定性研究是一种重要的研究方法，它可以帮助我们深入了解人类行为和社会现象背

后的复杂性。然而，在进行定性研究时，我们必须认识到研究的局限性和界限，以确
保研究结果的可靠性和有效性。
什么是限制？
限制指的是在研究过程中可能会遇到的障碍和困难，它们可能会影响研究结果的准
确性和可靠性。这些限制可以来自研究者自身、研究对象或研究环境等方面。
什么是界限？
界限指的是研究的范围和边界，它们决定了研究的深度和广度。界限可以是时间、
地点、人群、文化背景等因素。
为什么重要？
限制和界限在定性研究中非常重要，因为它们可以帮助我们识别研究的局限性，并避
免做出不准确的结论。如果我们不认识到这些限制和界限，研究结果可能会受到
影响，从而降低研究的可靠性和有效性。
如何克服限制和界限？
虽然限制和界限是无法避免的，但我们可以采取一些措施来尽量克服它们。首先，我
们应该在研究开始之前就充分了解研究对象和研究环境，从而避免一些可能的限制
和界限。其次，我们应该在研究过程中不断反思和调整研究方法，以确保研究的可靠
性和有效性。最后，我们可以采用多种研究方法来验证研究结果，从而减少限制和界
限的影响。
总的来说，限制和界限在定性研究中是不可忽视的因素，我们应该认识到它们的重
要性，并采取措施来克服它们。如果您需要进行定性研究，我们推荐您访问
HelpWriting.net，那里有专业的写作服务，可以帮助您克服研究中的各种限制和界限，
以获得准确可靠的研究结果。
文本分析的理论资源来自阐释学和人文主义，主要概念是再现、刻板印象，主要依赖
于阐释学、叙事学和符号学、解构主义。 定性研究具有以下几个特点：（1）强调在自然
情境下而非人工控制环境中对研究对象进行研究。（2）重视研究者与研究对象的
关系。定性研究认为研究者与研究对象之间是一种“主体间性”的关系，研究过程是双
方彼此互动、共同理解的过程，研究者对研究问题的认识，存在于与研究对象的互动
之中。（3）强调从当事人（研究对象）的视角去理解其行为的意义和其对事物的看法，
并在此基础上建立理论。[5]（4）强调使用多元的方法，如观察、访谈、实物收集等，以获
得对研究问题的全面深入认识。（5）注重用语言文字对研究现象进行“深描”，很少采
用复杂的统计方法（如回归分析、路径分析）来报告他们的发现。（6）定性研究是一个
不断演化发展的过程。在这个过程中，研究的抽样、资料收集的方向、资料分析的
重点、结论的建构方式等都会发生变化。 在方法论层面(研究设计) 上,“结合”是不可能
的;在方法层面上,“结合”是可以实现的。但二者结合并非一定要平分秋色或简单
相加,而是体现在研究步骤中。 民族志研究方法包括田野工作和民族志写作两个
部分。民族志包括：交流民族志、批判民族志、个人民族志、网 络民族志等。 方法论是
关于方法的理论学说。我们通常在三种意义上讨论方法论的问题: 目前，智库研究机
构中运用定量分析的研究基本都是通过计量分析、关联分析、内容分析、评价分析、
影响力分析等分析方式，研究内容主要隐私政策 定性与定量方法的不同主要表现在
两个层面上:哲学层面和技术层面。 此外，还要注意检查数据的质量和分布情况，以
确保相关性分析的准确性和可靠性。如果数据存在异常值或不符合相关性分析的
假设，你可能需要进行数据清理或采用其他统计方法来分析变量之间的关系。 二、定
量分析：1、含义：测定物质中元素、离子、官能团等各成分的含量，在化学上叫做定量
分析。酸碱中和滴定就是一种重要的定量分析。研究是一个高度复杂的过程，它能在
不同的方法论需求和务实的妥协之间来寻求平衡。更重要的是，您的选择其实是支
持您的QDA软件研究和直观的访问。保持MAXQDA的用户友好性是我们的最高
原则。这一理念反映在我们的四窗口用户界面中:理解和使用很简单，但却能让您接
触到强大的、通常是独一无二的工具和功能。定量研究的理论基础是西方哲学史上
发展了一百多年的实证主义哲学。而定性研究的理论基础则包括建构主义、后实证
主义、解释学、现象学等各种理论流派，虽然这些理论流派之间的观点有着不同
之处，但与实证主义有着本质的区别。这主要体现在以下三个方面: 定性研究是通过观
测、实验和分析等,来考察研究对象是否具有这种或那种属性或特征,以及它们之间是
否有关系等。由于它只要求对研究对象的性质做出回答，故称定性研究。需要注意
的是，定性变量在进行相关性分析之前可能需要进行适当的编码或转换。例如，对于
有序定性变量，你可以根据类别的顺序将其转换为定量变量，以便更准确地衡量与定
量变量之间的关联。对于无序定性变量，你可能需要使用虚拟变量（dummy variables）或
指示变量（indicator variables）来进行相关性分析。 2、分类：＜一＞根据分析方法的
不同，定量分析可分为化学分析法和仪器分析法。 点赞 定性研究是对观察资料进行归
纳、分类、比较，进而对某个或某类现象的性质和特征做出概括。在定性研究中，不用
统计分析的方法，而是通过实地观察，对研究对象的深入访问来获得丰富的资料。凭
借分析者的直觉经验对分析对象的性质、特点等做出判断，其研究步骤为：资料收
集→分析定性资料→分析程序→得出定性研究报告。 从研究方法论来说，定量方法和
定性方法最本质的区别在于其内在的研究哲学（Research Philosophy or Research
Paradigm）。 研究哲学是很复杂的话题，在这里我只简单的概述一下。研究哲学主要涉
及两方面问题，一个是本体论（ontology），还有个是认知论（epistemology）。这两个东西，
看其英文单词组成结构，就可以知道是源于古希腊语，代表着古希腊哲学思考。简
单说，本体论（ontology）主要探讨关于现实事物与现象的真理是不是真实客观存在。 在
科研中，与本体论结合，认知论（epistemology ）主要探讨何为理论和如何产生理论。 综
上所述，大体上，用户研究工作可以分为定义问题、确定方法以及数据分析三大
步骤，三者相互衔接，缺一不可，组成整个用户研究过程，问题的定义决定了方法的
选择，方法的选择决定了可用于分析的数据，而通过数据分析获得某种结论，进而解
决某个问题则是研究的最终目标。高质量用户研究工作的完成是建立在恰当问题
定义、正确方法选择以及合理数据分析的基础之上。 第二点质疑:定性与定量的结合
对所有研究都是必要的吗?如果我们对定性研究没有任何误解的话,即将定性研究看
作是以“当事人视角”进行的“体验式”的现场研究,那么,我们就会重新考虑定性与定量
结合的必要性。一方面,首先应该承认,无论是定性研究,还是定量研究,都已发展出一
套独立的操作体系,在一定程度上可以保证各自研究结论的可靠性。当我们用定性方
法较好地解释了某种社会现象或某类人群的使用媒介的特征,我们还有必要再用定量
研究方法吗?或者相反,当我们用定量方法得出相对可靠的结论(如收视率调查),我们
还有必要再深入实地与“当事人”一起生活三个月或更长时间吗?另一方面,并非所有
的社会现象都能量化,也并非所有的社会现象都需要研究者到实地去进行长期的
体验。经验表明,每项研究都有自己的核心问题,并能发现相对的一种方法论,换句
话说,每套方法或工具是相对于某类研究问题存在的。当我们使用这套最适合的工具
解决这类问题时,一般不会再用另一套工具。所以,至少我们可以说,并不是所有的研
究都需要二者的结合。 投影技法通过隐蔽、无结构、非直接的询问方式，鼓励被调查
者将其对所关心问题的潜在动机、信仰、态度或情感投射出来，在投影技法中，并不
要求被调查者描述自己的行为，而是要他们解释他人的行为。 定量研究和定性研究
的方法论区别_法律资料_人文社科_专业资料。定量研究和定性研究的方法论区别 1048
班 10070200090 毕羽俏 任何事情都要讲究研究方法, 社会研究... 易表达用户协议 提
法二: 定性不如定量科学。①着眼点不同。定性研究着重事物质的方面；定量研究着
重事物量的方面。②在研究中所处的层次不同。定量研究是为了更准确地定性。③
依据不同。定量研究依据的主要是调查得到的现实资料数据，定性研究的依据则是
大量历史事实和生活经验材料。 ④手段不同。定量研究主要运用经验测量、统计分析
和建立模型等方法；定性研究则主要运用逻辑推理、历史比较等方法。 ⑤学科基础
不同。定量研究是以概率论、社会统计学等为基础，而定性研究则以逻辑学、历史学
为基础。 ⑥结论表述形式不同。定量研究主要以数据、模式、图形等来表达；定性研
究结论多以文字描述为主。定性研究是定量研究的基础，是它的指南，但只有同时运
用定量研究，才能在精确定量的根据下准确定性。这是二者的辩证关系。 定量研究是
指研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的
工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预定的假设。西方自启蒙运动以
来所产生的科学技术，使人类在征服自然、改造自然方面取得了辉煌成就。在辉煌的
成就面前，人们对科学的态度由喜爱而走上了崇拜,进而形成了科学主义。在科学主
义的指导下，无论是自然还是人都成了科学方法作用的对象，科学成了世界的
主宰。“科学既是知识合理性的评判标准，又是知识合法性的衡量尺度，惟有进入科
学之域，知识才有合理性并获得合法性”[1]。科学主义在社会领域的盛行,导致了定量
研究统辖社会研究成为必然。 电子商务，简称电商，是指在互联网、内部网和增值网
上以电子交易方式进行交易活动和相关服务活动，是传统商业活动各环节的电
子化、网络 iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，五成用户对电商直播信任度提高;
对通过直播购买的商品，56.3%的用户感到满意，其中20.1%的用户非常满意，而感到不
满意的用户仅占7.7% 。艾媒咨询分析师认为，随着政策的颁布完善、监管部门的严肃整
治、直播平台的审核监管，在线直播行业逐渐规范化发展，用户对电商直播信任度显
著提高。
第一,对本体论两者有着不同的前提假设。实证主义认为，现实事物是不以人们的意
志为转移的，是客观存在的，不受主观价值因素的影响。主体和客体是两个截然分开
的实体，主体可以通过对一套工具的操作而获得对客体的认识。在对客体的认识上，
必须建立在经验的基础之上,社会现象可以被经验地感知，一切概念必须还原为直接
的经验内容，理论的真理性必须由经验来验证。而以现象学为代表的哲学流派则
认为，社会现实的本质并不是客观存在的，而是因不同的人在不同的时空赋予各不
相同的意义。主体对客体的认识实际上是主体在和客体的互动关系中对客体的重新
建构，主体和客体两者是一个互为主体的关系。 还请指点 定量研究是指确定事物
某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、
考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。 @难得糊涂 博士对于这个问题的解释
很到位，让我串联起了之前看过的《牛津通识读本：科学哲学》里的解释。下面的对于定
量、定性研究的解释是基于该书。 定性研究和定量研究作为社会研究科学的两大
研究方法，经历了较长时期的使用和检验，并在社会研究实践中不断得以发展和
完善。这两种方法在理论基础、研究方法、研究目的等方面都有很大的不同，但它们
能够相辅相成以实现研究目的。它们两者之间有什么区别和联系呢?本文将对此进行
简要阐述。 定性数据不是由数字构成的，而是由描述、隐喻、符号、引号、分析、概念
和特征构成的。这种方法使用采访、书面文本、艺术、照片和其他材料来理解人类的
经历，并了解这些经历对人们意味着什么。 接下来，林师姐分析了自己目前将研究重
心转向定性研究的原因以及做定性研究带来的好处： 18世纪苏格兰哲学家大卫·休谟
对这一问题给出了一个简单而又激进的答案。 他认为，运用归纳的正当性不可能完
全从理性上被证明。休谟承认， 我们在日常生活和科学活动中时刻都在运用归纳
方法，但是他主张这仅仅是一种与理性无关的动物性习惯。他认为，若要为归纳的运
用提供充分的理由，我们不可能办得到。为此提出了【自然的齐一性假设】。 MAXQDA
帮助您收集、组织、分析、可视化和发布来自定性、定量和混合方法研究的数据。超
过25年的经验和不断的发展，使MAXQDA成为行业中最全面的分析软件之一。 研究者
要进入并长期在研究现场中体验生活,试图从被研究者的视角出发,来理解他们行为
的意义和他们对事物的看法; 研究所构建的概念框架并非如定量研究一样,是事先所
确定的,而是作为一种研究指导,真正的概念框架要在与研究对象访谈、参与性观察或
实物分析中产生。可以看出,研究者本身也被纳入研究过程,与被研究者形成一种互动
关系。但在定量研究中,研究者通常是研究现场的局外人,与研究对象保持一定距离,
以求达到“ 客观”或价值中立。 个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研
究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。个案研究一般对
研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。通常采用 观察、面谈、收集文
件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。 询问您的同
事:MAXQDA被广泛认为是混合方法研究的一种。原因是我们的工具是与世界顶尖的
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中发现的更多。 第二,在认识论上，实证主义极力推崇经验的作用，认为主体对客体
的认识必须建立在经验的基础上，一切概念必须还原为直接的经验内容，理论的真
理性必须由经验来验证，认为“知识”有其客观的规律，具有可重复性。研究者只要遵
循一定的方法规范，就可以将研究的结果在更大的范围内推广。而以现象学为代表
的哲学流派则否认事实与价值是相互独立的客体，他们认为对知识的认识不是唯一
不变的，它是对具体社会文化情境的建构，是参与各方面通过互动而达到的一种暂
时的共识。知识是一个重构的创造的问题，不存在带有普遍意义的、脱离具体情
境的、抽象的知识。 定性变量和定量变量之间可以进行相关性分析，常用的方法是使
用斯皮尔曼等级相关系数（Spearman's rank correlation coefficient）或点二系列相关系
数（Point-biserial correlation coefficient）。这些方法可以衡量定性变量和定量变量之间的
关联程度。 雅思考试是国际上广泛认可的英语语言水平考试，被众多国家和地区的
大学、企事业单位以及移民签证机构作为参考标准。其中，听力和阅读 提法三:定性
比定量深刻。 是从人类学的“田野研究”中发展出来的一种研究方法，也可以归入文化
研究的范畴。对于西方的人类研究者而言，这种方法可用于理解非西方民族的仪式、
文化和生存方式。德国学者梅伊曼和拉伊在20世纪初提出并创立了“实验社会学”，他
们认为实验社会学研究的对象应是通过对事实的实验研究、分析结果，从中推导出
各种社会原则，用以指导并接受实践的检验。与此同时，随着对儿童研究的重视和心
理学理论的发展，人们更强调用严格的观察、统计、实验来研究社会。法国心理学家
比奈 - 西蒙于1905年公布的《智力量表》标志着智力测验运动的诞生，它借助于对人类智
力的定量描述，在现代社会的“科学化”进程中产生了深远的影响。而桑代代克则提出
了“所有的存在都表现为一定的数量”[2]，强调要对所收集的信息作精确的定量处理。
从20世纪初到30年代，绝大多数社会研究是定量取向的，这个时期可以说是定量研究
的全盛时期。以后随着科学技术的进步，许多现代化的技术成果运用到社会研究领
域之中,定量研究的地位又一次提升，斯金纳的“机器教学”理论更是使社会研究中定
量化倾向走到了极致。在西方,定性研究与定量研究之争已持续了30多年。近十年来
随着对定性研究的反省,一些研究者开始探讨定性与定量方法结合的可能性。台湾有
学者指出,正如我国古代的阴阳太极图,定性与定量的二元对立可以由二者都离开自
己的极地走向边缘地带而形成平等的对话。这可能是一种理想,但真正操作起来,我们
会发现一系列的问题。首先,在哲学方法论的层面上,我们该怎么处置相对立的研究价
值观。作为研究者,我们有没有可能既认为世界上不存在一个可供研究者发现的具有
可重复性、可公共确认的纯粹客观性的真相,又认为它存在; 既认为人们可以揭示客观
现实的“真相”,又认为真相是人们通过经验与主观所建构的;既认为客观事实是整体性
的,又认为是可以分解的等等。在技术层面上,面对一项研究,我们应如何处理定性与
定量方法的关系,如果我们同时使用了两种方法,得出了相同或相反的两个结论,我们
该如何解释。这是探讨“结合” 理论必须要回答的问题。 实地调查法是从研究对象的
总体中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位去推断总体数量特征的一
种调查研究方法，以便进一步对这个总体进行研究。实地调查法以抽样调查法和问
卷调查法为主。这一方法最早是由拉扎斯菲尔德引入传播学研究中，并从此成为美国
经验学派研究的传统方法。其操作流程包括：抽样设计→问卷设计→统计分析。 定量
研究方法 定性分析方法 市场调查资料 市场调研培训 市场调查方法 定量分析方法以
此为标准来讨论对定性研究的宽泛定义,我们就会发现两个问题。其一,思辨研究与定
性研究相混淆。这是一种范畴错位。思辨研究是与实证研究相对应的一种研究类型。
它们的本质区别在于:思辨研究对概念进行操作,实证研究则操作事实。思辨研究力图
使事实符合自己的概念而不是从事实中发现概念。实证研究的使命是确认或理解
事实,思辨研究则假定事实已被确认,直接对所研究的现象进行概括:建立概念、发展
一系列命题,进行逻辑推演,直至揭示理论性结论。由于定性研究操作事实而不操作
概念,所以不属于思辨范畴而应该属于实证研究的范畴。定量研究中经常依赖思辨进
行推论,但不是与定性相结合。其二,将“想” 与“分析” 等非定量的特征归为定性研究的特
征。正是在这一误解中,人们才将思考片段、感想或对政策的简单诠释等统统划入定
性研究。但是,如前所述,无论是在哲学层面上,还是在技术或操作层面上,这些东西都
不能称为定性研究。因为它们不是在长期地、有计划地收集第一手资料基础上产生
的结果,而是非自然环境下,研究者“ 想”或“分析”的结果,既没有当事人的视角( 定性方法
论的特征), 也没有体验式的研究过程( 参与性观察、访谈、实物分析等), 更没有对研究结
果的检验( 相关法或证伪法等)。所以,在谈到“定性与定量相结合” 时,如果以为定性研究
指的是感想、思考片段或思辨,而不是以“当事人视角” 进行的“体验式”的现场研究,那么,
这就根本不是“定性”与“定量”的结合,而是其它什么东西与定量的“结合”了。 定量研究
与定性研究是贯穿社会研究的两条主线，这两种研究方法进行比较,理清这两种研究
方法的区别与联系，以使我们能更深刻地了解这两种研究方法，准确地把握其各自的
优势及局限性。促进社会研究方法向更深层次发展。 本学期第七期的Brown Bag 于2020
年4月17日在线上举行，2014届博士毕业生林道谧师姐（现就职于中山大学岭南学院商
务管理系）为大家带来了“定性研究与资浅学者”的分享。 这个范例我想不用多解释，
大家一下子就可以反应过来，问题出现在哪里。从实证主义的角度看，两个现象即使
再相似，也不意味着完全相同。所以类比作为一个不太严谨的方式，主要用于探索
阶段，帮助我们发现新的假说，但是在检验理论方面却存在着缺陷。定量研究的理论
基础是西方哲学史上发展了一百多年的实证主义哲学。而定性研究的理论基础则包
括建构主义、后实证主义、解释学、现象学等各种理论流派，虽然这些理论流派之间
的观点有着不同之处，但与实证主义有着本质的区别。这主要体现在以下三个方面:
定性研究不研究变量之间的因果关系，而是研究主题、价值观、解释和含义。因此，定
性研究通常不可推广（不能应用于研究参与者以外的人）。
用户研究以用户为对象，围绕与用户有关的问题而展开，定义问题是用户研究整个
过程的第一步，也是最重要的一步，只有清楚地定义了研究问题，才能正确地设计和
实施用户研究。 定量研究是通过对社会事实的测量，从中发现社会规律，旨在确定它
们之间的关系以及解释变化的原因，以指导社会实践。 提法一: 一项研究应该做到定
性与定量相结合。 定性研究发端于19世纪，在20世纪20、30年代因社会调查运动而开始
得到发展。早期的定性研究是从调查社会中的实际问题开始的。在社会调查运动中，
定性研究仍是一种附带性工作,没有人意识到它的价值。但这一种局面由于人类学的
兴起而改变，人类学的兴起标志着定性研究开始作为一种独立的社会实践而存在。人
类学研究因强调现场调查、人种志研究而使定性研究逐渐得到认可。 定性研究不研
究变量之间的因果关系，而是研究主题、价值观、解释和含义。因此，定性研究通常不
可推广（不能应用于研究参与者以外的人）。所在位置： 首页» 循证方法学资源» 报告
清单» 定性研究统一报告标准（COREO） MAXQDA允许您导出所有类型的数据(文档、
代码、备忘录、编码段等)。以及结果窗口( 搜索查询、可视化等) 。您可以在不同的文件
格式之间进行选择，例如Word或Excel 文档，图像，甚至是HTML 。如果您想要自动创建
报告，您可以使用我们的智能发布在几秒钟内创建干净、清晰的附件。实地调查法是
从研究对象的总体中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位去推断总体
数量特征的一种调查研究方法，以便进一步对这个总体进行研究。实地调查法以抽
样调查法和问卷调查法为主。这一方法最早是由拉扎斯菲尔德引入传播学研究中，并
从此成为美国经验学派研究的传统方法。其操作流程包括：抽样设计→问卷设计→统
计分析。 它以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物
的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。进行定性研究，要依据一定的理论与经验，
直接抓住事物特征的主要方面，将同质性在数量上的差异暂时略去。 所谓定性研究，
是指对一小部分人群进行个体或集体调研，了解他们的想法、意向、动机和观点，收
集用户的初始需求以及对于创意和概念的第一反应。通过分析无序信息探寻某个主
题的“为什么”，而不是“怎么办”，这些信息包括各类信息，如历史记录、会谈记录脚本
和录音、注释、反馈表、照片以及视频等。具体目的是深入研究对象的具体特征或
行为，进一步探讨其产生的原因。如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研
究解决的就是“为什么”的问题。” 这种差别源于休谟的怀疑论（怀疑世界存在因果律）
和后来出现的反休谟主义之间的对立。 定量研究方法 定性分析方法 市场调查资料
市场调研培训 市场调查方法 定量分析方法 定性研究与定量研究的比较 [摘要]在整个
20 世纪,定量研究处于研究方法的主流,定性研究处于研究方法 的边缘。定性研究与定
量研究在理论基础、研究方法、研究目的、... 根据您的文章我总结的排序：1，用的人是
谁 2 用的人行为 3 用的人场景 4 市场状况 5 用户痛点 Copyright © 1996-2019 SINA
Corporation 定性研究是通过观测、实验和分析等,来考察研究对象是否具有这种或那种
属性或特征,以及它们之间是否有关系等。由于它只要求对研究对象的性质做出
回答，故称定性研究。小组讨论能让受访者在交流中激起头脑风暴，提供多种视角的
观点。除了主持人，研究员可以通过单面镜观察受访者，从而直观观察到受访者之间
的共性和差异。定量研究主要用观察、实验、调查、统计等方法研究社会现象，对研
究的严密性、客观性、价值中立都提出了严格的要求，以求得到客观事实。定量研究
通常采用数据的形式，对社会现象进行说明，通过演绎的方法来预见理论，然后通过
收集资料和证据来评估或验证在研究之前预想的模型、假设或理论。定量研究是基
于一种称为“先在理论”的基础研究，这种理论以研究者的先验想法为开端，这是一个
自上而下的过程。 调查结束后，相同或其他研究人员可能希望更深入地研究其数据
提出的问题。后续问题，如“...时感觉如何？”或者“ 这对你来说意味着什么？”或者“ 您
是如何体验到这个的？”只有通过定性研究才能回答。是从人类学的“田野研究”中发
展出来的一种研究方法，也可以归入文化研究的范畴。对于西方的人类研究者而言，
这种方法可用于理解非西方民族的仪式、文化和生存方式。在定量研究中,为了对社
会现象进行客观公正的研究,强调研究者必须与研究完全分开,以避免偏见。而事
实上，在社会研究者对社会现象进行定量研究之前，他所提出的研究问题、建立假设
的理论基础及其对社会事实的抽取和分析，都隐含着他的价值倾向。所以，试图把研
究者与研究分开是不可能的。研究者无法把社会现象与自然孤立起来，他是参与在
社会情境之中的，无论是有意识的还是无意识的。
如上所述,我们已经对定性与定量结合的可能性进行了质疑。如果对定性方法没有误
解的话,那么,我们还可以继续深入讨论这一问题。 在对话框的下方，选择“斯皮尔曼”或
“点二系列”作为相关系数类型。斯皮尔曼等级相关系数适用于两个变量都是定序变
量的情况，而点二系列相关系数适用于一个变量是二分类定性变量，另一个变量是定
量变量的情况。 在科学研究中，通过定量研究可以使人们对研究对象的认识进一步
精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。 定
量研究的理论基础是西方哲学史上发展了一百多年的实证主义哲学。而定性研究的
理论基础则包括建构主义、后实证主义、解释学、现象学等各种理论流派，虽然这些
理论流派之间的观点有着不同之处，但与实证主义有着本质的区别。这主要体现在
以下三个方面: 实验法是指在对照环境下进行实验，然后从中获取数据。这类数据通
常在控制变量进行实验的情况下用于确立因果关系。定性研究不研究变量之间的因
果关系，而是研究主题、价值观、解释和含义。因此，定性研究通常不可推广（不能应
用于研究参与者以外的人）。统计学的一个基本原则是相关性不是因果关系。研究人
员只能在某些条件下声称因果关系：4 1 决定一个你想研究的问题。一个好的研究问
题是清晰、具体、可控的。做定性研究的时候，你的问题应该去探究人们做某事或者
相信某事的原因。研究问题是研究设计中最重要的环节之一。它决定了你想要学习
或者理解什么，也有助于集中学习，因为你不能一次性研究所有事物。你的研究问题
也会影响如何进行研究，因为不同的问题需要不同的探究方法。你应该从一个亟待
解决的问题开始，然后把范围进一步缩小，让问题变得可控，以便有效地进行研究。例
如，“教师工作对于教师的意义是什么？” 对于一个单一的研究工作来说过于宽泛，但
是如果你对此很感兴趣，你可以通过限定教师的类型或者聚焦于某一层次的教育来
缩小范围。例如，“教师工作对第二职业教师的意义是什么？”或者“教师工作对初中
教师的意义是什么？” 。 定性研究是通过观测、实验和分析等,来考察研究对象是否具
有这种或那种属性或特征,以及它们之间是否有关系等。由于它只要求对研究对象的
性质做出回答，故称定性研究。 定性研究在医学领域中最常用的资料收集方法莫过
于个体访谈法和焦点组访谈了。长期以来，有大量的个体访谈和焦点组访谈的定性
研究报告在杂志上发表，但是最近进行的定性研究系统评价却发现许多报告中研究
设计的重要方面都没有被报告清楚。因此，希望能将下面的暂时没有权威公认，但相
比之下更为具体和容易掌握的COREQ报告标准介绍给大家。 ©2024 Baidu 使用百度前
必读 | 百科协议 | 隐私政策 | 百度百科合作平台| 京ICP证030173号 l 对⾃⼰学术⽣涯的
期望？对自己的定位是怎样的学者，可以专长于哪些方面？ 定性研究是主观的，定
量研究是客观的；定性研究的数据通常是文本数据，定量研究的数据 则为数值数据。
小组成员的年龄跨度不会超过20岁，可能会起冲突的人群不会放在一组。如果背景差
异较大，会分成几个不同的小组进行讨论。 观察法不对研究对象、环境和有关因素进
行人为的控制，在尽可能接近自然的状况下进行的观察和记录。近距离地观察受访
者的衣食住行，比如购物、出行、起居等等，从中对其消费观、生活态度、性格、兴趣
偏好等有直观感受，这是访谈和问卷难以实现的。 隐私政策 第一个质疑是: 当提出定
性与定量相结合时,人们头脑中“定性”是什么样的定性? 我们发现,一些研究者们对定
性研究的理解过于宽泛,他们通常将所有非定量的研究归为定性研究,如思辨、个人的
片段思考、感想、个人经验或印象的描述、对政策简单诠释等均被纳入定性的范畴。
一些研究者习惯将自己的所思所想称为定性研究的成果。一个典型的例子是:当国外
访问学者询问我们的研究采用的是定量方法还是定性方法时,采用非定量的方法的
学者会回答:“定性”,采用定量方法的学者则回答“定量与定性相结合”。他们认为,无论
是定性还是定量,他们都“想了”,所以也都定性了,即“想”或“分析”等于“定性”,其实,这是
对定性研究的极大误解。 是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研
究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。 有时，研究人员对“为什么”和“如何”
更感兴趣。这就是定性方法发挥作用的地方。 定量研究往往强调客观事实、强调现象
之间的相关、强调变量之间的因果关系，其主要目标是“确定”变量之间的关系、相互
影响和因果联系。而定性研究者更加注重现象与背景之间的关系、更加注重现象的
变化过程、注重现象和行为对于行为主体所具有的意义，其主要目的是深入地“理解”
社会现象。定量研究者强调在研究中一定要努力做到“价值无涉” 和“价值中立”；定性研
究者认为事实和价值无法分离。 总的来说，定量研究与定性研究是在社会研究过程
中可以采取的两条途径，二者之间不存在孰优孰劣的问题。 自赫尔巴特以来，社会科
学理论得以提出并成为可能。但饶有趣的是，社会研究者从那时起扛起的社会研究
这块牌子仍没有找到一个合适的安插地。于是，有这么多年历史的社会研究面临着
这样一种尬尴的境地：它一方面被指责为名为科学研究，实际上是严重脱离实践的哲
学思辩研究，缺少应有的社会科学研究方法；另一方面，它又被反唯科学论者们说成
是受社会科学化的影响，开始逐步成了其他学科的试验场，社会理论因而有被殖民
化的危险。 访谈因研究目的、性质、或对象的不同，而有不同的方式。访谈法主要包
括以下几个内容：结构式访问、无结构式访问、深度访谈、座谈会、焦点小组。 定性研
究比较注重参与者的观点，旨在理解社会的现象，关注不同的人如何理解各自生活
的意义，以揭示各种社会情境的内部动力和定量研究所忽视或舍弃了的人类经验中
那些特性层面。 相比其他的方法，问卷调查的方法优点在于耗时少、简单通用，能够
快速地从大量样本中得出数据。缺点在于固定选项的情况下不能涵盖所有答案；较长
的问卷会使受访者失去兴趣；受访者可能会对某些问题理解偏差，使得结果失去参
考性。 l 定性研究可以丰富教学内容，在课堂上可以跟学生们分享自己定性研究的内
容，会更有insights、增加互动 为了理解定性和定量心理学研究，看看所使用的方法以
及每种类型何时最合适可能会有所帮助。 定量研究通过对研究对象的特征按某种
标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。其目的
是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。