Визначити, скільки змістових модулів містить навчальна дисципліна та дати

їм назву.
З кожного модуля написати 1 тему та знайти 1 джерело інформації
(література - бажано сучасна).

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ

«СПЕЦІАЛЬНИЙ ІНСТРУМЕНТ. ФОРТЕПІАНО»
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1 (І КУРС, І СЕМЕСТР)
Ознайомлення студента із завданнями курсу та програмними
вимогами на період навчання.
Тема 1.1. Визначення рівня музичного обдарування (рівень володіння
інструментом, звуковисотне та метроритмічне відчуття, емоційність).
Встановлення оптимального комплексу для подальшого успішного
технічного та інтелектуально-художнього розвитку студента.
Тема 1.2. Розвиток музичних здібностей та слухових уявлень.
Взаємозв’язок характеру музичного твору з ігровими рухами.
Аплікатура, її зв’язок з художньо-технічними завданнями. Формування умінь
раціонального вибору аплікатури у вирішенні різноманітних художніх
завдань в творах нескладної форми з урахуванням індивідуальних
фізіологічних особливостей виконавця.
Основна література:
1. Каузова А.Г., Николаева А.И. Теория и методика обучения игре на
фортепиано: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. / А.Г. Каузова,
А.И. Николаева. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
2. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка у запитаннях і відповідях:
Навч. посібник. / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. — К., 2006. — 311с.
3. Мазель В. Музыкант и его руки: Физиологическая природа и
формирование двигательной системы. / Владимир Мазель. – СПб.:
Композитор (СПб.), 2002. – 180 с.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2 (І КУРС, ІI СЕМЕСТР)
Закріплення навичок, що отримані у І семестрі.
Тема 2.1. Поняття про виконавську техніку, її індивідуальний характер.
Штрихи як засіб виразності інструментальної техніки, спосіб
виконання. Штрихи роздільні і зв’язні. Штрихи і прийоми гри. Комбінації
штрихів. Вільне володіння технічними навичками. Різні види атаки, туше.
Розвиток умінь читання нот з листа з застосуванням різноманітних
виконавських штрихів.
Тема 2.2. Індивідуалізація музичних тембрів у контексті художніх завдань.
Звук і стиль музики: естетичні вимоги та історична обумовленість.
Тембр і атака звука. Тембр і акустика. Формування умінь створення
образного звучання, тембрової процесуальності в музичних творах.
Основна література:
1. Мильтонян С.О. Педагогика гармоничного развития музыканта: Новая
гуманистическая образовательная парадигма. / Степан Ованесович
Мильтонян. - Тверь: Дикси, 1996. – 72с.
2. Назаренко І.М. Шляхи формування виконавської майстерності
майбутнього вчителя-музиканта / Назаренко І.М. // Науковий вісник
Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана
Хмельницького. Серія: Педагогіка. – 2011. - №6. – С.132-138.
3. Питання фортепіанної педагогіки та виконавства: Збірник статей. / Ред. та
упорядкування А.Й. Корженевського. – К.: Музична Україна, 1981. – 116 с.
4. Савшинский С.И. Работа пианиста над музыкальным произведением. /
С.И. Савшинский – М.: Классика XXI, 2004, 192 с.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3 (ІI КУРС, ІII СЕМЕСТР)
Основні компоненти базової фортепіанної підготовки
Тема 3.1. Розвиток професійних музичних умінь.
 Вміння розібрати та осмислити твір, працюючи над нотним текстом і
його відтворенням на фортепіано. Визначення структури та аналізу технічних
та артикуляційних труднощів.
Тема 3.2. Розвиток аналітичних умінь.
Мати уявлення про музичний стиль, композиторську мову, піаністичну
стилістику. Ознайомлення з фактурними та образно-звуковими
особливостями різних музичних стилів. Ознайомлення з критеріями аналізу
та самоаналізу виконуваної музики.
Основна література:
1. Гаркуша Л., Економова О. Формування інструментально-виконавського
досвіду майбутнього вчителя музичного мистецтва: навч.-метод. посіб. для
студен. ВНЗ – К.: Київський ун-т ім. Б. Грінченка. 2014. – 83 с.
2. Гаркуша Л., Економова О. Підготовка майбутніх учителів музичного
мистецтва до професійної діяльності. Навч.-метод. посіб. для студен. ВНЗ –
К. : Київський ун-т ім..Б.Грінченка. – 2016. – 161 с.
3. Малиновская А. В. Класс основного музыкального инструмента.
Искусство фортепианного интонирования. Учебное пособие для вузов. – М.:
Искусство, 2005. – 379 с.
4. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога / М.:
Музыка, 1987 – 238 с.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4 (ІI КУРС, ІV СЕМЕСТР)
Основні компоненти практичної та технічної підготовки
Тема 4.1. Виконавське спрямування музичного репертуару.
З метою накопичення музично-слухового та виконавського досвіду
вчити студентів вмінню свідомо сприймати музичний матеріал, аналізувати
його стильові та жанрові особливості. Використання педалі з урахуванням
характеру та жанру музики. Формування вміння читати ноти з листа,
підбирати на слух за наданою гармонічною схемою.
Тема 4.2. Формування основ технічної майстерності.
 Різновиди та елементи фортепіанної техніки. Основні технічні
формули. Оволодіння різними технічними навичками гри на фортепіано.
Опанування технічною досконалістю музичних програм шляхом роботи над
етюдами, гамами. Аналіз аплікатури та закономірність аплікатурних форм.
Техніка педалізації. Взаємозв’язок технічного і художньо-музичного
розвитку піаніста.
Основна література:
1. Київська фортепіанна школа. Імена та часи [Колективна монографія.
Автори-упоряд. Т. О. Рощина та О. В. Ринденко]. – К., 2013. – 631 с.
2. Крайнев В. Монолог пианиста / В. Крайнев. – М.: Музыка, 2011. – 192 с.
3. Скляров О. Д. Методика викладання курсу фортепіано (формування і
розвиток виконавських навичок учнів): Навч. посіб. / О. Скляров. – Х.:
ХДАК, 2002. – 192 с.
4. Смородський В.І. Педагогічна діагностика сформованості виконавських
навичок гри на фортепіано /В.І. Смородський //Науковий часопис
Національного педагогічного ун-ту імені М.П.Драгоманова. - Серія № 14:
Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. праць. – К.: НПУ імені
М.П.Драгоманова, 2015. - Вип. 19 (24). – С. 139-143.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5 (ІII КУРС, V СЕМЕСТР)
Формування піаністичних навичок та якості звуку
Тема 5.1. Процес звукоутворення.
Оволодіння вміннями якісного звуковидобування, динамікою.
Виховання слухових якостей студента-піаніста. Музичний слух і його
різновиди. Робота над мелодію, інтонування мелодії. Особливості роботи над
фортепіанною кантиленою.
Тема 5.2. Формування піаністичних навичок звуковедення.
Виховання у студентів уважного ставлення до тексту, вміння підбирати
необхідну аплікатуру. Здобуття необхідних навичок педалізації, яка залежить
від стилю і характеру твору. Основні фортепіанні штрихи та прийоми туше.
Основна література:
1. Бородин А.Б. Формирование понятия «фортепианная школа» у
музыкантов-исполнителей в процессе профессионального вузовского
образования // Научная библиотека диссертаций и авторефератов. / А.Б.
Бородин. – Екатеринбург: 2007. – 162 с.
2. Вицинский А.В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным
произведением. Психологический анализ. / А.В. Вицинский – М.: Классика-
XXI, 2004. – 100 c.
3. Вовк М.В. Основи української музично-інструментальної педагогіки: Навч.
посібн. / М.В. Вовк – Івано-Франківськ: Видавництво “Плай” ЦІТ
Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2009.
– 170 с.
4. Мазель В. Музыкант и его руки: Физиологическая природа и
формирование двигательной системы. / Владимир Мазель. – СПб.:
Композитор (СПб.), 2002. – 180 с.. Шульгіна В.Д. Українська музична
педагогіка: [для студ. вищ. вавч. закл.]. – Вид. 2-ге, допов. / В.Д. Шульгіна. –
К.: ДАКККіМ, 2008. – 263 с.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 6 (ІII КУРС, VI СЕМЕСТР)
Формування виконавських навичок
Тема 6.1. Формування вмінь використовування різноманітних видів
артикуляції.
Оволодіння артикуляційними вміннями, фразуванням. Формування
володіння різноманітними ритмічними формулами. Визначення специфіки
виконання творів різних епох, стилів, жанрів.
Тема 6.2. Вдосконалення виконавських навичок в процесі вивчення
програмних творів.
У процесі вивчення технічного матеріалу (етюд, гами) здобувати
вміння, використовувати арсенал прийомів та різні види техніки. Підготовка
до публічного виступу. Музичне сприйняття та формування слухацьких
уявлень. Типи музичного сприйняття. Особливості та індивідуальні
характеристики музично-виконавської діяльності.
Основна література:
1. Бородин А.Б. Формирование понятия «фортепианная школа» у
музыкантов-исполнителей в процессе профессионального вузовского
образования // Научная библиотека диссертаций и авторефератов. / А.Б.
Бородин. – Екатеринбург: 2007. – 162 с.
2. Вицинский А.В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным
произведением. Психологический анализ. / А.В. Вицинский – М.: Классика-
XXI, 2004. – 100 c.
3. Вовк М.В. Основи української музично-інструментальної педагогіки: Навч.
посібн. / М.В. Вовк – Івано-Франківськ: Видавництво “Плай” ЦІТ
Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2009.
– 170 с.
4. Воробкевич Т.П. Методика викладання гри на фортепіано /
Т.П.Воробкевич. – Львів: ЛДМА, 2001. - 244 с.
5. Іванова Є.М. Комунікативні можливості музики // Українська культура в
контексті сучасних наукових досліджень та практичних реалій: Зб. матер.
Міжнародної науково-практичної конференції, / Є.М.Іванова. - К.: ДАККіМ,
2007. – Ч.2. – С. 283-285.
6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя:
учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ И.Ф.Исаев. - М.:
Изд.центр «Академия», 2002. - 208 с.
7. Каузова А.Г., Николаева А.И. Теория и методика обучения игре на
фортепиано: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. / А.Г. Каузова,
А.И. Николаева. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
8. Козир А.В. Методичні рекомендації з основ фахової майстерності для
магістрів інститутів мистецтв /А.В.Козир. - К: Логос, 2006. – 58 с. 75.
9. Козир А.В. Професійна майстерність учителів музики: теорія і практика
формування в системі багаторівневої освіти: [монографія] /А.В.Козир. - К.:
НПУ імені М.Драгоманова, 2008. - 378 с.
10. Кузнецова О.А. Розділ «Музика»: книга: Вища педагогічна освіта і наука
України: історія сьогодення та перспективи розвитку. / О.А. Кузнецова. Харк.
обл. (ред. Рада. вид.: В.І. Кремінь (Гол.): 2009. – К.: Знання України 2009. –
431 с. – С.91-110.
11. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка у запитаннях і відповідях:
Навч. посібник. / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. — К., 2006. — 311с.
12. Мазель В. Музыкант и его руки: Физиологическая природа и
формирование двигательной системы. / Владимир Мазель. – СПб.:
Композитор (СПб.), 2002. – 180 с.
13. Маккиннон Л. Игра наизусть. / Лилиас Маккиннон. – М.: Классика XXI,
2006. – 150 с.
14. Малинковская А.В. Фортепианно-исполнительское интонирование:
Проблемы художественного интонирования на фортепиано и анализ их
разработки в методико-теоретической литературе XVI-XX веков: Очерки. /
А.В. Малинковская. – М.: Музыка, 1990. – 191 с.
15. Маслоу А. Мотивация и личность /Абрахам Гарольд Маслоу — СПб.:
Питер, 2003. — 351 с. - (Мастера психологии).
16. Медведева Ю.В. Основные принципы работы над произведениями малой
формы в творчестве русских композиторов ХХ века. / Ю.В. Медведева. – М.:
Классика XXI, 2010. – 23 с.
17. Мельничук С.Г. Педагогіка: навч. посібник для студентів. /Сергій
Гаврилович Мельничук. - Кіровоград: РВЦ КДПУ імені Володимира
Винниченка, 2007. -Ч. І. - 145 с.
18. Мильтонян С.О. Педагогика гармоничного развития музыканта: Новая
гуманистическая образовательная парадигма. / Степан Ованесович
Мильтонян. - Тверь: Дикси, 1996. – 72с.
19. Мозгальова Н.Г. Формування музичного мислення майбутнього вчителя
музики в процесі інструментальної підготовки. Дисертація на здобуття
наукового ступіня кандидата педагогічних наук / Н.Г. Мозгальова. - К. –
2002, 200 с.
20. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. /Н.Є.Мойсеюк. - 3-є вид., допов. -
К.: ВАТ«КДНК», 2001.-608 с.
21. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. / Е.В. Назайкинский. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2003. — 248 с: ноты.
22. Назаренко І.М. Шляхи формування виконавської майстерності
майбутнього вчителя-музиканта / Назаренко І.М. // Науковий вісник
Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана
Хмельницького. Серія: Педагогіка. – 2011. - №6. – С.132-138.
23. Олексюк О.М., Ткач М.М. Педагогіка духовного потенціалу особистості:
сфера музичного мистецтва: навч. посібник. /Ольга Миколаївна Олексюк,
Ткач Марія Михайлівна. - К.: Знання України, 2004. - 264с.
24. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання
мистецьких дисциплін) /Галина Микитівна Падалка. - К.: Освіта Україна.
2008. - 274 с.
25. Падалка Г.М. Пріоритетні напрямки розвитку сучасної мистецької
освіти /Г.М. Падалка //Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. пр.
/редкол. О.П. Щолокова та ін.; Нац. пед. ун-т імені М.Драгоманова. - К., 2004.
- Вип. 1 (6). - С. 15-20.
26. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. / С. С. Пальчевський. – К.:
Каравела, 2007. – 576 с.
27. Питання фортепіанної педагогіки та виконавства: Збірник статей. / Ред. та
упорядкування А.Й. Корженевського. – К.: Музична Україна, 1981. – 116 с.
28. Ростовський О.Я. Взаємозв'язок різних видів мистецтва на уроках музики:
методичні рекомендації /О.Я. Ростовський. - К.: Освіта, 1991. - 48 с.
29. Рудницька О.П. Педагогіка загальна та мистецька: навч.посіб. / О.П.
Рудницька. – К., 2002.– 270 с.
30. Савшинский С.И. Работа пианиста над музыкальным произведением. /
С.И. Савшинский – М.: Классика XXI, 2004, 192 с.
31. Скляров О. Д. Методика викладання курсу фортепіано (формування і
розвиток виконавських навичок учнів): Навч. посіб. / О. Скляров. – Х.:
ХДАК, 2002. – 192 с.
32. Сластенин В. А. Педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев,
А.И. Мищенко - 4-е изд. - М.: Школьная Пресса, 2002.-512с.
33. Смородський В.І. Педагогічна діагностика сформованості виконавських
навичок гри на фортепіано /В.І. Смородський //Науковий часопис
Національного педагогічного ун-ту імені М.П.Драгоманова. - Серія № 14:
Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. праць. – К.: НПУ імені
М.П.Драгоманова, 2015. - Вип. 19 (24). – С. 139-143.
34. Смородський В.І. Методичні рекомендації студентам при виконанні
етюдів-картин С. Рахманінова /В.І. Смородський //Художньо-педагогічні
читання: матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції. –
Харків: 2007. - С. 48-53.
35. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях
воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М: ТЦ Сфера, 2002.-160с.
36. Таран І.М. Методичні засади подолання ритмічних труднощів у
фортепіанних творах // Збірка матеріалів наукової конференції. Рубрика:
Соціум, наука, культурa, мистецтво. – Прикарпатський національний
університет ім. В.Стефаника, 2012. – С.290-291.
37. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую
деятельность: учебное пособие. / В.Б. Успенский, А.П. Чернявская. — М.:
Владос-пресс, 2003. – 176 с.
38. Шульгіна В.Д. Українська музична педагогіка: [для студ. вищ. вавч.
закл.]. – Вид. 2-ге, допов. / В.Д. Шульгіна. – К.: ДАКККіМ, 2008. – 263 с.
39. Шульпяков О.Ф. Работа над художественным произведением и
формирование музыкального мышления исполнителя. / О.Ф. Шульпяков. –
СПб.: Композитор – Санкт-Петербург, 2005. – 36 с.
40. Юник Д.Г. Виконавська надійність митців музичного мистепцтва:
концептуальний аспект // Теорія та методика мистецької освіти. Наукова
школа Галини Микитівни Падалки: колективна монографія. / Д.Г. Юник. –
К.: вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – 402 с. С.121-150.
41. Vitaly Smorodsky. Anwendung der Integrationentechnologien in Kontext das
genrehafte paradigmy des Unterrichts Spiel an fortepiano der lernenden
musikalischen Kinderschulen /Віталій Смородський //Zeitschrift der
Padagogischen Hochschule Karnten, Viktor Franki Hochschule Ausgabe 8
Sоmmersemester 2015. – S. 8-9.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 7 (ІV КУРС, VII СЕМЕСТР)
Розвиток навичок, набутих у попередніх семестрах.
Тема 7.1. Поглиблення ладо-гармонічного мислення.
Гармонія як засіб поєднання тонів у співзвуччя. Послідовність співзвуч
в умовах ладу і тональності. Голосоведіння і гармонія. Виражальні
можливості гармонії, її взаємозв’язок з мелодією, ритмом, метром, темпом.
Роль гармонії у створенні музичної форми. Розвиток умінь читання нот з
листа з усвідомленням гармонічних тяжінь.
Тема 7.2. Активізація слухового контролю.
Розвиток музичною мислення, пам’яті, художньої інтуїції, творчої
фантазії, здатності до асоціативно-образного мислення. Формування
безперервних випереджувальних слухо-моторних навичок. Набуття досвіду
сольного виконавства в різних акустичних умовах.
Основна література:
1. Мильтонян С.О. Педагогика гармоничного развития музыканта: Новая
гуманистическая образовательная парадигма. / Степан Ованесович
Мильтонян. - Тверь: Дикси, 1996. – 72с.
2. Олексюк О.М. Музична педагогіка: Навчальний посібник. - К.: КНУКіМ,
2006. - 188 с.
3. Смородський В.І. Педагогічна діагностика сформованості виконавських
навичок гри на фортепіано /В.І. Смородський //Науковий часопис
Національного педагогічного ун-ту імені М.П.Драгоманова. - Серія № 14:
Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. праць. – К.: НПУ імені
М.П.Драгоманова, 2015. - Вип. 19 (24). – С. 139-143.
4. Шульпяков О.Ф. Работа над художественным произведением и
формирование музыкального мышления исполнителя. / О.Ф. Шульпяков. –
СПб.: Композитор – Санкт-Петербург, 2005. – 36 с.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 8 (ІV КУРС, VIII СЕМЕСТР)
Закріплення навичок, набутих у попередніх семестрах.
Тема 8.1. Робота над розвитком поліфонічного мислення.
Набуггя вмінь інтонування окремих поліфонічних голосів та їх
різноманітного поєднання (перший-третій, другий-четвертий тощо).
Усвідомлене інтонування підголосків та імітацій, розширень, стрет,
ракоходів. Форма поліфонічних творів. Розвиток умінь читання нот з листа в
поліфонічних творах.
Тема 8.2. Удосконалення штрихової техніки.
Набуття навичок імпровізації, варіювання мелодії за рахунок зміни
метроритму, ладу, регістрів, теситури, фактури, артикуляції, штрихів.
Тема 8.3. Підготовка до випускного іспиту.
Демонстрація умінь і виконавських навичок, набуття досвіду публічної
музикально-артистичної діяльності.
Основна література:
1. Коган Г. Работа пианиста. Москва : Классика, 2004. 203 с.
2. Корлякова С. Развитие психомоторного компонента музыкально-
исполнительских способностей студентов : автореф. дисс. ... канд. психол.
наук. Москва, 2001.
3. Литвиненко Ю. Педагогические аспекты подготовки учащегося музыканта
к публичному выступлению : дисс. ... канд. пед. наук. Москва, 2010. 159 с.
4. Петрушин В. Музыкальная психология. Москва : Академический проект,
2006. 400 с.
5. Станиславский К. Моя жизнь в искусстве. Москва : АСТ, 2009. 624 с.
6. Юрченко О. Способы психологической саморегуляции функциональных
состояний профессионала в процессе подготовки и реализации публичного
выступления : дисс. … канд. психол. наук. Москва, 2007. 177 с.