School: DELFIN J.

JARANILLA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: LOUGIEBELLE D. DIMAANO Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Date: FEBRUARY ____ , 2023 Quarter: 3RD QUARTER

ESP MATH ENGLISH FILIPINO MTB MAPEH (Health) A.P

( 6:00-6:30 ) ( 6:30-7:20 ) ( 7:20- 8:10 ) ( 8:25- 9:15 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05-10:45) ( 10:45- 11:25 )
I. OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag- Demonstrate Demonstrates Naisasagawa ang Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang
Standard unawa sa kahalagahan understanding of unit understanding of text mapanuring pagbasa understanding and understanding of kahalagahan ng
ng kamalayan sa fractions. elements to see the upang mapalawak ang knowledge of language the importance of mabuting paglilingkod
karapatang pantao ng relationship between talasalitaan grammar and usage when disease prevention ng mga namumuno sa
bata, pagkamasunurin known and new speaking and/or writing. and control pagsulong ng mga
tungo sa kaayusan at information to facilitate pangunahing
kapayapaan ng comprehension hanapbuhay at
kapaligiran at ng bansang pagtugon sa
kinabibilangan pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling
B. Performance Naisasagawa nang buong Is able to recognize and Correctly presents text Nababasa ang usapan, Speaks and writes Applies self- Nakapagpapahayag ng
Standard pagmamalaki ang represent unit fractions in elements through simple tula, talata, kuwento nang correctly and effectively management skills pagpapahalaga sa
pagiging mulat sa various forms and contexts.. organizers to make may tamang bilis, diin, for different purposes to prevent and pagsulong ng mabuting
karapatan na maaaring inferences, predictions tono, antala at ekspresyon using the basic grammar of control the spread paglilingkod ng mga
tamasahin and conclusions the language. of diseases namumuno sa
komunidad tungo sa
pagtugon sa
pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga Visualizes, represents and Listen to a variety of Nasasabi ang katangian ng Nakikilahok sa talakayan Identify foods that Nabibigyang-kahulugan
Competency/ karapatang maaaring identifies unit fractions with media including books, tauhan sa kuwentong ng pangkat o klase are sources of food- ang likas na yaman.
Objectives ibigay ng mag-anak denominators of 10 and audiotapes videos and binasa Natutukoy ang iba pang borne diseases. AP2PSK-IIIa-1
EsP2PPP- IIIa-b– 6 below other age-appropriate F2PT-IIIa-e-2.2 pang-ukol na ginamit sa H2FH-IIIab-11
M2NS-IIId-72.2 publications and isang pangungusap
A. Note important details Natutukoy ang gamit ng
pertaining to pang-ukol
EN2LC-IIIa-j-1.1 Nagagamit ang pang-ukol
sa sariling pangungusap.
MT2GA-IIIa-c-2.3.2
D. Content Karapatan Mo, Visualizing and Identifying Noting Details Bansa ay Uunlad kung Kaalaman sa Kalusugan Food Not Safe to Eat Mga Likas na Yaman
Karapatan Ko Unit Fractions Sama-samang Pang-ukol Sources of Food- ng Aking Komunidad
Pagkamasunurin Nangangarap borne Diseases
Katangian ng mga Tauhan
II. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.43 K-12 CG p.35 K-12 CG p.31 K-12 CG p.112 K-12 CG p.24 K-12 CGp46
1. Teacher’s Guide
65-67 216-218 1-4 130-131 165-166 370-373 44-46
pages
2. Learner’s
157-158 154-157 243-246 139-141 436-439 143-151
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Lesson Guide in Elem. Math English (Teacher’s Guide). Pagsibol ng Lahing
Materials from Grade 2. 2005. pp. 230-239 Grade 2. 2013. pp 44-46, Pilipino 2. 2003.pp.66-
Learning Lesson Guide in Elem. Math 127-130. 68
Resource (LR) Grade 2. 2010. pp. 231-235
portal Lesson Guide in Elem. Math English for You and Me 3 Kapaligiran,
Grade 2. 2012. pp. 231-240 (Reading).2011. pp 4, 8, Kayamanan, Kalingain
Mathematics for Everyday 10-11, 21, 22. (Philippines Nonformal
Life Grade 2. 1999. pp. 110- Education
117* Program).1998.pp.5-8

Mathematics Kagamitan ng Araling Panlipunan 1

Magaaral Tagalog Grade 2. Modyul I “Kapaligirang
2013. pp. 154-157 Pisikal ng
Pamayanan”.pp.6-10

Araling Panlipunan I
Modyul 3 Kayamanang
Pinagkukunan Likas na
Kayaman.pp.3-14
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd tarpapel, pictures Pictures, tarpapel, activity larawan ng batang Tarpapel, larawan Pictures, chart, Larawan, tarpapel
Resource player, video clip, tsart, Learning Module sheet nangangarap, tarpapel cartolina strips,
graph, manila paper, Illustrations of halves and crayon
typewriting paper, fourths
tarpapel Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Magpakita ng larawan ng 1. Drill– Do this as paired Pre-Assessment: Itanong sa mga bata kung Ipabasa ang tugma sa LM.p Song Pagtsek ng takdang-
previous lesson or mga karapatan ng bata. activity Have pupils name some ano ang alam nila tungkol 140 Lead the pupils in aralin
presenting the new Pag-usapan ito Prepare illustrations of of our Philippine symbols sa salitang pangarap sa singing the song
lesson halves and fourths and give pamamagitan ng semantic below.
each pair. Write two web. (To the tune of
headings such as one-half “Ano-ano ang
and one-fourth and post pangarap Nakikita?”)
them on the board. Then let Basahin ang mga
them post their illustrations nakasulat sa bawat
on the proper heading. damit na
nakasampay. Iguhit
sa papel ang mga

B. Establishing a Iparinig ang Awiting Group the class into five
purpose for the “Bawat Bata” groups then play the game of
lesson imitating sounds of animals.
The teacher will act as
“WATCHER” then say,
Imitate the sound of 2 cows.
(Pointing to one of the
groups). The group will
imitate the sound of the said
animal. The trick here is the
number of animals. If the
teacher says 2 cows only the
two members of the group
will make sound. Once they
did not follow the
instructions, their group will
be punished.
C. Presenting Pag-awit ng mga bata sa Use a piece of banana or
examples/ “Bawat Bata” other available material.
instances of the Show it to the class.
new lesson
D. Discussing new Nagustuhan mob a ang Ask: How many bananas
concepts and awit? were there?
practicing new Anu-ano ang karapatan Divide it into 4 equal parts.
skills #1 ng bata ayon sa awit? Ask: How many equal parts
were there?
Anu-ano ang dapat Take away one part. Ask:
matanggap at maranasan What part of the banana was
Children, I want you to
close your eyes. As I go
around I will let you smell
something. (Let the
children smell the
sampaguita.)
Ask: Did you like the
smell?
(If sampaguita is not
available, let the pupils
smell a mango.)
Can you tell me what it
is?
(Other option: Show a
picture of common
Philippine symbols and
ask the pupils to tell
something about it
Unlocking of difficulties:
(Have pupils do Let’s Aim
on p.243 of the L.M.)
Reading of the selection “
Philippine Symbol”
1. Who was excited to
come to school? (Ryan)
2. What did he bring to
school? (picture of the
Philippine flag and chart
of the Philippine Symbols)
3. What are the different
damit na may
nakasulat na paraan
upang maiwasan
ang mga sakit.
Tingnan ang
tarpapel)
Ano ang pangarap mo sa Itanong kung tungkol saan Show a picture of an Ipaskil ang mga
buhay? ang tugma at kung ano- interview. Ask: Have jumbled letter sa pisara
Bakit ito ang pangarap ano ang tinutukoy nito. you watched an
mo? Pag-usapan ng klase kung interview on INYMKANLAASA
Ipakita ang larawan ng paano sila makaiiwas sa television? Today,
batang nangangarap. pagkakasakit dulot ng we will listen to an Ipatukoy ang nabuong
Ano kaya ang kaniyang kagat ng lamok interview. salita.
pangarap sa buhay?  Unlock the Anu-anong salita ang
Pagpapayaman ng following words: maaari ninyong ikabit
Talasalitaan expired, sa nabuong salita?
Ibigay ang kahulugan ng kontaminado, food-
mga salitang borne diseases
maysalungguhit sa  Remind the pupils
pangungusap of what to do while
( tingnan ang pisara ) listening.
Basahin ang kwentong Ipabasa ang mga Ask the pupils to Ipaskil sa pisara ang
“Ang Pangarap ni Nilo” sa pangungusap sa LM.p141 find a partner and kahulugan ng LIKAS NA
pahina 260-261 act out the YAMAN
interview on Sabayang ipabasa ito
Linangin, p. 149 . sa mga mag-aaral.
Call on another
partner to do the
same.
1.Sino ang batang Sa unang pangungusap, Have the pupils Ano ang likas na
nangarap sa kuwento? ano ang salitang iniuugnay answer the given yaman? Ano ano ang
2. Ano-ano ang pangarap ng “ayon sa” sa iba pang questions halimbawa ng likas na
ni Nilo para sa kaniyang salita sa pangungusap? yaman? Ilarawan ang
sarili at sa ibang mga (doktor) mga ito.
batang Ano ang tawag sa salitang
Pilipino? doktor? (pangngalan)
 ng mga bata? taken away?
Sino ang magbibigay sa Teach the pupil the proper
mga bata ng kanilang way of reading ¼.
karapatan? Bakit? Show them where is the
numerator and the
denominator.
Ask the pupils to tell
something about the
numerator and the
denominator.
Use also string beans.
Divide it into 10 equal parts.
Take away one part.
Ask: What part of the string
beans was taken away?
Ask the pupils to illustrate
the situation above using
region. Guide them.
Then let the pupils write the
fractional part of the string
beans that was taken away?
E. Discussing new Suriin ang mga larawan . Kopyahin ang mga hugis sa
concepts and at tukuyin kung alin dito ibaba.
practicing new ang nagpapakita ng Kulayan ang isang bahagi
skills #2 karapatan ng iang bata. upang maipakita ang unit
fraction na nasa gilid nito.
F. Developing Lagyan ng √ ang patlang Bilugan ang isang bagay na
mastery (leads to kung nagpapakita ng nasa set para maipakita ang
Formative karapatan ng bata at X unit fraction sa tabi nito.
Assessment 3) kung hindi.
___1.Magcomputer
hanggang madaling
araw.
( tingnan ang pisara )
colors in our Philippine 3. Bakit nais niyang Gawin ang ganitong uri ng
Flag?(blue, red, white, mapangalagaan ang pagtatanong sa lahat ng
yellow) kapaligiran? halimbawang
4. What do these colors 4. Ano ang katangian ni pangungusap.
mean? The red? The Nilo?
white? 5. Dapat ba siyang tularan?
(blue for peace, red for Ipaliwanag ang sagot.
bravery, white for purity)
5. In school, how do you
show your respect to our
flag?
(We stand straight and
look at it while it is being
raised. We carry it with
utmost care. We don’t let
it touch the ground. We
don’t let it get wet. etc.)
6. Are you proud of our
national symbols? Why?
(Yes, because I am a
Filipino.
Iguhit ang iyong pangarap Ipagawa ang Gawain 1 sa Enhance the Ipakita ang iba’t-ibang
para sa kapaligiran at sa LM.p141 learning of the larawan sa mga bata
kapwa bata. pupils by asking Ipatukoy sa mga mag-
them to work on aaral ang halimbawa ng
Gawin, p. mga likas na yaman
Pangkatin ang mga Ipagamit sa sariling Have a group
bata.Ipagawa ang Sanayin pangungusap ang mga activity
Natin sa LM pahina 26 salita sa Gawain 2 sa
LM.p141
G. Finding practical Naibibigay bas a inyo ng Basahin ang kalagayang ito. Have pupils name other Ipagawa ang Linangin Pangkatin ang mga bata. Ask pupils about Gumuhit ng larawan na
application of inyong mga magulang Ang bibingka ay hinati sa 6 national symbols and give Natin na nasa LM, Pabunutin ang bawat their experiences on sumisimbolo sa ating
concepts and skills ang inyong karapatan na bahagi. some details about each. pahina___. pangkat sa mahiwagang the issue likas na yaman. Kulayan
in daily living bilang isang bata? Kinain mo ang isang bahagi. kahon na naglalaman ng ang iginuhit.
Paano nyo ito Ipakita ang bahaging iyong mga pang-ukol na Maghanda tungkol sa
tinatamasa? kinain sa pamamagitan ng nakasulat sa maliit na pagpapaliwanag ng
drowing. piraso ng papel. Ipagamit iginuhit .
ang nabunot na pang-ukol
sa isang pangungusap.
H. Making Anu-ano ang mga To visualize unit fractions, When listening, pay Paano mo masasabi o Ano ang tawag sa mga Ang pagkain at Ano ang likas na yaman
generalizations karapatan ng mga batang use set of objects, region and attention to the matukoy ang katangian ng kataga o parirala na nag- inuming hindi ligtas at ang mga halimbawa
and abstractions katulad nyo? equal jumps in a number important details to tauhan sa kuwento? uugnay sa pangngalan sa ay kontaminado ng nito?
about the lesson line. better understand the Ipabasa ang Tandaan iba pang mga salita sa bakterya.
Identifying unit fractions is story or text you listen to. Natin na nasa LM, pangungusap? Ano-ano Halimbawa ng mga
easy. Unit fractions are those In speaking and reading, pahina___. ang halimbawa nito? ito ay
fractions whose numerators it is important to produce Ipabasa ang Tandaan sa  panis na
are 1. the beginning and final LM.p141  nadapuan ng
sounds of a word. langaw o ipis
 bilasa o hindi na
sariwa
 ayon sa tatak sa
lata ay expired na
 walang takip na
itinitinda sa kalsada
 maruming tubig
I. Evaluating Lagyan ng √ ang patlang A. Visualize the following Piliin ang sagot sa loob ng Gamitin sa pangungusap Let the pupils work Gumuhit ng 2 -3 likas
learning kung nagpapakita ng unit fractions. You may use kahon. Isulat ang iyong ang mga sumusunod na on Palalimin, p. 439 na yaman na makikita
karapatan ng bata at X set of objects, region or sagot sa sagutang papel. pang-ukol sa ating bansa. Kulayan
kung hindi. number line. 1.para sa ang mga ito. Isulat ang
___1.Manirahan sa isang 2. ayon kay katumbas na ngalan sa
tahimik ay payapang 3. ukol sa ilalim nito.
pamayanan. 4. laban kay
( tingnan ang tarpapel ) 5. tungkol kay
 B. Which is the unit fraction
in the following set of 1. Kapag walang
fractions? Copy it on your gumagamit, pinapatay ni
paper. Rina ang ilaw.
2. Natutuwa si Virgie na
magbigay ng tulong sa mga
kaklase niyang
nangangailangan.
3. “Tumigil ka nga! Kanina
ka pa sinasaway,” ang sabi
ng nanay kay Andy.
4. Sinusunod ng dalawang
bata ang mga
patakaran sa silid-aralan.
5. Si Myrna ay laging
handa sa klase.
J. Additional Bring pictures of Sumipi ng bahagi ng Gumawa ng Magdala ng mga
activities for Philippine Symbols or kuwento na nagsasabi ng panayam sa nanay larawan ng likas na
application or anything made in the katangian ng tauhan sa ng iyong kalaro. yaman na makikita sa
remediation Philippines. Be ready to pamamagitan ng sinasabi o Tanungin kung sino ating bansa.
say something about it in ikinikilos nito. ang nakaranas ng
class. pananakit ng tiyan o
pagtatae. Alamin
kung ano ang naging
dahilan nito. Isulat
ang sagot sa
notebook.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my __Kolaborasyon __Kolaborasyon __ Group collaboration __Kolaborasyon __ Group collaboration __ Group __Kolaborasyon
teaching strategies __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __ Games __Pangkatang Gawain __ Games collaboration __Pangkatang Gawain
worked well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL __ Solving Puzzles __ANA / KWL __ Solving Puzzles __ Games __ANA / KWL
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __ Answering prelim __Fishbone Planner __ Answering prelim __ Solving Puzzles __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities __Sanhi at Bunga activities __ Answering prelim __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __ Carousel __Paint Me A Picture __ Carousel activities __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __ Think-Pair-Share __Event Map __ Think-Pair-Share __ Carousel __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __ Rereading of __Decision Chart __ Rereading of __ Think-Pair-Share __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __ Rereading of __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __ Differentiated __I –Search __ Differentiated Instruction Poems/Stories __I –Search
__Discussion __Discussion Instruction __Discussion __ Role Playing/Drama __ Differentiated __Discussion
__ Role Playing/Drama __ Discovery Method Instruction
__ Discovery Method __ Lecture Method __ Role
__ Lecture Method Why? Playing/Drama
Why? __ Complete IMs __ Discovery Method
__ Complete IMs __ Availability of Mat’s __ Lecture Method
__ Availability of Mat’s ___ Pupils’ eagerness to Why?
___ Pupils’ eagerness to learn __ Complete IMs
learn ___ Group member’s __ Availability of
___ Group member’s Cooperation in doing their Mat’s
Cooperation in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness
tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks

F. What difficulties __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among pupils __ Bullying among __Kakulangan sa
did I encounter makabagong kagamitang kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior makabagong kagamitang __ Pupils’ behavior pupils makabagong kagamitang
which my principal panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs panturo. __ Colorful IMs __ Pupils’ behavior panturo.
or supervisor can __Di-magandang pag- mga bata. __ Unavailable Tech __Di-magandang pag-uugali __ Unavailable Tech __ Colorful IMs __Di-magandang pag-
help me solve? uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping Equipment (AVR/LCD) ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Tech uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping __ Science/ Computer/ Equipment __Mapanupil/mapang-
aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab mga bata Internet Lab (AVR/LCD) aping mga bata
__Kakulangan sa ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical __Kakulangan sa Kahandaan __ Additional Clerical works __ Science/ __Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata pagbabasa. works ng mga bata lalo na sa Computer/ Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. Internet Lab lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong works kaalaman ng
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya makabagong teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __ Localized Videos __Pagpapanuod ng video __ Localized Videos __ Localized Videos __Pagpapanuod ng
or localized presentation presentation __ Making big books from presentation __ Making big books from __ Making big books video presentation
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book views of the locality __Paggamit ng Big Book views of the locality from __Paggamit ng Big Book
use/discover which __Community Language __Community Language __ Recycling of plastics to __Community Language __ Recycling of plastics to views of the __Community Language
I wish to share with Learning Learning be used as Instructional Learning be used as Instructional locality Learning
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Materials __Ang “Suggestopedia” Materials __ Recycling of __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ local poetical __ Ang pagkatutong Task __ local poetical plastics to be used __ Ang pagkatutong Task
Based Based composition Based as Instructional Based
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material Materials __Instraksyunal na
material __ local poetical material
composition

Prepared by: Checked and Reviewed by: Approved by:

Lougiebelle D. Dimaano Mrs. Benigna M. Mojica Mr. Marlowe D. Maurillo

Teacher I/Adviser Master Teacher I Head Teacher II/ OIC-Principal