School: BUBUKAL ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12 Teacher: ALVIE JHEANE A. BRILLANTES
DAILY LESSON LOG Teaching Dates
ESP A. P.
OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat pagpapahalaga sa kagalingang
sa lahat ng likha at mga biyayang pansibiko bilang pakikibahagi
tinatanggap mula sa Diyos sa mga layunin ng sariling
komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang mga
Standard pagpapasalamat sa lahat ng paglilingkod ng komunidad sa
biyayang tinatanggap at sariling pag-unlad at
nakapagpapakita ng pag-asa sa nakakagawa ng makakayanang
lahat ng pagkakataon hakbangin bilang pakikibahagi
sa mga layunin ng sariling
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng serbisyo / paglilingkod ng
Objectives Panginoon. komunidad sa karapatan ng
Write the LC code Nakapagdarasal nang may bawat kasapi sa komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat
tinanggap, tinatanggap at kasapi ay may karapatan na
tatanggapin mula sa Diyos mabigyan ng paglilingkod/
EsP2PD IVa-d– 5 serbisyo mula sa komunidad3.2
Nakapagbibigay halimbawa ng
pagtupad at hindi pagtupad ng
karapatan ng bawat kasapi
mula sa mga serbisyo ng
komunidad3.3 Naipaliliwanag
ang epekto ng pagbigay
serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng tao at
komunidad
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
Grade Level: II-APITONG
Learning Area: ALL SUBJECTS
APRIL 1-5, 2024 (WEEK 1) DAY 1 Quarter: 4TH QUARTER
ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
(Art)
*Oral Language Demonstrates understanding Demonstrates understanding Nagkakaroon ng Demonstrates
Demonstrates of grade level narrative and of time, standard measures of papaunlad na kasanayan understanding of
understanding of familiar informational texts. length, mass and capacity and sa wasto at maayos na shapes, texture,
words used to area using square-tile units. pagsulat proportion and
communicate personal balance through
experiences, ideas, sculpture and 3-
thoughts, actions, and dimensional crafts
feelings
*Reading Comprehension:
Demonstrates
understanding of the
elements of literary and
expository texts for
creative interpretation
Shares/express personal Uses literary and narrative Is able to apply knowledge of Nakasusulat nang may Creates a 3-
ideas, thoughts, actions, texts to develop time, standard measures of wastong baybay, bantas dimensional free-
and feelings using familiar comprehension and length, weight, and capacity, at mekaniks ng pagsulat standing, balanced
words appreciation of grade level and area using square-tile units figure using
Uses information from appropriate reading materials in mathematical problems and different materials
theme-based activities as real-life situations (found materials,
guide for decision making recycled, local or
and following instructions manufactured)
Engage in a variety of ways Nakapaghihinuha sa kung ano Shows and uses the Naiguguhit ang 1. identifies the
to share information ang maaaring maganap sa appropriate unit of length and mensahe/kaisipan ng artistry of different
(dialogue) susunod na mga pangyayari their abbreviation cm and m tekstong binasa local craftsmen in
Read automatically 5 high sa kuwento, alamat, at iba pa to measure a particular object. Natutukoy ang mga creating:
frequency/sight words per MT2RC-IVa-2.11 M2ME-IVb-23 salitang may maling 1.2 taka of
day baybay sa isang different animals
Interpret signs and symbols pangungusap and figures in
Making connections of text F2KM-IVa-2.4 Paete, Laguna
to self 1.3 sarangola, or
kites
1.4 banca, native
boats from Cavite,
and coastal towns
A2EL-IVa-1
 katumbas na tungkulin bilang
kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin Lesson 2: My Modyul 28 Lesson 101: Measuring Length Aralin 1 - Magtiwala Tayo
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa Responsibility, My UNANG LINGGO sa Diyos
Komunidad Community Paghihiwalay ng Basura Pagbibigay ng Kaisipan ng
Kahulugan ng mga salitang Tekstong Binasa
binasa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide 92-94 74-76 4-5 233-236 354-356 141-142 p. 146-147
pages
2. Learner’s 231-241 222- 369-372 202-204 246-248 381-384
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Pictures of commercially Larawan, tarpapel, 1. Ruler Larawan, tarpapel different sizes of
Resource made signs, pentel pen, powerpoint 2. Meter stick boxes, bottle caps,
bond paper, CD, CD player, 3. String rope, any found
and Manila paper. 4. Objects to be measured materials
Powerpoint (bamboo poles, school
supplies, personal belongings,
etc.)
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bago simulan ang klase, Pumili ng Ipalahad ang ginawang takdang Drill: DLA 1. Paghahawan ng balakid 1.Drill Ipabasa ang ilang mga A. Review
previous lesson isang bata na magdadasal para sa aralin. Five new words for the a. Plastik-sa pamamagitan ng Show pictures of the following pangungusap na may mga 1. Conduct a
or presenting the pagpapasalamat sa Diyos. day! Let’s read, spell and tunay na bagay objects. Tell them to stand if salitang may maling review on the
new lesson learn! b. Karatula- Ang karatula ay they will measure the length of baybay. different kinds of
1. for 4. this nagtataglay ng patalastas the object using m and shout Ipatukoy sa mga bata ang shapes.
2. to 5. have para sa publiko. hurray if they will use cm. mga mali sa bawat
3. the a. a road pangungusap.
b. an eggplant Ipatama ang mga ito.
c. a playground
d. a pencil case
e. a tree
f. a boy’s pants
c. Mayor- sa pamamagitan ng
larawan
d. huwaran- sa pamamagitan
ng pangungusap
Sumusunod si Mang Kanor sa
batas kaya tinawag siyang
isang huwaran.
 e. batas- sa pamamagitan ng
pangungusap
Ang batas ay kautusan na
dapat sundin.
B. Establishing a 1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Itanong kung anong Close your eyes and Sino sa inyong lugar ang Show a picture like this. Nakaranas ka na ban a Motivate the
purpose for the mga larawang nagpapakita ng naitutulong nito sakanila. imagine that we are now maituturing mong huwaran? tumulong ka kapwa? learners that free
lesson pagbibigay halaga sa mga nilikha outside. What do you see Bakit siya tinawag na isang Sa paanong paraan? Pag- standing balanced
at kaloob ng Panginoon. on the streets? huwaran? Ano ang kanyang usapan ito sa klase. figures can be
ginawa? Ano ang pakiramdam mo made by using
Pangganyak na Tanong pagkatapos mong boxes of different
Questions:
Bago ipabasa ang kuwento tumulong sa kapwa? sizes and shapes
a. What is the boy holding?
hulaan ang sagot sa tanong sa and other found
b. Do you have a toy? What is
prediction chart materials from the
it?
environment.
c. If this is your toy and I will
ask you how long it is, what
unit of length will you use?
Why?
C. Presenting Ipasulat sa nakalaang guhit sa Ipabasa ang mga usapan at Try to read and answer my a. Concrete Ipabasa ang kuwentong, Show the learners
examples/ bawat bilang ang ipinapakita ng pag-aralan ang mga larawan sa riddle. Pagbasa ng kuwento Saludo Group activity Halinang Gumawa ng the model of a free
instances of the bawat larawan. Alamin Mo. Riddle: You see me on the Ako Sa Iyo, Mang Kanor 1. Divide the class into 4. Bagay na Mabuti standing balanced
new lesson streets. Akda niNida C. Santos 2. Give each group a set of figure made by the
I make sure there’s no objects measurable in teacher.
traffic. centimeter and meter units
I am kind to law-abiding (with exact lengths).
drivers. 3. Let them write the result of
But I give tickets to the activity in the table
irresponsible ones. illustrated below.
Who am I? Answer:
Policeman or MMDA

Paired activity
1. Work in pairs
2. Let each pair cut 2 strings of
different lengths (1 m and 20
cm)
3. Ask them to measure the
following:
Length of a pencil
Width of a notebook
Length of a desk
Width of a window
Length of a skirt/pants
4. Give them time to report the
results. Be sure to check the
correctness of the answers.
b. Pictorial
 Let the pupils draw a 1 meter
line on the board. Then, ask
one or two pupils to draw a
picture of a pencil (or other
objects) showing the length in
the 1 meter line.
Below is an example of what
and how they may draw.
D. Discussing new 2. Pag-usapan ang sumusunod na Pag-usapan ang bawat serbisyo Who am I? Aside from the 1. Kailan nangyari ang 1.Which of the objects is the 1. Sino ang dapat mahalin Instruct the
concepts and tanong: o tulong na ibinibigay ng iba’t policemen, who else do kuwento? shortest? at pagmalasakitan? learners to identify
practicing new a. Ano ang ipinapakita ng bawat ibang bumubuo ng komunidad you see on the streets? 2. Ano ang nakasulat sa 2. Which of the objects is the 2. Bakit dapat natin itong the objects that
skills #1 larawan? sa mga mamamayan na Show and Tell –Favorite karatula? longest? gawin? were used to make
binanggit sa usapan. Community Helper. Today, 3. Ano ang mangyayari kapag 3. Can the shortest object be 3. Paano natin the free standing
we will try to recall the ikinalat ng aso ang basura? measured using meter? matutulungan ang ating balanced figure.
story you read yesterday by 4. Paano ipinakita ni Mang 4. Can the longest object be kapwa?
using the dialogue in the Kanor ang pagiging matapat measured using centimeter? 4. Sino ang matutuwa sa
story. Can you remember sa bayan? 5. What is the advantage of paggawa natin ng
the characters that were 5. Tama ba ang kaniyang using the appropriate unit of kabutihan sa kapwa?
on the street? etc ginawa?Bakit? length in measuring the length 5.Sino ba ang iyong
of the objects? kapwa?
E. Discussing new b. Bilang isang mag-aaral, sa Tanungin ang mga bata kung Explain the I Can Do It Ipagawa ang pangkatang Gawain 1 Ang paggawa ng Instruct the
concepts and paanong paraan mo binibigyang mayroon pa silang Activity in their LMs. gawain. Ang isang guhit sa ruler ay 1 kabutihan sa kapwa ay learners to go into
practicing new halaga ang biyayang ipinagkaloob maidadagdag a. Pangkat I: Iguhit at Ipakilala cm. Gamit ito, alamin ang haba pagpapakita ng their group to
skills #2 ng Panginoon? na mga serbisyo maliban sa Mo! ng mga sumusunod na bagay. pagmamahal sa Lumikha. make a free
mga nakatala. Iguhit sa loob ng kahon ang Isulat ang sagot sa kuwaderno. standing balanced
mag-ama sa kuwento. figure using the
b. Pangkat II:Tingnan Mo at boxes and other
Paghiwalayin! found materials in
Alamin ang laman ng the surroundings.
malaking plastic bag at Note that:
paghiwa hiwalayin. Ilagay sa The materials to
tamang tapunan. Isulat sa be used in today‟s
kuwaderno ang sagot at lesson were
ipaliwanag sa klase kung bakit assigned by the
doon dapat ilagay ang isang teachers on the
basura. previous lesson
Less commotion
will happen during
group activity if
the learners have
c. Pangkat III: Isadula Mo at permanent
Sumaludo! groupings.
Muling balikan ang huling
bahagi ng kuwento
na kung saan ay naroroon si
Mayor at isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin ang tama
at Isigaw Mo!
 Basahin ang mga pangyayari
sa kuwento.
Sagutin ang kasunod na
tanong.
1. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?
2. Bakit dapat tularan si Mang
Kanor
3. Ano ang kahalagahan ng
tamang pagtatapon ng
basura.
F. Developing Sa oras ng talakayan, sikaping Ipasagot at talakayin ang mga Group Activities a. Ano ang nakapaskil sa Gamit ang ruler o tape Ano-ano ang kaisipang Are you going to
mastery (leads to maipaunawa sa mga mag-aaral tanong. pader? measure, alamin ang sukat ng natutuhan mo sa binasang throw away these
Formative ang kahalagahan ng pagbibigay Alamin natin ang sagot sa mga bagay na nakalarawan. teksto? boxes and other
Assessment 3) halaga sa bigay ng Panginoon. Pangkat I Isulat ang sagot gamit ang materials that we
Saan pa kadalasang nakikita abbreviation ng unit of length do not need
ang mga karatula? sa kuwaderno. anymore?
Sino ang mag-ama sa
kuwento?
Ano ang dala ni Mang Kanor?
Saan sila pupunta?
Ano ang itinanong ni Ador sa
kanyang tatay?
Saan nagtapon ng basura sina
Mang Kanor at Ador?
b. Saan dapat itapon ang mga
basura?
Alamin natin mula sa pangkat
II kung saan dapat itapon ang
mga basura na nasa plastic ni
Mang Kanor?
Ano - ano ang itatapon sa
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang itatapon sa di
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang maaaring
irecycle na basura.
c. Sino ang nakakita sa mag-
ama habang nagtatapon sila
ng basura?
Paano ipinakita ni Mang
Kanor ang paggalang kay
Mayor?
Ano ang sinabi ni Mayor kay
Mang Kanor?
Bakit sinabihan ni Mayor si
Mang Kanor na huwaran?
Panoorin natin ang Pangkat
 III.
Paano ipinakita ni Mang
Kanor na siya ay huwaran?
Kung ikaw si Mang Kanor,
tutularan mo ba ang ginawa
niyang paggalangkay Mayor.
d. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?Bakit?
G. Finding Gumuhit ng isang bagay na Paano mo pahahalagahan ang Presentation of the outputs Ano ang kahalagahan ng Ask the class to answer Activity Sipiin at iwasto ang mga What can we do
practical natanggap mo sa araw na ito. serbisyong ibinibigay ng bawat in each group. tamang pagtatapon ng 2 in LM 102 salitang may maling with these used
application of Isulat sa baba ng papel kung isa sa ating komunidad? basura?Ano ang maaaring baybay. materials?
concepts and skills paano mo ito ipinagpapasalamat. mangyari kung ang mga tao Ang mga bata ay dapat
in daily living ay tapon ng tapon ng basura tinuturruan ng kanilang
kung saan saan. mga magulang ng pigawa
Pakinggan natin ang Pangkat ng mabuti sa kapwa. May
IV kassabehan tayo na “kung
anu ang puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung
mabote ang magolang,
dapat mabuti rin ang
ginagawa ng kanilang mga
anak. Eng paggging
mabuteng mga bata ay
nagsisimola sa pattuturu
ng mga magolang.
C. Iguhit ang sinasabi ng
katagang ito.
“Gawain ng magulang na
alagaan ang anak at
gawain naman ng anak na
igalang
ang mga magulang.”
H.Making Bigyang-diin ang ating tandaan. Ano ang natutunan sa aralin? What mode of Mauunawaan ang kuwento sa In comparing lengths, the Ang pagsulat ng mga Ask the learners if
generalizations Ipabasa sa bata ng sabaysabay transportation was pamamagitan ng pagsagot sa greater value has the longer salita na may wastong they enjoyed the
and abstractions hanggang sa ito ay maisaisip nila. mentioned in the story? mga tanong at pagbibigay ng length. baybay ay susi upang higit activity and help
about the lesson What other means of detalye tungkol dito.Ang na maipahayag ang nais them to form the
transportations do you pagbibigay ng na mensahe. Ito rin ang idea that we can
know? Draw them. hinuha,komento o reaksyon isa sa mga susi sa create a free
ang magbibigay kahulugan sa madaling pagkaunawa ng standing balanced
binasa. isang babasahin. figure by using
used and old boxes
of different sizes
and other
materials that can
be found in the
surroundings.
2. Let the learners
read ISAISIP MO.
 I. Evaluating Sagutan ang mga tanong na Sagutan ang mga tanong na Why do we need to Bigyan ng maikling kuwento Paghambingin ang dalawang Isulat nang may wastong Instruct the
learning ilalahad ng guro (1-5) ilalahad ng guro (1-5) follow, respect and at pasagutan ang mga tanong. units. baybay ang tinutukoy sa learners to do
appreciate the different Halimbawa: 25 cm at 13 cm bawat inilalarawan. IPAGMALAKI MO.
community helpers in our Ang 25 cm ay mas mahaba 1. sinusulatan ng guro sa
areas/ barangay? Let us kaysa 13 cm. harap ng klase
appreciate the different Ang 13 cm ay mas maikli kaysa 2. dito nag-aaral ang mga
community helpers 25 cm. bata
because they can help the 1. 30 cm at 50 cm 3. bahagi ng bahay na
people in our 2. 2 m at 5 m. ating dinudungawan
neighbourhood. 4. gamit sa bahay kung
saan tayo nanonood ng
mga palabas
5. lugar kung saan
namimili ng mga gulay at
isda
J. Additional Gawin ang pasasalamat sa Magdala ng manila paper at Bumasa ng isang maikling HOME ACTIVITY Bring used
activities for panginoon sa pamamagitan ng krayola ang bawat pangkat. kuwento at sagutin ang mga Refer to LM 102. materials that can
application or pagdarasal. tanong. be found in our
remediation surroundings:
Old bottles, boxes,
candy wrappers,
small pieces of
cloth, etc.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching
strategies worked
well? Why did
these works?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

Prepared By: Checked By: Noted:

ALVIE JHEANE A. BRILLANTES JEANETTE A. YEE LOREVIE K. RIVERA, EdD

Teacher III Master Teacher I Principal II