‫السنة الدراسيّة‪2024/2023 :‬‬ ‫عناصر الوسط البيئي‬ ‫المدرسة اﻻبتدائيّة تامزراط‬

‫المستوى‪ :‬السنة الخامسة‬ ‫سلسلة الغذائيّة‬

‫وال ّ‬ ‫المربّية ‪ :‬سيرين عكروتي‬
‫‪ -1‬الوضع ّية اﻻستكشاف ّية‪:‬‬
‫•التّعليمة‪ :‬ماذا يمثّل هذا المشهد؟‬ ‫اﻷشجار‬
‫ال ّ‬
‫مكوناته؟ وماهي العﻼقات‬
‫ماهي ّ‬ ‫الحشرات‬ ‫طيور‬

‫مكوناته‬
‫التي تربط بين مختلف ّ‬ ‫النباتات‬ ‫برمائيّات‬

‫الحيّة؟‬ ‫الماء‬
‫ال ّ‬
‫طحالب‬
‫الت ّربة‬
‫سمك‬
‫ال ّ‬

‫الكائنات المجهر ّية‬

‫‪ -2‬الفرضيّات‪:‬‬
‫•أكمل الفراغات بما يناسب‪.‬‬
‫‪ -‬يمثّل هذا المشهد‪......................................................................................‬‬
‫يتكون ‪ .........................‬من عناصر ‪ ...........‬وعناصر‪..................................‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫مكونات ‪ ......................‬الحيّة عﻼقات ‪............................................‬‬ ‫‪ -‬تربط بين ّ‬
‫‪ -3‬المﻼحظة والبحث في الوثائق والتّثبّت واﻻستنتاجات‪:‬‬
‫مكونات الوسط البيئي‪:‬‬ ‫‪ (1‬تعريف و ّ‬
‫ت الحيّة ‪-‬‬ ‫أعرف الوسط البيئي بإكمال اﻹفادة التّالية بما يناسب من الكلمات التّالية‪ :‬الكائنا ِ‬ ‫❶ ّ‬
‫ي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المكان الطبيع ّ‬ ‫المأوى ‪-‬‬
‫دخ َل لﻺنسان‬ ‫الوسط البيئي هو ‪ .........................‬الذي أوجده ﷲ سبحانه وتعالى‪ ،‬م ّما ﻻ ْ‬
‫المناسب والظروف الجيّدة والمﻼئمة التي تساع ُد‬ ‫َ‬ ‫في وجودِه‪ ،‬والذي يوفّ ُر ‪...............‬‬
‫‪ .............................‬على العيش فيها‪.‬‬
‫مكونات الوسط البيئي انطﻼقا من الكلمات التّالية‪ :‬العناصر الﻼّحيّة ‪ -‬العوامل‬ ‫❷ أكمل ّ‬
‫المناخيّة ‪ -‬الماء ‪ -‬الكائنات ال ّدقيقة ‪ -‬الحيوانات ‪ -‬النّباتات ‪ -‬الهواء‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫الوسط البيئي‬ ‫العناصر الحيّة‬

‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫التّربة‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬

‫‪...........................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪..‬‬
‫الرياح‬
‫ّ‬

‫اﻷمطار‬
‫الحرارة‬ ‫الضّوء‬

‫‪1‬‬
 ‫استنتج‪:‬‬
‫أكمل بما يناسب‪:‬‬
‫‪ -‬التربة هي عنصر أساسي من عناصر ‪...............‬‬
‫‪ -‬الماء هو العنصر اﻷساسي لحياة ‪.....................‬‬
‫‪ -‬للعوامل المناخيّة كـ ‪ ................‬و‪ .................‬و‪ .......................‬تأثير في الوسط البيئي‪.‬‬

‫خس ‪ -‬الفطريّات ‪ -‬البكتيريا ‪-‬‬
‫صقر ‪ -‬ال ّ‬
‫‪....................‬‬
‫‪ (2‬ال ّ‬
‫سلسلة الغذائيّة‪:‬‬
‫أكون سلسلة غذائيّة بالكائنات الحيّة التّالية‪ :‬ال ّ‬
‫❶ ّ‬
‫العصفور ‪ -‬يرقة فراشة‪.‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫‪..........................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫اﻷمﻼح المعدنيّة‬

‫سابقة‪:‬‬‫❷ أع ّمر فراغات الجدول انطﻼقا من السلسلة الغذائيّة ال ّ‬

‫دوره‬ ‫ي‬‫الكائن الح ّ‬ ‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬
‫‪........................‬‬ ‫صقر‬
‫‪ ........................‬ال ّ‬ ‫الخس‬
‫ّ‬
‫‪........................‬‬ ‫‪ ........................‬الفطريّات‬ ‫يرقة فراشة‬
‫‪ ........................‬المف ّككات‬ ‫‪ ........................‬مستهلك درجة ثانية‬
‫❸ أكمل الفراغات بما يناسب‪:‬‬
‫‪ -‬ترتبط الكائنات الحيّة بعﻼقات غذائيّة تس ّمى ‪......................................................‬‬
‫الخس مثل النّباتات الخضراء اﻷخرى غذائه )الما ّدة العضويّة( انطﻼقا من اﻷمﻼح‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬يصنع‬
‫ي‪..................‬‬
‫شمس فهو كائن ح ّ‬ ‫المعدنيّة ومستعينا بضوء ال ّ‬
‫تعرف الكائنات الحيّة التي تتغذّى على النّبات أو الحيوانات ‪.....................................‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬تتغذّى الحيوانات العاشبة على النّبات ولذا فهي كائنات حيّة مستهلكة من ال ّدرجة ‪..............‬‬
‫‪ -‬تتغذّى الحيوانات الﻼّحمة على الحيوانات العاشبة )أو الﻼّحمة( ولذا فهي كائنات حيّة‬
‫مستهلكة من ال ّدرجة‬
‫‪................‬و‪...................‬‬
‫‪ -‬عندما تموت الكائنات الحيّة تقوم ‪..........................‬بتحليلها وتحويلها إلى أمﻼح معدنيّة‪.‬‬
‫ظ ف‪:‬‬‫‪ -5‬أطبّق وأو ّ‬
‫❶ أكمل الفراغات بما يناسب‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -6‬التّقييم‪:‬‬
‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬ ‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬
‫مستهلك درجة‬ ‫اﻷفعى‬ ‫منتج‬ ‫العشب‬
‫ثالثة‬
‫مستهلك درجة‬ ‫الجرادة‬ ‫مستهلك درجة‬ ‫الصقر‬
‫أولى‬ ‫رابعة‬
‫المفككات‬ ‫مستهلك درجة ثانية البكتيريا‬ ‫الفأر‬

‫ّ‬
‫مخطط السلسلة الغذائيّة الممثّلة للكائنات الحيّة بالجدول‪:‬‬ ‫•أرسم‬

‫‪ -7‬التو ّ‬
‫سع‪:‬‬
‫أبحث عن مصادر المياه وكيفيّة الحصول على الماء الصالح للشراب‪.‬‬

‫‪ -1‬الوضعيّة اﻻستكشافيّة‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫•التّعليمة‪ :‬ماذا يمثّل هذا المشهد؟‬ ‫اﻷشجار‬
‫ال ّ‬
‫مكوناته؟ وماهي العﻼقات‬
‫ماهي ّ‬ ‫الحشرات‬ ‫طيور‬

‫مكوناته‬
‫التي تربط بين مختلف ّ‬ ‫النباتات‬ ‫برمائيّات‬

‫الحيّة؟‬ ‫الماء‬
‫ال ّ‬
‫طحالب‬
‫الت ّربة‬
‫سمك‬
‫ال ّ‬

‫الكائنات المجهريّة‬

‫‪ -2‬الفرضيّات‪:‬‬
‫•أكمل الفراغات بما يناسب‪.‬‬
‫سطها بحيرة جبليّة‪.‬‬ ‫‪ -‬يمثّل هذا المشهد وسطا بيئيّا‪ :‬غابة تتو ّ‬
‫ي من عناصر حيّة وعناصر ﻻحيّة )غير حيّة(‪.‬‬ ‫يتكون الوسط البيئ ّ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫مكونات الوسط البيئي الحيّة عﻼقات غذائيّة‪.‬‬ ‫‪ -‬تربط بين ّ‬
‫‪ -3‬المﻼحظة والبحث في الوثائق والتّثبّت واﻻستنتاجات‪:‬‬
‫ومكونات الوسط البيئي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ (1‬تعريف‬
‫أعرف الوسط البيئي بإكمال اﻹفادة التّالية بما يناسب من الكلمات التّالية‪ :‬الكائنا ِ‬
‫ت الحيّة ‪-‬‬ ‫❶ ّ‬
‫ي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المكان الطبيع ّ‬ ‫المأوى ‪-‬‬
‫دخ َل لﻺنسان في‬‫ي الذي أوجده ﷲ سبحانه وتعالى‪ ،‬م ّما ﻻ ْ‬ ‫ُ‬
‫المكان الطبيع ّ‬ ‫الوسط البيئي هو‬
‫المناسب والظروف الجيّدة والمﻼئمة التي تساع ُد‬ ‫َ‬ ‫وجودِه‪ ،‬والذي يوفّ ُر المأوى )موطن العيش(‬
‫ت الحيّة على العيش فيها‪.‬‬ ‫الكائنا ِ‬
‫مكونات الوسط البيئي انطﻼقا من الكلمات التّالية‪ :‬العناصر الﻼّحيّة ‪ -‬العوامل‬ ‫❷ أكمل ّ‬
‫المناخيّة ‪ -‬الماء ‪ -‬الكائنات ال ّدقيقة ‪ -‬الحيوانات ‪ -‬النّباتات ‪ -‬الهواء‪.‬‬

‫العناصر الﻼّحيّة‬ ‫الوسط البيئي‬ ‫العناصر الحيّة‬

‫الهواء‬ ‫الماء‬ ‫التّربة‬ ‫الحيوانات‬ ‫النّباتات‬

‫العوامل المناخيّة‬ ‫الرياح‬
‫ّ‬ ‫الكائنات ال ّدقيقة‬

‫اﻷمطار‬
‫الحرارة‬ ‫الضّوء‬
‫❸ استنتج‪:‬‬
‫أكمل بما يناسب‪:‬‬
‫‪ -‬التربة هي عنصر أساسي من عناصر الوسط البيئي‬
‫‪ -‬الماء هو العنصر اﻷساسي لحياة الكائنات الحيّة‪.‬‬
‫‪ -‬للعوامل المناخيّة كـالحرارة واﻷمطار والرياح تأثير في الوسط البيئي‪.‬‬
‫توجد بالوسط البيئي حيوانات متعددة تختلف باختﻼف العوامل المناخيّة‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫‪ -‬يتكون الغطاء النّباتي بالوسط البيئي من أعشاب وشجيرات و أشجار‪.‬‬
‫‪ (2‬ال ّ‬
‫سلسلة الغذائيّة‪:‬‬
‫الخس ‪ -‬الفطريّات ‪ -‬البكتيريا ‪-‬‬
‫ّ‬ ‫أكون سلسلة غذائيّة بالكائنات الحيّة التّالية‪ :‬ال ّ‬
‫صقر ‪-‬‬ ‫❶ ّ‬
‫العصفور ‪ -‬يرقة الفراشة‪.‬‬
‫العصفور‬ ‫يرقة الفراشة‬ ‫الخس‬
‫ّ‬

‫صقر‬
‫ال ّ‬ ‫الفطريّات والبكتيريا‬ ‫اﻷمﻼح المعدنيّة‬

‫❷ أع ّمر فراغات الجدول انطﻼقا من السلسلة الغذائيّة ال ّ‬

‫سابقة‪:‬‬
‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬ ‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬
‫مستهلك درجة ثالثة‬ ‫صقر‬
‫ال ّ‬ ‫المنتج‬ ‫الخس‬
‫ّ‬
‫المف ّككات‬ ‫الفطريّات‬ ‫مستهلك درجة أولى‬ ‫يرقة فراشة‬
‫المف ّككات‬ ‫البكتيريا‬ ‫مستهلك درجة ثانية‬ ‫العصفور‬
‫❸ أستنتج‪:‬‬
‫سلسلة الغذائيّة‪.‬‬
‫‪ -‬ترتبط الكائنات الحيّة بعﻼقات غذائيّة تس ّمى ال ّ‬
‫الخس مثل النّباتات الخضراء اﻷخرى غذائه )الما ّدة العضويّة( انطﻼقا من اﻷمﻼح‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬يصنع‬
‫ي منتج‪.‬‬‫شمس فهو كائن ح ّ‬ ‫المعدنيّة ومستعينا بضوء ال ّ‬
‫تعرف الكائنات الحيّة التي تتغذّى على النّبات أو الحيوانات بالكائنات الحيّة المستهلكة‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬تتغذّى الحيوانات العاشبة على النّبات ولذا فهي كائنات حيّة مستهلكة من ال ّدرجة اﻷولى‪.‬‬
‫‪ -‬تتغذّى الحيوانات الﻼّحمة على الحيوانات العاشبة )أو الﻼّحمة( ولذا فهي كائنات حيّة‬
‫مستهلكة من ال ّدرجة الثّانية والثّالثة‪.‬‬
‫‪ -‬عندما تموت الكائنات الحيّة تقوم المف ّككات بتحليلها وتحويلها إلى أمﻼح معدنيّة‪.‬‬
‫ظ ف‪:‬‬‫‪ -5‬أطبّق وأو ّ‬
‫❶ أكمل الفراغات بمايناسب‬
‫يتغذّى على‬

‫درجة ‪3‬‬ ‫درجة ‪2‬‬ ‫درجة ‪1‬‬

‫السلسلة الغذائيّة‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -6‬التّقييم‪:‬‬
‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬ ‫دوره‬ ‫ي‬
‫الكائن الح ّ‬
‫مستهلك درجة‬ ‫اﻷفعى‬ ‫منتج‬ ‫العشب‬
‫ثالثة‬
‫مستهلك درجة‬ ‫الجرادة‬ ‫مستهلك درجة‬ ‫الصقر‬
‫أولى‬ ‫رابعة‬
‫المفككات‬ ‫مستهلك درجة ثانية البكتيريا‬ ‫الفأر‬

‫ّ‬
‫مخطط السلسلة الغذائيّة الممثّلة للكائنات الحيّة بالجدول‪:‬‬ ‫•أرسم‬

‫‪ -7‬التو ّ‬
‫سع‪:‬‬
‫أبحث عن مصادر المياه وطرق الحصول على الماء الصالح للشراب‪.‬‬

‫‪6‬‬