Fil 9 DLL - Ikalawang Markahan

Republic of the Philippines
Department of Education
Division of Pasig City
EUSEBIO HIGH SCHOOL
C. Raymundo Ave., Rosario, Pasig City
Banghay-Aralin sa Filipino 9
BAITANG 9 Paaralan: Eusebio High School Baitang/Antas: 9 Markahan: IKALAWA Petsa: Nobyembre 20-24, 2023
Pang-Araw-araw na
Tala sa Pagtuturo Guro: GNG. ESTER M. MAGALLANES Asignatura: FILIPINO Linggo: IKATLO Oras: 12:40 N.H. _7:10 N.G.
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
I. LAYUNIN gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pabula gamit ang teknolohiya at modal upang lubos na maunawaan at mapahalagahan ang
katangian ng mga tao sa bansang pinagmulan nito.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagsasagawa ng sistematikong pagsusuriupang pasubalian o pagtibayin na ang mga hayop na ginamit sa pabula ay sumasalamin sa katangian ng mga tao ng
bansang pinagmulan nito.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pag-unawa sa Napakinggan Pag-unawa sa Binasa (PB) Pagsasalita (PS) Wika at Gramatika (WG) Nailalaan ang panglimang araw
Isulat ang code sa bawat kasanayan (PN) F9PB-IIc-46 F9PS-IIs-48 F9WG-IIc-48 para sa araling AP at ESP
F9PN-IIc-46 Nabibigyang-puna ang Naipakikita ang kakaibang Nagagamit ang iba’t ibang
Nabibigyang-puna ang kabisaan ng paggamit ng katangian ng pabula sa ekspreyon sa pagpapahayag
kabisaan ng paggamit ng hayop bilang mga tauhan na pamamagitan ng isahang ng damdamin
hayop bilang mga tauhan na parang taong nagsasalita at pasalitang pagtatanghal
parang taong nagsasalita at kumikilos
kumikilos
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
II. NILALAMAN Ang Hatol ng Kuneho Ang Hatol ng Kuneho Nagkamali ng Utos Malikhaing Pagsulat
(Pabula ng Korea) (Pabula ng Korea) (Pabula ng Pilipinas)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
1. Gabay ng Guro p.49-52 p.49-52 p.53 p.53-54
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral Aklat p. 103-108 Aklat p. 108-110 Aklat p. 110-115 Aklat p. 113-115
3. Teksbuk Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9
4. Karagdagang Kagamitan mula Cellphone Cellphone Cellphone Cellphone
sa Portal ng Learning Resource
Guhit ng hayop Laptop Sipi ng aralin Sipi ng aralin

Sipi ng aralin Sipi ng aralin Manila paper
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Projector Marker
Art materials
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng
III. PAMAMARAAN formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang
pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin  Gawain 1:Suriin mo (LM  Gawain 3:Tukuyin ang  Paghahambing sa  Balik-aral tungkol sa
o Pagsisimula ng Bagong Aralin p.104) Ipinahihiwatig (LM p. pabula ng Korea at pabula at modal
108) pabula ng Pilipinas
gamit ang grapikong
presentasyon
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin  Pagbabahagi ng mga  Ikukwentong muli ng mga  Isusulat ng mga mag-aaral  Ipabasa ang sitwasyon na
mag-aaral sa kanilang mag-aaral ang binasang ang mga mahahalagang nasa GRASPS sa pahina
iginuhit pabula sa tulong ng mga pangyayari sa pabula sa 116
larawan tulong ng Story Ladder
 Pagtalakay kung bakit (gawin itong pangkatan)
hayop ang ginamit na
 Iproseso ng guro ang sagot
tauhan sa napakinggang ng mga mag-aaral
pabula .
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa  Brainstorming tungkol sa  Ilarawan ang katangiang  Magpabuo ng mga  Ipaliwanag sa mga mag-
Bagong Aralin napakinggang pabula ginampanan ng bawat pangungusap gamit ang aaral ang isasagawang
tauhan sa pabula gamit mga sumusunod na mga performance tasks
ang pormat na nasa LM salita:
1. ibig
2. gusto
3. nais
4. dapat
5. kailangan
6. maaari
D. Pagtalakay ng Bagong  Pagtalakay sa kaligirang  Gawain 4: Ikuwento  Pagtalakay sa mga gamit  Pagsasagawa ng mga
Konsepto at Paglalahad ng pangkasaysayan ng Mong Muli ng modal mag-aaral ng performance
Bagong Kasanayan #1 pabula task
E. Pagtalakay ng Bagong  Pagtalakay kung ano  Pagsagot sa mga gabay  Paggawa ng  Paggawa ng mga mag-
Konsepto at Paglalahad ng nga ba ang pabula na tanong hinggil sa Pagsasanay 1 aaral
Bagong Kasanayan #2 Paksa
F. Paglinang sa Kabihasaan  Pagbasa ng pabula (Ang  Pagtalakay sa nilalaman  Gawaing-pisara sa  Paggawa ng mga mag- Pag iisa-isa ng guro sa mga mag
(Tungo sa Formative Assessment) Hatol ng Kuneho) ng binasang pabula sa pagtiyak ng lubos na aaral aaral na nangangailangan ng
tulong ng mga gabay na pagkatuto sa tinalakay na paggabay (Ito ay naayon lamang
tanong sa p. 109 paksa sa mga mababang section)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-  Ipasagot ang sumusunod  Ipasagot ang sumusunod  Pagsulat ng talata tungkol  Pagtawag at pagbasa ng Pagpasa ng mga nagawang
Araw-araw na Buhay na tanong: kung ikaw ay na tanong: sa paksang “Pangarap ko, sariling gawa aralin .
magiging isang hayop, ano Kung ikaw ay mapunta sa sitwasyon Makakamit ko ito”
ka at bakit? ng isa sa mga tauhan sa pabula,
Kung gagawin mo rin ba ang kanyang  Gamitin ang mga modal na
 Iproseso ng guro ang sagot ginawa? Bakit oo/bakit hindi? napag-aralan
ng mga mag-aara
H. Paglalahat ng Aralin  Pagbuo ng sintesis sa  Lalagumin ng guro ang  Magtawag ng mga mag-  Pagbasa ng mga Mag
napag-aralan lahat ng napag-usapan aaral na magbibigay ng Aaral sa Sariling Gawa
bago matapos ang klase recap hinggil sa paksang
tinalakay
I. Pagtataya ng Aralin  Paggawa ng banghay ng  Magpagawa ng islogan sa  Ipasagot ang Pagsasanay  Pagsasagawa ng mga Pagtukoy sa mga gawaing hindi
mga pangyayari batay sa kung paano maiiwasan 2 at 3 sa pahina 114 mag-aaral ng performance lubusang naunawaan
binasang pabula ang pang-aabuso sa mga task
hayop
 Pagbibigay ng feedback sa
isinagawang gawain
J. Karagdagang Gawain para sa  Ipabasa ang pabulang  Ipagpapatuloy ang aralin

Takdang-Aralin at Remediation pinamagatang “Nagkamali
ng Utos” mula sa Pilipinas
IV. MGA TALA _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari
nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na
aralin. aralin. aralin. aralin. aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil
sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari.
napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol ibahagi ng mga mag-aaral patungkol ibahagi ng mga mag-aaral patungkol ibahagi ng mga mag-aaral patungkol ibahagi ng mga mag-aaral patungkol
sa paksang pinag-aaralan sa paksang pinag-aaralan sa paksang pinag-aaralan sa paksang pinag-aaralan sa paksang pinag-aaralan
sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing
pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban
ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:
Sections 9: Ruth,Thomas,Luke 9-Luke,Ruth, 9-Mary,Noah,Paul,Ruth Sections:9- Sections:Ruth,Luke,Paul,Mary,
Mary,Noah,Paul,Luke,Ruth Thomas,Noah
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong
gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na 9- 9-Ruth, Luke, Paul, Thomas, Noah, 9- 9- 9-
nakakuha ng 80% sa pagtataya Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary
B. Bilang ng mag-aaral na 9- 9- 9- 9- 9-
nangangailangan ng iba pang Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Noah,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? 9- Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah, 9- 9- 9- 9-
Bilang ng mag-aaral na Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,PAUL,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na 9-Ruth, Luke, Paul, Thomas, Noah, 9-Ruth,Luke,Thomas,Noah,Mary 9- 9- 9-
magpapatuloy sa remediation Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary Ruth,Luke,Paul,Thomas,Noah,Mary
E. Alin sa mga estratehiya ng ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto
pagtuturo ang nakatulong ng ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
lubos? Paano ito nakatulong? ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations
____Integrative Learning ____Integrative Learning ____Integrative Learning ____Integrative Learning ____Integrative Learning
(Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning
____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning
____Games ____Games ____Games ____Games ____Games
____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique
____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart
____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya:
F. Anong suliranin ang aking

naranasan na
masosolusyunan sa tulong ng
aking punong guro at
supervisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:
ESTER M. MAGALLANES NENITA V. RAÑON

Guro sa Filipino Puno ng Kagawaran ng Filipino

Fil 9 DLL - Ikalawang Markahan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fil 9 DLL - Ikalawang Markahan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

1. Gabay ng Guro p.49-52 p.49-52 p.53 p.53-54

Guhit ng hayop Laptop Sipi ng aralin Sipi ng aralin

J. Karagdagang Gawain para sa  Ipabasa ang pabulang  Ipagpapatuloy ang aralin

F. Anong suliranin ang aking

ESTER M. MAGALLANES NENITA V. RAÑON

You might also like