GRADES 1 to 12 School: CALOOCAN CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

DAILY LESSON LOG Teacher: CASSANDRA KAYE L. CASIDSID Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and Times: December 1, 2022 Quarter: 2nd QUARTER – Week 4
MAPEH (P.E) ENGLISH MATHEMATICS ARAL. PANLIPUNAN E.S.P. FILIPINO MOTHER TONGUE
( 6:10- 6:50 ) ( 6:50- 7:40 ) ( 7:40- 8:30 ) ( 8:30- 9:10 ) ( 9:30- 10:00 ) ( 10:00- 10:50 ) ( 10:50- 11:40 )
OBJECTIVES
A. Content The learners Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naisasagawa ang Naipamamalas ang
Standard demonstrate an understanding of the understanding of pagunawa sa kuwento ng pagunawa sa kahalagahan mapanuring pagbasa upang pagunawa sa kahalagahan
understanding of the elements of literary and Illustrating and writing pinagmulan ng sariling ng pagkilala sa sarili at mapalawak ang ng pagkilala sa sarili at
proper ways of taking expository texts for related equation for each komunidad batay sa pagkakaroon ng disiplina talasalitaan pagkakaroon ng disiplina
care of the sense organ creative interpretation type of multiplication: konsepto ng pagbabago at tungo sa tungo sa
repeated addition, array, pagpapatuloy at pagkakabuklodbuklod o pagkakabuklodbuklod o
counting by multiples, and pagpapahalaga sa kulturang pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi
equal jumps on the number nabuo ng komunidad. ng tahanan at paaralan ng tahanan at paaralan
line.
B. The learners Uses information derived Is able to apply Illustrating 1. Nauunawaan ang Naisasagawa nang buong Nababasa ang usapan, Naisasagawa nang buong
Performance consistently practice from texts in presenting and writing related pinagmulan at kasaysayan husay ang anumang tula, talata, kuwento nang husay ang anumang
Standard good health habits and varied oral and written equation for each type of ng komunidad. kakayahan o potensyal at may tamang bilis, diin, kakayahan o potensyal at
hygiene for the sense activities multiplication: repeated 2. Nabibigyang halaga ang napaglalabanan ang tono, antala at ekspresyon napaglalabanan ang
organs addition, array, counting mga bagay na nagbago at anumang kahinaan anumang kahinaan
by multiples, and equal nanatili sa pamumuhay sa
jupmps on the number komunidad.
line.
C. Learning Describes ways of Discuss the illustrations Illustrates and writes a Naiuugnay ang mga Nakapagpapakita ng Naibibigay ang susunod na Paglahok sa pagpapasimula
Competency/ caring for the eyes, ears, on the cover and predict related equation for each sagisag (hal. natatanging kakayahang labanan ang mangyayari sa kuwento ng malayang
Objectives nose, hair, and skin in what the story may be type of multiplication: istruktura) na matatagpuan takot kapag may batay sa tunay na pakikipagtalastasan sa mga
Write the LC order to avoid common about EN2WCIIIb1.9 repeated addition, array, sa komunidad sa nangbubully pangyayari,pabula,tula,at kakilala at sa mga may sapat
code for each. childhood health counting by multiples, and kasaysayan nito. tugma(F2PN-le-9,F2PN- na gulang ukol sa mga di-
conditions equal jumps on the number Code: AP2KNN-IIa-1 lli-9,F2PN-lllg-9) pamilyar na paksa sa
line. pamamagitan ng
pagtatanong at pagsagot sa
H2PH-lla-e-6 mga tanong, pagsasabi muli
Nakapagkukuwento ng
kasaysayan ng mga at pangangalap ng
natatanging sagisag sa impormasyon
sariling komunidad (MT2OL-lld-e-6)
II. CONTENT Tamang Pangangalaga Making and justifying Day 18: Illustrates and Mga Sagisag ng Naipapakita ang katatagan Pagbibigay ng Susunod na Malayang
ng Ilong predictions writes a related equation Komunidad; Sariling Atin, ng loob at tiwala sa sarili Mangyayari sa Kuwento pakikipagtalastasan sa mga
for multiplication using Ipagmalaki Natin! sa harap ng mga kagrupo Batay sa Tunay na kakilala at sa mga may sapat
array Pangyayari na gulang ukol sa mga di-
pamilyar na paksa sa
pamamagitan ng
pagtatanong at pagsagot sa
mga tanong,
LEARNING SLM’s Self Learning
RESOURCES Modules, Curriculum
 Guide Filipino 2
A. References DBOW in DBOW in Mathematics 2 DBOW in Filipino2
English 2 Module Week 2
Module Week 4 MELC K-12

MELC K-12
1. Teacher’s K-12 CG codes MELC LM in English Teachers Guide DBOW AP p.13 K-12 CG DBOW Teacher’s Guide dbow
Guide pages p.342 Mathematics 2 codes MELC
MAPEH HEALTH
DBOW
p. 30
2. Learner’s LM in English Caloocan SLM p. 102
Materials Mathematics 2 Kuwarter
pages 2-Ika apat na Linggo
3. Textbook
pages
4. Additional Longs, flat, ones
Materials from Popsicle sticks
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel/tsart LM in English ppt, tarpapel, mga Ppt, tarpapel,larawan ppt, tarpapel, , mga larawan
Learning larawan
Resource
III.
PROCEDURE
S
A. Reviewing Ano- ano ang mga Flashcards Lagyan ng tsek (/) sa loob Sipiin ang sumusunod na Lagyan ng masayang mukha
the previous wastong paraan para 1. 6+6+6 ng kahon ang sagisag na salita sa paraang kabit- kung magagalang na salita at
lesson or mapangalagaan natin 2. 2+2+2 matatagpuan sa iyong kabit.Isulat sa white board. malungkot na mukha kung
presenting the ang ating tainga? 3. 5+5+5+5+5 komunidad. Ekis naman (X) hindi magalang na salita.
new lesson 4. 20+20+20+20 kung hindi.. 1.paa 1. Wala dito ang
5. 100+100 2.lapis nanay ko!umalis ka
A. 3.baso na.
4.damit 2. Tuloy po kayo!
5.bata 3. Magandang umaga
po, Dr. Salome
Salasac.
4. Pagpasensyahan
na po Ninyo ang
aking kapatid.
Maraming salamat po.

B. Establishing Pagmasdan ang Are you fond of having a Pagpapakita ng larawan ng Ang bawat komunidad ay May mga pagkakataon Hulaan mo ang susunod na Sino-sino ang naapektuhan
a purpose for larawan. picnic ? What are the domino at pag uugnay nito may mga sagisag. Madalas bang nahihiya kang mangyayari sa mga ng pandemyang COVID-19?
the lesson things you brought during sa aralin. nating nakikita ang mga ipamalas ang iyong sitwasyon sa ibaba.
picnic? sagisag sa sentro ng ating talento? Sumusunod ka bas a mg
komunidad. Mahalaga ang 1.Masipag si Helen. autos ng ating gobyerno
mga sagisag dahil ito ay Ano-ano kaya ang dapat Inaalagaan niya ng mabuti tungkol sa ating kaligtasan
nagpapakilala sa atin bilang mong gawin sa tuwing ang kanyang mga upang maiwasan ang
isang pangkat. ikaw ay nakakaramdam bulaklak. COVID-19?
ng takot?
A.Nalalanta ang kanyang Paghahawan ng balakid:
Kaya moba itong harapin? mga
pananim. COVID-19- isang virus na
B.Mga payat ang hindi nakikita gamit ang mata
kanyang mga o nakahahawang sakit na
bulaklak. dulot ng ubo’t sipon
C.Matataba ang kanyang hanggang sa mas
mga malubhang impeksyon.
bulaklak.
D.Maraming mga ligaw Frontliners-sila ang mga
na damo nangunguna at
ang kanyang mga nagsasakripisyo para sa
tanim. ating kaligtasan.

2.Napakaganda ng mga Frontliner din din kaya ako?

Rosas.Tamang-tama na
gawing
Kuwintas at ipagbili kay
Aling Pamela,ang may ari
ng tindahan ng mga
bulaklak.

A.Makakapahinga ng
maayos si
Helen.
B.Makapamimigay na ng
mga bulaklak si Helen.

C.Magiging abala na si
Helen sa kanyang mga
tanim.

D.Magkakapera na si
Helen dahil sa kaniyang
mga bulaklak.
\
C. Presenting Alam mo ba na ang Off for a Picnic
examples/ ating ilong ay By Porfiria Santos
instances of the nangangailangan din ng It was a holiday. Liza
new lesson wastong pangangalaga? jumped out of bed. .“Oh,
the alarm clock did not
Mahalaga ang wastong ring. It’s late!.” said Liza.
pag-aalaga upang
mapanatili natin ang
kabutihang dulot ng She looked for father,
ating ilong sa ating mother, Maris, and Mike.
pang araw araw na “Where are you?” shouted
pamumuhay. Liza. She found them in
the backyard
“We are preparing the
things we need for our
trip. Liza, are you sure
you have extra clothes?.”
asked Mother. .“Yes,
Mother, I have prepared
them lastnight..”
Pagpapakita ng mga Ang mga angkin mong Basahin ang tula na may Ano ang pamagat ng
istruktura, bantayog na kakayahan at katangian ay tamang bigkas at sagutin kwento?
matatagpuan sa komunidad maaaring magdulot ng ang mga tanong. Sino-sino ag mga tauhan sa
ng Caloocan. negatibo at positbong kwento?
kaisipan mula sa iba. Sa Aming Tahanan Sino ang tinutukoy ni lita na
Monumento ni Andres frontliner sa kwento?
Bonifacio Ang aming pamilya Paano makipag-usap si Lita
Buo at masaya sa kanyang nanay at ate
Turing naming ay biyaya Sita?
Sa bawat isa
Ano-ano ang mga tama o
Dumadaan sa problema wastong gawin ?
Ngunit nakakaya
Pagmamahal at pagkalinga
Ang aming sandata
Mga Tanong:
Istruktura 1.Ano ang binabanggit na
buo at masaya?
2.Sino ang itinuturing na
biyaya?
3.Ano ang kanilang
pinagdaraanan?
4.Ano ang kanilang
sandata?
5.Ano kaya ang susunod
na mangyayari kung
magpapatuloy ang
pagmamahalan ng
pamilya?

D. Discussing Inaalagaan ba ninyo ang “We are leaving,.” said Pag-usapan at alamin ang Ang makatutulong upang Dapat bang unawain natin Ang pag-uusap o diyalogo ay
new concepts inyong mga ilong? Father. kuwento ng mga inilahad labanan ang takot sa mga ang ating binasa? Bakit? mabisang paraan upang
and practicing Uncle Tom drove na mga bantayog at nangbubuska o -Higit sa lahat dapat lubos na
new skills #1 Paano ninyo ito carefully. The white van istruktura sa komunidad. nangbubully ay ang maunawaan mo ang iyong magkaunawaan.Ginagamit
inaalagaan? rolled on and on. The mabuting pakikisama at binasa upang maibigay ang din itong paraan upang
children saw many things tiwala sa iyong sarili. posibleng sumunod na ayusin o lutasin ang mga
Ang ating ating ilong ay along the way. Sapagka,magigin pangyayari. suliranin.
isa sa mga g kapaki-pakinabang ang
mahahalagang bahagi mga ito kung ikaw ay Ito ay tinatawag na
ng ating katawan. magkakaroon ng panghuhula. Sa tuwing gagawin mo
They changed their
Ang ating ilong ay isa magandang relasyon sa Ang panghuhula ay ang ito,makabubuting ikaw ay
clothes then, they all
sa piakamahalagang iyong kapwa. pagbibigay ng maaaring
jumped into the water.
 bahagi ng ating katawan
dahil ito ang ginagamit
natin upang makahinga.
Soon, it was time to go
home. Liza said, .“Father,
let us come back here
again some other time..”
“Yes, of course,.” agreed
Father.
Is Liza really alone in the
house?
Where do you think
Mother, Father and the
other children are?
Where do you think the
family is going?
After sometime
swimming, Mother
looked for the children.
Where do you think they
are?
E. Discussing Cross out the things
new concepts which do not belong to
and the group.
practicing new
skills #2
Isulat ang tama kung wasto
ang sinasabi ng
pangungusap at mali naman
kung hindi.
_____1. Itinatayo ang mga
bantayog kapag may
kinikilalang tao o inaalalang
mahahalagang pangyayari
sa komunidad.
____2. Ang mga istruktura
sa komunidad ay maaaring
makapagsabi kung paano
nabuhay ang mga tao noon
sa komunidad
____3. Ang mga sagisag na
matatagpuan sa isang
komunidad ay maiuugnay sa
kasaysayan nito.
kalalabasan o ang susunod  Maging magalang
na mangyayari sa  Magsalita ung
binasa,napanood o tinatanong o
napakinggan.
kailangan lamang
 Making sa kausap
 Tumingin sa
kausap
 Huwag makipag-
away
Magtanong kung hindi
nauunawaan.
Lutasin :
Ang iyong kagrupo na si Hulaan ang susunod na
Rino ay bumibigkas ng mangyayari sa sumusunod
tula sa inyong na sitwasyon.
palatuntunan. Nagkataong
nasa kalagitnaan na ng 1.May butas na ang
tula ng bigla niyang bubong ng bahay nina
nakalimutan ang isang Aling Nena.Hindi niya ito
linya. Kung isa ka sa naipagawa sa kaniyang
kagrupo ano ang gagawin asawa.Isang
mo? araw,bumuhos ang
malakas na ulan.
2.Sabay-sabay na tumigil
ang mga sasakyan nang
maging pula ang ilaw
trapiko.Naglakad na ang
mga tao.May isang
matanda na mahina na at
mabagal lumakad.
3.Masayang nakikipaglaro
 si Carlo ng basketbol sa
kaniyang mga
kaibigan.Hindi niya
napansin ang balat ng
saging sa lugar na
kaniyang pinaglalaruan.
F. Developing Arrange the pictures Lagyan ng tsek ang Pangkatang Gawain:
mastery (leads PAIR SHARE according to how they patlang ng mga gawain na
to Formative Pag-usapan ang happened. Write 1, 2, or 3 sa tingin mo ay nararapat Unang Pangkat- May isang
Assessment 3) wastong below the pictures na gawin kung ikaw ay pasahero na nakaiwan ng
pangangalaga na binu-bully. Ekis naman bag sa taxi. Nalaman ng
ginagawa sa iyong kung hindi nararapat tsuper na may laman itong
ilong. gawin pera. Nakakita siya ng
1. Magpapansin sa pangalan at tirahan ng
mga nambubully. may-ari ng bag.
2. Iwasan ang
paglapit sa mga Ikalawang Pangkat- Sobra
bully. ang pagkain ni Marco ng
kendi at matatamis.Ayaw
3. Makipagkaibigan
niyang kumain ng kanin at
sa mga nambu- mga lutong ulam sa bahay.
bully.
4. Gumanti sa mga Ikatlong Pangkat-May
nambu-bully. dalang mainit na sabaw sa
mangkok si Aling
Magsumbong o magsabi Cora.Habang
sa guro kung ikaw ay naglalakad,natapilok siya.
binu-bully.
G. Finding Mahalaga ba na Share what you know Kulayan ng dilaw ang loob Paano mo ipapakita ang Hulaan ang susunod na Paano ka makikipag-
practical pangalagaan natin ang aboutyour prediction in ng kahon na nagsasaad ng katatagan ng loob sa mangyayari. usap sa mga
application of ating ilong? Bakit? the picture. kasaysayan ng sagisag na harap ng iyong mga nakatatanda?
concepts and nasa larawan. kagrupo? 1.May dalang balde at tabo
skills in daily si Mang Andoy.
living A.magdidilig siya ng mga
halaman
B.mamimingwit siya ng
isda
C.pupunta siya sa palengke
I think the story is about.
2.Bakit kaya malungkot
ang mukha o itsura ni
Lito?
A.nakapulot siya ng pera
sa daan
B.nakakain siya ng
masarap at matamis na
 mangga
C.hindi siya isinama ng
kaniyang ama sa
pamimingwit ng isda

3.Masayang nagyakapan
sina Nene at Nena
A.umalis ang kanyang ina
B.may ibinigay na
pasalubong ang kanilang
ina galing sa trabaho
C.pinalo sila ng kanilang
tatay

H. Making Remember This: • Ang mga sagisag ng isang Tandaan: Tandaan: Ano-ano ang mga tama o
generalizations Taking care of the Nose An array is an komunidad ay mahalaga sa Karaniwang nararanasan wastong gawin kapag
and arrangement of object or pagkakakilanlan nito. ng batang katulad mo ang Ang paghuhula sa makikipagdiyalogo?
abstractions Cover your nose in shapes into equal rows or • Ang mga sagisag sa matakot.Subalit hindi maaaring kalabasan o
about the dusty places. column. komunidad ay nagsisilbing dapat magpadala susunod na mangyayari ay
lesson An array helps us see parangal sa mga tao, lugar, dito.Hindi rin dapat maaaring magagawa kung
Keep foreign objects what a multiplication bagay o pangyayari balewalain lalo na kung uunawain ang mga detalye
away from the nose. sentence is asking. nakararanas ng ng isang kuwento batay sa
pambubully tunay na pangyayari upang
Blow your nose gently makapagbigay ng wasto at
when you have colds. angkop na susunod na
pangyayari.
Clean your nose with
clean, soft cloth.

I. Evaluating Panuto: Iguhit ang ilong Based on the illustration, Write a rewalted equation Hanapin sa ibaba ang Gumuhit ng masayang .lagyan ng tsek kung ang
learning kung what will happen next? for the following array. tinitukoy ng bawat bilang. mukha kung ang pahayag Basahin ang tugma at pangungusa ay wastong
ang isinsaad sa pangu- Isulat ang titik ng tamang ay nagsasaad ng ibigay ang maaaring pakikipagdiyalogo at ekis
ngusap ay wastong sagot sa patlang. magandang pag uugali at kalalabasan ng kung mali.
pangangalaga sa ilong makungkot na mukha pangyayari.Isulat ang __1.Making sa kausap
at bilog naman kung 1. A.Andres Bonifacio kung hindi. tamang titik sa kuwaderno. ___2.Tumingin sa kausap
hindi. A. The dove will help the B.Parokya ng San Roque 1. Pinupuri ang ___3.Huwag makipag-away
ant. C. munisipyo magandang 1.Si Apollo ay masipag at ____4. Sigawan ang kausap.
_____1. Gumamit ng B. The dove will eat the D. Mabini Bakeshop katangian ng mabait na bata.Gustong- ____5.Magtanong kung hindi
mga matigas na bagay ant. E. Motorcycle capital of the kamag-aral gusto siya ng mga kaklase nauunawaan.
sa paglilinis ng ilong. C. The dove will play Philippines 2. Tinutulungan niya.
with the ant. F. Pamaypay Festival ang may
_____2. Iwasang kapansanan at A.Si Apollo ay huminto sa
amuyin ang mga ___1.Istruktura na naging kahinaan. pag-aaral.
mababaho at
matatapang na amoy.
_____3. Tusukin ang
ilong upang bumahing 2.
nang bumahing. a. The pig will sleep.
B. The pig will get a
_____4. Gumamit ng drink.
tissue o malambot na C. The pig will build his
tela sa paglilinis ng house.
ilong.
_____5. Suminga ng
dahan dahan. 3.
A. The girls will fail the
test.
B. The girls will get sick.
c. The girls will pass the
exam.
4.
A. The little girl will play
with the wolf.
B. The little girl will be in
danger.
C. The little girl will sleep
with the wolf.
5.
A. She will get sick.
B. She will join the
contest.
c. She will watch a movie.
saksi sa pighati, pakikibaka
at tagumpay ng bawat
Filipino, kundi ginawa din
itong silungan kapag
kailangan nila.
___2. Nakilala dahil sa
masarap nitong French
version ng “choux pastry
ball” o mas kilala bilang
“Cream Puff”.
___3. Kaninong bantayog
ang nasa Lungsod ng
Caloocan?
___4. Kinilala rin ang ating
lungsod bilang _______
dahil sa lumalagong
industriya ng mga
motorsiklo sa ating
komunidad.
___5. Ipinapakita ng
selebrasyong ito ang
kahalagahan ng kahulugan
ng tunay na ganda at
kasimplehan nito.
3. Bininigyan ng B.Si Apollo ay may
pangalan o maraming kaibigan.
bansag ang taong C.Si Apollo ay
may kakaibang tinatawanan ng mga bata.
pisikal na
kundisyon. 2.Malakas na naman ang
4. Masayang ulan.Magbabaha ang
tinutulungan ang buong bayan.
may kapansanan.
Tapat sa pakikipag-usap A.Kakalat ang mga basura.
sa taong may kahinaan. B.Masasaya ang mga bata.
C.Aalis sa dagat ang mga
isda.
3.Maliit na ibon,nahulog
mula sa puno.Nakita ito
ng sawa at lumapit sa
kanya.
A.Titingnan ng sawa ang
maliit na ibon.
B.Kakainin ng sawa ang
maliit na ibon.
C.Ibabalik ng sawa ang
maliit na ibon sa puno.
4.Kung patuloy ang
paggamit ng dinamita,ang
karagatan ay masisira.
Kawawa pa rin ang
mangingisda.
A.Mapipinsala ang
karagatan.
B.Dadami ang isda sa
karagatan.
C.Yayaman ang mga
mangingisda.
5.Ang malaking uod ay
nakatira sa
mangga.Paglipas ng ilang
araw ay natulog na siya.
A.Mamamatay siya.
B.Babangon siya kapag
gutom.
 C.Ang uod ay magiging
paruparo.

J. Additional Gumuhit o magdikit sa Assignment: Magtanong sa nakatatanda Isaulo ang gintong aral.
activities for kuwaderno ng 5 Complete the sentence by kung ano pa ang mga Maging batang
application or larawan na nagpapakita sharing your prediction makasaysayang istruktura sa matapang,huwag hayaang
remediation ng pangangalaga sa about the story. komunidad at alamin ang maliitin nino man.
ilong. kuwento nito.

I think the sstory is about

(1) ______________
because I can
see(2)_____________.W
IV.
REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% 80% above 80% above above above 80% above above above
in the evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for
additional remediation remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
work? up the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
 ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from
did I use/discover views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be
share with other used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition