School PINAGKUARTELAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - C

Teacher MYLENE G. CALUNSAG

Date February 20, 2023-Monday Quarter Third

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (HEALTH)

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting of information heard to make of grade level literary and of unit of fractions… kakayahan at tatas sa understanding of the
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga meaningful decisions informational texts pagsasalita at pagpapahayag importance of disease
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng ng sariling ideya, kaisipan, prevention and control
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing karanasan at damdamin
kaayusan at kapayapaan ng hanapbuhay at pagtugon sa
kapaligiran at ng bansang pangangailangan ng mga
kinabibilangan kasapi ng sariling
komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses information from theme- Comprehends and appreciates Is able to recognize and Naipahahayag ang Applies self-management
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong based activities as guide for grade level narrative and represent unit fractions in ideya/kaisipan/damdamin/re skills to prevent and control
mulat sa karapatan na ng mabuting paglilingkod decision making and informational texts. various forms and concepts . aksyon nang may wastong the spread of diseases
maaaring tamasahin ng mga namumuno sa following instructions tono, diin, bilis, antala at
komunidad tungo sa intonasyon
pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng 1.Nabibigyang –kahulugan Read aloud Grade 2 level text Nakikinig at nakikilahok sa Nakapagbibigay ng Identify foods that are
Competency/ kasiyahan sa karapatang ang salitang “ hanapbuhay “ Make connections of text to talakayan ng pangkat o klase. Identifies other fractions less maikling panuto gamit ang sources of food-borne
Objectives tinatamasa 2. Natutukoy ang mga self Nakaaawit ng isang jingle o than one with denominators lokasyon diseases.
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 hanapbuhay ng mga tao sa Express feelings, opinions chant gamit ang mga salitang 10 and below. F2PS-IIIb-8.2 H2FH-IIIab-11
each. komunidad. through journals, logs, etc. angkop sa sariling kultura. .
AP2PSK-IIIa-1 EN2LC-IIa-j-1.1 Natutukoy ang mga sangkap o M2NS-IIIe-79.1
elemento ng isang maikling
kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
II. CONTENT 1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Lesson 5: A Proud Filipino Sangkap o elemento ng isang Visualize and identify other Pagsasabi ng Mensahe Signs and Symptoms of
1.1. Pagkamasunurin Aking Komunidad. Boy maikling kuwento. fractions less than one with Food-borne Diseases
(Obedience) Maikling kuwento na may denominators 10 and below
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
VALUE OF THE LOVE OF COUNTRY – PAGIGING MAKABAYAN
WEEK
III. LEARNING
RESOURCES
A. References MECLS
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures mgababala/paalala na Pictures, chart, cartolina
Materials from guhitan, ruler, krayola, aklat, sheet Learning Module nakasulat sa istrip ng strips, crayon
Learning krayolang pangkulay sa Modyul 5, Aralin 5.3 Illustrations of halves and kartolina
Resource (LR) mga iginuhit fourths
portal
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player,
Resource video clip, tsart, graph,
manila paper, typewriting
paper, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang
previous lesson or Gintong Aral:
presenting the new Sa pamilya nagmumula
lesson Karapatang tinatamasa ng
isang bata.
B. Establishing a Napag-aralan mo sa
purpose for the nakaraang aralin na ang
Lesson isang batang tulad mo ay
may mga karapatan.
Masaya mo bang tinatamasa
ang mga ito?
C. Presenting Pag-aralan ang mga larawan
examples/ instances sa ibaba. Alin sa mga
of the new lesson karapatang ito ang iyong
nararanasan? Isulat ang letra
ng iyong sagot sa
kuwaderno.
Larawan, tarpapel, lumang Tarpapel, pictures of
magasin community helpers
Anong produkto ang gawa Letter sounds -/s/ /t/ / r/ /c/ /p/
sa mga sumusunod? /l/
1. Mais Put together 2 or more of
2. Dahon ng niyog these letters to produce
3. Manga consonant clusters/blends.
4. Isda (Have pupils do Let’s Try on
5. Itlog ng itik p._ of the L.M.)
Ipaskil ang mga larawan ng Who are the people in your
iba’t-ibang hanapbuhay school? Do you know their
Pag-usapan ito. names? Show the pictures of
your
principal, school nurse,
janitor, security guard,
teachers, school bus driver
and let the children
tell their names.
Close your eyes. Try to see
yourself in the future.
Ipabasa ang talata tungkol Let the pupils read the story A
sa kahulugan ng hanap- Proud Filipino Boy
buhay.
Hal. Ng liham pangkaibigan,
tarpapel
Ipagawa ang chant na
mababasa sa LM p 141 sa
mga bata. Pumalakpak ng
dalawa at ipitik ng isa ang
mga daliri para sa ritmo nito
Ipagawa ang chant sa bawat
pangkat. Itanong kung ano
ang naramdaman nila habang
ginagawa ang chant. Itanong
din kung ano ang tinutukoy
ng chant.
Ipabasa ang buod ng
kuwentong Ang Batang
Matapat.
Activity cards/sheets
1. Learning Module
2. Illustrations
3. Activity cards/sheets 4.
Flashcards of unit fractions
5. Sticks of different lengths
6. Measuring tools
1. Drill – Do this as group
activity. 226
Let the groups form their line
in front of the blackboard.
The first member of the group
will go to the board and write
the unit fraction that the
teacher will say. Do this for
the rest of the members of the
group.
Example: Write ¼ etc.
2. Review
Using the unit fractions
written by the pupils on the
blackboard during the drill,
instruct them to arrange these
fractions from least to greatest
and vice versa
Group the pupils and play
“Bring Me”.
Let the group bring pencil,
ballpen, coins etc.
It doesn’t matter who brings
the first.
Use the materials that each
group brought to present the
lesson. Group the materials
and tell them that they are set
of pencil, ballpen, coins, etc.
dalawang parehong larawan
na may maling makikita sa
isat-isa, tarpapel
Isulat sa sulatang papel ang
salitang kilos sa bawat
pangungusap.
1. Nakakita si Lito ng
karatula.
2. Ano kaya ang nakasulat?
3. “Naku!” Ang kaniyang
reaksyon sa sinabi.
4. Bawal umihi dito.
5. Pakiusap, sumunod sana
ang lahat.
Ano-anong paalaala ang
nabasa mo sa iyong
kapaligiran?
Ano ang ginawa mo nang
mabasa ito
Magpakita ng ilang
babala/paalala na nakasulat
sa istrip ng kartolina.
Saan ito makikita?
Ano ang ibig sabihin ng
bawat isa?
Ano ang dapat mong gawin
kapag nakita mo ito?
Ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin ang
kahulugan nito
Ball, sacks, checklist and
cut-outs
Ask the pupils to do the
activity below as review of
the past lesson.
Piliin sa mga sintomas na
nasa ibaba ang mga sakit na
nakukuha sa maruming
pagkain. Isulat ang sagot sa
papel.
-paghaba ng buhok
- pamamantal ng balat
- paglaki ng tiyan pagkahilo
- pagtatae pagkakaroon ng -
lagnat
- pamamanhid ng katawan –
pagsusuka
- pagsakit ng ulo pag-ubo
- pamamaga ng mata
- pagkati ng lalamunan
- pagsakit ng paa –
- pagkakaroon ng pigsa
Show jumbled pictures to
the pupils. Have them
arrange these in sequence to
form a picture story.
 Discuss the picture story.
Ask the pupils to relate it to
their experiences.
Ask the pupils to read the
poem, “Si Jerann”
D. Discussing new Masaya ka ba sa iyong mga
concepts and karapatan? Bakit?
practicing new Maliban sa mga nabanggit
skills #1 na karapatan, ano ang iba
pang karapatan na inyong
nararanasan sa ngayon?
Ano ang hanapbuhay? 1. Who is Ryanne Klaus? ( a
Ano ang kailangan nito sa proud Filipino boy)
isang tao at sa kanyang 2. Where does he live? ( in
pamilya? the Philippines)
3. What makes him a true
Filipino? (his father and
mother are Filipinos too.)
4. What does he want to be
when he grows up? ( the best
engineer)
5. How does he want to serve
his country? (he will build
strong bridges)
Gamitin ang story map upang
talakayin ang sangkap o
elemento ng kuwento. Ipasuri
at pasagutan ang story map na
makikita sa LM.p 142
What is the fractional part of
(raising one pencil)?
Get two pencils. Ask the
pupils of their fractional part.
This time introduce other
fractions and how they are
visualized.
Example: of the set of rulers.
How many rulers are there?
How many are ringed?
What part of the rulers is
ringed?
Basahin ang kwentong
“Ang Paalala kay Arnel” sa
pahina
Ask the pupils the following
questions:
1. Ilarawan si Jerann.
2. Bakit siya malusog?
3. Ano-ano kaya ang
kaniyang ginagawa upang
maiwasan ang sakit mula sa
maruming pagkain?
4. Gusto ba ninyong hulaan
ang mga sikreto ni Jerann?
(Pupils will give their
answers. The teacher will
write them on the board)
5. Ginagawa rin ba ninyo
ang kaniyang mga
ginagawa?

E. Discussing new Masaya ka bang tamasahin
concepts and ang iyong karapatan bilang
practicing new skills isang bata?
#2 Nagagawa mo bang
magpasalamat sa pagtamasa
mo ng iyong mga
karapatan?
Gaano kadalas mong
pasalamatan ang iyong mga
magulang at guro sa
kanilang pagtulong sa iyo sa
pagkamit mo ng iyong mga
karapatan?
F. Developing Basahin ang kuwento.
mastery (leads to Ang Batang si Kaloy
Formative
Assessment 3)
G. Finding practical 1. Ano ang masasabi mo
application of kay Kaloy?
concepts and skills 2. Ano-anong karapatan ang
in daily living tinatamasa ng batang si
Kaloy?
3. Ano-ano ang mga
sitwasyon na nagsasabi na
tinatamasa ni Kaloy ang
kaniyang mga karapatan
ayon sa kuwentong iyong
binasa?
H. Making Ano ang iyong nadarama
Ipalarawan sa mga mag- Have the pupils read the story
aaral ang larawan na by group.
nagpapakita ng hanapbuhay Ask them to give words that
sa isang komunidad? begin with consonant
cluster/blends from the story
read.
Pangkatang gawain Ask them to give words that
begin with consonant
cluster/blends from the story
read
Pumili ng isang hanapbuhay Have pupils tell something
sa isang komunidad at about themselves as a proud
ilarawan ito sa Filipino.
pamamagitan ng pagguhit. Let them read the story and
Kulayan have them substitute the
ang larawan. underlined words using their
own words describing about
themselves.
Ano ang kahulugan at What is the characteristic of
Sino ang mga gumagalaw o
kumikilos sa kuwento?Ano
ang tawag sa kanila?
(Sina Mona at Gng. Maulawin
ang gumagalaw o kumikilos
sa kuwento. Ang tawag sa
kanila ay mga tauhan ng
kuwento.)
Saang lugar o pook nangyari
ang kuwento? (sa paaralan)
Ang paaralan ay tinatawag
natagpuan. Ang tagpuan ang
nagpapakita kung saan
naganap ang pangyayari o
kuwento.
1. Pinatnubayang
Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 1 sa
LM.
2. Malayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 2 sa
LM.
Pumalakpak kung tauhan,
pumadyak kung tagpuan, at
umikot kung pangyayari ang
sumusunod:
1. Guro
2. Pinasalamatan siya ng ale.
3. Sa isang kaharian
4. parke
5. Mariang Sinukuan
Ano-ano ang sangkap ng
Basahin ang kalagayan sa
ibaba.
Ipakita ang bahaging kinain ni
Dagul.
Kinain ni Dagul ang
dalawang bahagi ng cake na
hinati sa 7.
Other fractions are fractions
1. Bakit nagmamadali si Have the pupils do Gawin,
Arnel? p. 441
2. Sino ang magkaklase sa
kuwento?
3.Ano ang ginawa ni Arnel
nang maalala niya ang
leksiyon sa Araling
Panlipunan?
4. Bakit nilapitan ni Arnel si
Lito?
5. Kung ikaw si Arnel,
ganoon din ba ang gagawin
mo? Ipaliwanag ang sagot.
Group Activity
Nakasanayan mo ba ang
mga ito? Lagyan ng tsek (/)
kung Oo, Minsan, o Hindi.
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin
sa LM pahina 279
B. Sabihin kung ang Discuss ways and benefits
sumusunod na pahayag ay of taking care of one‟s
paalala o babala. health to instil the value
1. Bawal magtinda dito! focus for the day.
2. Mag-ingat sa inyong
pagtawid!
3. Dapat tayong maligo
araw-araw.
4. Bawal ang maingay .
5. Maglakad nang marahan.
Ang babala ay pahayag na How can we protect
generalizations kapag tinatamasa mo ang kahalagahan ng hnapbuhay the boy in the story? isang kuwento? Ipabasa ang with numerators other than 1. nagpapaalala na mag-ingat. ourselves from food-borne
and abstractions iyong mga karapatan? sa isang tao at sa pamilya? Tandaan sa LM. We can visualize other Ang paalala ay nagbibigay diseases?
about the lesson Basahin ang Ating Tandaan fractions using number line ng panuto
sa pahina 169 and grouping of objects. o direksyon ng gagawin.
Ating Tandaan To visualize other fractions,
Ang bawat bata ay may divide the whole into equal
karapatang dapat igalang. parts as shown by the
Ito‟y dapat tamasahin ng denominator. Then the
may kasiyahan. numerator tells how many
parts of the whole.
I. Evaluating Anong karapatan ang Tukuyin kung saan angkop Draw a picture of yourself Kumuha ng ibang kuwento Piliin ang hindi unit fraction Sabihin ang mensaheng nais Group the pupils into 3. Tell
learning tinatamasa ni Kaloy? ang uri ng hanapbuhay sa showing how you want to mula sa ibang aklat. Ipatukoy sa bawat bilang. Isulat ito sa ipabatid ng mga them they will move around
isang komunidad. Pag- serve your country when you ang sangkap o elemento nito. iyong papel. babala at paalala. in the learning stations
ugnayin ito. grow up. 1. Pumila nang maayos! inside the room.
1.guro a. dagat 2. Bawal umihi rito!  Let the pupils answer the
2.mangingisda b. paaralan 3. Tumawid sa tamang activity in Palalimin on
3.kapitan c. bukid tawiran. p.442. Have them perform
4. magsasaka d. bahay 4. Huwag magtulakan the task based on the
Pamahalaan 5. Bawal manigarilyo rito! situation posted thereon.
5.doktor e. ospital
J. Additional Isulat ang letra ng iyong Magdala ng larawan ng Study your answer for the Pag-aralan ang susunod na Sumunod sa mga babala na Punan ang talaan sa ibaba.
activities for sagot sa sagutang papel. isang hanapbuhay sa next discussion Aralin nakikita sa paligid Isulat ang mga gawaing
application or 1. Siya ay nag-aaral sa komunidad at maghanda sa pagbabantay upang
remediation ikalawang baitang. paglalarawan nito maiwasan ang
A. Karapatang mag-aral karamdamang nakukuha sa
B. Karapatang mabuhay maruming pagkain.
C. Karapatang magsulat

Prepared by: Noted by:

MYLENE G. CALUNSAG ANA SONIA R. NOLASCO, EdD

Teacher I Principal II