SUBJEK SAINS

TARIKH / HARI 31.07.2018 SELASA KELAS / MASA / 4 IHSAN W10-W12

BIL. MURID HADIR
TEMA CAHAYA, WARNA DAN PENGLIHATAN
BIDANG BAB 7: Terminologi yang digunakan dalam Pembelajaran kanta
PEMBELAJARAN
KONSEP / ISTILAH Warna dalam Cahaya UNSUR / NILAI Bersifat ingin tahu
KBAT (HOTs) Mendefinikan, menerangkan, mengaplikasi ASPIRASI MURID Pengetahuan , kemahiran dwi-bahasa, kemahiran
memimpin
GRAFIK / i-THINK Peta Pokok SUMBER / BBB Buku Teks, buku rujukan, peralatan eksperimen
STRATEGI PdPc - STRATEGI KPS - Mengeksperimen
KSSM
EMK - KSSM Nilai Murni PBD - KSSM -
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [LO]
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Melukis dan melebelkan gambar rajah sinar cahaya yang melalui kanta cembung
dapat:
KRITERIA KEJAYAAN [SC]
Murid akan berjaya jika mereka 1. melukis dan melebelkan gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-ciri imej yang
dapat: terbentuk oleh kanta cembung
(Saya dapat …)
RANGKA PERANCANGAN PdPc - Pemulaan / Set Induksi - minit Effective Q
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan • Apakah
1. Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mempelajari tentang cahaya maksud kanta
2. Imbasan pelajaran lepas. Guru mengemukakan soalan tentang warna-warna dalam cahaya cembung?
3. Perbincangan LO & SC
4. Guru mengemukakan soalan ( Rujuk sebelah)
Aktiviti Pembelajaran - minit
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q
1. AKTIVITI 1 : Tugasan Kumpulan - 15 minit : Kongsi-Bergilir (Share-N-Turn)  Apakah definisi
- Guru meminta murid merujuk Buku Teks dan Buku Rujukan berkaitan tajuk Pembentukan warna bagi panjang
- Guru meminta murid menyatakan maksud imej (SC 1), memberikan contoh-contoh warna (SC 2) dan fokus?
menyatakan 7 warna spektrum (SC 3) secara bergilir-gilir atau merujuk Kad Petak Pilihanku (Pembezaan)  Apakah contoh-
contoh warna
dalam
2. AKTIVITI 2: Pembentangan – 10
kehidupan?
- Pembentangan di hadapan kelas oleh kumpulan terpilih: SC 1, SC 2 & SC3  Menerangkan
- Strategi soalan mencungkil : Guru bertanyakan soalan untuk memastikan murid faham akan konsep perkaitan di
momentum. antara cahaya
dan warna
3. AKTIVITI 3 : Lihat-Fikir-Komen (Look-Think-Comment)- 15 minit Apakah yang
- Setiap kumpulan menukarkan hasil kerja masing-masing dengan kumpulan lain dikatakan warna
- Dengan menggunakan Kad Petak Pilihanku, penilaian dibuat ke atas tugasan yang dibuat oleh kumpulan primer dan
lain ( PEER ASSESSMENT) sekunder?

- Murid ditekankan memberi focus kepada LO/SC

Plenari (Rumusan PdPc) – Minit

FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q
1. Perbincangan dan soal jawab – Murid memberi rumusan tentang aktiviti pembelajaran hari ini.  Apakah yang
- ‘Kuiz spontan’ dijalankan oleh guru untuk menguji kekuatan dan kelemahan murid (AFL) anda telah
2. Show-ur-view pelajari hari
3. Kerja Rumah- Membuat nota tentang momentum Peta I-Think
ini?

IMPAK / REFLEKSI
Pencapaian Objektif Pembelajaran (LO/SC) Tindakan Susulan Penambahbaikan PdPc
SUBJEK SAINS
TARIKH / HARI 31.07.2018 SELASA KELAS / MASA / 5 INTEGRITI W8-W9
BIL. MURID HADIR
TEMA PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG BAB 5: GERAKAN
PEMBELAJARAN
KONSEP / ISTILAH Konsep tekanan, daya UNSUR / NILAI Bersyukur
KBAT (HOTs) Mendefinikan, menerangkan , ASPIRASI MURID Pengetahuan , kemahiran dwi-bahasa, kemahiran
menyelesaikan masalah memimpin
GRAFIK / i-THINK Peta Buih SUMBER / BBB Buku Teks, buku rujukan, LCD
STRATEGI PdPc - STRATEGI KPS - -
KSSM
EMK - KSSM Nilai Murni/LCD PBD - KSSM -
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [LO]
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari konsep tekanan
dapat:
KRITERIA KEJAYAAN [SC]
Murid akan berjaya jika mereka 1. Menyatakan maksud tekanan
dapat: 2. Menerangkan perkaitan di antara tekanan, daya dan luas permukaan.
(Saya dapat …) 3. . Menerangkan dengan contoh aplikasi tekanan dalam kehidupan seharian.
4. Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan
RANGKA PERANCANGAN PdPc - Pemulaan / Set Induksi - minit Effective Q
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan • Apakah
1. Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mempelajari tentang momentum maksud
2. Imbasan pelajaran lepas. Guru mengemukakan soalan tentang momentum tekanan?
3. Perbincangan LO & SC
4. Guru mengemukakan soalan ( Rujuk sebelah)
Aktiviti Pembelajaran - minit
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q
1. AKTIVITI 1 : Tugasan Kumpulan - 15 minit : Kongsi-Bergilir (Share-N-Turn)  Apakah definisi
- Guru memaparkan LCD berkaitan tajuk (Perbincangan secara sumbang saran) tekanan?
- Guru meminta murid merujuk Buku Teks dan Buku Rujukan berkaitan tajuk Tekanan  Apakah perkaitan
- Guru meminta murid menyatakan maksud Tekanan (SC 1), Menerangkan perkaitan antara tekanan, daya antara tekanan,
dan luas permukaan (SC 2) dan menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan (SC 3) secara bergilir-gilir daya dan luas
permukaan?
atau merujuk Kad Petak Pilihanku (Pembezaan)
2. AKTIVITI 2: Pembentangan – 10
- Pembentangan di hadapan kelas oleh kumpulan terpilih: SC 1, SC 2 & SC3
- Strategi soalan mencungkil : Guru bertanyakan soalan untuk memastikan murid faham akan konsep
tekanan.
3. AKTIVITI 3 : Lihat-Fikir-Komen (Look-Think-Comment)- 15 minit
- Setiap kumpulan menukarkan hasil kerja masing-masing dengan kumpulan lain
- Dengan menggunakan Kad Petak Pilihanku, penilaian dibuat ke atas tugasan yang dibuat oleh kumpulan
lain ( PEER ASSESSMENT)
- Murid ditekankan memberi focus kepada LO/SC

Plenari (Rumusan PdPc) – Minit

FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q
2. Perbincangan dan soal jawab – Murid memberi rumusan tentang aktiviti pembelajaran hari ini.  Apakah yang
- ‘Kuiz spontan’ dijalankan oleh guru untuk menguji kekuatan dan kelemahan murid (AFL) anda telah
2. Show-ur-view pelajari hari
3. Kerja Rumah- Membuat nota tentang tekanan Peta I-Think
ini?

IMPAK / REFLEKSI
Pencapaian Objektif Pembelajaran (LO/SC) Tindakan Susulan Penambahbaikan PdPc
SUBJEK SAINS
TARIKH / HARI 27.07.2018 JUMAAT KELAS / MASA / 5 INOVATIF W4-W5
BIL. MURID HADIR
TEMA PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG BAB 5: GERAKAN
PEMBELAJARAN
KONSEP / ISTILAH Sistem hidrolik UNSUR / NILAI Bersyukur
KBAT (HOTs) Menghubungkait, menyelesaikan masalah, ASPIRASI MURID Pengetahuan , kemahiran dwi-bahasa, kemahiran
menghitung memimpin
GRAFIK / i-THINK Peta Buih SUMBER / BBB Buku Teks, buku rujukan, LCD
STRATEGI PdPc - STRATEGI KPS - -
KSSM
EMK - KSSM Nilai Murni/LCD PBD - KSSM -
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [LO]
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mengaplikasi prinsip system hidrolik dalam kehidupan harian
dapat:
KRITERIA KEJAYAAN [SC]
Murid akan berjaya jika mereka 1. Menyatakan prinsip pemindahan tekanan oleh cecair
dapat: 2. Menghubungkait tekanan pada omboh kecil dengan tekanan pada omboh besar dalam
(Saya dapat …) operasi tekanan hidrolik.
3. . Menerangkan dengan contoh aplikasi system hidrolik dalam kehidupan harian
RANGKA PERANCANGAN PdPc - Pemulaan / Set Induksi - minit Effective Q
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan • Berikan 3
1. Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mempelajari tentang tekanan contoh
2. Imbasan pelajaran lepas. Guru mengemukakan soalan tentang tekanan kenderaan/alat
3. Perbincangan LO & SC yang
4. Guru mengemukakan soalan ( Rujuk sebelah) menggunakan
operasi system
Aktiviti Pembelajaran - minit hidrolik

FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q

1. AKTIVITI 1 : Tugasan Kumpulan - 15 minit : Kongsi-Bergilir (Share-N-Turn)  Nyatakan satu
- Guru memaparkan LCD berkaitan tajuk (Perbincangan secara sumbang saran) inferens yang
- Guru meminta murid merujuk Buku Teks dan Buku Rujukan berkaitan tajuk Tekanan dapat dibuat
- Guru meminta murid menyatakan prinsip pemindahan tekanan oleh air (SC 1), Menghubungkait tekanan berdasarkan
pemerhatian anda
pada omboh kecil dengantekanan pada omboh besar dalam operasi tekanan hidrolik(SC 2) dan menerangkan
 Hitung daya
dengan contoh applikasi system hidrolik dalam kehidupan harian (SC 3) secara bergilir-gilir atau merujuk Kad
yang dikenakan
Petak Pilihanku (Pembezaan) ke atas tayar
2. AKTIVITI 2: Pembentangan – 10 kereta
- Pembentangan di hadapan kelas oleh kumpulan terpilih: SC 1, SC 2 & SC3 
- Strategi soalan mencungkil : Guru bertanyakan soalan untuk memastikan murid faham akan konsep
pemindahan tekanan oleh cecair.
3. AKTIVITI 3 : Lihat-Fikir-Komen (Look-Think-Comment)- 15 minit
- Setiap kumpulan menukarkan hasil kerja masing-masing dengan kumpulan lain
- Dengan menggunakan Kad Petak Pilihanku, penilaian dibuat ke atas tugasan yang dibuat oleh kumpulan
lain ( PEER ASSESSMENT)
- Murid ditekankan memberi focus kepada LO/SC
- Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja (AFL)

Plenari (Rumusan PdPc) – Minit

FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan Effective Q
3. Perbincangan dan soal jawab – Murid memberi rumusan tentang aktiviti pembelajaran hari ini.  Apakah yang
- ‘Kuiz spontan’ dijalankan oleh guru untuk menguji kekuatan dan kelemahan murid (AFL) anda telah
2. Show-ur-view pelajari hari
3. Kerja Rumah- Membuat nota tentang tekanan Peta I-Think
ini?

IMPAK / REFLEKSI
Pencapaian Objektif Pembelajaran (LO/SC) Tindakan Susulan Penambahbaikan PdPc