School: Maindang Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Diosa D. Ordoyo Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 20 – 24, 2023 (WEEK 4-DAY3) Quarter: 3RD QUARTER

HECTOR L. LAVILLES JR
Checked by: Head Teacher I

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang kahalagahan Demonstrates understanding Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng ng mabuting paglilingkod ng of grade level appropriate understanding of grade level understanding of unit of kakayahan at tatas sa understanding of
kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsulong words used to communicate narrative and informational fractions pagsasalita at pagpapahayag shapes, textures, colors
pantao ng bata, ng mga pangunahing inter- and intrapersonal texts. ng sariling ideya, kaisipan, and repetition of motif,
pagkamasunurin tungo sa hanapbuhay at pagtugon sa experiences, ideas, thoughts, karanasan at damdamin contrast of motif and
kaayusan at kapayapaan ng pangangailangan ng mga kasapi actions and feelings color from nature and
kapaligiran at ng bansang ng sariling komunidad found objects
kinabibilangan
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Independently takes turn in Uses literary and narrative Is able to recognize and Naipahahayag ang Shows skills in making a
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong ng sharing inter and intra texts to develop represent unit fractions in ideya/kaisipan/damdamin/r clear print from natural
mulat sa karapatan na mabuting paglilingkod ng mga personal experiences, ideas, comprehension and various forms and eaksyon nang may wastong and man-made objects
maaaring tamasahin namumuno sa komunidad thoughts, actions and appreciation of grade concepts . tono, diin, bilis, antala at
tungo sa pagtugon sa feelings using appropriate level appropriate reading intonasyon
pangangailangan ng mga kasapi words materials
ng sariling komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng Nahihinuha/naiuugnay ang Identify and describe the Naipakikita ang pag-unawa Reads and writes similar Nakapagbibigay ng maikling Experiments with
Competency/ kasiyahan sa karapatang epekto ng kapaligiran sa uri ng characters of the story sa tekstong binasa sa fractions. panuto gamit ang lokasyon natural objects (leaves,
Objectives tinatamasa hanapbuhay at pinagkukunang Retell the story heard pamamagitan ng pagsagot M2NS-IIIf-76.2 F2PS-IIIb-8.2 twig, bark of trees, etc.)
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 yaman sa komunidad EN2LC-IIIa-j-1.1 sa literal at mas mataas na by dabbing dyes or
each. AP2PSK-IIIa-1 antas na mga tanong. paints on the surface
Naipakikita ang and presses this on
pagmamahal sa gawaing paper or cloth, sinamay
pagbasa sa pamamagitan ng and any other material
pakikinig na mabuti at to create a prints
pagbibigay ng komento o A2PR-IIIe
reaksyon sa kuwentong
napakinggan.
Naipakikita ang pag-unawa
sa kuwento sa pamamagitan
ng pagsasadula nito
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 7: Talented Too Modyul 20: Lesson 73: Aralin 20: Aralin 2:
1. Pagmamahal sa Bansa Nakapangangalap ng kuwento Story Retelling Pagbibigay reaksyon sa Read and write similar Pandiwang Pangnagdaan Paglilimbag gamit ang
1.1. Pagkamasunurin tungkol sa karanasan ng isang kuwentong napakinggan fractions Man-MadeObjects
(Obedience) taong may hanapbuhay
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.112 K-12 CG p.45 K-12 CG p.31 K-12 CG p.21
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 13-14 177-178 230-232 109 136-138
pages

2. Learner’s P. 166-173 152-162 265 153-154 168-172 276-284 235-237

Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino Mathematics Kagamitan ng Music, Art, Physical
Materials from 2.2003.pp.25-28 Magaaral Tagalog Grade 2. Education and Health 2.
Learning Resource 2. PRODED Learning Guide in 2013. pp. 168-172 Ramilo, Ronaldo V. et
(LR) portal Sibika at Kultura Pangunahing al, 2013. pp.231-232,
Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 246-249
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63
B. Other Learning oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, ruler, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures Larawan, tarpapel paint brush, water color
Resource guhitan, krayola, aklat, Modyul 5, Aralin sheet Learning Module , ink, tina, coffee, cloth ,
krayolang pangkulay sa mga 5.3 Illustrations of halves and styro , picture of
iginuhit fourths person, pencil, bond
Activity cards/sheets paper
III. PROCEDURES
A. Reviewing Sumulat ng mga Pagpapakita ng larawan ng iba’t Review the story of Wilma’s Itanong ang mga detalye Drill – Use flashcards of Punan ng angkop na salitang Ask the learners to
previous lesson or pangungusap tungkol sa mga ibang hanapbuhay. fight to win tungkol sa kuwentong unit fractions Let the kilos upang mabuo ang explain how to make
presenting the new larawan sa ibaba. Naipapakita binasa. whole class read the pangungusap. prints using vegetables
lesson ba na masaya ang mga bata fractions. Si Lita ay ______ng tubig and other materials.
sa larawan? Example: dahil sa sobrang pagkauhaw. Explain to the learners
Ako ay _______ng that they can make
maruruming damit kahapon. prints by using man-
made objects like foam
on cloth or paper using
Dictate the following paints.
fractions. Let the class
write them on their paper
or on the slateboard/show
me board.

B. Establishing a 1. Masaya ka bang
purpose for the pinapasalamatan ang iyong
lesson mga magulang at guro bilang
ganti sa mga karapatang
ipinagkakaloob nila sa iyo?
2. Paano mo naipapakita na
ikaw ay masaya sa kanila?
3. Bakit kailangang maging
Mangalap ng iba-ibang ideya
mula sa mga mag-aaral kung
ano-anong mga hanapbuhay sa
kanilang komunidad. Itala sa
pisara at pag-usapan. Iugnay sa
aralin.
Maitatala mo ba sa isang table
ang mga hanapbuhay na angkop
Do you want to become a
champion like Wilma?
In which of the following
areas do you want to
succeed?
sports music or singing
painting dancing other
forms of art cooking
Itanong kung ano ang Get two identical pictures
tamang paraan ng pagligo. then ask the pupils to spot
Ipatukoy ang una, ikalawa, the similarities and
ikatlo, at huli. differences.
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
Ipakita ang larawan ng mga
batang nanakapila habang
itinataas ang watawat
ng Pilipinas.
Pag-usapan ang ipinakita ng
mga bata sa larawan.
Have a brainstorming
on other possible man-
made materials that
they can use to make
prints.
 kasiya-siya ang pagtanggap
mo sa iyong mga karapatan?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni
examples/ Kaloy.
instances of the 1. Sino ang masaya sa
new lesson pagtanggap ng kaniyang mga
karapatan?
2. Paano ginagampanan ng
inyong mga magulang ang
pagtupad sa inyong mga
karapatan?
3. Dapat bang makatanggap
din kayo ng mga karapatan
katulad ni Kaloy? Bakit?
4. Ano ang karapatang hindi
tinatamasa ni Kaloy bilang
isang bata?
5. Dapat bang mangyari sa
inyo ang nangyari kay Kaloy?
Bakit?
6. Kaya mo bang mag-aral na
mabuti para sa iyong mga
magulang?
7. Dapat bang
pagmalasakitan ng mga
magulang ang kaniyang mga
anak?
D. Discussing new
concepts and
practicing new skills Gawain 1
#1 Punan ang patlang ng iyong
mga karapatan ayon sa
nakikita mo sa larawan.
Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
1. Bilang bata, masaya ako
kapag
ako ay ___________.
sa kapatagan at malapit sa depedclub.com for more
dagat.
Ipabasa muli sa mga bata ang Talent Show .Basahin ang mga Ask the pupils to bring out Ipabasang muli ang kuwento
pahina 153-156 sa LM Have some volunteer pupils pangyayari. one whole sheet of paper. sa LM p 280 Instruct the learners to
show their talent. a. Napabalik sa may-ari ang Tell them to divide the get their module and
pitaka. paper into 4 equal parts. work on ALAMIN
b. Ibinigay niya ito sa Take away 1 part. NATIN. On LM p 235
Hanapbuhay sa Hanapbuhay kaniyang guro. Ask: What is the fractional
Kapatagan malapit sa c. Pinasalamatan siya ng part of the taken part?
dagat may-ari ng pitaka. How about the remained
1. 1. d. Nakapulot si Mona ng part?
2. 2. pitaka.
3. 3. Tukuyin kung alin ang una,
4 4. ikalawa, ikatlo, at huling
5. 5. pangyayari.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9.
Itanong: Choose the pupils who have Tukuyin kung alin ang una, Draw the above situation Ipasagot ang Gawin natin sa Call on somebody to
Ano-anong hanapbuhay ang the best talent. Help them ikalawa, ikatlo, at huling using bar as shown below LM p. 283 demonstrae
matatagpuan sa kapatagan?sa recall and share the pangyayari.
malapit sa dagat? important events in their life
which lead them to develop
such talent by completing
the following statements:
I am
____________________
I am a good
______________. (pupils’
talent)
When I was ___years old
____________ trained me

2. Karapatan kong magkaroon
ng
mabuting
____________________.
( tingnan ang tarpapel )
E. Discussing new Gawain 2
concepts and Piliin mula sa listahan ang
practicing new skills mga tinatamasa mo ngayon
#2 bilang isang bata. Kopyahin
ang larawan ng
bahay at isulat sa loob nito
ang bilang ng mga karapatang
masaya mong tinatamasa.
F. Developing Basahin ang iyong mga
mastery (leads to karapatan.
Formative A. Maisilang at magkaroon ng
Assessment 3) pangalan
B. Maging malaya at
magkaroon ng pamilyang
mag-aaruga
C. Mabigyan ng sapat na
edukasyon
D. Mapaunlad ang kasanayan
E. Magkaroon ng sapat na
pagkain at tirahan at malusog
at aktibong katawan
F. Matutuhan ang mabuting
asal at kaugalian Mabigyan ng
pagkakataon na makapaglaro
at makapaglibang
G. Mabigyan ng proteksiyon
laban sa pagsasamantala,
panganib at karahasang
bunga ng mga paglalaban
H. Manirahan sa isang payapa
at tahimk na pamayanan
I. Makapagpahayag ng
sariling pananaw
Batay sa mga kasagutan sa
talaan sa table , saang
komunidad kabilang ang
hanapbuhay ng inyong mga
magulang? Masaya ba kayo sa
hanapbuhay nila? Natutugunan
ba ang inyong pang-araw-araw
na pamumuhay base sa kanilang
hanapbuhay?
Isulat ang hanapbuhay sa
pamayanang urban at rural.
pamayanang pamayanang
rural urban
how to __________well.
I won _____ place when I
joined the __________
contest. (optional
statement)
Using the given details write
the pupil’s story on the
experience chart.
Let the pupils read the
completed story.
Why is it important to show
our love and concern to
other people?
(We help people become
successful if we show our
love/concern and support to
them.)
Ano ang ginawa ninyo sa Teach the pupils how the
mga pangyayari? Paano fractions are read.
ninyo napagsusunod-sunod Post these set of fractions
ang mga ito? and let the class read them.
Group the pupils then tell
them to write similar
fractions. Tell them to
exchange papers and read
the fractions.
Gawin ang Gawain 3 sa
LMpp 154
Sagutin ang Sanayin natin sa Show the output to the
LM p 283 learners then let them
work individually using
their module..
B. Isulat sa sagutang papel
ang pandiwang
pangnagdaan sa bawat
hanay.
1. nagsaya masaya
magsasaya
2. tatawag tinawag
tinatawag
3. nagbibigay magbibigay
nagbigay
4. aalis umalis umaalis
5. matulog natutulog
natulog
 G. Finding practical Anu-ano ang iyong mga
application of karapatan bilang isang bata?
concepts and skills in Dapat bang maging masaya
daily living ka sa iyong mga karapatan?
H.Making Bakit mahalagang maging
generalizations masaya sa pagtamasa ng
and abstractions iyong mga karapatan?
about the lesson Matutuwa ba ang iyong mga
magulang kung masaya ka rin
sa iyong mga karapatang
tinatamasa mula sa kanila?
I. Evaluating Sa isang oslo paper gumuhit
learning ng isang larawan na
nagpapakita ng iyong
karapatan. Ipakita sa larawan
ang kasiyahan sa karapatang
tinatamasa.
Susukatin ang inyong output
gamit ang pamantayang
ibibigay ng inyong guro.
J. Additional
activities for
application or
remediation
Alin ang mas maunlad sa
dalawang komunidad?
AAnyong -lupa
Anyong -lupa
nyong -lupa
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 160
Sumulat ng isang talata tungkol
sa karanasan ng iyong magulang
sa kanilang kasalukuyang
hanapbuhay sa komunidad na
inyong kinabibilangan.
Have pupils do We Can Do It
on p._ of the L.M.
Using the pictures on
page___of the L.M. recall
the important events or key
points in the story.
Have pupils retell the story
in I Can Do It on p. ___, LM
using the given series of
pictures in We Can Do It.
Ipasunod-sunod ang mga
pangyayari sa Gawain 3 sa
LM p 154
Paano napagsusunod-sunod
ang mga pangyayari?
Ipabasa ang Tandaan sa LM.
155
Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa
pagkakasunod-sunod ng
mga ito.
_____ a. Painitin ang kawali
at lagyan ng mantika.
_____ b. Biyakin ang itlog.
_____ c. Ilagay ang binating
itlog sa kawali
hanggang maluto.
_____ d. Lagyan ito ng asin.
_____ e. Batiin ang itlog.
Maghanap ng kapareha.
Magsulat ng limang similar
fraction.
Ipakita ito sa inyong guro.
Pagkatapos ay ipabasa ito
sa iyong kapareha.
Magpalitan ng pagbasa ng
mga similar fraction na
isinulat.
Reading similar fractions is
just like you are reading
unit fractions.
First, read the numerator
then followed by the
denominator as part of the
whole.
Example: 6/9, it is read as
six-ninths.
To write similar fractions,
the number above the bar
line is the numerator and
the number below the bar
line is the denominator.
Magbigay ng halimbawa ng
pandiwang pangnagdaan at
gamitin ito sa pangungusap.
Ang pandiwa ay nagsasaad
ng kilos o galaw sa loob ng
pangungusap. Ang mga
salitang kilos na naganap o
tapos na ay nasa aspektong
pangnagdaan
Piliin ang wastong pandiwa
na angkop sa pangungusap.
1. (Binibili, Binili) ko sa
Marikina ang aking sapatos
noong Sabado.
2. Marami akong (ginawa,
gagawin) kanina.
3. Si Paulo ay (pinagsabihan,
pinagsasabihan) ng kaniyang
ama noong isang araw.
4. (Pupunta, Pumunta) ako
sa Makati kahapon.
5. (Umulan, Umuulan)
kagabi.
Instruct the learners to
work on
MAGPAKITANG GILAS
on LM p 236
Maaaring makagawa ng
paglilimbag ng iba’t-
ibang disenyo gamit ang
mga man madena
bagay tulad ng tela,
papel, at styrofor o
foam
Instruct them to get
their Arts Notebook and
work on Ipagmalaki Mo
on LM p237
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon well: __Koaborasyon work well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search ___ Rereading of __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion Paragraphs/ __Discussion ___ Think-Pair-Share
Poems/Stories Poems/Stories (TPS)
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Rereading of
Instruction Instruction Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Why?
learn learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Cooperation in Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to

F. What Mga Suliraning aking
difficulties did I naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa
principal or makabagong kagamitang
supervisor can help panturo.
me solve? __Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video
or localized presentation
materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which I __Community Language
wish to share with Learning
other teachers? __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
__ Bullying among
pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable
Technology
Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics
to be used as
Instructional Materials
__ local poetical