TỔNG QUAN TÀI LIỆU

Vấn đề nghiên cứu Phương pháp Lý thuyết Thang đo Bàn luận

Vai trò và một số - Phương pháp nghiên - Theo Từ điển tiếng Việt: “Gia đình là Từ các cách tiếp cận kể trên, ta có thể tổng hợp lại
biện pháp của gia cứu định tính một tập hợp người cùng sống chung thành 4 vai trò chính của gia đình trong giáo dục
đình trong giáo dục - Phương pháp luận thành một đơn vị nhỏ nhất trong xã hội, đạo đức cho học sinh: Một, chức năng đặc biệt
đạo đức cho học gắn bó với nhau bằng quan hệ hôn nhân của gia đình là chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ em.
sinh và dòng máu, thường gồm có vợ chồng, Hai là, hình thành nên những giá trị đạo đức nền
cha mẹ và con cái” (Hoàng Phê, 2008, tr tảng cho con cái. Ba là, gia đình là môi trường
478). giáo dục đầu tiên và lâu dài. Cuối cùng, là cơ sở
- Tác giả Nguyễn Văn Tịnh và Ngô Công quan trọng tạo nên nền tảng đạo đức, lối sống cho
Hoàn (2016): “Gia đình là một nhóm con cái.
người, gắn bó với nhau bởi hôn nhân và
huyết thống hoặc quan hệ nuôi dưỡng; có
đặc trưng giới tính; chung sống với nhau
dưới một mái nhà, có ngân sách chung,
được điều chỉnh bởi luật pháp, chuẩn
mực đạo đức, truyền thống của mỗi
nước”.
- Theo cách hiểu của Tâm lí học: “ Đạo
đức là hệ thống những chuẩn mực được
con người tự giác đề ra và tự giác tuân
theo trong quá trình quan hệ với người
khác và với xã hội”.
Vai trò của đạo hiếu - Nhà sử học Dương Trung Quốc từng Như vậy, hiếu là gốc của đức. Gia đình phải dạy
trong giáo dục đạo phát biểu: “Chữ Hiếu không chỉ là một dỗ được chữ hiếu, con trẻ mới nên người. Từ đó
đức gia đình Việt chuẩn mực đã định hình trong quá khứ. hình thành nhân cách, đạo đức tốt cho trẻ.
Nam hiện nay Xa hơn, khái niệm ấy vẫn đang tiếp tục
biến đổi, khi người ta tiếp cận với quá
 nhiều quyền lựa chọn khác trong giai
đoạn hội nhập”.
- Khổng Tử nói: “Hiếu là cái gốc của
đức. Dạy dỗ nó thì sẽ sinh sôi nảy nở”.
Giáo trình giáo dục Phương pháp luận - N.I.Nivôcốp: “Không gì có thể tác động
gia đình (dành cho lên tâm hồn non nớt của trẻ mạnh hơn
hệ CĐSPMN) quyền lực của sự làm gương, còn giữa
muôn vàn tấm gương thì không có gì gây
ấn tượng sâu sắc và bền chặt bằng sự
mẫu mực của bố, mẹ”
- Trong truyền thống gia đình Việt Nam,
ông cha ta đã tổng kết:
“Uốn cây từ thuở còn non
Dạy con từ lúc hãy còn trẻ thơ”
Giáo dục hành vi Phương pháp luận Theo bài báo:
đạo đức cho học - Giáo dục hành vi đạo đức là một nhân
sinh tiểu học qua tố quan trọng và quyết định của giáo dục
hoạt động ngoại đạo đức cho học sinh, hành vi đạo đức là
khóa kết quả của quá trình giáo dục đạo đức,
là hệ quả của giáo dục ý thức và giáo dục
thái độ đạo đức.
- Giáo dục hành vi đạo đức là tổ chức
cho học sinh lặp đi, lặp lại nhiều lần
những thao tác, hành động đạo đức trong
học tập, sinh hoạt và trong cuộc sống
nhằm củng cố được hành vi đạo đức
đúng đắn, từ đó có thói quen đạo đức bền
vững.
Giáo dục đạo đức - Phương pháp luận Bác Hồ đã từng dạy:
cho học sinh trung - Phương pháp điều tra - “Đạo đức là cái gốc rất quan trọng”
học phổ thông: thực - Phương pháp phân tích - “Nếu thiếu đạo đức, con người sẽ
trạng, nguyên nhân và tổng hợp không phải là con người bình thường và
Từ giáo trình, ta tóm tắt được 5 chức năng giáo
dục con cái. Thứ nhất, giáo dục gia đình là khởi
đầu sớm nhất. Thứ hai, gdgđ thông qua quá trình
thỏa mãn nhu cầu cơ bản nhất. Thứ ba, là thông
qua các nhu cầu cơ bản của cá nhân. Thứ tư, gdgđ
có thời gian dài nhất và cuối cùng là thân mật
nhất. Ngoài ra, ta có thể thấy được mối quan hệ
giữa cha mẹ và con cái. Nếu cha mẹ dân chủ, bình
đẳng thì nhận được sự uy tín đầu tiên từ trẻ, từ đó
nảy sinh đức tính tốt đẹp. Trong trường hợp cần
thiết, cha mẹ cần sửa đổi bản thân để giáo dục con
cái theo cách tiến bộ, thành công cho con trẻ.
Muốn giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh
(trong môi trường gia đình) thì gia đình cần cho
con biết cách giúp đỡ, vâng lời, biết thể hiện tình
cảm của mình bằng sự quan tâm, chăm sóc. Cho
trẻ lặp đi lặp lại nhiều lần hành vi đạo đức đúng
đắn để tạo thành thói quen bền vững về sau.
Thang đo Likert Qua đây, ta thấy thực trạng học sinh có lối sống
đạo đức chưa đúng đắn vẫn còn tồn tại. Và có 5
nguyên nhân chính: nguyên nhân từ gia đình, phía
nhà trường, xã hội, chủ quan từ học sinh, phía
và giải pháp cuộc sống xã hội sẽ không phải là cuộc
sống xã hội bình thường, ổn định”
Ảnh hưởng của đổi Phương pháp luận - Đạo đức là: một hình thái ý thức xã hội
mới và hội nhập đặc biệt, bao gồm một hệ thống quan
quốc tế đến giáo điểm, quan niệm, những quy tắc, chuẩn
dục đạo đức trong mực xã hội, bao gồm một hệ thống quan
gia đình Việt Nam điểm, quan niệm, những quy tắc, chuẩn
hiện nay mực xã hội. Nó ra đời, tồn tại và biến đổi
từ nhu cầu xã hội. Nhờ đó, con người tự
giác điều chỉnh hành vi của mình cho
phù hợp với lợi ích, hạnh phúc của con
người và sự tiến bộ của xã hội trong mối
quan hệ giữa con người với con người,
giữa cá nhân và xã hội.
quản lý phối hợp của các lực lượng giáo dục.
Bên cạnh đó, có một số giải pháp chính để giáo
dục đạo đức. Thứ nhất, nội dung giáo dục đạo đức
phải dựa trên cơ sở tâm lý lứa tuổi của học sinh;
Thứ hai, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm
cho đội ngũ cán bộ GV - công nhân viên về giáo
dục đạo đức cho học sinh; Thứ ba, tổ chức phối
hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Từ đó, ta có được những ảnh hưởng mặt tích cực
và tiêu cực. Về tích cực, có 5 ý chính: 1, Đối với
vật chất, tinh thần được nâng cao, cha mẹ thuận
lợi hơn trong việc chăm sóc và giáo dục đạo đức
các con. 2, Sự phát triển mối quan hệ dân chủ,
bình đẳng và tiến bộ giữa các thành viên trong gia
đình là cơ sở quan trọng để tăng cường vai trò của
gia đình trong việc giáo dục đạo đức cho thế hệ
trẻ. 3, KT-XH thay đổi thì quan niệm về đạo đức
và GDĐĐ trong GĐ cũng có sự thay đổi phù hợp.
4, Sự phát triển của KHCN giúp cha mẹ nâng cao
sự hiểu biết về những tri thức kỹ năng về GDĐĐ
trong GĐ. 5, Sự nghiệp GD-ĐT không ngừng đổi
mới tác động mạnh mẽ đến GĐ nói chung và
GDĐĐ trong GĐ nói riêng. Về tiêu cực, cũng có 5
ý chính. 1, sự phát triển KT-XH đã làm thay đổi
lớn văn hóa - tinh thần ở nước ta. 2, thời gian cha
mẹ dành cho con cái ngày càng ít, nhiều bậc cha
mẹ giao phó gddđ con cái cho nhà trường. 3,
những biểu hiện suy thoái đạo đức gia đình và xã
hội ngày càng gia tăng ảnh hưởng tiêu cực đến
việc gdđđ cho tehes hệ trẻ hiện nay. 4, sự bùng nổ
của công nghệ thông tin, lối sống thực dụng của
phương Tây đã ảnh hưởng không ít tới trẻ. 5, sự
không ổn định và dao động của chuẩn mực đạo
đức khiến cha mẹ lúng túng trong việc gdđđ cho
 con cái.
Ảnh hưởng của gia - Phương pháp điều tra Gia đình là nơi đứa trẻ sinh ra và lớn lên, - Trách nhiệm của gia đình là cho trẻ một mái ấm
đình đối với việc - Phương pháp thu thập vì vậy cuộc sống gia đình có ảnh hưởng đủ tình thường của cả cha lẫn mẹ.
bảo vệ chăm sóc và số liệu rất lớn đến sự hình thành và phát triển - Sự quan tâm của cha mẹ sẽ giúp GDĐĐ cho con
giáo dục con cái - Phương pháp luận tâm lí, nhân cách của trẻ. cái tốt hơn. Và mối quan hệ giữa cha mẹ và con
cái là yếu tốt quyết định giúp nâng cao chất lượng
giáo dục trong gia đình:
+ Bầu không khí tâm lí gia đình
+ Sự hiểu con của cha mẹ
+ Hiểu về khả năng của con
+ Hiểu về sự riêng tư của con cái mình
+ Sự quản lý con của cha mẹ

Nâng cao vai trò Phương pháp luận - Giáo dục giá trị được coi là một nội Qua đây, có 5 vai trò chính của gia đình trong việc
của gia đình trong dung quan trọng, không thế thiếu để giáo giáo dục giá trị cho trẻ: Môt, phương pháp nêu
việc giáo dục giá trị dục và hoàn thiện nhân cách con người. ngương. Hai, phương pháp rèn luyện thói quen.
cho thế hệ trẻ hiện - Samuel Smiles cũng đã từng nói: “Gieo Ba, phương pháp khuyên bảo, thuyết phục. Bốn,
nay suy nghĩ gặt hành động, gieo hành động phương pháp khen thưởng, kỉ luật. Năm, kết hợp
gặt thói quen, gieo thói quen gặt tính giáo dục với nhà trường, xã hội.
cách, gieo tính cách gặt số phận”.
- Theo Từ điển Triết học “Gia đình là
một đơn vị xã hội, được hình thành dựa
trên quan hệ hôn nhân và huyết thống,
tức là quan hệ giữa vợ - chồng, giữa cha
mẹ và con cái, giữa anh chị em và những
người thân khác cùng chung sống và có
kinh tế chung”.
1. https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/bitstream/DLU123456789/139148/1/CVv216S4752020049.pdf
2. https://truongchinhtri.quangngai.gov.vn/i4205-vai-tro-cua-dao-hieu-trong-giao-duc-dao-duc-gia-dinh-viet-nam-hien-
nay.aspx
3. https://thuvien.sptwnt.edu.vn/Ebookview.aspx?id=2021032601102
4. http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/noidung-49-52_5.pdf
5. http://vci.vnu.edu.vn/upload/15022/pdf/576381c57f8b9a384b8b459f.pdf
6. https://repository.vnu.edu.vn/flowpaper/simple_document.php?subfolder=15/85/05/
&doc=158505788355576712609288013533722013930&bitsid=726ef359-9958-41a3-b01e-d391095ee232&uid=0342c892-
a708-41d0-935d-0a9f3904e6c2
7. https://journal.hcmue.edu.vn/index.php/hcmuejos/article/view/1270/1261# (gg schoolar)
8. https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/bitstream/DLU123456789/154625/1/CVv276K1S092021067.pdf (gg schoolar)