GRADE 1 to 12School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1

DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON

LOG Date Quarter Third- Wk 2
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of information heard to make grade level literary and unit of fractions… kakayahan at tatas sa understanding of the
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga meaningful decisions informational texts pagsasalita at pagpapahayag importance of disease
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at ng sariling ideya, kaisipan, prevention and control
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng karanasan at damdamin
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses information from theme- Comprehends and appreciates Is able to recognize and represent Naipahahayag ang Applies self-management
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng based activities as guide for grade level narrative and unit fractions in various forms and ideya/kaisipan/damdamin/re skills to prevent and control
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga decision making and following informational texts. concepts . aksyon nang may wastong the spread of diseases
namumuno sa komunidad tungo sa instructions tono, diin, bilis, antala at
pagtugon sa pangangailangan ng intonasyon
mga kasapi ng sariling komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng kasiyahan sa 1.Nabibigyang –kahulugan ang Read aloud Grade 2 level text Nakikinig at nakikilahok sa Nakapagbibigay ng maikling Identify foods that are
Competency/ karapatang tinatamasa salitang “ hanapbuhay “ Make connections of text to talakayan ng pangkat o klase. Identifies other fractions less than panuto gamit ang lokasyon sources of food-borne
Objectives EsP2PPP- IIIc– 8 2. Natutukoy ang mga hanapbuhay self Nakaaawit ng isang jingle o chant one with denominators 10 and F2PS-IIIb-8.2 diseases.
Write the LC code ng mga tao sa komunidad. Express feelings, opinions gamit ang mga salitang angkop sa below. H2FH-IIIab-11
for each. AP2PSK-IIIa-1 through journals, logs, etc. sariling kultura. .
EN2LC-IIa-j-1.1 Natutukoy ang mga sangkap o M2NS-IIIe-79.1
elemento ng isang maikling
kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 5: A Proud Filipino Boy Modyul 20: Lesson 71: Aralin 2: Pagsasabi ng Lesson 3.2
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Aking Sangkap o elemento ng isang Visualize and identify other Mensahe Signs and Symptoms of
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) Komunidad. maikling kuwento. fractions less than one with Food-borne Diseases
Maikling kuwento na may denominators 10 and below
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teacher’s P.68-70 46-48 9-10 173-174 225-227 107-108 373-377
Guide pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 257-259 140-143 154-157 76-279 440-442
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional English (Teacher’s Guide). 1. Lesson Guide in Elem. Math
Materials from 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino Grade 2. 2013. pp 44-46, 127- Grade 2 p.231
Learning 2.2003.pp.25-28 130. 2. Lesson Guide in Elem. Math
 Resource (LR) 2. PRODED Learning Guide in Sibika *English for You and Me 3 Grade 2. 2005. pp. 230-239
portal at Kultura Pangunahing (Reading).2011. pp 4, 8, 10-11, 3. Lesson Guide in Elem. Math
Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 21, 22. Grade 2. 2010. pp. 231-235
3. * Sibika at Kultura 3.2000. 4. Lesson Guide in Elem. Math
pp.78-89 Grade 2. 2012. pp. 231-240
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. 5. Mathematics for Everyday Life
Pp.61-63 Grade 2. 1999. pp. 110-117*
6. Mathematics Kagamitan ng
Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 154-157
B. Other oslo paper upang gawing guhitan, Tarpapel larawan, lapis, ruler, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures mgababala/paalala na Pictures, chart, cartolina
Learning krayolang pangkulay sa mga iginuhit krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 sheet Learning Module nakasulat sa istrip ng strips, crayon
Resource Illustrations of halves and fourths kartolina
Activity cards/sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Gintong Aral: Anong produkto ang gawa sa mga Letter sounds -/s/ /t/ / r/ /c/ Ipagawa ang chant na mababasa 1. Drill – Do this as group activity. Isulat sa sulatang papel ang Ask the pupils to do the
previous lesson Sa pamilya nagmumula sumusunod? /p/ /l/ sa LM p 141 sa mga bata. 226 salitang kilos sa bawat activity below as review of
or presenting the Karapatang tinatamasa ng isang bata. 1. Mais Put together 2 or more of Pumalakpak ng dalawa at ipitik ng pangungusap. the past lesson.
new lesson 2. Dahon ng niyog these letters to produce isa ang mga daliri para sa ritmo Let the groups form their line in 1. Nakakita si Lito ng Piliin sa mga sintomas na
3. Manga consonant clusters/blends. nito front of the blackboard. The first karatula. nasa ibaba ang mga sakit na
4. Isda (Have pupils do Let’s Try on p._ member of the group will go to the 2. Ano kaya ang nakasulat? nakukuha sa maruming
5. Itlog ng itik of the L.M.) board and write the unit fraction 3. “Naku!” Ang kaniyang pagkain. Isulat ang sagot sa
that the teacher will say. Do this reaksyon sa sinabi. papel.
for the rest of the members of the 4. Bawal umihi dito. -paghaba ng buhok
group. 5. Pakiusap, sumunod sana - pamamantal ng balat
Example: Write ¼ etc. ang lahat. - paglaki ng tiyan pagkahilo
2. Review - pagtatae pagkakaroon ng -
Using the unit fractions written by lagnat
the pupils on the blackboard - pamamanhid ng katawan
during the drill, instruct them to –pagsusuka
arrange these fractions from least - pagsakit ng ulo pag-ubo
to greatest and vice versa - pamamaga ng mata
- pagkati ng lalamunan
- pagsakit ng paa –
- pagkakaroon ng pigsa
B. Establishing a Napag-aralan mo sa nakaraang aralin Ipaskil ang mga larawan ng iba’t- Who are the people in your Ipagawa ang chant sa bawat Group the pupils and play “Bring Ano-anong paalaala ang
purpose for the na ang isang batang tulad mo ay may ibang hanapbuhay school? Do you know their pangkat. Itanong kung ano ang Me”. nabasa mo sa iyong Show jumbled pictures to
lesson mga karapatan. Pag-usapan ito. names? Show the pictures of naramdaman nila habang Let the group bring pencil, ballpen, kapaligiran? the pupils. Have them
Masaya mo bang tinatamasa ang mga your ginagawa ang chant. Itanong din coins etc. Ano ang ginawa mo nang arrange these in sequence
ito? principal, school nurse, janitor, kung ano ang tinutukoy ng chant. It doesn’t matter who brings the mabasa ito to form a picture story.
security guard, teachers, first.  Discuss the picture story.
school bus driver and let the Ask the pupils to relate it to
children their experiences.
tell their names.
Close your eyes. Try to see
yourself in the future.
 Ask: Who or what do you want
to be? What do you want to do
to serve your country?
(Have pupils do Get Set on p._
of the L.M.)
C. Presenting Pag-aralan ang mga larawan sa ibaba. Ipabasa ang talata tungkol sa Let the pupils read the story A
examples/ Alin sa mga karapatang ito ang iyong kahulugan ng hanap-buhay. Proud Filipino Boy
instances of the nararanasan? Isulat ang letra ng iyong
new lesson sagot sa kuwaderno.
D. Discussing Masaya ka ba sa iyong mga Ano ang hanapbuhay? 1. Who is Ryanne Klaus? ( a
new concepts karapatan? Bakit? Ano ang kailangan nito sa isang tao proud Filipino boy)
and practicing Maliban sa mga nabanggit na at sa kanyang pamilya? 2. Where does he live? ( in the
new skills #1 karapatan, ano ang iba pang Philippines)
karapatan na inyong nararanasan sa 3. What makes him a true
ngayon?
Filipino? (his father and
mother are Filipinos too.)
4. What does he want to be
when he grows up? ( the best
engineer)
5. How does he want to serve
his country? (he will build
strong bridges)
6. Are you a proud Filipino
too? How will you serve your
country?
(Yes. I will study hard. I will be
a good teacher. I will be a good
citizen.)
Ipabasa ang buod ng kuwentong
Ang Batang Matapat.
Gamitin ang story map upang
talakayin ang sangkap o elemento
ng kuwento. Ipasuri at pasagutan
ang story map na makikita sa
LM.p 142
Use the materials that each group
brought to present the lesson.
Group the materials and tell them
that they are set of pencil, ballpen,
coins, etc.
What is the fractional part of
(raising one pencil)?
Get two pencils. Ask the pupils of
their fractional part.
This time introduce other fractions
and how they are visualized.
Example: of the set of rulers.
How many rulers are there? How
many are ringed?
What part of the rulers is ringed?
Magpakita ng ilang
babala/paalala na nakasulat
sa istrip ng kartolina.
Saan ito makikita?
Ano ang ibig sabihin ng bawat
isa?
Ano ang dapat mong gawin
kapag nakita mo ito?
Ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin ang
kahulugan nito
Basahin ang kwentong “Ang
Paalala kay Arnel” sa pahina
Ask the pupils to read the
poem, “Si Jerann”
Ask the pupils the following
questions:
1. Ilarawan si Jerann.
2. Bakit siya malusog?
3. Ano-ano kaya ang
kaniyang ginagawa upang
maiwasan ang sakit mula sa
maruming pagkain?
4. Gusto ba ninyong hulaan
ang mga sikreto ni Jerann?
(Pupils will give their
answers. The teacher will
write them on the board)
5. Ginagawa rin ba ninyo
ang kaniyang mga
ginagawa?
6. Ano sa inyong palagay
ang maaaring mangyari
kung hindi natin pag-
iingatan ang ating
kalusugan?

E. Discussing Masaya ka bang tamasahin ang iyong Ipalarawan sa mga mag-aaral ang Have the pupils read the story Sino ang mga gumagalaw o 1. Bakit nagmamadali si Have the pupils do Gawin,
new concepts karapatan bilang isang bata? larawan na nagpapakita ng by group. kumikilos sa kuwento?Ano ang Arnel? p. 441
and practicing Nagagawa mo bang magpasalamat sa hanapbuhay sa isang komunidad? Ask them to give words that tawag sa kanila? 2. Sino ang magkaklase sa
new skills #2 pagtamasa mo ng iyong mga begin with consonant (Sina Mona at Gng. Maulawin ang kuwento?
karapatan? cluster/blends from the story gumagalaw o kumikilos sa 3.Ano ang ginawa ni Arnel
Gaano kadalas mong pasalamatan read. kuwento. Ang tawag sa kanila ay nang maalala niya ang
 ang iyong mga magulang at guro sa
kanilang pagtulong sa iyo sa pagkamit
mo ng iyong mga karapatan?
Bakit kailangang mong magpasalamat
sa kanila? Ano ang nararapat mong
maramdaman bilang kapalit ng iyong
mga karapatan?
Ang pagpapasalamat ba ay tanda na
ikaw ay masaya sa pagkamit mo ng
iyong mga karapatan?
F. Developing Basahin ang kuwento.
mastery (leads Ang Batang si Kaloy
to Formative
Assessment 3)
G. Finding 1. Ano ang masasabi mo kay Kaloy?
practical 2. Ano-anong karapatan ang
application of tinatamasa ng batang si Kaloy?
concepts and 3. Ano-ano ang mga sitwasyon na
skills in daily nagsasabi na tinatamasa ni Kaloy ang
living kaniyang mga karapatan ayon sa
kuwentong iyong binasa?
4. May kaibahan ba ang buhay mo sa
buhay ni Kaloy? Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang karanasan sa
mga naranasan ni Kaloy?
H.Making Ano ang iyong nadarama kapag
generalizations tinatamasa mo ang iyong mga
and abstractions karapatan? Basahin ang Ating
about the lesson Tandaan sa pahina 169
Ating Tandaan
Ang bawat bata ay may karapatang
dapat igalang. Ito‟y dapat tamasahin
ng may kasiyahan.
Pangkatang gawain
Pumili ng isang hanapbuhay sa
isang komunidad at ilarawan ito sa
pamamagitan ng pagguhit. Kulayan
ang larawan.
Ano ang kahulugan at kahalagahan
ng hnapbuhay sa isang tao at sa
pamilya?
Ask them to give words that
begin with consonant
cluster/blends from the story
read
Have pupils tell something
about themselves as a proud
Filipino.
Let them read the story and
have them substitute the
underlined words using their
own words describing about
themselves.
What is the characteristic of
the boy in the story?
mga tauhan ng kuwento.)
Saang lugar o pook nangyari ang
kuwento? (sa paaralan)
Ang paaralan ay tinatawag
natagpuan. Ang tagpuan ang
nagpapakita kung saan naganap
ang pangyayari o kuwento.
Ano-ano ang naganap sa
kuwento?
a. Nakapulot si Mona ng pitaka
b. Ibinigay niya ito sa kanyang
guro
c. Napabalik sa may-ari ang pitaka
d. Pinasalamatan siya ng may-ari
ng pitaka
1. Pinatnubayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.
2. Malayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 2 sa LM.
Pumalakpak kung tauhan,
pumadyak kung tagpuan, at
umikot kung pangyayari ang
sumusunod:
1. Guro
2. Pinasalamatan siya ng ale.
3. Sa isang kaharian
4. parke
5. Mariang Sinukuan
Ano-ano ang sangkap ng isang
kuwento? Ipabasa ang Tandaan
sa LM.
Basahin ang kalagayan sa ibaba.
Ipakita ang bahaging kinain ni
Dagul.
Kinain ni Dagul ang dalawang
bahagi ng cake na hinati sa 7.
Other fractions are fractions with
numerators other than 1.
We can visualize other fractions
using number line and grouping of
objects.
To visualize other fractions, divide
the whole into equal parts as
shown by the denominator. Then
the numerator tells how many
parts of the whole.
leksiyon sa Araling
Panlipunan?
4. Bakit nilapitan ni Arnel si
Lito?
5. Kung ikaw si Arnel, ganoon
din ba ang gagawin mo?
Ipaliwanag ang sagot.
6. Ano ang mensahe ng
kuwento?
Group Activity
Nakasanayan mo ba ang mga
ito? Lagyan ng tsek (/) kung
Oo, Minsan, o Hindi.
( tingnan ang tsart sa
tarpapel )
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin
sa LM pahina 279
B. Sabihin kung ang Discuss ways and benefits
sumusunod na pahayag ay of taking care of one‟s
paalala o babala. health to instil the value
1. Bawal magtinda dito! focus for the day.
2. Mag-ingat sa inyong
pagtawid!
3. Dapat tayong maligo araw-
araw.
4. Bawal ang maingay .
5. Maglakad nang marahan.
Ang babala ay pahayag na How can we protect
nagpapaalala na mag-ingat. ourselves from food-borne
Ang paalala ay nagbibigay ng diseases?
panuto
o direksyon ng gagawin.
 Other fractions (aside from unit
fractions) are fractions with
numerators more than one.
I. Evaluating Anong karapatan ang tinatamasa ni Tukuyin kung saan angkop ang uri Draw a picture of yourself Kumuha ng ibang kuwento mula Piliin ang hindi unit fraction sa Sabihin ang mensaheng nais Group the pupils into 3. Tell
learning Kaloy? Isulat ang letra ng iyong sagot ng hanapbuhay sa isang showing how you want to sa ibang aklat. Ipatukoy ang bawat bilang. Isulat ito sa iyong ipabatid ng mga them they will move
sa sagutang papel. komunidad. Pag-ugnayin ito. serve your country when you sangkap o elemento nito. papel. babala at paalala. around in the learning
1. Siya ay nag-aaral sa ikalawang grow up. 1. Pumila nang maayos! stations inside the room.
baitang. 1.guro a. dagat 2. Bawal umihi rito!  Let the pupils answer the
A. Karapatang mag-aral 2.mangingisda b. paaralan 3. Tumawid sa tamang activity in Palalimin on
B. Karapatang mabuhay 3.kapitan c. bukid tawiran. p.442. Have them perform
C. Karapatang magsulat 4. magsasaka d. bahay - 4. Huwag magtulakan the task based on the
( tingnan ang iba sa tarpapel ) Pamahalaan 5. Bawal manigarilyo rito! situation posted thereon.
5.doktor e. ospital
J. Additional Magdala ng larawan ng isang Punan ang talaan sa ibaba.
activities for hanapbuhay sa komunidad at Isulat ang mga gawaing
application or maghanda sa paglalarawan nito pagbabantay upang
remediation maiwasan ang
karamdamang nakukuha sa
maruming pagkain.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their
doing their tasks tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to be
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Third- Wk 2
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding *Demonstrates expanding Demonstrates understanding of Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of grade level appropriate knowledge and use of unit of fractions… pagbasa upang mapalawak understanding of the basic
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga words used to communicate appropriate grade level ang talasalitaan concepts of timbre
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at inter- and intrapersonal vocabulary and concepts.
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng experiences, ideas, thoughts, *Demonstrates understanding of
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling komunidad actions and feelings grade level narrative and
informational texts.
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Independently takes turn in *Uses expanding vocabulary Is able to recognize and represent Nababasa ang usapan, tula, Distinguishes accurately the
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng sharing inter and intra knowledge and skills in both oral unit fractions in various forms and talata, kuwento nang may different sources of sounds
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga personal experiences, ideas, and written forms. concepts . tamang bilis, diin, tono, heard and be able to
namumuno sa komunidad tungo sa thoughts, actions and feelings *Uses literary and narrative texts antala at ekspresyon produce a variety of
pagtugon sa pangangailangan ng using appropriate words to develop comprehension and F2TA-0a-j-3 timbres
mga kasapi ng sariling komunidad appreciation of grade level
appropriate reading materials.
C. Learning Nakapagpapahayag ng kasiyahan sa Nahihinuha/naiuugnay ang epekto Answer wh- questions Naibibigay ang kahulugan ng mga Visualizes similar fractions (using Nasasabi ang pagkakatulad at Replicates different sources
Competency/ karapatang tinatamasa ng kapaligiran sa uri ng Identify and describe the main salitang binasa group of objects and number line). pagkakaiba ng mga of sounds and associate
Objectives EsP2PPP- IIIc– 8 hanapbuhay at pinagkukunang character Nababasa nang may pag-unawa M2NS-IIIf-72.3 pantig/salita them with body
Write the LC code yaman sa komunidad Sequence events ang kuwentong binubuo ng mga F2PP-IIIb-6 movements
for each. AP2PSK-IIIa-1 Participate in the retelling of salitang pinag-aaralan. MU1TB-IIIa-1
poems/stories Nababasa ng wasto at may
EN2LC-IIIa-j-1.1 kahusayan ang kuwento
Nagagamit ang kakayahan sa pag-
unawa sa pagbasa ng mahihirap
na salita.
Natutukoy ang mahahalagang
detalye ng tekstong binasa
MT2VCD-IIIa-i-1.2
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 6: Which Word? Modyul 20: Lesson 72: Aralin 20: Introduction of Musical
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Aking Sequencing Events Pagbibigay kahulugan Visualize and identify similar Pagsusunod-sunod ng mga Instruments
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) Komunidad. Pagtukoy ng mahahalagang fractions Pangyayari
detalye sa kuwento

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.45 K-12 CG p.31 K-12 CG p.19
1. Teacher’s P.68-70 46-48 11-13 174-177 228-230 108-109 67-70
Guide pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 260-264 144-146 157-158 280-283 103-107
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Mathematics Kagamitan ng Music, Arts, Physical
Materials from 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. Education and Health 2.
Learning 2.2003.pp.25-28 pp. 165-167 Illagan, Amelia M. et.al,
Resource (LR) 2. PRODED Learning Guide in Sibika 2013 pp.103-106
portal at Kultura Pangunahing
Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63

B. Other oslo paper upang gawing guhitan, Tarpapel larawan, lapis, ruler, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng buhay ng DVD/CD player
Learning krayolang pangkulay sa mga iginuhit krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 sheet Learning Module paruparo, tarpapel lively music
Resource Illustrations of halves and fourths picture of a farm
Activity cards/sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Paano mo maipapakita ang iyong Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng Pre-Assessment: Ipabasa ang mga salita at mga Review – Do this as group activity. Magpakita ng mga larawan
previous lesson kasiyahan sa mga karapatang iyong hanapbuhay sa komunidad? A. Have them name each pangungusap na magbibigay ng Visualize the following fractions ng buhay ngparuparo. Let children name the
or presenting the tinatamasa? Banggitin ang iyong mga object and write its beginning kahulugan sa mga ito sa LM. using group of objects. Ipaayos ang mga larawan source of sounds they hear
new lesson karapatan sound. ayon sa kung paano nagiging in the CD.
paruparo ang uod.
Sa tulong ng mga larawan,
ipakuwento sa mga bata ang
mga pagbabagong
nagaganap sa isang uod
B. Establishing a Itanong sa mga bata: Magpakanta ng masiglang awitin Show a picture of a crippled Nakapulot na ba kayo ng isang Prepare strips of papers equal to Ipaguhit sa mga bata ang
purpose for the a. Naging masaya ba kayo sa sa mga mag-aaral. Lagyan ito ng person or one who is physically bagay na hindi sa inyo? Ano ang the number of your pupils. Write ginagawa nila mula Play any lively music and
lesson pagtamasa sa inyong mga karapatan? angkop na kilos. handicapped. inyong ginawa? to each strip the name of animals. pagkagising hanggang sa ask children to dance like
b. Paano ninyo maipapakita ang iyong Ask: Do you know someone At your signal, the pupils will group makarating sila sa paaralan. any of the animal they like
kasiyahan? who is like him/her who is themselves according to the name Pag-usapan ang mga to imitate.
c.Magagalit ba kayo sa inyong kapwa talented or who became of the animals they received. The larawang iginuhit ng mga
sa tuwing tinatamasa ninyo ang successful despite his /her trick is they will look for their bata.
inyong mga karapatan? disability? group using the sounds of the
d.May kilala ba kayong mga batang What are the different ways of animals only.
malungkot sapagkat hindi nila showing one’s concern to
tinatamasa ang kanilang mga others at home or in school?
karapatan?
e.Ano ang iyong mararamdaman
kung ang iyong mga karapatan ay di
mo tatamasahin?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni Kaloy. Pangkatang Gawain Reading of the selection Ipabasa ang kabuuan ng Group the pupils. Give each group Basahin ang kwento sa
examples/ ”Basahin ito at isaisip nang mabuti. “ Wilma’s Fight to Win” kuwentong, “Ang Batang 32 counters. pahina 280 sa LM. Show the class a picture of
instances of the Isulat ang mga uri ng hanapbuhay Matapat” sa LM nang tuloy-tuloy. Instruct them to separate the a farm and invite them to
new lesson
D. Discussing Muling talakayin ang kwento.
new concepts 1. Ano ang masasabi mo kay Kaloy?
and practicing 2. Ano-anong karapatan ang
new skills #1 tinatamasa ng batang si Kaloy?
3. Ano-ano ang mga sitwasyon na
nagsasabi na tinatamasa ni Kaloy ang
kaniyang mga karapatan ayon sa
kuwentong iyong binasa?
4. May kaibahan ba ang buhay mo sa
buhay ni Kaloy? Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang karanasan sa
mga naranasan ni Kaloy?
ang makikita sa inyong komunidad
na kinabibilangan
Talakayin ang ginawa ng mga bata.
Itanong:
Saan-saan nagkakapareho-pareho?
Saan-saan nagkakaiba?
Bakit mayroong pagkakaiba-iba?
Ano ang pagkakaiba-iba ng
hanapbuhay batay sa
kinabibilangang komunidad?
1. How did Wilma become
crippled?
(She was crippled by polio.)
2. What did Wilma’s family do
to make her walk? (All her
family members helped in
massaging her leg.)
3. What made Wilma a real
winner? (the love and concern
of her family and her
determination to walk.)
4. How did Wilma’s family
show their love and concern to
her? ( They never gave up
when the doctor told them
that she would never walk
again. They helped her walk
again.)
5. If you were Wilma, how
would you feel about yourself?
(I would feel sad with my
condition but I would be happy
with the love of my family.)
6. Is there any member in your
family like Wilma who need
your love and concern? How
do you show your love to
him/her? (Answers may vary.)
7. In school, how do you show
Ipabasa rin ang kuwento nang
may paghinto at interaksiyon.
Ipasagot ang ikatlong hanay sa
prediction chart na nasa LM,
pahina 145. Ibahagi ang sagot sa
klase.Alamin kung magkapareho
ang hula at tunay na sagot.
Ipaliwanag ang sagot
counters into 4 groups. visit the place while singing
Ask: How many were there in each “Old Mc Donald Had a
group? Farm”. Instruct the pupils
Say: Take away 2 pieces from the to move their body when
first group. What is the fractional they hear the sound of the
part of the taken counters? animals. Change the name
Say: Take away 5 counters from of animal and sound words
the second group? What is the with the following: 2. Pig –
fractional part of the taken oink, oink; 3. Duck – quack,
counters? quack; 4. Horse – neigh,
Say: Take away 7 counters from neigh; 5. Donkey – hee-
the third group? What is the haw; 6. Chickens – cluck,
fractional part of the taken cluck.
counters?
Say: Take away 5 counters from
the fourth group? What is the
fractional part of the remaining
counters?
Sagutin ang Gawin natin sa Teach the song “Playing
LMp281 Instruments” then change
the instruments with the
following instruments and
sounds: 1. Clarinet – Du,
dle, det!
2. Trumpet – Trot! Trot!
Trot!
3. Bass drum – Boom!
Boom! Boom
 your love and concern to your
classmates? To your teacher? (
I share my “baon” with them. I
help in cleaning our room. Etc.
E. Discussing Isulat sa loob ng puso ang mga Tukuyin ang angkop na lugar para Have the pupils read the story Sagutan ang sumusunod na Ask: What is common among the Ipagawa ang sanayin natin sa
new concepts pangungusap na nagpapahiwatig na sa mga sumusunod na by group. tanong. fractions? LM p 281-282 Instruct the pupils to move
and practicing kayo ay masaya sa pagtanggap ng hanapbuhay. Piliin ang sagot sa Ask them to give words that Kailan nangyari ang kuwento? Tell the class that they are called their body according to the
new skills #2 iyong mga karapatan. loob ng kahon. begin with consonant Ano ang nakita ni Mona? similar fractions. instruments that produce
cluster/blends from the story Saan pupunta si Mona ng Let them describe these fractions. sounds while singing the
Pangingsda read. makapulot siya ng pitaka? song
Pagtatanim ng mais Bakit ibinigay ni Mona ang pitaka
Pagpasok sa mga tanggapan o sa kaniyang guro?
opisina Tama ba ang kaniyang ginawa?
Pagmimina Bakit?
Pagtatanim ng gulay Kung ikaw si Mona, ano ang
Pagnenegosyo gagawin mo sa napulot na
pitaka?
a. Kapatagan
b. Dagat
c. Industriyal
d. Lungsod
e. Talampas
f. kabundukan

F. Developing Ano kaya ang mararamdaman mo Gawain 2 Ask them to give words that Ipagawa ang pangkatang gawain . Lagyan ng bilang mula 1-6
mastery (leads kung makamit mo ang iyong mga Gamit ang semantic webbing , begin with consonant a. Pangkat I: Kilalanin Mo Ako! ang mga larawan ayon sa Ask the children to make
to Formative karapatan? Masaya ka ba sa pagkamit isulat sa bilog ang mga cluster/blends from the story b. Pangkat II: Kuwento Ko, tamang pagkakasunod-sunod the sound of the following
Assessment 3) nito? hanapbuhay sa pamayanang read Ayusin Mo! nito. and move their body
industriyal. c. Pangkat III: Iarte Mo! accordingly:
d. Pangkat IV: Kuwento Ko, ( tingnan ang mga larawan sa
pam Awitin Mo pisara ) q. Strong winds blowing
ayan
ang
b. Big waves
indu c Moving car
stiyal
d. Running horse
e. Falling big wood
Gumawa uli ng semantic webbing .
ukol sa hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at urban.

G. Finding 1.Habang tinatamasa mo ang iyong Gumawa uli ng semantic webbing Have pupils retell the story by Ipakita ang kalagayan sa ibaba Pangkatang Gawain
practical karapatan na makapag-aral , masaya ukol sa hanapbuhay na angkop sa recalling the important events gamit ang number line.  Ask children what makes
application of ka ba na nagpapasalamat sa iyong kapatagan ,tabing dagat at using the completed timeline Bumili ang nanay ng sumusunod; their body moves
concepts and mga magulang? pamayanang rural at urban.Gawin ¾kilo ng karne ng baboy, ¼ kilo ng
skills in daily 2. Paano mo sila pinapasalamatan? ito ng mga bata na binubuo ng cabbage at 2/4 kilo ng beans.
living 3. Bakit kailangan mong apat na pangkat. Ipakita ang kilo ng pagkaing
magpasalamat sa iyong mga nabanggit gamit ang number line.
 magulang matapos nilang maibigay sa
iyo ang iyong mga karapatan?
H.Making Basahin ang Ating Tandaan nang
generalizations sabay-sabay hanggang sa ito ay
and abstractions maisaulo ng mga bata.
about the lesson
I. Evaluating Iguhit ang masayang mukha kung
learning ikaw ay nasisiyahan sa isinasaad ng
bawat pangungusap at malungkot
kung hindi. _____1. Ipinaghanda ka
ng agahan ng iyong nanay bago ka
pumasok sa paaralan.
_____2. Ibinili ka ng bagong damit ng
iyong ama bago sumapit ang Pasko.
_____3.Sinasamahan ka ng iyong
ama’t ina na magsimba tuwing araw
ng Linggo.
_____4.Pinayuhan ka ng iyong ina na
magdasal bago matulog.
_____5.Sinamahan ka ng iyong ama
na bumili ng bagong bisikleta .
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
HANAPBUHAY How do we sequence events? Paano ninyo naunawaan ang Similar fractions are group of Paano natin napagsusunud- Sounds surround us are fun
= gawain, gampanin o tungkulin na kuwento? Ipabasa ang Tandaaan fractions with the same sunod ang mga larawan o and easy to create body
isinasagawa o isinasakatuparan ng denominators. pangyayayari? movements.
isang tao upang makatanggap ng To visualize similar fractions, divide
kapalit na salapi, gana o suweldo. the wholes into similar equal parts.
=tinatawag ang taong To identify if the fractions are
naghahanapbuhay bilang similar, just look at their
manggagawa, empleyado o denominators. If their
trabahador denominators are the same, then
Ang hanapbuhay o kawalan ng they are similar.
hanapbuhay ay nakaaapekto sa
pamilya at komunidad.
Isulat sa patlang ang 10 Have pupils do We Can Do It a. Sino ang pangunahing tauhan Iapagawa ang linangin natin Form three or four pupils
hanapbuhay . on p._ of the L.M. sa kuwento? Ano-ano ang sa LM p282-283 each group in the class.
1.__________ katangian niya? Animates or make body
2.__________ Pakinggan natin ang pag-uulat ng movement and sound they
3.__________ Pangkat I pick twosource of sound
4.__________ b. Aling pangyayari ang unang listed in a flashcard.. Let
5.__________ naganap sa kuwento?ang them answer the
6.__________ pangalawa?ang pangatlo? rubric/checklist after
7.__________ Pakinggan natin ang Pangkat II performing in front of the
8.__________ c. Paano ipinakita ni Mona ang class.
9.__________ pagiging matapat? Kung kayo si a. duck d. Airplane g. guitar
10.__________ Mona, gagawin din ba ninyo ang b. drumset e.Snake h.
kaniyang ginawa? Panoorin natin sewing machine
ang Pangkat III c.motorcykle f.Tall tree i.
d. Ano ang katapatang ipinakita ni storm
Mona? Ano ang ginawa niya sa
kaniyang napulot? Dapat ba
siyang tularan?Panoorin at
pakinggan natin ang Pangkat IV
Have pupils retell the story by Cut or draw pictures that
recalling the important events show man‟s or woman‟s
using the completed timeline. body movement base on
the different sound source
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their
doing their tasks tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to be
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Third- Wk 2
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of grade level appropriate grade level narrative and unit of fractions kakayahan at tatas sa understanding of shapes,
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga words used to communicate informational texts. pagsasalita at pagpapahayag textures, colors and
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at inter- and intrapersonal ng sariling ideya, kaisipan, repetition of motif, contrast
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng experiences, ideas, thoughts, karanasan at damdamin of motif and color from
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling komunidad actions and feelings nature and found objects

B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Independently takes turn in Uses literary and narrative Is able to recognize and represent Naipahahayag ang Shows skills in making a
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng sharing inter and intra texts to develop unit fractions in various forms and ideya/kaisipan/damdamin/re clear print from natural and
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga personal experiences, ideas, comprehension and concepts . aksyon nang may wastong man-made objects
namumuno sa komunidad tungo sa thoughts, actions and feelings appreciation of grade tono, diin, bilis, antala at
pagtugon sa pangangailangan ng using appropriate words level appropriate reading intonasyon
mga kasapi ng sariling komunidad materials
C. Learning Nakapagpapahayag ng kasiyahan sa Nahihinuha/naiuugnay ang epekto Identify and describe the Naipakikita ang pag-unawa sa Reads and writes similar fractions. Nakapagbibigay ng maikling Experiments with natural
Competency/ karapatang tinatamasa ng kapaligiran sa uri ng characters of the story tekstong binasa sa pamamagitan M2NS-IIIf-76.2 panuto gamit ang lokasyon objects (leaves, twig, bark
Objectives EsP2PPP- IIIc– 8 hanapbuhay at pinagkukunang Retell the story heard ng pagsagot sa literal at mas F2PS-IIIb-8.2 of trees, etc.) by dabbing
Write the LC code yaman sa komunidad EN2LC-IIIa-j-1.1 mataas na antas na mga tanong. dyes or paints on the
for each. AP2PSK-IIIa-1 Naipakikita ang pagmamahal sa surface and presses this on
gawaing pagbasa sa paper or cloth, sinamay and
pamamagitan ng pakikinig na any other material to
mabuti at pagbibigay ng komento create a prints
o reaksyon sa kuwentong A2PR-IIIe
napakinggan.
Naipakikita ang pag-unawa sa
kuwento sa pamamagitan ng
pagsasadula nito
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 7: Talented Too Modyul 20: Lesson 73: Aralin 20: Aralin 2:
1. Pagmamahal sa Bansa Nakapangangalap ng kuwento Story Retelling Pagbibigay reaksyon sa Read and write similar fractions Pandiwang Pangnagdaan Paglilimbag gamit ang
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) tungkol sa karanasan ng isang kuwentong napakinggan Man-MadeObjects
taong may hanapbuhay
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.112 K-12 CG p.45 K-12 CG p.31 K-12 CG p.21
1. Teacher’s P.68-70 46-48 13-14 177-178 230-232 109 136-138
Guide pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 265 153-154 168-172 276-284 235-237
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino Mathematics Kagamitan ng Music, Art, Physical
Materials from 2.2003.pp.25-28 Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. Education and Health 2.
Learning 2. PRODED Learning Guide in Sibika pp. 168-172 Ramilo, Ronaldo V. et al,
Resource (LR) at Kultura Pangunahing 2013. pp.231-232, 246-249
portal Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63
B. Other oslo paper upang gawing guhitan, Tarpapel larawan, lapis, ruler, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures Larawan, tarpapel paint brush, water color ,
Learning krayolang pangkulay sa mga iginuhit krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 sheet Learning Module ink, tina, coffee, cloth ,
Resource Illustrations of halves and fourths styro , picture of person,
Activity cards/sheets pencil, bond paper
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Sumulat ng mga pangungusap tungkol Pagpapakita ng larawan ng iba’t Review the story of Wilma’s Itanong ang mga detalye tungkol Drill – Use flashcards of unit Punan ng angkop na salitang Ask the learners to explain
previous lesson sa mga larawan sa ibaba. Naipapakita ibang hanapbuhay. fight to win sa kuwentong binasa. fractions Let the whole class read kilos upang mabuo ang how to make prints using
or presenting the ba na masaya ang mga bata sa the fractions. pangungusap. vegetables and other
new lesson larawan? Example: Si Lita ay ______ng tubig materials.
dahil sa sobrang pagkauhaw. Explain to the learners that
Ako ay _______ng they can make prints by
maruruming damit kahapon. using man-made objects
Dictate the following fractions. Let like foam on cloth or paper
the class write them on their paper using paints.
or on the slateboard/show me
board.

B. Establishing a 1. Masaya ka bang pinapasalamatan
purpose for the ang iyong mga magulang at guro
lesson bilang ganti sa mga karapatang
ipinagkakaloob nila sa iyo?
2. Paano mo naipapakita na ikaw ay
masaya sa kanila?
3. Bakit kailangang maging kasiya-siya
ang pagtanggap mo sa iyong mga
karapatan?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni Kaloy.
examples/ 1. Sino ang masaya sa pagtanggap ng
Mangalap ng iba-ibang ideya mula
sa mga mag-aaral kung ano-anong
mga hanapbuhay sa kanilang
komunidad. Itala sa pisara at pag-
usapan. Iugnay sa aralin.
Maitatala mo ba sa isang table ang
mga hanapbuhay na angkop sa
kapatagan at malapit sa dagat.
Ipabasa muli sa mga bata ang
pahina 153-156 sa LM
Do you want to become a
champion like Wilma?
In which of the following areas
do you want to succeed?
sports music or singing
painting dancing other forms
of art cooking
Talent Show
Have some volunteer pupils
Itanong kung ano ang tamang
paraan ng pagligo. Ipatukoy ang
una, ikalawa, ikatlo, at huli.
.Basahin ang mga pangyayari.
a. Napabalik sa may-ari ang
Get two identical pictures then ask
the pupils to spot the similarities
and differences.
Ask the pupils to bring out one
whole sheet of paper.
Ipakita ang larawan ng mga
batang nanakapila habang
itinataas ang watawat
ng Pilipinas.
Pag-usapan ang ipinakita ng
mga bata sa larawan.
Ipabasang muli ang kuwento
sa LM p 280
Have a brainstorming on
other possible man-made
materials that they can use
to make prints.
Instruct the learners to get
instances of the kaniyang mga karapatan? show their talent. pitaka. Tell them to divide the paper into 4 their module and work on
new lesson 2. Paano ginagampanan ng inyong b. Ibinigay niya ito sa kaniyang equal parts. ALAMIN NATIN. On LM p
mga magulang ang pagtupad sa guro. Take away 1 part. 235
inyong
Hanapbuhay samga karapatan?
Hanapbuhay c. Pinasalamatan siya ng may-ari Ask: What is the fractional part of
3. Dapat bang malapit
Kapatagan makatanggap din kayo
sa dagat ng pitaka. the taken part?
1. ng mga karapatan
1. katulad ni Kaloy? d. Nakapulot si Mona ng pitaka. How about the remained part?
2. Bakit? 2. Tukuyin kung alin ang una,
3. 4. Ano ang karapatang
3. hindi ikalawa, ikatlo, at huling
4 tinatamasa ni 4.
Kaloy bilang isang bata? pangyayari.
5. 5. Dapat bang5.mangyari sa inyo ang
6. nangyari kay Kaloy?
6. Bakit?
7. 6. Kaya mo bang
7. mag-aral na mabuti
para sa iyong mga magulang?
8. 8.
7. Dapat bang pagmalasakitan ng mga
9.
magulang ang kaniyang mga anak?
D. Discussing new Itanong: Choose the pupils who have Tukuyin kung alin ang una, Draw the above situation using bar Ipasagot ang Gawin natin sa Call on somebody to
concepts and Ano-anong hanapbuhay ang the best talent. Help them ikalawa, ikatlo, at huling as shown below LM p. 283 demonstrae
practicing new skills Gawain 1 matatagpuan sa kapatagan?sa recall and share the important pangyayari.
#1 Punan ang patlang ng iyong mga malapit sa dagat? events in their life which lead
karapatan ayon sa nakikita mo sa them to develop such talent by
larawan. Gawin ito sa iyong completing the following
kuwaderno. statements:
1. Bilang bata, masaya ako kapag I am ____________________
ako ay ___________. I am a good ______________.
(pupils’ talent)
When I was ___years old
____________ trained me how
to __________well.
2. Karapatan kong magkaroon ng I won _____ place when I
mabuting ____________________. joined the __________
( tingnan ang tarpapel ) contest. (optional statement)
E. Discussing Gawain 2 Batay sa mga kasagutan sa talaan Using the given details write Ano ang ginawa ninyo sa mga Teach the pupils how the fractions Sagutin ang Sanayin natin Show the output to the
new concepts Piliin mula sa listahan ang mga sa table , saang komunidad the pupil’s story on the pangyayari? Paano ninyo are read. sa LM p 283 learners then let them work
and practicing tinatamasa mo ngayon bilang isang kabilang ang hanapbuhay ng experience chart. napagsusunod-sunod ang mga Post these set of fractions and let individually using their
new skills #2 bata. Kopyahin ang larawan ng inyong mga magulang? Masaya ba Let the pupils read the ito? the class read them. module..
bahay at isulat sa loob nito ang bilang kayo sa hanapbuhay nila? completed story.
ng mga karapatang masaya mong Natutugunan ba ang inyong pang-
tinatamasa. araw-araw na pamumuhay base sa
kanilang hanapbuhay?

Group the pupils then tell them to

write similar fractions. Tell them to
exchange papers and read the
fractions.
F. Developing Basahin ang iyong mga karapatan. Isulat ang hanapbuhay sa Why is it important to show Gawin ang Gawain 3 sa LMpp 154 B. Isulat sa sagutang papel
mastery (leads A. Maisilang at magkaroon ng pamayanang urban at rural. our love and concern to other ang pandiwang
to Formative pangalan people? pangnagdaan sa bawat
Assessment 3) B. Maging malaya at magkaroon ng
pamilyang mag-aaruga
C. Mabigyan ng sapat na edukasyon
D. Mapaunlad ang kasanayan
E. Magkaroon ng sapat na pagkain at
tirahan at malusog at aktibong
katawan
F. Matutuhan ang mabuting asal at
kaugalian Mabigyan ng pagkakataon
na makapaglaro at makapaglibang
G. Mabigyan ng proteksiyon laban sa
pagsasamantala, panganib at
karahasang bunga ng mga paglalaban
H. Manirahan sa isang payapa at
tahimk na pamayanan
I. Makapagpahayag ng sariling
pananaw
G. Finding Anu-ano ang iyong mga karapatan
practical bilang isang bata?Dapat bang maging
application of masaya ka sa iyong mga karapatan?
concepts and
skills in daily
living
H.Making Bakit mahalagang maging masaya sa
generalizations pagtamasa ng iyong mga karapatan?
and abstractions Matutuwa ba ang iyong mga
about the lesson magulang kung masaya ka rin sa iyong
mga karapatang tinatamasa mula sa
kanila?
I. Evaluating Sa isang oslo paper gumuhit ng isang
learning larawan na nagpapakita ng iyong
karapatan. Ipakita sa larawan ang
kasiyahan sa karapatang tinatamasa.
Susukatin ang inyong output gamit
ang pamantayang ibibigay ng inyong
guro.
Alin ang mas maunlad sa dalawang
komunidad?
AAnyong -lupa
Anyong -lupa
nyong -lupa
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 160
Sumulat ng isang talata tungkol sa
karanasan ng iyong magulang sa
kanilang kasalukuyang hanapbuhay
sa komunidad na inyong
kinabibilangan.
(We help people become
successful if we show our
love/concern and support to
them.)
Have pupils do We Can Do It
on p._ of the L.M.
Using the pictures on
page___of the L.M. recall the
important events or key points
in the story.
Have pupils retell the story in I
Can Do It on p. ___, LM using
the given series of pictures in
We Can Do It.
Ipasunod-sunod ang mga
pangyayari sa Gawain 3 sa LM p
154
Paano napagsusunod-sunod ang
mga pangyayari? Ipabasa ang
Tandaan sa LM. 155
Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa
pagkakasunod-sunod ng mga ito.
_____ a. Painitin ang kawali at
lagyan ng mantika.
_____ b. Biyakin ang itlog.
_____ c. Ilagay ang binating itlog
sa kawali
hanggang maluto.
_____ d. Lagyan ito ng asin.
_____ e. Batiin ang itlog.
Maghanap ng kapareha.
Magsulat ng limang similar
fraction.
Ipakita ito sa inyong guro.
Pagkatapos ay ipabasa ito sa iyong
kapareha.
Magpalitan ng pagbasa ng mga
similar fraction na isinulat.
Reading similar fractions is just like
you are reading unit fractions.
First, read the numerator then
followed by the denominator as
part of the whole.
Example: 6/9, it is read as six-
ninths.
To write similar fractions, the
number above the bar line is the
numerator and the number below
the bar line is the denominator.
hanay.
1. nagsaya masaya
magsasaya
2. tatawag tinawag tinatawag
3. nagbibigay magbibigay
nagbigay
4. aalis umalis umaalis
5. matulog natutulog natulog
Magbigay ng halimbawa ng Instruct the learners to
pandiwang pangnagdaan at work on MAGPAKITANG
gamitin ito sa pangungusap. GILAS on LM p 236
Ang pandiwa ay nagsasaad ng Maaaring makagawa ng
kilos o galaw sa loob ng paglilimbag ng iba’t-ibang
pangungusap. Ang mga disenyo gamit ang mga man
salitang kilos na naganap o madena bagay tulad ng
tapos na ay nasa aspektong tela, papel, at styrofor o
pangnagdaan foam
Piliin ang wastong pandiwa Instruct them to get their
na angkop sa pangungusap. Arts Notebook and work on
1. (Binibili, Binili) ko sa Ipagmalaki Mo on LM p237
Marikina ang aking sapatos
noong Sabado.
2. Marami akong (ginawa,
gagawin) kanina.
3. Si Paulo ay (pinagsabihan,
pinagsasabihan) ng kaniyang
ama noong isang araw.
4. (Pupunta, Pumunta) ako sa
 Makati kahapon.
5. (Umulan, Umuulan) kagabi.
J. Additional
activities for
application or
remediation

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method

F. What Mga Suliraning aking naranasan:
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which panturo.
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Third- Wk 2
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of sentence construction for formulate ideas into sentences or unit of fractions na kasanayan sa wasto at understanding of
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga correct expression longer texts using conventional maayos na pagsulat movement in relation to
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at spelling. time, force and flow
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Shows proficiency in Uses developing knowledge and Is able to recognize and represent Nakasusulat nang may Performs movements
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng constructing grammatically skills to write clear and coherent unit fractions in various forms and wastong baybay, bantas at accurately involving time,
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga correct sentences in different sentences, simple paragraphs, concepts . mekaniks ng pagsulat force, and flow
namumuno sa komunidad tungo sa theme-based activities and friendly letters from a variety
pagtugon sa pangangailangan ng of stimulus materials.
mga kasapi ng sariling komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng kasiyahan sa Nahihinuha/naiuugnay ang epekto Use question words Naibibigay ang kahulugan ng mga Compares similar fractions using Nasisipi nang wasto at Demonstrate correct
Competency/ karapatang tinatamasa ng kapaligiran sa uri ng interrogatives (who, what, salitang binasa relation symbols. malinaw ang isang talata position of the hand and
Objectives EsP2PPP- IIIc– 8 hanapbuhay at pinagkukunang where, when ,why, how, how) Nababasa nang may pag-unawa M2NS-IIIf-77.2 F2KM-IIIb-e-1.4 body while catching a ball
Write the LC code yaman sa komunidad Write a simple story ang kuwentong binubuo ng mga in different levels.
for each. AP2PSK-IIIa-1 EN2G-Id-e-1.3 salitang pinag-aaralan. PE2BM-IIIc-h-19
Nakababasa ng sariling likha na
may wastong intonasyon at
ekspresyon.
Nakasusulat ng maikling kuwento
na may tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari..
MT2C-IIIa-i-2.3
II. CONTENT ARALIN 2: Aralin 5.2 Lesson 8: Tell Me Who, What, Modyul 20: Lesson 74: Aralin 20:
1. Pagmamahal sa Bansa Nailpaliliwanag ang epekto ng Where, When, Why and How Pagbasa at pagsulat ng maikling Compare similar fractions using Paggamit ng mga Salitang Correct Position of the
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) hanapbuhay o kawalan ng Using Interrogatives (Who, kuwento relation symbols Kilos sa Pangungusap Hand and Body
hanapbuhay sa pamilya at What, Where, When, Why,
komunidad. How)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.51 K-12 CG p.112 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.19
1. Teacher’s P.68-70 46-48 14-15 1 232-235 109-110 243-247
Guide pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 266-268 155 172-173 285-287 352-353
Materials pages
 3. Textbook
pages
4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino English (Learner’s Material) 2. Mathematics Kagamitan ng
Materials from 2.2003.pp.25-28 2013. pp 426-429, 459-461. Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
Learning 2. PRODED Learning Guide in Sibika pp. 172-173
Resource (LR) at Kultura Pangunahing
portal Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63
B. Other oslo paper upang gawing guhitan, Tarpapel larawan, lapis, ruler, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng mga bayani, Ball, tarpapel
Learning krayolang pangkulay sa mga iginuhit krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 sheet Learning Module tarpapel
Resource Illustrations of halves and fourths
Activity cards/sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bakit kinakailangang maging masaya Pagpapakita muli ng iba’t ibang Have pupils recall the story of Ipabasa ang mga salitang mula sa Give each pupil a slateboard or Ano-ano ang ginawa mo Do this activity:
previous lesson kayo sa pagtamasa ng inyong mga hanapbuhay. Wilma. kuwento sa LM sa pahina 155 show me board. Let them write noong nagdaang Sabado? 1. Position the pupils in
or presenting the karapatan bilang isang bata? Have them identify the Bigkasin ang mga salitang mula sa their answer on it. Isulat ang mga pangungusap column formation
new lesson important events in the story kuwento. Prepare these fractions on a card. na ibibigay ng mga bata. according to the number
using the pictures on p.__ of kinikita kahirapan lumiliban Show them. Let them compare the Ipatukoy ang mga pandiwang 2. of balls.
the L.M. nangunguna mamamahala two unit fractions using relation pagnagdaan na ginamit. 3. All pupils in front will
pagtataas symbols. start throwing the ball into
silid-aralan dadaanan pagbukas the air and catch it after
ipagbigay alam nawawalan one bound, throw the ball
makipag-usap to the next pupil, then they
nagpasalamat nararapat will do the same.
pagmamalaki 4. After throwing the ball to
nakamasid pagkakakilanlan the next pupil, he/she goes
tularan huwaran nakalagay forward 6 meters in front of
the other members of the
group until all have done
the throwing and catching
of the ball.
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit pang Sa inyong palagay , ano ang Do you also want to be a Show a picture of a girl jogging. Magpakita ng larawan ng Show pictures. Talk about
purpose for the larawan na nagpapakita ng mga magiging epekto kung mayroong popular athlete like Wilma? Let the class describe it. mga bayani ngating bansa. these
lesson karapatang dapat tamasahin ng isang hanapbuhay ang isang tao?kung Why? How many silver or gold Then ask the benefits of jogging. Kilalanin ang bawat isa. Ano
batang tulad mo . Maaring walang hanapbuhay? medals would you like to win? ang nagawa nila para sa
magsaliksik sa internet ng mga How will you do it? bansa?
larawan o video nito.
C. Presenting Gawain 1 Ipakita ang larawan ng taong may Read the following statements Ipabasa rin ang kuwento tungkol Present this problem on the board Read the poem “ Ang Bola “
examples/ Bumuo ng apat na pangkat at gawin hanapbuhay at taong walang and questions. sa “Ang Batang Matapat”. . Ipabasa ang Batang Bayani sa ( see Tarpapel )
instances of the ang sumusunod: hanapbuhay. Underline the word or phrase LM p. 285
new lesson Pangkat 1 - Gumawa ng listahan ng in the sentence that
mga karapatang tinatamasa ng mga answers each question.
kasapi ng pangkat. Pag-usapan ito sa 1. Wilma was crippled by polio.
 grupo. Ibabahagi ng lider ang kanilang
mga napag-usapan.
. Talakayin ito sa harap ng klase.
Pangkat 2 - Pumili ng isa sa mga
karapatan at isadula ito sa loob ng 2-3
minuto.
D. Discussing Pangkat 3 - Mula sa mga napag-
new concepts aralang mga karapatan ng bata,
and practicing sabihin kung alin sa mga ito ang hindi
new skills #1 pa nakakamit. Talakayin ito sa harap
ng klase.
Pangkat 4 - Sa isang oslo paper
gumuhit ng isang larawan na
nagpapakita ng iyong karapatan.
Ipakita sa larawan ang kasiyahan sa
karapatang tinatamasa.
E. Discussing Sabihin kung ano ang iyong
new concepts nararamdaman kapag ginagawa mo
and practicing ang sinasabi sa pangungusap. Iguhit
new skills #2 ang masayang mukha kapag masaya
ka at malungkot na mukha kung hindi.
Gawin ito sa inyong kuwaderno.
( tingnan ang pisara )
F. Developing Sumulat ng isang maikling talata na
mastery (leads nagpapahayag ng iyong kasiyahan
to Formative para sa mga karapatang iyong
Assessment 3) tinatamasa. Gawin mo ito sa iyong
kuwaderno.
Magsulat ng limang pangungusap
kung paano niyo maihahambing at
masasabi ang pagkakaiba ng
dalawang tao sa larawan?
A.Gamitin ang multi-flow map
upang maipakita ang epekto ng
pagkakaroon ng hanapbuhay sa
pamilya at sa komunidad.
B.Gamitin ang multi-flow map
upang maipakita ang epekto ng
walang hanapbuhay sa pamilya at
sa komunidad.
Bumuo ng dalawang pangkat .
Pumili ng lider. Gawin ang flow
chart sa manila paper katulad ng
ginawa sa itaas.
(Who was crippled by polio?)
( see chalkboard )
What words/ interrogatives
are used in asking about a
person? A thing or idea? Time?
Place? Reason?
Let pupils do Let’s Answer on
p. ___ of the L.M.
What specific details do we
use to answer the following
questions?
Who? (person)
What? (thing or idea)
Where? (place)
When? (time)
Why? (reason)
Paano ninyo binasa ang mga
salita? Paano ang pagkakasulat ng
mga salita at pangungusap sa
kuwento?
Group the pupils into 5 groups.
Give each group 2 strings of the
same length. Instruct them to
divide each string into 4 equal
parts. On the first string, take
away 2 parts and in the second
string take away 1 part. Then ask
them to compare the lengths of
the remaining pieces.
Ask: Which is longer?
Then show this illustration:
Who jogs longer?
Compare the two fractions using
relation symbol as shown or you
may ask the pupils to use their
previous knowledge to compare
the fractions.
1. Tungkol saan ang tula?
2. Anong mensahe ang hatid
sa atin ng tula?
3. Bakit dapat papurihan ang
bata?
4.Bakit dapat siyang alayan
ng bulaklak?
5. Ibigay ang mga salitang
may salungguhit. Sabihin
kung anong aspekto ng
pandiwa ang ginamit.
Gamitin ang sumusunod sa
sariling pangungusap.
Inilaan tawagin tumulong
Gamit ang pandiwa, gumawa
ng mga pangungusap tungkol
sa mga larawan.
From the selection above
what are the things you
should remember in
throwing and catching?
How will you improve your
throwing, catching skills?
Teacher will demonstrate
or show a picture of the
following:
1. In catching ball
Catch the Ball
The class will form a big
circle. Use a volleyball ball
and ask a child to throw it
to a classmate. The players
should be able to catch the
ball at all times. Whoever
fails to catch the ball
 How? (ways or means) thrown at him/her is
eliminated from the game.
( tingnan ang ibang larawan Variation: Two groups of 5
sa pisara ) to count the number of
caught and thrown ball in 3
minutes.
G. Finding Ano ang iyong naramdaman matapos Iulat ito ng lider sa unahan ng Choose a partner. Get to know Ipabasa ang mga salita at Basahin at sagutin ang kalagayang Demonstration by group (1
practical mong makagawa ng talata? klase. Mga salita na nabuo ng mga more about him/her by asking kuwento sa buong klase, ito. minute each). Group order
application of Dapat bang maging masaya ka sa bata ukol sa epekto ng and answering questions that pangkatan, magkapareha at Paghambingin ang bahagi ng as follows.
concepts and iyong mga karapatan? pagkakaroon ng hanapbuhay sa begin with who, what, where, isahan. bibingka na kinain nina Ara at First – Group 6
skills in daily Bakit? komunidad at kawalan ng when, why and how. Yexiel. Second – Group 1
living hanapbuhay sa komunidad? Si Ara ay kumain ng 3/8 ng Third – Group 5
bibingka samantalang si Yexiel Fourth – Group 2
naman ay 2/8 nito. Sino ang Fifth – Group 4
kumain ng kaunti? Sixth – Group 3
a. Catch a ball using your
right hand.
b. Catch a ball using your
left hand.
c. Catch a ball using both
hands.
d. Catch a ball thrown by
another with increasing
speed and distance.
H.Making Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” Ano ang epekto sa komunidad ng When do we use the Binibigkas/Binabasa natin ang In comparing similar fractions, the Payak ang pangungusap Catching and throwing skills
generalizations nang sabay-sabay hanggang sa ito ay pagkakaroon ng hanapbuhay ng interrogatives? mga salita ayon sa papantig na bigger the numerator the bigger it kapag ito ay may isang diwa are necessary in playing
and abstractions maisaulo ng mga bata. mga tao rito? Ano naman ang We use interrogatives in asking baybay nito. is. On the other hand, the smaller lamang. Ang gumaganap ng games as well as in
about the lesson epekto sa komunidad ng kawalan for information. Binabasa din natin ang bawat the numerator, the smaller it is. kilos ay maaaring pangngalan accomplishing some daily
ng hanapbuhay ng mga tao rito? salita na may diin sa tamang To compare similar fractions, we o panghalip. life’s activities.
pantig. Isinusulat natin ang isang use =, >, and < symbols.
kuwento na may tauhan,
tagpuan,at pangyayari. Ang
unang pangungusap sa bawat
talata ng isang kuwento ay
nakapasok. Ang bawat
pangungusap sa isang kuwento
ay nagsisimula sa malaking letra
at nagtatapos sa wastong bantas.
I. Evaluating Pasagutan ang Isabuhay Natin sa Sumulat sa papel ng isang Have pupils do I Can Do It on p Bumuo ng isang maikling Copy the following set of fractions Gamitin sa payak na Form groups to perform as
learning pahina 172 sa LM sa teksbuk. pangungusap na epekto ng 268of the LM. kuwento tungkol sa isang mag- on your paper. Then compare pangungusap ang sumusunod throwers and catchers. The
pagkakaroon ng hanapbuhay at aaral na katulad mo na may them using relation symbols such na pandiwa. teacher will rate the group
isang pangungusap na epekto ng tagpuan, tauhan at pangyayari. as >, = and <. 1. lumipad according to their
kawalan ng hanapbuhay. Sundin ang pamantayan sa 2. kumain performance.
pagsulat. Basahin sa klase ang 3. gumapang Throwing:
ginawa gamit ang tamang 4. lumiban 1. Chest level
intonasyon at ekspresyon sa 5. humiga 2. Below waist (low level)
pagbasa 3. Overhead
 J. Additional Paghambingin ang pares ng similar Sumulat ng isang
activities for fraction sa ibaba. Gamitin ang =, >, pangungusap tungkol sa Practice throwing and
application or at <. Gawin ito sa iyong papel. larawan. Isulat ito sa paraang catching in your home.
remediation ( tingnan ang LM p. 173 ) kabit-kabit.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn

F. What Mga Suliraning aking naranasan:
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which panturo.
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Third- Wk 2
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng lingguhang Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ pagsusulit pagsusulit pagsusulit lingguhang pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING
RESOURCES
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the next Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils
activities for mag-aaral para sa susunod na mga mag-aaral para sa susunod next test. mga mag-aaral para sa test. ang mga mag-aaral para for the next test.
application or pagtataya. na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?