‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ‬

‫"ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻃﻼﺏ ﻭﺧﺮﳚﻰ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ"‬

‫ﻋﻠﻰ ﻏﺎﱎ‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻭﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﻃﻼﺏ ﻭﺧﺮﻳﺠﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫اولة – م اضعة‪ -‬ﻹح اء م وع دراسات ال رات علﻰ ال اب ال امعﻰ‬ ‫تأتﻰ ه ه ال راسة‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻭﺍﻹﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫الق مﻰ لل ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪ ،‬م أك م ثﻼثة عق د وح ﻰ وفاة اﻷس اذ‬ ‫ال ت اه ال‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫)‪ (٢٠١٦-١٩٢٤‬ال ف علﻰ ال نامج ال ائ ل راسات ال عا ﻰ‬ ‫ال ر م فﻰ س‬
‫ﻏﺎﻧﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫واﻹدمان‪ ،‬ح تق ﻰ ال اجة العل ة والع ل ة ﻻس ار ه ا ال وع م أجل ت ع تع ات‬
‫ﻣﺞ‪ ,19‬ﻉ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫اه ة ال عا ﻰ ب ال ﻼب ال امع وأه ال ارات ال ﻰ تأخ ها واس اف م ق لها‪.‬‬
‫حاول ال راسة ال ف ع ات اهات ال اب ن ال عا ﻰ‪ ،‬م اول‬ ‫ذل ‪،‬ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬وعلﻰ ه‬
‫‪2022‬فع ال اب ال امعﻰ إلﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬ث م اولة ت ان العﻼقة ب‬
‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬اب ال ﻰ ت‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦف ع اﻷس‬
‫ال‬
‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ والف قة‬ ‫ات ال ج ا ة )الع وال ع وال‬‫ال غﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ع‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬ﻰ و‬
‫ال عا‬
‫علﻰ‬ ‫اس ‪-‬عان‪ 1‬ال راسة اس ارة اﻻس ان ‪ -google forms-‬وال ﻰ ُ ق‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬وم ل اﻹقامة(‪ .‬و‬
‫‪56‬‬ ‫ال راس ة‬
‫آب‪ ،‬وت س‬ ‫ب ك ووات‬ ‫قﻰ ال‬ ‫ت‬ ‫ةع‬ ‫امعات ال‬ ‫ل ة وخ ﻰ ال‬
‫‪1297695‬‬ ‫‪ :MD‬دة م‬
‫‪ ١٩٥‬مف‬
‫ﺭﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬ع ة‪ .‬ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬
‫قة‬ ‫الع ة‬
‫ﻧﻮﻉ‬
‫ج ا ة واﻻج ا ة‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫‪ Arabic‬راسة فﻰ أن ه اك ع‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ :‬وت ل أه م جات ال‬
‫دور –‬
‫ًا‬ ‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ( ال ﻰ تلع‬ ‫)كال وال ع والف قة ال راس ة وم ل اﻹقامة وال‬
‫‪HumanIndex‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫فﻰ ت ا ها‪ -‬مه ً ا فﻰ ال فع إلﻰ ‪/‬ال فع ع تعا ﻰ ال اد ال رة‪ .‬ا ان ن ة تعا ﻰ ال اد‬
‫ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻹﺩﻣﺎﻥ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺮ ن ة تعا ﻰ ال اد ال رة ب ه ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪،‬أك م‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔاب ال امعﻰ‬
‫ال ث ة فﻰ ال الة ال ف ة ب ال‬

‫‪http://search.mandumah.com/Record/1297695‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪.‬‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫م رس عل اﻻج اع‪ ،‬ال‬ ‫‪‬‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫‪.٢٠٢٢‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮي اي‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻮﻕاﻷول‪،‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‪ ،‬الع د‬
‫اسع ع‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ل ال‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫اﻹدمان‪ ،‬ال‬
‫ﺣﻘﻮﻕ‬‫ﺃﺻﺤﺎﺏى و‬
‫اسات ال عا‬
‫ﺍﻹﺗﻔﺎﻕم ة ل ر‬
‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ لة الق‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ال‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫‪١‬‬
 ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫"ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻃﻼﺏ ﻭﺧﺮﳚﻰ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ"‬

‫ﻋﻠﻰ ﻏﺎﱎ‬
‫‪‬‬

‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ‬

‫ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫رات علﻰ ال اب ال امعﻰ‬ ‫اولة – م اضعة‪ -‬ﻹح اء م وع دراسات ال‬ ‫تأتﻰ ه ه ال راسة‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫الق مﻰ لل ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪ ،‬م أك م ثﻼثة عق د وح ﻰ وفاة اﻷس اذ‬ ‫ال ت اه ال‬
‫ﻏﺎﻧﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻲ‪ .(2022) .‬ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻭﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕال عا ﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ل راسات‬
‫نامج ال ائ‬ ‫علﻰ ال‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕال ف‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺧﺮﻳﺠﻲ‪(٢٠١٦-‬‬
‫ﻃﻼﺏ )‪١٩٢٤‬‬ ‫فﻰ س‬ ‫ال ر م‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻦ ه ا ال وع م أجل ت ع تع ات‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ار‬
‫‪.56‬والع ل ة ﻻس‬
‫العل ة‬
‫اجة ‪- 1‬‬
‫ﻣﺞ‪,19‬ال ﻉ‪،1‬‬
‫ﻭﺍﻹﺩﻣﺎﻥ‪،‬تق ﻰ‬
‫واﻹدمان‪ ،‬ح‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1297695‬‬
‫اه ة ال عا ﻰ ب ال ﻼب ال امع وأه ال ارات ال ﻰ تأخ ها واس اف م ق لها‪.‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫اول‬ ‫م‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻰ‬ ‫عا‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫اب‬ ‫ال‬ ‫اهات‬ ‫ات‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫اسة‬
‫ر‬
‫ﻏﺎﻧﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻲ‪" .‬ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻭﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ال‬ ‫حاول‬ ‫‪،‬‬ ‫ذل‬ ‫ه‬ ‫وعلﻰ‬
‫ﻭﺍﻹﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬
‫العﻼقة ب‬ ‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕت ان‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻣﻴﺔث م اولة‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔال عا ﻰ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪".‬‬
‫امعﻰ إلﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ اب ال‬
‫ﻭﺧﺮﻳﺠﻲ ﻰ ت فع ال‬
‫ﻃﻼﺏ اﻷس اب ال‬‫ال ف ع‬
‫ﻣﺞ‪ ,19‬ﻉ‪ .56 - 1 :(2022) 1‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ والف قة‬ ‫ع ال غ ات ال ج ا ة )الع وال ع وال‬ ‫ال عا ﻰ و‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1297695‬‬
‫ال راس ة وم ل اﻹقامة(‪ .‬واس عان ال راسة اس ارة اﻻس ان ‪ -google forms-‬وال ﻰ ُ ق علﻰ‬
‫آب‪ ،‬وت س‬ ‫ب ك ووات‬ ‫قﻰ ال‬ ‫ت‬ ‫ةع‬ ‫ﻰ ال امعات ال‬ ‫ل ة وخ‬ ‫‪ ١٩٥‬مف دة م‬
‫قة ع ة‪.‬‬ ‫الع ة‬
‫ج ا ة واﻻج ا ة‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫أه م جات ال راسة فﻰ أن ه اك ع‬ ‫وت ل‬
‫دور –‬
‫ًا‬ ‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ( ال ﻰ تلع‬ ‫)كال وال ع والف قة ال راس ة وم ل اﻹقامة وال‬
‫فﻰ ت ا ها‪ -‬مه ً ا فﻰ ال فع إلﻰ ‪/‬ال فع ع تعا ﻰ ال اد ال رة‪ .‬ا ان ن ة تعا ﻰ ال اد‬
‫رة ب ه ‪.‬‬ ‫م ن ة تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫ال اب ال امعﻰ أك‬ ‫ال ث ة فﻰ ال الة ال ف ة ب‬

‫ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪.‬‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫م رس عل اﻻج اع‪ ،‬ال‬ ‫‪‬‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫‪.٢٠٢٢‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮي اي‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻮﻕاﻷول‪،‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‪ ،‬الع د‬
‫اسع ع‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ل ال‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫اﻹدمان‪ ،‬ال‬
‫ﺣﻘﻮﻕ‬‫ﺃﺻﺤﺎﺏى و‬
‫اسات ال عا‬
‫ﺍﻹﺗﻔﺎﻕم ة ل ر‬
‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ لة الق‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ال‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫‪١‬‬
 ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫"ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻃﻼﺏ ﻭﺧﺮﳚﻰ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ"‬

‫ﻋﻠﻰ ﻏﺎﱎ‬
‫‪‬‬

‫رات علﻰ ال اب ال امعﻰ‬ ‫اولة – م اضعة‪ -‬ﻹح اء م وع دراسات ال‬ ‫تأتﻰ ه ه ال راسة‬
‫م ثﻼثة عق د وح ﻰ وفاة اﻷس اذ‬ ‫ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪ ،‬م أك‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫ت اه ال‬ ‫ال‬
‫ف علﻰ ال نامج ال ائ ل راسات ال عا ﻰ‬ ‫)‪ (٢٠١٦-١٩٢٤‬ال‬ ‫فﻰ س‬ ‫ر م‬ ‫ال‬
‫ات‬ ‫وع م أجل ت ع تع‬ ‫ﻰ ال اجة العل ة والع ل ة ﻻس ار ه ا ال‬ ‫تق‬ ‫واﻹدمان‪ ،‬ح‬
‫اف م ق لها‪.‬‬ ‫وأه ال ارات ال ﻰ تأخ ها واس‬ ‫ال ﻼب ال امع‬ ‫اه ة ال عا ﻰ ب‬
‫ال عا ﻰ‪ ،‬م اول‬ ‫ات اهات ال اب ن‬ ‫ال راسة ال ف ع‬ ‫ذل ‪ ،‬حاول‬ ‫وعلﻰ ه‬
‫اﻷس اب ال ﻰ ت فع ال اب ال امعﻰ إلﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬ث م اولة ت ان العﻼقة ب‬ ‫ال ف ع‬
‫اﻻج اعﻰ والف قة‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫وال ع وال‬ ‫ج ا ة )الع‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫ع‬ ‫ال عا ﻰ و‬
‫علﻰ‬ ‫ال راسة اس ارة اﻻس ان ‪ -google forms-‬وال ﻰ ُ ق‬ ‫ال راس ة وم ل اﻹقامة(‪ .‬واس عان‬
‫آب‪ ،‬وت س‬ ‫ب ك ووات‬ ‫قﻰ ال‬ ‫ت‬ ‫ةع‬ ‫ﻰ ال امعات ال‬ ‫ل ة وخ‬ ‫‪ ١٩٥‬مف دة م‬
‫قة ع ة‪.‬‬ ‫الع ة‬
‫ج ا ة واﻻج ا ة‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫أه م جات ال راسة فﻰ أن ه اك ع‬ ‫وت ل‬
‫دور –‬
‫ًا‬ ‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ( ال ﻰ تلع‬ ‫)كال وال ع والف قة ال راس ة وم ل اﻹقامة وال‬
‫فﻰ ت ا ها‪ -‬مه ً ا فﻰ ال فع إلﻰ ‪/‬ال فع ع تعا ﻰ ال اد ال رة‪ .‬ا ان ن ة تعا ﻰ ال اد‬
‫رة ب ه ‪.‬‬ ‫م ن ة تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫ال اب ال امعﻰ أك‬ ‫ال ث ة فﻰ ال الة ال ف ة ب‬

‫ث اﻻج ا ة وال ائ ة‪.‬‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫م رس عل اﻻج اع‪ ،‬ال‬ ‫‪‬‬

‫ال لة الق م ة ل راسات ال عا ى واﻹدمان‪ ،‬ال ل ال اسع ع ‪ ،‬الع د اﻷول‪ ،‬ي اي ‪.٢٠٢٢‬‬

‫‪١‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺇﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‬
‫ا فﻰ العق د القل لة ال اض ة‪،‬‬ ‫ار‬
‫لق شه ت ص اعة ال رات وت و ها ان ًا‬
‫ار ح ل العال ‪ ،‬وم ناح ة‬
‫ة ان ًا‬ ‫ال م م أك ال اعات غ ال‬ ‫وأص‬
‫اﻷح ال ال ة ال ﻰ ي ع ض لها الع ي م اﻷش اص – ﻻس ا‬ ‫أخ لع‬
‫لة‬ ‫ال‬ ‫رات‪ ،‬و ات‬ ‫ال اب‪ -‬فﻰ زادة ح ة الع امل ال ﻰ ساع ت علﻰ ان ار ال‬
‫ع‪ ،‬فأرهق‬ ‫ة وت ه عالة علﻰ ال‬ ‫ت ه ف ال اب و نهاك ق راته العقل ة وال‬
‫ة و ه‬ ‫واﻻج اعﻰ‪ ،‬وعلﻰ ذل ‪ ،‬ت ف ﻰ ال‬ ‫ج اﻷس‬ ‫ال‬ ‫ال ول مادًا وتف‬
‫ع‪ .‬ول ن ال رات ذات آثار قاتلة نف ًا وج ًا‬ ‫أف اد ال‬ ‫انع ام اﻷم ب‬
‫فق علﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬بل ت ل اﻷس ة ال ﻰ‬ ‫ادًا‪ ،‬فإن ه ه اﻵثار ﻻ ت‬ ‫واق‬
‫ع ل )ال زوقﻰ‪،‬‬ ‫ه؛ بل وال‬ ‫اﻻج اعﻰ ال‬ ‫فﻰ فها‪ ،‬وال‬
‫‪.(٤٣٣ ،٢٠١٥‬‬
‫عام )‪ (١٩٠٩‬ح‬ ‫رات ب أ م‬ ‫لة ال‬ ‫العال ﻰ ل‬ ‫و ال غ م ال‬
‫‪ ،‬فإن ان ار ه ه‬ ‫فﻰ ال‬ ‫ي ة ش غها‬ ‫رات‬ ‫ل اف ة ال‬ ‫عق أول م ت‬
‫رات للعام‬ ‫ة ع ال‬ ‫اﻷم ال‬ ‫لة أخ ي داد ي ما ع ي م‪ .‬وق أشار تق‬ ‫ال‬
‫ال ان‬ ‫رة و‪ ٪٤,٨‬م‬ ‫ت اول ا ال اد ال‬ ‫‪ ٢٠١١‬إلﻰ أن ‪ ٢١٠‬مل ن ش‬
‫ر‪ .‬ك ا أن‬ ‫ل م‬ ‫رات‬ ‫)‪١٥‬و ‪ ٦٤‬س ة(‪ ،‬ت اول ا ال‬ ‫ال اوحة أع اره ب‬
‫وال اث ن‪،‬‬ ‫از‬ ‫ال اضعة لل قا ة ال ول ة‪ ،‬م ل ال‬ ‫زاد علﻰ ال اد غ‬ ‫ال ل‬
‫ات ال ﻰ‬ ‫ة عال ة ع ال‬ ‫اش اﻷف ن ب‬ ‫وزادت ال احة العال ة ال روعة‬
‫وال اج ة ه )ال و لﻰ‪.(١ ،٢٠١٢ ،‬‬ ‫اي‬ ‫ا زادت ن ة ان ار ال‬ ‫س ق ها‪،‬‬
‫ح ل العال‬ ‫‪ ٢٦٩‬مل ن ش‬ ‫ال ق ي ات ال ي ة ل عا ﻰ ما ق ر ب‬ ‫وت‬
‫ما عادل ‪ ٪٥,٤‬م س ان العال‬ ‫رات م ة واح ة علﻰ اﻷقل عام ‪ ،٢٠١٨‬أ‬ ‫ال‬

‫‪٢‬‬
 ‫عاما‪ ،‬وارتفع ه ا الع د إلﻰ ‪ ٢٧٥‬مل ن ش‬
‫ال ي ت اوح أع اره ب ‪ ١٥‬و‪ً ٦٤‬‬
‫فﻰ عام ‪ ٢٠١٩‬أ ‪ ١‬م ل ‪ ١٨‬ش ً ا‪ ،‬وه اك ما ق ب م ‪ ٣٦,٣‬مل ن أ‬
‫رات‪،‬‬ ‫اض ا ات تعا ﻰ ال‬ ‫عان ن م‬ ‫إج الﻰ ال عا‬ ‫‪ ٪١٣‬م‬ ‫ن‬
‫رات‪ ،‬فإن‬ ‫فﻰ اﻻن ار العال ﻰ ل عا ﻰ ال‬ ‫تغ‬ ‫و اف اض ع م ح وث أ‬
‫قعة فﻰ ع د س ان العال س د إلﻰ ارتفاع ع د اﻷش اص ال ي‬ ‫م د ال ادة ال‬
‫ا أن ع د‬ ‫ل ل عام ‪،٢٠٣٠‬‬ ‫ة ‪٪١١‬‬ ‫العال ب‬ ‫رات علﻰ م‬ ‫ي عا ن ال‬
‫الﻰ‬ ‫قع أن ي تفع‬ ‫م ال‬ ‫ف‬ ‫رات فﻰ ال ول ذات ال خل ال‬ ‫م عا ﻰ ال‬
‫تق ًما‪،‬‬ ‫اﻷك‬ ‫أن ال ﻼد فﻰ ال ا‬ ‫‪ ٪٤٣‬خﻼل الف ة )‪ ،(٢٠٣٠-٢٠١٨‬فﻰ ح‬
‫فاضا فﻰ ع د اﻷش اص ال ي‬ ‫ل خاص‪ ،‬م ال قع أن ت ه ان ً‬ ‫وأورو ا‬
‫ي عا ن ال رات ل ل عام‪) ٢٠٣٠‬م ـ ـ ال عل مـ ـات ودعـ ـ ات اذ الق ار‪،‬‬
‫‪.(١ ،٢٠٢١‬‬
‫الع ﻰ أشارت ال قار ال ادرة ع ال ول الع ة وم خﻼل‬ ‫وعلﻰ ال‬
‫ال س ة ال ادرة ع ها إلﻰ وج د م لة م خﻼل‬ ‫ة وال قار غ‬ ‫ال راسات ال‬
‫ال بل ماسﻰ لل راسات‬ ‫ال‬ ‫ذ‬ ‫ال ﻰ ت ال صل إل ها‪ ،‬ففﻰ ال‬ ‫اﻷرقام وال‬
‫ل إلﻰ )‪ (٢٠‬ألف م عا ٍ ‪ ،‬وفﻰ ال غ ب أص ر‬ ‫ة أن ع د ال عا‬ ‫اﻻس ات‬
‫اﻷح اث‬ ‫ه إلﻰ أن )‪ (٢٦‬ألف م‬ ‫ث ال رات وال ة تق ًا أشار‬ ‫م‬
‫وال م‬ ‫لة ان ع د ال عا‬ ‫ال‬ ‫وال اب ي عا ن ال رات‪ ،‬وفﻰ فل‬
‫للعام ‪٢٠٠٥‬م ما‬ ‫أخ اﻹح ائ ات ل ه د‬ ‫رات ال اولة وف‬ ‫علﻰ ال‬
‫ن ائج ال راسة ال ﻰ أج اها ص وق‬ ‫ف‬ ‫‪ ،‬وفﻰ م‬ ‫قارب )‪ (١٠‬آﻻف ش‬
‫و ال ة فﻰ ال امعات‬ ‫)‪ (١٩‬ألف ال‬ ‫م اف ة اﻹدمان وال عا ﻰ علﻰ ع ة ش ل‬
‫رات ال قل ة‪ ،‬وأك‬ ‫م ة ي عا ن ال‬ ‫ﻼب ال امعات ال‬ ‫م ة‪ .‬أن ‪ ٪٥‬م‬ ‫ال‬

‫‪٣‬‬
‫ة اﻷب ز فهﻰ أن‬ ‫ائ ‪ .‬أما ال‬ ‫ل ات‪ ،‬و‪ ٪١٠‬ي خ ن ال‬ ‫ن ال‬ ‫م ‪٪١٠‬‬
‫رات )ال و لﻰ‪،‬‬ ‫‪ ٪٧٠‬م ال ﻼب ي عا ن اﻷدو ة ال ل ة ال رجة فﻰ ج اول ال‬
‫‪.(٢ ،٢٠١٢‬‬
‫ل أن اعها وأش الها‬ ‫رات‬ ‫خ رة ال‬‫وعلﻰ ه ما س ‪ ،‬ي ح جل ًا م‬
‫ة‬ ‫عل م ال راسة العل ة ال ورة وال‬ ‫عات ال ي ة‪ ،‬اﻷم ال‬ ‫علﻰ ال‬
‫لع ه الع ي‬ ‫ت‬ ‫ات‬
‫ل اه ة ال عا ﻰ م ل ًا و ًا وقل ًا ودول ًا‪ ،‬وه اﻷم ال‬
‫م ال س ات العل ة فﻰ مع م عات العال ال عاص ‪ ،‬ومع ذل ‪ ،‬ﻻ ي ال ه اك‬
‫ل راسة ه ه ال اه ة ل‬ ‫ر حاد فﻰ ال راسات العل ة ال ص ة ال ﻰ ت‬ ‫ق‬
‫ة‬ ‫ه ا ال ان علﻰ ال راسات ال‬ ‫اد ق‬ ‫‪ ،‬ح‬ ‫ال اب ال امعﻰ فﻰ م‬
‫ة )‪-١٩٨٣‬‬ ‫ل ة ال امعات ال‬ ‫علﻰ‬ ‫فﻰ س‬ ‫وال قارنة ال ﻰ أج اها م‬
‫‪(٢٠١٧-٢٠٠٤-٢٠٠٣-٢٠٠٢-١٩٩٩-١٩٩٥-١٩٩٤-١٩٩٢-١٩٩١-١٩٩٠‬‬
‫‪ ،٢٠١٧ ،‬ج(‪.‬‬ ‫)س‬
‫ع ها‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ذل ‪ ،‬فإن دراس ا ال اه ة – رغ ت اضعها م‬ ‫و‬
‫‪ -‬س ف ت اول إح اء م ل ه ه ال راسات ال ﻰ‬ ‫قة س ها مقارنة ب راسات س‬ ‫و‬
‫ة‬ ‫ا فﻰ حاجة ماسة إل ها م أجل م اجهة ه ه ال اه ة ال ﻰ ت ه ف أع ش‬ ‫أص‬
‫دراس ا ال اه ة‬ ‫‪ .‬وعلﻰ ذل ‪ ،‬س اول ع‬ ‫اج ا ة وهﻰ ف ة ال اب ال عل‬
‫وتعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ‬ ‫ائ‬ ‫ال‬ ‫تخ‬ ‫ات اهات ال اب ن‬ ‫ال ف ع‬
‫ال ف ع اﻷس اب ال ﻰ ت فع‬ ‫رة‪ ،‬م اول‬ ‫ال الة ال ف ة و ل تعا ﻰ ال اد ال‬
‫ع‬ ‫ال عا ﻰ و‬ ‫ال اب ال امعﻰ إلﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬ث م اولة ت ان العﻼقة ب‬
‫اد اﻻج اعﻰ والف قة ال راس ة‬ ‫اﻻق‬ ‫وال ع وال‬ ‫ج ا ة )الع‬ ‫ال غ ات ال‬
‫وم ل اﻹقامة(‪.‬‬

‫‪٤‬‬
 ‫ً‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫م لف ال ائح‬ ‫خ رة ه ه ال اه ة وات اع رقع ها ب‬ ‫وت ع ه ه اﻷه ة م‬
‫اولة ل ع‬ ‫ال اب‪ .‬و ال الﻰ‪ ،‬تأتﻰ ه ه ال راسة‬ ‫اﻻج ا ة والع ة‪ ،‬وخاصة ب‬
‫ال انات اﻷول ة ال ﻰ ق تف ه فﻰ م اول ه ل ابهة‬ ‫إم اده ب ع‬ ‫صانع الق ار ع‬
‫ص‪.‬‬ ‫ال اب ال امعﻰ علﻰ وجه ال‬ ‫م ان ارها ب‬ ‫ه ه ال اه ة وال‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ائ وتعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ‬ ‫ال‬ ‫‪ -١‬ال ف ع مع ﻻت ت خ‬
‫ال اب ال امعﻰ‪.‬‬ ‫رة ب‬ ‫ال الة ال ف ة و ل ال اد ال‬
‫ال اب ال امعﻰ‪.‬‬ ‫رات ب‬ ‫‪ -٢‬ال ف ع اﻷس اب ال افعة ل عا ﻰ ال‬
‫والف قة ال راس ة وال‬ ‫‪ -٣‬ت ان عﻼقة م غ ات ال ع والع‬
‫رة‬ ‫اﻻج اعﻰ وم ل اﻹقامة علﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬
‫أن اعها‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺗﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ا ص اغ ها فﻰ ص رة‬ ‫اﻷه اف ال ﻰ ت ن إل ها ال راسة ال اه ة‬ ‫فﻰ م اولة ل ق‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫عة م ا عة م ال اؤﻻت علﻰ ال‬ ‫م‬
‫ما مع ل ان ار‬ ‫ﻼب ال امعة؟ و ل‬ ‫ائ ب‬ ‫ال‬ ‫‪ -١‬ما مع ل ان ار ت خ‬
‫تعا ﻰ ال اد ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة؟ وأ ً ا ما مع ل ان ار تعا ﻰ ال اد‬
‫ال رة ب ه ؟‬

‫‪٥‬‬
 ‫وتعا ﻰ ال اد ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ ،‬و ل‬ ‫‪ -٢‬ما اﻷس اب ال افعة لل خ‬
‫رة؟‬ ‫علﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬
‫وال ع والف قة ال راس ة وال‬ ‫ل م م غ ات ال‬ ‫‪ -٣‬هل ه اك عﻼقة ب‬
‫رات وال اد ال ف ة‬ ‫تعا ﻰ ال‬ ‫اﻻج اعﻰ وم ل اﻹقامة و‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬
‫وال خ ؟‬
‫ً‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ :‬ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ق‬ ‫ا يلﻰ لل فه مات اﻹج ائ ة ال ئ ة فﻰ دراس ا ال اه ة دون ال‬ ‫سعض‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫ة وتع دها‪ ،‬وذل علﻰ ال‬ ‫ال‬ ‫لل فا‬

‫‪ -١‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫ا وم قاتها"‬ ‫وم قاته‪ ،‬اﻷف ن وم قاته‪ ،‬ش ة ال‬ ‫ونع ﻰ بها ال اد ال ال ة‪" :‬الق‬
‫‪.(٢٧ ،١٩٩٦ ،‬‬ ‫)س‬

‫‪ -٢‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ‬

‫رات م ة واح ة علﻰ اﻷقل‪ ،‬و ل ال اول ال‬ ‫ه "ت اول أ ن ع م ال‬ ‫ونق‬
‫م‬ ‫لها واﻻع اد عل ها‪ ،‬ث إدمانها وع م الق رة علﻰ اﻻس غ اء ع ها"‪ .‬و ال الي ن‬
‫معا‪.‬‬
‫‪ :‬ال عا ﻰ أو اﻹدمان أو ﻼه ا ً‬ ‫ال‬ ‫قابل لل فه م‬ ‫ه ا ال فه م‬

‫‪ -٣‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ‬

‫عا ها‪،‬‬ ‫آثارها إلﻰ اﻹض ار‬ ‫تد‬ ‫ر ل ادة نف ة‬ ‫ه‪ :‬ال اول ال‬ ‫وق‬
‫اد ة ال ت ة علﻰ ال عا ﻰ‪.‬‬ ‫ال ائج اﻻج ا ة أو اﻻق‬ ‫ر ع‬ ‫ال‬ ‫أو ي‬
‫‪:‬‬ ‫ال‬ ‫قابل لل فه م‬ ‫م ه ا ال فه م‬ ‫‪ (٢٥ ،١٩٩٦ ،‬و ال الﻰ ن‬ ‫)س‬
‫معا‪.‬‬
‫ال عا ﻰ أو اﻹدمان أو ﻼه ا ً‬

‫‪٦‬‬
 ‫ً‬
‫‪ -٤‬ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﳌﻨﻬﺠﻰ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫قة ال ص ة ال ل ل ة‪ ،‬فﻰ م اولة ل صف اه ة ال عا ﻰ ب‬ ‫ال راسة ال‬ ‫ات ع‬
‫ال اب ال امعﻰ ومع ﻻت ان ارها ب ه ‪ ،‬وت ل ل لﻸس اب وال غ ات ال ث ة فﻰ‬
‫ال اح‬ ‫ال فع به ﻻء ال اب إلﻰ آت ن ال عا ﻰ‪ ،‬ور ا اﻹدمان‪ .‬وفﻰ س ل ذل ‪ ،‬ات‬
‫علﻰ أداة اس ارة‬
‫ار م ه ًا‪ ،‬وم ث اع‬
‫م م هج ال ح اﻻج اعﻰ الع ة إ ًا‬
‫ها علﻰ ‪ google forms‬وت ت زعها علﻰ ع ة ع ة‬ ‫اﻻس ان وال ﻰ ج ت‬
‫آب‪.‬‬ ‫ب ك ووات‬ ‫ﻰ‬ ‫م‬ ‫ع‬

‫‪ -٥‬ﻭﺻﻒ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬

‫ﻰ ال امعات‬ ‫وخ‬ ‫ال ﻼب ال امع‬ ‫قة ع ة م‬ ‫ع ة ال راسة‬ ‫ت س‬
‫هه‬ ‫وصف خ ائ‬ ‫ان الع د اﻹج الﻰ للع ة ‪ ١٩٥‬مف دة‪ ،‬و‬ ‫ة‪ ،‬ح‬ ‫ال‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫الع ة علﻰ ال‬
‫‪٪٧٣,٨‬‬ ‫إلﻰ ال ل ال الﻰ )‪ ،(١‬ت زع ع ة ال راسة وف ال ع ب‬ ‫ال‬
‫ر‪.‬‬ ‫لﻺناث و‪ ٪٢٦,٢‬لل‬
‫ش ل ) ‪(١‬‬
‫ال ع‬ ‫ت ز ع الع ة ح‬

‫النوع‬

‫‪26.2‬‬
‫أنثي‬
‫ذكر‬
‫‪73.8‬‬

‫‪٧‬‬
‫الف ة الع ة‪ ،‬فإن ال ل ال الﻰ )‪ (٢‬ي ضح أن‬ ‫ة ل زع الع ة ح‬ ‫و ال‬
‫جاءت ن ة م ه فﻰ الف ة الع ة‬ ‫‪ ،‬ح‬ ‫غال ة الع ة م ال اب صغار ال‬
‫م ثﻼثة أراع الع ة‪ ،‬وجاءت ن ة م‬ ‫‪ ٪٧٨,٥‬أ أك‬ ‫م ‪ ٢٤ -١٨‬عام ن‬
‫‪ ،٪٢٠‬ب ا جاءت ن ة م ت اوزوا‬ ‫عاما ن‬
‫ه فﻰ الف ة الع ة م ‪ً ٣٩-٢٥‬‬
‫مع ت ل ﻼت ا علﻰ ال اب‬ ‫ذل ‪ ،‬س‬ ‫س اﻷرع ن ‪ .٪١.٥‬و‬
‫ال امعﻰ ِم ْ َم ْ ه داخل أس ار ال امعة أو ت ج ا ح ي ًا م ها )أ الف‬
‫اﻷول (‪.‬‬

‫ش ل ) ‪(٢‬‬
‫لع ة ال راسة‬ ‫ي ضح ال ز ع الع‬

‫الفئات العمرية‬
‫‪1.5‬‬

‫‪20‬‬

‫‪24‬إلى ‪18‬من‬
‫‪39‬إلى ‪25‬من‬
‫‪55‬إلى ‪40‬من‬

‫‪78.5‬‬

‫ة‬ ‫ب‬ ‫إلﻰ م ل اﻹقامة‪ ،‬فإن ع ة ال راسة ت زع علﻰ ال‬ ‫و ال‬

‫‪ ٪٣٩,٥‬م ع ة ال راسة ش ل )‪.(٣‬‬ ‫ب‬ ‫‪ ، ْ٪٦٠,٥‬وال‬

‫‪٨‬‬
 ‫ش ل ) ‪(٣‬‬
‫(‬ ‫م ل اﻹقامة )ر ‪/‬ح‬ ‫ت ز ع الع ة‬

‫محل اﻹقامة‬

‫‪39.5‬‬ ‫ريف‬

‫‪60.5‬‬ ‫حضر‬

‫‪/‬خ ج(‪ ،‬فإن ال ل‬ ‫) ال‬ ‫وض ة ال‬ ‫ة ل زع الع ة‬ ‫و ال‬

‫)‪ (٤‬ي ضح أن أقل قل ًﻼ م ثﻼثة أراع الع ة ﻻي ال ن ﻼ ًا ال امعة‪ ،‬وال ة ق‬
‫ت ج ا الفعل ف ها‪.‬‬
‫ش ل ) ‪(٤‬‬
‫) ال ‪/‬خ ج(‬ ‫وض ة ال‬ ‫ت ز ع الع ة‬

‫‪27.7‬‬

‫خريج‬
‫طالب‬

‫‪72.3‬‬

‫‪٩‬‬
‫ة‪،‬‬ ‫إلﻰ ع ة ال راسة‪ ،‬ن ها ت زع –فﻰ مع ها‪ -‬علﻰ ال ل ات ال‬ ‫و ال‬
‫ة‬ ‫ع ة ال راسة‪ ،‬و ل ة ال‬ ‫‪ ٪٦٢,١‬م‬ ‫ذ ل ة اﻵداب علﻰ ن‬ ‫ت‬ ‫ح‬
‫‪ ،٪٢٦,٢‬و ل ات دار العل م وال مة اﻻج ا ة وال راسات اﻹسﻼم ة وال ارة‬
‫اﻷس ان‬ ‫و‬ ‫اد والعل م ال اس ة واللغة الع ة وال‬ ‫وال راسات اﻹن ان ة واﻻق‬
‫واله سة والعل م ال ار ة ت ز ن ة ‪ ٪١١,٨‬م ع ة ال راسة ش ل )‪.(٥‬‬

‫ش ل ) ‪(٥‬‬
‫ت ز ع الع ة على ال ل ات‬

‫الكليات‬

‫‪11.8‬‬

‫التربية‬
‫‪26.2‬‬ ‫اﻵداب‬
‫أخرى‬
‫‪62.1‬‬

‫ال ل ال الﻰ رق )‪ -(٦‬علﻰ الف ق‬ ‫ة لل ﻼب فه ي زع ن –‬ ‫و ال‬

‫ال الﻰ‪ :‬الف قة اﻷولﻰ ‪ ٪٦١‬م ال ﻼب ع ة ال راسة‪ ،‬والف قة‬ ‫ال راس ة علﻰ ال‬
‫ال ان ة ‪ ٪٩‬وال ال ة ‪ ٪٢٥,٥‬وال ا عة ‪.٪٤,٣‬‬

‫‪١٠‬‬
 ‫ش ل رق )‪(٦‬‬
‫ت ز ع ع ة ال راسة م ال ﻼب على الف ق ال راس ة‬

‫الفرق الدراسية‬
‫‪4.3‬‬

‫‪25.5‬‬ ‫اﻷولى‬
‫الثانية‬
‫الثالثة‬
‫‪61‬‬ ‫الرابعة‬
‫‪9.2‬‬

‫ً‬
‫ﺳﺎﺩﺳﺎ‪ :‬ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫ا ت ي م اﻻت ال راسة وح ودها علﻰ ال‬

‫‪ -١‬ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺍﻟﺒﺸﺮﻯ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬

‫ِم ْ َم ْ ه فﻰ ال حلة ال ام ة أو ت ج ا‬ ‫د فﻰ ال اب ال امعﻰ ال‬ ‫و‬
‫عاما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ل ع ه إلﻰ أرع‬ ‫ف ها ول‬

‫‪ -٢‬ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺍﻟﺰﻣﲎ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ‬

‫ةم‬ ‫فﻰ الف ة ال‬ ‫ه ال ة ال ﻰ ت خﻼلها ج ع ال ادة ال ان ة‪ ،‬وت ل‬ ‫ونق‬
‫‪ ١٢‬ماي ‪ ٢٠٢١‬إلﻰ ‪ ١١‬ي ن ه ‪.٢٠٢١‬‬

‫‪١١‬‬
‫ا أن ن ع ض م اور ال راسة ون ائ ها ال ان ة‬ ‫ما تق م‪،‬‬ ‫وعلﻰ ه‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫وت ل ﻼتها علﻰ ال‬
‫ً‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﲡﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ ﳓﻮ ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻰ‬
‫رات وال اد ال ث ة علﻰ ال الة‬ ‫لق أشار الع ي م ال راسات ال ع ة ب عا ﻰ ال‬
‫إلﻰ‬ ‫ائ ه الع ة اﻷولﻰ لل عا ي واﻹدمان‪ ،‬و ال‬ ‫ال‬ ‫ال ف ة إلﻰ أن ت خ‬
‫ائ ‪.‬‬ ‫‪ ٪٣٠,٨‬م الع ة ل يه أص قاء ي خ ن ال‬ ‫ن ائج ال راسة ال اه ة إلﻰ أن ن‬
‫)‪ ،(٢٠١٩‬ح‬ ‫وفﻰ ه ا ال اق تأتﻰ دراسة ﻻم ة خ ل فﻰ ووس لة زاي‬
‫ب عا ﻰ‬ ‫رس‬ ‫اﻷ فال ال‬ ‫ع‬ ‫ال راسة إلﻰ ال ع ف علﻰ عﻼقة ال خ‬ ‫هف‬
‫اﻹدمان عل ها‪،‬‬ ‫ارت ا ال خ‬ ‫رات وم‬ ‫ب عا ﻰ ال‬ ‫رات‪ ،‬عﻼقة ال خ‬ ‫ال‬
‫فل‬ ‫ة مع قة ل الة وح ة م لة فﻰ‬ ‫خﻼل إج اء دراسة م ان ة ت‬ ‫م‬ ‫وذل‬
‫ال راسة‬ ‫ال راسة س ة املة‪ .‬ولق ت صل‬ ‫‪ ١٣‬س ة ودام‬ ‫م رس ي لغ م الع‬
‫رات‪ ،‬ح‬ ‫وال‬ ‫ال خ‬ ‫لة فﻰ أن ه اك عﻼقة ع قة ب‬ ‫إلﻰ ت ق ف ض ها ال‬
‫رات واﻹدمان عل ها‪.‬‬ ‫ل إلﻰ تعا ﻰ ال‬ ‫ل‬ ‫ب أت ال الة ال خ‬
‫فها الف د دور م ث فﻰ ات اذ‬ ‫ا فﻰ‬ ‫ات اﻻج ا ة ال ﻰ‬ ‫و ا أن لل‬
‫اقة والق ا ة( إلﻰ ت ﻰ‬ ‫ات )كال‬ ‫ات‪ ،‬فل ا ت فع م ل ه ه ال‬ ‫الق ارات وتعل ال ل‬
‫ف أن ن‬ ‫إلﻰ ب انات ال راسة ال اه ة‪ ،‬ن‬ ‫ات‪ .‬و ال‬ ‫الف د ل ل ك رم ز ه ه ال‬
‫ائ ‪.‬‬ ‫‪ ٪٨٩,٧‬م ع ة ال راسة ل يه أقارب ي خ ن ال‬
‫‪٪٧,٢‬‬ ‫أن ن‬ ‫م ع ة ال راسة‪ ،‬فإن ال ائج ت‬ ‫إلﻰ ال‬ ‫أما ال‬
‫ائ ‪ ،‬ب ا ﻻ فعل ذل ق ا ة ‪.٪٩٣‬‬ ‫ي خ ن ال‬ ‫م ال‬

‫‪١٢‬‬
‫مة‪ ،‬فإن‬ ‫ة وال‬ ‫ال ﻰ لﻸدو ة ال ه ئة وال‬ ‫ام غ‬ ‫و اﻻن قال إلﻰ اﻻس‬
‫ال ائج ت ف ع أن ق ا ة الـ ‪ ٪٧٧‬م ع ة ال راسة ق س ع ا أو ج ا واح ة أو‬
‫ع ا ع ها م ق ل‪.‬‬ ‫‪ ٪٢٣‬م ه ل‬ ‫م ه ه اﻷدو ة‪ ،‬مقابل ن‬ ‫أك‬
‫)‪ (٢٠٠٦‬ح ل‬ ‫فﻰ س‬ ‫ة ال ا قة ت قارب ب راسة م‬ ‫ح ال‬ ‫ر ا ت‬
‫ن ة م س عا‬ ‫ت اوح‬ ‫ﻼب ال امعات‪ ،‬ح‬ ‫رات ب‬ ‫فﻰ تعا ﻰ ال‬ ‫ال غ‬
‫‪ ٪٥٨,٨‬و‬ ‫ة وال مة وال ه ئة ن‬ ‫ع اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة ال‬
‫‪ ٪٧٠,٧‬و ‪ ٪٧١,٩‬علﻰ ال الﻰ وذل فﻰ عام ‪ ،١٩٨٣‬و‪ ٪٧٦,٢‬و‪ ٪٧٩,٩‬و‪٪٨٣,١‬‬
‫‪.(٦١ ،٢٠٠٦ ،‬‬ ‫علﻰ ال الﻰ عام ‪) ١٩٩٠‬س‬
‫اقة وتعا ﻰ م ل ه ه‬ ‫ج اعة ال فاق وش ات ال‬ ‫و اﻻن قال خ ة ن‬
‫‪ ٪١٩,٣‬م ع ة ال راسة‬ ‫أن ال ول ال الﻰ )رق ‪ (٥‬ي ضح أن ن‬
‫اﻷدو ة‪ ،‬ن‬
‫) ِم ْ َم ْ س ع ا ع اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة( ل يه أص قاء ي عا ن ه ه‬
‫اﻷدو ة‪.‬‬
‫‪ ٪٦٢,١‬م أص قاء ع ة‬ ‫أن ن‬ ‫إلﻰ ال ول ال الﻰ )‪ ،(١‬ي‬ ‫و ال‬
‫مة‪ ،‬ون‬ ‫ال راسة ي عا ن اﻷدو ة ال ه ئة‪ ،‬و ‪ ٪٤٤,٨‬م ه ي عا ن اﻷدو ة ال‬
‫أن ه اك‬ ‫ي‬ ‫إلﻰ ه ه ال‬ ‫ة‪ .‬و ال‬ ‫‪ ٪٢٧,٦‬م ه ي عا ن اﻷدو ة ال‬
‫ع‬ ‫ق‬ ‫م ن ع م ها‪ ،‬ح‬ ‫أك‬ ‫عاب‬ ‫ن ة مع ة م م عا ﻰ ه ه اﻷدو ة‬
‫ق يد‬ ‫ال مة وال ه ئة‪ ،‬وه اﻷم ال‬ ‫مة أو ب‬ ‫ة وال‬ ‫ال‬ ‫ع ه ب‬
‫ان ة لل عا ﻰ‪.‬‬ ‫م ت ه ر ال الة ال ف ة وال‬ ‫إلﻰ م‬

‫‪١٣‬‬
 ‫ج ول )‪(١‬‬
‫على أن اع اﻷدو ة ال ى ي عا نﻬا‬ ‫ت ز ع أص قاء ع ة ال راسة ال عا‬

‫‪٪‬‬ ‫ع د اﻻس ا ات‬ ‫ماذا ي عا ن‬

‫‪٪٢٧,٦‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫ة‬ ‫أدو ة م‬
‫‪٪٦٢,١‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫أدو ة مه ئة‬
‫‪٪٤٤,٨‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫أدو ة م مة‬
‫‪٪١٣٤,٥‬‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫رة أن اعها‪،‬‬ ‫وح ل أه ة ج اعة ال فاق فﻰ ال فع إلﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬

‫رات ورأس ال ال اﻻج اعﻰ‬ ‫)‪ (٢٠١٥‬ح ل تعا ﻰ ال‬ ‫جاءت دراسة هانى خ‬
‫إلﻰ أن ج اعة اﻷص قاء تق م ب ور مه فﻰ ال ه ل عا ﻰ‬ ‫ال اب‪ ،‬خل‬ ‫ل‬
‫ات‬ ‫ة ام ه ه ال اعة إم اد الف د ال‬ ‫ن‬ ‫ع أن اعها‪ ،‬وذل‬ ‫رة‬ ‫ال اد ال‬
‫امها‪ ،‬و ل‬ ‫رات وتأث اتها )ال ه ة فﻰ الغال ( و ق اس‬ ‫ح ل أن اع ال‬
‫‪.(٣٧ ،٢٠١٥ ،‬‬ ‫ت ف ها )خ‬
‫ق تعا ا‬ ‫‪ ٪١٤‬م ال‬ ‫أن ن‬ ‫ذاته‪ ،‬ن‬ ‫و اﻻن قال إلﻰ ال‬
‫ة أو ال مة أو ال ه ئة م ة واح ة علﻰ‬ ‫ن ًعا واحً ا علﻰ اﻷقل م اﻷدو ة ال‬
‫اﻷقل‪.‬‬
‫علﻰ ع ة ق امها ‪ ٢٠٤‬ﻼب ت اوح‬ ‫إلﻰ إح ال راسات ال ﻰ ُ‬
‫أج‬ ‫و ال‬
‫اف مع ل‬ ‫‪ ،‬ﻻس‬ ‫عاما م س م ارس فﻰ ال قاز‬ ‫أع اره ب ‪ ١٣‬و ‪ً ١٨‬‬
‫ام‬ ‫أه ن ائ ها أن مع ل ان ار اس‬ ‫ه ﻻء ال ﻼب‪ ،‬ان‬ ‫تعا ﻰ ال امادول ب‬
‫ﻼب ه ه ال ارس )وه ما ي اف ج ئ ًا مع ن ائج‬ ‫ال امادول ه ‪ .٪٨,٨‬ب‬
‫دراس ا ال اه ة ح بلغ ال ة ‪ ٪١٤‬ل ل أن اع اﻷدو ة(‪ ،‬وم س الع ع ب ء‬

‫‪١٤‬‬
‫من‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ال عا ﻰ ان ‪ .١,١ ± ١٦,٥‬و ان ح الﻰ ‪ ٪٨٣‬م‬
‫ل‬ ‫م ن م ً ا م ال امادول وال‬ ‫ال امادول وح ه ب ا ان ال اقﻰ )‪(٪ ١٧‬‬
‫)‪.(Bassiony, Salah, Yousef, Raya, Abdel and El-Gohari, 2015, 206‬‬ ‫والق‬
‫ع ة ال راسة‬ ‫ي عا ن اﻷدو ة ال ه ئة ‪-‬م‬ ‫و أص قائه ‪ ،‬جاءت ن ة م‬
‫لﻸن اع ال ﻼثة )ال ه ئة‬ ‫ال عا‬ ‫‪ ٪٥٧,١‬م‬ ‫ال اه ة‪ -‬فﻰ ال ت ة اﻷولﻰ ب‬
‫مة ب‬ ‫مة(‪ ،‬وفﻰ ال ت ة ال ان ة جاء ال عا ن لﻸدو ة ال‬ ‫ة وال‬ ‫وال‬
‫ة ‪ ٪١٤,٣‬م ال عا‬ ‫ةب‬ ‫جاء ال عا ن لل اد ال‬ ‫‪ ،٪٢٨,٦‬وفﻰ اﻷخ‬
‫عاب‬ ‫م ع ة ال راسة ل‬ ‫)ج ول رق ‪ ،(٨‬ول ُﻼح أن ل ه ﻻء ال عا‬
‫أك م ن ع م اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ ،‬ول ه اك ف ا ب ع واح م ها‪.‬‬
‫ج ول )‪(٢‬‬
‫ع ة ال راسة‬ ‫مة وال ﻬ ئة ب‬ ‫ة وال‬ ‫لﻸدو ة ال‬ ‫ت ز ع ال عا‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫أن اع اﻷدو ة ال ى ي عا اها أف اد ع ة ال راسة‬

‫‪١٤,٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ة‬ ‫أدو ة م‬
‫‪٥٧,١‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫أدو ة مه ئة‬
‫‪٢٨,٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫أدو ة م مة‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ش اب‬ ‫رات ب‬ ‫)‪ (٢٠٠٧‬ح ل تعا ﻰ ال‬ ‫فﻰ س‬ ‫وفﻰ دراسة لـ م‬

‫رات ب‬ ‫فﻰ تعا ﻰ ال‬ ‫مع ﻻت ال غ‬ ‫ال ف ع‬ ‫ال امعات‪ ،‬حاول ال اح‬
‫ن ائ ها ح وث ت اجع فﻰ مع ﻻت‬ ‫س ة اﻷخ ة‪ ،‬ف ان م ب‬ ‫ال ﻼب خﻼل الع‬
‫ع ة‬ ‫أع ام ‪ ٪١١,٩) ١٩٨٣‬م‬ ‫تعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة ب‬
‫‪،٢٠٠٧ ،‬‬ ‫ال راسة( و ‪ ٪٩,٢) ١٩٩٠‬م الع ة( و‪ ٪٨,٧) ٢٠٠٤‬م الع ة( )س‬

‫‪١٥‬‬
‫ن ة تعا ﻰ ه ه‬ ‫ان‬ ‫الف ن ائج دراس ا ال اه ة‪ ،‬ح‬ ‫‪ ،(٤٧‬وه اﻷم ال‬
‫ة‬ ‫ه فﻰ ض ء اخ ﻼف ن‬ ‫تف‬ ‫‪ ٪١٤‬م ع ة ال راسة‪ ،‬وه ما‬ ‫ال اد ن‬
‫ال ﻼب‬ ‫ع ة دراسة س‬ ‫ت‬ ‫)ح‬ ‫ال راس‬ ‫قة س ها ب‬ ‫الع ات و‬
‫ﻰ ال امعات‬ ‫دراس ا ال اه ة خ‬ ‫شل‬ ‫قة ع ائ ة(‪ ،‬فﻰ ح‬ ‫فق )‬ ‫ال امع‬
‫قة ع ة(‪.‬‬ ‫)وت س ها‬ ‫ال ﻼب ال امع‬ ‫إلﻰ جان‬
‫ة‬ ‫ع ة ال راسة ال اه ة‪ -‬لﻸدو ة ال‬ ‫ور ا تأتﻰ ن ة ال عا ﻰ العال ة ‪-‬ب‬
‫ة‬ ‫ج‬ ‫م ل ه ه اﻷدو ة علﻰ ال الة ال ف‬ ‫ل أث‬ ‫ة فه مغل‬ ‫مة وال ه ئة ن‬ ‫وال‬
‫‪ ٪٥,٦‬م الع ة ي ون أن ه ه‬ ‫أن ن‬ ‫إلﻰ ال ول ال الﻰ )‪ (٣‬ن‬ ‫للف د‪ ،‬ال‬
‫–سل ﻰ أو‬ ‫لها تأث‬ ‫ال اد مف ة نف ًا وج ًا‪ ،‬و‪ ٪٣,٦‬ي ون أن ه ه ال اد ل‬
‫‪ ٪٩٠,٨‬م الع ة‬ ‫ة للف د‪ ،‬فﻰ ح أن ن‬ ‫إ ابﻰ‪ -‬علﻰ ال الة ال ف ة أو ال‬
‫ة نف ًا وج ً ا‪.‬‬ ‫ي ون أن ه ه ال اد م‬
‫ج ول )‪(٣‬‬
‫مة وال ﻬ ئة‬ ‫ة وال‬ ‫ض ر أو فائ ة اﻷدو ة ال‬ ‫ف ع اع قاد ع ة ال راسة فى م‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫اع قادات اﻷف اد ح ل اﻷدو ة ال عا اة‬

‫‪٩٠,٨‬‬ ‫‪١٧٧‬‬ ‫ة‬ ‫اع ق أنها م‬
‫‪٥,٥٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫لها‬ ‫اع ق أنه ﻻ ي ج تأث‬
‫‪٥,٦٤‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫أع ق أنها مف ة‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ع ة ال راسة‪ ،‬ت ف ن ائج‬ ‫رات ب‬ ‫تعا ﻰ ال‬ ‫ن‬ ‫و ال ق م خ ة أخ‬

‫ق ون أن ل يه أص قاء ي عا ن‬ ‫‪ ٪١١,٨‬م ع ة ال راسة‬ ‫ال راسة ع أن ن‬

‫‪١٦‬‬
‫دور مه ً ا فﻰ‬
‫ًا‬ ‫ها أن تلع‬ ‫عل ا نف ض أن ج اعة ال فاق‬ ‫رات‪ ،‬وه ما‬ ‫ال‬
‫رة أو إ عاده ع ها‪.‬‬ ‫ال ج أف ادها إلﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬
‫إلﻰ ن ع ال ر ال ي عا اه أص قاء ع ة ال راسة ) ِم ْ َم ْ ي عا ن‬ ‫و ال‬
‫أن ه اك ن ة مع ة م ال عا‬ ‫ال رات(‪ ،‬فإن ال ول ال الﻰ )‪ُ (٤‬ي‬
‫‪ ،‬وأك م ن فه‬ ‫ي عا ن أك م م ر‪ ،‬وأن ج عه ي عا ﻰ م ر ال‬
‫‪ ،‬ون ة ‪ ٪٤,٣‬م ه‬ ‫‪ ٪١٣‬م ه ي عا ﻰ م ر اﻻس و‬ ‫ي عا ﻰ ال ان ‪ ،‬ون‬
‫ي عا ﻰ الف ل اﻷزرق والفﻼكا واﻷف ن‪.‬‬
‫ج ول )‪(٤‬‬
‫رات ال ى ي عا اها أص قاء ع ة ال راسة م ال عا‬ ‫أن اع ال‬

‫عد‬
‫‪٪‬‬ ‫رة‬ ‫ال اد ال‬
‫اﻻس ا ات‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫ال‬
‫‪٥٢,٢‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫ال ان‬
‫‪٤,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اﻷف ن‬
‫‪١٣,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻻس و‬
‫‪٤,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫الفﻼكا‬
‫‪٤,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫الف ل اﻷزرق‬
‫‪١٧٨,٣‬‬ ‫‪٤١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ف ال ول ال الﻰ )‪ (٥‬ع أن ن‬ ‫إلﻰ أف اد ع ة ال راسة أنف ه ‪،‬‬ ‫و ال‬

‫قلة ع د ال عا‬ ‫ا تف‬ ‫رات‪ .‬ور ا‬ ‫‪ ٪٣,١‬م ع ة ال راسة ي عا ن ال‬
‫ق ي اب‬ ‫رة )م ع ة ال راسة( مقارنة أص قائه ‪ ،‬فﻰ ض ء ال ف ال‬ ‫لل اد ال‬

‫‪١٧‬‬
‫ون –أح ًانا‪ -‬إلﻰ‬ ‫ع ل ل ه ه ال راسات‪ ،‬و ال الﻰ‬ ‫م ه ع ال‬ ‫ال‬
‫ائلة‬ ‫اﻹدﻻء ب ان خا ئ ح ل تعا ﻰ ه ه ال اد خ ًفا م ال اس ة وال ق ع ت‬
‫علﻰ س ة ال انات(‪.‬‬ ‫القان ن )وذل علﻰ ال غ م تأك ال اح‬
‫رة ال ﻰ ي عا اها م عا ﻰ ع ة ال راسة‪ ،‬فإن‬ ‫إلﻰ ال ادة ‪/‬ال اد ال‬ ‫أما ال‬
‫ي عا اه‬ ‫أتﻰ فﻰ ال ت ة اﻷولﻰ‪ ،‬ح‬ ‫أن ال ان‬ ‫ال ول ال الﻰ )رق ‪ُ (٥‬ي‬
‫هه‬ ‫واله و ‪ .‬و‬ ‫رات‪ ،‬ث يل ه ال‬ ‫ن ف ع ة ال راسة م م عا ﻰ ال‬
‫)‪ ،(٢٠١١‬ح‬ ‫فﻰ س‬ ‫مع ما جاءت ه دراسة م‬ ‫أنها ت اف‬ ‫ة‪ ،‬ن‬ ‫ال‬
‫‪،‬‬ ‫م ع ة دراس ه ‪ ٪٧٤,٢‬م ال ﻼب ال عا‬ ‫جاءت ن ة م ي عا ن ال ان‬
‫‪.٪١,٦‬‬ ‫‪ ،٪٦٨,٧‬واﻷف ن ‪ ،٪٥,٢‬واله و‬ ‫وال‬
‫ج ول )‪(٥‬‬
‫رات ال ى ي عا اها أف اد الع ة م ال عا‬ ‫أن اع ال‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫رات‬ ‫أن اع ال‬

‫‪٥٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ال ان‬
‫‪٣٣,٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ال‬
‫‪١٦,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ه و‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫إنها ت اف ج ئ ًا مع‬ ‫حها ال ول ال اب ‪ ،‬س‬ ‫إلﻰ ال انات ال ﻰ‬ ‫و ال‬

‫ﻼب ال امعة ال ر‪،‬‬ ‫ب‬ ‫عام )‪ (٢٠٠٨‬ح ل ان ار تعا ﻰ ال ان‬ ‫دراسة أ‬
‫ر )‪(٪٧,٧‬‬ ‫ال ﻼب ال‬ ‫ب‬ ‫ل عا ﻰ ال ان‬ ‫دراس ه ع ان ار ض‬ ‫ف‬ ‫ح‬
‫– مقابل ‪ ٪٥٠‬م م عا ﻰ ع ة دراس ا ال اه ة‪ -‬إذا ما ق رن ب عا ﻰ ال اد ال ف ة‬
‫ة اﻷخ ‪.‬‬ ‫رات ال‬ ‫ال‬ ‫ار ب‬
‫ان ًا‬ ‫اﻷخ ‪ ،‬ول ه ي قﻰ اﻷك‬

‫‪١٨‬‬
‫رة‪ ،‬فإن ال ول ال الﻰ )‪(٦‬‬ ‫ض ر أو فائ ة ال اد ال‬ ‫وح ل اﻻع قاد فﻰ م‬
‫لها‬ ‫ف ع أن ‪ ٪٣,١‬م ع ة ال راسة ع ق ون أن ه ه ال اد إما مف ة أو ل‬
‫ع ة‬ ‫م‬ ‫ن ة ال عا‬ ‫نف ﻰ أو ج انﻰ علﻰ ال عا ﻰ )وهﻰ نف‬ ‫تأث‬
‫)‪ ،(٢٠٠٧‬ح‬ ‫‪ -‬مع دراسة س‬ ‫ال راسة(‪ .‬وت اف ه ه ال ائج – إلﻰ ح‬
‫ع ق ون فﻰ أن ه ه ال اد مف ة ‪ ٪١,٧‬م ع ة ال راسة‪ ،‬ون ة م‬ ‫جاءت ن ة م‬
‫ع ق ون فﻰ ض رها ‪٪٩٤,٦‬‬ ‫‪ ،٪١,٦‬ون ة م‬ ‫له ه ال اد بلغ‬ ‫ع ق ون أن ﻻ تأث‬
‫‪.(٥٥ ،٢٠٠٧ ،‬‬ ‫عام ‪) (٢٠٠٤‬س‬ ‫أُج‬ ‫م الع ة )وذل فﻰ ال ح ال‬
‫ج ول )‪(٦‬‬
‫مة وال ﻬ ئة‬ ‫ة وال‬ ‫ض ر أو فائ ة اﻷدو ة ال‬ ‫ف ع اع قاد ع ة ال راسة فى م‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫لﻬا؟‬ ‫هل تع ق أن ه ه ال اد م ة مف ة ﻻ تأث‬

‫‪١,٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أع ق أنها مف ة‬
‫‪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫ة‬ ‫أع ق أنها م‬
‫‪٢,١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫لها‬ ‫أع ق أنه ﻻي ج تأث‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ذج اﻻج اعﻰ ال ﻰ )‪(SEM‬‬ ‫م ال‬

‫وتأس ً ا علﻰ ما س ‪ ،‬غال ًا ما‬
‫ل ح اﻻرت ا ب ال ارسات الف د ة والع امل اﻻج ا ة وال ة ال اد ة وع امل‬
‫ح ه ا ال ذج‬ ‫ص ﻰ مع ‪.‬‬ ‫ل ك ص ﻰ أو غ‬ ‫صل ها‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫أخ‬
‫العﻼقات اﻻج ا ة‬ ‫ات‪ ،‬تل ال ﻰ ي تع ها ع‬ ‫ال‬ ‫الع ي م‬ ‫ال فاعل ب‬
‫ة‬ ‫ش‬ ‫ة وال ل ك(‪ ،‬والعﻼقات ال‬ ‫ة الف د ة )ال ع فة ال‬ ‫عة‪ :‬ال‬ ‫ال‬
‫ات ال ه ة‪،‬‬ ‫ة‪ ،‬وال‬ ‫ة )ن ام ال عا ة ال‬ ‫ات اﻻج ا ة(‪ ،‬وال‬ ‫)ال‬
‫ع )العﻼقات ال س ة واﻹعﻼم( وال اسة‬ ‫قة(‪ ،‬وال‬ ‫ة ال‬ ‫واﻹدارات ال‬
‫العامة )الق ان ( )‪.(Blanchard, 2021, 5-6‬‬

‫‪١٩‬‬
‫ع ضة‬ ‫ﻰ أن ال ء ل‬ ‫أن ي ث اﻻع قاد ال‬ ‫فعلﻰ س ل ال ال‪،‬‬
‫إلﻰ معل مات م للة‪ ،‬علﻰ ال ار ة فﻰ سل ك غ‬ ‫لﻺصا ة ال ض‪ ،‬وال‬
‫اﻷش اص مع ق ات ثقا ة ت‬ ‫ص ﻰ‪ .‬اﻹضافة إلﻰ ذل ‪ ،‬ق تف ض العﻼقات ب‬
‫ﻰ )‪ .(Blanchard, 2021, 5-6‬ف ض ه ا ال ل ل‬ ‫م م ار ة الف د فﻰ ال ل ك ال‬
‫ف ها‬ ‫ات اﻻج ا ة ال ﻰ ي‬ ‫تق م ه ال‬ ‫ال‬ ‫أه ة الغة لل ور ال‬
‫لف أن اعها‪ /‬أو اﻻب عاد‬ ‫رة‬ ‫ال اب ال امعﻰ فﻰ ال فع به إلﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬
‫عة‬ ‫ات ال ع فة ال ﻰ ت ه بها م ناح ة‪ ،‬وأ ً ا‬ ‫ن‬ ‫ع ها‪ ،‬وذل‬
‫ه‬ ‫م ع مه و عة ت‬ ‫ذاته )ي ج بها م عا‬ ‫ات‬ ‫ه ه ال‬ ‫ت‬
‫ة الف د( م‬ ‫عة ش‬ ‫دة ل‬ ‫م الع امل ال‬ ‫ذل‬ ‫اﻻج ا ة وال قا ة ولﻰ غ‬
‫ناح ة أخ ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺪﺍﻓﻌﺔ ﻟﺘﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻹﻗﻼﻉ ﻋﻨﻬﺎ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬
‫ﺍﳉﺎﻣﻌﻰ )ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ(‬
‫ة‬ ‫إلﻰ اﻷس اب ال ﻰ ت قها ع ة ال راسة )ال عا ن لﻸدو ة ال‬ ‫و ال‬
‫ف ع أن‬ ‫مة وال ه ئة( ال ﻰ دفع ه إلﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬فإن ال ول رق )‪(١٥‬‬ ‫وال‬
‫ان ا ﻻ‬ ‫له ه اﻷدو ة ق ون أنه ق تعا ها ﻷنه‬ ‫ال عا‬ ‫‪ ٪٣٨,١‬م‬ ‫ن‬
‫‪ ٪٢٨,٦‬تعا ا ه ه اﻷدو ة ه وًا م‬ ‫عﻰ‪ ،‬ون‬ ‫ل‬ ‫ع ن ال م‬
‫ه ه اﻷدو ة‬ ‫ﻼت ال ﻰ ان ا ون بها‪ ،‬ا تعا ﻰ ن ‪ ٪١٤,٣‬م ال عا‬ ‫ال‬
‫ه ه اﻷدو ة علﻰ ال الة‬ ‫ل أث‬ ‫ل الفه ال غل‬ ‫ي‬ ‫ل غ ائﻰ )وه أم‬ ‫ك‬
‫ان ة للف د(‪.‬‬ ‫ال‬

‫‪٢٠‬‬
 ‫ج ول )‪(٧‬‬
‫مة وال ﻬ ئة‬ ‫ة وال‬ ‫أس اب تعا ى اﻷدو ة ال‬
‫‪٪‬‬ ‫ع د اﻻس ا ات‬ ‫ال ى لﻸدو ة‬ ‫ام غ‬ ‫أس اب اﻻس‬
‫‪١٤,٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫م ل غ ائﻰ‬
‫‪٣٨,١‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫ع ال م‬ ‫ﻻ اس‬ ‫ﻷنﻰ‬
‫‪٢٨,٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫ال اكل‬ ‫أم ب ع‬ ‫ﻷنﻰ‬
‫‪٩,٥‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫اع ال اد‬ ‫ال‬
‫‪٩,٥‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ل اع نﻰ علﻰ اﻻس ار‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫اﻹج الى‬
‫أن ‪ ٪٩,٥‬فق م ع ة ال راسة ال عا‬ ‫و ع ب انات ال ول ال اب ‪ ،‬ن‬
‫أجل م اع ته علﻰ اس ار دروسه‪.‬ر ا تق دنا ه ه‬ ‫م ه ه اﻷدو ة م‬
‫عة ع ة ال راسة( إلﻰ الق ل أن‬ ‫ة)علﻰ ال غ م ال اذي ال ﻰ تف ضها‬ ‫ال‬
‫ح س ًا ثان ًا فق فﻰ‬ ‫ال غ ات ال راس ة علﻰ ﻼب ال حلة ال ام ة ر ا ت‬
‫ال فع إلﻰ تعا ﻰ م ل ه ه اﻷدو ة‪.‬‬
‫ﻼب‬ ‫رات ل‬ ‫وفﻰ ه ا ال اق تأتﻰ دراسة ع ان "أس اب تعا ﻰ ال‬
‫ع‬ ‫"‪ ،‬ل عل‬ ‫ع الع‬ ‫سل ان ب‬ ‫ل ة جامعة اﻷم‬ ‫وجهة ن‬ ‫ال امعات م‬
‫اد ة‬ ‫جاءت اﻷس اب اﻻق‬ ‫رات‪ ،‬ح‬ ‫قها ال ﻼب ل عا ﻰ ال‬ ‫اﻷس اب ال ﻰ‬
‫اﻷس ة‪ ،‬رفقاء ال ء‪ ،‬ضعف‬ ‫ة‪ ،‬ث تأث‬ ‫فﻰ ال ت ة اﻷولﻰ‪ ،‬تل ها اﻷس اب ال‬
‫‪.(٣٨٦ ،٢٠١٧ ،‬‬ ‫جاءت اﻷس اب ال اس ة )الع‬ ‫ال ازع ال ي ﻰ‪ ،‬وفﻰ اﻷخ‬
‫م‬ ‫‪ ٪٤٢,٩‬م ال عا‬ ‫أن ن‬ ‫إلﻰ ال ول ال الﻰ )‪ ،(٨‬ي‬ ‫و ال‬
‫‪ ٪٥٧,١‬م ه ﻻ‬ ‫ع ة ال راسة ق ت قف ا ع تعا ﻰ م ل ه ه اﻷدو ة‪ ،‬مقابل ن‬
‫ي ال ن ي عا نها‪.‬‬

‫‪٢١‬‬
 ‫ج ول )‪(٨‬‬
‫ع ة ال راسة‬ ‫مة ب‬ ‫ة وال‬ ‫اﻻس ار ة فى تعا ى اﻷدو ة ال ﻬ ئة وال‬ ‫م‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫اﻻس ار ة‬ ‫م‬

‫‪٤٢,٩‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫م قف‬
‫‪٥٧,١‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫م‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫قها أف اد ع ة ال راسة‪ ،‬فإن ال ول ال الﻰ )‪(٩‬‬ ‫وع أس اب ال قف ال ﻰ‬

‫ع د اﻻس ا ات ل س ( هﻰ‪:‬‬ ‫)م ح‬ ‫ف ع أن تل اﻷس اب علﻰ ال ت‬
‫ث‬ ‫ة وال ف ة وم‬ ‫حال ه ال‬ ‫ت‬ ‫ة‪ ،‬وﻷن ال‬ ‫ال‬ ‫ﻷنها ت‬
‫ة اﻻج ا ة‬ ‫ﻷن ال‬ ‫تعا ﻰ ه ه اﻷدو ة‪ ،‬وفﻰ اﻷخ‬ ‫اس اع اﻹقﻼع ع‬
‫ة إلﻰ اﻻم اع ع ال عا ﻰ‪.‬‬ ‫لل عا ﻰ )اﻷقارب واﻷص قاء( ق دفع ه ال‬
‫ج ول )‪(٩‬‬
‫مة وال ﻬ ئة‬ ‫ة وال‬ ‫ع تعا ى اﻷدو ة ال‬ ‫أس اب ال‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫ع ال عا ﻰ‬ ‫أس اب ال قف‬

‫‪٥٥,٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻷنها ت‬
‫‪٣٣,٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻻنﻰ ت‬
‫‪١١,١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نﻰ ع م تعا ها‬ ‫ﻷن أهلﻰ‪ /‬أص قائﻰ ن‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫رة‪،‬‬ ‫لل اد ال‬ ‫ل إلﻰ اﻷس اب ال ﻰ ت قها ع ة ال راسة م ال عا‬ ‫و ال‬

‫ا يلﻰ‪:‬‬ ‫أن ه ه اﻷس اب علﻰ ال الﻰ‬ ‫فإن ال ول )‪ُ (١٠‬ي‬
‫‪ -١‬ال ﻼت ال ﻰ ي اجهها الف د فﻰ ح اته‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬
 ‫‪ -٢‬اﻷرق‪.‬‬
‫اﻻس ﻼع‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ح‬
‫ج ول )‪(١٠‬‬
‫ع ة ال راسة ال عا‬ ‫رة ب‬ ‫أس اب تعا ى ال اد ال‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫رة‬ ‫أس اب تعا ى ال اد ال‬
‫‪٦٦,٧‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ال اكل فﻰ ح اتﻰ‬ ‫أم ب ع‬ ‫ﻷنﻰ‬
‫‪١٦,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ع ال م‬ ‫ﻻ أس‬
‫‪١٦,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ة‬ ‫علﻰ س ل ال‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫اﻹج الى‬
‫أن ت فع ال اب ال امعﻰ إلﻰ تعا ﻰ ال اد‬ ‫وح ل اﻷس اب ال ﻰ‬
‫ها‬ ‫رة‪ ،‬جاءت دراسة ل ة ح او ة )‪ ،(٢٠١٧‬ل فع ع د م اﻷس اب ال ﻰ‬ ‫ال‬
‫رات واﻹدمان عل ها‪ ،‬وفﻰ مق م ها‪:‬‬ ‫أن تق د ال اب فﻰ ال امعات إلﻰ تعا ﻰ ال‬
‫ج اعة ال فاق )ح او ة‪،٢٠١٧ ،‬‬ ‫ضعف ال ازع ال ي ﻰ‪ ،‬ضعف ال قا ة اﻷس ة وتأث‬
‫‪.(٦٠‬‬
‫ن ائج ال راسة ال اه ة –‬ ‫وع م اﻻس ارة فﻰ تعا ﻰ ال اد ال رة‪ ،‬تُ‬
‫ا‬ ‫م ع ة ال راسة ق ت قف ا ع ال عا ﻰ‪،‬‬ ‫ج ول )‪-(١١‬ع أن ن ف ال عا‬
‫رات‪.‬‬ ‫ف اﻵخ فﻰ تعا ﻰ ال‬ ‫ال‬ ‫اس‬

‫‪٢٣‬‬
 ‫ج ول )‪(١١‬‬
‫رات‬ ‫اﻻس ار ة‪/‬اﻻنق اع ع تعا ى ال‬ ‫م‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫اﻻس ار ة‬ ‫م‬

‫‪٥٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ت قف‬
‫‪٥٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫م‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫)‪،(٢٠١١‬‬ ‫فﻰ س‬ ‫ﻻ ت ع ن ائج دراس ا ال اه ة ًا ع ن ائج دراسة م‬

‫‪ ٪٦٥,١‬م م عا ﻰ ع ة ال راسة ق ت قف ا ع‬ ‫أفادت ال راسة أن ن‬ ‫ح‬
‫‪.(١١٦ ،٢٠١٧ ،‬‬ ‫ال عا ﻰ‪ ،‬مقابل ‪ ٪٥٠‬ل راس ا ال اه ة )س‬
‫ﻰ ال اج‬ ‫ر ال‬ ‫أن ال عﻰ ال‬ ‫إلﻰ ال ول ال الﻰ )‪ ،(١٢‬ن‬ ‫و ال‬
‫لل قف ع تعا ﻰ‬ ‫ال ئ‬ ‫ة اﻷقارب انا ال‬ ‫رات ون‬ ‫ع تعا ﻰ ال‬
‫رات‪.‬‬ ‫ال اد ال‬
‫ج ول )‪(١٢‬‬
‫رات‬ ‫ع تعا ى ال‬ ‫أس اب ال‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫ع ال عا ى‬ ‫أس اب ال‬

‫‪٦٦,٧‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ضارة علﻰ ص ﻰ‬
‫‪٣٣,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نﻰ ع م تعا ها‬ ‫أهلﻰ ن‬
‫‪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻹج الﻰ‬

‫‪٢٤‬‬
 ‫ً‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳊﺎﻛﻤﺔ ﻟﺘﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫حال أن نع و أ ة اه ة اج ا ة إلﻰ عامل أو ع ة ع امل ف دها‪،‬‬ ‫ا أ‬ ‫ﻻ‬
‫فﻰ ه ه ال اه ة ه اع ارها ج ًءا م ب ة اج ا ة‬ ‫ول ال خل ال اس لل‬
‫ي ارك فﻰ تع ها الع ي م الع امل اﻻج ا ة واﻻق اد ة وال اس ة‪ .‬و اء علﻰ‬
‫رة واﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة )ور ا‬ ‫ذل ‪ ،‬تأتﻰ اه ة ال عا ﻰ لل اد ال‬
‫ة ت ج الع ي م ال اه‬ ‫ب ة اج ا ة مع‬ ‫ل ( ك ء م‬ ‫ائ‬ ‫ال‬ ‫تخ‬
‫ال اث ل ج ة م ب ها ال عا ﻰ‪.‬‬
‫اج ل فاعل‬ ‫ال اب ال امعﻰ‬ ‫اه ة ال عا ﻰ ب‬ ‫ا ال‬ ‫ذل ‪،‬‬ ‫و‬
‫(‬ ‫والف قة ال راس ة وم ل اﻹقامة )ر ‪/‬ح‬ ‫الع امل ال ع والع‬ ‫الع ي م‬
‫م هه‬ ‫حأ‬ ‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ له ﻻء ال اب‪ ،‬وم ث ر ا ﻻ ُ‬ ‫وال‬
‫دافعا لل عا ﻰ‪ ،‬ول ع ما ي ا ه ا العامل مع الع امل‬ ‫الع امل ف ده م ث ًا أو ً‬
‫ودفعا ات اه ال عا ﻰ أو ع ً ا ع ه‪.‬‬
‫اﻷخ ر ا ُ ي أك تأث ًا ً‬
‫وفﻰ س اق ال ة ال ع د ة للع امل ال افعة لل عا ﻰ‪ ،‬تُ ل دراسة ح ي ة ح ل‬
‫رات‬ ‫رات ل عا ﻰ ال‬ ‫"ت ارب اله ة و وف ال اة وم ارسات تعا ﻰ ال‬
‫ء علﻰ ال عف ال ي لﻸش اص‬ ‫ن فﻰ ار " ال‬ ‫ال وس ة ال ي‬ ‫ال ا ق‬
‫ال ي ي عا ن ال رات ال ي يهاج ون م أورو ا ال ة إلﻰ ف ن ا‪ ،‬ح تُ ج‬
‫ﻰ )ت ارب‬ ‫ل م م اره ال‬ ‫ا ي عل‬ ‫نق ة ال عف ه ه إلﻰ م قف ه‬
‫ة‬ ‫اﻷس ة‪ ،‬فق ان ال انة اﻻج ا ة( و وفه ال‬ ‫م ل ة فﻰ و ه ‪ ،‬تف‬
‫ق ‪ ،‬ان فاض ف ص الع ل( ‪.( Lévy, Serebryakova, Roustide,‬‬ ‫ال‬ ‫غ‬ ‫)ال‬
‫)‪and ANRS-Coquelicot Study Group, 2020, 14‬‬

‫‪٢٥‬‬
‫الع امل الفاعلة فﻰ اه ة ال عا ﻰ‬ ‫ا أن نع ض ل ع‬ ‫وفﻰ ه ا ال اق‪،‬‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫ال اب ال امعﻰ علﻰ ال‬ ‫ب‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻨﻮﻉ‬
‫ق ف ة؛ فال ع ه أح أه ال ان‬ ‫رات‬ ‫مي ال‬ ‫غ ال ع ه ات م‬
‫رات‬ ‫عا ﻰ لل‬ ‫ة الف د‬ ‫ف لت‬ ‫ال ﻰ ي ﻰ اﻷش اص ح لها ه ه ‪ ،‬وﻻ‬
‫ر‬ ‫م ال‬ ‫ان ة‪ .‬ل ال ا ان ال ال أن‬ ‫ال قا ة ال‬ ‫ال عاي‬ ‫ع ج ه وتأث‬
‫م اﻹناث‪ ،‬ومع ذل ‪ ،‬أص‬ ‫ر أك‬ ‫لم‬ ‫م نها‬ ‫م اﻷدو ة و‬ ‫ال‬
‫ر فﻰ‬ ‫قابل ة لل قارنة مع ن ائه م ال‬ ‫رات أك‬ ‫ام اﻹناث لل‬ ‫مع ﻻت اس‬
‫أنه ﻻ ي غﻰ ال الغة فﻰ مع ﻻت تعا ﻰ‬ ‫ال ع‬ ‫ي‬ ‫ات اﻷخ ة‪ .‬ومع ذل‬ ‫ال‬
‫ع ﻻت أعلﻰ م‬ ‫رات تق ًا‬ ‫اﻹناث‪ ،‬فﻼ ي ال ال جال ي عا ن ج ع أش ال ال‬
‫ال اء )‪.(Erickson, 2020, 26-27‬‬
‫بها دراس ا ال اه ة‪ ،‬فإن ال ول ال الﻰ )‪(١٣‬‬ ‫إلﻰ ال انات ال ﻰ آت‬ ‫و ال‬
‫اﻻت اه العام لل راسات فﻰ ه ا ال اق‪،‬‬ ‫ب انات ال راسة و‬ ‫ف ع ال اف ب‬
‫ائ ‪ ٪٩‬فق م ع ة‬ ‫جاءت ن ة اﻹناث الﻼتﻰ ل يه ص قات ت خ ال‬ ‫ح‬
‫ة‬ ‫ا ع و ه ه ال‬ ‫ر‪ .‬ور ا‬ ‫ة لع ة ال‬ ‫م ‪ ٪٩٢‬ال‬ ‫اﻹناث‪ ،‬مقابل أك‬
‫‪،‬‬ ‫ع ال‬ ‫ﻻ ت ال تف ضه ال قافة العامة فﻰ ال‬ ‫إلﻰ ال ور اﻻج اعﻰ لل ع ال‬
‫اﻷوسا‬ ‫أم ًا ُم ه ًا فﻰ مع‬ ‫ائ‬ ‫ال أة لل‬ ‫ال قافة ال ﻰ ت عل ت خ‬ ‫تل‬
‫اﻻج ا ة‪.‬‬

‫‪٢٦‬‬
 ‫ج ول )‪(١٣‬‬
‫ال ع‬ ‫أص قاء ع ة ال راسة ح‬ ‫ائ ب‬ ‫ال‬ ‫تخ‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال ع‬

‫ذ‬ ‫أن ى‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٦٩,٢‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫‪٪٧,٨‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٪٩١,٠‬‬ ‫‪١٣١‬‬ ‫ﻻ‬ ‫هل ل أص قاء‬
‫يخ ن‬
‫‪٪٣٠,٨‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪٪٩٢,٢‬‬ ‫‪٤٧‬‬ ‫‪٪٩,٠‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫نع‬
‫ائ‬ ‫ال‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٥١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤٤‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ائ ل‬ ‫ال‬ ‫ن ائج ال راسة ال اه ة ع ما ن ع ت خ‬ ‫اﻻت اه ت‬ ‫وفﻰ نف‬

‫إناث ع ة ال راسة ‪،٪٠,٧‬‬ ‫ائ ل‬ ‫ال‬ ‫ل ت اوز ن ة ت خ‬ ‫ع ة ال راسة‪ ،‬ح‬
‫ر ‪) ٪٢٥,٥‬ج ول ‪.(١٤‬‬ ‫ال‬ ‫ةل‬ ‫ال‬ ‫بلغ‬ ‫فﻰ ح‬
‫ج ول )‪(١٤‬‬
‫ال ع‬ ‫ائ ح‬ ‫لل‬ ‫ي ضح ن ة ال خ‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال ع‬

‫ذ‬ ‫أن ى‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٢,٨‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫‪٧٤,٥‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫‪٪٩٩,٣‬‬ ‫‪١٤٣‬‬ ‫ﻻ‬ ‫هل ت خ‬
‫ائ‬ ‫ال‬
‫‪٪٧,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢٥,٥‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪٪٠,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٥١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫‪٢٧‬‬
‫أن ن ائج ال راسة ال اه ة ت ع اﻻت اه العام لل راسات ح ل‬ ‫وعلﻰ ال غ م‬
‫‪ -‬ع ما ي عل اﻷم‬ ‫ائ ‪ ،‬فإنها تفارق ه ا اﻻت اه –إلﻰ ح‬ ‫ال‬ ‫ةتخ‬ ‫ق‬
‫إلﻰ‬ ‫ة وال ه ئة وال مة(‪ ،‬ال‬ ‫ب عا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة )ال‬
‫أن ن ة تعا ﻰ اﻹناث ل ل ه ه اﻷدو ة )م ة واح ة علﻰ‬ ‫ال ول ال الﻰ )‪ (١٥‬ن‬
‫‪ ٪١٣.٦‬م إناث ع ة ال راسة‪ ،‬مقابل ‪ ٪١٥‬م ذ ر‬ ‫( بلغ‬ ‫اﻷقل دون أم ال‬
‫ع ة ال راسة‪.‬‬
‫ج ول )‪(١٥‬‬
‫ال ع‬ ‫مة ح‬ ‫ة وال ﻬ ئة وال‬ ‫ال ى لﻸدو ة ال‬ ‫ام غ‬ ‫ن ة اﻻس‬
‫اﻹج الى‬ ‫ال ع‬ ‫ام غ‬ ‫اﻻس‬
‫ال ى لﻸدو ة‬
‫ذ‬ ‫أن ى‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٨٦,٠‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪٪٨٥,٠‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫‪٪٨٦,٤‬‬ ‫‪٩٥‬‬ ‫ﻻ‬ ‫)دون أم‬
‫(‬ ‫ال‬
‫‪٪١٤,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪٪١٥,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٣,٦‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ر‬ ‫ة ال ول ال اب )تقارب ن ة اﻹناث م ن ة ال‬ ‫ن‬ ‫ا تف‬ ‫ور ا‬

‫ل اﻹناث علﻰ‬ ‫مة( فﻰ ض ء سه لة ح‬ ‫ة وال ه ئة وال‬ ‫لﻸدو ة ال‬ ‫ال عا‬
‫ا أن اﻹناث فﻰ‬ ‫(‪،‬‬ ‫م‬ ‫ب عها دون وصفة‬ ‫م ل ه ه اﻷدو ة )رغ ت‬
‫م ثﻼثة أراع الع ة‪-‬‬ ‫ه ه ال حلة الع ة –ال حلة ال ام ة ال ﻰ ت ز علﻰ أك‬
‫ر فﻰ تل ال حلة‪،‬‬ ‫بها ال‬ ‫ال غ ات اﻻج ا ة وال ف ة ال ﻰ‬ ‫ون ب ف‬
‫ال عا ﻰ‪.‬‬ ‫خ‬ ‫و ال الﻰ فه ي ع ض ل ف‬

‫‪٢٨‬‬
‫‪٪٨.٨‬‬ ‫)‪ ،(٢٠١٧‬وج أن ن‬ ‫فى س‬
‫وفﻰ دراسة ح ي ة –ن ًا‪ -‬لـ م‬
‫اﻹصا ة‬ ‫م م ع ال ﻼب ال ر ت اول ا اﻷدو ة ال ف ة أن اعها‪ ،‬و لغ م س‬
‫‪ ٪٥,٧‬م ال ال ات ق‬ ‫ا وج أن ن‬ ‫‪،(٧٠ ،٢٠١٧ ،‬‬ ‫‪) ٪٠,٤‬س‬ ‫ةن‬ ‫ال‬
‫‪،‬‬ ‫ة ‪) ٪٠,٠٤‬س‬ ‫اﻷدو ة ال ف ة أن اعها‪ ،‬و لغ مع ل اﻹصا ة ال‬ ‫تعا‬
‫‪.(٨٥ ،٢٠١٧‬‬
‫اﻷف ن‬ ‫وال ان‬ ‫رات )كال‬ ‫ال ع وتعا ﻰ ال‬ ‫العﻼقة ب‬ ‫لن‬ ‫و ال‬
‫ًا فﻰ‬ ‫ف ع أن ه اك فارًقا‬ ‫‪ ،(...‬فإن ال ول ال الﻰ )رق ‪(٢٤‬‬ ‫واﻻس و‬
‫له ه‬ ‫ر ال عا‬ ‫ن ة ال‬ ‫ان‬ ‫ر واﻹناث‪ ،‬ح‬ ‫ال‬ ‫رة ب‬ ‫تعا ﻰ ال اد ال‬
‫ال اد )ول ل ة واح ة( ‪ ٪٩,٨‬م ذ ر ع ة ال راسة مقابل ‪) ٪٠,٧‬أُن ﻰ واح ة( م‬
‫إناث ع ة ال راسة‪.‬‬
‫ج ول )‪(١٦‬‬
‫ال ع‬ ‫رة ح‬ ‫ن ة تعا ى ال اد ال‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال ع‬ ‫رة‬ ‫تعا ى ال اد ال‬

‫ذ‬ ‫أن ى‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫‪٪٩٠,٢‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫‪٪٩٩,٣‬‬ ‫‪١٤٣‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٣,١‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٩,٨‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٪٠,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٥١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤٤‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫أن ه اك الع ي م ال راسات ال ﻰ‬ ‫إلﻰ ن ائج ال ول ال اب ‪ ،‬ن‬ ‫و ال‬

‫ة اه )‪ (٢٠٠٦‬ح ل ات اهات ل ة جامعة‬ ‫ت اف وه ه ال ائج‪ ،‬م ها دراسة ن‬

‫‪٢٩‬‬
‫تعا ﻰ ال رات‪ ،‬ح أ ه ت دراس ها أن ه اك ف وًقا ذات دﻻلة‬ ‫ن‬ ‫ال‬
‫ال ر واﻹناث فﻰ اﻻت اه ن تعا ﻰ ال رات‪ ،‬وذل ل الح ال ر‬ ‫إح ائ ة ب‬
‫) اه ‪.(١٠١٧ ،٢٠٠٦ ،‬‬
‫وآخ‬ ‫وم ال راسات الق ة ن ًا فﻰ ه ا ال اق تأتﻰ دراسة س‬
‫ال ات ال امعة )‪٢٣٦٦‬‬ ‫ال راسة علﻰ ع ة م لة م‬ ‫أُج‬ ‫)‪ ،(١٩٨٧‬ح‬
‫مقارنة ال ائج مع ال انات‬ ‫‪ ،‬وت‬ ‫ش‬ ‫ال ة(‪ ،‬مأخ ذة م جامع ﻰ القاه ة وع‬
‫ر‪ ،‬و ان‬ ‫ﻼب ال امعات ال‬ ‫ل عل ها م‬ ‫رة م ًقا وال ﻰ ت ال‬ ‫ال قابلة ال‬
‫ن ائج دراس ا‬ ‫مع ع‬ ‫م ب ال ائج ال ة لﻼه ام )وال ﻰ ت اف إلﻰ ح‬
‫اﻻت اه العام لل ائج( ما يلﻰ‪:‬‬ ‫ال اه ة م ح‬
‫ر‪.‬‬ ‫ة مقارنة ال‬ ‫رات ال‬ ‫ال‬ ‫ائ و عا‬ ‫ال‬ ‫‪ ‬قلة قل لة م اﻹناث ي خ‬
‫م‬ ‫ال‬ ‫‪،‬ل‬ ‫ﻼ ال‬ ‫م او ة تق ًا م‬ ‫مات ب‬ ‫‪ ‬أُخ ت ال ه ئات وال‬
‫ات‪.‬‬ ‫ر اس هل ا ال‬ ‫ال‬
‫ادر لل عل مات ع‬ ‫م اﻷص قاء‬ ‫ن لﻸقارب وزن أك‬ ‫‪ ‬فﻰ حالة اﻹناث‪،‬‬
‫ر ‪(Soueif, Hannourah,‬‬ ‫ة لل‬ ‫ما هﻰ عل ه ال ال ال‬ ‫ع‬ ‫رات‪ ،‬وذل‬ ‫ال‬
‫)‪.Darweesh, el-Sayed, Yunis, and Taha, 1987, 233‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﻟﻌﻤﺮ‬
‫وت خ‬ ‫الع‬ ‫دة ب‬ ‫أن ه اك عﻼقة‬ ‫اﻹشارة إلﻰ ب انات ال راسة ال اه ة ن‬
‫ل ا زادت‬ ‫أنه ل ا تق م الف د فﻰ الع‬ ‫إلﻰ ال ول )‪ (١٧‬ن‬ ‫ائ ‪ ،‬ال‬ ‫ال‬
‫ائ فﻰ الف ة الع ة‬ ‫يُ خ ن ال‬ ‫ه لل ائ ‪ ،‬ح بلغ ن ة م‬ ‫اح ال ة ت خ‬
‫ِ‬
‫ه فﻰ الف ة الع ة )‪،(٣٩-٢٥‬‬ ‫‪ ،٪٤,٦‬ون ‪ ٪١٥,٤‬م ْ َم ْ‬ ‫)‪ (٢٤-١٨‬ن‬
‫ق‬ ‫ِ‬
‫َم ْ ه ف ‪ً ٤٠‬‬
‫عاما‪.‬‬ ‫و‪ ٪٣٣,٣‬م ْ‬

‫‪٣٠‬‬
 ‫ج ول )‪(١٧‬‬
‫ع ة ال راسة‬ ‫ائ ب‬ ‫ال‬ ‫وت خ‬ ‫الع‬ ‫ف العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال‬ ‫تخ‬

‫ائ‬ ‫ال‬
‫م ‪ ٤٠‬إلى ‪٥٥‬‬ ‫م ‪ ٢٥‬إلى ‪٣٩‬‬ ‫م ‪ ١٨‬إلى ‪٢٤‬‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬

‫‪٪٩٢,٨‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫‪٪٦٦,٧‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٪٨٤,٦‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪٪٩٥,٤‬‬ ‫‪١٤٦‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٧,٢‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪٣٣,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪١٥,٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٤,٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٣‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ة‬ ‫ل ال ة ل خ ال ائ ‪ ،‬فإن اﻷم ﻻ لف ًا ال‬ ‫وذا ان ذل‬

‫ف ال ول ال الﻰ )‪ (١٨‬ع أن‬ ‫ل عا ﻰ ال اد ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ ،‬ح‬
‫‪٪١٣.٢‬‬ ‫ن‬ ‫ول ل ة واح ة بلغ‬ ‫ن ة م ي عا ن ه ه اﻷدو ة دون أم ال‬
‫ِم ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة )‪ (٢٤-١٨‬و‪ِ ٪١٨.٢‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة )‪-٢٥‬‬
‫ِ‬
‫‪ ،(٣٩‬ب ا ل ي عا أ ف د م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة ف ق ‪ً ٤٠‬‬
‫عاما‪ ،‬ور ا ي جع‬
‫س ثﻼثة أف اد فق م ع ة ال راسة‪ ،‬و ال الﻰ‬ ‫ذل إلﻰ أن ه ه الف ة ﻻ ت‬
‫ال قارنة معها‪.‬‬ ‫ع‬

‫‪٣١‬‬
 ‫ج ول )‪(١٨‬‬
‫وتعا ى ال اد ال ث ة على ال الة ال ف ة‬ ‫الع‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال‬ ‫ام‬ ‫اﻻس‬

‫ال ى‬ ‫غ‬
‫م ‪ ٤٠‬إلى ‪٥٥‬‬ ‫م ‪ ٢٥‬إلى ‪٣٩‬‬ ‫م ‪ ١٨‬إلى ‪٢٤‬‬
‫لﻸدو ة‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٨٦,٠‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪٨١,٨‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫‪٪٨٦,٨‬‬ ‫‪٩٩‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١٤,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪٪٠,٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٪١٨,٢‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٣,٢‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١١٤‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫وال‬ ‫رة )كال ان‬ ‫وتعا ﻰ ال اد ال‬ ‫الع‬ ‫أما ع ما ن قل للعﻼقة ب‬

‫وتعا ﻰ‬ ‫الع‬ ‫درب العﻼقة ب‬ ‫علﻰ نف‬ ‫‪...‬إلﺦ(‪ ،‬فإنها ت‬ ‫واﻷف ن واﻻس و‬
‫اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة )ج ول رق ‪ ،(٢٧‬ح جاءت ن ة م ي عا ن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال اد ال رة ق ا ة ‪ ٪٢‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة )‪ (٢٤-١٨‬ون ‪ ٪٧,٧‬م ْ َم ْ‬
‫ه فﻰ الف ة الع ة )‪.(٣٩-٢٥‬‬

‫‪٣٢‬‬
 ‫ج ول )‪(١٩‬‬
‫رة‬ ‫وتعا ى ال اد ال‬ ‫الع‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال‬ ‫تعا ى ال اد‬

‫رة‬ ‫ال‬
‫م ‪ ٤٠‬إلى ‪٥٥‬‬ ‫م ‪ ٢٥‬إلى ‪٣٩‬‬ ‫م ‪ ١٨‬إلى ‪٢٤‬‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬

‫‪٪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪٩٢,٣‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪٪٩٨,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٣,١‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٠,٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٪٧,٧‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪٢,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٣‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫ات اه دراس ا ال اه ة‪ ،‬ح‬ ‫فﻰ نف‬ ‫ع الع اقﻰ ت‬ ‫وفﻰ دراسة علﻰ ال‬
‫وال ع وم ل ال‬ ‫قلة –كالع‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫دور ع‬ ‫ال ف ع‬ ‫حاول‬
‫ال راسة إلﻰ أن غال ة‬ ‫رة‪ ،‬خل‬ ‫وال الة اﻻج ا ة‪ -‬فﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬
‫)واﻷدمان ه م حلة م ق مة م ال عا ﻰ( ه م ال اب ال ي ﻻ ت اوز‬ ‫ال م‬
‫)ك ان‪،‬‬ ‫وج‬ ‫ال‬ ‫رغ‬ ‫عاما وغال ه الع ﻰ م ال‬
‫ً‬ ‫أع اره ثﻼثة وثﻼث‬
‫‪.(٢٣٥ ،٢٠١٠‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬
‫ع ة‬ ‫ب‬ ‫ائ‬ ‫ال‬ ‫ة ل خ‬ ‫أنه ال‬ ‫إلﻰ ب انات ال راسة ال اه ة‪ ،‬ن‬ ‫ال‬
‫ﻰ‬ ‫الف قة ال راس ة فإن ن ة ال خ تأخ ما ُ ه ش ل ال‬ ‫ال راسة‬
‫ِ‬
‫ال عﻰ‪ ،‬ح ت أ ن ة ال خ ض فة فﻰ ال ة ال ام ة اﻷولﻰ )‪ ٪١,٢‬م ْ َم ْ‬
‫‪ِ ٪٧,٧‬م ْ َم ْ ه فﻰ ال ة ال ام ة ال ان ة‪ ،‬ث‬ ‫ه فﻰ ه ه الف قة(‪ ،‬ث ت داد ل‬

‫‪٣٣‬‬
 ‫تع م‬ ‫ت اع إلﻰ ق ا ة ‪ِ ٪١١,١‬م ْ َم ْ ه فﻰ ال ة ال ام ة ال ال ة‪ ،‬وفﻰ اﻷخ‬
‫ف أة فﻰ ال ة ال ام ة ال ا عة )ج ول ‪.(٢٠‬‬
‫ج ول )‪(٢٠‬‬
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫الف قة ال راس ة وت خ‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫الف قة ال راسة‬ ‫تخ‬

‫ائ‬ ‫ال‬
‫ال ا عة‬ ‫ال ال ة‬ ‫ال ان ة‬ ‫اﻷولى‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٥,٧‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٨٨,٩‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫‪٪٩٢,٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪٪٩٨,٨‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٤,٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٠,٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٪١١,١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٪٧,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪١,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٨٦‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫إ ًاﻻ علﻰ‬ ‫أك‬ ‫أن ال‬ ‫) ال ‪/‬خ ج(‪ ،‬ي‬ ‫إلﻰ م غ‬ ‫و ال‬
‫بلغ‬ ‫م ال ﻼب ال ي ﻻ ي ال ن فﻰ ال راسة ال ام ة )ج ول ‪ ،(٢١‬ح‬ ‫ال خ‬
‫مقابل ‪ ٪٤.٣‬م‬ ‫إج الﻰ ال‬ ‫‪ ٪١٤,٨‬م‬ ‫ن‬ ‫ال خ‬ ‫ن ة ال‬
‫ج‬ ‫م ه إلﻰ اﻻع اد علﻰ ال ات ع ال‬ ‫فﻰ ج ء‬ ‫ال ﻼب‪ .‬ور ا ي جع ذل‬
‫وما‬ ‫ﻼت الع ل وال ع‬ ‫ع ال ع ض ل‬ ‫ة‪ ،‬نا‬ ‫ة ال‬ ‫وات اع ن اق ال‬
‫ل ‪.‬‬ ‫ور ا ال عا ﻰ‬ ‫ي ع ذل م ضغ ات ق ت فع الف د إلﻰ ال خ‬

‫‪٣٤‬‬
 ‫ج ول )‪(٢١‬‬
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫) ال ‪/‬خ ج( وت خ‬ ‫مغ‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ائ‬ ‫ت خ ال‬

‫ال‬ ‫خ ج‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٢,٨‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫‪٪٩٥,٧‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫‪٪٨٥,٢‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٧,٢‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪٤,٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٤,٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫تعا ﻰ اﻷدو ة‬ ‫الف قة ال راس ة لل اب ال امعﻰ و‬ ‫و اﻻن قال إلﻰ العﻼقة ب‬

‫هي‬ ‫إلﻰ انع ام العﻼقة ب‬ ‫ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ ،‬فإن ال ول )‪ُ (٢٢‬‬ ‫ال‬
‫غ ‪ ،‬ح جاءت ن ة م تعا ا ه ه اﻷدو ة م ة واح ة علﻰ اﻷقل دون أم‬ ‫ال‬
‫ن ‪ِ ٪١٣,٣‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف قة اﻷولﻰ‪ ،‬ون ‪ِ ٪٢٧,٣‬م ْ َم ْ ه فﻰ‬ ‫ال‬
‫قة ال ان ة‪ ،‬و ‪ِ ٪٣,٦‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف قة ال ال ة‪ ،‬و‪ِ ٪٣٣,٣‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف قة‬ ‫الف‬
‫ال ا عة‪.‬‬

‫‪٣٥‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٢‬‬
‫الف قة ال راس ة وتعا ى ال اد ال ث ة على ال الة ال ف ة‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫الف قة ال راسة‬ ‫ام‬ ‫اﻻس‬

‫غ‬
‫ال ا عة‬ ‫ال ال ة‬ ‫ال ان ة‬ ‫اﻷولى‬
‫ال ى‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫لﻸدو ة‬

‫‪٪٨٦,٧‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫‪٪٦٦,٧‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٪٩٦,٤‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫‪٪٧٢,٧‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٪٨٦,٧‬‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١٣,٣‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪٣٣,٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٪٣,٦‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪٢٧,٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٪١٣,٣‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٠٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫تعا ﻰ ال اد ال ث ة علﻰ‬ ‫) ال ‪/‬خ ج( و‬ ‫مغ‬ ‫إلﻰ العﻼقة ب‬ ‫و ال‬

‫إلﻰ أن‬ ‫ة وال ه ئة وال مة(‪ ،‬فإن ال ول ال الﻰ )‪ُ (٢٣‬‬ ‫ال الة ال ف ة )ال‬
‫ال اب ال امعﻰ ن أك ع ضة إلﻰ أن ن م عا ًا ل ل ه ه اﻷدو ة ع ما‬
‫ع ة ال راسة ال ي‬ ‫ال ائج ع أن ن ة ال‬ ‫ي ج فﻰ ال امعة‪ ،‬ح تُ‬
‫‪ ٪١٥,٦‬مقابل ‪ ٪١٣,٣‬م‬ ‫ي عا ن اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة بلغ‬
‫ع ة ال راسة‪.‬‬ ‫ال ﻼب ال امع‬

‫‪٣٦‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٣‬‬
‫تعا ى ال اد ال ث ة على ال الة ال ف ة‬ ‫) ال ‪/‬خ ج( و‬ ‫مغ‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال الة ال عل ة‬ ‫رات‬ ‫تعا ى ال‬

‫ال‬ ‫خ ج‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٨٦,٠‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪٪٨٦,٧‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫‪٪٨٤,٤‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١٤,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪٪١٣,٣‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪١٥,٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٠٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫رة )كال‬ ‫الف قة ال راس ة وتعا ﻰ ال اد ال‬ ‫ل ات اه العﻼقة ب‬ ‫و ال‬

‫إلﻰ ع م وج د عﻼقة‬ ‫وال ان واﻷف ن واﻻس و ‪ ...‬إلﺦ(‪ ،‬فإن ن ائج ال راسة تُ‬
‫رة –ول م ة واح ة‪-‬‬ ‫ان ع د م تعا ا ال اد ال‬ ‫ذات دﻻلة ب ال غ ‪ ،‬ح‬
‫ال ال ة وال ا عة ﻻ‬ ‫أن الف ق‬ ‫اﻷولﻰ وال ان ة ف د واح ل ل ف قة‪ ،‬فﻰ ح‬ ‫فﻰ الف ق‬
‫له ه ال اد )ج ول ‪.(٢٤‬‬ ‫ي ج به ا أ م عا‬

‫‪٣٧‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٤‬‬
‫رة‬ ‫الف قة ال راس ة وتعا ى ال اد ال‬ ‫العﻼقة ب‬
‫اﻹج الى‬ ‫الف قة ال راسة‬ ‫تعا ى‬
‫رات‬ ‫ال‬
‫ال ا عة‬ ‫ال ال ة‬ ‫ال ان ة‬ ‫اﻷولى‬

‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٨,٦‬‬ ‫‪١٣٩‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪٪٩٢,٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪٪٩٨,٨‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١,٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٪٠,٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٪٠,٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٪٧,٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪١,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٨٦‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫رة‪،‬‬ ‫تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫‪/‬خ ج( و‬ ‫) ال‬ ‫مغ‬ ‫ل العﻼقة ب‬ ‫اي‬ ‫أما‬

‫ال ول ال الﻰ )‪ (٢٥‬إلﻰ أن ن ة م‬ ‫ُ‬ ‫دﻻلة‪ ،‬ح‬ ‫ح أك‬ ‫فإن العﻼقة ت‬
‫‪.‬‬ ‫ال ﻼب ال امع‬ ‫‪ ،‬و‪ ٪١,٤‬ب‬ ‫ال‬ ‫‪ ٪٧,٤‬ب‬ ‫ي عا ن ه ه اﻷدو ة بلغ‬
‫ج ول )‪(٢٥‬‬
‫رة‬ ‫تعا ى ال اد ال‬ ‫) ال ‪/‬خ ج( و‬ ‫مغ‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫ال الة ال عل ة‬ ‫رة‬ ‫تعا ى ال اد ال‬

‫ال‬ ‫خ ج‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫‪٪٩٨,٦‬‬ ‫‪١٣٩‬‬ ‫‪٪٩٢,٦‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٣,١‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪١,٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٪٧,٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫‪٣٨‬‬
 ‫‪ -٤‬ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬
‫رات ت لف‬ ‫قة واض ة‪ ،‬فال‬ ‫رات‬ ‫ام ال‬ ‫غ ال قة اﻻج ا ة اس‬ ‫ت‬
‫ام عال ة‪،‬‬ ‫ة اس‬ ‫الق ل إن اﻷدو ة‪ ،‬ال ع ﻰ ال ار ﻰ‪ ،‬لها‬ ‫ال ال‪ .‬فﻰ ح‬
‫ال ي ل يه‬ ‫ال لفة‪ .‬و ال الﻰ فإن أول‬ ‫ة عال ة م ح‬ ‫إﻻ أن لها –أ ً ا‪-‬‬
‫ل‬ ‫ة‬ ‫رات ال‬ ‫علﻰ عادة تعا ﻰ ال‬ ‫ه ال فا‬ ‫ال ال‪ ،‬ه فق م‬
‫رات وه ات‬ ‫ام ال‬ ‫اﻻج اعﻰ اﻻق اد –أ ً ا‪ -‬اس‬ ‫غ ال‬ ‫‪.‬‬ ‫م‬
‫مها اﻷش اص‪.‬‬ ‫دقة‪ ،‬ا فﻰ ذل أن اع العقاق ال ﻰ‬ ‫ق أك‬ ‫م ها‬ ‫م‬
‫فﻰ ال اقع‪ ،‬فإن اﻷف اد ذو ال ضع اﻻج اعﻰ واﻻق اد ال ف ه أقل ُع ضة‬
‫ح اﻷف اد‬ ‫ﻻس ام ال رات م ل الق م أول اﻷك ث اء‪ .‬ب ﻻً م ذل ‪،‬‬
‫أق انه اﻷقل ث اء ) ‪Erickson,‬‬ ‫ام ال اد اﻷف ن ة م‬ ‫ُع ضة ﻻس‬ ‫اء أك‬
‫اﻷك ث ً‬
‫‪.(2020, 32‬‬
‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ائ وعﻼق ه ال‬ ‫ال‬ ‫فﻰ ال ا ة إلﻰ ت خ‬ ‫ع ما ن‬
‫عﻰ‬ ‫ﻰ‬ ‫أن العﻼقة تأخ ش ل م‬ ‫اﻻج اعﻰ فﻰ ع ة ال راسة ال اه ة‪ ،‬ن‬
‫ائ فﻰ‬ ‫ال ول ال الﻰ )‪ -(٢٦‬أن ن ة م ي خ ن ال‬ ‫–‬ ‫ن‬ ‫مقل ب‪،‬‬
‫ة إلﻰ ‪٪٤,٢‬‬ ‫ه ه ال‬ ‫‪ ،٪٧,٤‬وت ف‬ ‫ف‬ ‫اﻻج اعﻰ ال‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬
‫ال تفع ل لغ ن‬ ‫مع ال‬ ‫ة م ة أخ‬ ‫س ‪ ،‬ل داد ه ه ال‬ ‫ال‬ ‫فﻰ ال‬
‫‪.٪٧,٨‬‬

‫‪٣٩‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٦‬‬
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫اد اﻻج اعى ب خ‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫اد اﻻج اعى‬ ‫ال ش اﻻق‬ ‫تخ‬

‫ائ‬ ‫ال‬
‫م تفع‬ ‫م س‬ ‫م ف‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٢,٨‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫‪٪٩٢,٢‬‬ ‫‪٨٣‬‬ ‫‪٪٩٥,٨‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪٪٩٢,٦‬‬ ‫‪٧٥‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٧,٢‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪٧,٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٪٤,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪٧,٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٨١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫اﻻج اعﻰ وتعا ﻰ ال اد‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬ ‫ل ات اه العﻼقة ب‬ ‫و ال‬

‫أن العﻼقة ب ه ا ‪-‬‬ ‫ة وال ه ئة وال مة(‪ ،‬ن‬ ‫ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة )ال‬
‫ال ول )‪ (٢٧‬إلﻰ أن ن ة‬ ‫ُ‬ ‫عي ال قل ب‪ ،‬ح‬ ‫ﻰ ال‬
‫أ ً ا‪ -‬تأخ ش ل ال‬
‫ةل‬ ‫‪ ٪١٣,١‬ال‬ ‫بلغ‬ ‫م تعا ا ه ه اﻷدو ة ول ل ة واح ة دون أم ال‬
‫ه فﻰ ال‬ ‫‪ ،‬و ‪ ٪٦,٣‬ل‬ ‫ف‬ ‫اﻻج اعﻰ ال‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ه فﻰ ال‬
‫ال تفع‪.‬‬ ‫ه فﻰ ال‬ ‫س ‪ ،‬و‪ ٪١٦,٤‬ل‬ ‫ال‬

‫‪٤٠‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٧‬‬
‫اد اﻻج اعى وتعا ى ال اد ال ث ة على ال الة ال ف ة‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫اد اﻻج اعى‬ ‫ال ش اﻻق‬ ‫تعا ى‬

‫ال اد‬
‫م تفع‬ ‫م س‬ ‫م ف‬
‫رة‬ ‫ال‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٨٦,٠‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪٪٨٣,٦‬‬ ‫‪٦١‬‬ ‫‪٪٩٣,٨‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪٪٨٦,٩‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١٤,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪٪١٦,٤‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪٪٦,٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪١٣,١‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٧٣‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫اﻻج اعﻰ‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬ ‫وفﻰ اﻷخ ‪ ،‬ع ما ن قل إلﻰ العﻼقة ب‬
‫أن‬ ‫‪ ....‬إلﺦ(‪ ،‬ن‬ ‫واﻷف ن واﻻس و‬ ‫وال ان‬ ‫رة )كال‬ ‫وتعا ﻰ ال اد ال‬
‫اد اﻻج اعﻰ للف د‬ ‫اﻻق‬ ‫‪ ،‬ف ل ا ارتفع ال‬ ‫ال غ‬ ‫دة ب‬ ‫ه اك عﻼقة‬
‫أن‬ ‫إلﻰ ال ول )‪ (٢٨‬ي‬ ‫رة‪ ،‬ال‬ ‫كل ا ان أك ُع ضة ل عا ﻰ ال اد ال‬
‫مقابل ‪٪٤,٢‬‬ ‫ف‬ ‫اﻻج اعﻰ ال‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ن ‪ِ ٪١,٢‬م ْ َم ْ ي ن لل‬
‫ال تفع‪.‬‬ ‫ن لل‬ ‫ِم ْ َم ْ ي‬ ‫ال س و ‪٪٤,٤‬‬ ‫ِم ْ َم ْ ي ن لل‬

‫‪٤١‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٨‬‬
‫رة‬ ‫اد اﻻج اعى وتعا ى ال اد ال‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫اد اﻻج اعى‬ ‫ال ش اﻻق‬ ‫تعا ى‬

‫ال اد‬
‫م تفع‬ ‫م س‬ ‫م ف‬
‫رة‬ ‫ال‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫‪٪٩٥,٦‬‬ ‫‪٨٦‬‬ ‫‪٪٩٥,٨‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪٪٩٨,٨‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٣,١‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٤,٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٪٤,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٪١,٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٨١‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫رات‬ ‫تعا ﻰ ال‬ ‫ال راسات إلﻰ ارت ا‬ ‫وفﻰ ه ا ال اق أشار الع ي م‬
‫م‬ ‫صادر ع‬ ‫أشار تق‬ ‫ققها اﻷف اد‪ ،‬ح‬ ‫ال خ ل ال ﻰ‬ ‫ع ًا‬
‫ال راسات‪ -‬إلﻰ أن‬ ‫ال عل مات ودع ات اذ الق ار )‪ – (٢٠٢١‬اﻻس اد إلﻰ ع‬
‫الﻰ‬ ‫قع أن ي تفع‬ ‫م ال‬ ‫ف‬ ‫رات فﻰ ال ول ذات ال خل ال‬ ‫ع د م عا ﻰ ال‬
‫تق ًما‪،‬‬ ‫اﻷك‬ ‫أن ال ﻼد فﻰ ال ا‬ ‫‪ ٪٤٣‬خﻼل الف ة )‪ ،(٢٠٣٠-٢٠١٨‬فﻰ ح‬
‫فاضا فﻰ ع د اﻷش اص ال ي‬
‫ل خاص‪ ،‬م ال قع أن ت ه ان ً‬ ‫وأورو ا‬
‫ي عا ن ال رات ل ل عام ‪.٢٠٣٠‬‬

‫‪ -٥‬ﳏﻞ ﺍﻹﻗﺎﻣﺔ‬
‫قة‬ ‫ل ه ات اﻷف اد ب ف‬ ‫( –ك ل ‪ -‬فﻰ ت‬ ‫ﻰ )ر ‪ /‬ح‬ ‫ه ال قع ال‬
‫‪ ،‬س اء ان فﻰ بل ة ر ة أو فﻰ م قة‬ ‫ال‬ ‫ال قة اﻻج ا ة‪ ،‬ح‬
‫ض احﻰ ال ي ة أو فﻰ قل ال ي ة‪ ،‬فإن سه لة ال ص ل إلﻰ ال رات ُ ل‬
‫اح ال ة أك ل عا ها‪ .‬وفﻰ ح أنه إذا ان ال ء م ً ا ب رجة ا ة علﻰ ال‬

‫‪٤٢‬‬
‫ل‬ ‫ال‬ ‫عة واسعة م ها‪ ،‬ومع ذل ف‬ ‫ه الع ر علﻰ م‬ ‫رات‪ ،‬فإنه‬ ‫ع ال‬
‫الع ي م‬ ‫ي تع‬ ‫رات‪ ،‬ح‬ ‫ة الع ي م م عا ﻰ ال‬ ‫أﻻ ت ن ه ه هﻰ ت‬
‫ات ال ﻰ ت لف‬ ‫رات ﻷول م ة م خﻼل ش ات اﻷق ان‪ ،‬تل ال‬ ‫اﻷش اص ال‬
‫(‪ .‬ففﻰ ال اقع‪ ،‬تع ش ات اﻷق ان‬ ‫م ل اﻹقامة )رفﻰ‪ /‬ح‬ ‫ة أف ادها‬ ‫ن‬
‫م الف د‬ ‫رات‪ .‬و ال الﻰ‪ ،‬ل ﻰ‬ ‫ب عا ﻰ ال‬ ‫ع امل ال‬ ‫أق‬ ‫وت اف ها م ب‬
‫رات فﻰ‬ ‫اجة إلﻰ إم ادات م ث قة وثاب ة م ال‬ ‫ل واقعﻰ ان ام‪ ،‬فه‬ ‫عقار‬
‫ًا‬
‫م ق ه )‪.(Erickson, 2020, 35‬‬
‫ة ق‬ ‫أن الق ة ال‬ ‫ة‪ ،‬س‬ ‫عة ال ة اﻻج ا ة ال‬ ‫إلﻰ‬ ‫و ال‬
‫ة فﻰ الق ن‬ ‫ال ي ة‪ ،‬فل تع الق ة ال‬
‫الها الع ي م أوجه ال ي ال ﻰ تُ‬
‫مع ولة ع ال ي ة وم ادر ال ع فة وال عل مات وال عل ال ي ‪،‬‬ ‫ال اد والع‬
‫خ ائ ها‪ ،‬اﻷم‬ ‫م اﻷح ان‪ -‬تُقارع ال ي ة فﻰ مع‬ ‫–فﻰ‬ ‫و ال الﻰ أص‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال قاد إلﻰ تغ ات ل ة فﻰ ال ﻰ اﻻج ا ة وال قا ة فﻰ الق ة ال‬
‫رات وال اد ال ث ة علﻰ ال الة‬ ‫اه ة تعا ﻰ ال‬ ‫ذل ‪ ،‬ل تع‬ ‫و‬
‫ب أت ت ار ها الق ة تل ال اه ة‪،‬‬ ‫ة وح ها‪ ،‬ول‬ ‫ال ف ة قاص ة علﻰ ال ي ة ال‬
‫ن ة ق ر ال مات اﻷم ة بها مقارنة‬ ‫ال ا‬ ‫ور ا تغل عل ها فﻰ ع‬
‫أن ‪ِ ٪١١,٧‬م ْ َم ْ ُ ن‬ ‫إلﻰ ب انات ال ول ال الﻰ )‪ ،(٢٩‬ن‬ ‫ال ي ة‪ .‬و ال‬
‫ِ‬
‫ة –م ع ة ال راسة‪ُ -‬ي خ ن ال ائ ‪ ،‬مقابل ‪ ٪٤,٢‬م ْ َم ْ‬ ‫ال‬ ‫فﻰ ال ا‬
‫ُ ن فﻰ ال ا ال ة‪.‬‬

‫‪٤٣‬‬
 ‫ج ول )‪(٢٩‬‬
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫تخ‬ ‫(و‬ ‫)ر ‪/‬ح‬ ‫م ل ال‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫م ل اﻹقامة‬ ‫تخ‬

‫ائ‬ ‫ال‬
‫ح‬ ‫ر‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٢,٨‬‬ ‫‪١٨١‬‬ ‫‪٪٨٨,٣‬‬ ‫‪٦٨‬‬ ‫‪٪٩٥,٨‬‬ ‫‪١١٣‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٧,٢‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٪١١,٧‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٪٤,٢‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٧٧‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫م ل اﻹقامة وتعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة‬ ‫ل ات اه العﻼقة ب‬ ‫و ال‬

‫م ع ة ال راسة‪ ،‬ح‬ ‫وال‬ ‫ال ف‬
‫ال ف ة‪ ،‬ن أن ال ة أك تقارًا ب‬
‫ال ول )‪ (٣٠‬إلﻰ أن ن ة م تعا ا ه ه ال اد ول ل ة واح ة دون أم‬ ‫ُ‬
‫مقابل ‪ ٪١٣,٦‬ال ة لل ف ‪.‬‬ ‫بلغ ‪ ٪١٤,٥‬ب ال‬ ‫ال‬
‫اع ت‬ ‫وفﻰ ه ا ال اق جاءت دراسة )‪ (Singh, 2013, I‬فﻰ اله ‪ ،‬ح‬
‫ع ال عاص فﻰ ال ا‬ ‫ة لل‬ ‫ﻼت ال ئ‬ ‫ال‬ ‫رات م ب‬ ‫ة تعا ﻰ ال‬ ‫ق‬
‫ة آخ‬ ‫ال‬ ‫ال ا‬ ‫رات ب‬ ‫أشارت إلﻰ أن ان ار تعا ﻰ ال‬ ‫ة ه اك‪،‬‬ ‫ال‬
‫رات فﻰ ال ا‬ ‫م قع‪ .‬واع ت ال راسة أن ان ار ال‬ ‫ل غ‬ ‫فﻰ اﻻرتفاع‬
‫ﻼذ م تعق ات ال اة ال ﻰ ت لﻰ فﻰ ش ل ال غ وال ت واﻹح ا‬ ‫ة جاء‬ ‫ال‬
‫ال اتج ع أ عاد اج ا ة م لفة م ل ال الة وضعف ال س ات اﻻج ا ة وف ل‬
‫م س ات ال ولة وما إلﻰ ذل ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬
 ‫ج ول )‪(٣٠‬‬
‫م ل اﻹقامة وتعا ى اﻷدو ة ال ث ة على ال الة ال ف ة‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫م ل اﻹقامة‬ ‫ام‬ ‫اﻻس‬

‫ال ى‬ ‫غ‬
‫ح‬ ‫ر‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫لﻸدو ة‬

‫‪٪٨٦,٠‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪٪٨٥,٥‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫‪٪٨٦,٤‬‬ ‫‪٧٦‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪١٤,٠‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪٪١٤,٥‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٪١٣,٦‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٥٠‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٨٨‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫‪-‬فﻰ تعا ﻰ‬ ‫وال‬ ‫ال ف‬ ‫ب‬ ‫إلﻰ ه ا ال قارب ب‬ ‫ا ال‬ ‫ر ا‬

‫ل علﻰ ه ه ال اد فﻰ‬ ‫اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ -‬فﻰ ض ء سه لة ال‬
‫ال ا‬ ‫م‬ ‫ل أك‬ ‫ﻻن ة‬ ‫ع ها ال قا ة ال‬ ‫ة ال ﻰ تغ‬ ‫ال‬ ‫ال ا‬
‫ذل ‪ ،‬فإن اﻷم‬ ‫علﻰ ال مات اﻷم ة‪ .‬و‬ ‫ل‬ ‫ة‪ ،‬وه ما ي‬ ‫ال‬
‫ص امة فﻰ‬ ‫ل ات وم زعﻰ اﻷدو ة‪ -‬أك‬ ‫إج اءات ص ة وأم ة ‪-‬علﻰ ال‬ ‫ي ل‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ال ا‬
‫ة وغ ه م‬ ‫ع ن فﻰ ال ﻻ ات ال‬ ‫ر ال‬ ‫وفﻰ س اق ه ه ال ائج‪ ،‬لق‬
‫فﻰ الع الة ال ائ ة نه ً ا ج ي ً ا ل ارة ال اد اﻷف ن ة‪ .‬ف ﻻً م‬ ‫ال‬
‫اس ه اف جه ده ال م وال ار –فق ‪ -‬ا ح ث فﻰ ال ان ات وال ع ات م‬
‫ت رفع دعاو‬ ‫اء‪ ،‬ح‬ ‫علﻰ انات ذو ال اقات ال‬ ‫الق ن ال اضﻰ‪ ،‬ب أوا ال‬
‫ل ات‬ ‫وال‬ ‫ات وال زع‬ ‫م ن ة وج ائ ة ض الع ي م ش ات اﻷدو ة وال‬
‫مة‬ ‫قﻰ‪ .‬وتع ل ال‬ ‫ره ال‬ ‫س لة ل اف ة ه ا ال اء م م‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫وال‬
‫‪.‬‬ ‫ال ع‬ ‫رات غ‬ ‫ًا م ت ار ال‬ ‫ال ي اس فادوا‬ ‫الف رال ة علﻰ م اس ة أول‬

‫‪٤٥‬‬
‫ة له ه ال ه د‪ ،‬علﻰ س ل ال ال‪ ،‬اض ت ش ة ‪ Big Pharma‬إلﻰ دفع‬ ‫ن‬
‫ارساتها ال ف سة‬ ‫ة‬ ‫ات وال قا عات ال ل ة ال ﻰ تأث ت‬ ‫ال ل ارات إلﻰ ال‬
‫)‪.(Pellerin, 2018, 71‬‬
‫رة‪ ،‬فإن‬ ‫تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫م ل اﻹقامة و‬ ‫أما اﻻن قال إلﻰ العﻼقة ب‬
‫فﻰ تعا ﻰ‬ ‫وال‬ ‫ال ف‬ ‫ًا ب‬ ‫ف ع أن ه اك فارًقا‬ ‫ال ول )‪(٣١‬‬
‫و‪٪٠,٨‬‬ ‫ة لل‬ ‫ال ة ‪ ٪٦,٥‬ال‬ ‫ان‬ ‫رة )ول ل ة واح ة(‪ ،‬ح‬ ‫ال اد ال‬
‫‪.‬‬ ‫ة لل ف‬ ‫ال‬
‫ج ول )‪(٣١‬‬
‫رة‬ ‫م ل اﻹقامة وتعا ى ال اد ال‬ ‫العﻼقة ب‬

‫اﻹج الى‬ ‫م ل اﻹقامة‬ ‫تعا ى‬

‫رات‬ ‫ال‬
‫ح‬ ‫ر‬
‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬ ‫‪٪‬‬ ‫ك‬
‫‪٪٩٦,٩‬‬ ‫‪١٨٩‬‬ ‫‪٪٩٣,٥‬‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫‪٪٩٩,٢‬‬ ‫‪١١٧‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪٪٣,١‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٪٦,٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٪٠,٨‬‬ ‫‪١‬‬ ‫نع‬

‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪٧٧‬‬ ‫‪٪١٠٠,٠‬‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫اﻹج الى‬

‫‪٤٦‬‬
 ‫ﺍﺳﺘﺨﻼﺻﺎﺕ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫تخ‬ ‫دراس ا ال اه ة‪ -‬ال ف ع ات اهات ال اب ن‬ ‫لق حاول ا ‪-‬ع‬
‫رات‬ ‫رة )ال‬ ‫وتعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة و ل تعا ﻰ ال اد ال‬
‫ا ة(‪ ،‬فﻰ م اولة لل ف ع اﻷس اب ال ﻰ ت فع ال اب ال امعﻰ‬ ‫ة وال‬ ‫ال‬
‫ال غ ات‬ ‫ع‬ ‫ال عا ﻰ و‬ ‫أجل ت ان العﻼقة ب‬ ‫م‬ ‫إلﻰ ال عا ﻰ‪ ،‬و ل‬
‫اﻻج اعﻰ والف قة ال راس ة وم ل‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫وال ع وال‬ ‫ج ا ة )الع‬ ‫ال‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫ذل جاءت أه ال ائج علﻰ ال‬ ‫اﻹقامة(‪ .‬وعلﻰ ه‬
‫ائ ‪.‬‬ ‫‪ ٪٧,٢‬م ع ة ال راسة ي خ ن ال‬ ‫‪ -١‬ه اك ن‬
‫م اﻷدو ة‬ ‫‪ -٢‬ق ا ة الـ ‪ ٪٧٧‬م ع ة ال راسة ق س ع ا أو ج ا واح ة أو أك‬
‫ق تعا ا ن ًعا‬ ‫‪ ٪١٤‬م ال‬ ‫ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪ .‬وه اك ن‬
‫مة أو ال ه ئة م ة واح ة علﻰ‬ ‫ة أو ال‬
‫واحً ا علﻰ اﻷقل م اﻷدو ة ال‬
‫اﻷقل‪ .‬و ن ‪ ٪٥,٦‬م الع ة أن ه ه ال اد مف ة نف ًا وج ًا‪ ،‬و‪٪٣,٦‬‬
‫م ه ي ون أن ه ه ال اد ل لها تأث –سل ﻰ أو إ ابﻰ‪ -‬علﻰ ال الة ال ف ة‬
‫ة‬ ‫‪ ٪٩٠,٨‬م الع ة ي ون أن ه ه ال اد م‬ ‫أن ن‬ ‫ة للف د‪ ،‬فﻰ ح‬ ‫أو ال‬
‫نف ًا وج ًا‪.‬‬
‫رات‪،‬‬ ‫ق ون أن ل يه أص قاء ي عا ن ال‬ ‫‪ -٣‬ن ‪ ٪١١,٨‬م ع ة ال راسة‬
‫‪ ٪٣,١‬م‬ ‫ن‬ ‫رات‪ .‬و‬ ‫‪ ٪٣,١‬م ع ة ال راسة أنف ه ي عا ن ال‬ ‫ون‬
‫نف ﻰ أو ج انﻰ علﻰ‬ ‫لها تأث‬ ‫ع ة ال راسة أن ه ه ال اد إما مف ة وما ل‬
‫ال عا ﻰ‪.‬‬
‫ا إج الها‬ ‫‪ -٤‬أما ع اﻷس اب ال ﻰ ت قها ع ة ال راسة لل عا ﻰ وال قف ع ه‪،‬‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫علﻰ ال‬

‫‪٤٧‬‬
‫لﻸدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة أنه ق‬ ‫‪ ٪٣٨,١‬م ال عا‬ ‫أ ‪ -‬ق ن‬
‫‪ ٪٢٨.٦‬تعا ا‬ ‫عﻰ‪ ،‬ون‬ ‫ل‬ ‫ع ن ال م‬ ‫ان ا ﻻ‬ ‫تعا ها ﻷنه‬
‫ا تعا ﻰ ن‬ ‫ون بها‪،‬‬ ‫ﻼت ال ﻰ ان ا‬ ‫ال‬ ‫ه ه اﻷدو ة ه وًا م‬
‫ل الفه‬ ‫ي‬ ‫ل غ ائﻰ )وه أم‬ ‫ه ه اﻷدو ة‬ ‫‪ ٪١٤,٣‬م ال عا‬
‫‪ ٪٩,٥‬م ه‬ ‫ان ة للف د(‪ ،‬ون‬ ‫ه ه اﻷدو ة علﻰ ال الة ال‬ ‫ل أث‬ ‫ال غل‬
‫م ه ه اﻷدو ة م أجل م اع ته علﻰ اس ار دروسه‪.‬‬
‫م ع ة ال راسة ع تعا ﻰ اﻷدو ة ال ث ة‬ ‫‪ ٪٤٢,٩‬م ال عا‬ ‫ب‪ -‬ت قف ن‬
‫ة‪ ،‬وﻷن‬ ‫ال‬ ‫أه أس اب ت قفه هﻰ‪ :‬ﻷنها ت‬ ‫علﻰ ال الة ال ف ة‪ ،‬و ان‬
‫ة اﻻج ا ة لل عا ﻰ‬ ‫ة وال ف ة وﻷن ال‬ ‫حال ه ال‬ ‫ت‬ ‫ال‬
‫ة إلﻰ اﻻم اع ع ال عا ﻰ‪.‬‬ ‫)اﻷقارب واﻷص قاء( ق دفع ه ال‬
‫ن‬ ‫واﻻس و‬ ‫واله و‬ ‫وال ان‬ ‫رة ال‬ ‫ن ة تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫ج‪ -‬بلغ‬
‫أه اﻷس اب ال ﻰ ساق ها ع ة ال راسة لل عا ﻰ‪:‬‬ ‫‪ ٪٣,١‬م ع ة ال راسة‪ ،‬و ان‬
‫اﻻس ﻼع‪.‬‬ ‫ﻼت ال ﻰ ي اجهها الف د فﻰ ح اته‪ ،‬اﻷرق وح‬ ‫ال‬
‫ا اس‬ ‫م ع ة ال راسة ق ت قف ا ع ال عا ﻰ‪،‬‬ ‫د‪ -‬ت قف ن ف ال عا‬
‫ﻰ ال اج‬ ‫ر ال‬ ‫رات‪ .‬و انا ال عي ال‬ ‫ف اﻵخ فﻰ تعا ﻰ ال اد ال‬ ‫ال‬
‫لل قف ع تعا ﻰ‬ ‫ال ئ‬ ‫ة اﻷقارب ال‬ ‫رات ون‬ ‫ع تعا ﻰ ال‬
‫رات‪.‬‬ ‫ال‬
‫رات‬ ‫تعا ﻰ ال‬ ‫جا ة و‬ ‫ال غ ات ال‬ ‫ع‬ ‫إلﻰ العﻼقة ب‬ ‫‪ -٥‬و ال‬
‫ال الﻰ‪:‬‬ ‫ال ائج علﻰ ال‬ ‫كان‬

‫‪٤٨‬‬
 ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬
‫إناث ع ة ال راسة ‪ ،٪٠,٧‬فﻰ ح‬ ‫ائ ل‬ ‫ال‬ ‫ل ت اوز ن ة ت خ‬ ‫‪ ‬ح‬
‫ر ‪.٪٢٥,٥‬‬ ‫ال‬ ‫ةل‬ ‫ال‬ ‫بلغ‬
‫ن ة تعا ﻰ اﻹناث لﻸدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة ‪ ٪١٣,٦‬م إناث‬ ‫‪ ‬كان‬
‫ع ة ال راسة‪ ،‬مقابل ‪ ٪١٥‬م ذ ر ع ة ال راسة‪.‬‬
‫واﻻس و‬ ‫وال ان‬ ‫رة )كال‬ ‫لل اد ال‬ ‫ر ال عا‬ ‫ن ة ال‬ ‫‪ ‬بلغ‬
‫‪...‬إلﺦ( ‪ ٪٩,٨‬م ذ ر ع ة ال راسة مقابل ‪ ٪٠,٧‬م إناث ع ة ال راسة‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬

‫ف ل ا تق م ال ء‬ ‫وال خ‬ ‫الع‬ ‫دة ب‬ ‫‪ ‬أشارت ال ائج إلﻰ أن ه اك عﻼقة‬
‫ائ ‪.‬‬ ‫ل ا زادت اح ال ة ت خ ه لل‬ ‫فﻰ الع‬
‫ن‬ ‫ول ل ة واح ة بلغ‬ ‫‪ ‬بلغ ن ة م ي عا ن ه ه اﻷدو ة دون أم ال‬
‫‪ِ ٪١٣,٢‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة )‪ (٢٤-١٨‬و‪ِ ٪١٨,٢‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة‬
‫الع ة )‪.(٣٩-٢٥‬‬
‫‪ ‬جاءت ن ة م ي عا ن ال اد ال رة ق ا ة ‪ِ ٪٢‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة‬
‫)‪ (٢٤-١٨‬ون ‪ِ ٪٧,٧‬م ْ َم ْ ه فﻰ الف ة الع ة )‪.(٣٩-٢٥‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬

‫ت أ ض فة فﻰ ال ة‬ ‫عي‪ ،‬ح‬ ‫ﻰ ال‬‫‪ ‬تأخ ن ة ال خ ما ُ ه ش ل ال‬
‫اع فﻰ ال ة‬ ‫ال ام ة اﻷولﻰ‪ ،‬ث ت داد فﻰ ال ة ال ام ة ال ان ة‪ ،‬ث ت‬
‫ت ع م ف أة فﻰ ال ة ال ام ة ال ا عة‪.‬‬ ‫ال ام ة ال ال ة‪ ،‬وفﻰ اﻷخ‬
‫م ال ﻼب ال ي ﻻ ي ال ن فﻰ‬ ‫إ ًاﻻ علﻰ ال خ‬ ‫أك‬ ‫أن ال‬ ‫‪ ‬كاي‬
‫ال راسة ال ام ة‪.‬‬

‫‪٤٩‬‬
‫تعا ﻰ‬ ‫ال امعﻰ و‬ ‫الف قة ال راس ة ال ﻰ ي ﻰ لها ال ال‬ ‫العﻼقة ب‬ ‫‪ ‬ان ف‬
‫ال اد ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة‪.‬‬
‫ن‬ ‫ع ضة إلﻰ أن‬ ‫ن أك‬ ‫ال ائج إلﻰ أن ال اب ال امعﻰ‬ ‫‪ ‬ك ا تُ‬
‫ج فﻰ ال امعة‪ ،‬ح تُ‬ ‫م عا ًا لل اد ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة ع ما ي‬
‫ع ة ال راسة ال ي ي عا ن ه ه ال اد فاق‬ ‫ال ائج إلﻰ أن ن ة ال‬
‫‪.‬‬ ‫ن ائه م ال ﻼب ال امع‬
‫اﻷول وال ان ة‬ ‫رة –ول م ة واح ة‪ -‬فﻰ الف ق‬ ‫‪ ‬كان ع د م تعا ا ال اد ال‬
‫ال ال ة وال ا عة ﻻ ي ج به ا أ‬ ‫أن الف ق‬ ‫ف د واح ل ل ف قة‪ ،‬فﻰ ح‬
‫له ه ال اد‪.‬‬ ‫م عا‬
‫أعلﻰ م ا هﻰ عل ه ب‬ ‫ال‬ ‫ن ة م ي عا ن ه ه اﻷدو ة ب‬ ‫‪ ‬ك ا ان‬
‫‪.‬‬ ‫ال ﻼب ال امع‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬

‫ف‬ ‫اﻻج اعﻰ ال‬ ‫اد‬ ‫اﻻق‬ ‫ائ فﻰ ال‬ ‫ن ة م ي خ ن ال‬ ‫‪ ‬كان‬
‫س وأقل قل ًﻼ م ا هﻰ عل ه فﻰ ال‬ ‫ال‬ ‫م ا هﻰ عل ه فﻰ ال‬ ‫أك‬
‫ال تفع‪.‬‬
‫م ه فﻰ ال‬ ‫‪ ‬أن ن ة م تعا ا اﻷدو ة ال ث ة علﻰ ال الة ال ف ة ب‬
‫س ‪،‬‬ ‫ال‬ ‫ان أعلﻰ ِم ْ َم ْ ه فﻰ ال‬ ‫اﻻق اد اﻻج اعﻰ ال ف‬
‫ال تفع‪.‬‬ ‫وأقل ِم ْ َم ْ ه فﻰ ال‬
‫د ًا‬ ‫‪ (....‬ف ت‬ ‫واﻻس و‬ ‫وال ان‬ ‫رات )كال‬ ‫‪ ‬أما ع تعا ﻰ ال‬
‫اد اﻻج اعﻰ‪.‬‬ ‫اﻻق‬ ‫ال‬

‫‪٥٠‬‬
 ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﳏﻞ ﺍﻹﻗﺎﻣﺔ )ﺭﻳﻒ‪/‬ﺣﻀﺮ( ﻭﺗﻌﺎﻃﻰ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬
‫ن فﻰ ال ا‬ ‫ِ‬
‫ة –م ع ة ال راسة‪-‬‬ ‫ال‬ ‫أن ‪ ٪١١,٧‬م ْ َم ْ ُ‬ ‫‪ ‬ن‬
‫ة‪.‬‬ ‫ُي خ ن ال ائ ‪ ،‬مقابل ‪ِ ٪٤,٢‬م ْ َم ْ ُ ن فﻰ ال ا ال‬
‫‪٪١٤,٥‬‬ ‫بلغ‬ ‫‪ ‬أن ن ة م تعا ا ه ه ال اد ول ل ة واح ة دون أم ال‬
‫‪.‬‬ ‫ة لل ف‬ ‫مقابل ‪ ٪١٣,٦‬ال‬ ‫ال‬ ‫ب‬
‫فﻰ تعا ﻰ ال اد‬ ‫وال‬ ‫ال ف‬ ‫ًا ب‬ ‫أن ه اك فارًقا‬ ‫ف ع‬ ‫‪‬‬
‫و‪٪٠,٨‬‬ ‫ة لل‬ ‫ة ‪ ٪٦,٥‬ال‬ ‫ان ال‬ ‫رة )ول ل ة واح ة(‪ ،‬ح‬ ‫ال‬
‫‪.‬‬ ‫ة لل ف‬ ‫ال‬

‫‪٥١‬‬
 ‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬

‫رات‬ ‫ال و لﻰ‪ ،‬ع ﷲ ب دو ان‪ .(٢٠١٢) .‬الع امل ال ث ة فﻰ ان ار تعا ﻰ ال‬
‫ﻼب ال حلة ال ان ة فﻰ م اف ة الق ات فﻰ ال ل ة الع ة ال ع د ة‪.‬‬ ‫ل‬
‫‪ ،‬جامعة م تة‪ ،‬ال ع د ة‪.‬‬ ‫رسالة ماج‬

‫ﻼب ال امعات‬ ‫رات ل‬ ‫ش ادة‪ .(٢٠١٧) .‬أس اب تعا ﻰ ال‬ ‫‪ ،‬ﷴ أح‬ ‫الع‬
‫ة‪٣٣ ،‬‬ ‫‪ .‬م لة ل ة ال‬ ‫س ام ع الع‬ ‫ل ة جامعة اﻷم‬ ‫م وجهة ن‬
‫)‪.٣٩٤-٣٧٣ ،(١٠‬‬

‫رات‪ :‬أس اب تعا ها‪-‬آثارها‪ -‬س ل‬ ‫‪ .(٢٠١٥) .‬ال‬ ‫ال زوقﻰ‪ ،‬ال ارف ع ال‬
‫ة‪.٤٤٨-٤٣٣ ،٢٧ ،‬‬ ‫ال قا ة م ها‪ .‬م لة العل م اﻹن ان ة وال‬

‫رات ل‬ ‫تعا ﻰ ال‬ ‫ال ي ‪ ،‬ون غﻰ‪ .(٢٠١٧) .‬اﻻت اه ن‬ ‫ح او ة‪ ،‬ل ة وخ‬
‫ل ة ال امعة‪ .‬م لة العل م اﻹن ان ة‪.٦٢-٥٣ ،٤٦ ،‬‬

‫رات ورأس ال ال اﻻج اعﻰ‪ :‬دراسة م ان ة‬ ‫‪ ،‬هانﻰ‪ .(٢٠١٥) .‬تعا ﻰ ال‬ ‫خ‬
‫علﻰ ع ة م ال اب ال م فﻰ م ي ة اﻹس رة‪ .‬ال لة ال ائ ة الق م ة‪،‬‬
‫‪.٤٦-١ ،(٢) ٥٨‬‬

‫ب ا ة اﻹدمان‪ :‬دراسة حالة فل‬ ‫خ ل فﻰ‪ ،‬ﻻم ة وزاي ‪ ،‬وس لة‪ .(٢٠١٩) .‬ال خ‬
‫رسة اب ائ ة‪ .‬م لة العل م القان ن ة واﻻج ا ة‪-١٠٢ ،(٣) ٤ ،‬‬ ‫مم‬
‫‪.١١٤‬‬

‫‪٥٢‬‬
‫ع ن ة ت امل ة‪ .‬سل لة عال ال ع فة‪،‬‬ ‫رات وال‬ ‫فﻰ‪ .(١٩٩٦) .‬ال‬ ‫‪،‬م‬ ‫س‬
‫‪.‬‬ ‫ال‬

‫ﻼب‬ ‫فﻰ مع ﻻت ال عا ﻰ ب‬ ‫فﻰ إس اع ل‪ .(٢٠٠٦) .‬ال غ‬ ‫‪ ،‬م‬ ‫س‬

‫س ع س ات ‪ .١٩٩٠-١٩٨٣‬ال لة الق م ة ل راسات ال عا ﻰ‬ ‫ال امعات ع‬
‫واﻹدمان‪.٧٤-٥٥ ،(١) ٣ ،‬‬

‫ش اب ال امعات‪ :‬تغ‬ ‫رات ب‬ ‫فﻰ إس اع ل‪ .(٢٠٠٧) .‬تعا ﻰ ال‬ ‫‪،‬م‬ ‫س‬

‫س ة اﻷخ ة‪ .‬ال لة الق م ة ل راسات ال عا ﻰ‬ ‫الع‬ ‫مع ﻻت اﻻن ار ع‬
‫واﻹدمان‪.٦٣-٣٧ ،(١) ٤ ،‬‬

‫ر فﻰ‬ ‫ال ﻼب ال‬ ‫فﻰ إس اع ل‪ .(٢٠١١) .‬تعا ﻰ ال اد ال ف ة ب‬ ‫‪،‬م‬ ‫س‬

‫رة اﻹج ال ة‪ .‬ال لة الق م ة ل راسات ال عا ﻰ‬ ‫م ة‪ :‬ال‬ ‫ال امعات ال‬
‫واﻹدمان‪.١٢٠-١٠٣ ،(١) ٨ ،‬‬

‫فﻰ إس اع ل‪ .(٢٠١٧) .‬تعا ﻰ ال اد ال ث ة فﻰ اﻷع اب ب‬ ‫‪ ،‬م‬ ‫س‬

‫فﻰ‬ ‫‪ ،‬م‬ ‫رة اﻹج ال ة‪ .‬فﻰ‪ :‬س‬ ‫م ة‪ :‬ال‬ ‫ﻼب ال امعات ال‬
‫ﻼب‬ ‫إس اع ل )م ر(‪ .(٢٠١٧) .‬تعا ﻰ ال ادة ال ث ة فﻰ اﻷع اب ب‬
‫ث‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫‪) .‬القاه ة‪ :‬ال‬ ‫ال امعة‪ :‬دراسات م ان ة فﻰ ال اقع ال‬
‫اﻻج ا ة وال ائ ة(‪.‬‬

‫ال ال ات فﻰ‬ ‫فﻰ إس اع ل‪ .(٢٠١٧) .‬تعا ﻰ ال اد ال ف ة ب‬ ‫‪ ،‬م‬ ‫س‬

‫فﻰ إس اع ل‬ ‫‪ ،‬م‬ ‫رة اﻹج ال ة‪ .‬فﻰ‪ :‬س‬ ‫م ة‪ :‬ال‬ ‫ال امعات ال‬
‫ﻼب ال امعة‪:‬‬ ‫)م ر(‪ .(٢٠١٧) .‬تعا ﻰ ال ادة ال ث ة فﻰ اﻷع اب ب‬

‫‪٥٣‬‬
‫ث‬ ‫الق مﻰ لل‬ ‫ ال‬:‫ )القاه ة‬. ‫دراسات م ان ة فﻰ ال اقع ال‬
.(‫اﻻج ا ة وال ائ ة‬

‫تعا ﻰ‬ ‫ن‬ ‫ل ة جامعة ال‬ ‫ ات اهات‬.(٢٠٠٦) .‫م ارك‬ ‫ة شا‬ ‫ ن‬، ‫اه‬
.١٠٤٤-١٠١٧ ،٣٤ ، ‫ش‬ ‫ ح ل ات آداب ع‬.‫رات‬ ‫ال‬

‫ر‬ ‫ﻼب ال امعة ال‬ ‫ب‬ ‫ ان ار تعا ﻰ ال ان‬.(٢٠٠٨) .‫ﷴ ف ﻰ‬ ‫ أ‬، ‫عام‬
‫ ال لة الق م ة‬.‫ات ال عا ﻰ‬ ‫ال ا ة ل‬/ ‫فﻰ ض ء ن ذج ال اف ة‬
.١١٩-٥٧ ،(٢) ٥ ،‫ل راسات ال عا ﻰ واﻹدمان‬

‫ات وعﻼق ه ا ب ع‬ ‫رات وال‬ ‫ تعا ﻰ ال‬.(٢٠١٠) .‫ع ال ضا‬ ‫ ال‬،‫ك ان‬
‫اﻹدمان فﻰ‬ ‫م اه‬ ‫ دراسة م ان ة ل ع‬: ‫ال غ ات الف د ة واﻻج ا ة‬
.٢٦٠-٢٣٥ ،(٤) ١٣ ،‫ م لة القادس ة للعل م اﻹن ان ة‬.‫م ي ة ال ي ان ة‬

.‫عال ﻰ ي داد ش اسة‬ ‫ ت‬..‫رات‬ ‫ ال‬.(٢٠٢١) .‫ال عل مات ودع ات اذ الق ار‬ ‫م‬
.٢٤ ،‫ال عل مات‬ ‫ن ةم‬
https://mail.yahoo.com/d/folders/1?guce_referrer=aHR0cHM6Ly9sb2dpbi55YWhvby5jb20
v&guce_referrer_sig=AQAAACTs6rOKe6nuurHGnS5Bmz8IoJGZ97rZzekZYaTxYv7AG
JJNbqWAnZx3rikMl3A02iyTTZFPLqBbDHXChFnoS_3p03WkxFRflS98Ct4GqqvUPgkic
iX_eSV6XH6kIOplNtG73l9cWPraU_FjD6dyuHjvdm_D2iJN2Nhu12GeVYIO
Bassiony, M. M., Salah, E.-D. G. M., Yousef, U., Raya, Y., Abdel-Ghani, M. M., El-
Gohari, H., & Atwa, S. A. (May 04, 2015). Adolescent tramadol use and abuse in
Egypt. The American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 41 (3), 206-211.
Blanchard N.. (2021). Association Between Learning Methods and Analgesic Opioid
Abuse. ph. D., Walden University, United State.
Erickson J. H.. (2020). Before Drugs It’s Almost Like I Didn’t Exist Contextualized Drug
Narratives: Structure, Stories And Identity. Ph. D., Iowa State University, United
State.
Pellerin, J.. (2018). Opioid use and abuse in the United States., Msc, Eastern Michigan
University, United State.

٥٤
Rajwant Singh. (2013). Drug Abuse : Its Social Dimensions A Sociological Study Based
On Rural Town. Ph. D., Vir Bahadur Singh Purwanchal University, India.
Soueif, M. I., Hannourah, M. A., Darweesh, Z. A., el-Sayed, A. M., Yunis, F. A., & Taha,
H. S. (January 01, 1987). The use of psychoactive substances by female Egyptian
university students, compared with their male colleagues on selected items. Drug
and Alcohol Dependence, 19 (3), 233-47.
Tibi-Levy, Y., Serebryakova, D., Jauffret-Roustide, M., Jauffret-Roustide, M., Jauffret-
Roustide, M., Jauffret-Roustide, M., Barin, F., ... ANRS-Coquelicot, S. G. (August
10, 2020). Migration experiences, life conditions, and drug use practices of Russian-
speaking drug users who live in Paris: A mixed-method analysis from the ANRS-
Coquelicot study. Harm Reduction Journal, 17 (1), 1-16.

٥٥
 Abstract

University Students and Drug Abuse:

A sample From Egyptian Universities Students and Graduates

Ali Ghanem

This study is a humble attempt to revive the drug studies project concerned with university
youths, which was adopted by the National Center for Social and Criminological Research since
more than three decades ago until the death of Prof. Dr Mustafa sweif (1924-2016), the
supervisor of permanent program for drug research. Therefore, there has been a scientific and
practical need to continue this project in order to follow-up the abuse phenomenon among
university students and its headed paths.
Accordingly, this study attempts to reveal the reasons behind the university youth abuse.
It also attempts to unveil the relationship between abuse and some demographic changes
(age, gender, economic and social class, grade, residence). A google survey form, has been
applied on 195 students and graduates from Egyptian universities through facebook and
WhatsApp applications.
One of the main conclusions of the study that there are some social and demographic
variables (such as: age, gender, grade, residence, economic and social clans) that inter connect to
play an important role. whether in leading to or refraining from drug abuse. Moreover, the
percentage of abusing psychoactive substances among university youths is more than drug abuse.

٥٦

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)