School: KAPATALAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: LOVELYN P. ECO Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 12 – 16, 2024 (WEEK 3-DAY4) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang kahalagahan Demonstrates Demonstrates the ability to Demonstrates Naipamamalas ang iba’t Demonstrates
sa kahalagahan ng kamalayan ng mabuting paglilingkod ng understanding of the formulate ideas into understanding of unit ibang kasanayan upang understanding of
sa karapatang pantao ng bata, mga namumuno sa pagsulong ng alphabets in English in sentences or longer texts fractions. makilala at mabasa ang movement in relation
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing hanapbuhay comparison to the alphabets using conventional spelling. mga pamilyar at di- to time, force and flow
kaayusan at kapayapaan ng at pagtugon sa pangangailangan of Filipino and Mother pamilyar na salita
kapaligiran at ng bansang ng mga kasapi ng sariling Tongue
kinabibilangan komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Distinguishes similarities and Uses developing knowledge Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Performs movements
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong ng differences of the alphabets and skills to write clear and represent unit fractions in tula, talata, kuwento accurately involving
mulat sa karapatan na mabuting paglilingkod ng mga in English and Mother coherent sentences, simple various forms and contexts.. nang may tamang bilis, time, force, and flow
maaaring tamasahin namumuno sa komunidad tungo Tongue/Filipino paragraphs, and friendly diin, tono, antala at
sa pagtugon sa pangangailangan letters from a variety of ekspresyon
ng mga kasapi ng sariling stimulus materials.
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga Natatalakay ang mga produkto Read aloud grade 2 level text Nakababasa ng isang balita, Arranges unit fractions in Natutukoy ang mga A. Describe the concept
Competency/ karapatang maaaring ibigay ng at mga kaugnay na hanapbuhay Make connections of text to artikulo, at iba pa nang may increasing or decreasing salitang may maling and importance of
Objectives mag-anak na nalilikha mula sa likas yaman self kahusayan order baybay sa isang moving, changing
Write the LC code for EsP2PPP- IIIa-b– 6 ng komunidad Read the alphabet of English Nakasisipi ng isang liham M2NS-IIIe-78.1 pangungusap speed and direction in
each. 1.1 Nailalarawan ang likas na (r, s, t) paumanhin Naisusulat ang label ng performing movement
yaman at pangunahing produkto Match consonant MT2C-IIIa-i-2.3 mga larawan o bagay sa skills in different
ng komunidadAP2PSK-IIIa-1 blends/clusters sound to paraang kabit-kabit situations.
Naipaliliwanag ang pananagutan their corresponding F2PB-IIIa-1 B. Show how changing
ng bawat isa sa pangangalaga sa letter/letter patterns speed and direction
likas na yaman at pagpanatili ng EN2AK-IIIa-1.1 can allow
kalinisan ng sariling komunidad. himself/herself to
AP2PSK-IIIb-2 move away from one
another.
PE2BM-IIIa-b-17
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.3 Mga Produkto sa Lesson 4: Consonant Modyul 19 Lesson 70: Aralin 1: Bansa ay TIME, FORCE AND
Karapatan Mo, Karapatan Ko Aking Komunidad Clusters and Blends IKALABINGSIYAM NA Ordering Unit Fractions Uunlad FLOW
Pagkamasunurin I Want To Serve My Country LINGGO Pagsulat ng Label ng
Consonant Clusters/Blends Liham paumanhin. mga Larawan o Bagay
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.34 K-12 CG p.34 K-12 CG p. K-12 CG p.31 K-12 CG p.18
1. Teacher’s Guide 65-67 49-50 7-9 169 223-225 133-134 238-242
pages
2. Learner’s 157-158 162-168 252-255 160-162 348-351
Materials pages
3. Textbook pages
 4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. BEAM ENG2 Module 1B – Music, Art, Physical
Materials from 2. 2003.pp.66-68 Critical Speech Sounds. Education and Health
Learning Resource 2. *English Expressways 1. 2.(Tagalog) DepEd.
(LR) portal 2010. pp 52-53, 69-71, 86- Falculita,
87, 101-103.
3. English (Learner’s
Material). Grade 2 2013. pp.
19.
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player, Ltarpapel arawan, lapis, ruler, Tarpapel, pictures of Hal. Ng liham 1. Learning Module dalawang parehong Ball, sacks, checklist
Resource video clip, tsart, graph, manila krayola, aklat, Modyul 5, Aralin community helpers pangkaibigan, tarpapel 2. Illustrations larawan na may maling and cut-outs
paper, typewriting paper, 5.3 3. Activity cards/sheets 4. makikita sa isat-isa,
tarpapel Flashcards of unit fractions tarpapel
5. Sticks of different lengths
6. Measuring tools
III. PROCEDURES
A. Reviewing Pag-awit ng mga bata sa Pagpapakita ng larawan ng iba’t Produce the following Ano-ano nga ang Compare the following set of Magdikta ng 5 salitang
previous lesson or “Bawat Bata” ibang produkto na matatagpuan sounds and have pupils do kailangang tandaan sa fractional units using relation natutunan mula sa mga Warm-Up Exercises
presenting the new sa inyong komunidad. Let’s Try on p.252of the L.M. paggawa ng isang sulat symbols =, >, and <. Do this on nakaraang aralin.
lesson /c/ /b/ /t/ /p/ / g/ pangkaibigan? your paper. Ipasulat ang mga ito sa
/cr/ /br/ /tr/ /pr/ /gr/ pisara.
Ask: How do community Alin-alin ang may
helpers serve our school? tamang baybay? May
Who else do they serve? maling baybay?
How do they serve our
country?

B. Establishing a Ipakita muli ang mga larawan Itala ang limang paraan kung Show pictures of community Magpakita ng isang liham Let the pupils compare the Magpakita ng dalawang
purpose for the ng karapatan ng mga bata.. paano mapapangalagaan ang helpers. Have the pupils say .Pag –usapan ito length of their arms with their larawan.(Siguraduhin na Have you ever met an
lesson Pag –usapan ito mga produktong makikita sa something about them. classmates’. Let them arrange pareho ang ipakikitang obstacle on your way
inyong komunidad. (See Get Set on p252 of the the length of their arms from larawan. Ang isang going to places? What
L.M.) Do you need these the shortest to the longest. larawan ay may mga are those obstacles?
1. 2.
people? Why or why not? kamaliang makikita). How did you overcome
3. 4. Why are they those obstacles so you
important? can reach your
5. destination on time?

C. Presenting Pangkatang Gawain Ipabasa muli sa mga bata ang Reading of the poem “ I Pagbasa sa kuwento sa LM. Prepare 5 pieces of sticks with Let the children play
examples/ Pagsasadulang mga bata sa pahina 163-166 sa LM want to serve my country “ the following lengths: the “Obstacle Relay”
instances of the new kanilang mga karapatan game.
lesson Original File
1. Isang bluke lang ang Submitted and
layo ng kanilang bahay. Formatted by DepEd
2. Nagpalit lang ng bulsa
Club Member - visit
si Mirma at agad
depedclub.com for
pumunta
sa kaklase. more
Show the materials to the 3. Tila blanggo ang isip ni
pupils and ask the pupils to Mirma nang makita ni

D. Discussing new Talakayin ang bawat Ano-anong mga produkto ang
concepts and ipinakitang dula-dulaan ng matatagpuan sa malapit sa
practicing new skills mga bata lambak? ?kapatagan?malapit sa
#1 tubig ?bulubundukin? at sa
lungsod?
Ano ang kaugnayan ng mga
produktong ito sa kapaligiran ng
iyong komunidad?
Paano mo ipakikita ang
pagpapahalaga sa mga
produktong ito?
E. Discussing new Pasagutan sa kuwaderno ang Iguhit sa kahon ang mga
concepts and graph sa pahina 164 ng produkto na matatagpuan sa
practicing new skills modyul inyong komunidad at sa ibaba
#2 nito isulat kung paano niyo ito
pahahalagahan.
1. What is the title of the
poem? ( I Want To Serve My
Country)
2. How do you want to serve
your country when you grow
up? (answer may vary)
3. Who among your family
members do you think is
serving our country?
(answers may vary)
4. How is he/she serving our
country? (answers may vary)
5. How can you show your
love to our country? (be a
good pupil, be a good
son/daughter, follow school
rules and regulations, follow
traffic laws, help my family
in doing household chores,
etc.)
Let the pupils give words
from the poem with the
following initial sounds (c, r,
b, d, t, f).
Say the sounds of the
following letters to produce
consonant clusters/blends.
Have them write the letters
arrange the sticks from the
longest to the shortest.
Measure the sticks with the
pupils. Then show the
illustration of the sticks.
Ano ang nilalaman ng Let the pupils read first the
sulat? Kanino nanggaling unit fractions.
ang sulat?Para kanino ito? Ask: What fraction is the
Ano ang tawag sa sulat na longest?
humihingi ng paumanhin? What fraction is the shortest?
Paano binuo ang sulat Instruct the pupils to:
paumanhin? Arrange the fractions from
the shortest to the longest.
Arrange the fractions from
the longest to the shortest.
Ask the pupils on their
observations in arranging
fractions
Bakit ba tayo gumagawa ng Gawain 1
liham paumanhin? Ayusin ang pagkakasunod-
Mahalaga ang liham sunod ng unit fraction ayon sa
paumanhin? hinihingi sa ibaba. Gawin ito
sa iyong papel.
A. Simula sa pinakamaliit
hanggang sa pinakamalaki.
Tina.
4. “Naku salamat,
hinahanep ko ito.”
1.Ano ang napansin mo
sa bawat pangungusap?  Why did you win the
2. Ano-ano ang salita na game?
may maling baybay?  What made you lose
3. Ano ang tamang the game?
baybay ng mga salitang  What are the
ito? elements which affect
the movements of the
games?
 How can these
elements affect the
moving away to
another place?
 Is changing the speed
and direction
important in winning
the game? Why?
 Can you tell us
situations that you
experienced moving
and changing speed as
well as directions?
Basahin ang grupo ng Let the children play
salita. Tukuyin ang the game “All Run
salitang may tamang
baybay.
1. numero nomiro
numeru
2. blake bloke bluki
3. kumatuk komatok

F. Developing 1. Mula sa graph na ginawa ng
mastery (leads to mga bata, napagnilayan nila
Formative ang
Assessment 3) mga karapatan na kanilang
tinatamasa.
2. Ipasulat sa loob ng puso ang
letra ng karapatan na
pinakamasaya nilang
nararanasan at sa biyak na
puso kunghindi o hindi nila
masyadong nararanasan ang
karapatan
G. Finding practical Naibibigay bas a inyo ng
application of inyong mga magulang ang
concepts and skills in inyong karapatan bilang isang
daily living bata?
Paano nyo ito tinatamasa?
with the following
blends/clusters:
paunlarin
tangkilikin
alagaan
/g-r/ /t-r/ /c-r/ /p-r/ /b-r/
Have pupils give words from
the poem that begin with
the following sounds:
:/gr/ /br/ /tr/ /cr/ /pr/
Isulat ang mga paraan kung Ask: What is the beginning
paano pahahalagahan ang mga sound of the word grow?
produktong matatagpuan brave? true?
kapatagan at malapit sa tubig.. What letters represent each
beginning sound?
kapatagan
malapit sa Is there a vowel sound
tubig
between the initial
consonants?
Say: We call these
consonant combinations,
consonant clusters or
blends.
Have pupils do We Can Do It
on p.___ of the L.M.
Filipinos are great. Filipinos
are brave. We give pride to
the country
Bakit kailangang pahalagahan Have pupils complete the
ang mga produktong ating name of the picture with the
nakukuha sa ating komunidad? correct consonant blend.
Ano ang magiging bunga ng ( Refer to LM, p.___I Can Do
pagtangkilik sa ating sariling It)
produkto?
AAnyong -lupa
B. Simula sa pinakamalaki
hanggang sa pinakamaliit.
A. Ang pangkat ng unit
fraction sa ibaba ay inayos
mula sa pinakamaliit
hanggang sa pinakamalaki.
May nakita ka bang hindi
tama ang pagkakaayos?
Ayusin ang mga ito.
B. Magdrowing ng masayang
mukha kung ang pangkat ng
unit fraction ay nakaayos
mula sa pinakamalaki papunta
sa pinakamaliit.
Nakagawa na ba kayo ng Basahin ang kalagayan sa
liham Paumanhin? ibaba.
Gumupit si Aliyah ng 5 strips
ng cartolina. Gagamitin niya
ang mga ito sa kanyang
proyekto sa paaralan. Ang
mga ito ay may sukat na
kumatok
4. pinuntahan
penontahan pintahan
5. magkabegan
magkaebigan
magkaibigan
A. Basahin at isulat nang
may wastong baybay ang  How did you find
mga salita. playing the game?
1. blosa Why?
2. butike  How will you describe
3. malongkut your movement in this
4. boghaw kind of game to avoid
5. mabote being hit by the “It’?
B. Tukuyin ang salitang The story will be read
may maling baybay. along by the pupils with
Isulat ito nang wasto. the teacher. Please
1. Ang kalase niya ay refer to page 349 of the
masipag mag-aral. LM. The teacher should
2. Ang ulap ay maitim, provide cut-out of boys
tanda na oolan. in a running position as

H.Making Anu-ano ang mga karapatan Basahin ang Ating Tandaan sa A consonant cluster or
generalizations ng mga batang katulad nyo? pahina 167 blend is a group of
and abstractions consonants without any
about the lesson vowel between them. The
sound of each consonant is
heard like in the following
words:
drum (d-r-u-m) brown (b-r-
o-w-n)
crab (c-r-a-b) prize (p-r-i-z-e)
frog (f-r-o-g)
Ayusin ang strips ng cartolina
mula sa pinakamahaba
hanggang sa pinakamaikli.
Ano ang sulat paumanhin? To arrange unit fractions
Paano ito binubuo? either from least to greatest
Ipabasa ang Tandaan sa (ascending order) or from
LM. greatest to least (descending
order), we look at the
denominator.
The lower the denominator,
the bigger its value and the
bigger the denominator, the
lower its value.
3. Umiiyak ang koteng na he/she manipulates the
hinahanap ang inang cut-outs to be pasted
pusa. on the board in an
4. Ang langet ay asul improvised oval
kapag maaliwalas ang
panahon.
5. Ang kochi ay bagong-
bago pa.
C. Isulat nang wasto ang
ngalan ng nasa larawan
Sa pagbaybay ng mga The element of time,
salita, laging isaisip ang force and flow can
mga tunog ng mga letra affect the movement to
na bumubuo nito. and away from one
another. Speed and
direction are important
in performing
movement skills.
Changing speed and
direction can allow
person to move away
from one another.
Participation in
appropriate activities
will improve the speed
and change of direction
 I. Evaluating Mag-isip ng limang salita na
learning naaangkop sa pangangalaga sa
ating mga produktong
matatagpuan sa ating
komunidad. Isulat ito sa loob ng
kahon.
Using the teacher chart, Sipiin ang sulat nang Piliin sa pangungusap Let the pupils do the
children will choose the wasto sa LM. Gawin ito sa 1. Order , ,and ang mga salitang may Sack Race. Then, let
correct initial consonant kuwaderno. in descending order. maling baybay. Isulat ito each member describe
clusters/blends that will 2. Order these unit fractions nang wasto sa sagutang the movement done by
complete the following in ascending order. papel. each pair of players
words. 1. Ang kabayu ay mabilis from both teams by
(cr, br, tr, gr, pr) tumakbo. checking the correct
1.-- i p 2. Ang gumamila ay column. The teacher
2. --eep 3. Order the following unit walang bango. may provide each pupil
3.-- ow fractions from least to 3. Malakas ang hangen with a checklist for
4.-- ush greatest. sa labas. their consumption.
5. --Ay 4. Blanggo ang papel ng Refer to page 350-351
kaniyang pagsusulit. of the LM.
4. Copy the following fractions 5. Nahuhogas ng kamay
and order them from least to si Ma’am.
greatest.

5. The following unit fractions

were arranged from greatest
to least. Copy them then

insert without changing the

order from greatest to least.

J. Additional Ipasaulo ang Gintong-aral Magkano ang kabuuang kita ng Gumawa ng liham Ayusin ang pangkat ng unit Isulat ang ngalan ng nasa Tell the children to use
activities for mga magulang sa loob ng isang paumanhin fraction sa ibaba mula sa: larawan sa paraang the concept of moving
application or buwan?Magkano ang gastusin sa 1. Pinakamaliit hanggang sa kabit-kabit. Sundan ang and changing speed in
remediation pagkain, kuryente, tubig at ba pinakamalaki. modelo na nasa ibaba. situations where they
pang pangangailangan? 2. Pinakamalaki hanggang sa are applicable.
pinakamaliit.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?
Adapted by: Checked by:

LOVELYN P. ECO ESTERLITA J. PONCE

Teacher I Master Teacher I
Noted by:
SANTIAGO L. ABARY
Principal II