PENDEKATAN PROSES DAN

PRODUK
Model ini terbentuk pada lewat 60-an untuk memenuhi kehendak
penilaian yang berorientasikan objektif. Model inidihasilkan oleh
Stufflebeam(1971).
Model ini telah dikenali sebagai model KIPP
Menurut beliau, tindakan boleh dibuat dalam empat bahagian iaitu
keputusan

mengenai persekitaran (konteks)

keputusan mengenai sumber (input)
keputusan mengenai pelaksanaan (proses)
keputusan mengenai hasil (produk)

 Untuk menguji keberkesanan

program PSV sebagai contoh,
penilaian konteks ialah
kerelaan objektif PSV dengan
Falsafah KBSR/KBSM.

Penilaian input dalam kajian ini

ialah kemahiran dan pengetahuan
guru,peralatan, bengkel,
kemudahan, jadual dan peruntukan
waktu mengajar,peruntukan
kewangan dan peranan pengetua.

Penilaian
Konteks

Penilaia
n Input

Penilaian
Proses

Penilaia
n Produk

Penilaian proses ialah cara

pengajaran dan
pembelajaran guru-guru PSV,
cara guru menilai kerja-kerja
projek dan kursus PSV yang
diikuti oleh guru.

Penilaian produk tertumpu

kepada hasil program setelah ia
tamat dilaksanakan.Penilaian
produk dalam kajian ini ialah
hasil perubahan sikap
pelajar,pencapaian objektif
kemahiran

Pendekatan Dbea (Discipline Based

Art Education)
Pendekatan DBAE merupakan satu Konsep kurikulum yang

lebih bercorak akademik dikenali secara umumnya sebagai

pendidikan seni berasaskan disiplin
Pendidikan seni berteraskan Pendekatan DBAE ini terbahagi
kepada 4bahagian.
Bahagian
Bahagian
Bahagian
Bahagian

Pertama Produk Seni

Kedua Sejarah Seni
Ketiga Kritikan Seni
Keempat Estetik

Bahagian Pertama Produk

Seni
Bidang atau disiplin ilmu yang
menegaskan tentang tatacara,
kaedah dan proses menghasilkan
karya atau produk seni.
Aktiviti menghasilkan produk seni
boleh membantu pelajar berfikir
secara bijaksana tentang
mencipta imej-imej visual,
membantu mereka belajar
mencipta imej yang mempunyai
tenaga eksprasif, coherence, celik
akal dan pandai mencipta.

Bahagian Kedua Sejarah Seni

Bidang sejarah memusatkan
pengajian tentang peranan para
artis dansumbangan aktiviti seni
terhadap perkembangan
peradaban seni itu sendiri
sertapengaruhnya terhadap
peradaban budaya bangsa.

Bahagian Ketiga Kritikan Seni

Bahagian Keempat Estetik

Disiplin kritikan menumpukan

penekanan kandungan mengenai
persepsi,deskripsi, analisa,
interpretasi dan penilaian
terhadap karya/produk. Melalui
kritikan seni akan boleh
membantu keupayaan pelajar

Disiplin estetika pula merupakan

satu disiplin yang baru
diperkenalkan dalamkurikulum
pendidikan seni, berkaitan
dengan asas-asas teori untuk
menilai kualitisesuatu yang kita
lihat. Estetik membantu pelajar