PEMBELAJARAN

TRIALOGIKAL
A – MENYATAKAN TUJUAN SEBENAR &
KEPERLUAN
• Merangka tujuan untuk menghasilkan ilmu baru/mentransformasi
amalan.
• Contohnya sesuatu bahan pembelajaran tidak hanya digunakan untuk
tujuan peperiksaan tetapi boleh digunakan dalam kehidupan sebenar.
BAGAIMANA IDEA INI BOLEH WUJUD?
 Pemerhatian

KEPERLUAN &
Mengenal pasti
TUJUAN masalah
SEBENAR
Cetusan
Idea
B – PENETAPAN SKOP
• Sumbangsaran untuk penciptaan pengetahuan dan cara-cara
menguruskan dan mengatur proses.
• Melibatkan pelbagai aktiviti dan alat.
C – MERANGKA DRAF DAN SEMAKAN
BERULANG
• Membangunkan draf untuk dijadikan versi awal produk (prototaip).
• Draf/prototaip haruslah dapat berfungsi seperti produk akhir.
• Draf mungkin akan melalui beberapa versi.
D – PEMERIKSAAN DAN REFLEKSI
• Produk inovasi akan diuji untuk memastikan kualiti produk terjamin
• Ahli-ahli dalam komuniti berpeluang untuk mengkritik dan memberi
cadangan penambahbaikan.
• Teknologi komputer/digital digunakan untuk pembentangan idea,
konseptualiasi, visualisasi, pautan dan tag.
E – PEMURNIAN & SPESIFIKASI
• Proses akhir untuk menghasilkan artifak pembelajaran yang boleh
diguna semula.
• Melibatkan pemurnian dan penambahbaikan serta menyediakan
dokumen yang berkaitan seperti panduan penggunaan.
F – GUNA SEMULA
• Artifak pengetahuan boleh diguna semula, manakala model
pembangunan boleh digunakan untuk penghasilan artifak yang baru.
SOALAN TUTORIAL
• Secara berpasangan anda dikehendaki mencadangkan satu inovasi
menggunakan model Pembelajaran Trialogikal.