学习风格是每个人独特的学习方式，它可以帮助我们更有效地学习和掌握知识。

但是，有时候我们可能会遇到困难，无法确定自己的学习风格，这就是为什么我们需
要完成学习风格作业的原因。
学习风格作业可以帮助我们了解自己的学习风格，并提供相关的学习建议。通过完
成这项作业，我们可以更加有效地利用自己的学习风格，从而取得更好的学习成绩。
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6570 × 4380 查看全文 理想的表现性评价，也是一项有效的教学活动。要实现表现性评
价与教和学的统整。第一，在设计和教一个单元之前，罗列这个单元的学习目标，然
后选出这个单元最关键的目标。在开始设计之前就思考这个问题，是因为有些表现
性评价是贯穿整个单元的。第二，针对选定的关键目标设计表现性任务，开发评分
规则。第三，将评价任务镶嵌在教学活动中，使其成为教学活动的一部分，确保评价
在课堂中实施，又不占据额外时间。 研究者要求参加解剖课的学生完成VARK学习风
格评估并回答有关他们学习策略的问题。超过 400 名学生完成了VARK学习风格评估，
并报告了他们用于掌握课外材料的技术的详细信息（例如，闪现卡、讲义复习、着色
书）。研究表明大多数学生使用多种学习风格（例如，视觉 + 动手实践或阅读/ 写作 + 视
觉 + 听觉），但没有一种特定的学习风格（或不同的学习风格组合）比另一种效果更好。
课时教学有其自身优势，可以夯实知识点教学。但我们之所以要从课时走向单元，就
是因为在目标上，我们要树立高阶目标，把发展学生的核心素养作为课程实施的基
本宗旨。 二是对情感态度与价值观目标的描述形式化。如“培养学生的科学探究意识
和科学思维”，这样的目标既不是一个单元的目标，甚至也不是一个课时的目标，它
似乎放在哪一个课时的单元里都合适，所以，情感态度与价值观如果没有和知识目
标结合，不从方法切入，没有具体的实施路径和实施载体，就很难实现。 大家会
发现，从“ 打开心情收纳盒”到“丰富心情收纳盒”，再到“展示心情收纳盒”，整个单元是
以“情绪收纳盒的整理与展示”这一大任务作为明线。 暂无评价0人阅读0次下载举报
文档2012 学年小班第...P11 生活活动:我会穿套衫 告诉妈妈 P45 这是妈妈...学本领 P170
甜嘴巴娃娃(4.27 4.28 5.2 机动... 除了官网，扫码进入“即能小程序”后，也可开始题目
测评，即能小程序的测试题目更本地化，结果也更人性化，加上了“混合型”的学习
风格。 韦伯知识深度指南认为，从第一级到第四级，知识难度可以分为：什么是知识（
回忆与再现）、如何使用知识（技能与概念）、为什么使用知识（问题解决与应用）、还
能用知识做些什么（思维迁移与创造）。 文秋芳教授在《论英语学习方法系统的结构、
特点与调控》（1996）中提出，“英语学习方法是一种系统，它是以取得最佳学习效果为
目的，根据学习者内外部情况的变化，对观念、策略和技巧进行不断调控的动态
系统。”他们的研究结论对第二语言学习风格的研究具有很好的参考价值。而吴一安
和刘润清两位教授在1993年开展的中国英语本科学生素质调查对我们开展第二语言
的研究很有启发性。但在我国，对第二语言学习风格的研究还不够广泛和深入，很多
问题有待于进一步的研究和探索，以找到令人满意和信服的答案。声明：模板内容仅
供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著作
权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。学习风格八大类型定
义 ◎主动型-主动型学习者较偏好多人一起合作的团队学习。 ◎反思型- 喜欢独自一
人完成工作,较偏好单独去思考学习的内容。而「先思考所有的内容... 《重构作业：课程
视域下的单元作业》一书对作业结构做出了详细解读，老师们可以通过这些维度去思
考你的单元作业设计结构是不是合理。高阶学习是有意义地运用知识的过程。教学
设计过程中，可以利用“知识深度框架”和“学习中的认知策略” 工具，评估自己所设计
的活动是否处于较高的思维层次，是否具有一定的综合性和挑战性，是否推动学生
深度学习，促进核心素养落地。 外语学习 一组Lowpoly风格的作业练习，来自我们往
期C4D学员。其实C4D虽然是一项技能，但同时也是大家表达喜爱与情怀、记录生活的
一种方式，毕竟做自己喜欢的东西也是一个很强的学习驱动力。 东南大学医学生英
语学习风格调查表性别: 男女)( 已经学习英语的时间: (2012 年 9 月) 这个调查旨在帮助
大家更好的了解自己所倾向的英语学习风格,利于大家的英语... 做《简·爱》的专题探
究时，第一可以探究简·爱的形象，比如可以从多个方面对她的形象进行探究，为她写
一篇人物评传。第二可以思考爱情的真谛，思考如何理解主人公的爱情选择，可以围
绕这一话题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。第三可以进行欣赏与排演，比
如可以讲小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。 “在本单元教
学设计时，设计贯穿单元教学的长程作业，即‘ 情绪收纳盒’的整理与展示。同时，在每
课时作业的设计上也力求做到紧贴单元教学目标进行目标分解和目标维度的细化，
例如，在第2节单元启示课中，我们引导学生根据心情主题分类整理和归纳关于人物
语言、动作、神态和心理活动的词语；在第3、4、5课时中，循序渐进地引导学生完成心
情片段地撰写；在第7课时习作教学中，作业难度提升到写一篇完整的心情故事；第
9、10课时则设计了口语交际、制作成长之树等不同形式的作业展示活动。从词语到
片段到成文再到展示，逐步落实本单元作业设计的思考。” 阅读《三国演义》第75至
85回，要求学生模仿诸葛亮吊孝时的悼词，从关羽曹操、张飞、刘备等人中选择一个，
结合具体情节评价人物，创作一份悼词：1.遴选一份优秀悼词，分析优秀悼词的条件
要素；2.分组讨论，全班交流，制订悼词的“评分规则”；3.选择人物，按“评分规则”要素
创作悼词；4.小组交流，按“评分规则” 评价悼词:5.学生自己按“评分规则”修改悼词。 它
比较客观的反 映了我个人在平时的学习风格和类型,就是视觉型和感悟型的程度比较
强,而在活跃/ 沉思、序列/综合这四种类型中,所占的比例应该是相差不 多的,就... 地址：
上海交通大学（闵行校区），上海市东川路800号，陈瑞球楼5层，200240 一组Lowpoly风
格的作业练习，来自我们往期C4D学员。其实C4D虽然是一项技能，但同时也是大家表
达喜爱与情怀、记录生活的一种方式，毕竟做自己喜欢的东西也是一个很强的学习驱
动力。 法语学习 每个人都是不同的个体，在学习上也必定有各自不同的偏好，而学习
风格就是指人们在学习时所具有的这种偏好的形式，具有个人的特点和个性化。这
份作业里第一道题目要求“简要说明第①段在全文中的作用。”第三道题目是问“第⑧
段中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？有何作用？”
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大致可以看出，作业目标的指向是很明确的，体现了不同的水平，数量合理，结构
清晰，注重内在逻辑，而且注重目标间的关系。 Copyright © 2022 上海交通大学教学发
展中心，沪交ICP备20101082，技术支持：ALA 外语学习 二是对情感态度与价值观目标
的描述形式化。如“培养学生的科学探究意识和科学思维”，这样的目标既不是一个单
元的目标，甚至也不是一个课时的目标，它似乎放在哪一个课时的单元里都合适，
所以，情感态度与价值观如果没有和知识目标结合，不从方法切入，没有具体的实施
路径和实施载体，就很难实现。 这时，我们就需要第二次“倒转”，要将“倒过来”的过
程，重新“ 倒回去” 。不管是在教学设计还是作业设计中，都要让学生主动去经历、
体验、建构。当然，学生并不是要把前人所有复杂的实践都重新经历一遍，而是要把
简约的、典型的实践再经历一遍。在这样的过程中，激发学生的内在动机，使学生成
为学习的主体。 [ 道具由你定]根据相关记载，当时使臣上殿禁止携带武器，故本文情
节当出于虚构。围绕“唐睢要不要佩剑上殿”这个问题，同学们产生了争议。你的观点
是什么？请简述理由，和同学相互陈述、辩论。 其中ACTIVIST和PRAGMATIST相比，只
是更加激进点，两者的实践精神都都强。套用这套定义，自己更贴近REFLECTOR，看官
们可以瞅瞅自己属于哪一种。但是做完测评题目后需要根据以下英语评分标准得出
自己的结果，判断自己属于哪种学习风格。 第一个关键词是高阶目标（核心素养）。单
元作业是基于单元目标来的，那么单元目标到底要实现什么？首先要实现核心素养
这一高阶目标。 学习风格的类型_其它课程_初中教育_教育专区。学习风格的类型 [1]
不同的个体由于遗传和环境因素而具有不同年龄性别特征 体质特征 的性别和年龄
特征 Witkin(... 四种学习风格并非十全十美，它们有着各自的优势和不足，四种学习风
格类型的主要优缺点如下表所示： 2）确定期望看到以及不期望看到的可观察的具体
维度：确定期望看到的特征、技能或表现，以及不希望看到的常见错误。 我想，郭华
教授的这一理论可以帮助各位老师理解，在整个大的时代背景、社会背景下，我们的
课堂教学、作业设计到底有什么问题，为什么我们要强调以学生为主体。 文秋芳教授
在《论英语学习方法系统的结构、特点与调控》（1996）中提出，“英语学习方法是一种
系统，它是以取得最佳学习效果为目的，根据学习者内外部情况的变化，对观念、策
略和技巧进行不断调控的动态系统。”他们的研究结论对第二语言学习风格的研究具
有很好的参考价值。而吴一安和刘润清两位教授在1993年开展的中国英语本科学生
素质调查对我们开展第二语言的研究很有启发性。但在我国，对第二语言学习风格
的研究还不够广泛和深入，很多问题有待于进一步的研究和探索，以找到令人满意和
信服的答案。 本站资源均为网友上传分享，本站仅负责收集和整理，有任何疑问请联
系我们 《卖油翁》一文中“睨之,久而不去”的“ 睨”字,属“ 目”部,汉字中以“目”为部首的字
义多与视觉有关。请根据文中所提供的信息，从参考选项中找出最恰当的字填入(
)内。 预习任务二：请你选择以上任意一个故事，简述这个故事的哪个点特别吸引
你？ 发送拜年短信是过年必不可少的活动之一。请为自己的亲友、都同学编写不少
于三条短信。 而研究表明，如果掌握正确的学习方法，找到适合的学习方式，定制个
性的学习计划或学习方案，有助于帮助学习者快速帮助吸收新知识。 预习任务三：结
合本单元三篇小说，探究：怎样的故事才能成为小说？你可以采用表格或思维导图等
形式展现你的探究结果（至少三点）。 北京师范大学郭华教授曾经在《带领学生进入
历史：“两次倒转”教学机制的理论意义》中提出了“两次倒转的教学机制”。 成为企业
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作业练习，来自我们往期C4D学员。其实C4D虽然是一项技能，但同时也是大家表达喜
爱与情怀、记录生活的一种方式，毕竟做自己喜欢的东西也是一个很强的学习驱
动力。 我们并不是不要知识和技能类的常规作业，作业改革绝对不是颠覆式的，我
们不能全部否定传统基础性作业，必要的记忆背诵类、运算类书面作业依然有它们的
价值。关键是如何突破被动与枯燥。 心理学家研究表明,学生的学习风格类型分为:视觉
型、听觉型、动觉型、和混 合型。 他们所表现的是运用不同的感官和不同的方式进行
学习,每个学生都有自己的学习... 东风解冻，春光明媚。疫情虽然困住了我们迈进校园
的脚步，却无法阻挡孩子们高涨的学习热情。 法语学习
北京师范大学郭华教授曾经在《带领学生进入历史：“两次倒转”教学机制的理论
意义》中提出了“ 两次倒转的教学机制”。 四分类不仅仅在大汉族历史里流行–我们什
么都要凑个四大xx，花旦和公子都要凑够4，个体级别或许都层次不齐 地址：上海交
通大学（闵行校区），上海市东川路800号，陈瑞球楼5层，200240 《浙江省义务教育学校
作业管理指导意见》中提到：“明确作业学习功能。作业是承载学习内容、体现学习
方式、实施过程性评价的学习任务，要注重作业与教学的配合，将作业作为学习活动
设计的一部分。教师要把握预习课堂、周末、单元等不同学习时间(环节) 的作业功能
与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究，切实减少简单记忆、机械
重复的练习。” 我们要从这样的作业，走向体验实践与表达表现作业、长作业（体验+
研究）、团队合作作业（协作+沟通）、开放性作业（程序+策略）、跨学科作业（综合）。 学
习风格调查表(_教学反思/ 汇报_教学研究_教育专区。学习风格调查表(学习风格调查
表? 说明:请根据你的习惯,在每个陈述后面选择适当的选项经常 1 与阅读相比,我通过...
所有分类 6570 × 4380 ①视若无( )②左顾右( )③( )前顾后④众所( )目⑤惊鸿一( ) 测
试VARK学习风格，这样的一个自我认知过程其实是必要的，因为有助于我们找到专
属自己的学习偏好。 颜色模式 二是对情感态度与价值观目标的描述形式化。如“培养
学生的科学探究意识和科学思维” ，这样的目标既不是一个单元的目标，甚至也不是
一个课时的目标，它似乎放在哪一个课时的单元里都合适，所以，情感态度与价值观
如果没有和知识目标结合，不从方法切入，没有具体的实施路径和实施载体，就很难
实现。 这是我们的基地校北京通州台湖学校的一位老师设计的长程作业：“情绪收
纳盒”整理与展示。其中包括字词作业、阅读作业、习作作业、实践作业。 所罗门学习
风格量表_高等教育_教育专区。选填,简要介绍文档的主要内容,方便文档被更多人浏
览和下载。所罗门学习风格量表 所罗门学习风格自测问卷表 1. 为了较好地理解... 库勃
的学习风格模型与荣格 的学习风格理论和MBTI 库伯的学习圈理论简介 大卫·库伯
(David kolb)在总结了约 翰·杜威(John.Dewey)、库尔特· 勒温 (Kurt Lewin,1890... 免费文档
中心可免积分在线阅读和下载文档 情感态度与价值目标：通过......的学习活动，感受（
感悟）......情感，初步形成（养成）......观念（意识），在对......的学习（探究）过程中，体会（
体验）.....和提高（发展）...... ©2012 免费文档,www.mianfeiwendang.com 闽ICP备15022310
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格测量工具，如学习方式量表、学习过程调查问卷、学习风格量表等等，但是这些量
表问卷质量是参差不齐的，无形中增加学习者的辨别或筛选等时间成本。 学生学习
评价量表 评价量表 职业测评量表 健康评定量表 学习兴趣量表 课堂评价量表 感觉评
定量表 行为量表 免费文档中心可免积分在线阅读和下载文档 从单元目标出发，我
们对整个单元的作业结构进行分析，包括内容结构分析和水平结构分析，然后确定
作业类型选择，作业类型有纸笔类作业和活动类作业。 人可能都有一个学习风格，或
者自认为有一种喜欢的学习风格，认为这种学习风格可以让自己的学习更加高效，
实际上，对于这个有最新的研究。上海交通大学教学发展中心2024年春季学期SophX 知
识图谱专项课题立项公示 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原
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何人不得擅自使用。如今的就业市场非常注重能力和专业技术， 在高学历普及的
今天，同时兼备技术性强的人才往往更能占得市场先机。平面设计是一门视觉艺术，
它用智慧创造人类最直观的视觉感受，把自己的想法神奇地融入设计作品中，体现其
自身的商业意志。因此拥有优秀的设计能力的人会受到社会和职场的尊敬和崇拜。