Paaralan: LIBERTAD NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang / Antas: G7

GRADES 1 to 12 Guro: LEAH MAE L. MAGANA Asignatura: Filipino

DAILY LESSON LOG
(Pang-Araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Petsa / Oras: AGOSTO 22, 2022/ Dalawang Oras Markahan: UNANG MARKAHAN

ARALIN 1

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
I. LAYUNIN gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng
mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa
sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang
pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng
Mindanao. Mindanao. Mindanao. Mindanao.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng
mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang
makatotohanang makatotohanang makatotohanang makatotohanang
proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PN-Ia-b-1 F7PB-Ia-b-1 F7PT-Ia-b-1 F7EP-Ia-b-1

Isulat ang code sa bawat kasanayan
Nahihinuha ang kaugalian at
kalagayang panlipunan ng lugar
na pinagmulan ng kuwentong
bayan batay sa mga pangyayari at
usapan ng mga tauhan
F7PU-Ia-b-1
Naisusulat ang mga patunay na
ang kuwentong-bayan ay salamin
ng tradisyon o kaugalian ng lugar
na pinagmulan nito
Naiuugnay ang mga pangyayari Naibibigay ang kasingkahulugan Nailalahad ang mga hakbang na
sa binasa sa mga kaganapan sa at kasalungat na kahulugan ng ginawa sa pagkuha ng datos
iba pang lugar ng bansa salita ayon sa gamit sa kaugnay ng isang proyektong
pangungusap panturismo )
F7PS-Ia-b-1
Naibabalita ang kasalukuyang F7WG-Ia-b-1 F7PB-Ia-b-1
kalagayan ng lugar na pinagmulan Nagagamit nang wasto ang mga Naiuugnay ang mga pangyayari
ng alinman sa mga kuwentong- pahayag sa pagbibigay ng mga sa binasa sa mga kaganapan sa
bayang nabasa, napanood o patunay iba pang lugar ng bansa
napakinggan
F7PD-Ia-b-1
Nasusuri gamit ang graphic
organizer ang ugnayan ng
tradisyon at akdang pampanitikan
batay sa napanood na kuwentong-
bayan

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
Aralin 1: Kuwentong Bayan: Ang Aralin 1: Kuwentong Bayan: Ang Aralin 1: Kuwentong Bayan: Ang Aralin 1: Kuwentong Bayan: Ang ICL/Pagsasaliksik ng mga larawan
II. NILALAMAN Pilosopo (Kuwentong Pilosopo (Kuwentong Pilosopo (Kuwentong Pilosopo (Kuwentong ng tourist destination sa
Maranao) Maranao) Maranao) Maranao) Mindanao.
Pangatnig na Panlinaw Pangatnig na Panlinaw

III. KAGAMITANG PANTURO

 Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents,1-5
Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students
and parents, 1-5

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation,
Telebisyon, Chalkboard, Papel Telebisyon, Chalkboard, Papel Telebisyon Telebisyon

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga amg-aaral gamit ang mga istratehiya ng
IV. PAMAMARAAN formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang
pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Pagpapakilala at Paglalahad ng Pagbabalik-tanaw sa kahulugan Pagbabalik-tanaw sa mga Pagbabalik-tanaw sa tinalakay na
Pagsisimula ng Bagong Aralin mga Inaasahan sa Kurikulum ng ng kuwentong-bayan. pangyayari sa binasa Pangatnig Panlinaw at Binasang
Filipino 7 Kuwentong-bayan.

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
Pagpangkat-pangkatin ang klase Mula sa sinaliksik ng mga mag- Pagpapalawak ng talasalitaan sa
sa apat. aaral ukol sa mga pahina 3.
Mula sa bawat pangkat ay ipasulat Maranao.Ilarawan ang mga Paggamit sa pangungusap ang
sa bawat isa Maranao. mga salitang binigyang
ang mga kababalaghan o mga di- kahulugan.
kapani-paniwala
(supernatural) na kanilang
naranasan.
Mga Tanong: (pagkatapos
maglahad ng lahat ng pangkat)
1. Mula sa mga impormasyong

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
inilahad ng bawat
pangkat, ano ang napansin
ninyong pagkakaiba
at pagkakapareho ng mga
detalye?
2. Bakit mayroong mga hindi
naniniwala sa mga
ganoong pangyayari?
Pagbibigay kahulugan ng mga Isa-isahin ang mga pangyayari sa Pagsasagawa sa gawain sa
dating kaalaman ukol sa binasang kuwentong-bayan. pahina 3.
kuwentong-bayan gamit ang
“Concept Webbing”.Iproseso ang
sagot ng mga mag-aaral.
Pagtalakay sa kahulugan ng Panonood sa isang halimbawa ng Pagtalakay sa Pangatnig panlinaw
kuwentong bayan. kuwentong bayan(Si Malakas at Si
Maganda)
Pagbasa sa Kuwentong Bayan: Gumawa ng graphic organizer Gamit ang mga nasaliksik na
“Ang Pilosopo” (Kuwentong ukol sa ugnayan ng Tradisyon at larawan ng tourist destination sa
Maranao) Akdang Pampanitikan ukol sa Mindanao, bumuo ng video
napanood na kuwentong bayang presentation na nag-aanyaya sa
Si Malakas at Si Maganda. mga mamamayan na puntahan
ang nasabing lugar. Kung walang

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw
na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang-
Aralin atRemediation
Pagsulat: Sumulat ng sanaysay
na nagpapatunay na ang
Kuwentong Bayan ay salamin ng
tradisyon o kaugalian.
Oral Recitation:Paglalarawan sa
mga kaugalian at tradisyon ng
mga Maranao batay sa nabasang
kuwentong bayan.
Magsaliksik ng mga paglalarawan
ukol sa Maranao ayon sa kanilang
paniniwala,tradisyon at kaugalian.
Pagkakatulad at Pagkakaiba ng
mga Maranao at Ilokano base sa
mga pangyayari sa binasang
kuwentong-bayan. Gumamit ng
“Venn Diagram”
Paglalahad sa isinagawang “Venn
Diagram”.
Pangkatang Gawain: Gumawa ng
isang pagbabalita ukol sa
kuwentong bayang “Ang
Pilosopo”, ilahad ang mensahe,
tradisyon,kaugalian,tauhan at iba
pang nais ipabatid. Itanghal sa
klase.
larawang nagawa, gamit ang
inyong mga cellphones, kumuha
ng maraming larawan sa ating
paaralan at gumawa ng video
presentation na mag-aanyaya sa
mga mamamayan o ibang mag-
aaral na puntahan an gating
paaralan.
Itanghal ang ginawang video
presentation.
Pangkatang Gawain: Pagpangkat-
pangkatin ang klase sa apat na
grupo. Bumuo ng isang
pagsasadula tungkol sa isang
Ilokano na pumunta sa Mindanao
at nagkaroon ng pagkagulat sa
mga kaugalian at tradisyon(culture
shock) ng mga taga-Mindanao.
Itanghal sa klase.
Gawain(indibidwal):Bumuo ng
sampung argumento ukol sa
tanong na Facebook: Nakabubuti
o nakasasama?Gamitin ang mga
pangatnig panlinaw sa mga
argumentong bubuoin.Ilahad ito
sa klase
Magsaliksik ng mga larawan
nagpapakita ng kagandahan ng
Mindanao.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba angremedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy saremediation
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang maaari mong gawin upang sila’y
matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________________
_____________________
______________________________
____ _________________
_________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang maunawaan
ng mga mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga mag-aaral
na gawin ang mga gawaing naiatas
sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
______________________________
____________________
______________________________
______________________
______________________________
______________________
______________________________
_____________________
______________________________
_____________________
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_____________________________
______________________
_____________________________
_____ _________________
_________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_____________________________
_____________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
______________________
_____________________________
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_____________________________
______________________
_____________________________
_____ _________________
_________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_____________________________
_____________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
______________________
_____________________________
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_____________________________
______________________
_____________________________
_____ _________________
_________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_____________________________
_____________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
_______________________
_____________________________
______________________
_____________________________
 ______________________ ______________________ ______________________

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punongguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

RONALD P. DOMINNO
Grade 7 DLL Writer
Head Teacher III (Salcedo NHS)