DOI:10.16723/j.cnki.yygc.2022.09.

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解析词根词缀记忆英语单词
□ 周新琪

[摘 要] 人们都说英语词汇是英语的建筑材料，也是英语学习的重中之重。学会掌握英语单词是构
建英语语言大厦的必经之路，也是英语学习的必经之路和不二法门，学习者想要尽快背单词，不可避
免地首先要遇到大量的词根词缀，其实这些词根词缀包含了英语学习的最大奥秘，因为它们组成了百

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分之八十以上的英语词汇。英语中包含数目繁多的同根词，如果能够对词根相同的词进行归类记忆，
既能有效地扩大学习者的词汇量，又能促进学习者学习方式的转变，更能够使学习者的思维能力得到
拓展。
[关键词] 词根；词缀；词汇记忆
[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6167（2022）09-0131-03

长期以来，一提到英语学习我们就想到记 单回顾一下英语这门语言所经历的四个发展阶
忆英语词汇，而单词作为最小的语言材料有着 段。第一阶段要从日耳曼人入侵英格兰岛开
英
这样的特点：虽然英语单词数量不仅多而且存 始，英语演变成为古英语；第二阶段为中古英 语
在大量难以记忆的词汇，但英语词根的数目有 语，这个阶段由于历史原因加入了许多法语和 广
限而且作用很大。事实上英语词根词缀组建了 意大利语词汇；第三阶段，希腊、罗马语词汇 场
英语中约80%以上的单词，这是学习者们快 被引入英语；第四阶段到了现代英语阶段，随
捷、科学、高效记忆大量英语词汇的捷径 （蒋 着大量拉丁语的引入，英语逐渐发展为今天的
争，1987）。英语学习者如何能够在短期内迅
速累积语言词汇量，其关键不在于强调单纯的
语言。第四阶段的最大特点是拥有大量的词根
和词缀。知道了英语的发展历程，可以看出英
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词汇学习技巧，而是从语言的文化本位特征出 语的发展历史是语言发展和民族融合的时代产
发来推究词汇的意义以及语言蕴含的文化意 物 （黎小说 等，2009）。英语是下层阶级通常
义。探究高效的英语词汇学习方法，出发点是 会迎合上层阶级的语言，英语语言的发展和英
把语言作为思维的载体，作为知识、概念和思 国的统治阶级的官方语言有着千丝万缕的联
维的符号。掌握丰富的词汇量有助于实现语言 系，直到现在英语演变为多元化的国际语言。
学习的听说读写，最后实现掌握新知识、新概 拉丁语系的语言的特点基本都是由前缀加词根
念和新思想的目的。英语中包含有数目众多的 再加曲折变化或者通过复合、派生加后缀组
近义词和反义词以及同义词等，如果能够将这 成。普遍认为现代英语单词来自古代的拉丁
些单词想办法通过内在联系进行记忆，不仅可 语、希腊语、法语以及其他日耳曼语系语言的
以有效地扩展词汇量，而且能够拓展学习者的 词根与词缀 （前缀、后缀）。因此，我们在运
思维能力。选取常见词根为基本，把同根词归 用词根词缀手段时，花一点时间掌握一些用词
纳在一起，辅助以单词词根分析实例，使得学 根词缀来拆解词汇的辅助手段，对记忆英语词
习者了解单词是构成的来龙去脉和词义构成的 汇有很大的帮助。
前世今生。学习者一旦形成习惯掌握分析单词 英语词根是一个英语单词的最为核心的组
的能力后，便可以对词汇的掌握游刃有余。 成部分，本身代表一定的基本含义，认识了一
个英语词根就有机会认识一群英语单词 （李平
1 英语词汇的前世今生 武，2008）。英语单词并非字母的随机组合，
英语单词的字母组合是有内在逻辑和有机联系
在讲词根词缀记忆法之前我们不得不先简 的，所以掌握了词根词缀法会帮助学习者记忆

作者简介：周新琪，甘肃省渭源县第四高级中学教师，中学一级教师。研究方向：英语教育、英 收稿日期：2021－10－29
语词汇教学法。
 更多的单词。英语学习者选取常用词根为基 要地位，表达单词最基本的含义 （刘毅，1999）。
础，把同根词缀集中起来、辅助以单词分析的 好比一颗种子，既然可以生根，就可以发芽、
实例，使得学习者顺藤摸瓜地了解单词的构成 开花、结果，衍生出一连串同根同源词汇。而
和词义的产生。学习者形成习惯掌握用词根词 词缀望文生义是装饰点缀词根的，附着在词根
缀法来解析单词的能力后，便可以驶入英语学 前后使词汇想要表达的词意更加精准具体。
习的快车道，为今后的学习打下扎实的基础。 所以学习词根了解词源，既要对英语词汇
的“偏旁部首”刨根问底，又要整合单词构成
2 词根词缀的特点 的零部件，来了解英语词汇的前世今生。单词
记忆以词根为主轴，一背一长串，举一反三，
很多学习者在学习英语的过程中，对词汇 事半功倍。分析以词根为主轴词缀为两翼的单
记忆有错误的认识，通过死记硬背的机械记忆 词结构。达到一目了然，提升猜测词义的能
方式费时费力，事倍功半，没有效率，打击学 力。在英语词汇中，古典语源的词汇占有相当
习者学习的信心和热情。究其原因是学习者没 大的比例，是词汇学习的难点所在，但了解了
有像学习母语的人一样来认识单词，走上单词 词源知识，它就会成为单词记忆的必杀技，学
记忆的正确道路，而是误入歧途。要是早一点 习就能做到庖丁解牛游刃有余；俗话说万丈高
认识到通过分析词根词缀来记忆单词的重要 楼平地起，学习者只有打好词汇记忆的基础，
性，英语学习会走上快车道。 才能构建语言学科的高楼大厦。
利用词根含义记忆一词多义，举一反三。
有一种错误的认识可能一直存在，即记忆一个 3 利用词根词缀记忆单词是学习的捷径
词根才相当于记了一个单词，远不如机械式记
忆来得既快又直接。记忆词根应当以熟记生， 3.1 词根
因为熟能生巧，能够触类旁通。我们要充分利 表示一个单词的意思。“增强识字能力最
用词根的联想功能来记忆单词，可能有时词根 快、最有用、最简易的方法，就是去分析了解
132 的含义与单词的含义之间的关系并非一目了 单词是怎样构成的，一旦学习者认出组成单词
然，因为含义不同自然不能一概而论，这时就 的组字元件，许多以前不熟悉的字也变为意义
ENGLISH SQUARE

需要我们加以合理的联想，刨根问底。我们如 明显和有用了，实际上有许多汉字都是由你已
何利用词根展开联想记忆单词，才可以借此快 经熟记的元件组成的。” （李勉民，1982） 词
捷、高效而持久地记忆单词。这些单词往往是 根是一个单词基本含义之所在，词根一般含义
通过某个有多种含义的词根加上词缀构成的。 不会发生改变，即使前后加上其他字母或者前
为什么要学习词根？因为词根太可怕了。据不 缀后缀也不能改变词根原有的含义，所以说词
完全统计，英语单词大约有171475个，有些单 根是构成单词的基础，也是最基本组字元件。
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词还有一词多义的问题，不学词根好像永远学 一旦认识了一个词根及根据这个词根而组成的
不完单词的书山学海。利用词根词缀记忆，是 一些字，学习者就可以触类旁通地去组字、辨
词汇量增长最快速增长的方法。任何一个英语 析、分析和利用许多彼此有关的同根同源的词
字母符号，任何一个英语单词都有其来龙去 汇。尽管英语单词成千上万，但大部分由拉丁
脉，都有一段我们已知或未知的故事，所以 字或者希腊字中两个或几个不同的部分组合而
研究英语词源对于研究词根、词缀、记忆单 成，所以万变不离其宗，我们虽然没有可能将
词是大有裨益的。大家知道所有的语言都是 其一一记住，但洞悉了构词规律，认识了这些
约定俗成的交流工具，而词汇更不能例外，是 组字元件后就可以得心应手地分析、了解和掌
有规律且符合逻辑的。 握更多的生词。
词根分为自由词根和黏附词根两种。词根 3.2 前缀
都是事物的本根，望文生义的理解，一个派生 表示数量、方向和属性。前缀通常是由一
单词的词根就是这个单词的核心，占单词的主 个或一个以上的字母组合而成，置于词根或单
词之前，用来改变其原有词根的含义。prefix
这个单词源于拉丁字，意为放置在前面。前缀
分为四类：第一类前缀大部分具有英文前置词
意义的拉丁文和希腊字组成。combine、sub-
standard；第二类表示与原来意思相反的意思。
incapable、unbend；第三类与数量和程度有关。
bicycle；第四类是一些常用的英语单词。
3.3 后缀
表示一个单词的属性。在单词的构造中，
后缀常被放在单词的表达主要含义的基本前缀
和词根确定之后，也就是附着在词根或单词的
后面来表示单词的词性，不会改变词义。用来
表示一个单词是表示行为动作的词，是修饰其
他词的形容词或副词，还是表示人、地、物的
名称的名词。
3.4 整体结构
讲解部分分成了3个模块： （1） 词根+后
缀组成词汇讲解； （2） 前缀+词根+后缀组成
词汇讲解； （3） 一些词根存在变体。同根词
记忆脑图有助于快速掌握词根，尤其是有核心
词根词汇推测词义的能力。这既是掌握单词的
难点，也是掌握单词的规律。
4 词根词缀学习的意义
英国著名作家切斯特菲尔德伯爵 （Lord
Chesterfield） 在家信中告诉当外交家的儿子：
“学习一门语言文字的最短最佳途径，是掌握
它的词根 （root），亦即那些其他单词借以形成
的原生词。”由学习方法向思维方式的转变，
这是能力的提升，一本英语词汇能带给读者
的，不应只是单纯的对某个单词的具体记法，
还应当是让你拓展思维，学会学习，最终使你
获得不依赖于现成的记法，而是自觉适应方
法，进行创新思维的能力。
通常来说，语言作为一个人与人交流思想
的工具，本质而言它并非是一门科学，它与人
类的发展关系紧密。单词并非唯一和最小的表
意单位，其实词根才是最小的文字符号的表意
单位。通过词根词缀记忆看似是对单词进行拆
分，其实是一种更加精细化的学习方式和技巧
（刘易斯，2014）。也可以说退一步是为了进十
步。学习者想要总结归纳词根与词缀的全部含
义，首先要通过对组成单词的词源，词根和词
缀进行分析探究，基本上就可以分析出派生词
汇的一般意义。有时候最简单的方法才是最好
的方法，只有这样才能最大限度地扩充英语词
汇量，这才是词汇学习的初步目的，我们不仅
学习了英语的词汇，更重要的是学习了英语的
文化。
2022年03月（总第189期）
5 结语
常见的前缀后缀数量并不多，读者在分析
了一定数量的词根后，结合汉语的偏旁部首，
可以掌握单词构成的奥秘。通过词根词缀方
法，精准了解词汇的音、形、义和用法，将其
科学地融为一体，并与我们汉语思维方式建立
一种对比机制，有助于学习者掌握构词法体
系，在掌握核心词汇的基础上迅速扩大词汇
量，真正做到触类旁通，举一反三。如果学习 英
语
者能够由浅入深，循序渐进地梳理出一条科学 广
合理的思维导图的学习理念，词源、词根、词 场
缀记单词就会变得科学轻松、有趣和深刻。利
用英语具备超强的再生能力，这是利用词根背
单词的黄金法则。学习词根可以帮助学习者迅
速、轻易、彻底地精通英语，认识更多词汇， 133
使学习者取得长足的进步，走上英语学习的成
功之路。
参考文献
[1] 蒋争. 英语词汇的奥秘[M]. 北京：中国国际广播出
版社，1987.
[2] 黎小说，高民芳. 图解词根[M]. 北京：世界图书出
版社，2009.
[3] 李平武. 英语词根与单词的说文解字[M]. 北京：外
语教学与研究出版社，2008.
[4] 刘毅. 英语字根字典[M]. 北京：外文出版社，1999.
[5] 李勉民. 怎样增强英文识字能力[M]. 香港：读者文
摘远东有限公司，1982.
[6] 刘易斯. 英语说文解字[M]. 王威，刘博，译. 北京：
北京大学出版社，2014.
（特约编辑： 冯沛予）