GRADES 1 to 12 School: CALOOCAN CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

DAILY LESSON LOG Teacher: CASSANDRA KAYE L. CASIDSID Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and Times: November 14, 2022 Quarter: 2nd QUARTER – Week 2
MAPEH (MUSIC) ENGLISH MATHEMATICS ARAL. PANLIPUNAN E.S.P. FILIPINO MOTHER TONGUE
( 6:10- 6:50 ) ( 6:50- 7:40 ) ( 7:40- 8:30 ) ( 8:30- 9:10 ) ( 9:30- 10:00 ) ( 10:00- 10:50 ) ( 10:50- 11:40 )
OBJECTIVES
A. Content Mailalarawan ang iba’t Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagunawa sa Nasusuri ang salita kung The learner demonstrates
kahalagahan ng pagiging communication skills in
Standard ibang linya , hugis, understanding about the understanding of pagunawa sa kuwento ng ito ay may tunog na
sensitibo sa damdamin at discussing various topics
kulay , tekstura at concepts about print. subtraction and pinagmulan ng sariling pangangailangan ng iba, patinig, katinig, kambal
using expanding vocabulary
disenyo multiplication of whole komunidad batay sa pagiging magalang sa kilos at katinig at diptonggo
pananalita at pagmamalasakit sa and showing understanding
na makikita sa balat ng numbers up to 1000 konsepto ng pagbabago at of spoken language in
kapwa
iba’t ibang hayop at iba including money. pagpapatuloy at different contexts using both
pang nilalang sa dagat pagpapahalaga sa verbal and non-verbal cues.
gamit ang mga biswal kulturang nabuo ng
na salita at galaw; komunidad.
B. Mapahahalagahan ang Correctly identifies book Is able to apply subtraction 1.Nauunawaan ang Naisasagawa ang wasto at tapat Nabibigkas nang wasto The learner uses correctly
na pakikitungo at vocabulary and language
Performance ambag ng mga hayop sa parts and follows reading and multiplication of pinagmulan at kasaysayan ang tunog ng patinig,
pakikisalamuha sa kapwa structures, appreciates the
Standard pagpapakita ng conventions. whole numbers up to 1000 ng komunidad. katinig, kambal-katinig,
cultural aspects of the
magandang sining; including money in 2. Nabibigyang halaga ang diptonggo at klaster
language, and reads and
mathematical problems mga bagay na nagbago at writes literary and
and real-life situations. nanatili sa pamumuhay sa informational texts.
komunidad
C. Learning Describes the lines, Recognize the common Subtracts mentally 1-digit Nailalahad ang mga Nakapagpapakita ng Nabibigkas nang wasto Nakatutukoy ng mga
pagkamagiliwin at
Competency/ shapes, colors, textures, terms in English relating numbers from 1-to 3-digit pagbabago sa sariling ang tunog ng patinig, panghalip :
pagkapalakaibigan na may
Objectives and designs seen in the to part of book (e.g. numbers without komunidad: pagtitiwala sa mga sumusunod: katinig, kambal-katinig, a. Panao
Write the LC skin coverings of cover, title page, etc.) regrouping using a. heograpiya (katangiang 6.1. kapitbahay diptonggo at klaster b. Pamatlig
code for each. different animals and book orientation appropriate strategies pisikal) 6.2. kamag-anak F2PN-Ia-2 c. Paari
6.3. kamag-aral
sea creatures using EN2BPK-Ib-c-4 b. politika (pamahalaan) 6.4. panauhin/ bisita
MT1GA- IIa-d-2.2
visual arts words and c. ekonomiya 6.5. bagong kakilala
actions. A2EL-IIa (hanapbuhay/kabuhayan) 6.6. taga-ibang lugar
d. sosyo-kultural. EsP2PIIa-b – 6
Code: AP2KNN-IIa-1

1.Nailalarawan ang
katangiang pisikal ng
sariling komunidad.
(Anyong tubig at Anyong
lupa)
II. CONTENT • ANG Recognizing the Subtracting mentally the Mga Pagbabago sa Aking Natutukoy ang mga gawaing Paksa: Pagbigkas, Panghalip Pamatlig
nagpapakita ng pagiging
PAGSASALARAWAN Common Terms in following numbers without Komunidad Pagkilala, Pagbasa, (dito, doon, diyan)
magiliw at palakaibigan sa
MGA ELEMENTONG English Relating to regrouping using kanilang mga kapitbahay, Pagsulat nang Wasto ng
PANG SINING: Parts of the Book. appropriate strategies: kamag-anak at kamag-aral. Tunog ng Patinig, Katinig,
SINING BISWAL a. 1-digit numbers from 1- Kambal-katinig, at
(MULA SA BALAT to 3-digit numbers Diptonggo
 NG HAYOP, SEA b. 3-digit numbers by tens
CREATURE) and by hundreds
LEARNING
RESOURCES
A. References DBOW in English 2
Module Week 1
MELC K-12

1. Teacher’s 34-36 DBOW in LM in English K-12 CG codes and K-12 CG codes MELC, CG p.30 Teachers Guide Filipino 2 K-12 CG codes MELC p.
DBOW p4, SLM Q2 W1-2
Guide pages MAPEH 2 MELC, MATH 2 DBOW DBOW AP p. 13 371, MTB-MLE DBOW
MELC K-12 p. 35
2. Learner’s 52-56 LM in English MATH Book p. 83-91 SLM week 1-2 Caloocan SLM Filipino 2
Materials Kuwarter 2-Ikalawang
pages Linggo
3. Textbook Ang Bagong Batang
pages Pinoy, Kagamitan ng Mag-
  aaral sa Filipino 2,
pp.50-57, 185-187, 337-
340
4. Additional Kagamitan:
Materials from SLM Filipino 2 Kuwarter
Learning 2-Ikalawang Linggo
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Ppt, real object, tarpapel, Tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Tsart, larawan, tarpapel
Larawan tarpapel wikipedia.com, ppt,
Learning tarpapel, chart, mga
Resource larawan
III.
PROCEDURE
S
A. Reviewing Ano ano ang Sing a song. Isulat ang expanded form Bilugan ang titik ng tamang Lagyan ng tsek(/ ) kung Pahina: SDO- Caloocan
sumusunod sa mga tuntunin ng
the previous pangunahing kulay? The Parts of a Book Song ng mga sumusunod na sagot. SLM Filipino 2 Q2-W2, p.
pamayanan at ( x )kung hindi
lesson or Mga hugis? | English Songs | Scratch bilang. 1. Sinong bayani ang may naman. 2-3
presenting the Garden 1. 142 = ______daanan monumento sa lungsod ng _____1.Hindi sumasama sa Panuto:Basahin ang bawat
new lesson ______sampuan Caloocan? kaklase na umikot ikot sa talata at ibigay ang angkop
paaralan.
______isahan A. Andres Bonifacio B. _____2.Nakikipag-unahan sa
na hinuha. Isulat ang letra
2. 546 = ______daanan Antonio Luna pagpila sa canteen. ng tamang sagot sa
______sampuan C. Apolinario Mabini D. _____3.Sinisira ang mga gamit sagutang papel.
______isahan Jose P. Rizal sa palaruan. _____4.Tahimik at
nakikinig sa pari habang nasa
3. 785 = ______daanan 2. Saang salitang tagalog loob ng simbahan.
______sampuan nagmula ang pangalan ng _____5.Tinatapon ang basura sa
______isahan lungsod ng tamang lalagyan upang hindi
4. 816 = ______daanan Caloocan? mahirapan ang tagakuha nito.
______sampuan A. Dagat B. Ilog C. Look D.
______isahan Sapa
 1. 5. 990 =
______daanan
______sampuan
______isahan
B. Establishing Pagpapakita ng larawan Ang pagbabawas gamit
a purpose for ng mga hayop. ang isip lamang na walang
the lesson pagpapangkat ay may ibat-
ibang pamamaraan.
Ang basic subtraction facts
ay nakatutulong sa
paglutas ng simpleng
Mental Math Subtraction.
Upang matutunan ang
paraan ng pagbabawas na
kung saan isip lamang ang
pinagagana ng hindi
gumagamit ng lapis at
papel.
Let’s label the parts!!!
Halimbawa:
C. Presenting What are the parts of a Basahin ang suliranin.
examples/ book? Can you give me
instances of the the uses of each parts? Isang Sabado ng umaga, si
new lesson nanay at si Milo ay
pumunta sa
palengke. Bumili si nanay
ng 18 piraso ng saging.
Ibinigay niya ang 6
na saging sa lola ni Milo.
Ilan ng natira?
3. Kilala bilang
“____________ capital of
the Philippines” ang lungsod
ng Caloocan.
A. Fishing B. Dancing C.
Lantern D. Motorcycle
Magpakita ng larawan ng Ipakita ang mga larawan Pagpapakita ng larawan ng Basahin:
mga anyong lupa at anyong bahaghari at pagtatanong
tubig noon at ngayon tungkol dito. Ako Ikaw Kami
Ano ang nakikita ninyo sa Tayo
larawan? Sila ko inyo
Ano anong kulay meron kanila
ito? Kaniya mo atin
Tuwing kalian nakikita ang namin
bahag hari? Amin ka ninyo
Ano ang masasabi mo sa mga akin
larawan ? Niya iyo kayo
Sila ba ay magiliw at inyo
palakaibigan? Siya
Pag-usapan ang katangiang Basahin ang kwento. Mga salitang may tunog na
Ang Bago Naming Kapitbahay
pisikal ng anyong lupa/ patinig, katinig, kambal
Biyernes ng hapon ,habang
tubig noon at ngayon masayang naglalaro sina katinig at diptonggo
KArdo,Bugoy ,Denisse,Elsa at Tula:Bahaghari p.4
Melissa sa harap ng kanilang
bahay ay may dumating na
malaking trak. Namangha sila
sapagkat nang buksan ang trak
ay may mga lamang kagamitan
at kasangkapan sa bahay.Maya-
maya bumaba ang isang mag-
anak. Akay ang isang batang
babae na halos kasing edad nila.
May bitbit itong laruan ngunt
tila malungkot.
 Sila ang Mag-anak na
Reyes.Sila ang bagong lipat sa
lugar nina KArdo. Lumipat sila
ng tirahan mula sa Batangas
dahil naapektuhan ang kanilang
kabuhayan ng sumbog ang
bulking Taal.
Kinabukasan,naglaro muli ang
magkakaibigan.Masayang
masaya sila at
nagtatawanan.NApansin ni Elsa
na may nagtatago at sumisilip sa
likod ng bakod. Sinabihan niya
ang kanyang mga kaibigan na
puntahan nila para
makipagkilala at
makipagkaibigan.Niyaya nila
itong maglaro.Dahil sa pagiging
magiliw at palakaibigan ay
Madali nilang nakapalagayan ng
loob si Fey.Simula noon,ang
batang si Fey ay nagging isang
batang masayahin.

Sagutin ang mga tanong

1. Sino ang batang
nakilala at nagging
kaibigan nina Elsa at
ng kanyang mga
kaibigan?
2. Ano ag dahilan kung
bakit malungkot si
Fey?
3. Ano ang ugali na
ipinakita nina Kardo
kay Fey ng siya ay
kanilang nilapitan?
4. Tama ba na
makipagkaibigan sa
mga batang bagong
lipat?
5. Tutularan mob a ang
ginawang
pakikipagkaibgan
nina Elsa kay Fey?
Bakit?

D. Discussing Talakayin ang inilahad Guessing Game!!! Pagtalakay sa inilahad na  Talakayin ang Katambal ng pagiging magiliw Pagtatalakay sa mga
at palakaibigan ang pagkakaroon
new concepts na larawan ng hayop. I am the one who holds suliranin. pagbabagong salitang may tunog na
ng tiwala sa kapwa.
and practicing the back cover and front naganap sa mga Mahalaga ito upang maging patinig, katinig, kambal
new skills #1 cover. anyong lupa/tubig maayos at mabuti ang Samahan katinig at diptonggo.
I am the writer of the Ninyo sa isa’t-isa kung taglay
Ninyo ang mga katangiang ito.
book.  Ilahad ang
I am a mini dictionary. Heograpiya ng
Caloocan
 Sa paglipas ng mahabang Ano- ano ang mga
panahon ay nagkaroon ng salitang may salungguhit?
maraming pagbabago sa
lungsod ng Caloocan, ang Ang dito, doon at diyan ay
dating pinaliligiran ng panghalip pamatlig.
anyong tubig ay patag na Panghalip pamatlig ay
lupa na ngayon. mga salitang ginagamit na
pamalit o panghalili sa
mga pook o lugar na
itinuturo.

Sagutan Natin:

Piliin ang panghalip na

pamatlig na ginamit sa
pangungusap.

1. Diyan ko iniwan
ang aking lapis.
2. Dito ako uupo
3. Doon kami
magtatanim ng
halaman.
4. Diyan na tayo
kumain.
5. Dalhin mo dito
ang aking upuan.

E. Discussing Answer the Activity. • Paggamit ng short Ilahad ang mga Iguhit ang masayang mukha sa Pagsagot sa mga tanong Dapat natin isaalang-
patlang kung nagpapakita ng
new concepts method pagbabagong naganap sa tungkol sa kwentong alang ang tamang
pagiging magiliw at
and 18 lungsod ng Caloocan at pag- palakaibigan at malungkot na binasa. paggamit ng panghalip
practicing new - 6 Ibawas ang nasa isahan usapan ito. mukha kung hindi. pamatlig doon, diyan, dito
skills #2 at ibaba. (8 - 6 = 2) _____1. Kung dumarating ang sa pangungusap.
aking mga pinsan, magiliw ko
12 Ilagay ang 2 sa ibaba. silang tinatanggap sa aming
Kopyahin ang nasa tahanan. Ginagamit ang dito kung
sampuan. _____2. Ang mga kalaro ko na ang itinuturo ay sa
Basahin ang difference na may malinis lang na paa ang kinatatayuan ng
pinapapasok ko sa aming bahay.
12. _____3. Hindi ko tutulungan nagsasalita at kausap.
Ano-ano ang mga hugis ang isang bata na nadapa dahil
na bumubuo sa mga Sa pagbabawas ng mga baka ako ang mapagbintangan. Ginagamit ang diyan
isda? Magbigay ng bilang nang walang _____4. Tinutulungan ko ang
kung ang itinuturo ay
aking kaklase kung nahihirapan
dalawang pagpapangkat sa isip siya sa mga gawaing hindi gaanong malayo sa
pampaaralan. _____5.
(2) halimbawa. lamang, ibawas ang nasa nagsasalita.
Gumagamit ako ng “po at opo”
1.__________________ isahan at ibaba. sa pakikipagusap sa mga
__ 2. Kopyahin ang nasa matatanda naming kapitbahay. Ginagamit naman ang
__________________ sampuan/daanan. doon kung ang itinuturo
B.Ano-anong uri ng ay malayo sa nag- uusap.
linya ang nakikita sa
mga nilalang pandagat? Sagutin Natin.
Magbigay
ng dalawang (2) Piliin ang angkop na
halimbawa. panghalip pamatlig sa
3.__________________ pangungusap.
___ 4.
__________________ 1. Nakikita mo ba
C.Magkakatulad ba sila
sa mapa ang
ng kulay at tekstura?
Lungsod ng
5. Tagaytay?
___________________ (Diyan, Dito)
___ tayo pupunta sa
Sabado.
2. (Dito, Doon) ka
umupo sa tabi ko
para magkausap
tayo.
3. (Dito, Doon)
namin binili ang
mga pasalubong.
4. Huwag kang
dumaan (diyan,
doon) dahil basa
ang sahig na
iyan.
5. May upuan sa
likod mo. (Dito,
Diyan) ka
umupo.
F. Developing Group Activity Ibigay ang sagot gamit ang Isulat kung tama o mali ang Bilugan ang bilang ng larawan Gawain 1: Basahin ang Salungguhitan ang
na nagpapakita ng pagiging
mastery (leads Cut the words and glue it mental subtraction sa isinasaad ng mga salitang may salungguhit panghalip na pamatlig na
magiliw.
to Formative in the correct box. sagutang papel. pangungusap. sa bawat pangungusap. bubuo sa pangungusap.
Assessment 3) 1.Makiisa sa paglilinis ng Isulat sa sagutang papel
mga ilog. ang P kung ito ay 1. (Dito, Diyan, Doon)
1. Ang 9 ay ibawas sa 70. 2. Putulin ang mga puno sa nagsisimula sa malayo
2. Ano ang difference kagubatan/kabundukan. sa patinig at K kung nakaparada ang
kapag binawasan katinig.
kotse.
ng 9 ang 180? 1. Ang babae ay may
dalang itlog. 2. (Dito, Diyan, Doon)
3. Ang 150 ay bawasan ng
8. 2. Si Aling Nena ay mo ilagay sa tabi ko
mahilig magtanim ng okra. ang malambot na
3. Ibawas ang 8 sa 89. 3. Bola ang paborito kong unan.
laruan. 3. Kailangan kong
5. Magbawas ng 7 sa 178. 4. Si Eba ay namasyal sa makausap si Diane.
Luneta.
Hanapin mo siya at
5. Kumain kami ng ubas sa
bahay ni Lolo. sabihin mo na
pumunta agad (dito,
diyan, doon)
4. (Dito, Diyan, Doon)
mo ilagay sa tabi ko
ang salamin.
5. Prince kunin mo
muna sa lames ani
titser ang notebook
ko at pakilagayn
muna (dito, doon,
diyan) sa lamesa mo.

G. Finding 1. Gamit ang Put a / if the statement is Pankatang Gawain Paano kayo makakatulong Meron ka bang maraming Panuto:Isulat sa sagutang Isulat ang wastong
kaibigan?
practical lapis, gumuhit correct and x if not. upang mapanatiling malinis papel ang mga ginawang panghalip pamatlig sa
application of ng mga 1.Cover your book with Isulat sa sagutang papel ang ating mga anyong tubig paghahanda bago pumasok bawat pangungusap.
Kaibigan mo ba ang iyong
concepts and larawan ng plastic. ang sagot gamit ang at anyong lupa? kapitbahay, kamag-anak at sa paaralan at
skills in daily hayop na 2.Do not put pencil as mental subtraction. kamag-aral? salungguhitan ang mga 1. Pupunta _____ sa
living makikitasa your bookmark. salitang may bahay natin si
dagat at 3.Tear the pages of your Maayos ba ang Samahan Ninyo? diptonggo,bilugan naman Maria.
kulayan ito. book. ang mga salitang may 2. Bumili ka muna
4.Write on the pages of kambal katinig at ikahon ng tinapay
your book. ang may patinig na a e i o ______ sa
u. tindahan ni Aling
5.Take care of your Joanna.
books. 3. Ilagay mo lang
______ sa tabi
mo ang iyong
 dala.
4. Kean Grae
maaari mo bang
dalhin _______
sa lamesa ko ang
mga aklat?
5. Halika _______
sa tabi ko.
Lambing ng
nanay sa
kaniyang anak.

H. Making Sa ating pagguhit ng What are the parts of a May dalawang paraan na  Ano ang Ang pagiging magiliw ay Ang wastong tunog ng Ano ang panghalip
maraming mukha o kahulugan.
generalizations larawan ng hayop ay book? maaaring gawin sa pagkakaiba ng patinig ay a e i o u pamatlig na tinalakay?
Ito ay maaaring tumutukoy sa
and maipapakita ang iba’t pagbabawas anyong lupa/tubig pagigig mabait sa kapwa, Ang wastong tunog ng Paano ntin sila gagamitin?
abstractions ibang linya, hugis, ng mga bilang nang noon at ngayon? mapagbigay kaninoman ,kaaya- katinig ay b c d f g h j k l
about the kulay, tekstura at walang pagpapangkat sa aya ang pag-uugali,palakaibigan mnpqrstvwxz
o di kaya ay maayos makitungo.
lesson disenyo ng mga balat ng isip lamang: gamit ang  Maraming
isda at hayop sa place value at expanded pagbabago ang Diptonggo naman ang
kanilang sariling form. nagaganap sa tawag sa mga salitang
kapaligiran. Sa linya, iba’t ibang bagay, lugar o nagtatapos sa aw, iw, ay,
kulay at hugis palang pangyayari sa pagdaan ng oy gaya ng kalabaw, sisiw,
mararamdaman mo mga taon dulot ng pag – pinalangoy at kasoy.
na ang tekstura nito. unlad ng isang komunidad.
Kambal Katinig o Klaster
ay mga salitang mayroong
magkadikit na dalawang
magkaibang katinig na
makikita sa iisang pantig.
Ang mga halimbawa nito
ay ang blusa, gripo at
plato.
I. Evaluating Read each item. Choose
learning the letter of the correct
answer by writing it on
the blank before the
number.
__ 1. It is the outside part
of the book.
A. Pages B. cover C.
glossary __ 2. It is the
book’s name. It always
appears near the top of the
book’s cover.
A. title B. cover C.
1. glossary __ 3. It is the
part of a book which
connects the front cover
and back cover.
A. title B. spine C. author
__ 4. It is the person who
draws the pictures in the
book.
A. Author B. illustrator C.
cover
__ 5. It looks like a
simple dictionary inside
the book.
A. Index B. glossary C.
pages
Ibawas ang mga Isulat ang Noon kung ito ay
sumusunod gamit ang isip naglalarawan sa anyong
lamang. lupa/ tubig noon at Ngayon
1. Ano ang difference ng naman kung ito ay
46 at 597?_______ naglalarawan sa
2. 895-64=______ kasalukuyang anyong
3. Kung ibabawas ang 5 sa lupa/tubig
45, ang difference ay____ 1.Malinaw at malinis na
4. 58 – 5 =______ ilog.
5. Ibawas ang 4 sa 39 ang 2. Nakakalbong kagubatan.
sagot ay___? 3. Pagtatayo ng mga
subdibisyon sa kapatagan.
4. Sementado na ang mga
kalsada.
5. Maraming mga hayop sa
kabundukan.
Tukuyin ang mga magagandang Basahin ang pangungusap. Punan ng angkop na
asal na ipinapakita sa mga
Suriin ang salitang may panghalip pamatlig ang
larawan. Buoin ang mga salita sa
ibaba nito. Isulat ang sagot sa salungguhit at pangungusap.
inyong sagutang papel. Isulat ang P kung ito ay
may tunog na Patinig K 1. ______itapon
kapag Katinig at KK ang basura.
kung Kambal katinig.
Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
_____1. Naku! Nasira ang
aming gripo sa lababo.
_____2. Nakita ko ang
sisiw sa ilalim ng sahig. 2. Gusto kong
_____3. Kanino ang oso pumunta ______
na tumatahol? sa bundok.
_____4. Malaki ang platu
sa mesa.
_____5. Ang prinsesa ay
mayumi.
3. ______ mo
ilapag sa mesa
ang pagkain.

4. ________ namin
itinatapon ang
aming basura.

5. Maraming
 malalaking puno
______ sa parke.

J. Additional Gumuhit ng karagatan Identify the part of the
activities for na may iba’t-ibang uri book as described in each
application or ng isda. Ipakita ang sentence. Choose the
remediation hugis, correct answer inside the
kulay, tekstura at box. Write it on the blank
disenyo ng bawat isda. before the number.
Kulayan ito sa
pamamagitan ng Author Table of
paggamit ng natural na Contents Glossary
pangkulay gaya ng Index Body
halaman, atswete,
luyang dilaw, 1. He or she is a person
sibuyas, dahon at iba who writes the book.
pa. 2. It is the list down of the
topics alphabetically.
3. It is the chapter titles
and the page number
where you can find the
content.
4. It is the simplified
dictionary.
5. It contains the story and
information.
IV.
REMARKS
Ibigay ang difeerence Kapanayamin ang mga Gumupit ng isang larawan na ADM Filipino Modyul 2, Gumawa ng tig dalawang
nagpapakita nga
gamit ang isip lamang. kasambahay. Itanong kung p. 6 pangungusap gamit ang
pagmamalasakit sa kapwa.Idikit
ano ang itsura ng mga sa inyong kwaderno Panuto: Isulat ang P kung panghalip pamatlig dito,
1. 25-5 = anyong lupa/ tubig na patinig, K kung katinig, D doon, diyan.
2. 378-4= makikita sa inyong kung diptonggo at KK
3. 59- 12= komunidad noon at ngayon. kung kambal-katinig o
4. 768- 5= klaster ang sumusunod na
`5. 56- 23= salita na may salungguhit.
Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
____ 1. Cabanatuan
____ 2. grado
____ 3. unggoy
____ 4. problema
____ 5. matibay

V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% 80% above 80% above above above 80% above above above
in the evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for
additional remediation remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
work? up the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why? Why? Why? Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in Cooperation in in Cooperation in Cooperation in Cooperation in
Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
did I use/discover views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
share with other used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition