GRADES 1 to 12 MATAAS NA PAARALANG NASYONALL NG ESTEFANIA

Pang-Araw-araw na Paaralan: MONTEMAYOR Baitang / Antas:

G7
Tala sa Pagtuturo Guro: EDUARDO F. SUAREZ, JR. Asignatura:
Filipino
UNANG
Petsa / Oras: Markahan: MARKAHAN
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
I. LAYUNIN magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa
Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng
mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa
sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang
pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng
Mindanao. Mindanao. Mindanao. Mindanao.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng
mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang
makatotohanang makatotohanang makatotohanang makatotohanang
proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PN-Ia-b-1 F7PB-Ia-b-1 F7PT-Ia-b-1 F7EP-Ia-b-1

Isulat ang code sa bawat kasanayan
Nahihinuha ang kaugalian at
kalagayang panlipunan ng lugar
na pinagmulan ng kuwentong
bayan batay sa mga pangyayari
at usapan ng mga tauhan
F7PU-Ia-b-1
Naisusulat ang mga patunay na
ang kuwentong-bayan ay salamin
ng tradisyon o kaugalian ng lugar
na pinagmulan nito
Naiuugnay ang mga pangyayari Naibibigay ang kasingkahulugan Nailalahad ang mga hakbang na
sa binasa sa mga kaganapan sa at kasalungat na kahulugan ng ginawa sa pagkuha ng datos
iba pang lugar ng bansa salita ayon sa gamit sa kaugnay ng isang proyektong
pangungusap panturismo )
F7PS-Ia-b-1
Naibabalita ang kasalukuyang F7WG-Ia-b-1 F7PB-Ia-b-1
kalagayan ng lugar na Nagagamit nang wasto ang mga Naiuugnay ang mga pangyayari
pinagmulan ng alinman sa mga pahayag sa pagbibigay ng mga sa binasa sa mga kaganapan sa
kuwentong-bayang nabasa, patunay iba pang lugar ng bansa
napanood o napakinggan
F7PD-Ia-b-1
Nasusuri gamit ang graphic
organizer ang ugnayan ng
tradisyon at akdang pampanitikan
batay sa napanood na
kuwentong-bayan

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang
dalawang linggo.
Aralin 1: Kuwentong Bayan: Aralin 1: Kuwentong Bayan: Aralin 1: Kuwentong Bayan: Aralin 1: Kuwentong Bayan: ICL/Pagsasaliksik
II. NILALAMAN Nakalbo ang Datu (Kuwentong Nakalbo ang Datu (Kuwentong Nakalbo ang Datu (Kuwentong Nakalbo ang Datu (Kuwentong ng mga larawan
Maranao) Maranao) Maranao) Maranao) ng tourist
destination sa
Mindanao.
 Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
III. KAGAMITANG PANTURO
aaral.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers,
students and parents, 1-5

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation,
Telebisyon Telebisyon Telebisyon Telebisyon

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga amg-aaral gamit ang
IV. PAMAMARAAN mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Pagpapakilala at Paglalahad ng Pagbabalik-tanaw sa kahulugan Pagbabalik-tanaw sa mga Pagbabalik-tanaw sa
Pagsisimula ng Bagong Aralin mga Inaasahan sa Kurikulum ng ng kuwentong-bayan. pangyayari sa binasa tinalakay na Pangatnig
Filipino 7 Panlinaw at Binasang
Kuwentong-bayan.

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
Pagpangkat-pangkatin ang klase Mula sa sinaliksik ng mga mag- Pagpapalawak ng talasalitaan sa
sa apat. aaral ukol sa mga pahina 3.
Mula sa bawat pangkat ay ipasulat Maranao.Ilarawan ang mga Paggamit sa pangungusap ang
sa bawat isa Maranao. mga salitang binigyang
ang mga kababalaghan o mga di- kahulugan.
kapani-paniwala
(supernatural) na kanilang
naranasan.
Mga Tanong: (pagkatapos

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
maglahad ng lahat ng pangkat)
1. Mula sa mga impormasyong
inilahad ng bawat
pangkat, ano ang napansin
ninyong pagkakaiba
at pagkakapareho ng mga
detalye?
2. Bakit mayroong mga hindi
naniniwala sa mga
ganoong pangyayari?
Pagbibigay kahulugan ng mga Isa-isahin ang mga pangyayari sa Pagsasagawa sa gawain sa
dating kaalaman ukol sa binasang kuwentong-bayan. pahina 3.
kuwentong-bayan gamit ang
“Concept Webbing”.Iproseso ang
sagot ng mga mag-aaral.
Pagtalakay sa kahulugan ng Panonood sa isang halimbawa ng Pagtalakay sa Pangatnig panlinaw
kuwentong bayan. kuwentong bayan(Si Malakas at Si
Maganda)
Pagbasa sa Kuwentong Bayan: Gumawa ng graphic organizer Gamit ang mga
Nakalbo ang Datu (Kuwentong ukol sa ugnayan ng Tradisyon at nasaliksik na larawan ng
Maranao) Akdang Pampanitikan ukol sa tourist destination sa
napanood na kuwentong bayang Mindanao, bumuo ng
Si Malakas at Si Maganda. video presentation na

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw
na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin Pagsulat: Sumulat ng sanaysay
na nagpapatunay na ang
Kuwentong Bayan ay salamin ng
tradisyon o kaugalian.
I. Pagtataya ng Aralin Oral Recitation:Paglalarawan sa
mga kaugalian at tradisyon ng
mga Maranao batay sa nabasang
kuwentong bayan.
Pagkakatulad at Pagkakaiba ng
mga Maranao at Ilokano base sa
mga pangyayari sa binasang
kuwentong-bayan. Gumamit ng
“Venn Diagram”
Paglalahad sa isinagawang “Venn
Diagram”.
Pangkatang Gawain: Gumawa ng
isang pagbabalita ukol sa
kuwentong bayang “Ang
Pilosopo”, ilahad ang mensahe,
tradisyon,kaugalian,tauhan at iba
pang nais ipabatid. Itanghal sa
klase.
nag-aanyaya sa mga
mamamayan na
puntahan ang nasabing
lugar. Kung walang
larawang nagawa, gamit
ang inyong mga
cellphones, kumuha ng
maraming larawan sa
ating paaralan at
gumawa ng video
presentation na mag-
aanyaya sa mga
mamamayan o ibang
mag-aaral na puntahan
ang ating paaralan.
Itanghal ang ginawang
video presentation.
Pangkatang Gawain:
Pagpangkat-pangkatin
ang klase sa apat na
grupo. Bumuo ng isang
pagsasadula tungkol sa
isang Ilokano na
pumunta sa Mindanao at
nagkaroon ng
pagkagulat sa mga
kaugalian at
tradisyon(culture shock)
ng mga taga-Mindanao.
Itanghal sa klase.
Gawain(indibidwal):Bumuo ng
sampung argumento ukol sa
tanong na Facebook: Nakabubuti
o nakasasama?Gamitin ang mga
pangatnig panlinaw sa mga
argumentong bubuoin.Ilahad ito
sa klase
 J. Karagdagang Gawain para sa Takdang- Magsaliksik ng mga paglalarawan
Aralin atRemediation ukol sa Maranao ayon sa kanilang
paniniwala,tradisyon at kaugalian.
____Natapos ang
V. MGA TALA aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang
aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang
VI. PAGNINILAY maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa
inyong pagkikita
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
Magsaliksik ng mga larawan
nagpapakita ng kagandahan ng
Mindanao.
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang
aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari
nang magpatuloy sa
mga susunod na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang
aralin dahil sa
integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang
aralin dahil
napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga
mag-aaral patungkol sa
paksang pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos
ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi
sa mga klase dulot ng
mga gawaing pang-
eskwela/ mga sakuna/
pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba angremedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
saremediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_________________________
_________________________
_ ________________________
_________________________
_________
_________________
_________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral
ang aralin.
_____ naganyak ang mga
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery
walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
________________________
___
________________________
__________
_________________
________________________
_ _
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-
___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang
____Think-Pair-Share pagkatuto
____Maliit na pangkatang ____Think-Pair-Share
talakayan ____Maliit na
____malayang talakayan pangkatang talakayan
____Inquiry based learning ____malayang
____replektibong pagkatuto talakayan
____ paggawa ng poster ____Inquiry based
____pagpapakita ng video learning
_____Powerpoint Presentation ____replektibong
____Integrative learning pagkatuto
(integrating current issues) ____ paggawa ng
____Pagrereport /gallery poster
walk ____pagpapakita ng
____Problem-based learning video
_____Peer Learning _____Powerpoint
____Games Presentation
____Realias/models ____Integrative
____KWL Technique learning (integrating
____Quiz Bee current issues)
Iba pang Istratehiya sa ____Pagrereport
pagtuturo:______________ /gallery walk
________________________ ____Problem-based
________________________ learning
___ _____Peer Learning
________________________ ____Games
__________ ____Realias/models
_________________ ____KWL Technique
________________________ ____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
Paano ito nakatulong? pagtuturo:__________
_____ Nakatulong upang ____
maunawaan ng mga mag- __________________
 mag-aaral na gawin ang mga
gawaing naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
__
_________________________
_________________________
__
_________________________
_________________________
_ ________________________
_________________________
_________________________
_ ________________________
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punongguro
aaral ang aralin. aaral ang aralin. __________________
_____ naganyak ang mga _____ naganyak ang mga _______________
mag-aaral na gawin ang mga mag-aaral na gawin ang mga __________________
gawaing naiatas sa kanila. gawaing naiatas sa kanila. ________________
_____Nalinang ang mga _____Nalinang ang mga _________________
kasanayan ng mga mag-aaral kasanayan ng mga mag-aaral __________________
_____Pinaaktibo nito ang _____Pinaaktibo nito ang _______
klase klase Paano ito nakatulong?
Other reasons: Other reasons: _____ Nakatulong
________________________ ________________________ upang maunawaan ng
________________________ ________________________ mga mag-aaral ang
__ __ aralin.
________________________ ________________________ _____ naganyak ang
________________________ ________________________ mga mag-aaral na
____ ____ gawin ang mga
________________________ ________________________ gawaing naiatas sa
________________________ kanila.
____ ____ _____Nalinang ang
________________________ ________________________ mga kasanayan ng
________________________ mga mag-aaral
___ ___ _____Pinaaktibo nito
________________________ ________________________ ang klase
________________________ ________________________ Other reasons:
___ ___ __________________
__________________
______________
__________________
__________________
________________
__________________
__________________
________________
__________________
__________________
_______________
__________________
__________________
_______________
 at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni:

EDUARDO F. SUAREZ, JR.

Guro sa Filipino