School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I OBJECTIVES
A.Content Standard
B.Performance Standard
C.Learning Competency/s:
II CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Additional Materials from Learning
MAPEH
7:00-7:40
Naipakikita ang pagka-
unawa sa mga batayang
konsepto ng ritmo
Naisasagawa ang payak na
ostinato patterns/payak na
panritmong instrumentong
pantugtog sa silid-aralan at
iba pang pinanggalingang
tunog sa tiyak na awit.
Nakakaawit ng awit nang
may wastong ritmo
Naipapalakpak, naitatapik,
naii-chant,nailalakad at
nakatutugtog ng
instrumentong pangmusika
na may wastong ritmo
MU3RH-Ia-c-3.1
Yunit 1: Rhythm
Aralin 3
Ang Rhythm sa Musika
KM pp. 13-16
Music 3 Curriculum Guide
Grade Level: III – DIAMOND
Teacher: THELMA M. ROSALDO
Teaching Date: JUNE 17, 2019
AGHAM
7:40-8:30
Ang mag-aaral ay
magpapakita nang pag-
unawa ng:
Mga paraan ng
pagpapangkat ng mga
bagay at nailalarawan ang
mga ito bilang solid, liquid o
gas batay sa naobserbahan
o nakikitang mga katangian
Napapangkat ang
mgakaraniwang bagay na
makikita o matatagpuan sa
tahanan at paaralan ayon sa
pagiging solids, liquids at
gas
1.Natutukoy ang solid na
may iba-ibang tekstura.
2. Napapangkat ang solid
ayon sa tekstura nito.
3. Nailalarawan ang solid
ayon sa tekstura.
S3MT-Iab-5
Yunit 1: Matter
Aralin 1:
Katangian ng Solid
Paksa:Tekstura ng Solid
TM p.2
KM p 7
Agham 3 Curriculum Guide
MONDAY
MATH
8:30-9:20
Demonstrates
understanding of whole
numbers up to 10 000,
ordinal numbers up to 100th,
and money up to PhP1000.
Demonstrates
understanding of addition
and subtraction of whole
numbers including money
Is able to recognize,
represent, compare, and
order whole numbers up to
10 000, and money up to
PhP1000 in various forms
and contexts.
Is able to recognize and
represent, ordinal numbers
up to 100th in various forms
and contexts.
Is able to apply addition and
subtraction of whole
numbers including money in
mathematical problems and
reallife situations.
Identifies ordinal numbers
from 1st to 100th with
emphasis on the 21st to 100th
object in a given set from a
given point of reference.
M3NS-Ic-16.3
Unit 1: Addition and
Subtraction of Numbers up
to 10000
Topic: Ordinal Numbers
from 1st – 100th
LM p.35-39
Math 3 Curriculum Guide
MTB-MLE
9:40-10:30
Naipakikita ng mag-aaral
ang kasanayan sa
komunikasyon sa
pamamagitan ng
pagsasalaysay ng iba’t
ibang paksa gamit ang
pinalawak
na talasalitaan at mga
parirla.
Naipakikita ang pagunawa
ng wikang sinasalita sa iba’t
ibang konteksto gamit ang
mga pasalita at di-pasalitang
pahiwatig,kayarian ng
talasalitaan at wika,
aspektong pangkultura ng
mga wika ,nababasa at
nasusulat ang panitikan at
impormasyunal na mga
teksto.
Naihahambing ang
pagkakaiba ng pangngalan
na pamilang at di-pamilang..
MT3G-Ia-c-4.2
Yunit 1: Aking Sarili at
AkingPamilya
Aralin 3: Mga Bagay na
Gusto Ko
Paksa:
Pangngalang Pamilang at
Di-Pamilang
KM pp. 23-25
MTB-MLE 2 Curriculum
Quarter: 1st QUARTER
EsP
10:30-11:00
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
sariling kakayahan,
pagkakaroon ng tiwala,
pangangalaga at pagiingat
sa sarili tungo sa kabutihan
at kaayusan ng pamilya at
pamayanan
Naipakikita ang natatanging
kakayahan sa iba’tibang
pamamaraan nang may
tiwala, katapatan at
katatagan ng loob
Nakatutukoy ng mga
damdamin na
nagpapamalas ng katatagan
ng kalooban
EsP3PKP- Ic – 16
Yunit: TungkulinKo Sa Aking
Pamilya
Aralin3: Hawak Ko, Tatag ng
Loob
.Katatagan ng loob
(Fortitude)
Unang Araw
KM pp. 16-13
ESP 3 Curriculum Guide
Week 4
FILIPINO
12:00-12:50
Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pagunawa sa
napakinggan
Nakatutugon nang angkop
at wasto
Nasasagot ang mga
tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
F3PN-Ic-j-3.1.1
Nakasusunod sa nakasulat
na panuto
F3PB-Ic-2
Yunit 1: Pamilya Ko,
Mamahalin Ko
Aralin 3
Pag-uugali Ko
Paksa:Pakikinig nang
Mabuti sa Kuwento at
Pagsunod sa Nakasulat na
Panuto
Unang Araw
KM p.10-11
Filipino 3 Curriculum Guide
ENGLISH AP
12:50-1:40 1:40-2:20
Continuation of Beginning Naipamamalasang pang-
Literacy and Weekly unawasakinalalagyan ng
Articulation mgalalawigansarehiyongkin
abibilanganayonsakatangian
gheograpikalnito.
Oral Language Nakapaglalarawan ng
pisikalnakatangian ng
mgalalawigansarehiyongkin
abibilangangamitangmgabat
ayangimpormasyontungkols
adireksiyon ,lokasyon,popul
asyon,atpaggamit ng mapa.
Share relevant information Nailalarawanangkinalalagya
EN3OL-Ic -1.3 n ng mgalalawigan ng
sarilingrehiyonbataysamgan
akapaligidditogamitangpang
unahingdireksiyon ( relative
location )
AP3LAR- Ic -3
Integrasyon : ESP, Sining ,
Matematika
Story : Stone Soup RelatibongLokasyonsamgaL
alawigansaRehiyon
CG p.37 of 174 CG ph. 30 ng 120
Laptop, pictures, copy of the Laptop, tsart, larawan, LED
Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting Examples/instances of
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding Practical applications of
concepts and skills
Larawan Powerpoint Presentation
Mga tunay na bagay sa
paligid
Balik-Aral Panimula: Iba-iba ang
Paggalaw ayon sa kumpas katangian ng solid.
Ano-ano ang katangian ng
solid na napag-aralan na
natin?
Ipabasa ang panimula sa Magkaroon ng lakbay-masid
KM p. 13 sa paligid ng paaralan.
Ipatala ang mga solid na
nakita nila. Ipahipo ang mga
ito.
Batay sa impormasyon na Pangkatang Gawain
binasa sa Panimula, -Ipatala ang mga solid na
tungkol saan ang ating pag- nahipo nila sa kanilang
aaralan? pagmamasid sa kapaligiran
ng paaralan.
Ipatukoy/ipalarawan
angtekstura o dama nila sa
paghipo ng mga ito.
Ipakilala ang mga salitang
makinis ,t magaspang,
malambot o matigas
Gawain 1 Pag-uulat ng bawat pangkat
p.13
Gawain 2 Tlakayin ang mga iniulat
KM p. 14 nilang datus.
Pangkatang Gawain
Pagpalakpak /pagtapik ayon
sa:
Pangkat 1-2-SteadyBeat
Pangkat 3-4- rhythmic
pattern
Pagtatanghal ng bawat Papanoorin sila ng
pangkat Powerpoint presentation ng
Tekstura ng mga Solid
Gawain 3 Ipatukoy ang mganapanood
KM p.15 nilang solid at ipasabi ang
Guide story, chart TV , puzzle, concept map
Chart http://schoolkid.ph/kailanan-
ng-pangngalan-3
A. Review Balik-aral: Pangngalan Basahin ang Panimula Balik-aral Anoanggagawin kung may
Ordering 4-5 digit numbers in KM p.16 Mga Bahagi ng Aklat nagtanongsaiyosaananginyo
increasing (ascending)and nglugar? Magdaos ng
decreasing(descending) brainstorming kaugnay ng
order tanong?
Present the situation in LM Basahin at Alamin AlaminNatin Pagganyak na Tanong Unlocking of key words in Ano –
p. 35 KM p.23 KM p. 16-17 Ano-ano angginagawa mo the story using pictures, role anoangmakikitasagubat?
Analyze and answer the Basahin ang mga tuwing Sabado? Katulad play Paano kung nag-
questions. pangungusap sa p. 32 ng ka din ba ni Allan? Tingnan iisakalangdito at di moa lam
KM natin sa kuwento angpasikot –sikotdito?
Seatwork Sagutin ang mga tanong: Talakayin ang mga sagot Alamin Natin Divide the class into groups Gawaing“
Activity 1-A Alina ng pangngalang ng bata sa Alamin Natin Basahin ng guro ang with group names based on PaglabassaGubat”. Maglaan
LM p.35 pamilang at di-pamilang sa kuwento the word STONE and have ng activity card tungkoldito.
pangungusap? “Ang Sarap Talaga! each group play the Think,
Aling pangalan ang maaring KM p. 10-11 Ask and Up.
mabilang at hindi Let pupils fill up the first
mabibilang? column of the Prediction
Chart
Check and discuss their Talakayin ang mga sagot sa Isagawa Natin LInangin Natin Read text using Chunking Anoangnakatulongainyoupa
answers. mga katanungan. Ipakilala Gawain 1 A. Sagutinang mga Method ngmasundanangdireksiyon
ang kailanan ng KM pp. 17-18 pagganyak na tanong. ng matanda?
pangngalan. B. Pangkatin ang mga bata - Ano –
at hayaang pumili ng mga anoangmganagingbatayanni
nakasulat na panuto. nyoupangmatukoyangmgadi
reksiyon?
- Mahalaga baa ng
pagtukoysamgabagay ma
makikitasalugar o
nakapaligidditoupangmarati
ngmoito?
Group Activity Gawain 1 Talakayin ang mga sagot sa Pangkatang pagpapakita
Use show-me cards/Boards KM p. 24 Gawain 1 ng Isagawa Natin ng pagsunod sa nakasulat
Activity 1-B na panuto.
Group Activity Talakayin ang mga sagot sa Isapuso Natin Magpakita ng mga IpabasaangTuklasin Mo.
Activity 2 Gawain 1 Gawain 1 nakasulat na panuto.
LM p. 36 Pangkatang Gawain Hayaang sundin ng mga
KM p.20 bata ang mga ito.
Hal.
Tumayo ng tuwid.
Itaas ang mga kamay.
Group Presentation Talakayin ang ang mga A. Bakit kailangang making Allow pupils to answer Hatiinangapatsapangkat.
Talakayin ang mga sagot sa iniulat ng bawat pangkat ng mabuti sa kuwento ng second column of the Gawinang Gawain C sa KM.
 tekstura ng mga ito. Gawain 2 guro? Prediction Chart Wrap-up
Paano ba mauunawaan discussion
ang kuwentong
napakinggan?
B. Paano natin maipakikita
na naunawaan natin ang
mga nakasulat na panuto?
H. Making generalizations and Ipabasa ang Tandaan Paano mo ilalarawan ang Ask: Basahin ang Tandaan sa BasahinangTandaan natin Tandaan Natin What are relevant BigyangdiinangkaisipansaTa
abstractions about the lesson KM p. 15 tekstura ng solid? How do we order ordinals / KM p. 23 KM p. 21 KM p. 11. information? ndaan Mo. Sa KM.
Ang solid ay maaringmakinis ordinal numbers?
o magaspang, malambot o
matigas.
I. Evaluating Learning KM p. 6 Isulat kung Makinis, Answer Activity 3-A & B Gawain 2 Isulatsaloob ng talulot ng Pagyamanin Natin LM Activities 23, 24, 25 pp. PasagutanangNatutuhan
Magaspang, Malambot o LM p. 37 KM p. 25 bulaklak ang damdamin ng Sundin ang mga nakasulat 33 Kos a KM.
Matigas ang mga batang may tatag na panuto. Let pupils write 2 – 3
sumusunod na solid. nakalooban. Gumuhit ng parisukat sa sentences commending the
Salamin papel. best trait of the traveller.
Buhangin Isulat ang buong pangalan Write 5 sentences about the
Bulak sa loob ng parisukat. story.
Mansanas Salungguhitan ang iyong
langka pangalan.
Gumuhit ng masayang
mukha sa tabi ng inyong
pangalan.
Ikulong sa loob ng puso
ang parisukat.
J. Additional activities for application Isaulo ang Araw at Buwan at Gawin ang tseklis ng mga Do Activity 4 LM pp. 38 Magtala ng mga halimbawa Pag-sipan ang mga napag- Basahin muli ang Make a story that is alike in Magdisenyo ng
or remediation ipalakpak/itapik ang steady Solid sa p. 8 ng KM ng pangngalang pamilang at aralang kaugalian sa araw kuwentong napakinggan. the story “ Stone Soup”. isangpamayanan.Gawinpunt
beat at rhythmic pattern ng Magdala ng iba-ibang solid di-pamilang na ito. ongreperensiyaanginyongba
awit sa iba-ibang lalagyan Sumulat ng 3 pangungusap hay.
tungkol dito. Silangan- may simbahan at
paaralan
Kanluran – pamilihan at
palaruan
Timog- may ospital
Hilaga – parke at may
palibot ng halaman.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these work? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Paint Me A Picture __Event Map __Event Map
 __Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking
which my principal or supervisor can naranasan:
help me solve? __Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I –Search __I –Search
__I –Search __Discussion __Discussion
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali
uugali ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
aping mga bata mga bata mga bata
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task
Based Based Based
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
material

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MAPEH
I OBJECTIVES 7:00-&;40
A.Content Standard Naipakikita ang pag-unawa sa
mga guhit o linya , tekstura,
mga hugis at lalim,
pagkakaiba (sukat, ,tekstura)
sa pamamagitan ng pagguhit
B.Performance Standard Nakalilikha ng nglikhang
sining ng mga tao sa
lalawigan/rehiyon. On the-
spot sketching ng mga
halaman/mga puno, mga
gusali at mgadisenyo na may
guhit geometric .
Naipakikita ang likhang sining
batay sa mahusay na
obserbasyon ng mga likas na
bagay sa kanyang paligid na
itinatala ang laki, hugis at
tekstura nito.
C.Learning Competency/s: Naipakikita ang ilusyon ng
espasyo sa pagguhit ng mga
bagay at mga tao na may iba’t
ibang laki at sukat.
A3EL-Ib
II CONTENT Yunit 1: Pagguhit
Aralin 3:
Ilusyon ng Espasyo
III. LEARNING RESOURCES
A. References
Teaching Date: JUNE 25, 2019
AGHAM
7:40-8:30
Ang mag-aaral ay
magpapakita nang pag-unawa
ng:
Mga paraan ng pagpapangkat
ng mga bagay at nailalarawan
ang mga ito bilang solid,
liquid o gas batay sa
naobserbahan o nakikitang
mga katangian
Napapangkat ang
mgakaraniwang bagay na
makikita o matatagpuan sa
tahanan at paaralan ayon sa
pagiging solids, liquids at gas
Natutukoy ang pangalan ng
mga liquid
Nailalarawan ang liquid ayon
sa katangian nito
S3MT-Iab-6
Yunit 1: Matter
Aralin 2: Katangian ng Liquid
Paksa:Mga Liquid sa Ating
paligid
School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: THELMA M. ROSALDO
TUESDAY
MATH
8:30-9:20
Demonstrates
understanding of whole
numbers up to 10 000,
ordinal numbers up to 100th,
and money up to PhP1000.
Demonstrates
understanding of addition
and subtraction of whole
numbers including money
Is able to recognize,
represent, compare, and
order whole numbers up to
10 000, and money up to
PhP1000 in various forms
and contexts.
Is able to recognize and
represent, ordinal numbers
up to 100th in various forms
and contexts.
Is able to apply addition and
subtraction of whole
numbers including money in
mathematical problems and
reallife situations.
Recognizes coins and bills
up to PhP1 0,000.
M3NS-Ic-19.2
Unit 1:Addition and
Subtraction of Numbers up
to 10000
Topic: Recognizing Coins
and Bills up to Php 10,000
MTB – MLE
9:40-10:30
Naipakikita ng mag-aaral
ang kasanayan sa
komunikasyon sa
pamamagitan ng
pagsasalaysay ng iba’t
ibang paksa gamit ang
pinalawak
na talasalitaan at mga
parirla.
Naipakikita ang pagunawa
ng wikang sinasalita sa iba’t
ibang konteksto gamit ang
mga pasalita at di-pasalitang
pahiwatig,kayarian ng
talasalitaan at wika,
aspektong pangkultura ng
mga wika ,nababasa at
nasusulat ang panitikan at
impormasyunal na mga
teksto.
Napagsususnud-sunod
nang wasto ang mga
pangyayari sa teksto.
MT3G-Ia-c-1.2.1
Yunit 1: Aking Sarili at
AkingPamilya
Aralin 3: Mga Bagay na
Gusto Ko
Paksa:
Pagkakasunud-sunod ng
mga Pangyayari sa Teksto
ESP
10:30-11:00
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
sariling kakayahan,
pagkakaroon ng tiwala,
pangangalaga at pagiingat
sa sarili tungo sa kabutihan
at kaayusan ng pamilya at
pamayanan
Naipakikita ang natatanging
kakayahan sa iba’tibang
pamamaraan nang may
tiwala, katapatan at
katatagan ng loob
Nakatutukoy ng mga
damdamin na
nagpapamalas ng katatagan
ng kalooban
EsP3PKP- Ic – 16
Yunit: Tungkulin Ko Sa
Aking Pamilya
Aralin 3: Hawak Ko, Tatag
ng Loob
.Katatagan ng loob
(Fortitude)
Ikalawang Araw
Grade Level: III – DIAMOND
Quarter: 1st QUARTER
Week 4
FILIPINO ENGLISH AP
12:00-12:50 12:50-1:40 1:40-2:20
Naisasagawa ang Continuation of Beginning Naipamamalasang pang-
mapanuring pagbasa upang Literacy and Weekly unawasakinalalagyan ng
mapalawak ang talasalitaan Articulation mgalalawigansarehiyongki
nabibilanganayonsakatang
iangheograpikalnito.
Nagkakaroon ng papaunlad Grammar Nakapaglalarawan ng
na kasanayan sa wasto at pisikalnakatangian ng
maayos na pagsulat mgalalawigansarehiyongki
nabibilangangamitangmga
batayangimpormasyontun
gkolsadireksiyon ,lokasyon
,populasyon,atpaggamit
ng mapa.
Nagagamit ang magalang na Use different kinds of Nailalarawanangkinalalagy
pananalita naangkop sa sentences. an ng mgalalawigan ng
sitwasyon(pagbati, EN3G – Ic -1 sariling rehiyon batay sa
pakikipag– usap, paghingi mga nakapaligid ditto
ng paumanhin) gamit ang pangunahing
F3PS-IIb12.5 direksiyon ( relative
location )
AP3LAR- Ic -3
Integrasyon : ESP,
Sining , Matematika
Yunit 1: Pamilya Ko, Recognizing Telling and RelatibongLokasyonsamg
Mamahalin Ko Asking Sentences aLalawigansaRehiyon
Aralin 3
Pag-uugali ko
Paksa: Paggamit ng
Magagalang na Pananalita
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting Examples/instances
of new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
KM pp. 119-122
ART 3 Curriculum Guide
Krayola,o iba pang pangkulay,
lapis, gunting, karbord,papel
Balik-Aral
Paano iguguhit ang taong
nasa malayo at malapit?
Pag-isipan Ito
KM p. 119
Takayin ang binasang
impormasyon.
Pag-usapan ang larawan sa
KM p. 119
Paghahanda ng mga
kagamitan. Ipasabi ang
pamantayan ng paggawa.
Maging Malikhain
Ipabasa ang mga hakbang sa
paggawa sa KM p. 120
TM p. 133-134
KM pp. 10-11
Agham 3 Curriculum Guide
Powerpoint Presentation
Baso ng tubig, soda sa bote,
lata ng gatas na malapot,
sachet ng shampoo, sopas na
nasa lalagyan, gatas sa baso
na may takip
Pagwawasto ng takdang-
aralin
Ano ang mga tekstura ng
solid?
Ipahanda ang mga kagamitan
na ipinadala sa kanila.
Ipasabi ang laman ng bawat
sisidlan.
Hayaang magbigay ng
inferences ang mga bata
tungkol sa mga dalang liquid .
Pangkatang Gawain
Ipaalala ang pamantayan sa
paggawa.
Ipabasa ang pamamaraan ng
paggawa sa KM p. 10
Pag-uulat ng bawat pangkat
Talakayin at paglilinaw ng
mga naiulat na datus.
LM pp.40-44 KM pp.25-26
Math 3 Curriculum Guide MTB-MLE 2 Curriculum
Guide
Play Money www.mommyguideinc.com
Checking of assignment Pagwawasto ng mga
Drill takdang-aralin.
Activity 5 Balik-aral:
LMp.39 Pangngalang Pamilang at
2.Review Di-Pamilang
Ordinals
Present the situation on LM Alamain Natin
p. 40. Discuss and analyze Ipasabi ang mga
the questions involving pagkakasunud-sunod na
money. pangyayaring ginawa nila
bago pumasok sa paaralan.
Use show me cards to Isipin Natin
present their answer for Paano ninyo isinalaysay ang
each number inyong mga gawain bago
Do Activity 1 on LM p. 40-41 pumasok sa paaralan?
Ipasagawa ang pagsasanay
Discussion of the answers sa
on Act. 1. Gawain 3
KM pp. 25-26
Activity 2 Talakayin ang sagot sa
LM p. 42 Gawain 3
KM pp. 16-13
ESP 3 Curriculum Guide
Pagwawasto ng Takdang-
Aralin.Balik-aralan ang
araling natinalakay kahapon.
Isa-isahin ang mga gawaing
kayang mga bata na gawing
mag-isa.
Alamin Natin
Pumili ng gawain na kaya
mong gawin nang may lakas
ng loob.
Pangkatang Gawain
Pagsamahin ang mga
napiling Gawain.
Hal. Pagsasayaw. Pag-awit
at iba pa.Itala kung ilang
kasapi ang magkapareho ng
hilig o gustong gawin.
Pag-uulat ng bawat pangkat.
Pag-uulat ng bawat pangkat
CG p.37 of 174 CG ph. 30 ng 120
KM p.2
Laptop, pictures, copy of Laptop, tsart, larawan,
the story, chart LED TV , puzzle, concept
map
http://
teacherabiworksheets.blogsp
ot.com/2016/02/filipino-
paggamit-ng-magagalang-
na.html
http://www.lessons.ph/
studyaids/allschools/grade6/
wika6/f6l0005a.htm
Pagwawasto ng takdang –
aralin.
Balik-aral
Ano ang ginawa ninyo sa
nakaraang aralin?
Alamin Natin Present examples of Anoangrelatibonglokasyon
Paano natin maipahahayag sentences taken from the ?
angating paggalang sa stories “ The Stone Soup”
nakakatatanda sa atin o mga and “ Belling the Cat”
taong may katungkulan?
Paano natin iaangkop ang Show a slides or video to Magpakita ng
mga magagalang na the class. bidyutungkolsa“
pananalita ayon sa relatibonglokasyon”.
sitwasyon?
Mga Magagalang na
pananalita
(ipakita ang tsart)
Linangin Natin - How do we know that -
Basahin ang sentences is asking and Tungkolsaanangbidyungn
sitwasyon .Anong ang telling ? apanoodninyo?
angkop napananalita na - What punctuation marks -
dapat ninyong gamitin. do we use to identify the Paanomomasasabingangi
1.Dadaan si Gerry sa gitna ng difference of the two? sanglalawigan ay
dalawang nag-uusap. relatibosaisa’tisa?
2.Ikaw ay magpapaalam na
papuntang paaralan sa iyong
mga magulang.
3. Isang hapon, binisita mo si
Dr. Samson sa kanyang
klinika.
4. Pumunta ka sa bahay ng
iyong kaibigan at kuya niya
ang nagbukas sa iyo.
5.Nakasalubong ni Rodel si
Padre Perez.
Talakayin ang mga sagot ng
mga bata sa sitwasyong
ibinigay.

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding Practical applications
of concepts and skills
Pagtatanghal ng mga iginuhit
ng mga bata tungkol sa
ilusyon ng espasyo.
Subukin Natin
Gawain 2
KM p. 121
Ipapanood ang iba’t ibang
liquid .
Ipasabi ang pangalan ng mga
ito.
Ipakita ang molecules ng
liquid sa powerpoint.
Itanong nahahawakan ba
natin ang liquid?
Hayaang magbigay ang mga
bata ng iba pang halimbawa
ng liquid.
Makikiraan po sa inyo.
'Ma, 'Pa, papasok na po ako.
Magandang araw po,
Padre.
Magandang hapon po,
Dr. Samson
Magandang umaga po,
nandiyan po ba si Jerry?
Group Activity Talakayin ang mga sagot sa .Reaksyon ng mga bata sa Piliin ang wastong pananalita.
Activity 3 Gawain 1 iniulat ng bawat pangkat. 1.Tumawag sa telepono ang
LM p42-43 Itanong kung bakit gusto nila kaibigan ng kuya mo at ikaw
ang gawaing napili. ang nakasago
ASandali, tatawagin ko.
B.Ay! baka tulog.
C.Sandali lang po, tatawagin
ko ang kuya.
2.Inutusan ka ng iyong itay na
bumili sa tindahan ng bigas.
A. May ginagawa pa po ako
Itay.
B. Ayoko Itay!
C. Opo, Itay.
3.Pinuri ka ng iyong guro
dahil sa husay mo sa
pagkanta
 A. Talaga pong magaling
ako.
B. Wala iyon.
C. maraming salamat po.
4. Dumalaw sa bahay nina
Antonia ang kumare ng
kanyang nanay.
A. “ Nay nandito na ang
kumara nyo.
B.Ale hindi ko po kayo kilala.
C. Pasok po muna kayo,
tatawagin ko si Nanay.
5. Tumawag ka sa kaibigan
mo at ang tatay niya ang
nakasagot.
A. Nandiyan po ba si
Lawrence?
B. Magandang umaga po,
maari po bang makausap si
Lawrence.
C. Kay Lawrence po ,
pwede?
Group Presentation Let Pagsunud-sunurin ang Isapuso Natin Ipatala ang mga sitwasyon na Group the class into Indibidwalna Gawain.
them explain their answers pangyayari sa kuwento. Ano ang dapat ipakita ng ginagamitan ng magagalang three.Give them activity Maghanda ng
bawat isa upang maisagawa na pananalita sa sinagutang sheets to perform. gawainangguro para
ang mga napiling gawain? pagsasanay. saikatututo ng mag-aaral.
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
Basahin ang Tandaan Natin
KM p.120
Ipagmalaki Mo
KM p. 122
Ilarawan ang karanasan sa
pagguhit ng ilusyon ng
espasyo. Tukuyin kung ano
ang natutuhan sa araling ito.
Ang liquid ay nakikita ngunit
hindi nahahawakan. Ang
molecules ng liquid ay
magkakalayo sa isa’t isa kaya
hindi natin ito mahahawakan
gaya ng solid.
Ang liquid ay nailalagay sa
mga sisidlan.
Isulat kung liquid o solid.
___1. Mantika
___2. Yelo
___3. Buhangin
___4. Ulan
___5. pawis
Magdikit ng mga larawan ng
liquid sa kuwaderno ng
Agham.
Dalhin ang mga kagamitang
ito:
Iba-ibang uri ng liquid sa iba-
ibang sisidlan
Ask the following Basahin ang Tandaan KM BasahinangTandaannatin Paano natin iaangkop an - How do we recognize that Anoangnatutuhanmosaara
 questions. p.26 KM p. 21 gating pananalita sa bawat a sentence is asking and lin?
What did you learned from the sitwasyon? telling?
lesson today?
Is it important to know the
equivalent value of coins in
paper bills?
Answer Activity 4 Ayusin ang larawan ayon sa Lagyan ng Tsek ang mga Piliin ang angkop na Copy these sentences Gumuhit ng
LM p. 43 pagkasunud-sunod na Gawain na kailangan magalang napananalita putting in capital letters and isangmapa.Ipatukoysaanlo
pangyayari sa kuwento. angTatag ng Loob. sabawat sitwasyon.Isulat ang choosing a full stop or a kasyonnaroonangbagayna
Lagyan ng bilang sa loob __1. Pag-awit sa titik bago ang bilang. question mark. 1) butter is ibinigay.1-5 naaytem.
ng bituin. palatuntunan __1. May lakbay-aralsa made from milk (Pwedemo ring
__2.Pagsasayaw na marami paaralan. Paanoka 2) how are you today ipaguhitsabataanggawain
ang manonood. magpapaalam sa iyong 3) why were you late this ).
__3. Pagguhit ng poster. magulang? morning
__4. Paglilinis ng bahay. __2. May dalawang gurong 4) honey is made by bees
__5. Pagdidilig ng halaman. nag-uusap sa daraanan mo. 5) the school bus was late
Ano ang sasabihin mo? today
__3. Nabangga mo ang
principal na hindi mo
sinasadya.
__4. Pinuri ka ng guro mo sa
mahusay mong pag-awit.
__5.Nagpasalamat sa iyo ang
aleng tinulungan mo.
Walang anuman po.
Makikiraan po.
Pasensya nap o, hindi ko
sinasadya.
Maari po ba akong sumama ,
Inay?
Activity 5 Isulat nang may wastong Magdikit ng larawan ng Sumulat ng mga sitwasyong Write three asking Gumawa ng mapa ng
LM p. 44 pagkasunud-sunod ang mga gawaing gusto mong gawin naranasan mo na ginamitan sentences and three telling inyonglugar.
Gawain mo tuwing Sabado ngunit nangangailangan ng ng magagalang pananalita. sentences, you heard when Sabihinangmgalugarnamal
at Linggo. Gumamit ng mga tatag ng loob.Ilarawan ito. you go to school. apitsainyongbahay.
pananda.
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? Why did __Koaborasyon
these work? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking
which my principal or supervisor naranasan:
can help me solve? __Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-
uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-
aping mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
Stratehiyang dapat
gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-
uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-
aping mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na
material
 School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III – DIAMOND
GRADES 1 to 12 Teacher: THELMA M. ROSALDO Quarter: 1st QUARTER
DAILY LESSON LOG Teaching Date: JUNE 26, 2019 WEDNESDAY Week 4

MAPEH AGHAM MATH MTB – MLE ESP FILIPINO ENGLISH A/P

I OBJECTIVES 7:00-7:40 7:40-8:30
A.Content Standard Naipakikita ang pag-unawa Ang mag-aaral ay
sa mga hugis ng katawan at magpapakita nang pag-
mga galaw ng katawan sa unawa ng:
bilang paghahanda mga Mga paraan ng
gawaing kilos. pagpapangkat ng mga
bagay at nailalarawan ang
mga ito bilang solid, liquid o
gas batay sa naobserbahan
o nakikitang mga katangian
B.Performance Standard Naisasagawa nang maayos Napapangkat ang
ang mga hugis at mgakaraniwang bagay na
galaw/kilos ngkatawan . makikita o matatagpuan sa
tahanan at paaralan ayon sa
pagiging solids, liquids at
gas
C.Learning Competency/s: Natutukoy ang mga ang Nailalarawan ang mga solid
mga gawaing ayon sa kulay, hugis ng
nagpapahusay ng liquid sa iba-ibang lalagyan
kalambutan ng katawan. S3MT-Iab-7
PE3PF-Ia-h-15
8:30-9:20
Demonstrates
understanding of whole
numbers up to 10 000,
ordinal numbers up to 100th,
and money up to PhP1000.
Demonstrates
understanding of addition
and subtraction of whole
numbers including money
Is able to recognize,
represent, compare, and
order whole numbers up to
10 000, and money up to
PhP1000 in various forms
and contexts.
Is able to recognize and
represent, ordinal numbers
up to 100th in various forms
and contexts.
Is able to apply addition and
subtraction of whole
numbers including money in
mathematical problems and
reallife situations.
Reads and writes money in
symbols and in words
through PhP1 000 in pesos
and centavos.
M3NS-Ic-20.2
9:40-10:30
Naipakikita ng mag-aaral
ang kasanayan sa
komunikasyon sa
pamamagitan ng
pagsasalaysay ng iba’t
ibang paksa gamit ang
pinalawak
na talasalitaan at mga
parirla.
Naipakikita ang pagunawa
ng wikang sinasalita sa iba’t
ibang konteksto gamit ang
mga pasalita at di-pasalitang
pahiwatig,kayarian ng
talasalitaan at wika,
aspektong pangkultura ng
mga wika ,nababasa at
nasusulat ang panitikan at
impormasyunal na mga
teksto.
Nagagamit ang
pinagsamang panlapi at
salitang –ugat sa pagtukoy
sa kahulugan ng salita.
MT3VCD-Ic-e-1.5
10:30-11:00
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
sariling kakayahan,
pagkakaroon ng tiwala,
pangangalaga at pagiingat
sa sarili tungo sa kabutihan
at kaayusan ng pamilya at
pamayanan
Naipakikita ang natatanging
kakayahan sa iba’tibang
pamamaraan nang may
tiwala, katapatan at
katatagan ng loob
Nakatutukoy ng mga
damdamin na
nagpapamalas ng katatagan
ng kalooban
EsP3PKP- Ic – 16
12:00-12:50
Nagkakaroon ng
papaunlad na kasanayan
at tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan
Nababasa ang mga
salitang may tatlong pantig
pataas
F3Al-If-1.3
Nasisipi nang wasto at
maayos ang isang talata
F3PU-Ia-c-1.2
12:50-1:40
Continuation of Beginning
Literacy and Weekly
Articulation
Vocabulary Development
Show understanding of
meaning of short u words
through drawing,actions,and
using them in sentences.
EN1V- Ic-24
1:40-2:20
Naipamamalas ang pang-
unawa sa kinalalagyan ng
mga lalawigan sa rehiyong
kinabibilangan ayon sa
katangiang heograpikal nito.
Nakapaglalarawan ng pisikal
na katangian ng mga
lalawigan sa rehiyong
kinabibilangan gamit ang
mga batayang impormasyon
tungkol sa
direksiyon ,lokasyon,popula
syon,at paggamit ng mapa.
Natutukoy ang mga
katangian ng lalawigan sa
sariling rehiyon batay sa
lokasyon, direksyon, laki at
kaanyuan
Naipaghahambing ang mga
lalawigan sa sariling rehiyon
ayon sa lokasyon,
direksyon, laki at kaanyuan
Naipakikita ang pakikiisa
nang maayos sa mga
gawain.

II CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Additional Materials from Learning
Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting Examples/instances of
new lesson
AP3LAR – Ic -4
Paksang-Aralin: Yunit 1: Matter Unit 1:Addition and Yunit 1: Aking Sarili at Yunit: Tungkulin Ko Sa Yunit 1: Pamilya Ko, Short U Words Katangian ng mga
Yunit 1:Body Awareness Aralin 2: Katangian ng Subtraction of Numbers up AkingPamilya Aking Pamilya Mamahalin Ko Lalawigan sa Rehiyon
Aralin 2: Let’s Move and Be Liquid to 10000 Aralin 3: Mga Bagay na Aralin 3: Hawak Ko, Tatag Aralin 3
Flexible Paksa:Hugis ng Liquid sa Topic: Reading and Writing Gusto Ko ng Loob Pag-uugali ko
Iba-ibang Lalagyan Money in Symbols and in Paksa Pangkaalamang .Katatagan ng loob Paksa: pagbasa at Pagsipi
Words Gramatika: Pagtukoy sa (Fortitude) ng Talatang may mga
kahulugan ng Salita gamit Ikatlong Araw Salitang may Tatluhang
ang Panlapi at Salitang – Pantig
ugat
TM pp. 135-136 CG p.37 of 174 CG ph. 30 ng 120
KM pp. 360-361 KM p.11 LM pp.45-48 KM pp. 16-13 KM pp.12-13
P.E 3 Curriculum Guide Agham 3 curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide MTB-MLE 2 Curriculum ESP 3 Curriculum Guide
Guide
Larawan Powerpoint Presentation Play Money Tsarthttps://prezi.com/ https:// Charts, laptop,powerpoint. Laptop, tsart, larawan, LED
Mga sisidlang walang laman Chart n5cbsu2zdw96/panlapi-at- samutsamot.files.wordpres TV , puzzle, concept map
na may iba-ibang hugis, salitang-ugat/ s.com/2013/07/isulat-ang-
Iba-ibang uri ng liquid sa pantig_4.pdf
iba-ibang sisidlan
Balik-aralan: “Merry Go Pagwawasto ng Takdang- Checking of Assignment Pagwawasto ng mga Pagwawasto ng Takdang- Pagwawasto ng takdang –
Round” aralin. Review takdang-aralin. Aralin.Balik-aralan ang aralin
Balik-aral: Recognizing Coins and Bills Balik-aral: gawain na nais mong gawin Balik-aral
Paano ilalarawan ang up to Php 10,000 na nagpapakita ng tatag ng Magagalang na
tekstura ng solid? loob. Pananalitang angko sa
sitwasyon
Simulan Mo Ipahanda ang mga Present the situation on LM Basahin at Pansinin ang Alamin Natin Alamin Natin Reciting the vowels.Filling –
KM p.238 kagamitan na ipinadala sa p. 45 mga kayarian ng mga salita. Hayaang magbigay ang Basahin muli ang up the vowels.
kanila. 1. mahiya 2. lumakad mga bata ng gawain na kuwentong:
Ipasabi ang laman ng bawat 3. nagdilig 4. matulungin gusto niyang gawin at “ Ang Sarap Talaga!”
sisidlan. 5. sumayaw 6. maglalaba magpapakita ng tatag ng
Hayaang magbigay ng 7. kumain 8. malusog loob.
inferences ang mga bata 9. nagkwetuhan 10. naliligo Hayaang magbigay ng
tungkol sa liquid. 11. sasakay 12. tumakbo paliwanag ang bata kung
bakit gusto niyaitonggawin.
Gawin Mo Pangkatang Gawain Discussion/ Analysis Ipaliwanang ang uri ng mga Talakayin ng kahalagahan Itala ang mga salitang may What are vowels? Paano ninyo maihahambing
KM p. 239 Ipaalala ang pamantayan sa panlapi ng tatag ng loob sa mga tatluhang pantig sa inyong ang isang lalawigan sa
paggawa. Ang unlapi ay kapag Gawain na nais gawin. kuwaderno. rehiyon?
Ipabasa ang pamamaraan inilalagay sa unahan ng Hal. Ang mga bumbero ay
ng paggawa sa Km p. 11 salita. may tatag ng loob upang
Sagutin ang mga tanong sa Ang gitlapi ay kapag patayin ang naglalagablab
p11 nakalagay sa loob ng salita. na sunog.
-um-
Halimbawa: sumayaw,
lumakad
Ang hulapi ay kapag
nakalagay sa hulihan ng
salita.
Hal. Anihan
Ang Kabilaan-kapag ang
isang pares ng panlapi ay
nakalagay sa unahan at ang
isa ay nasa hulihan ng salita

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding Practical applications of
concepts and skills
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
mag-awitan, paalisin, 
Ang laguhan ay kapag
mayroong panlapi sa
unahan,gitna at hulihan. 
Hal.
Pagsumikapan
Talakayin ang gawaing Pag-uulat ng bawat pangkat Seatwork Talakayin kung paano Isagawa Natin Ipabasa ang mga itinalang Present the slides or Maghanda ng limang set ng
isinagawa. Ipaliwanang an Activity 1 binabago ng panlapi ang Pangkatang Gawain tatluhang pantig. powerpoint about short u mapa ng sariling rehiyon
ang mga gawain ay LM p. 45 kahulugan ng bawat salitang Gawain 2 Hal. Umaga words. (Maaring dagdagan ang set
nakapagpapahusay ng ugat. Pasagutan ang mga tanong Pagkagising ng puzzles batay sa dami ng
kalambutan ng katawan. sa KM p. 19 lalawigan sa sariling
KM pp. 18-19 rehiyon). Kasama na sa set
ang buong mapa na
gagayahan at ang mga
puzzle pieces na ang mga
hugis ay katumbas ng mga
hugis ng iba’t ibang
lalawigan ng Rehiyon.
Subukin Mo Talakayin at paglilinaw ng Discussion of their answers Hayaang magbigay ng Pag-uulat ng bawat pangkat. Linangin Natin - What is the slides all - Ano –ano ang katangian
Gawain 1 mga naiulat na datus. How do they get their kanilang sariling halimbawa Sagutan ang mga tanong about? ng isang lalawigan?
KM pp. 240-242 answers? ang mga bata. tungkol sa kuwento. Anong mapa ang nabuo
KM p. 12 mula sa puzzle?
• Ilang bahagi/ kulay ang
bumubuo sa puzzle? Ano-
ano kaya ang mga ito?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Subukin Mo Ipapanood ang iba’t ibang Group Activity: Bilugan ang mga panlapi at Isapuso Natin Sipiin sa kuwaderno ang Tracing the u
Gawain 2 liquid sa iba’t ibang Do Activity 2 on LM p. 46 salungguhitan salitang ugat Gawain 2 dalawang parirala mula sa
KM p. 242 lalagyan. sa mga sumusunod na mga KM p. 21. kuwentong may
salita. mgasalitang may tatluhang
1. handaan pantig.
2. kasabay
3. magtapon
4. tumanggap
5. pasayahin
6. habulin
7. hiniram
8. ipamili
9. masunurin
10. kasinghirap
Magrelaks Ipasabi ang mga hugis ng Group Presentation and Bilugan ang mga panlapi at Talakayin ang mga Iwasto ang mga siniping Make a game for short u Pangkatin ang mga bata.
KM p. 243 liquid na napanood nila. Explanation of their answers ikahon salitang ugat sa mga kasagutan nila sa Graphic parirala. words.
Igalaw ang katawan sa sumusunod na mga salita Organizer.
awiting: 1. umpisahan
Shake Shake Shake 2. gustuhin
3. lumangoy
4. pag-awayan
5. tinulungan
Basahin ang Tandaan Natin Ang liquid ay kumukuha ng How do we read and writen Paano binubuo ang mga BasahinangTandaannatin Ipabasa ang tandaan Natin Bigyang diin ang Tandaan
KM p.242 hugis ng kanyang sisisdlan umbers ? salitang may panlapi? KM p. 21 sa KM p.13 Mo sa KM.
o lalagyan.. Nababago ba nito ang
kahulugan ng salitang ugat?
KM p.43 Isulat ang hugis ng mga Answer Activity 4 -A, LM p. Dagdagan ng panlapi ang Magtala ng mga Gawain na Magtala ng 5 salitang may Provide an activity card to 1. Anong pulo ang nasa
Gamitin ang pamantayan sa liquid. 47 salitang-ugat upang mabuo nagpapamalas ng lakas ng tatluhang pantig mula sa answer. hilagang-silangan ng
 KM p. 245 para sa ang diwa ng pangungusap.
pagmamarka 1. ______alis ang aking Tito
papuntang Singapore.
2. Ang mga bata ay
______1. _________aaral para sa
pagsusulit bukas.
3. _______laro ako sa park
kanina.
4. T_________ulong ako sa
______2. aking guro magbuhat ng
libro.
5. Maari mo ba akong
sama__________ sa
bookstore?
______3.
loob .Isulat sa loob ng kuwentong binasa. Oriental Mindoro? _____.
Graphic Organizer. 2. Anong pulo ang nasa
1
5
4
3
2 gawing timog ng
Marinduque? _____.
3. Anong pulo ang nasa
gawing silangan ng
Romblon? _____.
4. Anong lalawigan ang
nasa gawing kanluran ng
Oriental Mindoro?

_____4.

______5.
J. Additional activities for application Magsanay sa bahay ng Magdikit ng mga larawan ng Activity 4-B Dagdagan ng panlapi ang Alamin ang mga Gawain Magtala ng myga salitang Cut pictures with short u Pag-aralan ang katangian
or remediation flexibility exercises na mga liquid sa iba-ibang LM p. 48 salitang-ugat upang mabuo nangapapakita ng lakas ng may tatluhang pantig. words ng sariling lalawigan ayon
isinagawa. lalagyan. ang diwa ng pangungusap. loob. Ipaliwanag . sa
1. Ngayon linggo Lokasyon Direksyon Laki Anyo
________haba ang
pagdiriwang para sa aking
kaarawan.
2. Kanina __________luto
ang aking Ate Myrna ng
aking birthday misua.
3. _______gabi ay k ____
ain kami sa aking paboritong
restoran.
4. Marami akong _____ kain
na noodles at wonton.
5. Sa bahay b_____uksan
ko ang b____igay na regalo
ng aking magulang.
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these work? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
 __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking
which my principal or supervisor can naranasan:
help me solve? __Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video
materials did I use/discover which I presentation
wish to share with other teachers? __Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map __Event Map
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I –Search __I –Search
__I –Search __Discussion __Discussion
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali
uugali ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
aping mga bata mga bata mga bata
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task
Based Based Based
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
material

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MAPEH
I OBJECTIVES 7:00-7:40
A.Content Standard Naipakikita ang pag-unawa
sa kahalagahan ng gabay
pang-nutrition at balanseng
pagkain sa mabuting
nutrition at kalusugan. and
health
B.Performance Standard Masigasig na naipakikita
ang mga kasanayan tamang
pagdedesisyon sa pagpili
ng pagkain.
C.Learning Competency/s: Nailalarawan ang mga
katangian at palatandaan at
sintomas,epekto ng iba’t
ibang anyo ng malnutrisyon.
H3N-Ief-14
II CONTENT Yunit 1: Nutrisyon
Aralin 3:
Teaching Date: JUNE 27, 2019
AGHAM
7:40-8:30
Ang mag-aaral ay
magpapakita nang pag-
unawa ng:
Mga paraan ng
pagpapangkat ng mga
bagay at nailalarawan ang
mga ito bilang solid, liquid o
gas batay sa naobserbahan
o nakikitang mga katangian
Napapangkat ang
mgakaraniwang bagay na
makikita o matatagpuan sa
tahanan at paaralan ayon sa
pagiging solids, liquids at
gas
Nailalarawan ang lasa at
amoy o odor ng iba-ibang
liquid
S3MT-Iab-8
Yunit 1: Matter
Aralin 2: Katangian ng
School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: THELMA M. ROSALDO
THURSDAY
MATH
8:30-9:20
Demonstrates
understanding of whole
numbers up to 10 000,
ordinal numbers up to 100th,
and money up to PhP1000.
Demonstrates
understanding of addition
and subtraction of whole
numbers including money
Is able to recognize,
represent, compare, and
order whole numbers up to
10 000, and money up to
PhP1000 in various forms
and contexts.
Is able to recognize and
represent, ordinal numbers
up to 100th in various forms
and contexts.
Is able to apply addition and
subtraction of whole
numbers including money in
mathematical problems and
reallife situations.
Compares values of the
different denominations of
coins and bills through PhP1
000 using relation symbols.
M3NS-Id-22.2
Unit 1:Addition and
Subtraction of Numbers up
MTB – MLE
9:40-10:30
Naipakikita ng mag-aaral
ang kasanayan sa
komunikasyon sa
pamamagitan ng
pagsasalaysay ng iba’t
ibang paksa gamit ang
pinalawak
na talasalitaan at mga
parirla.
Naipakikita ang pagunawa
ng wikang sinasalita sa iba’t
ibang konteksto gamit ang
mga pasalita at di-pasalitang
pahiwatig,kayarian ng
talasalitaan at wika,
aspektong pangkultura ng
mga wika ,nababasa at
nasusulat ang panitikan at
impormasyunal na mga
teksto.
Nagagamit ang wastong
tandang pamilang sa
pangngalang di -pamilang
MT3G-Ia-c-1.2.1
Yunit 1: Aking Sarili at
AkingPamilya
ESP
10:30-11:00
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
sariling kakayahan,
pagkakaroon ng tiwala,
pangangalaga at pagiingat
sa sarili tungo sa kabutihan
at kaayusan ng pamilya at
pamayanan
Naipakikita ang natatanging
kakayahan sa iba’tibang
pamamaraan nang may
tiwala, katapatan at
katatagan ng loob
Nakatutukoy ng mga
damdamin na
nagpapamalas ng katatagan
ng kalooban
EsP3PKP- Ic – 16
Yunit: Tungkulin Ko Sa
Aking Pamilya
Grade Level: III – DIAMOND
Quarter: 1st QUARTER
Week 4
FILIPINO ENGLISH A/P
12:00-12:50 12:50-1:40 1:40-2:20
Naipamamalas ang Continuation of Beginning Naipamamalas ang pang-
kakayahan at tatas sa Literacy and Weekly unawa sa kinalalagyan ng
pagsasalita sa Articulation mga lalawigan sa rehiyong
pagpapahayag ng sariling kinabibilangan ayon sa
ideya, kaisipan, karanasan katangiang heograpikal nito.
at damdamin
Naipahahayag ang Reading Comprehensions Nakapaglalarawan ng pisikal
Naisasagawa ang na katangian ng mga
mapanuring pagbasa lalawigan sa rehiyong
upang mapalawak ang kinabibilangan gamit ang
talasalitaan mgabatayang impormasyon
tungkol sa
direksiyon ,lokasyon,popula
syon,at paggamit ng mapa.
Nakakaga mit ng mga Describe literary of elements Natutukoy ang mga
pahiwatig upang malaman of text including characters, katangian ng lalawigan sa
ang kahulugan setting and plot. sariling rehiyon batay sa
ng mga salita EN3RC – Ic –e- 2.1 lokasyon, direksyon, laki at
paggamit ng mga palatan kaanyuan
daang nagbibigay ng Naipaghahambing ang mga
kahuluga han (kasing lalawigan sa sariling rehiyon
kahulugan ayon sa lokasyon,
F3PT-Ic-1.4 direksyon, laki at kaanyuan
Naipakikita ang pakikiisa
nang maayos sa mga
gawain.
AP3LAR – Ic -4
Yunit 1: Pamilya Ko, Literary Elements of Text Katangian ng mga
Mamahalin Ko Lalawigan sa Rehiyon
 Ang Bitamina ay Liquid to 10000 Aralin 3: Mga Bagay na Aralin 3: Hawak Ko, Tatag Aralin 3
Pampalusog Paksa: lasa at amoy ng Topic: Comparing Values of Gusto Ko ng Loob Pag-uugali ko
Liquid Different Denominations up Paksa: Paggamit ng .Katatagan ng loob Paksa: Mga Salitang
to Php500 Wastong Panandang (Fortitude) Magkasing kahulugan
Pamilang sa Panggalang Di- Ikaapat na Araw
pamilang
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TM pp. 139-140 CG p.37 of 174 CG ph. 30 ng 120
2. Learner’s Materials pages KM pp. 417-419 KM pp.12-13 LM pp. 49-54 KM pp.26-29 KM pp. 16-13 KM p.5-7
3. Additional Materials from Learning Health 3 Curriculum Guide Agham 3 Curriculum Guide Math 3 Curriculum Guide MTB-MLE 2 Curriculum ESP 3 Curriculum Guide Filipino 3 Curriculum Guide Laptop, tsart, larawan, LED
Resources Guide TV , puzzle, concept map
B. Other Learning Resources Mga Larawan Powerpoint Presentation Play Money https://
Rubbing alcohol Chart samutsamot.files.wordpres
Ketsup, suka, pabango s.com/2014/11/filipino-
Fruit juice , toyo synonym-pairs.pdf
Tubig, baby oil
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Balik-aral Pagwawasto ng Takdang- Checking of Assignment Pagwawasto ng takdang- Pagwawasto ng Takdang- Pagwawasto ng Takdang- Recall titles of the stories Paano mailalarawan ang
presenting the new lesson Paano mo masasabing Aralin Drill aralin. Aralin.Balik-aralan ang Aralin listened to: “Belling the Cat” katangian ng lalawigan sa
sapat ang kinakain mo? Balik-aral:may sarili bang Reading and Writing Money Balik-aral: tinalakay sa nakaraang Balik-aral: Mga salitang and the Crow and the sariling rehiyon?
hugis ang liquid? Ano ang in Symbols and in Words Mga Salitang May Panlapi aralin. may tatluhang pantig Pitcher”, “Stone Soup”
pagkakaiba ng liquid sa
solid batay sa kinalabasan
ng Gawain kahapon?
B. Establishing a purpose for the GawinNatin Ipahanda ang mga Can we show the same Pag-usapan muli ang mga Alamin Natin Alamin Natin What makes stories Ipabasa ang aralin sa
lesson KM p. 417 kagamitan na ipinadala sa value of bills and coins? pangngalang pamilang at di- Magpakita ng mga larawan. Ipakita ang mga larawan interesting? Tuklasin mo ng kanilang LM
kanila. How about using different pamilang. Ipatukoy kung ano ang Ipasabi ang mga salitang p. ____ at pasagutan ang
Ipasabi ang laman ng bawat denominations of coins and Itanong paano natin gawaing ito. tumutukoy dito mga sumusunod na tanong
sisidlan. bills? masusukat o mabibilang sa kanilang sagutang papel
Hayaang magbigay ng ang mga pangngalang di-
inferences ang mga bata pamilang?
tungkol sa liquid na
ipinadala sakanila.

C. Presenting Examples/instances of Gawain 2 Pangkatang Gawain Suriin Natin Isagawa Natin Ipabas a ang kuwento sa Allow pupils to recall the Magpakita ng powerpoint sa
new lesson M p. 418 Ipaalala ang pamantayan sa Do Activity 1 Gawain 5 Pangkatang Gawain KM p. 6 characters and setting in the katangian ng lalawigan lalo
paggawa. LM p. 49-50 KM p. 27 Hayaan Pumili ng larawan stories: The Crow and the nasa Rehiyon IV –A
Ipabasa ang pamamaraan ang bawat pangkat. Pitcher;” Belling the Cat” CALABARZON.
ng paggawa sa KM p. 12 Ipalarawan ang ipinakikita and “Stone Soup”
Sagutin ang mga tanong sa ng napiling larawan.

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Ipaliwanang ang mga
sintomas at epekto ng
kakulangan ng
mgakailangang bitamina sa
kalusugan ng tao.
p1513-14
Pag-uulat ng bawat pangkat
Itanong: Paano
maisasagawa ang gawaing
ito?
Discussion of the answers Talakayin ang mgasagot sa Talakayan at Pagbabahagi Talakayin ang kuwento at Have a discussion onto it. Talakayin ang sagot ng mga
on Activity 1 Gawain 5 ng mga reaksyon sagutin ang mga tanong bata.
tungkol dito.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding Practical applications of
concepts and skills
Suriin Natin
KM p. 418
Subukin Natin
Ilarawan ang batang kulang
sa mga sumusunod na
bitamina
Bitamina A, B, C, D, E.
Suriin ang sarili. Itanong:
may kakulangan ba kayo sa
mga bitaminang kailangan
sa katawan. Ipataas ang
kamay ng bata. Hayaang
ipaliwanang niya kung bakit
nasabi niya na kulang siya
sa bitamina.
Talakayin ang mga sagot sa
mga tanong sa sa p. 13
Ipawasto ang mga sagot nila
sa Talahanayan A sa
kanilang kuwaderno sa
Agham.
Pasagutan nang wasto ang
Talahanayan B sa KM p. 13
Magdala:
Gatas. Suka, shampoo,
tubig, langis, kutsara, tasang
walang laman/sisidlan,
Group Activity Gawain 6 Isabuhay natin Linangin Natin
Activity 2 Km p. 28 KM p. 22 Basahin ang mga salitang
LM p. 50 magkasingkahulugan sa
tsart.
abalahin gambalain,
guluhin abante sulong
abilidad kakayahan
abogado manananggol
abuso kalupitan agham
siyensiya agos danak akit
bighani aklat libro
aksidente sakuna alaala
gunita alam batid alambre
kawad alapaap ulap alerto
alisto alila utusan
Discuss the symbols use in Talakayin ang mga Talakayin ang kasagutan sa Talakayin ang mga
answering Activity 2 panandang pamilang na mga tanong. salitang binasa.
isinagot sa Gawain 6
Do Activity 3 Gawain 7 Isapuso Natin Ipagamit sa pangungusap Have pupils do the Magpakopya ng Gawain A
LM p. 51 KM p. 28 Paano matagumpay na ang mga salitang exercises A and B about at ipagawasabawat mag-
maisasagawa ang mga magkasing kahulugan. story setting and character. aaral. Maaaring gawing
gawaing tinalakay?. Have pupils do the activity pangkatan ayon sa
about story character and kakayahan ng mga mag-
setting aaral.
Pangkatin ang klase sa lima
at ipagawa ang Gawain B sa
LM p. _. Ipakita ang
halimbawa sa ibaba:

Lalawig Lokasyon Direksyon

an
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
Ipabasa ang tandaan sa p. Ang liquid ay may iba-ibang What symbols do we use in Tandaan BasahinangTandaannatin Paano mo masasabing What are literary elements Ano ang natutuhan mo sa
418 lasa at amoy. comparing the value of Ano ang mga ginagamit na KM p. 21 magkasingkahulugan ang of text? aralin?
money in coins and bills? panandang pamilang para mga salita? Original File Submitted and
sa pangngalang di- Formatted by DepEd Club
pamilang? Member - visit
depedclub.com for more
Suriin Natin Isulat ang amoy o lasa ng Activity 4 Gawain 8 Sagutin ang mga Piliin ang Kasingkahulugan Castles in the Sand Trevor PasagutanangNatutuhanKo
KM p. 419 mga liquid. LM p. 53 KM p. 29 katanungan sa p. 23. Isulat ng salita sa Hanay A mula and his parents lived in KM pp 27
sa loob ng bawat lobo ang sa Hanay B. Isulat bago Santa Barbara, California.
____1. Lotion sagot. ang bilang. Trevor loved the ocean and
____2. Insecticide A B spent a lot of time at the
____3. Gamot na syrup __1.amoy suplingbeach. He was eleven the
halimuyak
____4. Shampoo __2.angal summer he and his parents
anak anunsiyo
____5. softdrink __3.reklamo akma,moved to LaCrosse,
__4.angkop Wisconsin. Trevor was sad
__5. abiso to move so far away from
the water. But then he
learned that LaCrosse was
on the Mississippi River.
They even had a sandcastle
contest at the beach. Trevor
and his friends in Santa
Barbara had built many
sandcastles with walls,
moats, and fancy towers.
Trevor wanted to enter the
contest in LaCrosse. But it
was hard work to build a
good sandcastle, and he
didn’t have any friends in
LaCrosse yet. His parents
encouraged him to go. They
thought he would meet new
people at the contest.
Trevor’s body felt tense as
he rode his bike across the
bridge. Below him, the blue
Mississippi wound into the
distance. He could see kids
dotting the shore. Trevor
arrived at the beach. He
pulled out a piece of paper
and a pencil and drew a
castle. He went out on a
limb by showing his picture
to two boys and a girl
standing near the shelter.
They invited him to join their
group. They won second
place in the contest. Better
yet, Trevor met three kids
from the school he would be
attending in the fall

J. Additional activities for application Magdikit ng mga larawan ng
or remediation mga pinagkukunan
ngbitamina A, B, C D at E.
Paghandaan ang
lingguhang pagsusulit.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these work? __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking
which my principal or supervisor can naranasan:
help me solve? __Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video
materials did I use/discover which I presentation
wish to share with other teachers? __Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Magdikit sa notebook ng
mga liquid , tukuyin ang lasa
at amoy.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Activity 5
LM p. 54
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Magtala ng mga salitang di
pamilang na ginagamitan ng
mga panandang pamilang
sa kuwaderno ng MTB-MLE
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Paghandaan ang
lingguhang pagsusulit.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
1. Characters
2. Setting
3. Plot
Magtala ng 5 Read story. Write the
magkasingkahulugang title.Then the characters,
salita at gamitin sa settings, and plot of the
pangungusap. story.
Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin:
gamitin: __Koaborasyon
__Koaborasyon __Pangkatang Gawain
__Pangkatang Gawain __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map
__Event Map __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I –Search
__I –Search __Discussion
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa __Kakulangan sa
makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. panturo.
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali
uugali ng mga bata. ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping
aping mga bata mga bata
__Kakulangan sa __Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language
Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
Pasagutanang Gawain C sa
KM.p.26
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
 __ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MAPEH
I OBJECTIVES 7:00-7:40
A.Content Standard Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
B.Performance Standard Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
C.Learning Competency/s: Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
II CONTENT Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Teaching Date: JUNE 28, 2019
AGHAM
7:40-8:30
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: THELMA M. ROSALDO
FRIDAY
MATH
8:30-9:20
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
MTB – MLE
9:40-10:30
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
ESP
10:30-11:00
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na
material
Grade Level: III – DIAMOND
Quarter: 1st QUARTER
Week 4
FILIPINO
12:00-12:50
Objectives must be met
over the week and
connected to the
curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures
must be followed and if
needed, additional
lessons, exercises, and
remedial activities may be
done for developing
content knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot
sa pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa
pagsusulit nang may
katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha
ng pagsusulit
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
ENGLISH
12:50-1:40
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
The learner is expected to
answer the Summative Test.
The learners are expected
to answer the Summative
Test properly and with
honesty
. Answer the questions in
Summative Test with at
least 75% proficiency level
Shows honesty in answering
Summative Test
Follow the standard in taking
the Summative Test
Weekly Test
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
A/P
1:40-2:20
Objectives must be met over
the week and connected to
the curriculum standards. To
meet the objectives
necessary procedures must
be followed and if needed,
additional lessons,
exercises, and remedial
activities may be done for
developing content
knowledge and
competencies. These are
assessed using Formative
Assessment strategies.
Valuing objectives support
the learning of content and
competencies and enable
children to find significance
and joy in learning the
lessons. Weekly objectives
shall be derived from the
curriculum guides.
Ang mgamag-aaral ay
inaasahang makasasagot sa
pagsusulit
Ang mag-aaral ay
inaasahang makasasagot
nang maayos sa pagsusulit
nang may katapatan.
Nasasagot nang may 75%
ang pagsusulit
Nakapagpapakitang
katapatan sa pagsagot
pagsusulit
Nasusunod ang
pamantayan sa pagkuha ng
pagsusulit
Weekly Test
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
4. Additional Materials from Learning
Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa
pagsusulit
Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa
pagsusulit
Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa
pagsusulit
Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa
pagsusulit
Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa
pagsusulit
Natatandaan pa ba ninyo Are you ready for passing Natatandaan pa ba ninyo
ang napag-aralan natin the test? ang napag-aralan natin
ngayong linggong ito? ngayong linggong ito?
Iganyak ang mag-aaral sa Prepare the materials to be Iganyak ang mag-aaral sa
gagawing pagsagot sa used by assessing the gagawing pagsagot sa
pagsusulit intellect of the child pagsusulit

C. Presenting Examples/instances of 1. Ihanda ang mga
new lesson kagamitan
D. Discussing new concepts and Pagbibigay pamantayan sa
practicing new skills #1 gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga
kagamitan
Pagbibigay pamantayan sa
gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga
kagamitan
Pagbibigay pamantayan sa
gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga
kagamitan
Pagbibigay pamantayan sa
gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga
kagamitan
Pagbibigay pamantayan sa
gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga How will you take the test?
kagamitan Let the pupils prepare
themselves in taking the
exam
Pagbibigay pamantayan sa . Setting of standard in
gagawing pagsusulit taking the test.
a..Paglalagay ng bilang sa a. Numbering of papers
sagutang papel b. Reading the directions
b. Basahin nang maayos properly and correctly
at tama ang bawat panuto
1. Ihanda ang mga
kagamitan
Pagbibigay pamantayan sa
gagawing pagsusulit
a..Paglalagay ng bilang sa
sagutang papel
b. Basahin nang maayos at
tama ang bawat panuto

E. Discussing new concepts and Pagsagot sa pagsusulit
practicing new skills #2
F. Developing mastery Rebyuhin muli ang inyong
(Leads to Formative Assessment) mga kasagutan
G. Finding Practical applications of Pagwawasto sa mga sagot
concepts and skills ng bata
H. Making generalizations and Ano ang naramdaman nyo
abstractions about the lesson habang kumukuha ng
pagsusulit?
I. Evaluating Learning . Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
J. Additional activities for application Pagtatala ng Iskor
or remediation
Pagsagot sa pagsusulit
Rebyuhin muli ang inyong
mga kasagutan
Pagwawasto sa mga sagot
ng bata
Ano ang naramdaman nyo
habang kumukuha ng
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
Pagtatala ng Iskor
Pagsagot sa pagsusulit
Rebyuhin muli ang inyong
mga kasagutan
Pagwawasto sa mga sagot
ng bata
Ano ang naramdaman nyo
habang kumukuha ng
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
Pagtatala ng Iskor
Pagsagot sa pagsusulit
Rebyuhin muli ang inyong
mga kasagutan
Pagwawasto sa mga sagot
ng bata
Ano ang naramdaman nyo
habang kumukuha ng
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
Pagtatala ng Iskor
Pagsagot sa pagsusulit
Rebyuhin muli ang inyong
mga kasagutan
Pagwawasto sa mga sagot
ng bata
Ano ang naramdaman nyo
habang kumukuha ng
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
Pagtatala ng Iskor
Pagsagot sa pagsusulit Administering the Test
Proper
Guide them and supervise
them in taking the test.
Rebyuhin muli ang inyong Let the pupils review their
mga kasagutan answers
Pagwawasto sa mga sagot Checking of Papers
ng bata
Ano ang naramdaman nyo Did you you answer the
habang kumukuha ng questions correctly?
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an Who among you got the
gang pagsagot sa highest score?
pagsusulit nang may Who among you reach the
katapatan? passing score?
Pagtatala ng Iskor Recording the scores of
pupils
Pagsagot sa pagsusulit
Rebyuhin muli ang inyong
mga kasagutan
Pagwawasto sa mga sagot
ng bata
Ano ang naramdaman nyo
habang kumukuha ng
pagsusulit?
. Isinagawa nyo ba an gang
pagsagot sa pagsusulit nang
may katapatan?
Pagtatala ng Iskor
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these work? __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking
which my principal or supervisor can naranasan:
help me solve? __Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video
materials did I use/discover which I presentation
wish to share with other teachers? __Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon
__Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map __Event Map
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I –Search __I –Search
__I –Search __Discussion __Discussion
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali
uugali ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
aping mga bata mga bata mga bata
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task
Based Based Based
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
material