School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 5 – 9, 2018 (WEEK 2) Quarter: 3RD QUARTER
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
OBJECTIVES

A. Content Standard Demonstrates understanding of *Demonstrates expanding knowledge Demonstrates understanding of grade Demonstrates the ability to formulate Lingguhang Pagsususlit
grade level literary and and use of appropriate grade level level narrative and informational texts. ideas into sentences or longer texts using
informational texts vocabulary and concepts. conventional spelling.
*Demonstrates understanding of grade
level narrative and informational texts.
B. Performance Comprehends and appreciates *Uses expanding vocabulary knowledge Uses literary and narrative Uses developing knowledge and skills to
Standard grade level narrative and and skills in both oral and written forms. texts to develop write clear and coherent sentences,
informational texts. *Uses literary and narrative texts to comprehension and simple paragraphs, and friendly letters
develop comprehension and appreciation of grade from a variety of stimulus materials.
appreciation of grade level appropriate level appropriate reading
reading materials. materials
C. Learning Nakikinig at nakikilahok sa Naibibigay ang kahulugan ng mga Naipakikita ang pag-unawa sa tekstong Naibibigay ang kahulugan ng mga
Competency/ talakayan ng pangkat o klase. salitang binasa binasa sa pamamagitan ng pagsagot sa salitang binasa
Objectives Nakaaawit ng isang jingle o chant Nababasa nang may pag-unawa ang literal at mas mataas na antas na mga Nababasa nang may pag-unawa ang
kuwentong binubuo ng mga salitang tanong. kuwentong binubuo ng mga salitang
Write the LC code gamit ang mga salitang angkop sa
pinag-aaralan. Naipakikita ang pagmamahal sa pinag-aaralan.
for each. sariling kultura.
Nababasa ng wasto at may gawaing pagbasa sa pamamagitan ng Nakababasa ng sariling likha na may
Natutukoy ang mga sangkap o kahusayan ang kuwento pakikinig na mabuti at pagbibigay ng wastong intonasyon at ekspresyon.
elemento ng isang maikling Nagagamit ang kakayahan sa pag-unawa komento o reaksyon sa kuwentong Nakasusulat ng maikling kuwento na may
kuwento. sa pagbasa ng mahihirap na salita. napakinggan. tagpuan, mga tauhan at mahahalagang
MT2LCIIIb-c-4.5 Natutukoy ang mahahalagang detalye ng Naipakikita ang pag-unawa sa kuwento pangyayari..
tekstong binasa sa pamamagitan ng pagsasadula nito MT2C-IIIa-i-2.3
MT2VCD-IIIa-i-1.2 MT2R-CIIIb-c-4.5
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT Modyul 20: Modyul 20: Modyul 20: Modyul 20:
Sangkap o elemento ng isang Pagbibigay kahulugan Pagbibigay reaksyon sa kuwentong Pagbasa at pagsulat ng maikling
maikling kuwento. Pagtukoy ng mahahalagang detalye sa napakinggan kuwento
kuwento
Maikling kuwento na may
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.113 K-12 CG p.113 K-12 CG p.112 K-12 CG p.112
1. Teacher’s Guide 173-174 173-174 177-178 177-178
pages
2. Learner’s 140-143 144-146 153-154 155
Materials pages
3. Textbook pages
 4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Tarpapel, larawan Tarpapel, larawan Tarpapel, larawan Tarpapel, larawan
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Ipagawa ang chant na mababasa Ipabasa ang mga salita at mga Itanong ang mga detalye tungkol sa Ipabasa ang mga salitang mula sa
previous lesson or sa LM p 141 sa mga bata. pangungusap na magbibigay ng kuwentong binasa. kuwento sa LM sa pahina 155
presenting the new Pumalakpak ng dalawa at ipitik ng kahulugan sa mga ito sa LM. Bigkasin ang mga salitang mula sa
kuwento.
lesson isa ang mga daliri para sa ritmo
kinikita kahirapan lumiliban
nito
nangunguna mamamahala pagtataas
silid-aralan dadaanan pagbukas
ipagbigay alam nawawalan makipag-
usap
nagpasalamat nararapat pagmamalaki
nakamasid pagkakakilanlan tularan
huwaran nakalagay
B. Establishing a Ipagawa ang chant sa bawat Nakapulot na ba kayo ng isang bagay na Itanong kung ano ang tamang paraan
purpose for the pangkat. Itanong kung ano ang hindi sa inyo? Ano ang inyong ginawa? ng pagligo. Ipatukoy ang una, ikalawa,
lesson naramdaman nila habang ikatlo, at huli.
ginagawa ang chant. Itanong din
kung ano ang tinutukoy ng chant.
C. Presenting Ipabasa ang buod ng kuwentong Ipabasa ang kabuuan ng kuwentong, .Basahin ang mga pangyayari. Ipabasa rin ang kuwento tungkol sa “Ang
examples/ Ang Batang Matapat. “Ang Batang Matapat” sa LM nang tuloy- a. Napabalik sa may-ari ang pitaka. Batang Matapat”.
instances of the tuloy. Ipabasa rin ang kuwento nang may b. Ibinigay niya ito sa kaniyang guro.
paghinto at interaksiyon. c. Pinasalamatan siya ng may-ari ng
new lesson
pitaka.
d. Nakapulot si Mona ng pitaka.
Tukuyin kung alin ang una, ikalawa,
ikatlo, at huling pangyayari.

D. Discussing new Gamitin ang story map upang
concepts and talakayin ang sangkap o elemento
practicing new skills ng kuwento. Ipasuri at pasagutan
#1 ang story map na makikita sa LM.p
142
E. Discussing new Sino ang mga gumagalaw o
concepts and kumikilos sa kuwento?Ano ang
Ipasagot ang ikatlong hanay sa
prediction chart na nasa LM, pahina 145.
Ibahagi ang sagot sa klase.Alamin kung
magkapareho ang hula at tunay na sagot.
Ipaliwanag ang sagot
Sagutan ang sumusunod na tanong.
Kailan nangyari ang kuwento?
Tukuyin kung alin ang una, ikalawa,
ikatlo, at huling pangyayari.
Ano ang ginawa ninyo sa mga
pangyayari? Paano ninyo
Paano ninyo binasa ang mga salita?
Paano ang pagkakasulat ng mga salita at
pangungusap sa kuwento?
practicing new tawag sa kanila? Ano ang nakita ni Mona? napagsusunod-sunod ang mga ito?
skills #2 (Sina Mona at Gng. Maulawin ang Saan pupunta si Mona ng makapulot siya
gumagalaw o kumikilos sa ng pitaka?
Bakit ibinigay ni Mona ang pitaka sa
kuwento. Ang tawag sa kanila ay
kaniyang guro?
mga tauhan ng kuwento.)
Tama ba ang kaniyang ginawa?Bakit?
Saang lugar o pook nangyari ang Kung ikaw si Mona, ano ang gagawin mo
kuwento? (sa paaralan) sa napulot na
Ang paaralan ay tinatawag pitaka?
natagpuan. Ang tagpuan ang
nagpapakita kung saan naganap
ang pangyayari o kuwento.
Ano-ano ang naganap sa
kuwento?
a. Nakapulot si Mona ng pitaka
b. Ibinigay niya ito sa kanyang guro
c. Napabalik sa may-ari ang pitaka
d. Pinasalamatan siya ng may-ari
ng pitaka
F. Developing 1. Pinatnubayang Pagsasanay Ipagawa ang pangkatang gawain . Gawin ang Gawain 3 sa LMpp 154
mastery (leads to Ipagawa ang Gawain 1 sa LM. a. Pangkat I: Kilalanin Mo Ako!
Formative 2. Malayang Pagsasanay b. Pangkat II: Kuwento Ko, Ayusin Mo!
c. Pangkat III: Iarte Mo!
Assessment 3) Ipagawa ang Gawain 2 sa LM.
d. Pangkat IV: Kuwento Ko, Awitin Mo

G. Finding practical Pumalakpak kung tauhan, Ipasunod-sunod ang mga pangyayari sa Ipabasa ang mga salita at kuwento sa
application of pumadyak kung tagpuan, at Gawain 3 sa LM p 154 buong klase, pangkatan, magkapareha at
concepts and skills umikot kung pangyayari ang isahan.
in daily living sumusunod:
1. Guro
2. Pinasalamatan siya ng ale.
3. Sa isang kaharian
4. parke
5. Mariang Sinukuan
H.Making Ano-ano ang sangkap ng isang Paano ninyo naunawaan ang kuwento? Paano napagsusunod-sunod ang mga Binibigkas/Binabasa natin ang mga salita
generalizations kuwento? Ipabasa ang Tandaan sa Ipabasa ang Tandaaan pangyayari? Ipabasa ang Tandaan sa ayon sa papantig na baybay nito.
and abstractions LM. LM. 155 Binabasa din natin ang bawat salita na
about the lesson may diin sa tamang pantig. Isinusulat
natin ang isang kuwento na may tauhan,
tagpuan,at pangyayari. Ang
unang pangungusap sa bawat talata ng
isang kuwento ay nakapasok. Ang bawat
pangungusap sa isang kuwento
ay nagsisimula sa malaking letra at
nagtatapos sa wastong bantas.
I. Evaluating Kumuha ng ibang kuwento mula sa a. Sino ang pangunahing tauhan sa Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa Bumuo ng isang maikling kuwento
learning ibang aklat. Ipatukoy ang sangkap kuwento? Ano-ano ang katangian niya? pagkakasunod-sunod ng mga ito. tungkol sa isang mag-aaral na katulad
o elemento nito. Pakinggan natin ang pag-uulat ng _____ a. Painitin ang kawali at lagyan mo na may tagpuan, tauhan at
Pangkat I ng mantika. pangyayari. Sundin ang pamantayan sa
b. Aling pangyayari ang unang naganap _____ b. Biyakin ang itlog. pagsulat. Basahin sa klase ang ginawa
sa kuwento?ang pangalawa?ang _____ c. Ilagay ang binating itlog sa gamit ang tamang intonasyon at
pangatlo? Pakinggan natin ang Pangkat II kawali ekspresyon sa pagbasa
c. Paano ipinakita ni Mona ang pagiging hanggang maluto.
matapat? Kung kayo si Mona, gagawin _____ d. Lagyan ito ng asin.
din ba ninyo ang kaniyang ginawa? _____ e. Batiin ang itlog.
Panoorin natin ang Pangkat III
d. Ano ang katapatang ipinakita ni
Mona? Ano ang ginawa niya sa kaniyang
napulot? Dapat ba siyang tularan?
Panoorin at pakinggan natin ang Pangkat
IV
J. Additional Magdala ng larawan ng isang Magdala ng larawan ng isang
activities for hanapbuhay sa komunidad at hanapbuhay sa komunidad at
application or maghanda sa paglalarawan nito maghanda sa paglalarawan nito
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in
doing their tasks doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology
supervisor can help mga bata. bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/
bata bata Internet Lab bata Internet Lab
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __ Additional Clerical works
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Community Language Learning __Community Language Learning views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share with __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to be used __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to be used
other teachers? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based as Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based as Instructional Materials
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical composition