MGA

ESTRATEHIYA SA
PAGTUTURO NG
PAGBASA,
PAGSULAT, AT
PAGSASALITA
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGBASA
Ang pag-aaral na basahin ay maaaring maging
isang mahabang proseso, kaya't hindi masyadong
maaga upang ihanda ang isang bata.Habang ang
pag-aaral na basahin ay isang malaking milyahe,
mahalaga na ang proseso ng pag-aaral ay masaya
at nakakaengganyo para sa bata. Ang pagbabasa
ay dapat na isang bagay na kinagigiliwan ng bata at
maaaring magamit upang makakuha ng mas
maraming kaalaman sa pamamagitan ng mga
libro. 
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGBASA
1. Lumikha ng Kapaligiran sa Pagbasa
• Maayos na babasahin
• Angkop na babasahin
• Maayos na kapaligiran depende sa kinakailangan
1. Pagtuturo ng mga kinakailangang kasanayan
• Alpabeto
• Pantig
• Ponema
3. Pagsasanay sa Pagbasa
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGBASA
Mga Tip
•Ang bata ay dapat na maging malinaw sa mga
salitang binabasa at dapat niyang maunawaan ang
kahulugan ng salita. Ang isang guro / magulang ay
dapat munang gumawa ng isang bata na matuto ng
palabigkasan at ang mga pangunahing kaalaman.
•Karamihan sa mga bata ay hindi nagsisimulang
magbasa hanggang sa edad na 5 o 6. Bagaman
mabuting magsimula ng maaga, tiyaking hindi
gaanong iginiit sa kanila na mabasa.
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGSULAT
Sinimulan ng mga magulang ang paghahanda ng
kanilang anak para sa paaralan bago sila
magtungo sa unang baitang. Maraming naniniwala
na sa mga kasanayan sa pagbabasa at pagsulat ay
magiging madali para sa isang bata na umangkop
sa isang bagong kapaligiran, at ang tagumpay ay
makakatulong sa kanya nang mabilis na
makahanap ng kanyang lugar sa koponan.
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGSULAT
1. Paghahanda ng mga naaangkop na writing marerials
2. Pre-writing acitivites
• Wastong postura
• Wastong paghawak ng lapis
• Freestyle
3. Basic Stroke
• Tracing (Straight, Vertical, Horizontal)
• Wastong linya
• Curve Lines
• Shape/Hugis
ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG
PAGSULAT
3. Malalaking titik na may tuwid na linya
• T,L,I,H,F,E
4. Malalaking titik na may patagilid na linya
• V,X,W,N,M,K,A,Y,Z
5. Malalaking titik na may kurbang linya
• B,C,D,O,P,U,G,J,R,S,Q
6. Pagtuturo ng maliliit na titik
7. Pagtuturo ng pagsulat ng numero (1-10)
8. Pagsulat ng kaniyang sariling pangalan
ANG RUBRICS
 Ano ang kahalagahan ng
RUBRICS at ano-ano ang
isasaalang-alang mo sa paggawa
nito?
ANG PAGTATAYA
MGA URI NG
PAGTATAYA
MGA URI NG
PAGTATAYA
MGA URI NG
PAGTATAYA
MGA URI NG
PAGTATAYA
MGA URI NG
PAGTATAYA
1.Pagtatayang Pormal
• Tanong: Ano na ang alam mo?

Mga Pormat

a) Tama-mali
b) Multiple Choice Question/maraming pagpipiliang tanong
c) Pagtatapat-tapat
d) Paglalahad
e) Standardized
f) Norm-referenced
g) Criterion-referenced
Mga Layunin
•Karaniwang lapis at papel na pagsusulit, tinutulungan ang mga
guro sa:

a)Sumusukat sa natatamong kaalaman ng mga mag-aaral at

inihahambing ang natamong ito sa kapwa mag-aaral at sa iba
pang mag-aaral sa district, division,rehiyon o bansa.
b)Ulat sa natamo ng mga mag-aaral para sa mga magulang at
administrador.
c)Ang resulta ng pagsusulit ay ginagamit para sa pagbuo ng
mga polisi at paggawa ng mga desisyon sa pagtuturo at
pagkatuto.
2. Alternatibong Pagtataya
•Tanong: Ano ang magagawa mo?

Mga Layunin

•Ang mga gawain ay halos malapit sa aktwal na mga sitwason ng

buhay; nakatutulong sa mga guro upang:

a)Makabuo ng isang komprehensibong paglalarawan ng bawat mag-

aaral bilang problem solver, critical thinker at acquirer of knowledge.
b)Mataya ang pagsulong at pag-unlad ng isang mag-aaral sa loob ng
isang panahong itinakda (isang araw o lingo o di kaya nama’y ilang
buwan).
Mga Gawain
a)Awtentiko (Tuwirang pagtataya sa mga gawaing mag-aaral na
malapit sa mga tunay na karanasan)

b.) Ang pagtatayang Product o performance

Inaasahan na makabubuo/makapaglahad ang mga mag-aaral ng isang
totoo o tunay na produkto o di kaya ay pagsasagawa o pagganap na
magpakita ng kanilang pagka-unawa sa mga kasanayan o konseptong
nilinang.
Nakapokus sa natapos na produkto sa halip na sa mga proseso, gawi o
istratehiya na ginamit sa pagbuo nito.
Ang pagtataya ay nakabatay sa paghuhusga at obserbasyon gamit ang
ilang pamantayan o krayterya.
c.) Proseso/Process Assessment: Pagmamasid
Habang Isinasagawa ang Pagkatuto
Pagmamasid habang ginagawa ang pagkatuto
Pagmamasid kung paano ginagawa ang pag-iisip
Pagmamasid habang gumagawa ng task o gawain
Inaasahan na magpapakita o ibabahagi ng mga mag-aaral ang
kanilang mga kilos, gawi, istratehiya, mapanuring pag-iisip habang
inuunawa ang nalilinang na mga kasanayan at konsepto.
Nakapokus ang atensyon ng guro sa proseso, kilos,o gawi, at mga
istratehiya sa halip na bunga ng pagkatuto.
Batay sa paghuhusga at pagmamasid sa tulong ng mga pamantayan
at krayterya.
d.) Pagtatayang Portfolio
Isang may layuning kalipunan/koleksiyon ng mga gawa ng isang
mag-aaral at nagpapakita ng kanyang panlahat na sigasig, pag-unlad,
at mga natutuhan sa loob ng isang panahon.
Isang magandang paglalarawan ng pag-iisip ng pagtuturo at
pagtataya. Makikita sa koleksiyong ito ang paano at ano ang
pagkatuto ng isang mag-aaral.
Ito’y masusing pinili at hindi lahatan o catch all ng mga gawa ng mag-
aaral.
Ito’y kombinasyon ng process at product assessment na may
ibayong diin sa ebalwasyong pansarili at ebalwasyon ng kapwa mag-
aaral.
Mga Uri ng Portfolio
1.Ang Working Portfolio
•Layunin: Naipapakita ang tala/koleksiyon ng mga ginawa ng mag-
aaral sa isang particular na klase.

• Ang working portfolio ay naglalaman ng koleksiyon ng mga

produkto, performance at resulta ng mga pagsusulit sa loob ng isang
takdang panahon. Kadalasan, ang working portfolio ay hanguan para
sa isang showcase portfolio.
2. Ang Showcase Portfolio o Best Work

•Layunin: Naipapakita ang pinakatampok ng mga gawa ng mag-aaral.

• Ang showcase portfolio ay kalipunan ng pinakamagagaling

na gawa ng mag-aaral, kasama na ang mga produkto at performance
na maaring labas na sa pagsusumikap sa mga pagsusulit na lapis at
papel. Kadalasan na ang nakapaloob dito ay tumutugon sa mga
inilatag na ng mga layunin sa pagkatuto at mga kraytirya.
3. Ang Process Portfolio

•Layunin:Naipapakita ang gawa/produkto ng mag-aaral sa iba’t ibang

yugto ng pagbuo nito.

• Sa isang process portfolio ay ang koleksiyon ng lahat ng

impormasyon tungkol sa isang patuloy isinasagawang proyekto,
maaring kasama sa koleksiyon ang mga dokumento sa pagpaplano,
mga draf, resulta ng mga konsultasyon, mga repleksiyon sa mga
yugto ng pagbuo ng gawain at ang pinal na produkto o performance.
• 
4. Ang Cummulative Portfolio o Archival

•Layunin: Naipapakita ang pinakatampok na mga gawa ng mag-aaral

sa loob ng mahabang panahon.

• Ang cumulative portfolio o archival ay pagpapakita ng

pagsulong at pag-unlad ng isang mag-aaral sa loob ng isang
mahabang panahon. Karaniwang nakapaloob ditto ang mga
halimbawang hinugot mula sa isang showcase portfolio. Kailangan din
sa ganitong portfolio ang pana-panahong pagtanaw sa mga
koleksiyon upang hindi ito sumabog.
 
 MGA PINAKUNAN:

https://tl.10steps.org/Teach-a-Child-to-Read-7963
https://www.youtube.com/watch?v=cQwN5YvPFuU
https://prezi.com/aipwvna_pog-/ang-rubriks/