School: PAYAPA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: FLORINIA P. GONZAGA Learning Area: ESP/AP/MAPEH/MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: November 7, 2023 Quarter: 2nd QUARTER

ESP AP MTB-MLE MAPEH

OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag-

unawa sa kahalagahan
Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag- unawa sa kwento ng
The learner demonstrates understanding of
using two or more kinds of lines, colors and
ng pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling komunidad batay sa shapes through repetition and
damdamin at pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at contrast to create rhythm
pagiging magalang sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng
kilos at pananalita at komunidad
pagmamalasakit sa kapwa
B. Performance Naisasagawa ang wasto
at tapat na pakikitungo
Ang mag-aaral ay…
1. nauunawaan ang pinagmulan at kasaysayan
The learner creates a composition or design
of a tricycle or jeepney that shows unity and
Standard at pakikisalamuha sa ng komunidad variety of lines, shapes, and colors
kapwa 2. nabibigyang halaga ang mga bagay na
nagbago at nananatili sa pamumuhay
komunidad
C. Learning 6. Nakapagpapakita ng
pagkamagiliwin at pagkapalakaibigan
Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa pagtatanong at pakikinig
Write paragraphs using subject, object and
possessive pronouns, observing the
Describes the lines, shapes, colors, textures,
and designs seen in the skin coverings of
Competency/ na may pagtitiwala sa mga sa mga kuwento ng mga nakatatanda sa conventions of writing different animals and sea creatures using
sumusunod: komunidad. MT2C-IIa-i-2.2 visual arts words and actions.
Objectives 6.1. kapitbahay AP2KNN- IIa-1 A2EL-IIa
Write the LC code for each. 6.2. kamag-anak
6.3. kamag-aral
6.4. panauhin/ bisita
6.5. bagong kakilala
6.6. taga-ibang lugar
EsP2P- IIa-b – 6
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References MELC P. 66 MELC p. 30 MELC p.371 MELC Arts p. 277

1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from CLMD4A ESP PIVOT MODULE 2MD
QUARTER pp. 6-13
CLMD4A p 6-9 CLMD4A Arts

Learning Resource (LR)

portal

B. Other Learning Resource Powerpoint Presentation Powerpoint presentation Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation

PROCEDURE
A. Reviewing previous Isulat ang TAMA kung ang sitwasyon ay
nagpapahayag ng pagkamagiliwin at
lesson or presenting the new pagiging palakaibigan at MALI naman kung
hindi. Gawin ito sa iyong ságútang papel.
lesson _____1. Luis, lumayas ka nga diyan!
_____2. Magandang umaga, mga kaibigan.
Isulat ang tsek sa iyong sagutang papel
kungang pangungusap ay tumutukoy ng tama
Hayaang magpresinta ang mga bata sa
kanilang ginawang takdang Gawain.
Isulat ang Tama kung totoo ang ipinahahayag
ng pangungusap at Mali kung hindi.
tungkol sa komunidad at ekis kung hindi. __________1. Ang mukha ng tao ay binubuo
1. Ang komunidad ay tumutukoy sa pangkat ng ng iba’t-ibang hugis.
mga __________2. Mahalagang maipakita ang
namumuhay nang sama-sama sa isang tiyak na textura, hugis at linya sa pagguhit ng mukha

B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
_____3. Magandang araw din po, tuloy po
kayo!
_____4. Natutuwa ako sa inyong pagdating,
Tiya Elaine.
_____5. Narito ang sobra kong pagkain
Philip, kunin mo.
Sa araling ito, inaasahang ikaw ay
makapagpapakita ng pagkamagiliwin at
pagkapalakaibigan na may pagtitiwala sa
mga kapitbahay, kamag-anak, kamag-aral,
panauhin o bisita, bagong
nakilala o taga-ibang lugar.
Ang pagiging magiliw o mag iliwin ay
maraming mukha o
kahulugan. Ito ay maaaring tumutukoy sa
pagiging mabait sa kapwa, mapagbigay
kanino man, kaaya-aya ang pag-uugali,
palakaibigan o di kaya ay maayos
makitungo.
Madalas ginagamit ito upang ilarawan kung
paano tayo
makitungo sa iba. Tayo ay madalas
makisalamuha sa ibang tao o sa ating kapwa.
Sino–sino ba ang bumubuo sa salitang
“kapwa”?
Basahin ang kuwentong
“Ang Bago naming Kapitbahay”
lokasyon
at nakikibahagi sa uri ng pamumuhay, kultura
at
interaksiyon.
2. Ang populasyon ay tumutukoy sa bilang ng
mgataong
naninirahan sa komunidad.
3. Ang mga tao sa isang komunidad ay
gumagamit ng
iisangwika lamang.
4. Ang paaralan, simbahan, parke, ospital,
palengke at
barangay hall ang bumubuo sa isang
komunidad.
5. Ang bawat komunidad ay walang tiyak na
lokasyon.
Mahalagang malaman at maunawaan mo ang
pinagmulan ng iyong komunidad. May mga
pagkakataon na nababago ang
pangalan ng komunidad, batay sa pagbabago
ng pamumuhay ng
mga tao at ng kapaligiran.
Sa araling ito, inaasahang maisasalaysay mo
ang pinagmulan ng iyong sariling komunidad,
batay sa pagtatanong at pakikinig sa
mga kuwento ng mga nakatatanda.
Magpakita ng larawan ng munisipyo ng
Malvar.
Ano ang na-obserbahan mo sa larawan? Meron
din bang
lansangang ganito sa inyong lugar? Ano ang
pinagmulan ng
lansangang ito?
Talakayin ang pinagmulan ng Malvar.
Nilalayon ng aralin na ito na mahubog ang
kakayahan mo sa
pagsulat ng talata gamit ang paksa at ang
mga Panghalip Panao sa Unang Panauhan.
Hangad rin nito na magamit mo sa
pangungusap ang mga panghalip pamatlig.
Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay
inaasahang nakasusulat ng talata gamit ang
mga panghalip.
Ang panghalip ay salitang humahalili o
pamalit sa ngalan o pangngalan na nagamit
sa parehong pangungusap o kasunod na
pangungusap. Ang salitang panghalip ay
nangangahulugang
“panghalili o pamalit”.
Ang Panghalip Panao
Ang panghalip panao ay ginagamit na
pamalit sa ngalan ng tao.
upang ito’y maging makatotohanan.
_________3. Ang matabang mukha ay hindi
magandang iguhit.
__________ 4. Kapag nakakalikha ng isang
sining ay makakaramdam ka ng saya at tuwa.
__________ 5. Ang iginuhit na mukha ng
itong kapatid ay dapat mong itago upang
hindi ka pagtawanan.
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang
maisalarawan mo ang mga guhit, hugis,
kulay, tekstúra ng balát, at iba pang disenyo
na makikita sa mga
hayop na naninirahan sa dagat at kagubatan
sa pamamagitan ng biswal na pananalita at
pagkilos.
Pagmasdan ang larawan na nasa ibaba.
1. Magbigay ng isang hayop na makikita sa
dagat?
2. Sila ba ay may pagkakaiba sa bawat isa?
3. Ano-ano ang kanilang mga hugis?
4. Ikaw ba ay nakahawak o nakakita na ng
isda?
5. Ano ang pakiramdam nung nahawakan mo
ito?
Sa larawan, makikita ang ibat-ibang uri ng
hayop sa dagat at sa ilog. Ang mga isda o
hayop ay may ibat- ibang kulay, linya, hugis,
tekstura at disenyo ng kanilang kaliskis ayon
sa kanilang kapaligiran.
LINYA
Ito ang palatandaan na nagpapakita ng
direksyon, galaw nila. Dalawa ang
pangunahing klase ng
linya na maaring ito ay diretso, tuwid at
kurbada.

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Sagutin ang sumusunod na mga katanungan
batay sa kwento. Isulat ang letra ng tamang
sagot sa iyong kuwaderno.
______ 1. Sino ang bátang nakilala at naging
kaibigan nina Elsa at ng kaniyang mga
kaibigan?
A. Kardo C. Fey
B. Denisse D. Bugoy
______ 2. Ano ang dahilan kung bakit
malungkot si Fey?
A. Ito ay dahil siya ay may sakit.
B. Ito ay dahil ayaw niya ang lugar.
C. Ito ay dahil wala siyang kaibigan.
D. Ito ay dahil malayo ang kaniyang
paaralan.
_____3. Ano ang ugali na ipinakita nina
Kardo kay Fey nang siya ay kanilang
nilapitan?
A. pagiging masunurin
B. pagiging mapagbigay
C. pagiging masipag
D. pagiging palakaibigan
____4. Tama ba na makipagkaibigan sa mga
bátang bagong lipat?
A. Opo, para hindi sila malungkot.
B. Hindi po, hindi ko sila kilala.
C. Siguro po.
D. Hindi ko po alam.
_____ 5. Tutularan mo ba ang ginawang
pakikipagkaibigan nina Elsa kay
Fey?
A. Opo, upang magkaroon ng bagong
kaibigan.
B. Opo, upang makahiram ng mga laruan.
C. Hindi po dahil may cellphone ako.
D. Hindi po dahil ayaw ko ng kaibigang
malungkutin.
Upang mapalawak ang pagkilala sa isang
komunidad mahalagang malaman mo ang
kasaysayan
o kuwento nito. Maaari itong gawin sa
pamamagitan nang pagsasaliksik o pagkuha ng
impormasyon gaya nang pagtatanong at
pakikinig sa mga kuwento ng mga nakatatanda.
Ang kuwento ng isang komunidad aymaaaring
magmula sa pangalan ng iba’t ibang mga
bagay gaya ng:
➢ Puno
➢ Halaman
➢ Hayop
➢Anumangbagay
KULAY
Ang kulay ay tumutukoy sa panlabas na
bumabalot
sa kanilang katawan.
HUGIS
Ito ay tumutukoy sa korte ng katawan ng
isang isda o
lamang dagat.
TEKSTURA
Ito ay tumutukoy sa gaspang at lambot ng
kanilang
balat.
DISENYO
Ito ay palamuti o disenyo ng kanilang
panlabas na
anyo.
Ako- Kapag ang tinutukoy ng taong
nagsasalita ay kaniyang sarili
Ang mga linya ay mabubuo sa pamamagitan
ng
Ikaw - Kapag ang tinutukoy ng taong pagdudugtong ng mga tuldok, maaaring
nagsasalita ay ang isang tao na kaniyang tuwid,
kausap pakurba, at pasigsag. Ang hugis ay nabubuo
Siya - Kapag ang tinutukoy ay ang isang tao kapag
na pinag-uusapan ang mga dulo ng linya ay pinagtagpo, tulad
Kami - Kapag ang tinutukoy ng ng bilóg,
nagsasalita ay dalawa o higit pa parisukat, at tatsulok.
kasama ang kaniyang sarili Ang mga kulay naman ay bagay na nakikita
Kayo - Kapag tinutukoy ng nagsasalita ay ng
dalawa o higit pang kausap mga mata ng tao na maaaring matingkad o
Sila – Kapag tinutukoy ay dalawa o higit mapusyaw. Ang mga pangunahing kulay ay
pang tao na pinag-uusapan makikita
Tayo - Kapag tinutukoy ay dalawa o higit mo sa bahaghari tulad ng red, orange, yellow,
pang taong kausap kasama ang taong green,
nagsasalita Nagagamit natin ng wasto ang violet, at blue.
panghalip panao sa Ang testúra naman ay tumutukoy sa
pangungusap. elementong
pangunahing umaapila sa pandama o
panghipo o
katangian ito ng ibabaw ng anumang bagay
na
maaaring makinis o magaspang, madulas o
mabako, manipis, o makapal.

F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
Lagyan ng tsek (✓) kung gaano mo kadalas
ginagawa ang mga gawain sa ibaba. Gawin
ito sa iyong kuwaderno.
Gawain
1. Binabati ko ang aking guro at kamag-aaral
Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang komunidad na inilarawan sa
kuwento?
2. Ano ang dating pangalan nito bago ito
Kompletuhin ang pangungusap. Piliin ang
angkop na panghalip panao sa loob ng
kahon. Isulat ang iyong sagot sa sagutang
papel.
Gumuhit ka ng karagatan na may iba‘t ibang
uri
ng isda. Ipakita ang hugis, kulay, tekstura at
disenyo ng bawat isda o hayop at kulayan ito.

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
sa tuwing nasasalubong ko sila. naginf municipalidad ng Malvar? siya kanila tayo
Madalas 3. Ano ano ang mga maaaring pagmulan ng ako Ikaw akin
Minsan pangalan ng isang komunidad?
Hindi 4. Sa paanong paraan maaaring malaman 1. Binigay ni itay sa _______ ang basket na
2. Magalang kong binabati ang aming angkuwento ng isang komunidad? puno ng gulay.
panauhin o bisita. 5. Bilang mag-aaral bakit nararapat na 2. Tinawag _______ ni itay sa labas ng
Madalas pahalagahan bahay.
Minsan mo ang kasaysayan ng inyong komunidad? 3. Dumating _______ galing sa bukid.
Hindi 4. _______ ba inay ang magluluto ng mga
3. Isinasaalang-alang ko ang wastong gulay?
pakikitungo at paggalang sa tuwing 5. Sa _______ ko daw ibibigay ang mga
nagpupunta ako sa ibang lugar. gulay.
Madalas
Minsan
Hindi
4. Madalas kong kinukumusta ang aking mga
pinsan, tito at tita.
Madalas
Minsan
Hindi
5. Magiliw akong
nakikipagkaibigan sa mga
bagong kakilala.
Madalas
Minsan
Hindi
Batay sa isinagawang pagsagot sa tseklis,
ano ang iyong
Bakit mahalaga na malaman natin ang
kasaysayan ng isang komunidad?
Lagyan ng / kung Oo ang sagot at X kung
Hindi.
gagawin sa mga bagay na madalas mo nang _____1.Nagamit ko ang iba’t ibang linya sa
gawin, minsan mo lámang gawin at hindi mo pagguhit.
ginagawa? _____2.Nakapagpakita ako ng tekstura sa
balat ng hayop.
_____3.Gumamit ako nang tamang hugis sa
pagguhit ng mga hayop.
_____4.Nakaramdam ako ng kasiyahan sa
aking likhang sining.
Sa pagkakataong ito, tiyak na naging mas
malawak na ang iyong kaalaman kung paano
Punan ang mga patlang upang makabuo ng
makabuluhang
Ang panghalip panao ay ipinapalit sa ngalan
ng tao. Ang
Punan ng wastong salita ang bawat patlang,
upang mabuo ang kahulugan ng paksang
mo higit na maipakikita ang pangungusap tungkol sa araling ito. ikaw, ako, tayo, sila, siya, kami at kayo ay napag-aralan. Hanapin sa loob ng kahon ng
pagkamagiliwin at pagkapalakaibigan na Ang bawat ____________ay may kani- mga halimbawa tamang sagot.
may pagtitiwala sa iyong kaniyang ___________ pinagmulan. Dapat ng panghalip panao.
kapwa tulad ng kapitbahay, kamag-anak, alalahanin at linya kulay hugis
kamag-aral, panauhin o bisita, mga bagong pahalagahan ang ___________ ng pinagmulan disenyo tekstura
nakilala o taga-ibang lugar. ng komunidad.
Naging maliwanag ba sa iyo ang
kahalagahan ng pagiging magiliw o sariling 1.Ang ___________ ay napapakita ng
palakaibigan sa kapwa nang may kasaysayang direksyon ng
pagtitiwala? komunidad isang likha.
2.Ang ________ ay tumutukoy sa kulay na
bumabalot sa kanilang katawan.
3.Gumagamit tayo ng ibat-ibang palamuti o
_______ upang mas maging maganda ang
ating likha.
4.Ang ________ay tumutukoy sa lambot o
gaspang ng balat ng hayop o isda.
5.Ang ______ ay tumutukoy sa korte ng
katawanng hayop.
 I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Tukuyin ang mga katangian na
nagpapakita ng pagkamagiliwin at
pagkapalakaibigan. Isulat ang letra ng
tamang sagot sa iyong ságútang papel.
1. Dumating ang iyong kamag-anak galing
probinsiya. Mamamalagi sila ng iláng araw
sa inyong bahay. Ano ang gagawin mo?
A. Hindi ko sila papansinin.
B. Batiin sila nang maayos at patuluyin.
C. Magkunwaring masaya ako sa pagdating
nila.
D. Ipapakita ko na hindi ako masaya sa
pagdating nila.
2. May bago kayong kamag-aral. Gáling siya
sa malayong bayan. Madalas siya ay
malungkot sapagkat wala pa siyang kakilala.
Ano ang dapat mong gawin?
A. Hayaan na lámang siya.
B. Batiin at kaibiganin siya.
C. Huwag siyang pansinin.
D. Sabihan na huwag na lámang siyang
pumasok.
3. Pauwi na si Erwin nang may nakasalubong
siyang taga-ibang bayan na nagtatanong.
Paano niya ito pakikitunguhan?
A. Huwag itong kausapin.
B. Kausapin nang may pagyayabang.
C. Umiling lámang kapag kinakausap.
D. Magiliw na kausapin nang may
paggalang.
4. Kapitbahay ninyo ang mag-anak na Cruz.
Madalas siláng kapusin sa budget. Ano ang
maaari mong gawin?
A. Kausapin ang mga magulang mo na
tulungan sila.
B. Ikuwento at pag-usapan ninyong
magkakaibigan.
C. Pagtawanan sila.
D. Kutyain sila.
5. Napansin mo ang isang matanda na
nahihirapang tumawid sa kalsada. Ano ang
gagawin mo?
A. Panoorin lámang kung paano
makakatawid ang matanda.
B. Magiliw na tulungang tumawid ang
matanda.
C. Sigawan ang matanda at takutin ito.
D. Pagtawanan ang matanda.
Sagutan ang sumusunod sa inyong
kuwaderno.
Paano kung …
1. Umalis sandali ang ate mo. Dumating ang
bisita niya na kanina pa hinihintay. Ikaw lang
ang naiwan sa bahay. Ano ang dapat mong
gawin?
2. May matandang babae na naglalakad sa
gitna ng kalsada. Bigla itong nahilo at
nabuwal. Walang katao-tao sa lugar kung
hindi ikaw. Ano ang dapat mong gawin?
3. Bagong lipat ang kapitbahay mong si Tin-
tin. Nakita niyang ikaw ay nagsasayaw.
Iguhit sa iyong sagutang papel ang masayang
mukha kung sang-ayon ka sa isinasaad
ng
pangungusap at malungkot na mukha
naman
kung hindi ka sumasang-ayon.
_____1. May kuwentong pinagmulan ang
bawat pangalan
ng komunidad.
_____2. Maaaring makakalap ng impormasyon
tungkol sa
komunidad sa pakikinig ng kuwento ng mga
nakatatanda sa komunidad.
_____3. Hindi isinasali sa kasaysayan ang
pinagmulan ng
pangalan ng isang komunidad.
_____4. Hindi na mahalagang malaman pa ang
kasaysayan
ng komunidad.
_____5. Bawat komunidad ay may pangalan.
Sumulat ng tatlo (3) hanggang limang (5)
pangungusap na nagpapakita ng pagpapahalaga
mo sa pinagmulan ng iyong komunidad.
Gawin ito sa iyong kuwaderno.
Punan ng angkop na panghalip na pamatlig at
panao ang mga patlang sa talata. Isulat ang
Basahin mabuti ang mga pangungusap at
piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat ang
sagot sa iyong kuwaderno. titik ng iyong sagot sa sagutang papel.
Ako si Mel, isang batang nasa Ikalawang
Baitang. 1. _____ ay
masipag mag-aaral. 2. _____ ang aking 1. Aling hayop ang pareho ang tekstura?
modyul. Hawak ko ito at binabasa. 3. _____ A. A at C B. C C. lahat
naman na nasa dako roon ang gamit ng aking 2. Ano anong hugis ang bumubuo sa
kapatid na si Mila. larawan?
4. _____ ay parehong nag-aaral sa A. parihaba
maghapon. Tinatapos namin B. bilog
ang mga gawain bago maglaro. Nag-aaral ka C. bilohaba at tatsulok
rin ba? 3. Ano sa mga sumusunod ang magpapakita
Halika, 5. _____ na at mag-aral. ng pagkakaiba kapag kinulayan natin ang
hayop na iginuhit?
A. hugis at kulay
B. tekstura
C. lahat ng nabanggit
4. Maipapakita ang tekstura ng balat ng
hayop na iginuhit sa pamamagitan ng
_______ dito.
A. paglalarawan
B. pagbabakat
C. pagkukulay
5. Sa pamamagitan ng iba’t ibang ______
natutukoy natin ang korte ng katawan ng
isang
hayop.
A. hugis
B. ritmo
C. balanse
Magbigay ng tatlong gawain na nagpapakita
ng pagiging
Gumawa ng sarili mong disenyo ng
akwaryum. Gumuhit ng 3 klase ng hayop na
masunuring bata. Gamitin ito sa puwedeng tumira dito. Sa ilalim ng inyong
pangungusap na may simulang Ako, Ikaw at akwaryum, ilarawan ang kulay, hugis, at
Siya. Isulat ang sagot sa sagutang papel. testúra ng mga ito. Gawin ito sa typewriting.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
Tumigil
siya sa inyong bahay at pinapanood ka
habang nagsasayaw. Paano mo ipakikita ang
pagiging magiliw at palakaibigan?
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
Noted
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
NANCY C. NAPILI, Ed.D
Principal III
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Prepared by:
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
FLORINIA P. GONZAGA
Adviser