School: PAYAPA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: FLORINIA P. GONZAGA Learning Area: ESP/AP/MAPEH/MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: December 6, 2023 Quarter: 2nd QUARTER

ESP AP MTB-MLE MAPEH

OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan

ng pagiging sensitibo sa damdamin at
pangangailangan ng iba, pagiging magalang
sa kilos at pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa kapwa
Standard
C. Learning Nakapagbabahagi ng gamit, talento,
kakayahan o anumang bagay sa kapwa
Competency/ EsP2P- IIe – 10
Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT Paggawa ng Mabuti sa Kapwa
Naipamamalas ang pag- unawa sa kwento
ng pinagmulan ng sariling komunidad batay
Demonstrates understanding and knowledge of
language grammar and usage when speaking
Demonstrates understanding of locations,
directions, levels, pathways and planes
sa konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy and/or writing.
at pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng
komunidad
a.) Nauunawaan ang pinagmulan at
kasaysayan ng komunidad
Speaks and writes correctly and effectively for
different purposes using the basic grammar of
Performs movements accurately involving
locations, directions, levels, pathways and
b.) Nabibigyang halaga ang mga bagay na the language. planes.
nagbago at nananatili sa pamumuhay
komunidad
Nakapagbibigay ng mga
inisyatibo at proyekto ng
Get information from various sources:
published announcements; and map of the
Demonstrates movement skills in response to
sounds and music
komunidad na nagsusulong ng natatanging community
pagkakakilanlan o identidad ng komunidad
Pakikilahok sa mga Inisyatibo at
Proyekto ng Komunidad
Pakikilahok sa Pag-uusap at Pagsisimula ng
Diyalogo
Pagsasagawa ng Ritmikong Gawain

III. LEARNING RESOURCES

A. References K-12 MELC- C.G p67 K-12 MELC- C.G p65

1. Teacher’s Guide K-12 MELC

K-to-12 MELC Guide page 371
K-12 MELC
pages
2. Learner’s Materials pages LM page 6-13 MTB 2-Quarter2-Module 5

3. Textbook pages ADM/PIVOT 4A SLM

4. Additional Materials from TV and power point presentation Dyaryo

Learning Resource (LR)

portal
B. Other Learning Resource laptop, tv, mga larawan Youtube, pictures
Video presentation
PROCEDURE laptop, tv, mga larawan

A. Reviewing previous Balik-aral:

lesson or presenting the new
lesson
Sabihin ang Tsek (/) kung nagpapakita ng
gawaing nagbabahagi ng mga gamit, talento,
kakayahan o anumang bagay sa kapwa at
ekis (X) naman kung hindi.
1.Binigyan ko ng biscuit ang aking kaklase
na walang baon.
2. Ayaw kong ipahiram sa kaibigan ko ang
aking laruan.
3. Buong husay akong sumayaw sa
pagtatanghal.
4. Inalalayan ko ang matandang tumatawid
sa kalsada.
5. Pinabayaan ko ang batang pulubi sa
kalsada.
Ating alamin kung ano ang inyong mga
natututunan sa nakaraang pagtalakay.
Sagutin ang mga tanong sa ibaba.
1. Sino ang makikinabang sa mga proyekto
o aktibidad para sa kaunlaran ng
komunidad?
2. Ano ang silbi ng mga proyekto o
aktibidad para sa kaunlaran ng komunidad?
3. Bakit mahalagang ibatay ang mga
proyekto o aktibidad para sa kaunlaran ng
komunidad, sa mga pangangailangan ng
mga tao sa komunidad?
Kumustahan
Prayer
Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Ang galaw na frontal, horizontal, at sagittal
Attendance ay galaw sa _____.
Bakit mahalaga na makinig sa balita ng ulat
a. lokasyon b. plane c. level
panahon? 2. Ang personal at general space ay galaw sa
___.
a. lokasyon b. direksiyon
c. pathway
3. Ang paggalaw sa level ay maaaring _____.
a. straight, curve, at zigzag b. kaliwa, kanan,
harapan, at likuran
c. low, middle, at high
4. Galaw sa ______ kung ikaw ay gumagalaw

B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Kayo ay inaasahang makapagbahagi ng
gamit, talento, kakayahan o anumang bagay
sa kapwa.
Panuorin ang video lesson
https://www.youtube.com/watch?
v=x0_Eojb0V1g
Alamin kung anong talento ang pinapakita ng
larawan. (mula sa video lesson)
Kinukunsulta ba kayo ng inyong barangay
kapitan tungkol sa mga suliranin ng inyong
komunidad? _______ Oo _______ Hindi
Paano ito nakahikayat sa inyo upang kayo
ay lumahok sa mga proyekto at serbisyo ng
inyong komunidad?
Bawat komunidad sa ating bansa ay
nagpapatupad ng mga proyekto taontaon
para mapaunlad ang komunidad. Subalit
ang mga proyektong ito ay hindi
makabuluhan para sa komunidad.
Bakit karamihan sa mga proyekto,
programa at mga serbisyong ito ay hindi
makabuluhan sa komunidad?
Batay sa iyong opinyon, ang barangay mo
ba ay nagpatupad na ng mga proyektong
kapaki-pakinabang para sa mga tao?
_______ Oo _______ Hindi
Ipaliwanag ang iyong sagot.
Basahin ang talata.
Ang Barangay Buena at Barangay Mala
ay iisang barangay lang noong 1985.
Pagkatapos ng 10 taon, si G. Reynoso at
Ginoong Ariston, alkalde at pangalawang
alkalde ng bayan (town) ng Masigasig ay
napansin na ang komunidad ng Barangay
Buena ay mas maunlad ihambing sa
Barangay Mala.
Kayo ay inaasahang makakuha ng impormasyon
mula sa iba’t ibang source gaya ng balita,
pahayagan, aklat at iba pa
Maglabas ng isang diyaryo.
Talakayin:
Ano ang dyaryo.
Ano ang gamit ng dyaryo?
Ano ang mababasa sa dyaryo?
Bakit mahalaga ang pagbabasa ng dyaryo?
Talakayin ang kahalagahan ng dyaryo sa
panahon ng digital era.
Mahalaga ang pahayagan na makikita sa
telebisyon, maririnig sa radyo, mababasa sa
internet o sa dyaryo sapagkat nalalaman natin
ang nangyayari sa ating paligid. Nagiging alerto
tayo sa pangyayari sa ating bansa, pamayanan o
kahit sa buong mundo. Sa pamamagitan ng
sa tuwid, kurba, at zigzag.
a. direksiyon b. pathway
c. level
5. Ang galaw na ito ay maaaring pakaliwa,
pakanan, paharap, at palikod.
a. direksiyon b. lokasyon
c. pathway
Awitin ang ‘Ang Malilit na Gagamba.’
Malilit na Gagamba
Maliliit na gagamba, (palakpak)
Umakyat sa sanga (padyak pakanan)
Dumating ang Ulan (palakpak)
At tinaboy sila (Padyak pauna)
Sumikat ang araw (palakpak)
Natuyo ang sanga (padyak)
Ang maliliit na gagamba ay palaging masaya!
(sabay ang palakpak at padyak) (Ulitin ang
awit)
Ngayon, awitin ulit ang pag-awit. Habang
inaawit ay gawin ang mga kilos o galaw na
nakasaad sa bawat linya.
Subject Integration Music: sings children's
songs with accurate pitch MU2ME-IIb-4
Indicator 1 - Apply knowledge of content
within and across curriculum teaching
areas
Sana ay nasiyahan ka sa pag-awit at
pagsasagawa ng mga kilos. Ito ay isa sa mga
maituturing na ritmikong gawain.
Subukang isagawa ang mga sumusunod na
hakbang sa pagsasayaw sa himig ng “Bahay
Kubo.”

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Subject Integration Filipino: nakasasagot
sa mga tanong tungkol sa nabasang
kuwentong kathang-isip (hal: pabula,
maikling kuwento, alamat), tekstong
hango sa tunay na pangyayari (hal: balita,
talambuhay, tekstong pang-
impormasyon), o tula*
F2PB-Id-3.1.1)
Indicator 1 - Apply knowledge of content
within and across curriculum teaching
areas
Indicator 3 - Apply a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well
as other higher-order thinking skills
Mabuting gawain ba sa kapwa ang
ipinapakita ng mga batang nasa larawan?
Bawat nilaláng ay espesyal, may kani-
kaniyang katangian, talento at kakayahan.
Maituturing ang mga ito na biyaya mula sa
Maykapal. Kung gayon, nararapat ba na ito
ay iyong pagyamanin at ibahagi sa kapwa?
Paano mo ito gagawin? Ang mga
kakayahang meron ka ay hindi dapat
Ang Barangay Buena ay may grupo ng pahayagan ay malalaman natin ang dapat nating
mga boluntaryong pangkalusugan ng gawin upang mapabuti o masolusyonan ang
komunidad (community health volunteers). mga nagaganap na pangyayari sa ating
Ang mga volunteer na ito ay siyang kapaligiran.
tumutugon sa mga usapin at
pangangailangang pangkalusugan ng
komunidad sa pakikipag-ugnayan sa health
center. Mayroon din silang multi-purpose
center na ginagamit kahit anong oras ng
mga residente para sa mga pagpupulong at
iba pang mga gawain. Ang Barangay Buena
ay mayroong lugar para sa composting ng
mga basura at dumi ng mga nanininirahan
sa pamayanan.
Napansin din nila na kapag
nagpapatawag ng pulong ang Baranggay
Kapitan ng Buena, ang lahat ng mga
nakatira ay nagsisidalo.
Hindi inaasahan nina G. Reynoso at G.
Ariston na mangyayari ito sapagkat pareho
lang ng kalagayan ang dalawang barangay
noong 1985. Nagtataka sila sa mabilis na
pag-unlad ng Barangay Buena. Dahil dito,
nag-iisip sila ng mga posibleng dahilan
kung bakit ang Barangay Buena ay mas
maunlad kaysa sa Barangay Mala.
Ayon sa iyong nabasa, sagutan ang mga
sumusunod na katanungan.
Maaaring ikaw ang magsimula ng pag-uusap o
makilahok dito. Sa tuwing gagawin mo ito,
Awitin ang “Bahay Kubo” habang
isinasagawa ang mga nakasaad na kilos ng
makabubuting ikaw ay: - maging magalang - mga paa.
1. Sa tingin mo, ano ang mga dahilan ng magsalita kung tinanatong o kailangan lamang -
pag-unlad ng Barangay Buena? makinig sa kausap - tumingin sa kausap - huwag
2. Ano ang mga bagay na naging sagabal as makipag-away - magtanong kung may hindi
pag-unlad ng Barangay Mala? nauunawaan
3. Puwede rin bang maging progresibo ang
Barangay Mala tulad ng Barangay Buena?
Paano?
4. Batay sa iyong pagsusuri ng sitwasyon
ng Barangay Buena at Barangay Mala at sa
iyong karanasan:
a. ano ang kahulugan ng salitang “pag-
unlad ng komunidad” (community
development)
b. Ano ang mga salik na nakakaapekto sa
pag-unlad ng komunidad?

F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
ipinagdadamot. Magiging kapaki-pakinabang
ka sa tuwing naibabahagi mo ang mga ito sa Subject Integration Filipino: nakasasagot
iyong kapwa nang walang pagaalinlangan. sa mga tanong tungkol sa nabasang
Kakambal ng mga kakayahang ito na taglay kuwentong kathang-isip (hal: pabula,
mo ay ang paggamit mo nito sa mabuting
maikling kuwento, alamat), tekstong
bagay.
hango sa tunay na pangyayari (hal:
balita, talambuhay, tekstong pang-
impormasyon), o tula*
F2PB-Id-3.1.1)
Indicator 1 - Apply knowledge of content
within and across curriculum teaching
areas
Indicator 3 - Apply a range of teaching
strategies to develop critical and creative
thinking, as well
as other higher-order thinking skills
Panuto:
Basahin ang sitwasyon at isulat ang titik ng
Isulat ang tatlong proyekto sa inyong
barangay na naging kapakipakinabang sa
Kumuha ng dyaryo at bumasa ng isang
impormasyon. (isa-isahin ang mga bata)
Lagyan ng tsek ang bawat galaw/kilos batay
sa tunog. Gawin ito sa iyong kuwaderno.
tamang sagot. mga residente nito.
1.Umiyak ang kapatid mo dahil nasira ang
kanyang laruan. Ano ang gagawin mo?
Gawain Masiglang Malungkot
A. Bibigyan ko siya ng ibang laruan. tunog na tunog
B. Bibilhan ko siya ng bagong laruan. 1. mabilis
C. Itatapon ko ang sira niyang laruan. na galaw
d. Lilibangin ko na lang siya para hindi na 2. mabagal
siya iiyak.
na galaw
2. Nakita mong nahihirapang magbuhat Si
Aling Beng ng kaniyang mga pinamili. Ano 3.
ang gagawin mo? katamtama
A.Aakayin ko siya hanggang sa makarating ng galaw
sa kanilang bahay. 4. walang
B.Tutulungan ko siyang magbuhat ng paggalaw
kanyang mga pinamili.
C.Kukuwentuhan ko siya hanggang sa bahay 5. hindi
nila gumagala
D. Magmamano ako kay Aling Beng. w
Panuto: Isulat ang Tama kung ang pahayag
ay nagpapakita ng gawaing nagbabahagi ng
Ano ang maaari mong maitulong sa mga
sumusunod na proyekto?
Gumupit at idikit sa malinis na bond paper ang
mga sumusunod mula sa dyaryo.
Gumuhit ng mga kilos o galaw na
isinasagawa kapag masigla ang tunog/awit na
gamit at Mali naman kung hindi. 1. Ulat panahon iyong naririnig. Gawin ito sa iyong
1. Basura Mo, Sagot Ko ! 2. Trabaho kuwaderno.
___ 1. Binigyan ko ng tinapay ________________________ 3. Balitang sports
ang batang pulubi. 2. Yes to Education, No to Drugs!
4. Lotto winning numbers
___ 2. Pinahiram ko ng laruan ang aking ________________
kalaro. 3. Magtanim, Kalikasan ay Sagipin!
___ 3. Binahagi ko ang aking talento na may ______________ Balitang artista
bayad. 4. Wastong Nutrisyon, Palaganapin!
___ 4. Pinagtawanan ko ang babaeng ______________
nanghihingi ng pagkain. 5. Iwas Covid, Maging Alerto!
___ 5. Ipinakita ko sa aking pamilya ang ____________________
natutuhan ko sat ula.
Ang pagbabahagi ng gamit, talento,
kakayahan o anumang bagay sa kapwa ay
Punan ang patlang ng wastong kaisipan
upang mabuo ang diwa ng teksto.
Maaari tayong makakuha ng mga mahahalagang
impormasyon sa mga babasahin tulad ng
Tandaan:
May kakayahan táyo na tumugon sa mga
nagbibigay kasiyahan sa kanila at sa diyaryo, tunog o awit depende sa uri nito. Kung ang
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
Panginoong Lumikha.
Lagyan ng tsek (/) kung ang sitwasyon ay
nagpapakita ang iyong kaklase ng paggawa
ng Mabuti ay pagmamahal sa sarili.
____ 1. May Nakita kang pitaka sa inbabaw
ng mesa, hinanap mo ang may-ari at ibinalik
sa kanya.
____ 2. Pinanood mo lang ang iyong kaklase
na hirap sa pagbubuhat ng aklat.
____ 3. Tinutulungan mong makatayo ang
nadapa mong kaklase at dinala mo siya sa
klinika upang magamot ang kanyang sugat.
____ 4. Inalalayan mo ang isang babaeng
may kapansanan.
____ 5. Binigyan mo ng baon ang kaklase
momg walang baon.
Indicator 9- Design, select, organize, and
use diagnostic, formative and summative
assessment
strategies consistent with curriculum
requirements
Gumuhit ng 5 bagay na dapat mong
ipagkaloob sa mga biktima ng bagyo.
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan
pa ng karagdagang pagsasanay o gawain para
remediation
Nagkakaiba-iba ang katangian ng
komunidad batay sa likas na yaman,
awit ay malakas o masigla, ang galaw/kilos
na tugon natin ay mabilis. Kung ang awit o
produkto ng komunidad, hanapbuhay sa tunog na narinig ay malungkot, ang tugon na
komunidad, kaugalian at pagdiriwang na galaw /kilos naman natin ay mabagal.
mayroon ito.
Kailangan ng komunidad ang mga
proyektong nagpapakilala dito upang
_____________.
Isulat ang DAPAT kung nararapat na gawin
ito, HINDI DAPAT naman kung hindi. Isulat ang salitang Tama kung ang pahayag ay
Tumbasan ng mga kilos ng kamay ang mga
kilos ng paa na isinagawa sa saliw ng awit na
“Bahay Kubo.” Iguhit ang bawat kilos ng
1. Makilahok sa mga gawain na wasto o nararapat sa pag-uusap o pakikipag- kamay sa iyong kwaderno.
makatutulong sa ikauunlad ng komunidad.
2. Ipaubaya sa mga nanunungkulan ang diyalogo. Isulat naman ang Mali kung hindi ito
pagsulong ng pagkakakilanlan ng
komunidad. dapat gawin. Isulat ang sagot sa iyong
3. Ang survey na pangkomunidad ay isang
mahalagang hakbang upang malaman kung kuwaderno. _____1. Dapat maging magalang sa
ano ang unang pangangailangan ng
komunidad na dapat tugunan. pakikipag-usap. _____2. Maghintay muna bago
4. May posibilidad na ang proyekto o
gawain na ipinatupad batay lamang sa mga makilahok sa pag-uusap.
pangangailangan ng iilang kasapi ay hindi
magtatagumpay.
5. Ang Planong Pangkaunlaran ng Barangay _____3. Magsalita na kahit hindi pa tapos ang
ay maaaring pagmulan ng mga kapaki-
pakinabang na proyekto na maaaring kausap. _____4. Tanungin muna ang kapwa
pasimulan.
kung maaaring makausap.
Indicator 9- Design, select, organize, and
use diagnostic, formative and summative
assessment _____5. Magpasalamat sa kausap.
strategies consistent with curriculum
requirements
\
Mangalap ng mga larawan ng mga proyekto
sa inyong komunidad. Kung walang
Isulat ang impormasyong makukuha sa mga
dyaryo o magazine
Gumupit ng mga kilos o galaw na
isinasagawa kapag malungkot ang tunog/awit
larawan maaari itong iguhit. Gumawa ng na iyong naririnig. Gawin ito sa iyong
isang simpleng album sa proyekto ng kuwaderno.
komunidad. Lagyan ito ng pamagat.
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan
pa ng karagdagang pagsasanay o gawain
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan pa
ng karagdagang pagsasanay o gawain para
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan pa
ng karagdagang pagsasanay o gawain para
para remediation remediation remediation
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
Noted
__Oo __Oo __Oo __Oo
__Hindi __Hindi __Hindi __Hindi
__bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin __bilang ng magaaral na nakaunawa sa __bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin __bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin
aralin
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
__Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share
__Role Playing/Drama __Role Playing/Drama __Role Playing/Drama __Role Playing/Drama
__Discovery Method __Discovery Method __Discovery Method __Discovery Method
__Lecture Method __Lecture Method __Lecture Method __Lecture Method
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Prepared by:
FLORINIA P. GONZAGA
Adviser
NANCY C. NAPILI, Ed.D
Principal III