SHY DLL January 6 - 10, 2020

GRADE 3 SCHOOL SANTIAGO ELEMENTARY SCHOOL GRADE & SECTION THREE - ACACIA
DAILY LESSON LOG TEACHER MYRA O. ORACION QUARTER THIRD
MONDAY
DATE: January. 6, 2020 ESP ENGLISH SCIENCE MTB
TIME: 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa Demonstrates understanding of Ang mag-aaral ay magpapakita nang Naipakikita ng mag-aaral ang mga
kahalagahan ng pananatili ng mga different listening strategies to pag-unawa ng: kasanayan sa komunikasyon sa
natatanging kaugaliang Pilipino comprehend texts Galaw ng mga bagay ibat’ibang paksa gamit ang pinalawak
kaalinsabay ng pagsunod sa mga na talasalitaan at mga parirala,
tuntunin at batas na may kaugnayan naipakikita ang pagkaunawa sa
sa wikang sinasalita sa ibat ibang
kalikasan at pamayanan konteksto gamith ang pasalita at di-
pasalitang pahiwatig, istruktura ng
talasalitaan at wika, aspetong kultural
ng wika, pagbasa at pagsulat na
pampanitikan at mga tekstong
impormasyunal.
B. Performance Standards Naipagmamalaki ang mga uses information from texts viewed or Magagawa ng mag-aaral na mag- Nagagamit ang Mother Tongue nang
magagandang kaugaliang Pilipino sa listened to in preparing logs and obserba o magmasid, mailarawan, at angkop at epektibo sa pagsasalita, sa
iba’t ibang pagkakataon journals magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon at nakikita at nasususulat na
Naipamamalas ang pagiging galaw ng mga bagay sa kapaligiran. kominikasyon o talastasan sa iba’t
masunurin sa mga itinakdang ibang sitwasyon at iba’t ibang
alituntunin, patakaran at batas para tagapakinig , konteksto at mga layunin
sa malinis, ligtas at maayos na kabilang na ang pagkatuto sa ng
pamayanan ibang kasanayan s apagkatuto at mga
wika , naipahahayag ang
pagpapahalaga sa iba’t ibang anyo ng
pangkalahatang kaalaman at
naipagmamalaki ang sariling kultura at
pamana ng lahi.
C. Learning Competencies/ Nakasusunod sa mga tuntuning may Activate prior knowledge based on Nailalarawan ang paraan ng Nakikilahok at nakapagsisimula ng
Objectives kinalaman sa kaligtasan sa paaralan new knowledge pagpapahaba (stretch) at pagpapaiksi mas pinahabang pakikipagtalastasang
(compress) ng mga bagay sosyal o dayalogo sa mga
Nakapagbibigay ng mga bagay na kasamahan, mga may edad sa mga
napapahaba at napapaliit/napapaiksi hindi kabisadong paksa sa
pamamagitan ng pagtatanong at
pagsasagot, pagsasabing muli o at
paghingi ng impormasyon.
Write the LC Code for each EsP3PPP- IIIh – 17.1 EN3LC-IIIa-j-1.1 S3FE-IIIe-f-3.3 MT3OL-IIIb c-6.3
S3FE-IIIe-f-3.4
II. CONTENT Paksang-Aralin: A Learning Experience for Malou Aralin 3.1:Pagpapahaba (Stretch) at Yunit 3
Aralin 3: Sumunod Tayo sa Pagpapliit/Pagpapaiksi (Compress) ng Aralin 21 Mga Sining ng Ating Kultura
Tuntunin mga Bagay Pagsasagot sa mga Ranong o
Pagsunod sa Tuntunin ng Impormasyong Hinihingi
Paaralan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages 244-248 TM p.147
2. Learner’s Materials Pages KM pp. 146-148 240-248 KM pp.127-128 KM pp. 224-225
3. Textbook Pages Agham 3 Curriculum Guide
4. Additional Materials from ESP 3 Curriculum Guide MTB-MLE 2 Curriculum Guide
Learning Resources (LR) portal
B. Other Learning Resources Metrong panukat, garter, Iba’t ibang
kulay ng goma/lastiko
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Balik-aral Unlocking of Difficulty. Balik-aral: Paano mo mo ilalarawan ang Balik-aral: Pagbibigay reaksyon sa
presenting the new lesson Nakasusunod ka ba sa tagubilin ng Use picture that shows freedom, paggalaw ng isang bagay? impormasyong binasa.
iyong mga magulang? patriotic, symbol.
B. Establishing a purpose for the May sinusunod bang batas sa ating Show Philippine Flag, Maari bang mapahaba o mabanat ang Anu-anong mga likhang -sining ang
Lesson paaralan? Ask “What do you know about isang bagay? kaya ninyong gawin?
Philippine Flag ? “ Maari din bang mapaliit/mapaiksi ito?
C. Presenting examples/ Alamin Natin Present the story “ A Learning Ipalabas ang mga kagamitang ipinadala. Basahin at Alamin
instances of the new lesson KM p. 146 Experience for Malou “ Hayang magbigay ang mga bata ng Basahin ang dayalogo at isakilos ito.
Ask: What do you think is the story tanong kung ano ang maaring gawin sa KM p. 324
about? mgabagay na ito.
D. Discussing new concepts and Talakayin ang mga tanong sa Read aloud the story “ A Learning Talakayin ang mga pamamaraan para sa Isipin p. 325
practicing new skills #1 binasang talata. Experience for Malou. Gawain. KM p. 128
E. Discussing new concepts and Isagawa Natin KM p. 147 Comprehension Check about the Talakayin kung paano nila maisasagawa
practicing new skills #2 story. nang aayos ang mga pamamraan sa
pangkatang gawain.
F. Developing mastery Pag-uulat ng bawat pangkat sa Answer Activity 207 on Lm p.240. Talakayin at pasagutan ang mga tanong May alam ba kayong proyekto o
(Leads to formative Tuntunin ng Paaralan sa KM p 128-129 likhang-sining maaring malikha mula
assessment) sa patapong bagay?
G. Finding practical/applications Paano sinusunod ang mga tuntunin Obedience Paano napahahaba at napapaiksi ang Ipasabi ang mga hakbang sa
of concepts and skills in daily sa paaralan? goma ng bisekleta? paggawa ng likhang sining hal.
living Dekorasyon mula sa papel. Bulaklak
mula sa papel.
H. Making generalizations and Paano natin sinusunod ang mga We should respect our flag. Doing so Paano napapahaba o napapaiksi ang Magpalitan ng mga hakbang sa
abstractions about the lesson batas o tuntunin ng paaralan? shows we love our country. bagay? paggawa ng bulaklak mula sa balat ng
Ang goma at garter ay napahahaba kung kendi.
hahatakin o babanatin ito. Napapaiksi
naman kung papakawalan o hahayaan
sa likas na ayos nito.
I. Evaluating Learning Pagtataya Answer Activity 207 on Lm Letter B Pagtataya Sikaping malinaw ang pagtatanong
Paggamit ng pamantayan ( p. 148) p.241. Sagutin ng Oo o Hindi ang mga tanong. tungkol s apaksang pina-uusapan o
Sa isinagawang pag-uulat ng bawat _____1. Ang garter ay napapahaba. nais alamin upang makasagot nang
pangkat sa pangkatang gawain. _____2. Ang braso ng tao ay napapaiksi. wasto.
_____3. Ang goma ay napapahaba.
_____4. Ang lobo ay napapaiksi.
_____5. Ang sinulid ay napapahaba.
J. Additional activities for Sagutin ang mga tanong sa p. 148 Answer Activity 207 on Lm Letter C Magdala ng mga larawan ng Basahin at sagutin ang mga tanong.
application or remediation p.241. pinagkukuhanan ng liwanag o ilaw. Mga Hakbang sa paggawa ng
Tukuyin ang mga ito. bulaklak gamit ang lumang dyaryo
1. Ihanda ang kagamitan na maaring
gamitin sa proyekto
2. Itupi sa gitna ang unang paper
splint
3. Ipasok ang pangalawang paper
splint sa gitna ng unang itinuping
paper splint
4. Ipatong ang pangatlong paper splint
at itupi ang pangalawang paper splint
pababa upang maipit ito
5. Itupi pataas ang pinakagitnang
bahagi ng paper splint bago ilagay
ang pang-apat na paper splint
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% of the formative
Assessment
B. No. of learners who require
additional activities to
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which I due to: due to: to: due to:
wish to share with other teachers? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why? Why? Why? Why?
GRADE 3 SCHOOL SANTIAGO ELEMENTARY SCHOOL GRADE & SECTION THREE - NARRA
DAILY LESSON LOG TEACHER MARIA CIELO T. ROBLES QUARTER THIRD
MONDAY
DATE: January 6, 2020 FILIPINO MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH (MUSIC)
MONDAY 10:50 – 11:40 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 2:40 – 3:20
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Nagpapamalas ang kamalayan sa Demonstrates understanding of lines, Naipapamalas ang pagunawa at Naipakikita ang pag-unawa sa mga
mga bahagi ng aklat at kung paano symmetrical designs, and tessellation pagpapahalaga sa pagkakakilanlang batayang konsepto o kaisipan sa
ang ugnayan ng simbolo at wika using square, triangle and other kultural ng timbre.
shapes that can tessellate. kinabibilangang rehiyon
B. Performance Standards Nakatutugon nang angkop at wasto Is able to recognize and represent Nakapagpapahayag ng may Nailalapat ang vocal techniques s
lines in real objects and designs or pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong apag-awit upang makalikha ng
drawings, complete symmetrical kultura ng mga lalawigan sa magandang boses:
designs, and create patterns of kinabibilangang rehiyon 1. Gamit ang head tones
designs using square, triangle and 2. Pagsasagawa nang wastong
other shapes that can tessellate. paghinga
3. Ginagamit ang diaphragm
C. Learning Competencies/ Nakapagla larawan ng mga tao, Naipaliliwanag na ang mga salik
Objectives hayop, bagay Visualizes and generates equivalent heograpikal katulad ng lokasyon at klima Nakikilala ang mga instrumentong
at lugar sa pamayanan fractions ay naka iimpluwensiya sa pagbuo at musikal sa pamamagitan ng tunog
paghubog ng uri ng pamumuhay ng mga recognizes musical instruments
lalawigan at rehiyon through sound
Write the LC Code for each F3WG-IIIcd-4 M3NS-IIIe-72.7 AP3PKR-IIIa-2 MU3TB-III-b-3
II. CONTENT Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Geometry ARALIN 3.1. Ang Kultura ng Aming Aralin 2
Aralin 23 Pagyamanin Natin Showing Fractions Using Regions, Lalawigan Pinanggalingan ng Tunog
Pagsagot sa mga Tanong tungkol sa Sets and Numberlines Paksa Paksa: Paksa:
Binasang teksto Impluwensiya ng Klima at Lokasyon sa
Mga Salitang Naglalarawan sa Tao, Pagbuo at Paghubog ng Pamumuhay sa
lLugar,Bagay, o pangyayari isang Lugar
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages
2. Learner’s Materials Pages LM p.225-229 KM pp. 68-70
3. Textbook Pages KM p.100-101
4. Additional Materials from Filipino 3 Curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide AP 3 Curriculum Guide Music 3 Curriculum Guide
B. Other Learning Resources larawan ng mga lugar sa sariling
lalawigan/lungsod
Pisikal na mapa ng NCR
Climate map of the Philippines
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng Takdang-Aralin Review Balik-aral Balik-aral
presenting the new lesson Balik-aral: Visualization of Fractions that are Mga bahaging bumubuo sa kulturang Iba’t ibang uri ng tinig ng tao
Wastong pagsulat ng mga Equal to One , More than One Pilipino
Pangungusap
B. Establishing a purpose for the Alamin Natin Study the illustrations Anong klima mayroon ang Metro Manila? Iparinig ang mga halimbawa ng mga
Lesson Ipabasa ang Teksto sa p. 100 A -C on KM p. 225-226 Paano nakakaapekto ang heograpikal na tunog ng mga instrumento. Itanong
lokasyon ng Metro Manila sa Matutukoy ba ninyo ang mga
pamumuhay ng mga mamamayan? pinanggalingan ng mga tunog?
C. Presenting examples/ Talakayin ang teksto What do you think will be out topic for Ipataas ang kamay ng Ipagawa ang
instances of the new lesson today based on the illustration. Gawain 1 sa KM p. 68
D. Discussing new concepts and LInangin Natin Activity 1 Alamin Mo Awitin ang Tugtog ko, Hulaan Mo.
practicing new skills #1 KM p. 97 LM p. 226-227 1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Talakayin ang kanilang mga sagot
Iugnay sa sariling karanasan Sabihin na magkakaroon ng sa Gawain 1.
“imbestigasyon” sa mga nangyayari sa
lugar sa sariling lalawigan. Ibigay ang
sumusunod na panuto.
May mga lugar na ibibigay sa bawat
pangkat. Alamin kung ano ang
karaniwang gawain ng mga tao sa mga
lugar na iyon.
E. Discussing new concepts and Ipasipi ang mga salitang Discussion/Analysis of the answers for Magdaos ng “brainstorming” kaugnay ng Gawin 2 KM p.69
practicing new skills #2 naglalarawan sa tao. Lugar,hayop, Activity 1 tanong. Tanggapin lahat ang sagot ng
bagay o pangyayari mula mag-aaral.
Sa tekstong binasa
F. Developing mastery Talakayin ang mga naitalang pang-uri. Activity 2 LM p.227 Ipakita ang climate map ng Pilipinas. Gawain 3 KM p. 69
(Leads to formative assessment) Pag-usapan ang iba’t ibang uri ng
klimang karaniwang nakikita sa mga
lugar.
G. Finding practical/applications Linangin Natin p. 101 Gawain A: Gawain 4 KM p.69
of concepts and skills in daily Ibigay ang panuto sa gawain. Ipaugnay
living ang klima sa uri ng pamumuhay ng mga
tao. Ito ay indibidwal na gawain. Ipagawa
ang gawain sagutang papel.
Magdagdag ng mga kaisipan mula sa
sariling lalawigan o rehiyon.
Gawain B:
Ibigay ang panuto ng gawain. Ipaugnay
ang aspeto ng kultura at katangian ng
lugar sa mga bata.
Magdagdag ng mga kaisipan mula sa
sariling lalawigan o rehiyon.
H. Making generalizations and Tandaan Natin What do the shaded regions, sets and Paano nakakaapekto ang lokasyon at Ipabasa ang Tandaan Natin
abstractions about the lesson Ang pang-uri ay mga salitang Numberlines show? klima sa pamumuhay g mamayan sa KM p.69
naglalarawan sa tao, lugar, NCR?
hayop,bagay o pangyayari.
I. Evaluating Learning Salungguhitan ang mga pang-uri sa Answer Activity 3 in your notebook. Isulat ang Tama o Mali . Pagtataya
pangungusap. LM p.228 ____1. Ang klima ng Metro Manila ay KM p. 70
1. Ang ganda ng Bulkang mayon. naangkop sa kanyang lokasyon bilang
2. Mabagsik ang bagyong Yolanda. kapatagan.
3. Matarik ang bundok Apo. _____2. Kapag tag-ulan bumabaha at
4. Magulo ang ibang kalye sa Tondo. nakakaapekto ito sa trabaho ng
5. Malinis ang palengke ng Marikina. mamamayan .
_____3. Ang heograpiya ng NCR ay
nagbigay dito ng pagkakataon na maging
sentro ng kalakalan.
_____4. Karamihan ng hanapbuhay ng
mga mamayan dito ay sa pagawaan.
_____5. Ang mainit na klima sa Metro
Manila ay nagbibigay ng pagkakataon sa
mga mamamayan na magtayo ng mga
resort o pook paliguan.
J. Additional activities for Sumulat ng 5 pangungusap na Do activity 4 LM p. 227 Alamin at itala ang mga pangkat ng tao Magdikit ng 5 larawan ng
application or remediation ginagamitan ng pang-uri. sa inyong kominidad o barangay instrumentong musical. Tukuyin ang
mga ito.
Magdala ng kagamitan para sa
Sining p. 171
V. REMARKS
VI. REFLECTION
Assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
which my principal or supervisor __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
material did I use/discover which I due to: due to: due to: delivered due to:
Why? Why? Why? Why?
SCHOOL SANTIAGO ELEMENTARY SCHOOL GRADE & SECTION THREE - NARRA

GRADE 3
TUESDAY
DATE: January 7, 2020 ESP ENGLISH SCIENCE MTB
TIME: 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa demonstrates understanding of Ang mag-aaral ay magpapakita nang Naipakikita ng mag-aaral ang mga
kahalagahan ng pananatili ng mga grammatical structures of English to be pag-unawa ng: kasanayan sa komunikasyon sa
natatanging kaugaliang Pilipino able to communicate effectively in oral Galaw ng mga bagay ibat’ibang paksa gamit ang pinalawak
kaalinsabay ng pagsunod sa mga and written forms na talasalitaan at mga parirala,
sa demonstrates understanding of wikang sinasalita sa ibat ibang
kalikasan at pamayanan punctuation marks, rhythm, pacing, konteksto gamith ang pasalita at di-
intonation and vocal patterns as guide pasalitang pahiwatig, istruktura ng
for fluent reading and speaking talasalitaan at wika, aspetong kultural
impormasyunal.
B. Performance Standards Naipagmamalaki ang mga shows proficiency in constructing Magagawa ng mag-aaral na mag- Nagagamit ang Mother Tongue nang
magagandang kaugaliang Pilipino sa grammatically correct sentences in obserba o magmasid, mailarawan, at angkop at epektibo sa pagsasalita, sa
iba’t ibang pagkakataon varied theme-based oral and written magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon nakikita at nasususulat na
Naipamamalas ang pagiging activities accurately and fluently reads at galaw ng mga bagay sa kapaligiran. kominikasyon o talastasan sa iba’t
masunurin sa mga itinakdang aloud literary and informational texts ibang sitwasyon at iba’t ibang
alituntunin, patakaran at batas para sa tagapakinig , konteksto at mga layunin
malinis, ligtas at maayos na kabilang na ang pagkatuto sa ng ibang
pamayanan kasanayan s apagkatuto at mga wika ,
naipahahayag ang pagpapahalaga sa
iba’t ibang anyo ng pangkalahatang
kaalaman at naipagmamalaki ang
sariling kultura at pamana ng lahi.
C. Learning Competencies/ Nakasusunod sa mga tuntuning may Uses Descriptive adjectives Nakikilala ang pinanggalingan ng 1. Naipakikita ang pagmamahal sa
Objectives kinalaman sa kaligtasan sa paaralan liwanag pagbabasa sa pamagitan ng pakikinig
Read aloud from familiar prose and Nauuri ang liwanag-natural (TUnay o nang mabuti habang nagkukuwento at
poetry Likas) o artificial (d-tunay ) nakapagbibigay ng mga komento at
Consisting of reaksyon
Long vowel words with fluency,
appropriate rhythm, pacing and 2. Nagbibigay ng sariling reaksyon sa
intonation isang pangyayari o isyung narinig.
Write the LC Code for each EsP3PPP- IIIh – 17.2 EN3GS-IIIb- S3FE-IIIg-h-4 MT3G-IIIc-e-1.5.3
EN3F-IIIa-j-1.10.1 S3FE-III-h-4.1 MT3LC-IIIb-c-2.2.1
II. CONTENT Paksang-Aralin: Using Descriptive Adjectives Kabanata 2 Liwanag at Init Aralin 21 Mga Sining ng Ating Kultura
Aralin 3: Sumunod Tayo sa Tuntunin Words and Sentence with /au/ and Aralin 1. Pinagmulan ng Liwanag Pagbibigay ng Reaksyon sa tekstong
Pangako sa pagsunod sa Tuntunin sa /aw/ diphthongs Binasa
Paaralan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages 244-248 TM p. 148
2. Learner’s Materials Pages KM 149- 150 240-248 KM pp. 129-130 KM pp.225-226
B. Other Learning Resources Powerpoint Presentation
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng Takdang-Aralin Balik- Checking of Assignment. Pagwawasto ng Takdang-aralin. Balik-aral
presenting the new lesson aral Balik-aral: Anu-ano ang mga local na likha /
Ipasabi muli ang mga napunang Paano napapahaba at napapaiksi ang sining sa pamayanan?
tuntunin sa paaralan sa isinagawang isang bagay? Bakit nila ginagawa ang mga local na
pangkatang Gawain sa nakraang likha at sining?
aralin. Anu-anong mga kagamitan ang
ginamit sa paggawa ng mga local na
likha at sining?
B. Establishing a purpose for the Mayroon ka bang napiling tunutunin ng Answer Activity 208 on Lmp.241. Anu-ano ang mga pinagmumulan ng Naranasan na ba ninyong gumawa ng
lesson paaralan na nais mong isagawa? liwanag? bagay mula sa mga patapong
kagamitan?
Ano ang nalikha ninyo?
Anong patapong bagay ang maaring
maging kagamitan sa paglikha ng
bagong produkto?
Hayaang Makita ng mga bata ang mga
bagay na gawa sa mga patapong
kagamitan?
Pagganyak na Tanong
Maari bang gawing mga kagamitan
ang mga patapong bagay?
C. Presenting examples/ Ipagawa ang Isapuso Natin sa p. 149 Present the following sentences. Ituon ang pansin sa KM pp. 129-130. Sabihin at Alamin
instances of the new lesson 1. Almira has a square bag. Anu-anong bagay ang nakalarawan ? KM p. 226
2. The Philippine flag has yellow stars.
3. Blue,red and white are the three
colors of our flag.
4. The Philippine flag is rectangular.
5.The white part of our flag is
triangular.
D. Discussing new concepts and Talakayin ang mga naisulat ng mga Ask the pupils to underline descriptive Ipasagawa ang Gawain ng Indibidwal. Talakayin ang dayalogong binasa sa
practicing new skills #1 bata. words. Sabihin at Alamin
E. Discussing new concepts and Pangkatang Gawain What are adjectives? Talakayin ang mga isinagot ng mga
practicing new skills #2 Itala ang mga tuntuning nais sundin ng bata sa KM pp. 129-130
bawat kasapi.
F. Developing mastery Pag-uulat ng awat pangkat. Answer Activity 209 on LM p.241. Pangkatang Gawain Isipin KMp. 227
(Leads to formative assessment) Gawin ang Gawain sa pp. 130-132
G. Finding practical/applications Ipapuna kung may magkakatulad na Obedience Isipin: Bakit mahalaga ang liwanag at Basahin nag teksto
tuntuning naitala s alahat ng pangkat. init sa tao, hayop at halaman? Nasaksihan ba ninyo ang mga likha at sining
of concepts and skills in daily mula sa mga patapong bagay gaya ng balat
living Itanong ang dahilan kung bakit nila ito ng itlog, o napakagandang leon gawa sa
naisulat. gulong? Lahat ng mga iyon ay gawa sa mga
karaniwang bagay na tinatapon araw –araw, at
kilala bilang sining mula sa patapon na bagay o
recycled art. Ang Sining mula sa patapong
bagay ay nakakaaliw at maaring pagkakitaan
ng gumawa.Ito rin ay nagpapahayag ng aral
sa buhay na huwag natin maliitin ang
kakayahan ng mga basura. Ang tunay na
kagandahan ng recycled art o sining mula sa
patapong bagay o basura aynagpapamalas ng
paniniwala at pagmamahal sa sining na kahit
ang mga bagay na itinatapon na ay maaaring
maging isang magandang bagay sa mundo.
H. Making generalizations and Ipabasa nag Tandaan Natin talata 2 sa Adjectives are words that describe
Anu-ano ang mga pinagkukunan ng Pagbibigay reaksyon sa tekstong
abstractions about the lesson p. 149-150 noun or pronoun. liwanag? binasa .
Ang natural o likas na liwanag ay hindi
gawa ng tao gaya ng araw, buwan
samantalang ang artificial na liwanag
ay gawa ng tao gaya ng plaslayt at
bumbilya
I. Evaluating Learning Pagtataya Answer Activity 210 letter A on Pagtataya Reaksyon - Ito ay kaalaman sa
Isulat ang Tama o Mali. LMp.210. Isulat ang NL kung likas o natural na pagpasiya o paghatol ng kawastuhan,
___1. Pumila nang maayos sa liwanag at AP kung artipisyal na kahusayan, pagpapahalaga at
seremonya ng watawat , liwanag. pagdama sa teksto.
___2. Pumapasok sa takdang oras, ________1. Ilaw ng alitaptap
___3, Itinatapon ang mga basura sa ________2. kandila
tamang tapunan/ basurahan. ________3. Plaslayt
___4. Sinusunod ang mga guro.. ________4. Buwan
___5. Iniiwasang ang madalas na ________5. Araw
pagliban sa klase.
J. Additional activities for Magtala pa ng ibang tuntunin ng Answer Activity 210 letter B on Takdang-Aralin Sagutin ang mga tanong Piliin ang angkop na
paaralan na hindi naitala sa LMp.210. Magdala ng tennis racket at bola nito, sagot sa kahon.
application or remediation Ang impormasyong nabasa.
pangkatang Gawain. Ipaliwanag ito. magdala rin ng mga larawan na Nais maiwasto o maitama.
nagpapakita sa gamit ng liwanag/init. Upang maiwasan ang pagkakamali at pagiging
bias o may pinapanigan.
Isiping mabuti at ibatay ang pasya sa
impormasyong nabasa.
1.Ano ang naramdaman ninyo sa isyu?
2.Ano ang batayan ng inyong mga reaksyon?
3.Paano natin maibibigay ang mga tamang
reaksyon sa isang isyu?
Mabuti bang magbigay ng sobrang reaksyon sa
isang isyu/pangyayari?
4.Bakit kailangang maging maingat tayo sa
pagbibigay ng sobrang reaksyon sa isyu o
pangyayari?
5.Bakit dapat mag-ingat sa pagbibigay ng
reaksyon ?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which I due to: due to: due to: due to:
Why? Why? Why? Why?
TUESDAY
DATE: January 7, 2020 FILIPINO MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH (ARTS)
TIME: 10:50 – 11:40 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 2:40 – 3:20
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Nauunawaan na may iba’t ibang Demonstrates understanding of lines, Naipapamalas ang pagunawa at Naipakikita ang pag-unawa sa mg
dahilan ng pagsulat symmetrical designs, and tessellation pagpapahalaga sa pagkakakilanlang ahugis, kulay at prinsipyo ng pag-uulit
using square, triangle and other kultural ng kinabibilangang rehiyon at pagbibigay diin sa pamamgitan ng
shapes that can tessellate. paglilimbag.
B. Performance Standards Is able to recognize and represent Nakapagpapahayag ng may Naipakikita ang mga batayang
lines in real objects and designs or pagmamalaki at pagkilala sa kasanayan sa paggawa ng disenyo
drawings, complete symmetrical nabubuong kultura ng mga lalawigan sapaglilimbag at paglikha nang
designs, and create patterns of sa kinabibilangang rehiyon malilinis na kopya o sipi ng mga
designs using square, triangle and nalimbag.
other shapes that can tessellate. Naisasagawa ang stencil na may
sapat na kasanayan upang makalikha
ng malinis na limbag na may
mensahe, islogan o logo para sa T-
shirt, poster bag
Nakalilikha ng di- hihigit sa t na 3

mahusay na kopya o sipi ng nilimbag
gamit ang komplimentaryong kulay at
magkaibang mga hugis.
C. Learning Competencies/ Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Recognizes and draws a point, line, Naiisa-isa ang mga pangkat ng mga Napagmamasdan na ang nilimbag
Objectives napakinggang balita/anunsyo line segment and ray. tao sa sariling lalawigan at rehiyon nadisenyo ay maaring gamitan ng
ritmo o paulit-ulit na paggamit ng mga
linya at hugis at nabibigyang pansina
ng pagkakaiba-iba ng mga hugis at
linya saginawang disento
Write the LC Code for each F3PN-IIIc-3.12 M3GE-IIIe-11 AP3PKR-IIIb-c-3.2 A3PL-IIIc

II. CONTENT Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Geometry ARALIN 3.1. Ang Kultura ng Aming Aralin 3
Aralin 23 Pagyamanin Natin Visualizing Dissimilar Fractions Lalawigan Finger Printing
Pagsagot ng mga Tanong tungkol sa Ang Mga Pangkat sa Rehiyon na
Balita at Anunsyo Kinabibilangan Ko
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
2. Learner’s Materials Pages LM pp.230-240 KM pp. 178-181
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Filipino 3 Curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide ART 3 Curriculum Guide
B. Other Learning Resources SERYE SA FILIPINO ELEMENTARYA Lapis, bond paper, brush, acrylic
UGNAYAN: Wika at Pagbasa paint, lalagyan, basahan, Styrofoam
Ikalawang Edisyon na lapat, espongha o ink pad.
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng takdang –aralin. Checking of assignment 1. Balitaan Balik-Aral
presenting the new lesson Balik-aral Review Paano natin naisagawa ang Marbling?
Pagsagot sa mga Tanong tungkol sa Showing Fractions Using Regions,
binasang teksto Sets and Numberlines
B. Establishing a purpose for the Paano mo mauunawaan ang sang Illustrate dissimilar fractions Ano nga ang bayani? Maari ba nating gamitin ang mga daliri
lesson balitao naunsyo? Refer to LM p. 230 natin sa paglikha ng likhang-sining?
C. Presenting examples/ Anu-ano ang mga halimbawa ng Compare the fractions are they similar Magpanood ng video clip sa mga Ipabasa ang Pag-isipan Mo Ito
instances of the new lesson anunsyong napakinggan s atelebisyon? or the same? bata tungkol sa bayani? KM p. 178
D. Discussing new concepts and Iparinig ang ulat ng ito. Do Activity 1 Tungkol saan ang napanood mo? Talakayin ang nabasang
Nasiyahan ang mga guro sa Batangas State Show the answers using illustration Sa anong paraan nagging bayani impormasyon tungkol sa Finger
practicing new skills #1 University (ARASOF) sa Nasugbu, Batangas sa
ginawang Linis Sagip Dagat ng paaralan at sa boards ang taong napanood mo? Printing.
pakikiisa ng mga mag-aaral. Mula baitang apat
hanggang kolehiyo, ang mga magaaral ay
naglinis sa dalampasigan isang araw ng
Sabado.
May dala silang walis, sako, at pandakot sa mga
basura. Maraming plastik na nagkalat ang
kanilang nakita at pinulot. Layunin ng
proyektong Linis Sagip Dagat na mailigtas ang
kalikasan at mapaunlad pa ang turismo sa
bayan ng Nasugbu
E. Discussing new concepts and Sagutin ang mga tanong: 1. Sino ang Discussion Ipabasa ang mga hakbang sa
practicing new skills #2 nagsagawa ng Linis Sagip Dagat? paggawa ng Finger Printing sa KM
2. Anong paaralan ang nanguna sa pp.179-180
paglilinis?
3. Bakit sila naglinis sa dalampasigan?
4. Kung hindi lilinisin ang lugar na ito,
ano ang mangyayari?
5. Bakit kailangang umunlad ang
turismo sa isang lugar?
F. Developing mastery Ipaliwanag ang mga tuntunin maayos at Activity 2 Ipasabi ang mga kagamitang
(Leads to formative assessment) wastong pakikinig sa balita o anunsyo.. LM p. 231 kailangan upang maisagawa ito.
Ipagawa ang Gawain 1 ng Maging
Malikhain
pp.179-180
G. Finding practical/applications Magpalitan ng kuwaderno ang Do Activity 3 Gawain ang Gawain B sa KM. Pagtatanghal ng mga likhang -sining
of concepts and skills in daily magkatabing bata. Ipapuna ang mga LM p. 232
living bantas at iba pang mekaniks sa
pagsulat.
H. Making generalizations and Ang balita at anunsyo ay State the definition of dissimilar Ano –ano ang pumasok sa isipan mo Basahin ang Tandaan Natin KM p.180
abstractions about the lesson nagpapahayag ng mahahalagang fraction based on the illustrations. habang tayo’y nagkaklase?
detalye o impormasyon samga tao,
kaya dapat itong pakiunggan mabuti at
unawain.
I. Evaluating Learning Basahin ang anunsyo at sagutin ang mga Answer Activity4 Gumawa ng kuwento kung paano mo Ipagmalaki Mo
tanong tungkol dito. LM p.235 maipapakita ang kabayanihan sa KM p. 181
May gaganaping programa tungkol sa Climate
change na gaganapin bukas, Nobyembre 22, sarili mo.
2016 sa tanghalan ng paaralan. Ito ay upang
mamulat ang lahat sa epekto ng Climate
Change sa kapaligiran.Lahat ng mga mag-aaral
ay inaanyayahang manood kasama ang
kanilang mga magulang.
1.Tungkol saa ang anunsyo?
2.Saan ito magaganap?
3.Kailan ito gaganapin?
4. Sino ang mga inaanyayahang dumalo.
5. Bakit isasagawa ang programa ng Climate
Change?
J. Additional activities for Gumupit at Magdikit ng maiksing balita Do Activity 5 Gumupit ng larawan ng taong Gumawa ng talata tungkol sa
application or remediation mula sa dyaryo at gawan ng mga LM p.234 nagpapakita ng kabayanihan.Idikit ito naramdaman mo matapos makagawa
tanong tungkol dito. sa inyong kuwaderno. ng Likhang-sining gamit ang finger
printing.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which I due to: due to: delivered due to: due to:
Why? Why? Why? Why?
WEDNESDAY
TIME: 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa demonstrates understanding of the Ang mag-aaral ay magpapakita nang pag- Naipakikita ng mag-aaral ang mga
kahalagahan ng pananatili ng mga elements of literary and expository unawa ng: kasanayan sa komunikasyon sa
natatanging kaugaliang Pilipino texts for creative interpretation Galaw ng mga bagay ibat’ibang paksa gamit ang pinalawak na
kaalinsabay ng pagsunod sa mga talasalitaan at mga parirala, naipakikita
tuntunin at batas na may kaugnayan demonstrates understanding of ang pagkaunawa sa wikang sinasalita sa
sa kalikasan at pamayanan punctuation marks, rhythm, pacing, ibat ibang konteksto gamith ang pasalita
intonation and vocal patterns as at di-pasalitang pahiwatig, istruktura ng
guide for fluent reading and talasalitaan at wika, aspetong kultural ng
speaking wika, pagbasa at pagsulat na
impormasyunal.
B. Performance Standards Naipagmamalaki ang mga uses information derived from texts Magagawa ng mag-aaral na mag-obserba Nagagamit ang Mother Tongue nang
magagandang kaugaliang Pilipino in presenting varied oral and o magmasid, mailarawan, at magsiyasat/ angkop at epektibo sa pagsasalita, sa
sa iba’t ibang pagkakataon written activities accurately and magsaliksik ng posisyon at galaw ng mga nakikita at nasususulat na kominikasyon
Naipamamalas ang pagiging fluently reads aloud literary and bagay sa kapaligiran. o talastasan sa iba’t ibang sitwasyon at
masunurin sa mga itinakdang informational texts iba’t ibang tagapakinig , konteksto at
alituntunin, patakaran at batas para mga layunin kabilang na ang pagkatuto
sa malinis, ligtas at maayos na sa ng ibang kasanayan s apagkatuto at
pamayanan mga wika , naipahahayag ang
pagpapahalaga sa iba’t ibang anyo ng
pangkalahatang kaalaman at
naipagmamalaki ang sariling kultura at
pamana ng lahi.
C. Learning Competencies/ Nakasusunod sa mga tuntuning Ask and responds to questions NaIlalarawan ang gamit ng koryente Nakikilala /Natutukoy ang gamit ng
Objectives may kinalaman sa kaligtasan tulad about informational text listened to. pagmamalabis
ng mga babala at batas trapiko ( hyperbole), sa pangungusap
Write the LC Code for each EsP3PPP- IIIh – 17.1 EN3LC – IIIg –h – 3.2 S3FE-IIIij-3 .1.2 MT3VCD-IIIf-h-3.6
II. CONTENT Paksang-Aralin: Literature: “Penaflorida, A Modern Kabanata 4: Koryente Aralin 25: Iba’t Ibang Pagdiriwang sa
Aralin 8: Kaya Nating Sumunod Hero” Aralin 2.2 Aking Pamayanan
Gamit ng Koryente sa Industriya Paggamit ng Pagmamalabis (Hyperbole)
sa Pangungusap
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages CG p.445 of 170
2. Learner’s Materials Pages KM pp. 178-179,182 KM pp.144-145 KM pp. 262-264
Learning Resources (LR)
portal
B. Other Learning Resources Mga Larawan Powerpoint Presentation
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Balik-aral Balik-aral Paunang Pagtataya
presenting the new lesson Paano natin pangangalagaan an Ano ang kahalagahan ng koryente? KM p. 261
gating kapaligiran?
B. Establishing a purpose for Ipabasa ang panimula ng aralin sa Read with the pupils the flashcards Ang koryente ba ay kailangan lamang Basahin at Alamin
the KM p. 176 with the following words social sa mga tahanan? KM p.262
Lesson worker, dynamic, pushcart,
extraordinary and scholarship.
C. Presenting examples/ Alamin Natin Show a picture of a woman talking Magpakita ng mga graph na
instances of the new lesson KM p. 178 to a mother and a child. Ask:Who nagpapakita ng gamit ng kuryente
do you think is this woman? Isipin KM. p. 262
Pag-usapan ang nilalaman ng graph.

D. Discussing new concepts and Pagsasagot sa mga tanong Who is Efren Peňaflorida, Jr.? Magpakita ng mga larawan ng gamit Sabihin at Alamin
practicing new skills #1 KM p. 179 What does the Dynamic Teen ng koryente sa mga industriya. KM p. 263
Company do? Gamit ng robot sa mga pagawaan
Why is the pushcart an important
thing in Teacher Efren’s life?
What was the result of his
extraordinary work?
Was Teacher Efren a helpful boy
when he was young? How did he
show it?
Why did Teacher Efren deserve the
scholarship he was given?
How can you help Teacher Efren
achieve his dream for children like
you?
How can you be a hero like
Teacher Efren?
E. Discussing new concepts and Pangkatang Gawain Discuss difference between Fact Gamit ng koryente sa pagawaan ng
practicing new skills #2 Magtala ng mga babala sa kalsada and opinion. sinulid at tela.
Sa pagawaan ng kotse
Sa Pagawaan ng muwebles
Gamit ng koryente sa robot na
nagwewelding sa pagawaan ng
telebisyon
F. Developing mastery Pag-uulat ng bawat pangkat at Ask pupils to give examples of fact Pangkatang Gawain Talakayin ang tulang binasa
(Leads to formative pagproseso ng mga paliwanag ng and opinion. Hayaang magtala ang Hayaang ilarawan
assessment) bawat pangkat. ng mga bata ang gamit ng koryente sa mga
larawang ipinakita
Sa iba’t ibang pagawaan,
Pag-uulat at pagproseso ng mga itinalang

impormasyon.
G. Finding practical/applications Bakit mahalagang sundin ang mga Obedience Bakit mahalaga ang koryente sa mga Tukuyin ang mga salitang pagmamalabis
of concepts and skills in daily babala sa kalsada? pagawaan ng sa tula.
living Kotse
Telebisyon
Furnitures
At iba pa.
H. Making generalizations and Tandaan Natin A sentence states a fact if it can Paano ginagamit ang koryente sa mga
abstractions about the lesson Unang talata KM p.182 truly happen and it can be proven. pagawaan? Gawain 1
A sentence state opinion if it can KM p. 263
only happen in the mind of a
person and it cannot be proven to
be true.
I. Evaluating Learning Pagtataya Answer Activity 212 on LMp247. Pagtataya Basahin ang Tandaan sa KM p. 263
Isulat ang Tama o Mali. Isulat ang Tama o Mali sa paggamit ng
___1. Tumawid sa tamang tawiran. koryente sa mga pagawaan.
___2. Igalang ang mga babala sa ____1. Ang koryente ang nagpapagalaw
kalsada. ng mga robot na bumubuhat sa mga kotse
___3. Tumawid kung walang sa pagawaan.
nakakakitang pulis. _____2. Ang koryente ang ginagamit sa
___4. Huwag pansinin ang mga paggawa ng mga telebisyon.
babala sa kalsada. _____3. Mahalaga ang koryente sa
___5. Sumunod sa batas paggawa ng mga cellphones.
pantrapiko. _____4. Ang mga de-koryenteng robot na
pangwelding ang ginagamit sa mga
malalaking bagay na ginagawa gaya ng
kotse at truck.
_____5. Ang pagawaan ng sinulid at tela
ay gumagamit din ng koryente..
J. Additional activities for Itala ang mga babala na makikita sa Answer Activity 213 on LM p.247. Magdikit ng mga larawan na Gawain 2.
application or remediation kalsada sa inyong kuwaderno. ngapapakita ng paggamit ng koryente
sa pabrika.
V. REMARKS Ilarawan ang mga pagdiriwang s abansa

gamit ang pagmamalabis o hyperbole.
VI. REFLECTION
Assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration
work? ___ Games ___ Games
___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in in
doing their tasks doing their tasks
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which I delivered due to: delivered due to: to: due to:
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in in doing their tasks doing their tasks
WEDNESDAY
DATE: January 8, 2020 FILIPINO MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH (HEALTH)
TIME: 10:50 – 11:40 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 2:40 – 3:20
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang kakayahan sa Demonstrates understanding of Naipapamalas ang pagunawa at Naipakikita ang pag-unawa sa
mapanuring continuous and repeating patterns and pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural batayang konsepto ng
pakikinig at pag-unawa sa napakinggan mathematical sentences involving ng kinabibilangang rehiyon dynamics upang makatugon sa
multiplication and division of whole paglikha ng kilos gamit ang
numbers. mga simbolo na nagpapakita
ng pagkakaiba ng dynamics.
B. Performance Standards Nakatutugon nang angkop at wasto Is able to apply knowledge of Nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at Nakakaawit nang may
continuous and repeating patterns and pagkilala sa nabubuong kultura ng mga angkop na dynamics na
number sentences involving lalawigan sa kinabibilangang rehiyon nakasusunod sa batayang
multiplication or division of whole nalilikhang kilos.
numbers in various situations.
C. Learning Competencies/ Nagagamit nang wasto ang mga pang- Determines the missing term/s in a 1. Natutukoy ang mga katawagan sa iba’t Naiuugnay ang dynamics sa
Objectives abay na naglalarawan ng isang kilos o given combination of continuous and ibang layon sa kinabibilangang rehiyon (e.g. galaw ng mga hayop
gawi repeating pattern. paggalang, paglalambing, pagturing)
Write the LC Code for each F3WG-IIIh-6 M3GE-IIIi-4 AP3PKR-IIIi10 MU3DY-IIId-3
II. CONTENT Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Patterns and Algebra ARALIN 10. Mga Katawagan sa Iba-Ibang Aralin 8
Aralin 27 Paunlarin Natin Determining the Missing Terms Layon ng Aming Rehiyon Paggamit ng Dynamics
Paggamit nang Wasto ng mga Pang- Unang Araw
abay na Naglalarawan ng Kilos o Gawi
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
2. Learner’s Materials Pages LM p.278-279 KM pp. 81-83
3. Textbook Pages KM p.115 KM pp.340-343
4. Additional Materials from Filipino 3 Curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide AP 3 Curriculum Guide Music 3 Curriculum Guide
B. Other Learning Resources https://samutsamot.com/tag/pang-abay- Sipi ng Tulang Creations
worksheets/
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng Takdang-Aralin Review Balik-aral: Balik-aral
presenting the new lesson Balik-aral: Using Triangles. Squares and other Kaugalian, Paniniwala, Tradisyon ng iba't- Ano ang dynamics?
Pagbubuo ng salita sa pamamagitan ng Shapes that can be Tessellated ibang Lalawigan sa kinbibilangang Rehiyon Ano ang mga senyas na
pagpapalit ng unang titik o pantig nagpapakita ng dynamics?
B. Establishing a purpose for the Alamin Natin Post on the board repeating patterns. Ipabasa ang panimula sa KM p. 340 Ipabasa ang panimula sa KM
lesson Ipabasa ang Teksto sa p. 115 Call on a volunteer to determine the p. 81
“Kailangan Lima” ni Angelika D. Jabines next term for the continuous and
repeating pattern given.
C. Presenting examples/ Talakayin ang teksto 1. Show to the class the given Pasagutan ang mga tanong sa KM. p. 341 Batay sa impormasyon na
instances of the new lesson pattern below: binasa sa Panimula, ano ang
paksa ang ating pag-aaralan?

 What are the symbols that repeat?
 How many times does each
symbol repeat for
each patternUnderline the
repeating pattern and identify the
next three terms in the pattern. (
D. Discussing new concepts and LInangin Natin Show another continuous and Pagtalakay sa mga sagot sa p. 341 Gawain 1
practicing new skills #1 KM p. 115 repeating pattern, and explain to the p.81
Pangkatang Gawain class how to determine the next or
Pumili ng Limang pang-abay sa teksto. missing term/s in a repeating pattern.
Ipagamit ito sa pangungusap Consider the following guide
questions:
What are the shapes, numbers, or
signs that repeat?
What attribute is changing?
How is it changing?
Underline the part of the pattern that
repeats.
Example:
What are the shapes, numbers, or

signs that repeat?
________________________triangles
What attribute is changing?
____________size
How is it changing?
__________________big, small…
Underline the part of the pattern that
repeats
E. Discussing new concepts and Ipaulat sa bawat pangkat ang mga Give the pupils more examples and Alamin Mo Km p. 341 Gawain 2
practicing new skills #2 pang-abay na hango sa teksto na exercises for practice. Discuss the KM p. 82
ginamit sa pangungusap results with them. Pangkatang Gawain
F. Developing mastery Lagyan ng Tsek (/) kung ang pang-abay For skill building, let the pupils draw  Tuklasin Mo Pagtatanghal ng bawat
(Leads to formative assessment) ay naglalarawan ng kilos o gawi o at and create their own pattern with Km p. 342 pangkat.Pag-awit nglupang
ekis(X) kung ito ay hindi pang-abay. attributes of their choice. Hinirang na may dynamics
1. Ang tirahan ng mga hayop sa
kagubatan ay mapayapa.
2. Ang hayop ay mapayapang
naninirahan sa kagubatan.
3. Minahal niya nang wagas ang
kanyang inang bayan.
4. Ang Pagmamahal niya sa
inang bayan ay wagas.
5. Nakatutuwang alalahanin ang
bakasyon natin noong isang
taon.
G. Finding practical/applications Isulat kung ang gamit nang Give more exercises and let them Pasagutan ang mga tanong sa Km p. 343 Lahatan
of concepts and skills in daily sinalungguhitang salita ay pang-abay o answer them using their illustration Pag-awit ng Lupang Hinirang
living pang-uri. boards. na may dynamics
___________ Siya ay magalang
habang nakikipag-usap sa mga
nakatatanda sa kanya. ___________
Siya ay magalang na nakikipag-usap sa
mga nakatatanda sa kanya.
___________ Husto ang pag-aaral ni
Roberto para sa mahabang pagsusulit.
___________ Nag-aral nang husto si
Roberto para sa mahabang pagsusulit.
___________ Si Nora Aunor ay sunud-
sunod na pinarangalan ng iba’t-ibang
organisasyon. ___________ Sunud-
sunod ang mga parangal na ibinigay ng
iba’tibang organisasyon kay Nora Aunor.
H. Making generalizations and Ano ang pang-abay? How is pattern represented and Ano ang tatlong katawagan sa iba-ibang KM p. 82
abstractions about the lesson described?? layon?
 Mga magagalang na pananalita na
ginagamit sa pakikipag-usap sa
nakakatanda
 Hal. Magandang umaga po.
 Mga pananalitang ginagamit sa
paghingi ng paumanhin
 Hal. Patawad po
 Ayon sa paghingi ng pahintulot
Hal. Puwede po ba
I. Evaluating Learning KIlalanin kung ang salitang ginamit sa Isulat kung magalang na pagbati, KM p. 83
pangungusap ay pang-abay o pang-uri. kung paghingi ng pahintulot at kung
Isulat sa patlang kung ang salitang may paghingi ng paumanhin.
salungguhit ay ginagamit bilang pang-uri _____1. Maari po bang tumuloy sa loob?
o pang-abay. _____2. Magandang hapon po.
© 2014 Pia Noche samutsamot.com _____3. Pasensya na po nagkamali ako.
1. ___________ Ang tirahan ng mga _____4. Puwede po bang tumawad?
hayop sa kagubatan ay mapayapa. _____5. Magandang gabi po sa inyo.
___________ Ang mga hayop ay
mapayapang naninirahan sa kagubatan.
2. ___________ Minahal niya nang
wagas ang kanyang inang-bayan.
___________ Ang pagmamahal niya sa
kanyang inang-bayan ay wagas.
3. ___________ Mahigpit na yinakap
ng ina ang kanyang mga anak.
___________ Mahigpit ang yakap ng
ina sa kanyang mga anak. 4.
___________ Ang lalaking nagnakaw
ng bag ay nagmamadali.
___________ Nagmamadaling lumabas
ang lalaking nagnakaw ng bag.
5. ___________ Nakatutuwang
alalahanin ang bakasyon natin noong
isang taon. ___________ Naalala ko
ang nakatutuwang bakasyon natin
noong isang taon.
J. Additional activities for Sumulat ng 5 pangungusap gamit ang Draw you own simple patterns . Takdang-Aralin Sanayin ang wastong
application or remediation mga pang-abay na naglalarawan ng Sumulat ng 2 halimbawa ng katawagan sa dynamics at iugnay sa galaw
kilos. iba-ibang layon. ng hayop.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration
___ Games
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due
The lesson have successfully
material did I use/discover which I due to: due to: to:
delivered due to:
wish to share with other teachers? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games
___ Carousel
___ Diads
Poems/Stories
___ Lecture Method
Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
THURSDAY
TIME: 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50
I. OBJECTIVES
kahalagahan ng pananatili ng mga sentences and paragraphs in pag-unawa ng: kasanayan sa komunikasyon sa
natatanging kaugaliang Pilipino expressing ideas Galaw ng mga bagay ibat’ibang paksa gamit ang pinalawak na
kaalinsabay ng pagsunod sa mga talasalitaan at mga parirala, naipakikita
tuntunin at batas na may kaugnayan ang pagkaunawa sa wikang sinasalita sa
sa kalikasan at pamayanan ibat ibang konteksto gamith ang pasalita
at di-pasalitang pahiwatig, istruktura ng
talasalitaan at wika, aspetong kultural ng
wika, pagbasa at pagsulat na
impormasyunal.
B. Performance Standards Naipagmamalaki ang mga composes three-to-five sentence Magagawa ng mag-aaral na mag- Nagagamit ang Mother Tongue nang
magagandang kaugaliang Pilipino sa paragraph obserba o magmasid, mailarawan, at angkop at epektibo sa pagsasalita, sa
iba’t ibang pagkakataon magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon at nakikita at nasususulat na kominikasyon o
Naipamamalas ang pagiging galaw ng mga bagay sa kapaligiran. talastasan sa iba’t ibang sitwasyon at iba’t
masunurin sa mga itinakdang ibang tagapakinig , konteksto at mga
alituntunin, patakaran at batas para layunin kabilang na ang pagkatuto sa ng
sa malinis, ligtas at maayos na ibang kasanayan s apagkatuto at mga
pamayanan wika , naipahahayag ang pagpapahalaga
sa iba’t ibang anyo ng pangkalahatang
kaalaman at naipagmamalaki ang sariling
kultura at pamana ng lahi.
C. Learning Competencies/ Nakasusunod sa mga tuntuning may Uses Different Sources of NaIlalarawan ang gamit ng koryente Nagagamit ang angkop na pandiwa ayon
Objectives kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga Information in Reading sa gamit nito sa pangungusap
babala at batas trapiko
Write the LC Code for each EsP3PPP- IIIh – 17.1 EN3RC – IIIg – j-2.5 S3FE-IIIij-3 .1.3 MT3G-IIIf-h-1.5.4
II. CONTENT Paksang-Aralin: Different Sources of Information in Kabanata 4: Koryente Aralin 25: Iba’t Ibang Pagdiriwang sa
Aralin 8: Kaya Nating Sumunod Reading Aralin 2.3 Aking Pamayanan
Gamit ng Koryente sa Pagawaan ng Wastong Gamit ng Pandiwa sa
Kemikal Pangungusap
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages CG p.45 of 170 TM p. 150
2. Learner’s Materials Pages KM p. 179-180 KM pp.132-133 KM pp. 265
portal
B. Other Learning Resources Mga Larawan Powerpoint Presentation
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng Takdang-Aralin Pagwawasto ng takdang –aralin Pagwawasto ng mga takdang-aralin.
presenting the new lesson Balik-aral Balik-aral Balik-aral:
Ipasabi kung bakit mahalagang Anu-ano ang mga bagay na de Ano ang pagmamalabis o hyperbole?
tumawid sa tamang tawiran. koryente na ginagamit sa mga
pagawaan ng kotse?
B. Establishing a purpose for Anong babala ang karaniwang Look at the pictures. These are the Ano pa ang mga industriyang Ipaisip muli sa knila ang mga nakaraang
the nakikita sa kalsada sa komunidad? pictures taken from the selection gumagamit ng koryente batay aralin sa pandiwa.
lesson “Peňaflorida, A Modern Hero.” Sa pinag-aralan na? Hayaang magbigay ng mga halimbawa ng
Ito lang ba ang gamit ng koryente? pandiwa.
C. Presenting examples/ Pangkatang Gawain Say: Here are important words taken Ipakita ang mga larawan sa Ipakita ang larawan ng mga pagdiriwang.
instances of the new lesson KM p. 180 from the selection. Let us read them. pagawaan ng kemikal. Itanong : Anoa ng mga ginagawa ng mga
Refer the class to Activity 265. Pag-aanalisa ng kemikal tao tuwing may pagdiriwang?
Itala ang mga ibinigay na mga pandiwa.
Pag-hahalo at paghihiwalay ng
kemikal.
Pag-iimbak ng kemikal
Pagsusuri at pagtityak ng kalidad ng

kemikal sa pagawaan
Chemical Plant
Electric furnace o tunawan ng mga
mga metal upang maihulma sa
pagiging bakal.(smelting furnace)
D. Discussing new concepts and Pangkatang pagtatanghal ng dula- - What information do we get in first Pangkatang Gawain Ipagamit sa pangungusap ang mga
practicing new skills #1 dulaan picture? Hatiin sa apat ang klase. Papiliin ng pandiwang ibinigat.
isang larawan ang bawat pangkat. Hal naghahanda
Ipalarawan ang nagsasaya
ipinahahayag/ipinakikita sa
larawan.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng larawan?
Ano ang mga produktong nagagawa
ng mga ito?
E. Discussing new concepts and Talakayin ang mga ipinakita sa dula- Pag-uulat ng bawat pangkat
practicing new skills #2 dulaan.
F. Developing mastery Kailangan ba talagang sundin ang Pagproseso ng mga itinalang Pagkatapos ng Pakikinig
(Leads to formative mga batas trapiko? obserbasyon ng mga bata tungkol
assessment) sa larawan. Ipaliwanag ang mga
paggamit ng koryente.
 Planta o pagawaan ng
kemikal
Sulfuric acid,
acethyldehyde, acetic acid
iba pa
 Paghulma ng lusaw na metal
sa smelting furnace na
pinaandar ng koryente.
 Pag-aanalisa at pag-iimbak
ng kemikal gamit ang mga
makabagong teknolohiyang
aparato na de-koryente
)
G. Finding practical/applications Ipatala ang maaring epekto ng di- Refer to LM Activity 266. Paano nagagamit nag koryente sa Paglinang sa Kakayahan
of concepts and skills in daily pagsunod sa babala sa kalsada. paggawa ng mga kemikal? Hayaang basahin nila ang mga talata sa
living sulat.
Matataas na puno na tila binabantayan ka
sa tabing daan
Habang ang sariwang hangin ay umiihip
Ang mga kampana ng aming simbahan ay
kumakalembang ng pasigaw bilang
hudyat para sa pagdaraos ng misa
Itanong
Ang mga puno ba ay mababantayan

tayo?
Bakit sila inihalintulad sa mga gwardiya o
bantay sa tabing daan?
Nakakahinga nga ba ang hangin?
Nakakasigaw nga ba ang mga kampana
ng simbahan?
Ano ang mga katangiang ibinigay sa
puno, hangin at kampana?
Sabihin
Ang ibang mga bagay ay binibigyan ng

mga katangiang tulad ng tao.
Iyan ang mga halimbawa ng
personipikasyon o pagtatao
Ano ang pagtatao?
?
H. Making generalizations and Ipabasa ang Tandaan Natin sa p. 182 How do you use different sources of Ang koryente ay mahalagang Panuto: Piliin sa kahon ang angkop na
abstractions about the lesson Ikalawang Talata. information in reading? enerhiyang nagpapagalaw at pandiwa sa bawat pangungusap.
nagpapatakbo ng mga makinarya
/aparato sa pagawaan ng kemikal Nag-eehersisyo
at bakal. humihinto
Sabihin
Natutunan
Maghintay
Hinahanap
Humingi
lumutang
magwawalis
Nahimatay
1. Dito kayo _______

Sa akin.
2. ______ng bata ang kanyang ina.
3. Si Rosario ay ______ ng sahig.
4. Ang pulubi ay _____sa gutom.
5. Araw-araw ______ang mga
atleta.
6. Ang lobo ay ____
Paitaas.
7. Ang mga dyip ay ____sa
estasyon.
8. _______mo sa akin ang totoo,
ngayon din!
9. ______ka ng paumanhin sa
kanya.
10. 10. Ano ang ______
Sa paaralan?
I. Evaluating Learning Pagtataya Provide questions for the class. Pagtataya Ano ang masasabi niyo sa gamit ng
Gumamit ng rubriks sa pag-iiskor ng Lagyan ng tsek (/) kung Tama at pandiwa sa pangungusap?
kakayahan ng mga bata sa dula- ekis (X0 kung mali ang paliwanag sa
dulaan. gamit ng kuryente sa pagawaan ng
kemikal.
____1. Ginagamit ang koyente sa
paghihiwalay ng mga kemikal mula
sa pinanggalingang bagay.
_____2. Ang bakal (Iron) ay kemikal
na ginagamitan ng smelting o
pantunaw na makinarya na
pinagagalaw ng koryente upang
mahulma.
_____3. Ang pag-susuri ng mga
kemikal ay ginagamitan ng
aparatong pinaandar ng koryente.
_____4. Ang mga kemikal na
nakuha o naiextract ay iniimbak sa
dekoryenteng reprigereytor upang
mapaunlad pa ang pagsisiyasat
ditto.
_____5. Ang mga gamut ay mula s
amga kemikal na nalikha sa mga
planta na ginagamitan ng de-
koryenteng aparato.
J. Additional activities for Pumili ng isang babala sa kalsada na List 5 ( five ) sources can we get an Magsaliksik tungkol makabagong Panuto: Piliin sa kahon ang angkop na
application or remediation madalas mong sinusunod. information in reading. de-koryenteng aparato pandiwa sa bawat pangungusap.
Sa paglikha ng mga kemikal. Dalhin
sinalubong
Masdan
Natulog
Alamin
1. ______mo ang eroplano sa

himpapawid.
2. Sinu-sino ang___sa handaan
kagabi?
3. ___ang kagamitan sa silid.
4. _____mo kung kalian ang
kaarawan niya.
5. ______nang mahibing ang mga
nak ni Delia.
6.
V. REMARKS Gawain 3 p. 265
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration
work? ___ Games
___ Games
___ Games ___ Games
___ Carousel
___ Diads
Poems/Stories
___ Lecture Method
Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully
The lesson have successfully
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which delivered due to:
delivered due to:
due to: due to:
I ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
wish to share with other teachers? ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games
___ Carousel
___ Diads
Poems/Stories
___ Lecture Method
Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
THURSDAY
DATE: January 9, 2020 FILIPINO MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH (PE)
TIME: 10:50 – 11:40 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 2:40 – 3:20
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan Demonstrates understanding of Naipapamalas ang pagunawa at Naipakikita ang pag-unawa sa mga
ng pagsulat continuous and repeating patterns pagpapahalaga sa pagkakakilanlang hugis, kulay at prinsipyo ng pag-uulit at
and mathematical sentences kultural ng kinabibilangang rehiyon pagbibigay diin sa pamamagitan ng
involving multiplication and division paglilimbag.
of whole numbers.
B. Performance Standards Is able to apply knowledge of Nakapagpapahayag ng may Naipakikita ang mga batayang
continuous and repeating patterns pagmamalaki at pagkilala sa kasanayan sa paggawa ng disenyo
and number sentences involving nabubuong kultura ng mga lalawigan sapaglilimbag at paglikha nang malilinis
multiplication or division of whole sa kinabibilangang rehiyon na kopya o sipi ng mga nalimbag.
Naisasagawa ang istensil na may sapat
na kasanayan upang makalikha ng
malinis na limbag na may mensahe,
islogan o logo para sa T-shirt, poster
bag
Nakalilikha ng di- hihigit sa t na 3

mahusay na kopya o sipi ng nilimbag
gamit ang komplimentaryong kulay at
magkaibang mga hugis.
C. Learning Competencies/ Napagsusunod-sunod ang mga Determines the missing term/s in a Natutukoy ang mga katawagan sa
Nakasusulat ng islogan tungkol sa
Objectives pangyayari ng kuwentong napakinggan given combination of continuous and iba’t ibang layon sa kinabibilangang
kapaligiran na nagpapahiwatig ng
repeating pattern. rehiyon (e.g.
paggalang, paglalambing, pagturing mensahe na inilimbag sa t-shirt, poster,
banner o bag.
Write the LC Code for each F3PN-IIIg-8.2 M3GE-IIIi-4 AP3PKR-IIIi10 A3PR-IIIg
II. CONTENT Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Patterns and Algebra ARALIN 10. Mga Katawagan sa Iba- Aralin 8
Aralin 27I Paunlarin Natin Determining the Missing Terms Ibang Layon ng Aming Rehiyon Paggawa ng Islogan
Pagsusunud-sunod ng mga Pangyayari Ikalawang Araw
sa Kuwentong Napakinggan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
3. Textbook Pages KM p. 112-113 KM pp.343-344
4. Additional Materials from Filipino 3 Curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide AP 3 Curriculum Guide ART 3 Curriculum Guide
portal
B. Other Learning Resources Bond paper, katola o pastel, tubig
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng takdang –aralin. Checking of assignment Pagwaswasto ng takdang-aralin Balik-Aral
presenting the new lesson Balik-aral Review Balik-aral Paano ang paglimbag gamit ang mga
Paggamit ng mga pang-abay na How did you make your own • Tatlong Katawagan sa Iba- napulot na bagay?
naglalarawan ng kilos o gawi. pattern? Ibang layon
B. Establishing a purpose for Alamin NAtin Magbigay ng halimbawa ng bawat Pag-isipan mo ito
the KM p. 112-115 katawagan sa iba-ibang layon. KM p. 195
lesson
C. Presenting examples/ Pagtalakay sa kuwentong binasa. Analyze the worksheet .What are Pangkatang Gawain Takayin ang binasang impormasyon.
instances of the new lesson the missing letters? Gawin Mo
Gawain A Km. p.343
D. Discussing new concepts and IPabuod ang kuwento ayon Pangkatang Pag-uulat Paghahanda ng mga kagamitan.
practicing new skills #1 Sa pagkakasunud-sunod ng mga Ask questions how the pupils can Ipasabi ang pamantayan ng paggawa.
pangyayari. determine the missing numbers.
E. Discussing new concepts and Iparinig ang kuwento ni Goldilocks at Discuss how they come up with Talakayin ang mga sagot o datus na Ipabasa ang mga hakbang sa paggawa
practicing new skills #2 ang 3 Oso. their answers iniulat ng bawat pangkat. ng Islogan Gawain 1 ng pangalan sa
Naligaw si Goldilocks sa gubat. KM pp.196
Pumasok si Goldilocks sa loob ng isang
bahay na kanyang nakita roon.
Nakita niya ang 3 mangkok na lugaw sa
mesa. Kinain niya ito sa labis na gutom.
Nang maantok siya, pumasok siya sa
silid at natulog sa maliit na kama.
Pagdating nang 3 oso sa bahay nakita
nilang ubos na ang kanilang lugaw at
may natutulog sa isa sa 3 kama.
Natabig ni Goldilocks ang upuan nang
biglang magising . Natakot ang 3 oso.
F. Developing mastery Talakayin ang kuwentong napakinggan. Pangkatang Gawain B Pagtatanghal ng mga ginawang islogan
(Leads to formative KM p. 344
assessment)
G. Finding practical/applications Lagyan ng bilang ang larawan ayon sa Talakayin ang mga isinulat ng bawat Pagsalitain sila tungkol sa isinagawang
of concepts and skills in daily pagkasunud-sunod sa kuwentong pangkat islogan
living napakinggan.
H. Making generalizations and Paano napagsusunud-sunod ang mga Let them state ways of determining Ano ang natutuhan mo sa araling ito? Basahin ang Tandaan Natin KM p.197
abstractions about the lesson pangyayari sa kuwentong missing term/s in the pattern.
napakinggan?
I. Evaluating Learning Nagplanong magbahay –bahay si Eko Write the missing numbers. Isulat ang OO o Hindi. Ipagmalaki Mo
para sa treat or trick sa araw ng ____1. Binabati ko ng magalang ang KM p. 197
kaluluwa. Nagsuot siya ng costume na aking mga guro tuwing nasasalubong
pang-halloween. Inihanda ni ang supot ko sila.
na lalagyan ng kending ibibgay s _____2Humihingi ako ng pahintulot
akanya. Pagkatapos ay nagbahay- kung pupunta sa palikuran.
bahay na siya. Kinatok niya ang mga _____3. Humihingi ako ng paumanhin
bahay at bibigyan siya ng kendi ng mga kung ako ay nagkamali.
tao. _____4. Nakikiusap ako nang
magalang kung kinakailangan.
_____5. Humihingi ako ng paumanhin
Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari sa guro kapag nahuhuli sa pagpasok
sa kuwentong napakinggan. Lagyan ng sa klase.
bilang 1-5 ang mga larawan.
J. Additional activities for Isulat muli ang kuwento ni Eko ayon sa Draw/Construct examples of shape Magbigay nang halimbawa ng mga Ilarawan ang nagawang islogan.
application or remediation pagkasunud-sunod na ipinakikita ng patterns, number patterns and letter magagalang na pananalita ayon sa
larawan. patterns. (1 example each) iba-ibang layon.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
G. What innovation or localized The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
material did I use/discover which I due to: delivered due to: due to: due to:
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
FRIDAY
TIME: 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50
I. OBJECTIVES
kahalagahan ng pananatili ng mga sentences and paragraphs in pag-unawa ng: kasanayan sa komunikasyon sa
natatanging kaugaliang Pilipino expressing ideas Galaw ng mga bagay ibat’ibang paksa gamit ang pinalawak
kaalinsabay ng pagsunod sa mga na talasalitaan at mga parirala,
sa kalikasan at pamayanan wikang sinasalita sa ibat ibang
konteksto gamith ang pasalita at di-
pasalitang pahiwatig, istruktura ng
talasalitaan at wika, aspetong kultural
impormasyunal.
B. Performance Standards Naipagmamalaki ang mga composes three-to-five sentence Magagawa ng mag-aaral na mag- Nagagamit ang Mother Tongue nang
magagandang kaugaliang Pilipino sa paragraph obserba o magmasid, mailarawan, at angkop at epektibo sa pagsasalita, sa
iba’t ibang pagkakataon magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon nakikita at nasususulat na
Naipamamalas ang pagiging at galaw ng mga bagay sa kapaligiran. kominikasyon o talastasan sa iba’t
masunurin sa mga itinakdang ibang sitwasyon at iba’t ibang
alituntunin, patakaran at batas para sa tagapakinig , konteksto at mga layunin
malinis, ligtas at maayos na kabilang na ang pagkatuto sa ng ibang
pamayanan kasanayan s apagkatuto at mga wika ,
naipahahayag ang pagpapahalaga sa
iba’t ibang anyo ng pangkalahatang
kaalaman at naipagmamalaki ang
sariling kultura at pamana ng lahi.
C. Learning Competencies/ Nakasusunod sa mga tuntuning may Use demonstrative pronouns ( this , Nailalarawan ang iba-ibang Naisasayos ang mga 7-10 mga
Objectives kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga that , these /those) pinanggalingan ng koryente salita sa ayos na pa-alpabeto
babala at batas trapiko
Write the LC Code for each EsP3PPP- IIIh – 17.1 EN3G – IIIa –b -4.2.1 S3FE-IIIg-h-4.2 MT3SS-IIIgh-9.3
II. CONTENT Paksang-Aralin: Demonstrative Pronouns Kabanata 4: Koryente Aralin 25: Iba’t Ibang Pagdiriwang sa
Aralin 8: Kaya Nating Sumunod Aralin 1.3: Iba-Ibang Aking Pamayanan
Pinangggagalingan ng Koryente Pa-alpabetong Pagsasayos o
Pagsusunud-sunod ng mga Salita
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides/Pages CG p.43 of 170
2. Learner’s Materials Pages KM pp. 180-185 KM 144-145 KM pp.265
4. Additional Materials from MTB-MLE 2 Curriculum Guide
B. Other Learning Resources Mga Larawan
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng Takdang-Aralin Pagwawasto ng takdang –aralin Pagwawasto ng mga takdang-aralin.
presenting the new lesson Balik-aral Balik-aral Balik-aral:
Ano ang mga babalang ipinakita ninyo Ano ang gamit ng koryente sa Paggamit nang wastong pandiwa sa
sa dula-dulaan na dapat sundin? pagawaan ng kemikal? pangungusap.
B. Establishing a purpose for the Mapanganib ba o banta ba sa buhay Ask pupils to look at the pictures. Maliban sa mga napag-aralan Ipakita ang tsart ng mga salita.
lesson ang hindi pagsunod sa mga babala sa Read with the pupils the sentences nating ginagamitan ng koryente , Baboy lupa
kalsada? about each. Refer the class to Activity mayroon pa kayang iba pang Damit Cagayan
268A. industriya na gumagamit din ng Anak
Which words are used to point out to koryente? Sapatos
objects or friends? Mesa
Puno
Hangin
ngipin
Ipabasa ang mga ito.
C. Presenting examples/ Isapuso Natin KM p.180 Where is Teacher Efren? Ipakita ang mga larawan. Ipasaayos ng paalpabeto ang mga
instances of the new lesson Pangkatang Gawain Is he near or far? salita.
Where are the pupils?
Are they near or far? Mga aparato sa ospital gaya ng
Where is the house? ECG, CT scanning.incubators at iba
Is it near or far from Teacher Efren? pa.
Where are Teacher Efren’s friend?
Are they near or far from him?
Armamentarium
 Life support
 Monitor
Diagnostic o robot/makina para sa
pagsusuri ng karamdaman
Robot ng medisina
Incubator
D. Discussing new concepts and Pangkatang pag-uulat What did these words doing to the Pangkatang Gawain Pagtalakay sa ginawang
practicing new skills #1 objects? Hatiin sa 3 ang klase. Papiliin ng pagsasayos ng mga bata.
Are they near or far? isang larawan ang bawat pangkat.
Ipalarawan ang
ipinahahayag/ipinakikita sa
larawan.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng larawan?
Ano ang papel na ginagampanan
ng koryente sa mga aparatong
medical nasa larawan?
E. Discussing new concepts and Pag-uulat ng bawat pangkat
practicing new skills #2 Talakayin ang mga naiulat nila.
F. Developing mastery Ipagawa ang Gawain 2 sa KM . p. 181 Group the pupils into 5 Pagproseso ng mga itinalang Pasagutan at Talakayin ang mga
(Leads to formative assessment) members. Do the following: obserbasyon ng mga bata tungkol sa sagot sa Gawain 4 Km p. 265.
a. Hold an object. larawan. Ipaliwanag ang mga de-
koryenteng aparatong medical ay para
Pupils Say: This is a/an ________. sa:
Hold two or more objects.  Pagliligtas ng buhay
Pupils say: These are ________.  Paggamot sa mga maysakit
Look outside. Point to a thing or a  Pagsusuri sa karamdaman at
person. kaukulang medikasyon
Pupils say: That is a/an ________.  Pagliligtas sa buhay ng
Look outside. Point to many things or sanggol na kulang sa buwan
persons. o mahina ang katawan.
Pupils say: Those are _________.
G. Finding practical/applications Ipabasa ang mga ginawang aral s Sa palagay ba ninyo ang mga de- Iayos ang mga salita ayon sa
of concepts and skills in daily apagsunod sa Batas Pantrapiko. koryenteng aparatong medikal ay pagkasunud-sunod sa alpabetong
living mahalaga sa buhay ng tao? Sa Filipino.
paanong paraan? Reyna
Prinsesa
Kuwento
Sulat
Elepante
Gitara
Fax
Ilaw
Lamok
nanay
H. Making generalizations and Ipabasa muli ang Tandaan natin KM Group the pupils into 5 members Ang mga de-koryenteng aparatong Pagsunod-sunurin ang mga
abstractions about the lesson p. 182 medikal ay mahalaga Salita ayon sa alpabetong Filipino.
Zoo
Sa pagsusuri ng karamdaman,
Walis
paggagamot at pagdurugtong Salamin
buhay ng tao. Yoyo
Quezon
Orasan
Trumpo
Jose
x-ray
ulan
I. Evaluating Learning Ipagawa ang Subukin Natin sa p. 184- Refer the class to Activity 268B. Pagtataya. Paaano natin napagsusunud-sunod
185 ang salita?
Gumamit ng pamantayan sa Pag- Iguhit ang kung wasto at
iiskor. kung mali.
____1. Incubator ay de-koryenteng
medikal na aparatong pangligtas ng
buhay ng bagong panganak na
sanggol.
____2. Ang de-koryenteng CT scan ay
ginagamit sa pagsusuri ng
karamdaman ng mga tao gaya ng
tumor sa utak.
_____3. Ang de-koryenteng medical
na robot ay makabagong
teknolohiyang gamit para sa mga
pasyenteng ginagamot sa ospital.
______4. Ang mga taong
inooperahan ay ginagamitan ng de-
koryenteng aparato upang mamonitor
at maging matagumpay ang
operasyon.
______5. Hindi mahalaga ang mga
de-koryenteng medikal na aparato .
J. Additional activities for Gawin ang Magdesisyon Ka sa pp. Magdikit ng mga halimbawa ng Gawain 5
application or remediation 183-184 medikal na aparato sa notebook KM p. 265
ng Agham.
V. REMARKS Paghandaan ang lingguhang
pagtataya..
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
Why? Why? Why? Why?
FRIDAY
DATE: January 10, 2020 FILIPINO MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH
TIME: 10:50 – 11:40 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 2:40 – 3:20
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo Demonstrates understanding of Naipapamalas ang pagunawa at Naipakikita/Naitatanghal nang
at ng mga tunog continuous and repeating patterns and pagpapahalaga sa pagkakakilanlang wasto ang mga may kinalaman sa
mathematical sentences involving kultural ng kinabibilangang rehiyon lakas at daloy, oras, mga daloy
multiplication and division of whole nang galaw gaya nnag mabilis o
numbers. mabagal.
B. Performance Standards Is able to apply knowledge of Nakapagpapahayag ng may Naisasagawa ang mga gawaing
continuous and repeating patterns and pagmamalaki at pagkilala sa ehersisyo pangkalambutan ng ng
number sentences involving nabubuong kultura ng mga lalawigan kalamnan na makapagpapalakas ng
multiplication or division of whole sa kinabibilangang rehiyon katawan
C. Learning Competencies/ Naisasalaysa y muli ang binasang Finds the missing value in a number Natutukoy ang mga katawagan sa iba’t Naisasagawa ang mga gawaing
Objectives teksto nang may tamang pagkaka sentence involving multiplication or ibang layon sa kinabibilangang rehiyon ehersisyo pangkalambutan ng ng
sunod-sunod sa tulong ng timeline division of whole numbers. (e.g. kalamnan na makapagpapalakas ng
paggalang, paglalambing, pagturing katawan sa pamamagitan ng ritmikong
ehersisyo gamit ang bola
Write the LC Code for each F3PB-IIIg-12.3 M3AL-IIIj-12 AP3PKR-IIIh-9 PE3PF-IIIa-h-16

II. CONTENT Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Patterns and Algebra ARALIN 10. Mga Katawagan sa Iba- Paksang-Aralin:
Aralin 28: Mahalin Natin Finding the Missing Value in A Ibang Layon ng Aming Rehiyon Yunit 3 Efforts/Qualities
Pagsasalaysay Muli ng Napakinggang Number Sentence Ikatlong Araw Aralin 8: Halinang Maglaro ng
Kuwento sa Tulong ng Timeline Tumbang Preso
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
3. Textbook Pages KM pp.117-119 Km pp. 344-345
4. Additional Materials from Filipino 3 Curriculum Guide AP 3 Curriculum Guide P.E. 3 Curriculum Guide
B. Other Learning Resources Powerpoint Presentation ng artikulo sa Lata, tsinelas
KM p. 117-119
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pagwawasto ng takdang –aralin. Checking of assignment Pagwaswasto ng takdang-aralin Balik-aralan: pagdridribol at
presenting the new lesson Balik-aral Review Balik-aral pagbubuslo ng bola
Pagsusbunud-sunod ng mga How did you make your own patterns? Ano ang isinagawa ninto sa Gawain
pangyayari sa kuwentong B?
napakinggan.
B. Establishing a purpose for the Alamin Natin KM pp. 117-118 Pangkatang Gawain C Simulan Mo KM p.372
lesson Km p. 344
C. Presenting examples/ Talakayin ang kuwentong binasa. Present the word problems similar to Pag-uulat ng bawat pangkat Simulan Mo
instances of the new lesson in LM p. 282 KM p. 372
D. Discussing new concepts and Ipabuod ang pangyayari batay sa Let the class answer the questions Talakayan at pagproseso ng mga Gawin Mo KM p. 373
practicing new skills #1 unang pangyayari hangggang sa dulo about the problem. inulat.
ng kuwento sa 5 pangungusap.
E. Discussing new concepts and Linangin Natin p. 119 Discussion /Analysis of the problem. Pag-uulat ng bawat pangkat. Takayin ang mga hakbang sa
practicing new skills #2 Talakayin ang mga sagot How to find the missing value? paglalaro ngtumbang preso.
F. Developing mastery Ipasulat sa timeline ang buod ng Make word problems parallel to LM p. Natutuhan ko Pangkatang pagsasagawa/paglalaro
(Leads to formative assessment) kuwentong ginawa. 282 Gawain A Gawain 1-Crazy can
Debra wants to split a collection of KM p. 345
tickets into groups of 86. Debra has
688 tickets. How many groups will be
created?
G. Finding practical/applications Si Memo ay mahusay na manlalaro. Find the missing value. Talakayin ang mga sagot sa Isagawa ang Gawain 2 KM p. 373
of concepts and skills in daily Siya ay pamabato ng paaralan sa talahanayan sa Gawain A p. 345
living paglangoy. Mabilis niyang nilangoy
ang dulo ng paliguan upang makuha
ang unang puwesto. Ginawaran siya
ng gintong medalya,
Talakayin ang kuwentong ipinarinig ng

guro sa mga bata.
H. Making generalizations and Tandaan natin Km p. 119 What are the steps in solving problems Ano ang natutuhan mo sa aralin Basahin ang Tandaan Natin KM p.374
abstractions about the lesson with missing value? ngayon?
I. Evaluating Learning Isulat ang pangyayari sa wastong Find the missing value. Pagtataya: KM p.375
pagkasunud-sunod sa timeline. Gawain B
KM p. 345
1. Ginawaransi memo ng gintong

medalya.
2. Mabilis niyang nilangoy ang dulo
ng paliguan.
3. Mahusay na manlalaro si Memo.
4. Nakuha niya ang unang puwesto.
5. Pambato siya ng paaralan sa
paligsahan sa paglangoy.
J. Additional activities for Pagyamanin Natin Km p. 119. Find the missing value.
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
assessment
remediation
up with the lesson
require remediation
Why? Why? Why? Why?
Why? Why? Why? Why?

SHY DLL January 6 - 10, 2020

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SHY DLL January 6 - 10, 2020

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 3 SCHOOL SANTIAGO ELEMENTARY SCHOOL GRADE & SECTION THREE - ACACIA

DAILY LESSON LOG TEACHER MYRA O. ORACION QUARTER THIRD

SCHOOL SANTIAGO ELEMENTARY SCHOOL GRADE & SECTION THREE - NARRA

Nakalilikha ng di- hihigit sa t na 3

Write the LC Code for each F3PN-IIIc-3.12 M3GE-IIIe-11 AP3PKR-IIIb-c-3.2 A3PL-IIIc

Pag-usapan ang nilalaman ng graph.

Pag-uulat at pagproseso ng mga itinalang

V. REMARKS Ilarawan ang mga pagdiriwang s abansa

Write the LC Code for each F3WG-IIIh-6 M3GE-IIIi-4 AP3PKR-IIIi10 MU3DY-IIId-3

What are the shapes, numbers, or

Pagsusuri at pagtityak ng kalidad ng

Ang mga puno ba ay mababantayan

Ang ibang mga bagay ay binibigyan ng

1. Dito kayo _______

1. ______mo ang eroplano sa

Nakalilikha ng di- hihigit sa t na 3

Ipabasa ang mga ito.

Write the LC Code for each F3PB-IIIg-12.3 M3AL-IIIj-12 AP3PKR-IIIh-9 PE3PF-IIIa-h-16

Talakayin ang kuwentong ipinarinig ng

1. Ginawaransi memo ng gintong

You might also like