BARAS PINUGAY ELEMENTARY

School: Date: 10/04/2023

SCHOOL ANNEX
GRADE ONE Teacher: PERLYN JOY C. BANTILAN Time 12:00 - 4:00
DAILY LESSON LOG
School Head: JULY R. VELGADO Quarter: First

ESP MOTHER TONGUE ARALING PANLIPUNAN MATH MAPEH

I. OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag- The learner demonstrates Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The learner..
Standards unawa sa kahalagahan knowledge and skills in naipamamalas ang Demonstrates understanding demonstrates
ng pagkilala sa sarili at listening and pagunawa sa of understanding of lines,
sariling communicating about kahalagahan ng pagkilala whole numbers up to 100, shapes, colors and
kakayahan,pangangalaga familiar topics, uses basic sa sarili bilang Pilipino ordinal texture, and principles of
sa sariling kalusugan at vocabulary, reads and gamit ang konsepto ng numbers up to 10th, money balance, proportion and
pagiging mabuting kasapi writes independently in up to variety through drawing
pagpapatuloy at
ng pamilya. meaningful contexts, PhP100.
pagbabago
appreciates his/her
culture.
B. Performance Naisasagawa nang may Demonstrates Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The learner..
Standards pagmamahal at understanding of the buong pagmamalaking is able to recognize, creates a portrait of
pagmamalasakit ang basic features of a book nakapagsasalaysay ng represent, and order whole himself and his family
anumang kilos at gawain and how print works, as a kwento tungkol sa sariling numbers up to 100 and which shows the
na magpapasaya at prerequisite for reading. katangian at money up to PhP100 in elements and principles
magpapatibay sa ugnayan pagkakakilanlan bilang various forms and contexts. of art by drawing
ng mga kasapi ng pamilya
Pilipino sa malikhaing
pamamaraan

C. Learning Nakakikila ng mga gawaing Follow words from left to Nakapaghihinuha ng Visualizes and gives the draws different kinds of
Competencies/ nagpapakita ng right, top to bottom and konsepto place value and value of a plants showing a variety
Objectives pagkakabuklod ng pamilya page by page ng pagpapatuloy at digit in one- and two-digit of shapes, lines and
tulad ng 4.1. pagsasama- MT1BPK-Id-f-2.1 pagbabago sa numbers color
sama sa pagkain 4.2. pamamagitan ng M1NS-Ig-10.1 A1PR-If
pagdarasal 4.3. pagsasaayos ng
pamamasyal 4.4. mgalarawan ayon sa
pagkukuwentuhan ng pagkakasunod-sunod
masasayang pangyayari AP1NAT-If- 10
EsP1PKP- Ig – 6
II. CONTENT Pagkakabuklod-buklod Makasunod sa mga Paghihinuha ng Pagguhit ng mga
“Place Value” ng Bawat
ng Pamilya Letra at Masabi ang Konsepto ng Gamit ang Iba ibang
Bilang
Nararamdaman Pagpapatuloy at Hugis, Linya at Kulay
 Tungkol sa Nabasang
Kuwento
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guide Pages K to 12 Edukasyon sa K to 12 Mother Tongue
Pagpapakatao Most Most Essential Learning
Essential Learning Competencies with CG
Competencies with CG codes ph. 368
codes ph. 61
PIVOT 4A Budget of Work
PIVOT 4A Budget of Work in Mother Tongue 1 – ph.
in Edukasyon sa 27
Pagpapakatao 1 – ph. 194
2. Learner’s PIVOT 1V – A Edukasyon PIVOT 1V – A Mother
Materials sa Pagpapakatao 1 Quarter Tongue 1 Quarter 1
Pages 1 Learners’ Material, ph. Learners’ Material, ph. 29-
23-29 31
IV. PROCEDURES
Gumuhit ng isang larawan Punuan ang patlang gamit
A. INTRODUCTION na nagpapakita ng ang mga salitang may
(Panimula) pagsama-sama ng iyong salungguhit. Iguhit ito
pamilya. Isulat mo ang pagkatapos mabuo ang
iyong ginagawa bilang pangungusap.
kasapi ng pamilya. Sumulat
ng 5 ginagawa mo. naligo prutas gulay sabon
walis bunot
1. Tuwing Sabado, oras ng
pamamalengke sa aming
bayan. Ang aking nanay
ay palaging bumibili ng
________ at ______ upang
aming makain.
2. Pagkatapos naming
kumain ng almusal, ako
ay ________ para
mapanatili ang kalinisan
ng katawan.
3. Ang aming ginagawa sa
hapon tuwing walang
Pagbabago
K to 12 Araling
Panlipunan Most
Essential Learning
Competencies with CG
codes ph. 24
PIVOT 4A Budget of Work
in Araling Panlipunan 1 –
ph. 161
PIVOT 1V – A Araling
Panlipunan 1 Quarter 1
Learners’ Material, ph. 18-
23
Ang mga ginamit ng bata
noong siya ay isilang ay
hindi na niya magagamit
pagsapit niya ng dalawa
hanggang tatlong taon.
Ang mga gamit tulad ng
lampin, baby bibs o
bebero, walker, mga
pinagliitang damit at
sapatos ay nagpapakita
ng pagbabago sa katawan,
sa paglaki at
pangangailangan ng isang
bata.
K to 12 Mathematics Most
Essential Learning
Competencies with CG codes
ph. 197
PIVOT 4A Budget of Work in
Mathematics 1 – ph. 130
PIVOT 1V – A Mathematics 1
Quarter 1 Learners’ Material,
ph. 21-23
Tumutulong ka ba sa mga
gawaing bahay noong
lockdown? Ano ano ang mga
ginawa mo?
Basahin ang suliranin.
Ang tatay ni Carla ay
nawalan ng trabaho dahil sa
Covid 19. Kung kaya,
naisipan ng kanyang tatay
na magtinda ng mga alkohol,
facemask, guwantes, hand
sanitizer at sabon upang
matustusan ang
pangangailangan ng kanyang
pamilya. Tumulong si Carla
sa pagtitinda. Kinahapunan,
laking tuwa nila dahil 23
pirasong sabon na lamang
ang natira sa kanilang
paninda.
K to 12 Arts 1 Most
Essential Learning
Competencies with CG
codes ph. 274
PIVOT 4A Budget of
Work in Arts 1 – ph. 226
PIVOT 1V – A Arts 1
Quarter 1 Learners’
Material, ph. 25-38
Ang sumusunod ay mga
larawan ng iba’t ibang
uri ng halaman. Isulat
ang letra ng larawan na
dapat ilagay sa patlang.
Orkidya________
nabubuhay sa hangin.
Halamang dagat
______________
nabubuhay sa tubig.
Shrubs ___________
nabubuhay sa lupa.
Punongkahoy
________________
nabubuhay sa lupa.

B. DEVELOPMENT Paano ka nakikiisa sa iyong
(Pagpapaunlad) pamilya? Kulayan ng pula
kung naranasan mo ito.
pasok ay maglinis ng
bahay gamit ang _________
at ________.
Gumupit ng larawan ng
mga bagay na ginagamit
ng mga bata simula
dalawang taon hanggang
tatlong taong gulang.
Idikit ito sa bawat lobo sa
ibaba.
Naranasan mo na bang Tandaan: Patuloy ang
makatanggap ng sobrang paglaki ng bata at
sukli? Ano ang iyong pagbabago ang tawag sa
ginawa? Pakinggan mo mga pagkakaibang
Ano ang ginawa ng tatay ni
Carla noong nawalan siya ng
trabaho? ______________
Ano ano ang kanilang
itinitinda? _______________
Anong katangian ang
ipinakita ni Carla? _________
Ilan na lang ang natirang
sabon? ______________
Ano ang value ng digit 2 sa
23? ___________
Ano ang value ng digit 3 sa
23? ________________
Sa 23 may 2 sampuan at 3
na isahan. Ang 2 sampuan
ay 20 at 3 na isahan ay 3.
Ang value ng 2 ay 20 at ang
value ng 3 ay 3.
Halimbawa:
Ilan ang sampuan? _________
Ilan ang isahan? __________
Ilan lahat ang guwantes? ___
Ano ang value ng 3? _____
Ano ang value ng 6? ________
Bilangin ang mga bagay at Kumuha ng limang
isulat ang bilang nito. Isulat dahon na may iba’t
ang value ng bawat digit. ibang hugis at kulay.
Iguhit ang mga ito sa
Kulayan ng dilaw kung ang maikling kuwentong nagaganap sa buhay. Ang isang puting papel.
hindi mo naranasan. babasahin ko tungkol kay pangalan at Kulayan ang mga ito
Jose. kapanganakan niya ayon sa natural nitong
lamang ang nananatili at kulay gamit ang crayon.
Si Jose hindi nagbabago.
Sa panulat ni: Nina L.
Bongcawel Kulayan ng dilaw ang
Isang hapon, nagluluto pangungusap na
ang nanay ni Jose ng nagsasabi ng totoong
kaniyang paboritong pangyayari para sa edad
adobong manok. Inutusan na 2-3 at kulayan naman
siya ng kaniyang ina na ng pula kung hindi.
bumili sa tindahan ng
suka at toyo. Masayang
sumunod si Jose. Pauwi
na siya ng napansin
niyang sobra ang sukli na
naibigay sa kanya. Inulit
niya itong bilangin at agad
na bumalik sa tindahan.
“Aling Rosa, sobra po ang
sukling ibinigay ninyo sa
akin.” ”Napakabuti mong
bata Jose!”, masiglang
sabi ni Aling Rosa.
Tuwang-tuwa si Jose
habang ikinukuwento
niya sa kaniyang ina ang
kanyang nagawa.

Nagustuhan mo ba ang
kuwento? Naunawaan mo
ba ito? Sagutin ang mga
tanong tungkol sa
kuwentong iyong
napakinggan.

1. Sino ang bata sa

kuwento?
2. Ano ang iniutos kay
Jose?
3. Ano ang napansin ni
Jose sa sukling ibinigay
sa kaniya?
 4. Ano ang
nararamdaman ni Jose
noong ibinalik niya ang
sobrang sukli? Si Jose ay
___________.
A. malungkot B. takot C.
masaya
5. Anong katangian
mayroon si Jose? Si Jose
ay batang _______.
A. masipag B. matapat C.
matulungin

Ang damdamin at
katangian ng tauhan ay
maaaring mahinuha batay
sa kaniyang kilos at
salita.

Damdamin Katangian
• masaya •
masayahin
• malungkot • magalang
• galit •
matulungin
• takot • masipag
C. ENGAGEMENT Bilugan ang larawan kung Lagyan ng tsek ang Masdan ang mga larawan. Isulat ang value ng digit na Tayo ay napapaligiran ng
(Pakikipagpalihan) sama-samang kumakain at damdaming ipinahihiwatig Ipinapakita nito ang mga may salungguhit. mga likhang sining.
ekisan naman kung hindi. ng mga pahayag. pagbabagong patuloy na Kahit saan tayo
nangyayari sa isang bata Value mapunta ay may mga
1. “Hay! Salamat natapos mula sa kanyang 1. 9 _____________ bunga ng sining tayong
na rin ang pandemya.” pagsilang hanggang sa 2. 50 _____________ makikita. Ang mga
___ pagkatuwa kasalukuyang edad. 3. 85 _____________ punong sumasabay sa
___pagkalungkot Mapapansing nagbabago 4. 43 _____________ ihip ng hangin, ang mga
2. “Ay! Kabayo.” ang kanilang mga gamit 5. 61 _____________ gamit na makikita sa
___ pagkatakot ___ pati na rin ang kanilang ating mga tahanan, ang
pagkagulat mga pangangailangan. mga paninda na ating
3. “Nasira ang paborito makikita kapag tayo ay
kong manika.” nagpupunta sa palengke
___ pagkatuwa ___ ay ilan lamang sa mga
pagkalungkot halimbawa ng sining.
4. “Bakit mo sinulatan Kung tayo ay
ang dingding? Ayan ang napapadaan sa
dumi-dumi na!” lansangan, kahit saan
 ___ pagkagulat ___ ka man mapalingon ay
pagkagalit masisilayan natin ang
5. “Ang lakas ng ulan, mga produkto ng sining.
sana hindi bumaha.” Isa sa mga
___ pag-aalala ___ pinakamaganda at
pagkainis pinakamakulay na
sining na mayroon tayo
dito sa daigdig ay ang
mga bulaklak. Tunay
ngang maituturing na
isa ito sa mga
natatanging art na
nalikha dito sa mundo
dahil sa kagandahang
taglay nito. May iba’t
ibang kulay at anyo ang
bulaklak. Ilang mga
halimbawa dito ay
makikita sa ibaba.

D. ASSIMILATION Isulat kung Tama o Mali Tukuyin ang damdaming Isulat sa loob ng bag ang Isulat ang value ng digit na Tukuyin ang mga
(Paglalapat) ang ginagawa ng bata sa ipinahahayag ng mga gamit mo noong ikaw tinatanong. bulaklak na nasa Hanay
sitwasyon. sumusunod ng ay 4-5 taong gulang na. A. Hanapin ang kanilang
pangungusap. Piliin sa Pumili ng 5 sa ibaba. 1. Sa 85, ano ang value ng pangalan sa Hanay B.
______1. Naghuhugas ako kahon ang titik ng tamang 8? ___
ng kamay bago at sagot at isulat ito sa 2. Sa 60, ano ang value ng
pagkatapos kumain. patlang ng bawat bilang. 0? ___
______2. Tumutulong ako sa 3. Sa 66, ano ang value ng
paghahanda ng lamesa kaliwang 6? ________
bago kumain. 4. Sa 2 sampuan, ano ang
______3. Masaya kaming value ng nasa isahan?
kumakain ng sabay-sabay. ______________
___ 1. Yehey! Mataas ang
______4. Bigla kong kinuha 5. Sa 7 sampuan at 1 isahan,
iskor ko sa pagsusulit.
ang ulam ng hindi ano ang value ng 7?
___ 2. Humanda ka sa
nagsasabi. ______________
akin mamaya!
___ 3. Inay! Nawalan tayo
ng kuryente, ang dilim po.
 ______5. Hinugasan namin ___ 4. Namatay ang alaga
ni ate ang mga plato at kong aso.
iniligpit ito. ___ 5. Naku! Ang laki
naman ng isda!

V. REMARKS
VI. REFLECTION I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____
I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________
A. No. of learners ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move
who earned 80% to the next objective. on to the next objective. on to the next objective. to the next objective. on to the next objective.
in the evaluation
B. No. of learners ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the remedial _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
work? No. of 80% mastery 80% mastery 80% mastery mastery 80% mastery
learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find
who continue to difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering their difficulties in answering
require their lesson. their lesson. their lesson. lesson. their lesson.
remediation
E. Which of my ___Pupils found difficulties ___Pupils found ___Pupils found ___Pupils found difficulties in ___Pupils found
teaching in answering their lesson. difficulties in answering difficulties in answering answering their lesson. difficulties in answering
strategies worked their lesson. their lesson. their lesson.
well? Why did
this work?
F. What difficulties ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy
did I encounter lesson because of lack of the lesson because of lack the lesson because of lack lesson because of lack of the lesson because of
which my knowledge, skills, and of knowledge, skills, and of knowledge, skills, and knowledge, skills, and lack of knowledge, skills,
principal or interest about the lesson. interest about the lesson. interest about the lesson. interest about the lesson. and interest about the
supervisor can lesson.
help me solve?
G. What innovation ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested on ___Pupils were interested
or localized on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of the lesson, despite of some on the lesson, despite of
materials did some difficulties some difficulties some difficulties difficulties encountered in some difficulties
used/discover encountered in answering encountered in answering encountered in answering answering the questions encountered in
which I wish to asked by the teacher.
share with other the questions asked by the the questions asked by the questions asked by answering the questions
teachers? teacher. the teacher. the teacher. asked by the teacher.

Prepared by:

PERLYN JOY C. BANTILAN Checked by:

Grade 1 Teacher
JULY R. VELGADO
Principal I