PAGTATAYA NG

NATUTUHAN
 MGA URI NG PAGTATAYA
TRADISYUNAL DI-TRADISYUNAL
 Pagsusulit Alternatibong Pagtataya
Gamit ng Lapis at Papel Pagsasagawa (Performance
Type)
Maramihang Pamimili Pagpupuno o sariling
(Multiple Choice Test) pagbibigay ng sagot
(Supply Type)
Isang Tamang Sagot Maramihang tamang sagot
(Single Correct Answer) (Many correct answer)
Kabuuang Pagsusulit Pagsusulit habang
(Summative) natututo (Formative)
 MGA URI NG PAGTATAYA

TRADISYUNAL DI-TRADISYUNAL
Produkto o Kinalabasan  Proseso at Produkto (Process
(Outcomes only) and Product)
Fokus sa Kasanayan (Skill-  Batay sa gawain o task (Task-
Focused) based)
 Hindi magkakaugnay ang  Aplikasyon ng Kaalaman
kaalaman (Isolated Facts) (Application of Knowledge)
 Walang kontekstong gawain  May kontekstong mga gawain
(Discontextualized Task) (Contextualized Task)
Pagtatayang Panlabas Sariling Pagtataya ng mga
(External Evaluation) mag-aaral (Student-Self
Evaluation)
 MGA PAMATNUBAY NA SIMULAIN
SA PAGTATAYA

Si Stiggins (1997) ay nagbigay ng

mga sumusunod na pangunahing
simulain na magbibigay patnubay
ng pokus tungo sa isang
komprehensibong pananaw ng
pagtataya:
 MGA PAMATNUBAY NA
SIMULAIN SA PAGTATAYA

* Pagkakaroon ng malinaw na
Pag-iisip at Epektibong
1. Pagkakaroon ng malinaw na Pag-iisip
Komunikasyon
at Epektibong Komunikasyon

* Mahalaga ang Papel ng

Guro sa Pagtataya
 MGA PAMATNUBAY NA
SIMULAIN SA PAGTATAYA

* Mga Mag-aaral ang

Pangunahing Tagagamit ng
Resulta ng Pagtataya

* Pagkakatoon ng Mataas na Uri ng

Pagtataya
MGA PAMATNUBAY NA
SIMULAIN SA PAGTATAYA

* Pagbibigay ng Tuon sa Intra at

Interpersonal na Epekto

* Pinapatnubayan ng
Pagtataya ang Pagtuturo
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
Uri ng Pagkatuto na Tinataya

1. Konseptwal
4. Atityud at Gawi
na kaalaman

2. Prosedyural na
kaalaman
5. Produkto ng Pagkatuto
3. Proseso ng
Pagkatuto
MGA PARAAN NG PAGTATAYA

Sa aklat na Learner-
Centered Assessment –
inaangkupan ng mga
paraan ng pagtataya ang
bawat uri ng pagkatuto
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA

1. Konseptwal/Deklarativ na
kaalaman – Pagsasagawa,
Panayam, Pagsagot sa
Pagsusulit na Pasulat

2. Prosedyural na kaalaman –
Obserbasyon, Panayam,
Interbyu, Portfolyo
 Narito ang ilang tiyak na paraan ng
pagtataya
MGA PARAANsa proseso at produkto ng
NG PAGTATAYA
pagkatuto.

PROSESO PRODUKTO
Panayam/Interbyu Pagsulat ng sanaysay
3. Proseso/Produkto ng Pagkatuto
– Pagsasagawa, Portfolyo
Obserbasyon, Paggawa ng
pasulat na datos proyekto

4. Atityud at Gawi – Interbyu,

Mga ginawang
Obserbasyon, logo Portfolyo
sample ng mga Gawa
o jornal

Pasalita/Pasulat na Pagsasagawa o
sariling ebalwasyon demonstrasyon,
eksibit
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
PROSESO PRODUKTO
Pag-uusap sa ginawang Imbestigasyon,
proyekto o produkto Pagsasagawa, Pagguhit,
3. Proseso/Produkto ng Pagkatuto
Dula, Kuwento
– Pagsasagawa, Portfolyo
Tseklist, rating scale, Imbentaryo ng Atityud
feedback forms
Sariling Pagsasalita ng Sarbey
4. Atityud at Gawi – Interbyu,
mga mag-aaral (Self-
talk) Obserbasyon, sample ng mga Gawa
Mga pagsusulit, Report Pasulat na Pagsusulit
ng Progreso
 Iba’t ibang Paraan / Metodo ng
Pagtatayang Pangsilid-aralan
MGA PARAAN NG PAGTATAYA
May Sariling Pagsagot Obserbasy Sariling
Pinipiling (Constructed Response) on ng Pagtataya
Sagot Guro
(Selected
Response)
•Maramihan Maikling Pagsasagawa ng mga Pagsulat o Oral na •Formal •Sarbey ng
g Pamimili Sariling 3. Proseso/Produkto ng Pagkatuto
Gawain Essay Pagtatanon •Di-formal Atityud
•Dalawahang Sagot na (Performance-Based Tasks) g •Talatanung
Pamimili Aytem – Pagsasagawa, Portfolyo an
•Pagtatapat- •Imbentary
tapat o
•Interaktiv •Sosyometri
k na mga
kagamitan
•Maikling
4. Atityud at Gawi – Interbyu,
Kasanayan •Kontrolado •Impormal
Produkto
sagot
•Pagpupuno
Obserbasyon,
•Proyekto
•Madulang
•Drowing /
Pagbasa
sample
ng Pagsulat nang mga Gawa
•Malayang pagtatanon
(Completio Illustrasyon •Debate Pagsulat g
n) •Sariling •Pagsasalita •Interbyu
•Paglalabel tula o •Pagsasakil •Pagsusulit
ng kuwento os •kumperens
dayagram •Refleksyon •Demostras ya
•Pagpapakit •Jornal yon ng
a ng ginawa •Grap o Gawain
Table
•Portfolio
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
Mga Tradisyunal at Pagsasagawang
(Performance) Pagtataya sa Pagbasa
(Sekondarya)
WORKSHEET3

3. Proseso/Produkto ng Pagkatuto
– Pagsasagawa,
Mga Kasanayan Portfolyo
sa Pakikinig/Pagbasa
Mga Kompetensi Mga Produkto /
Tradisyunal Pagsasagawa
4. Atityudna
atPagsusulit
Gawi – Interbyu,
Obserbasyon, sample
1. Nabibigyang •Pagsasakilos
Sariling ng mga Gawa
reaksyon ang Pagsagot •Madulang
pananaw, tono, (Constructed pagbasa
layunin at saloobin Response •Sabayang
ng akda. Test) pagbigkas
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
Mga Kasanayan sa Pakikinig/Pagbasa
Mga Kompetensi Mga Tradisyunal Produkto /
na Pagsusulit Pagsasagawa
2. Nabibigyang 3. Proseso/Produkto ng Pagkatuto
Maramihang •Debate hinggil sa
kahulugan ang pagpipiliang
– Pagsasagawa, isang balita/
Portfolyo
magkakaugnay na pagsusulit talumpati News
pahayag upang (Multiple Choice Story
maibigay ang sanhi at Test) •Talumpati tungkol
bunga ng mga 4. Atityud at Gawi –saInterbyu,
isang tampok na
pangyayari Obserbasyon, sample ng isyumga
mula Gawa
sa akda
Napipili ang mga
salitang magagamit
para sa tiyak na
sitwasyon
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
Mga Kasanayan sa Pakikinig/Pagbasa
Mga Kompetensi Mga Produkto /
Tradissyunal Pagsasagawa
na Pagsusulitng Pagkatuto
3. Proseso/Produkto
3. Naiuugnay ang mga •Pagkukwento
Sariling Portfolyo
– Pagsasagawa,
kaisipan sa tekstong Pagsagot •Pagsasakilos
binasa sa mga •Pagguhit
pansariling karanasan
4. Atityud at Gawi – Interbyu,
-aktwal
Obserbasyon, sample ng mga Gawa
-naranasan
-nasaksihan
-narinig/nabasa
 Rubric sa Pagtataya ng Talata / Sulatin
MGA PARAAN NG PAGTATAYA
Mga 1 2 3 4
Krayterya
Lalim ng Napakabab Mababaw Malalim na Napakalali
Refleksyon aw na at hindi nakikita m na
3. Proseso/Produkto
walang gaanong
ng Pagkatuto
ang pag- nakikita
paguugnay– Pagsasagawa,
nakikita Portfolyo
uugnayan ang pag-
ang dati at ang pag- ng dati sa uugnayan
bagong uugnayan bagong ng dating
kaalaman at ng dati sa kaalaman kaalaman
4. Atityud
makikita bagong at Gawi – Interbyu,
at
lamang kaalaman
Obserbasyon, sample ng mgakaranasan
Gawa
kung ano sa bagong
ang kaalaman
tinalakay sa
klase
 Rubric saMGA PARAAN
Pagtataya NG/ PAGTATAYA
ng Talata Sulatin

Mga Krayterya 1 2 3 4

Pamamahala
3. Proseso/Produkto
Hindi handa at
ng Pagkatuto
Naisumite dahil Ginamit ang Ginamit ang
ng Oras hindi tapos – Pagsasagawa,
binantayan ng orasPortfolyo
na itinakda sapat na oras at
guro sa paggawa at
may ebidensya
naibigay sa
na ginagawa ito
tamang oras
sa labas ng
kalse at sariling
4. Atityud at Gawi – Interbyu,disenyo ang
Obserbasyon, sample ng mga Gawaplano sa
pagsulat
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA

Iskala ng Pagmamarka: 5 ( Napakahusay) 4 (Mahusay) 3

(Katamtaman) 2 (Di-gaanong mahusay) 1 (Di-lubhang mahusay)
3. Proseso/Produkto
PAMANTAYAN POKUS ng Pagkatuto
PAGMAMARKA
– Pagsasagawa, Portfolyo
PANGKAT GURO
1. Pagbibigay ng •Tama at angkop sa diwa
ng nilalaman ang
interpretasyon
pagpapakahulugan/
interpretasyon ng piyesa.
4. Atityud at Gawi – Interbyu,
Nagpakita ng reyalistikong
tagpo ng maigting na
Obserbasyon, sample ng mga Gawa
tunggalian ng mga tauhan.
2. Pagkakaganap •Maayos, makatotohanan,
at makatarungang
ng mga tauhan
pagbibigay buhay sa uri ng
personalidad na taglay ng
tauhan sa piyesa mula sa
pagsasalita, pagkilos at
ekspresyon ng mukha.
 PAMANTAYAN POKUS PAGMAMARKA
PANGKAT GURO
3. Mga kasuotan, •Umaangkop sa papel na
bagay/props na tauhan ang kasuotang
gamit sa ginamit. Naaayon ang mga
props at kagamitan sa
tagpuan
panahon at kalagayan ng
sitwasyon sa dula.
4. Kaangkupan ng •Isinasaad ng mga musika at
tunog/ musika tunog na inilapat ang himig,
tema at damdamin ng dula na
nakatulong upang higit na
mabigyang buhay ito.
KABUUAN:
 Noon Ngayon
Pagbibigay diin sa Pagtatataya sa proseso kung
kalalabasan o resulta paano natuto
Hiwa-hiwalay ang Integratibo o magkakaugnay
pagtuturo ng mga ang pagtuturo ng mga
kasanayan kasanayan
Pagsasaulo ng mga Aplikasyon ng kaalaman
impormasyon
Gamit ng lapis at papel Mga awtentikong gawain
na pagsusulit
Mga gawaing walang Mga gawaing may konteksto
konteksto o sitwasyon
 Noon
Isa lang ang tamang sagot na
mga pagsusulit
Itinatago ang resulta ng
pagsusulit, guro lang ang
nakakaalam
Isahan ang pagkuha ng
pagsusulit
Ginagawa ang pagsusulit
pagkatapos magturo
Ngayon
Maraming maaaring tamang
sagot
Ang mag-aaral at maging
ang magulang ang
nakakaalam ng resulta
Pangkatan ang pagtataya
Ginagawa habang nagtuturo
 Noon
Hindi gaanong malinaw sa
mag-aaral ang resulta ng
pagsusulit
Obhektibong Pagsusulit
Guro lang ang nagtataya
Isang paraan lang ng
pagtataya ang ginagawa ng
guro
Hindi regular ang pagtataya
ng guro
Ngayon
Malinaw at nauunawaan ng mga mag-
aaral ang tunay na nangyayari sa
pagsusulit
Mga pagsusulit na malaya sa pagsagot
ang mga bata (constructed response
tests)
May sariling pagtataya
Maraming paraan ang ginagawa
Patuloy ang pagtataya