Daily School PALACIO PRIMARY SCHOOL Quarter: Fourth

Lesson Teacher JENIFER A. MADALINA Date: May 8, 2023

Log Teaching Week WEEK 2 Day: Monday

LEARNING AREA EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 5 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 6

TIME 8:00-8:30
I. OBJECTIVES
A.Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananalig sa Diyos
na nagbigay ng buhay
B.Performance Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng
Standard buhay para sa pakikitungo sa iba
C.Learning Nagpapakita ng pagsasaalang-alang sa kapakanan ng kapwa
Competencies/ EsP5PD - IVa-d – 14
Objectives
II. CONTENT Pagpapakita ng pagsasaalang-alang sa kapakanan ng kapwa
III. LEARNING TM, TG, MELC, (others)
RESOURCES
IV. PROCEDURES
Direct Teaching
Panuto: Lagyan ng (/) kung ang pangungusap ay nagpapahayag ng
gawaing nakatutulong sa bansa at (X) naman kung hindi.
__ 1. Pakikiisa sa kampanya ng DOH na pagsunod sa social distancing.
__ 2. Pagkakalat ng fake news sa pamamagitan ng facebook
messenger.
__ 3. Pagsunod sa mga alituntunin ng pamahalaan ukol sa covid-19
__ 4. Pagpopost ng mga nagawang tulong sa facebook.
__ 5. Nakikilahok sa mga programa ng pamahalaan.
B. 1. Nakakita ka na ba ng isang pamilyang nakatira sa tabi ng
lansangan?
2. Ano ang iyong naramdaman nang makita mo sila?
C. Basahin at unawaing mabuti ang tula.
1. Ano ang kalagayan sa buhay ng pamilyang naging tampok sa tula?
2. Ano ang nais ipahiwatig sa iyo ng tula?
3. Nakaranas ka na bang tumulong sa iyong kapwa?
4. Ano sa palagay mo ang maaari mong maiambag para sa kapakanan
ng tulad nilang may pinagdadaanan sa buhay?
5. Naniniwala ka bang ang pagmamahal sa kapwa ay
nangangahulugan din ng pagmamahal sa ating Panginoon?
8:00-8:30
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling
kapayapaan (inner peace)
Naisasabuhay ang pagkamabuting tao na may positibong pananaw bilang
patunay sa pag-unlad ng ispiritwalidad
Natatalakay ang iba't ibang sitwasyon na nagpapakita ng pagpapaunlad ng
pagkatao ang ispiritwalidad anuman ang paniniwala EsP6PD- IVa-i–16
Pagtatalakay ng iba't ibang sitwasyon na nagpapakita ng pagpapaunlad ng
pagkatao ang ispiritwalidad anuman ang paniniwala
TM, TG, BOW, MELC (others)
Individual Activity
Panuto: Tukuyin kung Tama o Mali ang mga sumusunod na sitwasyon. Isulat ang
tamang sagot sa inyong notbuk.
____1. Iniiwasan ni Jay na manigarilyo sapagkat alam niyang ito ay
nakasasama sa kanya at sa kapaligiran.
____ 2. Nakasakay sa motor si Leo at ang kanyang asawa na walang suot na
helmet.
____3. Si Aling Gloria ay tagaluto sa kantina. Siya ay parating nakasuot
ng gloves sa tuwing sumasandok ng pagkain.
____4. Si Tess ay laging pinapakain at pinaliliguan ang kanyang alagang aso.
____5. Si Larry ay bumili sa paninda sa kantina. Pagkatapos niyang kumain
ay inilagay na lamang niya ang pinagbalatan sa gilid ng kanyang upuan.
Bakit mahalaga ang pagsasaalang-alang natin sa ating kapwa, iyong
alamin.
Tunghayan ang graphic organizer upang lubusang mong maunawaan
ang kahalagahan ng ating kapwa.
Individual Activity Direct Teaching
Panuto: Tukuyin kung tama o mali ang isinasaad ng pahayag sa Tingnan ang mga larawan.
pamamagitan ng paglalagay ng tsek sa kolum.

1. Ano ang masasabi mo sa bawat larawan?

Panuto: Piliin sa loob ng ang angkop na salitang bubuo sa diwa ng
pangungusap.
1. Ang ____________ sa kapwa ay mabuting gawain.
2. _______________ ng Panginoon ang laging tumutulong sa kapwa.
3. Ang pagmamalasakit sa kapwa ay ___________ ng pakiramdam.
4. Maraming ____________ sa taong may malasakit sa kapwa.
5. Ang pagmamalasakit sa kapwa ay tanda ng pagmamahal sa _____.
Panuto: Ayusin ang pinagbali-baliktad na mga letra ng salita upang
mabuo ang katangiang ipinakita sa mga sitwasyon.
___ 1. yamdapag - Matiyagang pinakinggan ni Anna ang problemang
pinagdadaanan ng kanyang kaibigan.
___ 2. halmamapag - Maraming batang lansangan ang inaaruga at
kinakalinga ng DSWD.
___ 3. mamalapagsakit - Naging trending sa social media ang pangkat
ng mga riders dahil sa pag-aayos ng bahay ng isang matanda sa
Samar.
___4. longpagtu - Inalalayan ni Ben ang matandang papatawid ng
kalsada.
___5. langgapag - Pinakinggang mabuti ng pinuno ang mga
suhestiyon ng kanyang kasapi bago bumuo ng desisyon.
Ano ang mga dapat mong tandaan upang maipakita ang pag-
2. Ano-ano sa palagay mo ang tawag sa mga lugar na nasa larawan?
3. Ano-anong relihiyon ang alam mo?
4. Ano ang ispiritwalidad?
5. Paano ito nakapagpapaunlad ng pagkatao?
Panuto: Iguhit ang masayang mukha kung ang sitwasyon ay nagpapatunay na
nagpapaunlad ng pagkatao ang ispiritwalidad at malungkot na
mukha naman kung hindi.
____ 1. Nagbibigay ng mga pagkain sa naging biktima ng mga sakuna.
____ 2. Hindi agad nag-aalala sapagkat pinanghahawakan ang pangako ng
Diyos.
____ 3. Tinutukso ang mga kaklase.
____ 4. Nagmamahal at handang magpatawad.
____ 5. Palaging may kalakasan sa mga salita ng Diyos.
Panuto: Suriin ang mga sumusunod na larawan. Lagyan ng tsek (√) ang
kahon kung ang gawain ay napapatunayan na nagpapaunlad ng pagkatao
ang ispiritwalidad at ekis (X) naman kung hindi.
Ano-ano ang mga sitwasyon na nagpapakita ng pagpapaunlad ng pagkatao ang
 sasaalang-alang mo sa iyong kapwa? ispiritwalidad anuman ang paniniwala?
Bakit mahalaga na igalang ng bawat isa ang pananampalataya ng
ibang tao?
Assessment Assessment
Panuto: Piliin sa loob ng panaklong ang tamang sagot na nagpapakita Panuto: Kulayan ng pula ang puso (♡) kung ang pahayag ay nagpapatunay
ng tamang pagsasaalang-alang sa ating kapwa. na nagpapaunlad ng pagkatao ang ispiritwalidad at bughaw naman kung hindi.
1. Ang pagtulong sa kapwa ay kailangang (may hinihinging kapalit, 1. Pinapatawad ang taong nakasakit sa damdamin.
bukal sa kalooban). 2. Tinutuligsa ang bawat paniniwala ng ibang relihiyon.
2. Ang pakikipagkapwa ay dapat ipakita sa (kaibigan, lahat). 3. Nag-iisip ng paraan kung paano mapapaunlad ang pananampalataya.
3. Ang pagsasaalang-alang sa kapwa ay nagdudulot ng lubos na 4. Iginagalang ang pananalig ng ibang tao.
(kasikatan,kasiyahan ) ng sarili. 5. Matiyagang nakikinig sa sermon ng pari gaano man ito kahaba.
4. (Isaisip, Balewalain) na ang pagdamay sa kapwa ay lubos na
ikinalulugod ng Diyos.
5. Maraming tao ang (magmamahal, magagalit) sa iyo kung ikaw ay
walang sawang tumutulong sa iba.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted:

JENIFER A. MADALINA LARRY J. JASMIN
Teacher School Head
LEARNING AREA ENGLISH 5 ENGLISH 6
TIME 8:30-10:00 8:30-10:00
I. OBJECTIVES
A.Content The learner listens critically to different text types; expresses ideas logically
Standard in oral and written forms; and demonstrates interest in reading to meet
various needs. The learner listens critically to news reports and other radio The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in
broadcasts and expresses ideas accurately in oral and in written forms; writing with a high level of proficiency; and reads various text types materials
demonstrates confidence in the use of the language to meet every day to serve learning needs in meeting a wide range of life’s purposes.
needs; and reads independently and gets relevant information from various
text types.
B.Performance The learner listens critically to different text types; expresses ideas logically The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in
Standard in oral and written forms; and demonstrates interest in reading to meet writing with a high level of proficiency; and reads various text types materials
various needs. The learner listens critically to news reports and other radio to serve learning needs in meeting a wide range of life’s purposes.
broadcasts and expresses ideas accurately in oral and in written forms;
demonstrates confidence in the use of the language to meet every day
needs; and reads independently and gets relevant information from various
text types.
C.Learning Analyze how visual and multimedia elements contribute to the meaning of a Compose Clear and Coherent Sentences Using Appropriate Grammatical
Competencies/ text Structures: Adverbs of Manner
Objectives
II. CONTENT How Visual and Multimedia Elements Contribute to the Meaning of a Text Composing Clear and Coherent Sentences Using Appropriate Grammatical
Structures: Adverbs of Manner
III. LEARNING TM, TG, MELC, (others) TM, TG, BOW, MELC (others)
RESOURCES
IV. PROCEDURES
Direct Teaching Individual Activity
Directions: Choose the word in the box to complete the thought of the

et’s play Jumble sentences given below. Write your answer on the blank provided.
fast warmly softly clearly
1. She speaks _______________ during the seminar.
slowly diligently

2. He moves so _______________ than his brother.

Words! You will be 3. He accepts ________________ his defeat.

4. Mr. Cruz _________ explained the direction of the test to the pupils.
5. The girls _________________ ate their breakfast.

grouped into pairs. In

this game, you will
try to know what the
picture means by
arranging the jumbled
words given in
your small envelope.
Talk with your pair
what you know about
the word, assign
a reporter and share to
the class what you
have discussed. You
will have 5
minutes to answer.
et’s play Jumble
Words! You will be
grouped into pairs. In
this game, you will
try to know what the
picture means by
arranging the jumbled
words given in
your small envelope.
Talk with your pair
what you know about
the word, assign
a reporter and share to
the class what you
have discussed. You
will have 5
minutes to answer.
et’s play Jumble
Words! You will be
grouped into pairs. In
this game, you will
try to know what the
picture means by
arranging the jumbled
words given in
your small envelope.
Talk with your pair
what you know about
the word, assign
a reporter and share to
the class what you
have discussed. You
will have 5
minutes to answer.
Let’s play Jumble Words! You will be grouped into pairs. In this game, you
will try to know what the picture means by arranging the jumbled words
given in your small envelope. Talk with your pair what you know about the
word, assign a reporter and share to the class what you have discussed. You
will have 5 minutes to answer.

ead the story carefully

and answer the
questions that follow.
(Teacher will provide
handouts for the
material)
ead the story carefully
and answer the
questions that follow.
(Teacher will provide
handouts for the
material)
Read the story carefully and answer the questions that follow. (Teacher will
provide handouts for the material)

Let’s try to read the story again.

In the two versions of the story, which is more appealing for you to read?
Why? Why did you not choose the other story? Which part of the version do
you think helped you liking the story more than the other version?

Now let’s try to

compare two versions
of the same story again.
This story is entitled
“Believe in Yourself”.
(Teacher will provide
the handouts)
Now let’s try to
compare two versions
of the same story again.
This story is entitled
“Believe in Yourself”.
(Teacher will provide
the handouts)
Now let’s try to compare two versions of the same story again. This story is
entitled “Believe in Yourself”. (Teacher will provide the handouts)
Now let’s try to listen into the story again. This time, we will watch a video.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FaoevMkMu1M
1. Which is more appealing? The first version of the story or the second
version?
2. What makes them different? Which version helped you understand the
story more?
Discussion
Individual Learning Direct Teaching
EYES SEE A. In this lesson we will be discussing the details of what are the use of
Which of the following visual materials best fit the given description? Adverbs of Manner in composing clear and coherent sentences using
appropriate grammatical structures. But first, what is adverb of manner?
An adverb of manner tells how an action is done. It also modifies verbs,
adjectives, and other adverbs.
B. Look and study some examples of adverbs of manner given below.
C. Study the following sentences given below. This will clearly explain the use
of adverbs of manner in composing sentence using correct structure of
 sentence.
The girls ran.
(There is no adverb of manner in this sentence, so we can only imagine how
fast the girls are running.)
The girls ran quickly.
(The adverb of manner is quickly. It tells us that the girls are in a hurry.)
The girls were tired, so they ran more slowly than before.
(The adverb of manner is slowly. It tells us that the girls are running, but they
are not running fast as they were before.)

Group Activity Individual Learning

Group 1 Directions: Construct a correct sentence using the following random words
Analyze the picture and read the given text. Then answer the questions that given below. Write your answer in your activity sheet/notebook. Observe
follow. correct punctuation marks as well capitalization of the letter.

1. What concept or idea does the illustration show?

2. What is the message of the text?
3. Does the illustration has the relationship to the text?
4. Does the illustration speak of the meaning of the text? Why?
5. How did the illustration help you to understand the words of the text?
Group 2
Study the illustration and text of the editorial cartoon below. Answer the
questions that follow.

1. What is the message of the cartoon?

A. SJPES kill rats. C. SJPES have trashes.
 B. SJPES love rats. D. SJPES conducts cleanliness drive to remove trashes
2. What is the general mood of the cartoon?
A. fearful B. funny C. serious D. gloomy
3. What do you think is the cartoonist’s purpose in the given cartoon?
A. to tell us kill rats
B. to tell us clean school’s surroundings
C. to tell us beat rats with gavel
D. to tell us that rats are harmful
Individual Learning IL
Directions: Write T if the statement of correct. Write F if it is not. Directions: Using the correct words inside the bubbles, complete the thought
_____1. Visual and multimedia elements contribute in understanding the of the sentence in each number that describes the best characteristics of a
meaning of the text. learners to possess. Write your answer in your activity sheet/notebook.
_____2. The clenched teeth and fist of the main character in comic strip
show
that he is happy and satisfied of how the things turned out.
_____3. Multimedia elements cause confusion to the readers.
_____4. Videos about Simbang Gabi in the Philippines also help readers ‘see’
and relate to the story about Christmas.
_____5. Horror stories need to be accompanied by happy and light
background The best characteristics to possess by a learner are…
music to set the author’s tone. 1. He/She must be ____________ motivated to learn new things.
2. The learner is _____________ doing his/her responsibility in the class.
3. They enjoy learning by studying ______________ to get high grades.
4. He/She _______________ joining the different school and classroom
activities.
5. A learner must ______________ understand the essence of learning.
Based in your own ideas, how will you show faith in GOD?

Why do you think there

are different signs that
you can found on the
side of the
road and different
establishments? How
important do you think
are those signs?
Why do you think there are different signs that you can found on the side of
the road and different establishments? How important do you think are
those signs?
Individual Learning Individual Learning
Study the given picture, cartoon and diagram. Then, read the text and Directions: Draw a heart shape if you agree with the statement and circle if
answer the questions that follow. you do not agree with the statement given.
______ 1. I will politely speak to all the people especially older than me.
______ 2. I will find time to always attend the church regularly.
______ 3. I will observe actions in insolently manner if I do not like the person I
have met.
______ 4. I will always show respect to my parents and to people older me.
______ 5. I will create negative opinion to others most especially if this will be
1. What does the image tell the reader about Orange? in favor of me.
A. Orange is my pet. C. Orange loves to play.
B. Orange is colorful. D. Orange loves to pose in front of camera.
2. Which word in the text shows connection to the given illustration?
A. Orange is happy go lucky. C. Orange likes to eat fish.
B. Orange is playful. D. Orange makes me happy.
3. Does the image tell something about the text?
A. Not at all. B. Partially yes. C. Maybe. D. Yes.
4. Which of the following sentences is not mentioned in the text?
A. Orange loves to play with me. C. Orange loves to pose in front of the camera.
B. Orange likes to run around. D. Orange is my pet.
5. If you will add a text related to the image which of these is correct?
A. Orange sits on the plastic chair. C. Orange makes funny poses.
B. Orange is playing with the other cat. D. Orange makes others happy.
Assessment Assessment
 Analyze how visual and multimedia elements contribute to the text read. Directions: Choose the word in the box to complete the thought of the
1. Which of the following visual and multimedia elements shows the sentences given below. Write your answer on the blank provided.
meaning of “Achilles heel”? fast slowly clearly
A. A sound effect with a happy tone. gracefully warmly quickly
B. A video showing how Achilles was killed by an arrow in his ankle. 1. He understands _______________ the instructions given by the agent.
C. A picture of Achilles being immune to all attacks. 2. They _______________ removed the overripe tomato in the basket.
D. A narrator saying how string Achilles is. 3. The girls ______________ walks wearing their stilettos shoes.
2. The author wants to portray an image like this: 4. The boys are running ________________ to get their gifts.
Which best describes the picture? 5. Mrs. Santos dance _________________ to the tune of cha-cha.
A. I can see an enormous hall filled with rich furniture. It was very elegant.
B. Look at the unsightly place with dark curtains make me cringe.
C. I am scared of the spooky and creepy building.
D. This hallway is so boring.
3. How can you make the story about sea adventure more interesting?
A. Add the sound of waves and the sea shell horn to set the tone of the
story.
B. Add the sound of crickets and frogs.
C. Add a pop song to lighten the mood.
D. Add a melodramatic tone to set a sad aura.
4. A picture with roses and candle light with a table for two shows that the
story has a ___________ theme.
A. Horror B. Comedy C. Romance D. Historical
5. The video showing salivating mouth, stomach grumbling, and widened
eyes while imagining a delicious ham burger tells us that the character is
_______.
A. Hungry B. Bored C. Happy D. Sad
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did this work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Prepared by: Noted:

JENIFER A. MADALINA LARRY J. JASMIN
Teacher School Head

Why are visual and multimedia elements are important?

(Possible answer: Visual and multimedia elements are
used to catch the readers’
attention. They also aid readers in understanding the text.)
What are the different examples of visual elements?
(The different examples of visual elements are line,
symbol, color, gaze, and
framing.)
What are the different examples of multimedia elements?
(The different examples of visual elements are text,
graphics, animation, audio,
video.)
LEARNING AREA MAPEH 5 MAPEH 6
TIME 10:20-11:50 10:20-11:50
I. OBJECTIVES
A.Content Standard Demonstrates understanding of concepts pertaining to volume in
Demonstrates understanding of the various tempo
music
B.Performance Standard Applies dynamics to musical selections Performs a given song, using tempo marks appropriately
C.Learning Nakikilala ang mga uri o antas ng dynamics; Identifies the different tempo in a music sample
Competencies/ MU5DY-IVa-b-2 MU6TX-IVa-b-1
Objectives
II. CONTENT Pagkilala ng mga uri o antas ng dynamics Identifying the different tempo in a music sample

III. LEARNING TM, TG, MELC, (others) TM, TG, BOW, MELC (others)
RESOURCES
IV. PROCEDURES
Anong uri ng mga nota at pahinga ang sumusunod? Ibigay ang Direction: Give the name and meaning of the following dynamic marks.
kumpas ng bawat isa. Write your answer in your notebook.

Nakapanood ka na ba ng isang debate?

Marahil maririnig mo ang tagapagsalita na lumalakas at humihina ang
kanyang boses depende sa punto o kaisipan na nais niyang ipabatid
sa kanyang tagapakinig. Kapag mainit na angusapin at nagpapalitan
na ng argumento ang bawat panig kadalasan lumalakas ang boses ng
mga ito. Samantalang humihina naman kapag gusto nilang
kumbinsihin ang mga manonood na pumanig sa pinaniniwalaan nila.
Individual Learning
Panuto: Ibigay ang naaangkop na antas ng daynamiks ng mga
sumusunod na simbolo.
Punan ang talahanayan ng mga naaayon na termino, simbolo o mga
salita. Isulat ang iyong sagot sa iyong kuwaderno.
Individual Learning
Pag aralan ang iskor ng awit na nasa ibaba. Tukuyin kung ano-ano ang
mga dynamics na ginamit dito. Isulat ang mga ito sa naaayon na
kolum sa talahanayan at punan ang talahanayan ayon sa hinihingi
nito.
Direct Teaching
Do you know how to dance?
What are the basic things in learning how to dance? How do you move with slow
music? fast music?
There are different movements or speed that you need to follow in order
to play or sing a musical piece correctly.
In this lesson you will learn the different tempo of music.
Individual Learning
Complete the crossword puzzle by identifying the tempo markings being
described.
Group Activity
Write the Tempo markings used in the score.
Identify the tempo markings in the song below and give the meaning of each.
 Antas ng Daynamiks Simbolo Kahulugan

1. Ano ang dynamics? What are the different tempo in a music?

2. Ibigay ang anim na antas na dynamics na tinalakay sa araling ito.
Punan ng mga angkop na salita ang mga patlang. Piliin ang iyong
sagot
sa mga salita na nasa loob ng kahon.
kompositor masaya damdamin
mahina malungkot dynamics
Ang __________ ay nagbibigay __________ sa isang awit. Ang mga
damdamin na ito ay maaaring __________, __________ atbp ayon sa
gusting ipahayag ng __________.
Assessment Assessment
Isulat ang Tama sa iyong kuwaderno kung ang mga pangungusap ay Directions: Identify the tempo markings on the following musical pieces.
nagsasaad ng tamang konsepto tungkol sa dynamics at Mali naman
kung hindi.
1. Ang dynamics ay ginagamit upang isaad ang damdamin ng isang awit.
2. Ang allegro ay isang uri ng dynamics.
3. Ang simbolo ng crescendo ay maihahalintulad sa simbolo ng lesser
than sa mathematics.
4. Pangkaraniwang ang masayang awitin ay may malakas na
dynamics.
5. Ginagamitan din ng malakas na dynamics ang lullaby
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted by:

JENIFER A. MADALINA LARRY J. JASMIN
Teacher School Head
LEARNING AREA ARALING PANLIPUNAN 5 ARALING PANLIPUNAN 6
TIME
I. OBJECTIVES
A.Content Standard Ang mag-aaral ay naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at
bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang
pagpapahalaga sa patuloy na pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa pagtugon
koteksto ng reporma sa pag- usbong ng kamalayang Pambansa
ng mga hamon ng nagsasarili at umuunlad na bansa
attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon.
B.Performance Standard Ang mag-aaral ay nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa Ang mag-aaral ay nakapagpakita ng aktibong pakikilahok sa gawaing
pagpupunyagi ng mga makabayang Pilipino sa gitna ng makatutulong sa pag-unlad ng bansa bilang pagtupad ng sariling tungkulin na
kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na ginagampanan siyang kaakibat na pananagutan sa pagtamasa ng mga karapatan bilang isang
nito sa pag- usbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng malaya at maunlad na Pilipino
Pilipinas bilang isang nasyon
C.Learning Naipaliliwanag ang mga salik na nagbigay daan sa pag-usbong ng Nasusuri ang mga suliranin at hamon sa ilalim ng Batas Militar
Competencies/ nasyonalismong Pilipino
Objectives
II. CONTENT
III. LEARNING TM, TG, MELC, (others) TM, TG, BOW, MELC (others)
RESOURCES
IV. PROCEDURES
Individual Activity

Panuto: Punan ang Panuto: Suriin ang isinasaad ng bawat pahayag. Lagyan ng tsek (/) ang linya kung
ang pahayag ay nagsasaad ng mga patakaran o pagbabagong ipinatupad ni
Marcos sa ilalim ng Batas Militar na nagging suliranin at hamon sa kasarinlan at

patlang ng tamang pagkabansa ng mga Pilipino. Lagyan naman ng ekis kung hindi.
1. Pagappahuli sa sinumang nagkasala ng krimeng paghihimagsik sa pamahalaan.
2. Pagkakaroon ng ganap na kapangyarihan ng pangulo

salita na nasa loob ng 3. Paggawad ng parusang kamatayan sa sinumang mahuhuling nagdadala ng

armas ng walang pahintulot.
4. Pagsususpindi ng pribilehiyo ng writ of habeas corpus.

kahon upang mabuo 5. Pagbabawal ng mga rali, demontrasyon at pagwewelga.

6. Pagpapairal ng curfew hour mula alas dose ng hatinggabi hangggang alas
kuwatro ng umaga.

ang bawat 7. Pagbibigay ng pagkakataon sa mga rebeldeng sundalo na sumuko.

8. Pagpapairal ng Karapatan sa pamamahayag
9. Pagbabago ng Saligang Batas

pangungusap. Isulat 10. Pagpapairal ng hustisya at demokrasya

(X7-10)

ang sagot sa sagutang

papel.
Direct Teaching
Panuto: Punan ang patlang ng tamang salita na nasa loob ng kahon
upang mabuo ang bawat pangungusap. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
A. Jihad B. Moro War C. Muslim D. Sultan
Kudarat
E. Monopolyo sa tabako F. Pangangayaw o headhunting
1. Ang ______ ay ang tawag sa banal na digmaan ng mga Muslim.
2. Ang ______ ay ang tradisyon ng pakikidigma at pamumugot ng
mga katutubong tinawag ng mga Espanyol na Igorot.
3. Ipinakita ng mga Muslim ang kanilang pagtanggi sa
kolonyanismong Espanyol sa anim na digmaang tinatawag na
_______.
4. Si ______ ang sultan sa Minadanao na unang naglunsad ng banal na
digmaan laban sa mga Espanyol.
5. Sa ikatlong pagkakataon, tinangkang sakupin ng mga Espanyol ang
mga katutubong pangkat sa Cordillera bilang bahagi ng
patakarang pang-ekonomiya ni Gobernador-Heneral Jose Basco na
tinawag na_.
Ipabasa ang usapan.
a,f,b,d,e

Ang pag-aalsa ay
resulta sa isang
mapang-abuso at
hindi makatarungang
pamamalakad. Paano
kaya tumugon ang
mga Pilipino sa
mga pangyayari at
pagbabago sa
panahon ng
kolonyalismo o
pananakop ng mga
Espanyol? Gaano
kahalaga ang
pagkamulat ng
kamalayang
pambansa ng mga
Pilipino bunsod sa
hamong kinaharap
nila sa kamay ng mga
mananakop? Ano ang
naging epekto nito
sa ating bansa?
Ang pag-aalsa ay resulta sa isang mapang-abuso at hindi
makatarungang pamamalakad.
1. Paano kaya tumugon ang mga Pilipino sa mga pangyayari at
pagbabago sa panahon ng kolonyalismo o pananakop ng mga
Espanyol?
2. Gaano kahalaga ang pagkamulat ng kamalayang pambansa ng mga
Pilipino bunsod sa hamong kinaharap nila sa kamay ng mga
mananakop?
3. Ano ang naging epekto nito sa ating bansa?
Direct Teaching
Gamit ang Venn Kilala mo ba kung sino ang nasa larawan?
(SIya ang ikaanim na Pangulo ng Pilipinas sa Ikatlong Republika na nagdeklara ng
Batas Militar siya si Ferdinand Marcos)

Diagram, isa-isahin Bakit kaya idineklara ang batas military?

Ano-ano ang mga pangyayaring nagbibigay daan sa pagtatakda ng Batas Militar?
Ano-ano ang mga suliranin at hamon sa kasarinlan at pagkabansa ng Pilipinas sa

ang mga kabutihan ilalim ng Batas Militar?

Nagustuhan kaya ng maraming Pilipino ang pagdeklara ni Pangulong Marcos ng
Batas Militar sa buong kapuluan?

at kasamaang Ano-ano kayang mga suliranin at hamon ang kinaharap ng Pilipinas nang ideklara
ni Marcos ang Batas Militar?
Nang magdaos ng eleksiyon noong 1969, nahalal muli si Pangulong Marcos.

naidulot ng Masama na ang lagay ng ekonomiya ng ating bansa noon dahil s ana paggasta at
pangungutang ng pamahalaan sa ibang bansa. Lalo pa itong sumama nang
dumami ang hindi nasiyahan sa pamamalakad ni Pangulong Marcos.

monopolyo ng tabako 1. Mga Rali at Welga

Naging madalas ang mga pagpupulong, pagrarali, at demonstrasyon ng mga
estudyante at mga manggagawa. Naghain sila ng ibat ibang pagbatikos at usapin
 laban sa pamahalaan. Madaals na nauuwi ito sa pagbabatuhan ng mga pulis,

sa ating bansa. Piliin ralyista at demonstrador. Nauwi pa ito sa paninira ng mga pribadong sasakyang
nakaparada sa lansangan at mga gusali. May mga nasaktan dahil sa pamamaril
ng mga pulis. Ang mga kalye ay nilagyan ng harang at barikada.

ang mga sagot sa loob 2. Mga Katiwalian

Ayon sa mga balita noon, ang laki ng gastos at katiwalian sa pamahalaan ay
nagdulot ng paglaki ng utang ng Pilipinas sa ibang bansa. Ang utang na ito ay

ng may napakalaking interes na lalo pang nagpalubha sa mga problema ng bansa.

Naapektuhan ng maling pamamalakad ng pamahalaan ang mga insutriya at
kalakalan ng bansa. Higit na nabigyan ng pabor ang mga dayuhan, mayayaman,

kahon na nasa ibaba. at mga crony at kaibigan ni Marcos kaysa sa maliliit na manggagawa at
mangangalakal.
Nagsipag-welga ang mga manggagawa sa mga pabrika, pagawaan at iba pang

Isulat ang iyong sagot establisimyentong pangkalakalan. Madali silang nahikayat ng mga subersibong
grupo, tulad ng Communist Party of the Philippines, na magsipag welga para
maparalisa ang ekonomiya ng bansa.

sa sagutang papel. 3. Epekto sa Kalagayang Pampolitika

Group Activity
Group 1
Gamit ang Venn Diagram, isa-isahin ang mga kabutihan at kasamaang
naidulot ng monopolyo ng tabako sa ating bansa. Piliin ang mga sagot
sa loob ng kahon na nasa ibaba. Isulat ang iyong sagot sa sagutang
papel.
Umabuso ang mga kolektor na Espanyol sa kanilang kapangyarihan.
 Nanguna ang Pilipinas sa pag-aani ng tabako sa buong Silangan.
 Binigyan ng pagkakataon ang mga maliliit na mga magsasaka na
siyang magtatanim ng tabako at ang mag-aani nito.
 Hindi na nababayaran ng tama ang mga magsasakang Pilipino.
 Umusbong ang rebelyon.
 Nabigyan ng karampatang kabayaran ang mga magsasaka sa
kanilang ani.
Group 2
Alin sa mga sumusunod na sitwasyon ang nagpapakita ng
pagpapahalaga sa reporma sa ekonomiya at pagkatatag ng
Naging magulo ang kalagayan ng politika sa ating bansa dahil sa pagsibol ng
ibat ibang ideolohiya at paniniwala. Nakaragdag pa ang black propaganda sa
gulo at pagkawatak-watak ng mga mamamayan. Ibat ibang Samahan na may ibat
ibang simulain ang naitatag sa ating bansa simula pa noong 1963, tulad ng:
a. New People’s Army (NPA) – ang samahang ito ay itinatag noong 1969.
Ito ay binubuo ng mga magsasakang nakikipaglaban dahil sa hindi
kanais-nais na gawain ng mga may-ari ng lupang kanilang sinasaka.
Ngunit hindi nagtagal, ibat ibang uri ng tao ang sumapi rito na nahikayat
ng magagandang pangakong inaalok na pamumuhay sa ilalim ng mga
komunismo. Ang kiluasang ito ay lumaganap hanggang sa Minadanao.
b. Communist Party of the Philippines (CPP) -Ang samahang ito ay itinatag
noong 1968 ni Jose Maria Sison, dating Propesor ng Unibersidad ng
Pilipinas. Ang mga simulating ito ay hango sa ideolohiya ni Mao Tse
Tung, ang pinuno ng Komunistang Tsina. Sila ay nakapaglaban sa
pamamagitan ng dahas, sapagkat naniniwala sila na ang pag-aaklas na
lamang ang natitirang solusyon upang makamit ang hinahangad na
pagbabago at kaunlaran ng bansa.
c. Moro National Liberation Front (MILF) – Ito naman ay itinatag noong
Marso 18, 1968 ni Nur Misuari, isa ring dating propesor ng Unibersidad
ng Pilipinas. Binubuo ito ng mga Muslim na nais magtatag ng hiwalay na
pamahalaang tinawag nilang Republika ng Bangsamoro. Malaki ang
hinanakit ng mga Muslim na ito sa pamahalaan dahil sa di umanoy
pagpapabaya ng pamahalaan sa kanilang kaunlaran. Noong 1971,
monopolyo sa tabako. Isulat ang tamang bilang ng tamang sagot sa nagsimulang manalakay ang mga MNLF, particular sa pamayanang
sagutang papel. Kristiyano sa Mindanao dahil sa umano sa pang-aagaw ng mga ito sa
kanilang mga lupaing ancestral o minanang lupain. Ang pagkilos ng mga
grupong ito ay nagdudulot ng panganib sa katatagan ng pamahalaan at
ng matinding takot sa buhay ng mga mamamayan.
4. Epekto sa Kabuhayan at Pamumuhay ng mga Pilipino
a. Paglubha ng Suliranin sa Katahimikan at Kaayusan-Dahil Nawala ang tiwala ng
mga mamamayan sa pamahalaan, nagging madalas ang pagrarali at
1,2,4 demonstrasyon ng mga estudyante mula sa Unibersidad ng Pilipinas,
Pamantasang Normal ng Pilipinas (PNU), Philippine College of Commerce at
marami pang iba. Bukod sa mga estudyante, ang mga manggagawa ay nakiisa rin
sa mga pagwewelga na kalimitang humahantong sa madugong labanan ng mga
ralyista at pulis. Isang malaking rali ang idinaos ng National Union of Students of
the Philippines sa harap ng gusali ng Kongreso noong Enero 26, 1970. Hinihiling
ng mga estudyante at mga guro ang pagkakaroon ng kumbensiyon para sa
Saligang Batas (Constitutional Convention).
Sinundan ito ng isa pang rali noong Enero 30, 1970 na higit na magulo na
naging sanhi ng pagkamatay ng apat na ralyista. Ang raling ito ay nangyari sa
tulay ng Mendiola ang siyang nagging hudyat ng Fisrt Quarter Storm o Unang
Sigwa. Ito ang unang tatlong buwan ng taong 1970 na may sunod-sunod na rali
laban sa pamahalaan sa mga lungsod ng Maynila, Cebu at Davao.
b. Pagbomba sa Plaza Miranda-Idinaos ang halalan ng mga senadot at mga
opisyal ng pamahalaang local noong a971. Agosto 21, 1971 ginanap ang
pagpapahayag ng mga kandidato ng Partido Liberal sa Plaza Miranda sa Quiapo
Maynila. Sa kalagitnaan ng pagtitipong iyon ay may sumabog na Granada sa
entabladong kinaroonan ng mga kandidato.
Maraming nasugatan at mayroon ding namatay. Sianasabing kinagagawan ng
New People’s Army (NPA) ang pagpapasabog subalit hanggang ngayon ay hindi
pa rin napapatunayan ang mga kagagawan ng pangyayari.
c. Pagsususpinde sa Prebilehiyo ng Writ of Habeas Corpus -
Habeas Corpus is a legal action in which a prisoner challenges the authority of
the jail or prison to continue holding him.
Sanhi ng sunod-sunod na kaguluhan nagdesisyon si Pangulong Marcos na
ipahayag ang Proklamasyon Blg. 889 na pagsususpindi o pumigil ng kraapatan o
pribilehiyo sa writ of habeas corpus ang nagbibigay ng Karapatan sa
mamamayang sumasailalim sa tamang proseso ng paglilitis. Bawat mamayan ay
may karapatang Mabasa muna ang warrant of arrest bago siya litisin o hulihin.
Ang pribilehiyong ito ay nangangalaga sa mga mamamayan upang hndi sila
makulong nang labag sa batas. Sa pagsususpndi ng karapatang ito, pinadakip ni
Marcos ang mga aktibistang pinaghihinalaang lider ng komunismo na ang
 tanging layunin ay pabagsakin ang kaniyang adiministrasyon.
5. Pagdeklara ng Batas Militar – Noong Setyembre 21, 1972, nilagdaan ni
Pangulong Marcos ang Proklamasyon Blg.1081 na nagpasailalim sa buong bansa
sa Batas MIlitar. Ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng mga Radyo at Telebisyon.
Individual Activity

Alin sa mga Basahin at suriin ang bawat pahayag. Isulat ang T kung wasto ang ipinahayag
nito at M kung di-wasto ang ipiahayag nito. Isulat sa notbuk ang iyong sagot.
1. Luamaganap ang kaguluhan kahirapan sa bansa na nagtulak kay Marcos na

sumusunod na idiklara ang Batas Militar.

2. Ang Proklmasyon Blg. 889 ay tungkol sa pagsuspendi sa Writ of Habeas
Corpus.

sitwasyon ang 3. Ang Writ of Habeas Corpus ang ang nagbigay ng Karapatan sa mga
mamamayang sumasailalim sa tamang proseso ng paglilitis.
4. Sa ilalim ng batas militar, nagkaroon ng Kalayaan at Karapatan ang mga

nagpapakita ng mamamayan.
5. Sa ilalim ng batas military, Si Marcos ay lubos na nagging makapangyarihan.
6. Ikinatuwa ng mga nakararaming Pilipino ang pagedklara ng Batas Militar ni

pagpapahalaga sa Pangulong Marcos sa bansa.

7. Ilan sa mga taong lubos na sumuporta sa mga program ani Pangulong Marcos
ay si Senador Benigno Aquino Jr.

reporma sa 8. Takot, pangamba, at panganib ang namayani sa puso ng mga Plipino nang
ideklara ang Batas Militar.
9. Sa pamamagitan ng Proklamasyon Blg.1081 na ipinahayag ni Pangulong

ekonomiya at
Marcos, nasuspendi ang Karapatan at pribilehiyo sa Writ of Habeas Corpus.
10. Ang Proklamasyon Blg. 1081 ay tungkol sa pagsasailalim sa buong bansa sa
Batas Militar.

pagkatatag ng
monopolyo sa tabako.
Isulat ang tamang
bilang ng tamang
sagot sa sagutang
papel.
Individual Activity
Panuto: Hanapin sa Hanay B ang sagot sa tanong mula sa Hanay A at
isulat ang titik ng tamang sagot sa sagutang papel.

D,c,e,a,b,g,
I,f,j,h
Individual Learning

.) Panuto: Isulat ang Ipahayag ang iyong konklusyon tungkol sa sumusunod na paksa. Isulat ang mga
sagot sa iyong notbuk.
Lumaganap ang kaguluhan at kahirapan sa bansa.

tamang bilang ng Bagsak ang ekonomiya ng bansa.

Takot, pangamba at panganib ang namayani sa kanilang mga puso
Patay ang demokrasya sa bansa dahil nasa sa isang tao lamang umiiral ang lubos

pangungusap na na kapangyarihan.
Nawawalan ng Karapatan sa Kalayaan at pamamahayag ang mga Pilipino

1. Epekto ng Batas Militar sa Politika/Pamahalaan

2. Kabuhayan o Ekonomiya
 3. Pamumuhay ng mga Pilipino

nagpapakita ng 4. Epekto ng Batas Militar sa Kasarinlan ng Bansa

5. Mga nawawalang Karapatan ng mga Pilipino
Ano-ano ang mga suliranin at hamon sa kasarinlan at pagkabansa ng Pilipinas sa

pagpahalaga sa ilalim ng batas military?

Ang mga suliranin at hamon sa kasarinlan at pagkabansa ng Pilipinas sa ilalim ng
batas militar ay ang mga sumusunod: Paglaganap ng kaguluhan at kahirapan sa

reaksiyon ng mga mga mamamayan, pagbagsak ng ekonomiya, pagkakaroon ng takot, pangamba at

panganib sa mga mamamayan. pagkamatay ng demokrasya dahil nasa isang tao
lamang ang lubos na kapangyarihan at nawalan ng Karapatan sa Kalayaan at

katutubong Pilipino pamamahayag.

Ano-anong konklusyon ang iyong mabubuo ukol sa epekto nito sa politika,
kabuayan at pamumuhay ng mga Pilipino?

sa kolonyalismo ng Dahil sa pagdedeklara ng batas military ni Pangulong Marcos ay Nawala ang

demokrasya sa bansa bung anito bumagsak ang ating ekonmiya at nawalan ng
katahimikan at Kalayaan ang mga Pilipino. Nawalan ng trabaho ang karamihan sa

bansa. ating mamamayan. Sila ay naghirap at nawalan sila ng kalayaang ipahayag ang
kanilang saloobin.
Bilang kabataan, paano mo maipamamalas ang pagmamahal sa Kalayaan at

Isulat ang sagot sa

katahimikan?
Maipamamalas ko ang aking pagmamahal sa Kalayaan at katahimikan sa
pamamagitan ng pakikilahok sa mga programang pangkapayapaan ng bansa.

sagutang papel.
Individual Learning
Panuto: Isulat ang tamang bilang ng pangungusap na nagpapakita
ng pagpahalaga sa reaksiyon ng mga katutubong Pilipino sa
kolonyalismo ng bansa. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
Magkaroon ng
Isuusmbong ko sa kinauukulan ang sinumang nagbabalak na sirain ang
kapayapaang ating tinatamasa tulad ng mga terorista at NPA. Isusumbong ko sa
aking guro ang sinumang mabubully sa akin dahil nilalabag nila ang aking
kapayapaan at katahimikan.
Panno mo kaya maipagtatanggol ang iyong mga Karapatan?
Maipagtatanggol ko ang aking mga Karapatan sa pamamagitan ng pag-alam ko sa
mga Karapatan ko at pag-alam sa mga kaparusahan kung ito ay lalabagin ng
sinuman. Isusumbong ko sa kinauukulan ang sinumang lumabag sa aking mga
karapatan.

pagkakaisa.
2. Mahinto ang
ginawang pang-
aabuso ng mga
pinunong Espanyol.
3. Matigil ang
pangangamkam ng
mga lupain ng mga
pinunong Espanyol.
4. Magpatuloy na
alipin at sunod-
sunoran ng mga
Espanyol.
5. Pagsunod sa labis
na pagbabayad ng
buwis.
1. Magkaroon ng pagkakaisa.
2. Mahinto ang ginawang pang-aabuso ng mga pinunong Espanyol.
3. Matigil ang pangangamkam ng mga lupain ng mga pinunong
Espanyol.
4. Magpatuloy na alipin at sunod-sunoran ng mga Espanyol.
5. Pagsunod sa labis na pagbabayad ng buwis.
1,2,3

Assessment Assessment
Panuto: Isulat ang MABUTI kung ang pahayag ay nagpapakita ng
kabutihang
Basahin at suriin ang
naidulot ng monopolyo sa tabako sa ating bansa at
MASAMA kung ito ay hindi. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

__1.) Marami sa bawat pahayag. Isulat

mga opisyal ng ang T kung wasto ang
pamahalaan ang ipinahayag
naging
nito at M kung di-
mapagsamantala.
_____2.) Natustusan wasto ang ipinahayag
na ng kinikita sa nito. Isulat sa notbuk
monopolyo ng ang iyong sagot.
tabako ang
Basahin at suriin ang bawat pahayag. Isulat ang T kung wasto ang ipinahayag
nito at M kung di-wasto ang ipinahayag nito. Isulat sa notbuk ang iyong sagot.
___1. Lumaganap ang kaguluhan at kahirapan sa bansa na nagtulak kay Marcos

pangangailangan ng
na idiklara ang Batas Militar.
___2. Ang Proklamasyon Blg. 889 ay tungkol sa pagsuspendi sa Writ of Habeas
Corpus.
___3. Ang Writ of Habeas Corpus ang nagbigay ng karapatan sa mga

kolonya at hindi na mamamayang sumailalim sa tamang proseso ng paglilitis.

___4. Sa ilalim ng batas militar, nagkaroon ng kalayaan at karapatan ang mga
mamamayan.

kailangan pang ___5. Sa ilalim ng batas militar, Si Marcos ay lubos na naging makapangyarihan.

humingi ng
suporta mula sa
Espanya.
_____3.) Malaking
lupain din ang
nalinang upang
gawing taniman ng
tabako.
_____4.) Naging
mapang-abuso ang
ilang mga opisyal sa
tuwing
maghahalungkat sa
mga bahay ng
magsasaka na
pinaghihinalaang
nagtatago ng tabako.
_____5.) Nanguna
ang Pilipinas sa pag-
aani ng tabako sa
 buong Silangan
__1.) Marami sa mga opisyal ng pamahalaan ang naging
mapagsamantala.
_____2.) Natustusan na ng kinikita sa monopolyo ng tabako ang
pangangailangan ng kolonya at hindi na kailangan pang humingi
ng suporta mula sa Espanya.
_____3.) Malaking lupain din ang nalinang upang gawing taniman ng
tabako.
_____4.) Naging mapang-abuso ang ilang mga opisyal sa tuwing
maghahalungkat sa mga bahay ng magsasaka na pinaghihinalaang
nagtatago ng tabako.
_____5.) Nanguna ang Pilipinas sa pag-aani ng tabako sa buong
Silangan
x./,/,x,/
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted by:

JENIFER A. MADALINA LARRY J. JASMIN
Teacher School Head
LEARNING AREA FILIPINO 5 FILIPINO 6
TIME 1:30-3:00 1:30-3:00
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan
kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika,
pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang panitikan
teksto/ babasahing lokal at pambansa. at kultura upang makaambag sa pag-unlad ng bansa.
B. Performance Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring
Standard mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pag-iisip at pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa
pamamagitan ng iba’t ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa. pag-unlad ng bansa.
C. Learning Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita
Competencies/ Nakakagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga mula sa F6WG-IVb-i-10
Objectives tekstong napakinggan F5PN-IVa-d-22
II. CONTENT
III. LEARNING TM, TG, MELC, (others) TM, TG, BOW, MELC (others)
RESOURCES
IV. PROCEDURES
Direct Teaching Panuto: Basahin nang mabuti ang tula at ibigay ang mga salitang naglalarawan
Isulat sa patlang ang salitang SIMUNO kung ang may salungguhit ay na ginamit dito.
tumutukoy sa paksa ng pangungusap. Isulat naman ang salitang Lahing kayumanggi tayong mga Pilipino
PANAGURI kung ang may salungguhit ay ang bahaging nagsasabi ng Angkan ng magiting na lahing Malayo
tungkol sa paksa. May loob sa diyos at sa kapuwa tao
___1.Tumayo tayo nang tuwid habang inaawit ang Lupang Hinirang. Marangal, magalang, tapat, maginoo
___2. Masayang nakilahok sa paligsahan sina Ana at Lina. Ang bawat Plipino ay may mga silbi
___3.Napansin ng guro ang mabubuting asal na ipinamalas ng mga Lahat ay may ambag sa bayng sarili
mag-aaral. At may kakyahang maipagmalaki
___4. Sina Allan, Patrick, at Joshua ay naghanda ng masarap na May ugali’t asal na kapuri puri
meryenda para sa mga panauhin. Ano ano ang mga mga pang-uring ginamit sa tula. Isulat sa sagutang
___5. Si Ginoong Ramos ang nahalal bilang pangulo ng samahan. papel ang mga pang-uring makikita mo dito.
Basahin ang kuwentong inihanda ng guro para sa iyo. Sagutin ang
mga tanong tungkol dito.
1. Sino ang pangunahing tauhansa kuwento?
2. Ano ang hinahanap niya sa basurahan?
3. Ano ang dahilan kung bakit naging palaboy ang bata?
4.Ayon sa kuwento, sino ang nagbibigay sa atin ng gabay at
pagmamahal?
5.Ano ang gagawin mo sakaling may madaanan kang batang tulad ng
nasa kuwento?
Basahin mo ang mga pangungusap na nabanggit sa kwento.
Individual Learning Direct Teaching
Gamit ang Venn Diagram, tukuyin ang sanhi at bunga gayundin ang Alam mo ba ang isang patalastas?
pangatnig na ginamit sa mga pangungusap sa ibaba. Saan ka madalas makakita ng isang patalastas?
1. Nag-aral ng mabuti si Alex kaya matataas ang marka niya sa Ipabasa ang isang halimbawa ng patalastas.
pagsusulit.
2. May sugat si Lani kaya iyak siya ng iyak.
3. Bumaha sa EDSA dahil sa malakas na ulan.
4. Dinala sa ospital si Sam sapagkat mataas ang kanyang lagnat.
5. Hindi siya kumain ng almusal kaya sumasakit ang kanyang tiyan.

1. Ano ang ipinapahayag ng patalastas?

2. Sino ang magsasagawa ng Lingap sa barangay?
3. Sino-sino ang inaanyayahang dumalo sa naturang Lingap??
4. Kailan gaganapin ang Lingap sa barangay?Saan ito isasagawa?
5. Ano ang layunin ng programang Lingap sa barangay?
6. Ano-ano ang mga librteng serbisyong ipagkakaloob sa isasagawang
Lingap?
Group Activity Individual Activity
Gamit ang tsart, piliin sa ibaba ang wastong parirala na bubuo sa Panuto: Basahin ang bahagi ng patalastas. Isulat sa sagutang papel ang titik ng
ugnayang sanhi at bunga. tamang tanong tungkol sa patalastas.
Sanhi Bunga 1. “Mga batang may edad pataas”
1. kaya mababa ang kanyang marka A. saan B. kailan C. sino D. bakit
Palaging nagtutulungan 2. 2. “Para sa kanilang kaalaman sa tamang paggamit ng kantina”
ang pamilya ni Mang Luis A. paano B. saan C. bakit D. sino
Huwarang mag-aaral si Pedro 3. 3. “Sa darating na Lunes. Ika-17 ng Agosto 2020”
4. kaya napunit ito. A. kailan B. saan C. bakit D. sino
5. nasisiyahan ang mga magulang 4. “Sa loob ng kantina ng paaralan”
ni Lito sa kanya. A. bakit B. kalian C. sino D. saan
Dahil mabuti siyang anak 5. “maring pumila lang ng maayos sa pagpasok”
 kaya nakakaraos sila A. saan B. paano C. saan D. sino
 Nagsawalang bahala si Beth sa pagsususlit
 kung kaya pinarangalan siya
 Pinabayaan ni Annie na paglaruan ng kanyang aso ang kanyang aklat
Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Gamit ang Fishbone Individual Learning
Diagram tukuyin ang Sanhi at Bunga. Isulat ang inyong sagot sa Panuto: Ibigay ang katanungang sinagot ng mga sumusunod sa isang
dayagram. patalastas.
1. Lumawak ang kaalaman ni Pablo dahil sa pagbabasa niya ng sari- 1. Mga mag-aaral sa Ikaanim na Baitang
saring aklat. 2. Para sa tamang paggamit ng silid aklatan
2. Unti-unting naglalaho ang mga isda at iba pang lamang dagat dahil 3. Hulyo14, 2020, ika-10 ng umaga
sa polusyon. 4. Silid aklatan ng paaralan
3. Nakatulog ng mahimbing ang guwardiya ng grocery store kaya 5. Pumila ng maayos at matahimik
nakapasok ang mga magnanakaw.
4. Laging napaglilipasan ng gutom si Rona kaya nagkasakit siya.
5. Naging marumi ang ilog dahil tinambakan ito ng mga basura ng tao.

Punan ng tamang salita ang bawat pangungusap upang mabuo ang Individual Learning
ibig ipakahulugan ng bawat pangungusap.Piliin ang sagot sa kahong Panuto: Isulat sa patlang ang titik na aangkop sa impormasyon upang
nasa ibaba. mabuo ang patalastas.
pananhi Bunga Sanhi panlinaw Dayagram
1. Ang _____ ay tumutukoy sa pinagmulan o dahilan ng isang
pangyayari.
2. Ang _____ ay ang resulta o kinalabasan ng pangyayari.
3. Ginagamitan ang sanhi ng pangatnig na nagpapahayag ng sanhi o
tinatawag na ______.
4. Ginagamitan naman ang bunga ng pangatnig na nagpapahayag ng
bunga o tinatawag na ______.
5. Ang ________ ay isang paglalarawan o drawing para maipakita ang
presentasyon o ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng isang sistema.
Paano nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga mula sa Paano nakakagawa ng isang patalastas?
tekstong napakinggan?
Individual Learning Individual Learning
Lagyan ng tsek (/) kung tama ang ugnayang sanhi at bunga at ekis Lagyan ng thumbs up kung natutunan mo o thumbs down kung hindi.
(X)kung mali. 1. Nararapat bang sundin ang mga abiso ng pamahalaan?
__1. Palaging nalilipasan ng gutom si Marie kaya sumigla ang kanyang 2. Malakas na ang hangin at ulan, pero nanatili ka pa rin sa labas ng bahay.
katawan. 3. Puro paglalaro na lang ng kanyang gadget si Andy dahil suspende naman ang
__2. Laging nahuhuli sa pagpasok sa klase si David kaya pinuri siya ng klase.
 kanyang guro.
__3. Madalas magsunog ng kilay si Lina dahil dito,matataas ang
kanyang marka.
__4. Nahulog si Efren sa kanal dahil hindi niya tinitignan ang kanyang
dinaraanan.
__5. Masaya si Aling Mila sapagkat suwail ang kanyang mga anak.
Assessment
Piliin saibaba ang angkop na sanhi at bunga upang mabuo ang
pangungusap sa bawat bilang na nasa tsart.
4. Sa tuwing sasapit ang isang kalamidad, hindi dapat mawala ang
pagtututulungan ng mga mamamayan.
5. Kahit na masuspinde ang klase, gagawa pa rin ako ng aking mga aralin at
tutulong bsa mga gawaing bahay.
Assessment
Ayusin at isulat muli ang patalastas gamit ang mga mahahalagang detalye sa
loob ng kahon. Siguraduhin maisulat ito nang wasto gamit ang iba’t ibang bahagi
ng pananalita.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted by:

JENIFER A. MADALINA LARRY J. JASMIN
Teacher School Head