GRADES 1 to 12 School: CALOOCAN CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

DAILY LESSON LOG Teacher: CASSANDRA KAYE L. CASIDSID Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and Times: November 29, 2022 Quarter: 2nd QUARTER – Week 4
MAPEH (P.E) ENGLISH MATHEMATICS ARAL. PANLIPUNAN E.S.P. FILIPINO MOTHER TONGUE
( 6:10- 6:50 ) ( 6:50- 7:40 ) ( 7:40- 8:30 ) ( 8:30- 9:10 ) ( 9:30- 10:00 ) ( 10:00- 10:50 ) ( 10:50- 11:40 )
OBJECTIVES
A. Content The learners Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naisasagawa ang Naipamamalas ang
Standard demonstrate an understanding of the understanding of pagunawa sa kuwento ng pagunawa sa kahalagahan mapanuring pagbasa upang pagunawa sa kahalagahan
understanding of the elements of literary and Illustrating and writing pinagmulan ng sariling ng pagkilala sa sarili at mapalawak ang ng pagkilala sa sarili at
proper ways of taking expository texts for related equations for each komunidad batay sa pagkakaroon ng disiplina talasalitaan pagkakaroon ng disiplina
care of the sense organ creative interpretation type of multiplication: konsepto ng pagbabago at tungo sa tungo sa
repeated addition, array, pagpapatuloy at pagkakabuklodbuklod o pagkakabuklodbuklod o
counting by multiples, and pagpapahalaga sa kulturang pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi
equal jumps on the number nabuo ng komunidad. ng tahanan at paaralan ng tahanan at paaralan
line.
B. The learners Uses information derived Is able to apply Illustrating 1. Nauunawaan ang Naisasagawa nang buong Nababasa ang usapan, Naisasagawa nang buong
Performance consistently practice from texts in presenting and writing related pinagmulan at kasaysayan husay ang anumang tula, talata, kuwento nang husay ang anumang
Standard good health habits and varied oral and written equation for each type of ng komunidad. kakayahan o potensyal at may tamang bilis, diin, kakayahan o potensyal at
hygiene for the sense activities multiplication: repeated 2. Nabibigyang halaga ang napaglalabanan ang tono, antala at ekspresyon napaglalabanan ang
organs addition, array, counting mga bagay na nagbago at anumang kahinaan anumang kahinaan
by multiples, and equal nanatili sa pamumuhay sa
jumps on the number line. komunidad.
C. Learning Describes ways of Discuss the illustrations Illustrates and writes a Naiuugnay ang mga Nakapagpapakita ng Naibibigay ang susunod na Paglahok sa
Competency/ caring for the eyes, ears, on the cover and predict related equation for each sagisag (hal. natatanging kakayahang labanan ang mangyayari sa kuwento pagpapasimula ng
Objectives nose, hair, and skin in what the story may be type of multiplication: istruktura) na matatagpuan takot kapag may batay sa tunay na malayang
Write the LC order to avoid common about EN2WCIIIb1.9 repeated addition, array, sa komunidad sa nangbubully pangyayari,pabula,tula, at pakikipagtalastasan sa
code for each. childhood health counting by multiples, and kasaysayan nito. tugma (F2PN-le-9,F2PN- mga kakilala at sa mga
conditions equal jumps on the number Code: AP2KNN-IIa-1 lli-9,F2PN-lllg-9) may sapat na gulang ukol
line. sa mga di-pamilyar na
1.Natutukoy ang lokasyon paksa sa pamamagitan ng
H2PH-lla-e-6
ng mga makasaysayang pagtatanong at pagsagot
pook tulad ng moog, sa mga tanong, pagsasabi
istruktura, bantayog at muli at pangangalap ng
liwasan na sumasalamin sa impormasyon
kasaysayan ng komunidad.
(MT2OL-lld-e-6)
II. CONTENT Tamang Pangangalaga Predicting Outcomes Day 17: Illustrates and Mga Sagisag ng Naipapakita ang katatagan Pagbibigay ng Susunod na Malayang
ng Tainga writes a related equation Komunidad; Sariling Atin, ng loob at tiwala sa sarili Mangyayari sa Kuwento Pakikipagtalastasan sa
for multiplication using Ipagmalaki Natin! sa harap ng mga kamag- Batay sa Tunay na kaibigan
repeated addition aral Pangyayari
LEARNING SLM’s Self Learning
RESOURCES Modules, Curriculum
Guide Filipino 2,
A. References DBOW in English 2 DBOW in Mathematics 2 DBOW in Filipino2
Module Week 4 Module Week 2
 MELC K-12 MELC K-12
1. Teacher’s K-12 CG codes MELC LM in English Teachers Guide DBOW AP p.13 K-12 CG DBOW Teacher’s Guide dbow
Guide pages p.342 Mathematics 2 codes MELC
MAPEH HEALTH
DBOW
p. 30
2. Learner’s LM in English Caloocan SLM p. 102
Materials Mathematics 2 Kuwarter
pages 2-Ika apat na Linggo
3. Textbook
pages
4. Additional Longs, flat, ones
Materials from Popsicle sticks
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel/tsart LM in English Larawan, tsart, tarpapel, ppt ppt, tarpapel, mga Ppt, tarpapel,larawan at ppt, tarpapel, , mga
Learning larawan plaskard larawan
Resource
III.
PROCEDURE
S
A. Reviewing Iguhit ang masayang Did you read a story? Flashcards Isulat kung ang mga Piliin ang letra ng tamang Awitin ang “Kamusta
the previous mukha kung tamang What story did you read 1. 5+5+5 sumusunod ay istruktura o sagot. Isulat ang tamang ka?”
lesson or pangangalaga sa mata at last night? 2. 2+2+2+2+2+2+2 bantayog. sagot sa white board.
presenting the mlungkot 3. 8+8 ________1. Monumento
new lesson 4. 11+11+11 ________2. Simbahan 1. Sa pagsusulat
na mukha kung hindi. 5. 25+25 ________3. Paaralan dapat umupo ng
A. ________4. Dambana maayos.
______1. Huwag ________5. tulay A. Tama
magbasa sa dilim. B. Mali
______2. Kamutin o C. Wala sa
kusutin ang mg mata nabanggit
kung kumakati ito. 2.Magsulat mula ____
_____3. Kumain ng Pakanan.
pagkaing mabuti sa A.paliko
mata. B.pakaliwa
_____4. Magpakonsulta C.paatras
kaagad sa eye doctor 3.Sa pagsulat,hawakan
kapag sumasakit ang ang lapis nang isang
mata. pulgada ang layo mula sad
_____5. Tumitig sa mga ulo ng daliring
bagay na nakakasilaw hinlalaki,hintuturo at
sa mata. gitnang daliri.
A.Tama
 B.Mali
C.Hindi-tiyak
4.Sa pagsipi ng salita,dapat
ay may tamang layo ang
bawat _____.
A.letra
B.tanong
C.pangungusap
5.Gamitin ang tatlong
linyang may kulay ____ sa
pagsulat.
A. asul,pula, asul
B.pula,asul,pula
C.puti,asul,bughaw
B. Establishing Pagmasdan ang Who among you have Pagpapakita ng Ano ang ibig sabihin ng Suriin ang mga Basahin ang sumusunod na Suriin ang larawan.
a purpose for larawan. already seen an ant? larawan ng lobo. Pag- bantayog o sagisag? larawan.Ano ang nakikita sitwasyon at hulaan kung Ano ang ginagawa ng mga
the lesson Looking at the picture uugnay ng mga larawan sa Mahalaga ba ang mga ito? mo sa mga ito? ano ang mangyayari. nasa larawan?
paksang suiranin. Bakit? 1.Malakas na naman ang Paano sumagot ang bata
ulan.Magbabaha ang sa larawan?
Suliranin: buong bayan.
Abalang naghahanda si 2.Maliit na ibon ,nahulog
Ana para sa kanyang mula sap uno.Nakita ito ng
kaarawan. Nagdala ang sawa at lumapit sa kanya.
kanyang mga kaibigan ng
mga pangkat-pangkat na
lobong pandekorasyon sa
kanilang bahay.
C. Presenting Alam mo ba na ang Pagpapakita ng mga Paano ka magsisimula ng
examples/ ating tainga ay istruktura, bantayog na Alam mo ba kung ano ang Basahin nang mabuti ang isang diyalogo?
instances of the nangangailangan din ng matatagpuan sa komunidad pambubully? kuwento at sagutin ang
new lesson wastong pangangalaga? ng Caloocan. mga tanong ibigay ang
Mahalaga ang wastong Halimbawa: -Bantayog ni Paano mo ito lalabanan? iyong hula batay sa
pag-aalaga upang Bonifacio kuwento na iyong binasa.
mapanatili natin ang
kabutihang dulot ng Ang Kambal
ating tainga sa ating
pang araw araw na Sino-sino ang tauhan sa
pamumuhay. kwento?
Anong katangian mayroon
si Dina? Dana?

Istruktura
What was the grasshopper
doing?
What did happen when
the rainy days came?
How did the ant spent the
rainy days?
What is the moral
Lesson?

Magbigay pa ng
ilang halimbawa ng
bantayog na makasaysayan
at kung saan matatagpuan
ang mga ito.
Halimbawa;
-Bantayog ni Rizal
-Lapu- Lapu Shrine
-Magellan Shrine
-Dambana ng
Kagitingan
--Pinagalbanan
Shrine
-Sultan Kudarat Monument
D. Discussing Inaalagaan ba ninyo ang Boy throwing a banana
new concepts inyong mga tainga? peel on the ground. A girl na bantayog at mga
and practicing Ang ating ating tainga is walking behind. What istruktura.
new skills #1 ay isa sa mga do you think will happen
mahahalagang bahagi next?
ng ating katawan.
Ang mga tainga ay
ginagamit natin upang
A little frog saw a big
mapakinggan ang ating
fish. The proud frog
kausap at ang iba’t
shook his head. .“I can be
ibang tunog sa ating
bigger than that fish,.”
kapaligiran.
said the little frog.
He puffed himself
with air.… more air.…
puff.… puff.… more air.
What do you think will
happen to the proud little
frog? Draw your answer
in the box below.
Talakayin ang mga inilahad Ang pambubully ay
paggawa g kilos o ang pangyayari sa kwento?
pagsasabi ng hindi
magandang salita sa
kapwa. Halimbawa nito
ang paulit-ulit na
pananakit na
pisikal,pasalita o
emosyonal.
Nangyayari ito
sa dalawang paraan.Una
ay pisikal o
harapan.Pangalawa ay
online o virtual gamit ang
kompyuter,internet at iba
pang katulad na
pamamaraan.
Paano natin mahuhulaan Ang pag-uusap o diyalogo
ay nagaganap sa pagitan
ng dalawang tao o higit
pa. Ang pag-uusap ay isa
sa paraan upang
maiparating mo ang nais
mong sabihin.
Narito ang ilan sa mga
hakbang sa pagsisimula
ng diyalogo:
1. Isipin muna ang
paksang nais
pag-usapan.
2. Tanungin ang
kakausapin kung
maaari siyang
makausap o kung
may panahon
siya para sa isang
diyalogo.
3. Sabihin ang
iyong pakay o
nais sa
pakikipag-usap.
4. Makipagpalitan
ng mga
magagalang na
salita habang
nag-uusap.
Pasalamatan ang kausap
bilang pagtatapos.
E. Discussing Lagyan ng tsek ang Choose the proper answer Kulayan ng dilaw ang loob Lutasin: Basahin ang pangungusap Punan ang usapan
new concepts patlang kung tama ang that match in the picture. ng kahon na nagsasaad ng Si Julia ay laging at piliin ang susunod na ninyong magkaibigan
and pahayag at ekis kung A kasaysayan ng sagisag na tinutukso ng kanyang mga mangyayari.Isulat ang tungkol sa inyong mga
practicing new hindi. __1. The sky is dark. kamag-aral dahil sa taglay tamang titik sa kuwaderno. karanasan sap ag-aaral sa
skills #2 __2. Ryan eats a lot. niyang panlabas na panahon ng pandemya.
____1. Ang malakas na kaanyuan. “Pandak” o ____1.Mabait si Dina. Gawin sa iyong kwaderno.
__3. The boy study his
tunog ay masama sa Unano ang ngalan na A.Malungkot siya.
lesson well.
ating tainga. bansag sa B.Marami siyang
__4. The children keep kaniya.Pinagtatawanan at
____2. Lagyan ng kaibigan.
their toys in proper laging tinitingnan ang
matutulis na bagay ang C.Marami ang galit
places. kaniyang mga kapintasan
ating tainga. Kay Dina.
____3. Linisin ng B D.Marami ang ayaw
buong pag-iingat ang 2. Ano-ano ang mga sa kanya.
ating tainga. nasa larawan. pahayag na maaari mong ____2.Masama ang ugali
____4. Pangalagaan 3. 4. ibahagi at sabihin kay ni Dana.
ntin ang ating tainga. Julia upang mapalakas A.Wala siyang kaibigan
ang kaniyang loob? B. Galit siya sa mga
____5. Palaging magulang
nakasigaw sa C.Kapuripuri ang
pakikipag-usap. kanyang ugali.
D. Mahal si Dana ng mga
kaibigan.
____3.Matalino si Dina.
A.Kulelat si Dina sa
klase
B.Mababa ang grado
niya
C. Nangunguna siya sa
klase
D. Pinapagalitan siya ng
guro.
F. Developing Group Activity Tama o Mali. Sabihin ang tama kung Pangkatang Gawain- Tukuyin kung aling kilos
mastery (leads PAIR SHARE 1. Ang bantayog ni ang pahayag ay dapat Basahin ang sumusunod na sa pakikipag-usap o
to Formative Pag-usapan ang Bonifacio ay gawin upang labanan ang sitwasyon at isulat kung pakikiagdiyalogo ang
Assessment 3) wastong matatgpuan sa takot sa mga nangbubully anong susunod na tama o wasto.Piliin ang
pangangalaga na lungsod ng at mali kung hindi. mangyayari. letra ng tamang sagot.
ginagawa sa iyong Caloocan. 1. Makinig sa Hal. 1. Nagamamdali sa 1.Nag-uusap ang mag-
tainga. 2. Ang mga paaralan maling sinasabi pagbaba sa hagdan si asawang paul at Khate.
ay isang halimbawa ng ia at Sonya. Ano kaya ang May nais itanong si
ng istruktura. maaring mangyari sa Biboy.Ano ang dapat
panghinaan ng
3. Ang bantayog ay kanya? niyang sabihin?
sagisag na itinatayo loob.
sa isang 2. Lumaban sa A. “Anong pinag-
komunidad bilang pamamagitan ng uusapan Ninyo?”
parangal sa tao, pagpapakita ng B. “Maaari po ba
lugar, sariling
 bagay o kakayahan at akong
pangyayari. kabutihan magtanong?”
Tinatawag din 3. Maghiganti dahil C. “Oo, alam ko rin
itong
sa masamang yan”
monumento.
4. Ang Rizak Park ay bagay na ginawa
ng kapwa 2. Abalang nagbabasa ng
bantayog na
aralin sa modyul ang
makikita sa 4. Magkipagsuntuk
kapatid mo. Kailangan mo
Caloocan. an o ng tulong. Ano ang
makipagsabunuta sasabihin mo?
n sa mga
nambubuska. A. “Maaari po bang
magpatulong?”
Igalang ang opinion ng B. “Tulungan mo
iba at huwag makipag-
nga ako rito.”
away lalo kung ito ay
makatutulong C. “Pakigawa mo
nga ito.”

3. Kinakausap ng Nanay
Zeny niya si Lyn. Ano ang
tamang kilos na dapat
ipakita?

A. Magpatuloy sa
ginagawa?
B. Sumagot ng oo
kahit hindi pa.
C. Tumingin sa
kausap at
sumagot ng
maayos.

4.Narinig mong nagtatalo

ang dalawa mong kapatid.
Ano ang sasabihin mo?

A. “ Hindi maganda
iyan. Mag-usap
kayo ng
maaayos”
B. “Sige, ako ang
magsasabi kung
sino ang
 magaling.”
C. “Kakampi moa
ko. Mas
naniniwala ako
sa iyo. “

5.Hindi mo naunawaan
ang sinasabi s aiyo ng
iyong tatay. Ano ang
gagawin mo?

A. Hayaan na
lamang ito.
B. Magtanong
upang
maunawaan.

Magkunwaring
naunawaan kahit hindi
naman.
G. Finding GAWAIN 2 What is the importance of Batid mo na ang sagisag ay Ano ang dapat mong Isulat sa patlang ang Paano mo kinakausap
practical reading books everyday? para sa parangal o pag-alala gawin kung ikaw ay maaaring sumunod na ang iyong mga
application of Do you read at home? ng mga nabubully? mangyayari sa bawat kaibigan at kaklase?
concepts and tao, lugar, bagay o sitwasyon.
skills in daily pangyayari. Kung ikaw ang 1. Itinapon ni Cara
living papipiliin, sino at ang saging sa
anong sagisag ang nais sahig.
mong ilagay sa sentro ng a. Madudulas
iyong komunidad? ang sino
Bakit ito ang iyong napili? mang
makakatapak
sa balat ng
saging.
b. Magkakapera
ng marami si
Cara.
c. Mabubundol
ng sasakyan
si Cara.

2. Kailangan ni
Romeo na tapusin
ang kanyang mga
takdang aralin
subalit hatinggabi
 nan g matapos
siyang maglaro
ng mga online
games.
a. Natuwa ang
guro kay
Romeo.
b. Natapos niya
ang kanyang
takdang
aralin sa
tamang oras.
c. Hindi
nakagawa ng
takdang
aralin si
Romeo.

H. Making Predicting outcomes is
generalizations telling/guessing what
and will happen next in a
abstractions story.
about the You can make a guess by:
lesson 1. Looking for clues in the
story.
2. Understanding events
by the pictures.
In writing related
equation for
multiplication as
repeated addition, the
multiplicand is the
number being added
while the multiplier is the
number of times the
multiplicand is added.
 Ang mga sagisag Ang pagiging handa at Tandaan: Ano-ano ang mga dapat
ng isang pagtitiwala sa sarili ay tandaan kapag makikipag
komunidad ay makatutulong upang *Ang paghuhula sa diyalogo?
mahalaga sa iyong malabanan ang maaaring kalabasan o
pagkakakilanlan nito. masamang epekto ng susunod na mangyayari ay
• Ang mga sagisag sa pangbubully maaaring magagawa kung
komunidad ay nagsisilbing uunawain ang mga detalye
parangal sa ng isang kuwento batay sa
mga tao, lugar, bagay o tunay na pangyayari upang
pangyayari. makapagbigay ng wasto at
angkop na susunod na
pangyayari.
I. Evaluating Panuto: Iguhit ang Encircle the letter that Lagyan ng tsek (/) sa loob Sagutin: Tingnan ang bawat Isulat ang salitang tama
learning tainga tells what will happen ng kahon ang sagisag na 1. Masaya ka ba larawan at piliin ang titik kung ang pahayag ay
ang isinsaad sa pangu- next. matatagpuan sa iyong kapag may ng tamang sagot sa wasto o nararapat sap ag-
ngusap ay wastong 1.Joel jumped out of bed komunidad. Ekis naman (X) naaasar kang maaaring kalabasan o uusap o
panga and looked at the kung hindi.. kapwa bata? susunod na mangyayari sa pakikipagdiyalogo. Isulat
ngalaga sa tainga at clock. .“Oh! I’m late,.” he 2. Gusto mo bang bawat sitwasyon. ang mali kung hindi ito
bilog said. He dressed up as fast mapabilang sa dapat gawin.
naman kung hindi. as he could. Then he took batang bully? 1. Dapat maging
his cap and basketball and 3. Anong gagawin magalang sa
_____1. Gumagamit ng went out of the house. mo kapag ikaw pakikipag-usap.
matutulis na bagay sa a. Joel is late for the ay nabully ng 2. Maghintay muna
paglilinis ng tainga. church. iyong kapwa bago makilahok
b. Joel was going to watch bata? sap ag-uusap.
_____2. Takpan ang a baseball game. 4. Matatakot ka bas 3. Magsalita na
tainga kung amyroong c. Joel was going to play a nangbully sa kahit hindi pa
naririrnig n amalakas na basketball. iyo? a. Nagkasakit ang tapos ang kausap.
tunog na malapit s aiyo. 2. Dandy knew that they Ano ang maipapayo mo bata. 4. Tanungin muna
will have a quiz in sa mga batang b. Lumusog ang ang kapwa kung
_____3. Magsalita Science the next day. But nangbubully ng kapwa bata. maaaring
palagi ng malakas. instead of reviewing, he bata nila? c. Tumaas ang makausap.
watched TV until 12 marka ng bata. MAgpasalamat sa kausap.
_____4. Liniain palagi midnight.
nang buong ingat ang a. Dandy forgot to turn off
ating tainga. the TV.
b. Dandy failed the
Science test.
c. Dandy invited his
_____5. Gumamit ng classmates to watch TV.
cotton buds sa paglilinis
ng tainga. a. Si Rosa ay
magiging
masakitin.
b. SI Rosa ay
magiging
malusog.
Si Rosa ay makakatulog.
J. Additional Gumuhit o magdikit sa Iguhit sa isang buong bond Magdala ng larawan na MAkipag-usap sa
activities for kuwaderno ng 5 paper o gumupit ng nagpapakita ng nanay ,tatay o kapatid.
application or larawan na nagpapakita bantayog ni Bonifacio. pambubully na Pumili ng paksang nais
remediation ng pangangalaga sa nararanasan ng isang bata. pag-usapan. Isagawa ang
tainga. mga tamang
pagkilos.MArkahan ng
tsek ang mga hanay kung
naipakita o hini ang kilos.
IV.
REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% 80% above 80% above above above 80% above above above
in the evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for
additional remediation remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
work? up the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why? Why? Why? Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
 ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from
did I use/discover views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be
share with other used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition