Fusha Matematikë Lënda Matematikë Shkalla II Klasa e tretë

Tema mësimore: Situata e të nxënit:

Figurat simetrike  Bashkëbisedim
 Sjellje shembujsh
 Reflektim i nxënësve
Rezultatet e të nxënit: Fjalët kyçe:
 Pëcakton drejtëzën e simetrisë në figurat e ndryshme; Simetri, drejtëz
 Dallon figurat që janë simetrike nga ato jo simetrike; simetrie, puthitje, vija e
 Plotëson simetrikun e një figure në lidhje me drejtëzën e simetrisë; palosjes
 Vizaton figura simetrike në lidhje me drejtëzën e simetrisë.
Burimet: Libri i nxënësit. Lidhja me fushat e tjera ose me
 Modele demonstruese për mësuesin; temat ndërkurikulare: Art, gjuha dhe
 Figura të ndryshme për nxënësit. komunikimi, edukim fizik
Metodologjia, teknikat e përdorura, veprimtaritë e nxënësve
 Vëzhgo - mendo - diskuto - nxirr përfundimin;
 Të punuarit në bashkëpunim;
 Krijim i lirë.
Faza e parë: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve. Vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin.
Situatë 1: Shpërndahen figura të ndryshme ku drejtëza e simetrisë është vendosur në pozicione të
ndryshme.
Nxënësit grupohen në dy grupe: Grupi i figurave ku drejtëza e simetrisë është vizatuar drejtë dhe
grupi ku drejtëza e simetrisë nuk është vizatuar drejtë.
Situatë 2: Shpërndahen cifte figurash simetrike dhe jo simetrike në lidhje me një drejtëz.
Përsëri nxënësit grupohen në dy grupe si në situatën 1.
Situatë 3: U shpërndahet nxënësve një pjesë e figurës dhe nxënësit përcaktojnë pjesën simetrike të
figurës. Në përfundim përkufizohet kuptimi i figurave simetrike në lidhje me një drejtëz.
Faza e dytë: Dhënia e njohurive të reja: Të punuarit në bashkëpunim.
Nxënësit kryejnë këto veprimtari në libër: 1. Shënojnë me X figura ku drejtëza e simetrisë është
vizatuar saktë. Shpjegojnë pse figurat janë dhe nuk janë simetrike në lidhje me drejëzën (të kenë
formë, drejtim dhe largesë të njëjtë nga drejtëza e simetrisë). Shkruajnë nëse figurat janë simetrike
dhe jo simetrike. Vizatojnë figura të ndryshme simetrike në lidhje me drejtëzën e simetrisë.
Faza e tretë: Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura.
Puna në grupe: U kërkoj nxënësve që të vizatojnë ose të presin me letër punëdore figura simetrike.
Diskutohet për përcaktimin e drejtëzës së simetrisë dhe kuptimin simetrik të figures. Bëhet
vlerësimi i punës.
Vlerësimi :

 Pëcaktimin e drejtëzës se simetrisë në figurat e ndryshme;

 Dallimin e figurave që janë simetrike nga ato jo simetrike;
 Plotësimin e simetrikun e një figure në lidhje me drejtëzën e simetrisë;
 Vizatimin e figurave simetrike në lidhje me drejtëzën e simetrisë.
Detyrat e dhëna për punë të pavarur: Nxënesit do të plotësojnë fletoren e punës.Vizatojne 3
figura simetrike sipas dëshirës.
Fusha Matematikë Lënda Matematikë Shkalla II Klasa e tretë
Tema mësimore: Situata e të nxënit:
Simetria në rrjetin koordinativ  Bashkëbisedim
 Sjellje shembujsh
 Reflektim i nxënësve
Rezultatet e të nxënit: Fjalët kyçe:
 Përcakton drejtëzën e simetrisë në figurat e ndryshme; Simetri, drejtëz
 Dallon figurat që janë simetrike nga ato jo simetrike; simetrie, puthitje,
 Vizaton në rrjetin koordinativ simetrikun e një figure të dhënë në Rrjet koordinativ,
lidhje me drejtëzën paralele me boshtin. Vizaton figura simetrike në figurë simetrie
lidhje me drejtëzën e simetrisë.
Burimet: Libri i nxënësit. Lidhja me fushat e tjera ose me temat
 Modele demonstruese për mësuesin; ndërkurikulare: Art, gjuha dhe
 Figura të ndryshme për nxënësit. komunikimi, edukim fizik
Metodologjia, teknikat e përdorura, veprimtaritë e nxënësve
 Vëzhgo - mendo - diskuto - nxirr përfundimin;
 Të punuarit në bashkëpunim;
 Krijim i lirë.
Faza e parë: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve. Vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin.
Situatë 1: Shpërndahen figura të ndryshme ku drejtëza e simetrisë është vendosur në pozicione të
ndryshme. Nxënësit grupohen në dy grupe: Grupi i figurave ku drejtëza e simetrisë është vizatuar
drejtë dhe grupi ku drejtëza e simetrisë nuk është vizatuar drejtë.
Situatë 2: Shpërndahen çifte figurash simetrike dhe jo simetrike në lidhje me një drejtëz. Përsëri
nxënësit grupohen në dy grupe si në situatën 1.
Situatë 3: U shpërndajt nxënësve një pjesë e figurës dhe nxënësit përcaktojnë pjesën simetrike të
figurës. Në përfundim përkufizohet kuptimi i figurave simetrike në lidhje me një drejtëz.
Situatë 4: Paraqitet një rrjet koordinativ. Vizaton një segment [AB] dhe figura të tjera në lidhje me
drejtëzën e simetrisë (s). Ngrihen nxënës dhe vizatojnë simetrikun dhe shpjegojnë se si vepruan
duke treguar kushtet që një segment a figurë të jetë simetrike në lidhje me një drejtëz simetrie.
Faza e dytë: Dhënia e njohurive të reja: Të punuarit në bashkëpunim.
Nxënësit kryejnë këto veprimtari në libër: 1.Vizatojnë drejtëzën e simetrisë tek figurat që kanë dhe
shkruajnë sa drejtëza simetrie kanë ato. Vizatojnë drejtëzën e simetrisë dhe plotësojnë tabelën me
numrin e drejtëzave që ka secila figurë gjeometrike. Plotësojnë figura simetrike në lidhje me
drejtëzën e simetrisë.
Faza e tretë: Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura.
Puna në grupe: U kërkoj nxënësve që në rrjetin koordinativ të dhënë të vizatojnë simetrikun e 2-3
segmenteve ose figurave. Diskutohet për ndërtimet simetrike në rrjetin koordinativ. Bëhet vlerësimi
i punës.
Vlerësimi:
 Pëcaktimin e drejtëzës se simetrisë në figurat e ndryshme;
 Dallimin e figurave që janë simetrike nga ato jo simetrike;
 Vizatimin në rrjetin koordinativ simetrikun e një figure të dhënë në lidhje me drejtëzën paralele
me boshtin.
Detyrat e dhëna për punë të pavarur: Nxënësit do të plotësojnë fletoren e punës.Vizatojne 3
figura simetrike sipas dëshirës në rrjetin koordinativ.
 Fusha : Edukim,sporte ,shendet Lenda :Edukim fizik Shkalla:II Klasa: III

Tema mesimore: Loje:Kosorja Situata e të nxënit:vrapim

Rezultatet e te nxenit : Fjale kyçe

kosore,vrapim
Vrapon duke ruajtur ritmin
Bashkëpunon me shokët e skuadrës

Burimet:Programi, udhëzuesi i mësuesit,top Lidhja me fushat e tjera:gjuhe dhe komunikim,

PJESËT E Zhvillim Koha Koha Udhëzime metodike

ORËS për total
ushtrim

HYRJA 1. Rreshtimi i klasës
(nxemja) 2. Marrja e mungesave
3. Prezantimi i temës së re
4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
2 10 Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegoj qartë qëllimin e orës
mësimore në përgjithësi dhe objetivat e lojës në vecanti. –
8 Organizoni parapërgatitjen e organizmit (nxehjen) në
funksion të strukturave lëvizore dhe përmbajtjes duke
kryer një vrapim të lehtë.

THEMELORE Shpjegoj në fillim rregullat e 25 Organizoj nxënësit në kryerjen e ushtrimeve që do të

lojes.Më pas ndaj nxënësit në grupe
me nga 4. I vendos nxënësit e secilit
grup në pozicionet e tyre
përkatëse.Jap shenjën e nisjes.Në
fund shpallen fituesit e garës.
ekzekutojnë duke u kujdesur që secili të veprojë me
teknikën e kërkuar.
5 Korrigjoj të metat e shfaqura.
10 Inkurajoj veprmet e kryera me saktësinë e kërkuar.
10

MBYLLJA 1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
(qetësimi) për qetësimin e frymëmarrjes.
2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillim
7 10 Kthimi i organizmit në gjendje qetësie. - Ushtrimet e
tendosjes
3
Rreshtimi nxënësit për të nxjerrë përfundimet mbi orën e
mësimit, si dhe për të dhënë ndonjë këshillë të mundshme