‫جامعة ابن طفيل‬

‫كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية‬

‫‪ -‬القنيطرة‪-‬‬

‫ذ‪ .‬طيب العيادي‬

‫أستاذ باحث في علم االجتماع‬
‫وحدة‪ :‬المناهج الكيفية‬
‫الفصل الثالث‬

‫الحصة ‪5‬‬

‫الدورة الخريفية‬
‫الموسم الجامعي‪0202-0200:‬‬
 ‫الدورة الخريفية ‪2022-2022‬‬ ‫جامعة ابن طفيل‪ -‬كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪-‬القنيطرة‬

‫‪ (III‬التقنيات واألدوات المنهجية الكيفية لتجميع المعطيات الميدانية‪:‬‬

‫‪ -‬تقنية المالحظة‪:‬‬
‫يتقاطع تعريف إفريت هوكيز ‪Everett C Hughes‬مع مجموعة من الباحثين للعمل الميداني؛كونه يستتتفد‬
‫مالحظة األفراد من الداخل؛أي في وضتتعياتفويويتعل األمر بمقابلتفو حيث يتواجدون والبقاء برفقتفو ولعب دور‬
‫مقبول لديفو؛يستتتتمل بالمالحظة عن برض بعس الستتتتلوكا و تقديو وصتتتتف عيفا يايد العلوج ااجتماعيةيدون أن‬
‫نيغمس أكثر ممتا يحتتاجته بحثيا مع ما احظياوالوبا عو أو من احظياواألفرادو ولو في الحاا األكثر إيجابية‬
‫‪Everett C Hughes la place du travail de terrain dans les sciences sociales‬‬

‫جورج‬ ‫وبييما يذهب مالييوفسكي إلى أن المالحظة هي ممارسة يومية اعتيادية ببل أن تكون تقيية ميفجيةي يعر‬
‫اباستاد المالحظة بالمشتاركة على أنفا الطريقة التي يشارك فيفا الباحث في الحياة اليومية للمجموعة ااجتماعية‬
‫مضاعاة المعار‬ ‫موضوع البحث بفد‬

‫من خالل ما تقدج؛ يتبين أن المالحظة تأخذ داخل البراديغو الميفجي معيا وظيايا مبييا تمتاز به عن معياها‬
‫السلوكي الشخصي أو ااجتماعي اليومي؛ ففي داخل السياق العلمي البحثي تقوج كممارسة علمية واعيةي مؤطرة‬
‫وموجفة بإشتتتكال معرفي؛ ومحددة بما يتصتتتل به كموضتتتوع للبحث أو ما يحدث‪ /‬يؤثر فيه من تغيير ومصتتتدر‬
‫التغيير؛فاعل التغيير؛طبيعة التغيير؛عالبا التغيير ويأي أن المالحظة ‪La participation observante /‬‬
‫‪ l'observation participante‬تفو فقط ما له صتتتلة أو انعكاس على موضتتتوع البحثي وبالتالي ييبغي عزل‬
‫وإبصتتاء من الوابع المبحوث ما يبعد عن الموضتتوع مفما بدا في الوابع ااجتماعي العاج مفماي وفي المقابل كما‬
‫يوصتتتي بذلا مارستتتيل ماوس يتعين ادماج واعتبار كل ما يرتبط بالموضتتتوع المبحوث مفما بدا في الوابع تاففا‬
‫الشتتتتافية والمكتوبة وتعابير الجستتتتتد‬ ‫والعابر؛ وا تستتتتتتثيي األشتتتتياء والعادا‬ ‫وثانوياي فال يارق بين المألو‬
‫واإلشارا والرموز ويتو ربطفا ببعضفا في بعدها العال قي بما يتيل ففو الجزء من الكل‬

‫)‪Marcel Mauss, Manuel d'ethnographie (1926‬‬

‫وكذلا‪François Laplantine«La description ethnographique - L'enquête et ses méthodes-:‬‬
‫» ‪1996‬‬

‫وإجرا يا يمكن ااستتتتتتعانة باألستتتتتةلة التالية‪ :‬من يالححظ مايا يالححظ كيف يالححظأين ومتى يالححظ من أين‬
‫يالححظمن يالحظهظ‬

‫مالييوفستتتتكي ‪ Bronisław Malinowski‬أول من استتتتتعمل اصتتتتطال "المالحظة‬ ‫ويعتبر برونيستتتتال‬

‫بالمشتاركة" والذي نظر له في عمله العلمي المؤسس والفاج‪Les Argonautes du Pacifique Occidental‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ذ‪ -.‬طيب العيادي‬ ‫الفصل الثالث_‪2022-2022‬‬ ‫‪ -‬وحدة‪ :‬المناهج الكيفية‬

‫كأول الباحثين التمييز بين باحثي المكاتب والتقارير وباحثي الميدان‬ ‫وهو عبر هذا ااصتتتطال العلمي استتتتفد‬
‫دراستتتتتته في القواعد اليظرية باعتبارها القانون ااجتماعي‬ ‫الوابع ااجتماعي الذي حدد مستتتتتتويا‬ ‫ومعطيا‬
‫الميظو للحياة ااجتماعيةيثو الممارستتتة ااجتماعية باعتبارها ستتتلوكا ثقافية عملية محلية وفي هذا الصتتتدد يقول‬
‫مالييوفستتتكي‪:‬أن على الباحث أن يقطع مع وييقطع عن "المجتمع األبيس"وييستتتى مجتمعه األصتتتلي حتى ايؤثر‬
‫عليته بتالمقتارنتة أو الماتاضتتتتتتلة والمحاكمة المعياريةووأن يبقى أكبر بدر ممكن في اتصتتتتتتال وثي ومباشتتتتتتر مع‬
‫األهالي‪/‬المجتمع المحلي وهو ما ايمكن أن يتحق ستتتوب عبر اإلبامةوالتخييو ‪camper‬و في براهو؛ولفذه الغاية‬
‫تيست عالبا اجتماعية عاد ية مع مكونا المجتمع المبحوثيبعدما يكون الباحث بد صتيع تعايشه معهوبياء الثقة‬
‫مع المجتمع المحليو من خالل تعلو لغتفو ص‪33‬ي ‪9133‬‬

‫وبد باج مالييوفستكيو نمساوي من أصل بولونيو ما بين ‪ 9191‬و ‪ 9191‬بمجموعة من الرحال واإلباما ؛‬
‫بييفا واحدة لمدة عامين بمجموعة من الجزر بغيييا الجديدة وخاصتتتة بميطقة تروبرياند ‪ Trobriand‬والتي فيفا‬
‫انتفى إلى دراسته المرجعية السابقة الذكر‬

‫ورغو أن هياك باحثون أخرون تعتبر أعمالفو مرجعية في هذا اإلطاريليس فقط من حيث أهمية معطياتفا بل‬
‫وأستتاستتا من جفة متانة بيا فا الميفجي القا و على تقيية المالحظةي ويمكن أن نذكر في هذا الصتتدد كل من فرانز‬
‫‪ Arthur Maurice Hocart‬جزر الستتتتالمون‬ ‫بواس ‪ Franz Boas‬مع اإلستتتتكيمو بكيدا ‪9113‬ي وهوكار‬
‫‪Les îles‬‬ ‫‪îles Salomon 1908‬ي ثو رادكليف براون‪ Alfred Radcliffe-Brown‬بجزر األنتتدامتتان‬
‫‪Andaman 1908 -1906‬ي لكن يبقى مالييوفستتتتكي هو أبرز باحث شتتتتدد على أهمية تقيية المالحظة كتقيية‬
‫ميفجية وفرض ضترورة اعتمادها مباشتترة من الباحث ولمدة طويلة تتيل له اانخراط في المجتمع المبحوث هذه‬
‫اإلشتراطا الصارمة هي التي أهلت مؤلااته لتكون األكثر ببوا وإبباا داخل األوساط العلمية المختصة‬

‫من المالحظتة بتالمشتتتتتتاركتة هو ففو اقخرمن خالل تقاستتتتتتو ظرو‬ ‫ومن جفتته يعتبر أان توران أن الفتد‬
‫مشتركة؛أو ما يصطلل عليه باانخراط أو التورط الكلي‬

‫وحتى تستوفي المالحظة شروط ببولفا العلمي يتعين أن تراعي مجموعة من ااعتبارا من أبرزها‪:‬‬

‫‪ -‬أن المالحظة هي تقيية علمية بوظياة جمع معطيا الوابع ااجتماعي المبحوثي وبالتالي ييبغي الوعي بذلا‬
‫وتمييزها عما يمكن أن ييتاض الباحث من "مالحظا اجتماعية اعتيادية‪/‬شخصية ميه"‪simple présence‬‬

‫‪ -‬مراجعة البداهة الزا اة حول كااية الحضتتتور في ستتتياق‪/‬وضتتتعية اجتماعية ما؛ لمالحظتفا بشتتتكل جيد بل‬
‫المالحظة هي عمل علمي وليس مجرد حضور فيزيا ي ومشاهدة‬

‫‪ -‬تحديد الوضتتتع ‪ la position/ le statut‬والدور والموبعوالذي ستتتيأخذه المالحح الباحث والوعي بكل ما‬
‫يرتبط به داخل المجتمع المحلي‬

‫‪3‬‬
 ‫الدورة الخريفية ‪2022-2022‬‬ ‫جامعة ابن طفيل‪ -‬كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪-‬القنيطرة‬

‫‪ -‬يمكن أن يترتب عن وجود الباحث في الميدان وبيستتبة كبيرة إعمال أفراد مجتمع الدراستتة ليوع من الربابة‬
‫الذاتية وتصتتتتيع بعس الستتتتلوكا واألجوبة المعتبرة لوجوده ومالحظته وعلى الباحث في مثل هذه األحوال أا‬
‫يغالفتا أو يتجتاوزهتا مفمتا علو بتالتكلف فيفتايبل عليه مراعاتفا واعتبارها بمحاولة ففو هذا التغير الستتتتتتلوكي‪-‬يو‬
‫القيمة التحليلية الكبرب‪ -‬في عالبته بوجود الباحث‪l'observateur observé‬‬

‫ومقارنته مع السلوك الجاري داخل مجتمع البحث دون وجوده ييظر للمزيد في هذا الصدد‪:‬‬

‫‪Georges Devereux De l’angoisse à la méthode dans les sciences du comportement ;1967‬‬

‫وهيا تظفر بيمة اإلبامة الطويلة وأهميتفا‬

‫و حدد دوركايو بواعد المالحظة السوسيولوجية في‪:‬‬

‫‪ -‬مالحظة الظاهرة المبحوثة كشيء‬

‫المسبقة عيفا والقطع معفا‬ ‫‪ -‬هدج المعار‬

‫‪ -‬حصر الظاهرة المدروسة في مجموعة من الظواهرالمترابطة‬

‫‪ -‬تقديو بانونوسببيو يحكو وجود ونشاط الظاهرة‬

‫أما مداخل تاسير الظاهرة ااجتماعية المالحظة فقد وضع لفا أسةلته المشفورة‪:‬‬

‫‪ -‬ما سبب وجود الظاهرةظ‬

‫‪ -‬ماهي وظياتفا ااجتماعية التي تؤديفا‪-‬أو مياط بفا تأديتفاظ‬

‫ما هي مختلف الظواهر ااجتماعية األخرب المتعلقة بفا؛والتي بد تعين على تاسير اشتغال الظاهرة المقصودة‬
‫بالبحثظ‬

‫كما تختص المالحظة العلمية بمجموعة من الخصا ص يمكن أن نذكر ميفا‪:‬‬

‫‪ -‬أن المالحظة تستيد على المعايية الموافقة لثبو السلوك المدروس‬

‫‪ -‬تقلص المالحظتة جتانتب التوبع والتتأويتل التقتديري الماتارق للوابع المبحوث بتانطالبفتا من لحظا نشتتتتتتاط‬
‫وتطور الموضوع المبحوث‬

‫‪ -‬تظل المالحظة بالمشتتتتاركة ااخت يار التقيي العملي الوحيد الذي يعتمده الباحث خصتتتتوصتتتتا باليستتتتبة لبعس‬
‫الاةا مثل األطاال‪-‬في وضتتعية اللعبوتيظر دراستتة ‪George Herbert Mead‬وأو مع دراستتا األداء المفيي‬
‫داخل المقاولة أو مايصطلل عليه ببحوث وضعيا العمل‬

‫‪1‬‬
 ‫ذ‪ -.‬طيب العيادي‬ ‫الفصل الثالث_‪2022-2022‬‬ ‫‪ -‬وحدة‪ :‬المناهج الكيفية‬

‫بتاعيتتل متتا تقتتدج؛يتمكن البتتاحتتث من تحقي اانتقتتال العلمي المطلوض لوابعتته المتتدروس من "ااجتمتتاعي" إلى‬
‫"السوسيولوجي"‬

‫ويستتتعين الباحث في تيايذ تقيية المالحظة بشتتبكة المالحظة التي تتضتتمن العياصتتر موضتتوع مالحظته؛والتي‬
‫تتحدد مرجعيا وأساسا بحسب المتطلبا المعرفية إلشكاليته والتي تمكيه من الحصول و تجميع المعطيا التي بد‬
‫تقوج عياصتتتر جوابية إلشتتتتكالية بحثه أو للمستتتتاعدة على فحص فرضتتتتياته مع اعتبار متغيرا الزمان والمكان‬
‫وبابي الااعلين‪-‬الماديين والرمزيين‪-‬في عالبتفو بيشاط الموضوع المبحوث تأثيرا وتأثرا‬

‫وباليسبة للمالحظة البسيطةي عيد تواجده في الميدان يتوجب على الباحث يتوفر على مذكرة الميدان وهي مرجع‬
‫يضمن فيه كل ما يرتبط بأول دخول له للميدان وكذلا طيلة تواجده فيه إلى حين مغادرته وفيه يشير إلى أبصى ما‬
‫يمكن من التااصيل مفما بد له تاففة وثانوية‬

‫كيف كان دخولي للميدان كمالححظ سلساي صعوبا كيف بدمت ناسيظماهي ردود الاعلظ أي ييبغي على‬
‫الباحث أن يصف بشكل دبي طقوس الدخول هل هياك ترحاضظ ممنظ لماياظ هل كانت هياك ممانعةظ ولماياظ‬

‫وكذلا اإلشارة إلى األفكار والمشاعر التي انتابته في أول يوج له في الميدان وهذه المشاعر ا تأخذ المعيى‬
‫العاطاي وااناعالي بل هي تتولد بوجودك الماديي أي كل تلا اانطباعا األولية التي انتابتا و‬

‫وكذلا يتعين على الباحث بياء واعداد ما يصطلل عليه‪ :‬شبكة المالحظة‪:‬‬

‫ويلا انطالبا من اللحظا األولى في الميدان‪:‬‬

‫مفمة أو عابرة وعالبتفا بالموضوع المبحوث اإلشكاليةو ووضع ا حة لفا‬ ‫اإلشارة إلى األشياء التي بد‬
‫وتحويلفا إلى أسةلة سوسيولوجية يمكن أن أستاسر عيفا لمعرفتفا مثال‪:‬‬

‫دراسة التفاعالت القائمة داخل المدرج أو مطعم خاص لتقديم األكل‬

‫‪ ‬مالحظا بسيطة‪ 9 :‬و‪2‬‬

‫‪ ‬تحديد الوضع والدخول بصاة طالب أو و‬
‫‪ ‬عياصر شبكة المالحظة‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد األسةلة المؤطرة للمالحظة‬
‫‪ ‬ميط تيظيو جلوس األفراد المالحظين‬
‫‪ ‬لمايا‬
‫‪ ‬التااعال بين المتواجدينظ‬
‫‪‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الدورة الخريفية ‪2022-2022‬‬ ‫جامعة ابن طفيل‪ -‬كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪-‬القنيطرة‬

‫إلى غير يلا من الجوانب التي تو التمثيل لفا في الدروس الحضورية‬

‫‪3‬‬