Professional Documents
Culture Documents
PBD 2018
PBD 2018
DARJAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) (BPSH)
PENTAKSIRAN
SEKOLAH (BPK) INDEKS KECERDASAN PELBAGAI (IKP)
PASR, PT3, SVM SEGAK, &
KOKURIKULUM INDEKS MINAT KERJAYA (IMK)
Formatif
Sebagai Mentaksir perkembangan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
Formatif
Mentaksir perkembangan Untuk
untuk pembelajaran Pembelajaran
Sumatif
Tentang Mentaksir perkembangan
Pembelajaran tentang pembelajaran
(Di akhir unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun)
MEREKOD &
MENGANALISIS
• Merekod status
perkembangan
MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN murid mengikut
MENYEDIAKAN • Selari dengan SK • Kaedah
kreativiti guru
INSTRUMEN • Merekod dalam
& SP yang telah pentaksiran:
PENTAKSIRAN dokumen seperti MELAPOR TAHAP
dipilih Pemerhatian, lisan
rekod mengajar, PENGUASAAN
Tidak
• Mengenal pasti SK & SP atau penulisan
buku catatan
• Menentukan objektif
Bagi tindakan susulan: guru, senarai
• Mengenal pasti semak & templat
instrumen pentaksiran • Menentu dan
pelaporan (Excel)
berdasarkan aktiviti melaksanakan strategi Ya
yang dirancang pengajaran dan kaedah
• Menentukan strategi pentaksiran
pengajaran dan kaedah • Menyedia dan Melepasi tahap
pentaksiran mentadbir instrumen penguasaan
PdP dan pentaksiran
• Menyediakan instrumen mengikut keupayaan
dilaksanakan seiring minimum TP3
mengikut keupayaan murid
murid
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
PENGETAHUAN Guru bertanggungjawab melaksanakan
Guru berpengetahuan luas
dalam mata pelajaran yang 01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa
diajar, bidang pedagogi dan melibatkan emosi.
pentaksiran.
PENGALAMAN
INPUT MURID
Guru menggunakan dokumen pentaksiran
03 04 Guru menggunakan input
dan data pencapaian murid (hasil kerja, profesional dan pengalaman
keupayaan, tingkah laku, kelebihan/ mengajar dalam interaksi
kekurangan pada murid dan prestasi mereka dengan murid.
dalam ujian/ aktiviti PdP).
Peneraju Pendidikan Negara
Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional
Hasrat kurikulum
Memahami hasrat kurikulum yang Interaksi
terkandung dalam DSKP.
7
Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid
dan murid serta murid dan bahan pembelajaran.
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran, mengenal
pasti aspek pembelajaran yang perlu ditaksir 2 Moderasi
berdasarkan standard prestasi bagi setiap Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia
kelompok SK dan SP. atau mata pelajaran yang sama bagi
memantapkan pertimbangan professional.
Pelbagai kaedah pentaksiran
Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran meliputi pemerhatian,
3
Kebolehpercayaan
lisan dan penulisan sepanjang PdP. 5 Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir,
Peluang guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan
Memberi peluang yang adil dan masa yang 4 profesional dalam memberi justifikasi dan membuat
secukupnya kepada murid untuk mempamerkan pertimbangan terhadap perkembangan
apa yang telah dipelajari. pembelajaran murid.
11
Peneraju Pendidikan Negara
Melaporkan dalam bentuk tahap
01 penguasaan (TP)
12
Peneraju Pendidikan Negara
TEMPLAT PELAPORAN PBD
TAHUN 1 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
13
Peneraju Pendidikan Negara
Contoh
Templat PBD Bahasa
Melayu Tingkatan 2
14
Peneraju Pendidikan Negara
Contoh
Standard Prestasi
Bahasa Melayu
Tingkatan 2
15
Peneraju Pendidikan Negara
Contoh
Pelaporan Pentaksiran Bilik
Darjah
16
Peneraju Pendidikan Negara
Tahap 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
Tahu memberi respons terhadap perkara yang asas
Tahap 2 Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang
Tahu dan faham dipelajari dalam bentuk komunikasi
Tahap 3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
Tahu, faham dan boleh buat pada suatu situasi
Tahap 6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
Tahu, faham dan boleh buat digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
dengan beradab mithali
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi
17
Peneraju Pendidikan Negara
CONTOH PELAPORAN PROFIL MURID
Logik Matematik 30
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Muzik 40
TAHAP PENGUASAAN
Naturalis 70 1 Tahu
2 Tahu dan Faham
Kinestetik 70
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
Interpersonal 50 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
4
Beradab (nilai peribadi - norma kehidupan)
Intrapersonal 90 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
SEGAK KOKU 5
Beradab Terpuji (tertib boleh membantu)
Eksistensial 90
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
6
Beradab Mithali (role model)
PAJSK: SEGAK
PAJSK: KOKURIKULUM
Petunjuk:
PERKARA GRED
- Perkembangan & Kecenderungan murid GRED : 70 / 7 / B
yang ideal
Kecergasan B (Kecergasan Tinggi) (Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat Yang
- Perkembangan & Kecenderungan murid ini
Fizikal Memuaskan Dalam Aktiviti Yang Disertai.
Logik Matematik 75
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Muzik 65
TAHAP PENGUASAAN
Naturalis 60 1 Tahu
IMK KOKU 2 Tahu dan Faham
Kinestetik 70 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Interpersonal 75
4 Beradab (nilai peribadi - norma
Intrapersonal 85 SEGAK kehidupan)
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
PAJSK: SEGAK 5
Eksistensial 90 Beradab Terpuji (tertib boleh membantu)
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
PERKARA GRED 6
Beradab Mithali (role model)
INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK) Kecergasan Fizikal B (Kecergasan Tinggi)
PAJSK: KOKURIKULUM
Social 27 BMI 22.2 (Normal)
GRED : 60.73 / 6.3 / B
Investigatif 21 Petunjuk: (Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat Yang
- Perkembangan & Kecenderungan murid Memuaskan Dalam Aktiviti Yang Disertai.
Artistik 18 yang ideal
- Perkembangan & Kecenderungan murid ini
Peneraju Pendidikan Negara
KEBOLEHPERCAYAAN DAN
PENGUASAAN GURU
TERHADAP PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH DI SEKOLAH
24
Peneraju Pendidikan Negara