PEMBENTANGAN

MODUL
 BIDANG KERJAYA

MODUL-MODUL:

 Jenis-jenis Kerjaya
 Maklumat Kerjaya
 Diskripsi Tugas
 BIDANG
KERJAYA

MODUL 1:
Jenis-jenis Kerjaya
 BIDANG
Jenis-Jenis Kerjaya KERJAYA

OBJEKTIF
 Memperbanyakkan pengetahuan murid mengenai
kerjaya yang sedia ada

 Murid dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya makan

gaji.

 Murid dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya kerja

sendiri yang terdapat di sekitar komuniti.
Jenis-Jenis Kerjaya BIDANG
KERJAYA

MASA : 40 minit

BAHAN-BAHAN
 Majalah/Surat khabar
 Kertas sebak
 Papan tulis
 Jenis-jenis Kerjaya Murid menyenarai 10
jenis kerjaya sendiri
Set induksi : Soal jawab dan 10 jenis kerjaya
berkaitan dengan tajuk makan gaji di
persekitaran mereka.
Beri penerangan tajuk yang
akan dibincangkan LANGKAH-
NILAI
LANGKAH

Edarkan lembaran kerja

(Lampiran 1D dan 1E)
RUMUS

Murid menjawab soalan dalam

lembaran kerja. Berkongsi
jawapan dengan rakan Murid dapat berkongsi maklumat
sekelas. secara bersama di dalam kelas
berkaitan dengan jenis kerjaya
Buat rumusan secara di persekitaran mereka.
keseluruhan.
FALSAFAH: 1. Terdapat banyak jenis kerjaya di persekitaran murid.
2. Jenis kerjaya bergantung kepada keperluan setempat.
3. Peluang kerjaya bergantung kepada minat, kebolehan dan perancangan awal .
 Langkah-langkah BIDANG
KERJAYA

Set induksi : Soal jawab berkaitan dengan tajuk

Beri penerangan tajuk yang akan dibincangkan

Edarkan lembaran kerja (Lampiran 1D dan 1E)

Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

Berkongsi jawapan dengan rakan sekelas.

Buat rumusan secara keseluruhan.

 Penilaian BIDANG
KERJAYA

 Murid menyenarai 10 jenis kerjaya sendiri dan

10 jenis kerjaya makan gaji di persekitaran
mereka.
 BIDANG
Rumusan KERJAYA

Murid dapat berkongsi maklumat secara

bersama di dalam kelas berkaitan dengan jenis
kerjaya di persekitaran mereka.
 BIDANG
Falsafah KERJAYA

 1. Terdapat banyak jenis kerjaya di

persekitaran murid.
 2. Jenis kerjaya bergantung kepada keperluan
setempat.
 3. Peluang kerjaya bergantung kepada minat,
kebolehan dan perancangan awal
LAMPIRAN
 BIDANG
Saya Suka Bekerja Sendiri Contoh : Berkebun
KERJAYA
Senaraikan pekerjaan yang dilakukan sendiri atau kerja sendiri yang terdapat
di persekitaran kamu : Bil JENIS PEKERJAAN
 Lampiran 1E
Saya Suka Kerja Makan Gaji
Senaraikan pekerjaan yang dilakukan sendiri atau kerja sendiri yang terdapat di persekitaran
kamu

Contoh : Guru
Makan Gaji
BIL JENIS PEKERJAAN
 BIDANG
KERJAYA

MODUL 2:
Maklumat Kerjaya
 Maklumat Kerjaya BIDANG
KERJAYA
OBJEKTIF

Mengetahui tugas dalam setiap kerjaya yang berbentuk

makan gaji.

Mengetahui tugas dalam setiap kerjaya yang berbentuk

kerja sendiri
 Maklumat Kerjaya

MASA : 40 minit

BAHAN-BAHAN
 Majalah/Surat khabar
 Kertas sebak
 Papan tulis
 Maklumat Kerjaya Murid dapat
menyenaraikan secara
Set induksi -Paparkan senarai individu kelebihan dan
kerjaya yang boleh kekurangan dua
dibahagikan kepada 2 kelompok kerjaya yang
kelompok yang utama telah diasingkan.
Bersoal jawab mengenai
LANGKAH-
kelebihan dan kekurangan LANGKAH
NILAI
antara kerjaya berkenaan.
Murid menyenaraikan secara
berkumpulan kelebihan dan
kekurangan antara kelompok
RUMUS
kerjaya yang telah
diasingkan.
Murid menyiapkan latihan yang
diberikan secara individu Setiap kerjaya sama ada
(Lampiran 1F) makan gaji atau bekerja
Guru Kaunseling merumuskan sendiri mempunyai impak
hasil kerja murid. yang tersendiri.
FALSAFAH: Setiap individu mempunyai kelebihan yang tersendiri.
Kelebihan ini digambarkan melalui kerjaya yang diceburi.
Sikap saling menghormati amat perlu supaya perbezaan status pekerja tidak
menjadi garis pemisah dalam masyarakat.
 BIDANG
Langkah-langkah KERJAYA

 Set induksi -Paparkan senarai kerjaya yang boleh

dibahagikan kepada 2 kelompok yang utama
 Bersoal jawab mengenai kelebihan dan kekurangan
antara kerjaya berkenaan.
 Murid menyenaraikan secara berkumpulan
kelebihan dan kekurangan antara kelompok kerjaya
yang telah diasingkan.
 Murid menyiapkan latihan yang diberikan secara
individu (Lampiran 1F)
 Guru Kaunseling merumuskan hasil kerja murid.
 Penilaian BIDANG
KERJAYA

 Murid dapat menyenaraikan secara individu

kelebihan dan kekurangan dua kelompok
kerjaya yang telah diasingkan.
 BIDANG
Rumusan KERJAYA

Setiap kerjaya sama ada makan

gaji atau bekerja sendiri
mempunyai impak yang
tersendiri.
 BIDANG
Falsafah KERJAYA

 Setiap individu mempunyai kelebihan yang

tersendiri.
 Kelebihan ini digambarkan melalui kerjaya
yang diceburi.
 Sikap saling menghormati amat perlu supaya
perbezaan status pekerja tidak menjadi garis
pemisah dalam masyarakat.
LAMPIRAN
Kerja sendiri ada kelebihannya. Kerja makan gaji juga ada kelebihannya.
Namun begitu kedua-dua pekerjaan tersebut ada kekurangannya.
Setelah berbincang dalam kumpulan anda, nyatakan kelebihan dan
kekurangan yang telah dikenalpasti.
Kekurangan Kerja Sendiri
Kelebihan Kerja Sendiri

Kelebihan Kerja Makan Gaji Kekurangan Kerja Makan Gaji

 BIDANG
KERJAYA

MODUL 3:
Diskripsi Tugas
 BIDANG
Diskripsi Tugas
KERJAYA
OBJEKTIF
1. Murid dapat meneroka sesuatu alam kerjaya yang
diminati.

2. Murid dapat mencatat hasil bengkel.

3. Murid dapat membentangkan hasil bengkel.

 DISKRIPSI TUGAS

MASA : 40 minit

BAHAN-BAHAN
 Lembaran kerja yang lalu
(Lampiran 1F)
 Kertas sebak
 Papan Tulis
 DISKRIPSI TUGAS Murid dapat
Set induksi -Paparkan senarai menjelaskan kerjaya
kerjaya yang lalu. secara berkumpulan
Murid dibahagikan kepada 5 berdasarkan kerjaya
LANGKAH-
kumpulan kecil. LANGKAH
NILAI yang telah dipilih.
Setiap kumpulan diberikan satu
kerjaya untuk mencirikan/
diskripsi kerjaya yang dipilih
oleh murid . RUMUS
Murid mendiskripsikan kerjaya
Murid menyediakan sekeping
poster kerjaya. Setiap kerjaya sama ada makan gaji
Guru Kaunseling merumuskan atau bekerja sendiri mempunyai
hasil kerja murid. impak yang tersendiri.Setiap kerjaya
yang dipilih mempunyai syarat-
syarat tertentu bagi memastikan
kerjaya berkenaan boleh
dilaksanakan dengan baik.
FALSAFAH: Setiap individu mempunyai kelebihan yang tersendiri.Kelebihan ini digambarkan
melalui kerjaya yang diceburi. Sikap saling menghormati amat perlu supaya perbezaan status
pekerja tidak menjadi garis pemisah dalam masyarakat.
 BIDANG
Langkah-langkah KERJAYA
 Set induksi -Paparkan senarai kerjaya yang
lalu.
 Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan kecil.
 Setiap kumpulan diberikan satu kerjaya untuk
mencirikan/ diskripsi kerjaya yang dipilih oleh
murid .
 Murid mendiskripsikan kerjaya
 Murid menyediakan sekeping poster kerjaya.
 Guru Kaunseling merumuskan hasil kerja
murid.
 Penilaian BIDANG
KERJAYA

 Murid dapat menjelaskan kerjaya

secara berkumpulan berdasarkan
kerjaya yang telah dipilih.
 BIDANG
Rumusan KERJAYA

Setiap kerjaya sama ada makan gaji

atau bekerja sendiri mempunyai
impak yang tersendiri.

Setiap kerjaya yang dipilih

mempunyai syarat-syarat tertentu
bagi memastikan kerjaya berkenaan
boleh dilaksanakan dengan baik.
 BIDANG
Falsafah KERJAYA

 Setiap individu mempunyai kelebihan yang

tersendiri.Kelebihan ini digambarkan melalui
kerjaya yang diceburi.

 Sikap saling menghormati amat perlu supaya

perbezaan status pekerja tidak menjadi garis
pemisah dalam masyarakat.
PEMBENTANGAN
MODUL
 BIDANG PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN MENTAL
MODUL-MODUL:

 Program Orientasi (Bina Hubungan)

 Program Orientasi (SekolahKu RumahKu)
 Senarai Semak Masalah
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN
MENTAL

MODUL 1:
Program Orientasi
(BINA HUBUNGAN)
 BIDANG
Program Orientasi PSIKOSOSIAL &
(Bina Hubungan) KESEJAHTERAAN
MENTAL
OBJEKTIF
1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama
lain.

2. Meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah

3. Mewujudkan rasa sepunya

Program Orientasi
(Bina Hubungan)

MASA : 40 minit

BAHAN-BAHAN
Kertas A4
Buku catatan
Program Orientasi (Bina Hubungan)
Guru cerita pengalaman semasa
hari pertama di sekolah; Maklumat rakan baru
kaitkan dgn kepentingan
LANGKAH-
rakan baru NILAI
LANGKAH

Bentuk 2 kumpulan secara

bulatan
RUMUS
Bulatan besar mengelilingi
bulatan kecil
Murid akan dapat mengenali
rakan-rakan baru
Sesi berkenalan

FALSAFAH: ‘Tak Kenal Maka Tak Cinta’

 BIDANG
Langkah-langkah PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN
MENTAL
Guru cerita pengalaman semasa hari
pertama di sekolah; kaitkan dgn
kepentingan rakan baru

Bentuk 2 kumpulan secara bulatan

Bulatan besar mengelilingi bulatan kecil

Sesi berkenalan
 BIDANG
Penilaian PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN
MENTAL

 Maklumat rakan baru

 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Rumusan KESEJAHTERAAN
MENTAL

Murid akan dapat mengenali

rakan-rakan baru
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Falsafah KESEJAHTERAAN
MENTAL

 ‘Tak Kenal Maka Tak Cinta’

 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN
MENTAL

MODUL 2:
Program Orientasi
(SEKOLAHKU RUMAHKU)
 BIDANG
Program Orientasi PSIKOSOSIAL &
(Sekolahku Rumahku) KESEJAHTERAAN
MENTAL
OBJEKTIF

 Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama

lain.

 Meningkatkan rasa kasih sayang kepada sekolah.

 Mewujudkan rasa sepunya.

 Program Orientasi (Sekolahku
Rumahku)
MASA : 40 minit

BAHAN-BAHAN
 Gambar kelas yang cantik
 Gambar kelas yang kotor
 Program Orientasi (Sekolahku Rumahku)
Set Induksi - Tayangkan Menyenaraikan
gambar kelas yang paling perkara-perkara
cantik dan yang paling kotor. yang boleh dibuat
untuk menyayangi
Bincang langkah-langkah sekolah.
LANGKAH-
menjaga kebersihan kelas LANGKAH
NILAI

dan sekolah.

Murid menyatakan tugas

yang sepatutnya boleh dibuat
contohnya menyapu kelas RUMUS

Murid menganggap sekolah sebagai

rumahnya sendiri.

FALSAFAH: Sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi.

 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Langkah-langkah KESEJAHTERAAN
MENTAL
 Set Induksi - Tayangkan gambar kelas yang
paling cantik dan yang paling kotor.

 Bincang langkah-langkah menjaga kebersihan

kelas dan sekolah.

 Murid menyatakan tugas yang sepatutnya

boleh dibuat contohnya menyapu kelas
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Penilaian KESEJAHTERAAN
MENTAL

Menyenaraikan perkara-perkara yang

boleh dibuat untuk menyayangi
sekolah.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Rumusan KESEJAHTERAAN
MENTAL

Murid menganggap sekolah

sebagai rumahnya sendiri.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Falsafah KESEJAHTERAAN
MENTAL


Sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan
disayangi.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
KESEJAHTERAAN
MENTAL

MODUL 3:
SENARAI SEMAK
MASALAH
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Senarai Semak KESEJAHTERAAN
Masalah MENTAL

OBJEKTIF

 Mengenalpasti kategori masalah murid.

 Senarai Semak Masalah

MASA : 80 minit

BAHAN-BAHAN
 Senarai Semak Masalah Murid (SSMM)
 Senarai Semak Masalah
Rekod Dapatan
Tunjukkan pelbagai gambar.
Senarai Semak
Bincang dengan murid tentang
Masalah Murid
masalah.
(SSMM)
Rumuskan adanya masalah LANGKAH-
NILAI
LANGKAH
maka manusia berupaya
menjadi semakin matang
dan bermotivasi.
Edarkan SSMM kepada semua
murid. (Lampiran 3A) RUMUS

Berikan penerangan dan

panduan cara-cara
Manusia mestilah melihat
menanda inventori masalah yang dihadapi
Berikan had masa menyiapkan sebagai peluang untuk
inventori meningkatkan diri dan
Pungut semula inventori yang peluang untuk menjadi lebih
telah siap diisi oleh murid. berjaya.

FALSAFAH: Semua orang akan berhadapan dengan masalah.

Setiap masalah ada jalan penyelesaiannya.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Langkah-langkah KESEJAHTERAAN
MENTAL
 Tunjukkan pelbagai gambar.
 Bincang dengan murid tentang masalah.
 Rumuskan adanya masalah maka manusia berupaya
menjadi semakin matang dan bermotivasi.
 Edarkan SSMM kepada semua murid. (Lampiran 3A)
 Berikan penerangan dan panduan cara-cara
menanda inventori
 Berikan had masa menyiapkan inventori
 Pungut semula inventori yang telah siap diisi oleh
murid.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Penilaian KESEJAHTERAAN
MENTAL

Rekod Dapatan Senarai Semak

Masalah Murid (SSMM)
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Rumusan KESEJAHTERAAN
MENTAL

Manusia mestilah melihat masalah

yang dihadapi sebagai peluang
untuk meningkatkan diri dan
peluang untuk menjadi lebih
berjaya.
 BIDANG
PSIKOSOSIAL &
Falsafah KESEJAHTERAAN
MENTAL

 Semua orang akan berhadapan dengan

masalah.
 Setiap masalah ada jalan penyelesaiannya.
LAMPIRAN
 REKOD DAPATAN SENARAI SEMAK MASALAH MURID

NAMA: JANTINA:

TING/TAHUN: NO.KAD PENGENALAN:

ALAMAT

ARAHAN: TANDAKAN (X) PADA MASALAH YANG BERKAITAN

BAHAGIAN A : MASALAH TERHADAP DIRI SENDIRI
1. Terlalu lemah dalam beberapa mata pelajaran ( )
2. Tidak yakin dalam melakukan sesuatu perkara ( )
3. Rasa rendah diri ( )
4. Malu bertanya apa yang tidak faham ( )
5. Sering tidak faham semasa guru mengajar ( )
6. Lemah semangat ( )
7. Mengidap sesuatu penyakit ( )
8. Menghadapi gangguan orang lain ( )
9. Tidak minat belajar ( )
10. Tidak dapat mengurus masa seharian dengan sempurna ( )
11. Lemah daya ingatan ( )
12. Kecewa dalam percintaan ( )
BAHAGIAN B : MASALAH DENGAN RAKAN
13. Selalu diganggu ( )
14. Menaruh hati pada seseorang ( )
15. Berselisih faham dengan rakan karib ( )
16. Teman karib telah membenci anda ( )
17. Teman seorang penagih dadah, inhalan dan salah laku seks ( )
18. Tiada teman karib ( )
19. Tiada galakan dan dorongan daripada teman-teman ( )
BAHAGIAN C : MASALAH DENGAN GURU
20. Terdapat guru yang dibenci ( )
21. Terpikat dengan guru ( )
22. Guru terlalu garang ( )
23. Sering diabaikan ( )
24. Guru selalu mencemuh/menghina ( )
BAHAGIAN D; MASALAH DENGAN KELUARGA
25. Ibu bapa bercerai ( )
26. Ibu bapa sering bergaduh ( )
27. Bapa sering tidak pulang @ pulang lewat ( )
28. Terpaksa membuat kerja rumah yang banyak ( )
29. Terpaksa bekerja untuk membantu keluarga ( )
30. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang pelajaran ( )
31. Adik beradik ramai ( )
32. Tidak cukup perbelanjaan harian ( )
33. Sering bergaduh dengan adik beradik ( )
34. Bekerja untk menampung perbelanjaan sendiri ( )
35. Ada ahli keluarga yang menagih ( )
36. Tiada kemudahan asas di rumah ( )
37. Ibu @ bapa telah meninggal dunia ( )
38. Sering bergaduh dengan ibu @ bapa tiri ( )
39. Tiada dorongan untuk berjaya dari keluarga ( )
40. Ibu bapa tidak memahami ( )
41. Masalah lain yang tidak dinyatakan di atas ( )