto ng
pagbigay serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng tao at
komunidad
AP2PKK-IVb-d-3
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang
kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa
Komunidad
ENGLISH
( 9:15- 10:05 )
Demonstrates understanding
of concepts of nouns and
adjectives for identification
and description
Correctly names people,
objects, places and things
through theme-based activities
Recognize and identify
punctuation marks
Determine what words mean
based on the punctuation
marks used in a sentence
Lesson 4: Learn More about
Your Community
The Books That We Read and
Punctuation Marks
MTB
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts
Demonstrates the ability to
formulate ideas into sentences or
longer texts using conventional
spelling.
Uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials
Uses developing knowledge and
skills to write clear and coherent
sentences, simple paragraphs,
and friendly letters from a variety
of stimulus materials.
Natutukoy kung alin ang simula,
gitna at wakas ng binasang teksto
o seleksiyon
Nakasusulat ng maikling kuwento
na may tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
MT2RC-IVa-2.11
Modyul 28
UNANG LINGGO
Paghihiwalay ng Basura
Paghihinuha, pagtukoy sa
simula,gitna at huling bahagi ng
kuwento
MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates an
time, standard measures of length, kamalayan sa mga bahagi ng understanding of rules
mass and capacity and area using aklat at kung paano ang to ensure safety at
square-tile units. ugnayan ng simbolo at wika home and in school.
Is able to apply knowledge of time, Nababasa ang usapan, tula, Demonstrates
standard measures of length, talata, kuwento nang may consistency in following
weight, and capacity, and area tamang bilis, diin, tono, safety rules at home
using square-tile units in antala at ekspresyon and in school
mathematical problems and real-
life situations.
Estimates and measures length Nakabubuo ng mga payak na identifies hazardous
using meter or centimeter pangungusap tungkol sa isang areas at home
M2ME-IVc-26 bagay, o H2IS-Ivb-c-13
Larawan
F2AL-IVe-g-13
Lesson 103: Measuring Length Pagbuo ng Payak na Content: Lesson 4.1
Pangungusap Harmful Household
Products
Home Hazards
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 92-94 74-76 7-9 237-238 359 -362 143-144 388- 390
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 374-376 207-208 252-253 388-389, 468-470
Materials pages
3. Textbook    
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Tarpapel, bond / oslo paper, Tarpapel, larawan 1. Real objects or pictures of larawan ng magkapatid na pictures, story, real
Learning objects which can be measured nagtutulungan objects, empty
Resource using cm or m bottles/boxes of
2. Meter sticks and rulers harmful products at
home(zonrox, muriatic
acid, Baygon etc.)
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Balikan ang aralin kahapon. Ano ang Balikan ang ginawa sa Gawain A. Daily Language Activity Muling balikan ang kuwento Drill Paglalarawan ng mga bata ng Preliminary Activity
previous lesson inyong natutunan sa mga tinalakay Words for the Day (Drill) tungkol sa “Munting Prinsesa”. Show a pencil, a spoon and a 3- kanilang sariling gamit Let the pupils sing
or presenting the kahapon? 1. so 2. how 3. what 4. where 5. inch nail. Using these objects ask Bahay Kubo.
When
new lesson the following questions. Ask: How is Bahay Kubo
About how many pencils long is described in the song?
the table? What do you think is
About how many spoons long is the health of the people
the umbrella (the teacher will living in Bahay Kubo?
provide umbrella)? Why?
About how many nails long is the Do you want also to live
Mathematics book? in that kind of place?
Why?
Aside from this kind of
place, where do you
prefer to live, a house
free from dangers? or in
a house exposed to
many dangers?
B. Establishing a 1. Pasagutan ang bawat bilang sa Itala kung anong karapatan ng bata Compose a short dialogue Lagyan ng bilang 1-3 ang larawan Group the class into four. Give Hatiin ang klase sa ilang
purpose for the pamamagitan ng paglalagay ng puso ang tinutugunan ng mga (bubble) using a declarative, kung alin ang una, gitna at huling each group a set of materials pangkat. Show picture of a boy
lesson sa hanay kung gaano kadalas serbisyong ipinakikita sa iginuhit na interrogative or exclamatory pangyayari. (ruler, meter stick and at least Bigyan ang bawat pangkat ng whose hand was
ginagawa ng mga bata ang larawan, sentence. three objects which can be isang puzzle upang buuin. accidentally burned due
nagpapakita ng pagbibigay halaga sa measured by cm and m) to work Pagpapakita ng natapos na to electric iron.
mga nilikha ng Diyos at sa mga on. gawain. Ask: What do you think
biyayang ipinagkaloob Niya sa atin. Then, instruct to estimate in meter Paano ito nabuo nang happened to the boy in
 and centimeter (without using the
ruler or the meter stick) the length
of each object. Explain to the
pupils that if the actual measure is
one-half or more than one-half of
the unit, add 1 to the
approximated measure. Example, 2
and ½ cm is 3 cm and 5 and ¾ m is
6 m.
C. Presenting 2. Asahan ang iba’t ibang kasagutan Maghanda ng bond paper at Let’s Listen – The Books Ipakita ang larawan ni Lally, ang a. Concrete
examples/ ng mga bata. pangkulay. that We Read by Amcy M. lugar kung saan nagyari ang Activity 1
instances of the Pangkatin ang mga bata na may Esteban kuwento at ang ilang larawan ng Group the class into 2. Let each
new lesson tig-limang (5) miyembro pangyayari. group estimate the measure of the
bawat pangkat following objects using centimeter
or meter.
Group 1: width of the room, length
of the teacher’s table and length of
a pencil
Group 2: length of the room,
height of the teacher’s chair and
length of a chalk.
Let each group find the measures
of the enumerated objects using
the appropriate measuring device
and units.
b. Pictorial
In your paper, draw any object you
can see around. Under it, label
with the estimated length of the
real object.
c. Abstract
Name objects with standard
measures and are familiar to the
learners. Let them estimate the
length, height or width of each.
Below are examples of the objects.
1. Length of ballpen or unused
pencil
2. Width or length of their math
book
3. Height of their classroom
4. Length of the hallway in school
mabilis?
Pagbasa ng
Huwarang Magkapatid
Ang magkapatid na Alice at
Luis ay huwarang mga bata.
May oras sila sa paglalaro,
pag-aaral, at sa pagtulong sa
mga magulang. Tumutulong
muna sila sa mga gawaing
bahay bago maglaro. Sa gabi
naman ay nag-aaral muna sila
bago manood ng telebisyon.
Dahil dito, ang kanilang mga
magulang ay natutuwa sa
kanila.
the picture? Why do
you think his hand was
burned?
Unlock words through
context clue and
picture/s like
harmful, electric iron
Tell them they will read
a story. Set a standard
for oral reading. (Write
the story in a manila
paper.)
Discuss the given guide
questions
Basahin at unawain ang
kuwento.
Isang umaga, ang nanay
ni Aaron ay namalantsa
ng mga damit. Tinawag
siya ng kaniyang asawa.
Nakalimutan niyang
tanggalin ang plug ng
plantsa mula sa outlet
ng kuryente.
Habang wala ang nanay,
kinuha ni Aaron ang
plantsa. Sinimulan
niyang plantsahin ang
kaniyang mga damit.
Biglang sumigaw si
Aaron dahil napaso ang
kaniyang kamay.
.
 5. Height of the school principal
D. Discussing Sa inyong palagay, ano ang dapat Gumuhit ng isang eksena sa Read and look at the poem Sino ang pangunahing tauhan? What are the lengths of the Sagutin ang mga tanong. Sagutin ang mga
new concepts ninyong gawin sa mga tahanan, paaralan, simbahan o again. Saan naganap ang pangyayari? objects? 1.Bakit sinabi na huwarang tanong.
and practicing biyayang ipinagkaloob ng Poong pamilihan na nagpapakita ng What punctuation marks Ano ang unang nangyari sa Are the lengths the real lengths of bata ang magkapatid? 1. Bakit sumigaw nang
new skills #1 Lumikha? Bakit? serbisyong ginagawa para sa did you see? Ask for volunteers kuwento? the objects? (let them measure the 2. Ano-anong katangian ng malakas si Aaron?
komunidad. to encircle the punctuation Ano ang nangyari sa kalagitnaan objects using the measuring magkapatid ang dapat na 2. Tama ba ang ginawa
marks. Etc. ng kuwento? device) tularan? ni Aaron? Bakit?
Ano ang naging wakas o huling How did you estimate lengths of 3. Ano ang napansin mo sa 3. Kung ikaw si Aaron,
pangyayari sa kuwento? the objects? mga pangungusap sa gagawin mo ba ang
Muling ilahad ang tamang Compare your estimated seleksiyon? kaniyang ginawa?
pagsulat ng kuwento. lengths/widths of the objects and 4. Ano ang payak na Bakit?
Ipasulat sa kumpletong the real lengths/widths of the pangungusap? 4. Ano ang dapat gawin
pangungusap ang sagot ng mga objects (when measured using the upang hindi malagay sa
bata sa pisara.Buuin ang kuwento measuring device). panganib ang buhay sa
at sundin ang pamantayan sa Are your answers exactly the same paggamit o paghawak
pagsulat. with the lengths/widths of the ng mga gamit na de-
objects when measured using the koryente?
measuring device?
If the measures are different, how
would you describe the difference
between the measures? Is it far or
close to the real measure?
Is the closest measure the
estimated measure of the object?
Why?
What specific word can you use in
approximating measurements
(about)? Why?
E. Discussing Palawigin ang talakayan sa Kulayan ang ginuhit na larawan. Group Work: Ask the children Paano sumusulat ng isang Tingnan ang loob ng iyong school Ang mabuting bata ay Elicit from them other
new concepts pamamagitan ng paghingi ng mga Idikit sa paskilan ang mga output. to find as many punctuation maikling kuwento? bag at silid-aralan. Pumili ng 3 kayamanan ng mga examples of household
and practicing opinion ng bawat isa. marks as they can in the story, bagay na maari mong ma-estimate magulang. products that are
new skills #2 “Taxi, Ma’am, Sir!” ang sukat. Iguhit ang mga ito sa harmful if touched,
Refer to TG p. 8 iyong kuwaderno. Kulayan at isulat especially electrical
ang estimated measure sa ilalim ng appliances.
bawat larawan. Present to the class
empty bottles of
muriatic acid,
insecticide, paint,
thinner, air freshener
and any available
materials/products at
home which are
dangerous when
ingested and inhaled.
Ask: Where do you
usually see these
products? What can you
 say about them? Are
they useful? How? Are
they harmful? How?
F. Developing Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipaliwang ang ginawang gawain. Let’s read the sentence with Sumulat ng isang maikling Basahin ang comic strip sa ibaba at Bumuo ng mga payak na A.Isulat ang letra ng
mastery (leads kahalagahan ng pagbibigay halaga sa the correct intonation, kuwento na may tagpuan, tauhan sagutin ang mga tanong. pangungusap mula sa mga mga gamit na
to Formative bigay ng Panginoon. expression, and punctuation. at pangyayari. Sundin ang larawan. Isulat ang sagot sa nagbibigay ng panganib
Assessment 3) Then, put the correct pamantayan sa pagsulat. kuwaderno. kapag hindi wasto ang
punctuation marks in the box. 1. paraan ng paggamit.
1. Do you love to read books
2. Yehey! I have new books
3. My mother gave the books
as birthday present
4. I am so happy because I love 2.
books Mga tanong:
5. Why do you read books 1. Ano ang masasabi mo sa
estimates ng dalawang batang
lalaki? Ipaliwanag ang sagot.
2. Paghambingin ang 3m at 300
cm. Ipakita ang sagot.
3. Kung ibigay ang estimate ng taas
mo, anong unit of measure ang
gagamitin mo? Bakit?
4. Mga ilang ____ ang taas mo?
G. Finding Ipabasa nang sabay-sabay ang Paano mo pahahalagahan ang Use an Oslo paper or Sumulat ng maikling kuwento Ask the class to answer Activity 2 in A.Sa isang payak na
practical “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito serbisyong ibinibigay ng bawat isa construction paper to make tungkol sa iyong masayang LM 102 pangungusap, ilarawan ang
application of sa isang kartolinang at ipaskil sa lugar sa ating komunidad? your own punctuation book karanasan kasama ang iyong isang bagay na makikita sa
concepts and na nakikita ng mga bata mark. Use as many pamilya o kaibigan iyong kapaligiran.
skills in daily upang maisaulo at maisagawa. punctuation marks as you can B. Bumuo ng isang payak na
living as your design. Construct 3 pangungusap gamit ang mga
sentences using the different larawan sa ibaba.
kinds of punctuation marks
that you’ve learned today. Be
ready for Speak Up Time later.

H.Making Bigyang-diin ang ating tandaan. Bigyang diin ang mga kaisipang When do we used a period, a. Isinusulat natin ang isang To approximate measurements, it Ang payak na pangungusap May mga gamit sa
generalizations Ipabasa sa bata ng sabaysabay nakatala sa kahon tungkol sa mga question mark or exclamation kuwento na may tauhan, tagpuan is important to consider the actual ay nagsasaad ng isang diwa o tahanan na maaaring
and abstractions hanggang sa ito ay maisaisip nila. serbisyong ginagawa ng bawat point? at pangyayari length of 1 meter and 1 kaisipan. Ito ay may isang maging dahilan ng
about the lesson bumubuo ng komunidad upang b. Ang unang pangungusap sa centimeter. simuno at panaguri sakuna kapag
matugunan ang pangunahing bawat talata ng isang kuwento ay nahawakan tulad ng
pangangailangan ng mga nakapasok matutulis at de-
mamamayan na nasa Tandaan Mo. c. Ang bawat pangungusap sa koryenteng
isang kuwento ay nagsisimula sa kasangkapan.
malaking titik at nagtatapos sa Ang mga gamit panlinis
wastong bantas. at pamatay kulisap ay
mapanganib kapag

I. Evaluating Ipabasa ng malakas ang panuto sa
learning “Subukin Natin” pahina 237 ng
modyul. Tiyaking naintindihan ito ng
lahat. Ipasulat ang mga sagot
sa sagutang papel.
J. Additional Sumulat ng isang maikling panalangin
activities for bilang pasasalamat sa mga biyayang
application or ipinagkaloob sa atin ng Panginoong
remediation Maykapal ilahad din kung papaano
mo ito pahahalagahan.
Rubrics ng pangkatang gawain.
Magbalik aral sa mga tinalakay.
Speak Up Time
Look at My Punctuation
Bookmark!
Today, I was able to create and
name the ? . and !
How did you feel after doing
our activities on punctuation
marks? It’s so fun to recognize
and learn how to classify
punctuation marks. We can
use these punctuation marks
to improve our writing
skills.*Reading can help us
learn more about our
community, other cultures and
many vital things in life.
Write five sentences and use
the correct punctuation marks.
Sumulat ng maikling kuwento
tungkol sa iyong masayang
karanasan kasama ang iyong
pamilya o kaibigan
1. The pair of scissors measures 12
cm. About how high is the chair?
2. About how thick is book “b” if
the width of book “a” is 18 cm?
3. The eraser measures 5 cm.
About how many centimeters is
the cellular phone?
Key to correction
1. 50 cm
2. 36 cm
3. 10 cm
I-estimate ang sukat ng mga
sumusunod na bagay o bahagi sa
inyong bahay o katawan. Gamitin
ang tamang unit of length. Isulat
ang sagot sa kuwaderno.
1. Ang lapad ng hapag kainan ay
mga _____.
2. Ang lawak ng pintuan ay mga
_____.
3. Ang haba ng iyong daliri ay mga
_____.
4. Mga _____ ang haba ng tsinelas
mo.
5. Mga _____ ang layo ng inyong
Gumuhit ng isang larawan na
iyong nais. Sumulat ng isang
payak na pangungusap
tungkol dito.
Pumili ng isang pangungusap
mula sa “Halinang Gumawa
ng Bagay na Mabuti” at sipiin
ito sa kabit-kabit na paraan.
nakain o nalanghap.
A. Lagyan ng (/) kung
ang pangungusap ay
tama at (X) kung mali.
1. Ang paglalaro ng
posporo ay hindi
mapanganib sa bata.
2. Maaaring paglaruan
ng bata ang gunting,
kutsilyo at iba pang
matatalim na bagay.
3. Maaaring tumakbo
ang bata habang hawak
sa kamay ang gunting.
4. Gumamit ng mga
kasangkapang de-
koryente kahit hindi
alam ng magulang.
5. Maaaring masunog
ang iyong katawan sa
maling pagbubukas ng
lutuang de-kuryente.
Gumuhit ng 5 gamit sa
bahay na mapanganib
kapag nahawakan at 5
gamit na mapanganib
kapag nakain o
nalanghap.Gumawa ng
listahan kung paano
ibabahagi sa iba ang
paraan ng wastong
paggamit nito upang
maiwasan ang sakuna.
 bahay mula sa paaralan.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Jan. 26, 2018- Friday Quarter Fourth-Wk 1
OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
 ( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng lingguhang Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ pagsusulit pagsusulit pagsusulit lingguhang pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING
RESOURCES
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the next Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils
activities for mag-aaral para sa susunod na mga mag-aaral para sa susunod next test. mga mag-aaral para sa test. ang mga mag-aaral para for the next test.
application or pagtataya. na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?